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勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì)分析篇一

[德育目標(biāo)]：

[智育目標(biāo)]：讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn),、生活習(xí)慣等簡(jiǎn)單知識(shí),。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生有感情的,，能用歡快,、自豪的聲音演唱歌曲。

[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

[教學(xué)難點(diǎn)]：,。將歌曲中需要唱長(zhǎng)的兩拍的樂(lè)句唱準(zhǔn),。

節(jié)奏卡片、多媒體

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

演唱歌曲,。

（一）導(dǎo)入

老師給同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí),，。

出示鄂倫春族的圖片,，介紹鄂倫春居住的大興安嶺,，讓學(xué)生了解在那保山護(hù)林的重要性。

（二）范唱

1,、老師范唱

2,、學(xué)生安靜地聆聽(tīng)

3、對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。

（三）學(xué)唱歌曲

1,、有節(jié)奏地朗讀歌詞,。（打拍）

2、跟著老師學(xué)唱歌曲,。

（1）提出要求：咬字,、吐字要清楚；時(shí)值兩拍的音符要唱準(zhǔn),。

（2）教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分前后兩樂(lè)句只有一個(gè)音不同,，并在不同的音上涂上不同的顏色。

3,、學(xué)生完整地演唱歌曲,。

4、如果你是鄂倫春族的小朋友,，你會(huì)用怎樣的情緒來(lái)演唱歌曲呢,？

分組討論，互相交流,。

5,、分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià),。

四）練習(xí)

用線連一連,，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分,。

復(fù)習(xí)歌曲《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》后由學(xué)生自己完成,。

（五）小結(jié)延伸

本單元我們學(xué)了幾個(gè)民族的歌曲，

你還知道哪幾個(gè)民族的名稱,？

誰(shuí)還會(huì)唱其他少數(shù)民族的民歌,？

《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌，在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法,，借助多媒體課件,，設(shè)境悟情，開拓思維,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué),，樂(lè)中學(xué),，并且良好的完成教學(xué)任務(wù),。整堂課,，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí),，盡情的表演創(chuàng)造,，身心都有一種“美”的感覺(jué)。我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察,，用自己的頭腦去思考,，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演,，讓學(xué)生在音樂(lè)中自由翱翔,。

勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì)分析篇二

1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡(jiǎn)單知識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情,。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

重點(diǎn)：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

難點(diǎn)：1.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字

用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

1.師：知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族,？其中又有多少個(gè)少數(shù)民族呢,？老師給予肯定。

師：你知道那些少數(shù)民族呢,？生：答,。

老師也了解到一些少數(shù)民族的知識(shí)，我們來(lái)看一下,。課件展示,，看完后問(wèn)學(xué)生知道了什么？

2,、今天我們?cè)賮?lái)了解一個(gè)少數(shù)民族——鄂倫春族,。老是帶領(lǐng)大家走進(jìn)鄂倫春，了解與鄂倫春相關(guān)的知識(shí),。課件展示,。

我們已經(jīng)知道了鄂倫春的這么多知識(shí)，老師今天還給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的鄂倫春民歌,，想不想聽(tīng),？

1.播放范唱錄音，你仔細(xì)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么,？

2.請(qǐng)同學(xué)們打開書p6,，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點(diǎn)。

3.再聽(tīng)范唱錄音,，勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒,、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢,？

4.有節(jié)奏地朗讀歌詞,。

（1）帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高,。

（2）師生劃拍齊讀歌詞,，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音,？

（3）學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞,，注意每句結(jié)尾二分音符的時(shí)值。

5.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲,。老師彈琴伴奏（如果沒(méi)有會(huì)唱的學(xué)生由老師分句教唱）

6.生生接唱歌曲,。注意每個(gè)樂(lè)句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀一桿槍”“日夜巡邏”及每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾兩拍的長(zhǎng)音

7.生生交換接唱歌曲,。讓我們用掌聲謝謝小老師——xxx,請(qǐng)回座位上,。

8.分兩大組接唱歌曲

9.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問(wèn)題的樂(lè)句及時(shí)糾正指導(dǎo),。

10.如果你來(lái)扮演勇敢的小鄂倫春,，你會(huì)用什么樣的情緒來(lái)表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、不怕困難呢,？學(xué)生討論用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲,？

11.自豪的、驕傲的演唱全曲,，你可以試著加上動(dòng)作演唱,。

過(guò)渡語(yǔ)：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來(lái),，如果你能把歌詞背下來(lái)唱那就更棒啦,！

勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì)分析篇三

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1.能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,，感受少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn),。

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《勇敢的鄂倫春》

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一、故事導(dǎo)入（邊講故事邊出圖譜）

師幼問(wèn)好,，今天老師帶來(lái)一個(gè)故事,，在一個(gè)高高的地方有一個(gè)山林（圖片），叫興安嶺（圖片）,，有一片森林,，森林里住著一群人，和我們的.爸爸媽媽不一樣,，他們是鄂倫春人,，他們非常勇敢，可是由于森林有這么多樹,，就會(huì)有像光頭強(qiáng)一樣喜歡砍樹的人,，所以為了保護(hù)森林,，勇敢的鄂倫春人每天騎著馬背著一桿槍，一山翻過(guò)一山,，再翻過(guò)一山翻山越嶺的保護(hù)大森林,，熊大和熊二知道有鄂倫春人于是想跟他們做朋友,，就出發(fā)去找勇敢的鄂倫春人,，他們唱著歌出發(fā)了。

二,、邊游戲邊學(xué)習(xí)歌曲

1,、師完整唱歌曲

他們來(lái)到了大興安嶺沒(méi)有找到鄂倫春人，可是發(fā)現(xiàn)樹后面有洞,，于是熊大和熊二把他們一個(gè)一個(gè)請(qǐng)了出來(lái),，看是誰(shuí)呢？

2,、再次唱歌翻圖片

師：誰(shuí)呀,？幼：奇奇國(guó)王

原來(lái)好朋友跟著熊大和熊二來(lái)到了大興安嶺，那你們猜猜還有誰(shuí)呢,？誰(shuí)來(lái)選下,？會(huì)在第幾棵樹后面，誰(shuí),？原來(lái)第二棵樹后面藏著蘿卜頭,。還會(huì)有誰(shuí)？藏在這棵樹中間,，師唱幼兒選圖片,，原來(lái)是圖圖。真棒,！

三,、驗(yàn)證歌譜，學(xué)習(xí)歌曲

1,、跟琴唱第一遍

熊大和熊二的好朋友都來(lái)了,，光頭強(qiáng)知道了可不好，他知道興安嶺有許多樹,，準(zhǔn)備砍樹,，于是他準(zhǔn)備使壞，光頭強(qiáng)要把歌譜里面的圖片拿走,，這樣的話熊大和熊二就不會(huì)和鄂倫春人匯合了。現(xiàn)在光頭強(qiáng)使壞了你們能幫助熊大和熊二把歌譜找出來(lái)嗎,？誰(shuí)能找出來(lái),？誰(shuí)不見(jiàn)了,？

幼：鄂倫春人

師：對(duì)不對(duì)呢？來(lái)驗(yàn)證一下,，怎么驗(yàn)證,？幼：試一下

2、再次跟琴看圖譜唱歌

誰(shuí)不見(jiàn)了,？鄂倫春人,，對(duì)，光頭強(qiáng)說(shuō)我要再多拿幾張,，這樣熊大和熊二就不會(huì)唱歌就找不到鄂倫春人了,。

師：這回光頭強(qiáng)使壞他拿走了什么？睜開眼睛,，他拿走了什么,？幼：槍和馬。師：歌曲里是怎么唱的,，幼：一呀一桿槍,，一呀一匹馬。師：我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證一下,？再唱一遍,。

3、第三遍跟琴

我們來(lái)試一試,，原來(lái)真的是你們唱的一呀一匹馬,，小朋友太棒了，光頭強(qiáng)不甘心這么快就把歌譜找出來(lái),，他說(shuō)要砍得亂七八糟,。幼兒閉眼睛，師：看圖片對(duì)嗎,？誰(shuí)來(lái)幫幫熊大和熊二,，大家覺(jué)得如何，擺的對(duì)嗎,？我們來(lái)驗(yàn)證一下,。光頭強(qiáng)知道沒(méi)有辦法干擾熊大和熊二找好朋友，大一班小朋友已經(jīng)幫助熊大和熊二找到鄂倫春人,，光頭強(qiáng)還要去砍樹,，他開始砍樹了，我們?cè)撛趺崔k,？幼：讓熊大和熊二,，鄂倫春人去阻止。怎么去阻止,？騎著馬背著槍,，把光頭強(qiáng)送到森林警察局,。

四、鞏固歌曲做動(dòng)作

1,、跟琴唱歌做動(dòng)作

熊大和熊二準(zhǔn)備去抓光頭強(qiáng)知道藏著樹后面,，你覺(jué)得會(huì)藏在那棵樹后面？為了更有把握抓到光頭強(qiáng),，于是在練習(xí)抓光頭強(qiáng)的本領(lǐng),，一起看下，他們是怎么做的,？

師做動(dòng)作跟琴邊唱,。怎么做的,，唱歌,。最后做了什么動(dòng)作？嘿,！搖樹,，讓光頭強(qiáng)從樹后面跑出來(lái)，熊大和熊二嗓音很粗把光頭強(qiáng)嚇得從樹后面掉出來(lái)了,，學(xué)一下再次跟琴,。有沒(méi)有把握，會(huì)不會(huì)做動(dòng)作了,？

2,、再次唱歌幼兒做動(dòng)作

師、為什么光頭強(qiáng)知道我們剛才選擇那棵樹,？幼兒：害怕進(jìn)警察局,，唱歌聲音高光頭強(qiáng)聽(tīng)到了。師：這回我們要小心,，把歌詞清楚正確的唱出,。

五、結(jié)束

大一班小朋友真棒,，幫助熊大和熊二抓到光頭強(qiáng),，把他送到警察局，這首歌叫勇敢的鄂倫春人,，你們都學(xué)會(huì)了嗎,？請(qǐng)小朋友起立，向后轉(zhuǎn)面向客人老師表演下,。

勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì)分析篇四

1,、讓幼兒能簡(jiǎn)單了解到鄂倫春族的生活習(xí)性，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)少數(shù)民族的感情,。

2,、通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)這首民歌,，感受歌曲的旋律，能掌握基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí),，分辨出音樂(lè)中力度的變化,。

3、通過(guò)音樂(lè)游戲的方式,，加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,，鍛煉幼兒思維活躍能力，幼兒邊游戲邊鞏固歌曲,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

重點(diǎn)：在游戲律動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美感

難點(diǎn)：學(xué)唱簡(jiǎn)譜，嘗試用旋律和游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編

1,、鋼琴

2,、ppt和多媒體播放器

3、制作大興安嶺物饒豐富的相關(guān)圖片

4,、制作音樂(lè)內(nèi)容中鄂倫春人的相關(guān)圖片

5,、打印與歌詞內(nèi)容相關(guān)的8張圖片

一、講故事,，導(dǎo)入游戲圖片素材

1,、介紹興安嶺

老師：小朋友們你們看到了什么？

幼兒：山,、水

老師：一座山倒映在水里,，這座山叫做興安嶺

2、介紹大森林

老師：在興安嶺上有一片大大的森林,，可是光頭強(qiáng)卻在大森林里砍樹

3,、介紹鄂倫春族人

老師：森林里還住著一些好人，鄂倫春族人,，頭上帶著什么呀,？

幼兒：鹿角

老師：對(duì)，它寓意保護(hù)小動(dòng)物

4,、介紹背槍騎馬

老師：鄂倫春族人騎馬背槍準(zhǔn)備去森林打獵

老師：小朋友們,，現(xiàn)在，我們和鄂倫春族人一起去保護(hù)森林好不好,？

幼兒：好

二,、猜謎游戲

1、松樹圖片：

老師：小朋友們覺(jué)得后面藏的會(huì)是誰(shuí)呢,？讓我們一起來(lái)找找看好不好,？

幼兒：好

2、第一遍范唱：

“高高的興安嶺一片大森林,，森林里住著勇敢的鄂倫春,，一呀一匹馬呀,，一呀一桿槍，翻山越嶺護(hù)呀護(hù)森林”

老師：剛才哪個(gè)小朋友想看哪棵樹,？我們一起找找光頭強(qiáng)好不好,？

3、反復(fù)猜測(cè)

老師：“光頭強(qiáng)快出來(lái),！光頭強(qiáng)快出來(lái),！光頭強(qiáng)快出來(lái)！”（邊拍手邊說(shuō)）

4,、鋼琴?gòu)棾?/p>

尋找六棵樹,，每棵樹尋找的過(guò)程中配以音樂(lè)彈唱“高高的興安嶺，森林里住著勇敢的鄂倫春,，一呀一匹馬呀,，一呀一桿槍，翻山越嶺護(hù)呀護(hù)森林”的形式,，引領(lǐng)孩子們找到藏到松樹圖片后面的光頭強(qiáng),，熟悉六遍歌詞內(nèi)容

三,、拼照片游戲

1,、提出問(wèn)題，吸引注意力

老師：光頭強(qiáng)為了不被我們發(fā)現(xiàn),，他悄悄地把順序打亂了,，正確的順序就藏在歌詞里，我們一起來(lái)驗(yàn)證一遍好不好,？

幼兒：好

2,、展示和歌詞內(nèi)容相關(guān)的八張照片，請(qǐng)小朋友幫老師調(diào)整一步,，每一個(gè)小朋友上來(lái)只能調(diào)整一張照片,，按照剛才唱的歌詞

,讓孩子們?cè)谄磮D的過(guò)程中學(xué)會(huì)安靜的配合別人完成拼圖的過(guò)程，學(xué)會(huì)尊重,，這也一種品質(zhì),。

3、調(diào)整完畢后,，教師指著排好順序的照片再次帶領(lǐng)小朋友們唱一遍

四,、創(chuàng)編歌舞，同時(shí)唱歌

1,、老師：現(xiàn)在去森林更深處騎馬去找光頭強(qiáng),，誰(shuí)能用你的雙手表示一下騎馬的動(dòng)作呢?

2、表演律動(dòng),，練習(xí)本領(lǐng)

老師：雙手握拳,，右手在上,，左手在下，先慢慢的騎（配以律動(dòng)：兩只手手腕按相同頻率壓腕,，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）

幼兒：好

老師：看來(lái)小朋友們騎的都很好,，我們現(xiàn)在騎快一點(diǎn)去找光頭強(qiáng)好不好？（歌唱音樂(lè)節(jié)奏加快,，律動(dòng)頻率加快）

幼兒：好

老師：現(xiàn)在我們看看是不是光頭強(qiáng),？（切換到熊大的畫面）

幼兒：不是

老師：哎呀，小朋友們,，這是熊大,，不是光頭強(qiáng)，現(xiàn)在我們一起走起來(lái)去找光頭強(qiáng),，看看有沒(méi)有光頭強(qiáng)好不好,？來(lái)，請(qǐng)所有小朋友起立

3,、幼兒集體表演

老師：我們可以圍著圈找光頭強(qiáng),，好不好？（師唱歌曲）

幼兒：好（唱歌曲）

老師：咦,！這棵樹動(dòng)了,，這是誰(shuí)？

幼兒：熊二

老師：我們?cè)僬乙徽?，這次我們分散開找好不好,？

幼兒：好

（第二遍集體表演律動(dòng)）

老師：看，這棵樹動(dòng)了,，是誰(shuí),？

幼兒：啊,！光頭強(qiáng),！

老師：我們把光頭強(qiáng)送到森林管理處，不讓他再砍伐樹木,，好不好,？

幼兒：好

老師：我們壓著光頭強(qiáng)走了

（第三遍集體表演律動(dòng)）

《勇敢的鄂倫春》這首歌曲的主旋律非常歡快流暢，而且歌詞相對(duì)簡(jiǎn)單,，非常適合幼兒園的孩子們來(lái)學(xué)習(xí),。歌曲的風(fēng)格又具備濃濃的鄂倫春民族的特點(diǎn)，通過(guò)在教學(xué)的過(guò)程中介紹鄂倫春族的生活習(xí)性等,，讓幼兒對(duì)鄂倫春人有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),。活潑跳躍的節(jié)奏強(qiáng)烈的表現(xiàn)出了高高大興安嶺上居住的鄂倫春人不畏艱難、英勇頑強(qiáng)守衛(wèi)森林的精神,。而我用游戲的方法讓小朋友演繹歌詞內(nèi)容,，也在一定程度上升華了孩子們對(duì)大森林的保護(hù)之情，明白保護(hù)山林的重要性,。

勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì)分析篇五

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這首歌曲旋律活潑歡快,，音域保持在六度以內(nèi)。歌詞也寥寥數(shù)語(yǔ),，朗朗上口,，易于學(xué)唱。雖然簡(jiǎn)單,，但內(nèi)涵豐富,，傳神和全面地描寫出鄂倫春民族的居住地區(qū)、習(xí)慣風(fēng)俗等,。值得細(xì)細(xì)品味和解讀,，適合同時(shí)也值得帶給大班孩子學(xué)習(xí)和欣賞，增進(jìn)孩子對(duì)我國(guó)少數(shù)民族文化的了解和認(rèn)同,。但由于是一首少數(shù)民族歌曲,，遠(yuǎn)離幼兒的生活及經(jīng)驗(yàn)。那么,，如何引導(dǎo)孩子理解和感受鄂倫春人的民族文化和習(xí)慣,，理解并表達(dá)出歌曲中傳達(dá)出來(lái)的鄂倫春人的英勇和自豪感是本次活動(dòng)要重點(diǎn)解決的內(nèi)容。那么,，如何引導(dǎo)孩子感受這首歌曲的內(nèi)在意蘊(yùn)和情感并能夠較好的表達(dá)呢,？我認(rèn)為僅僅是歌詞的教唱是不夠的，我要從民族的音樂(lè)特色,、生活習(xí)慣、風(fēng)土民情的角度來(lái)綜合考慮進(jìn)行挖掘,、構(gòu)思和設(shè)計(jì),。引導(dǎo)孩子了解鄂倫春民族特點(diǎn)，萌發(fā)對(duì)鄂倫春民族的欣賞,、喜愛(ài)和向往之情,，從而能夠豐富有感情的歌唱和表達(dá)。

本次活動(dòng)我將從猜民族——談民族——學(xué)歌曲——玩游戲這幾個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn),，引導(dǎo)孩子唱歌曲,，玩歌曲，表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解,。

1,、感受和理解鄂倫春族音樂(lè)的特點(diǎn)，能夠歡快、自豪,、富有感情地演唱歌曲,。

2、簡(jiǎn)單了解鄂倫春族生活習(xí)慣,，產(chǎn)生對(duì)鄂倫春族的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)歌唱了解、理解和感受鄂倫春人的民族文化和習(xí)慣,；

難點(diǎn)：理解并表達(dá)出歌曲中傳達(dá)出來(lái)的鄂倫春人的英勇和自豪感,。

1、剪輯的音樂(lè)（伴奏加上鄂倫春民族音樂(lè)中常見(jiàn)的馬蹄和呼喊聲）,；

2,、小木棒和小搓衣板人手一份；

3,、小椅子圍坐成半圓形,；

4、音樂(lè)播放器

（一）以提問(wèn)引發(fā)孩子思考導(dǎo)入課題,。

1,、聽(tīng)一聽(tīng)引子部分，猜一猜是什么民族的音樂(lè),？（馬蹄聲和吶喊聲會(huì)引起孩子聯(lián)想和猜測(cè),，從而引起孩子傾聽(tīng)的興趣）

2、提問(wèn)：為什么是xx族,？

3,、模仿馬蹄聲和呼喊聲并請(qǐng)孩子談一談為什么要呼喊。（引發(fā)孩子對(duì)騎馬奔騰熱鬧景象的想象,，激發(fā)內(nèi)心的熱情和歌唱的愿望,。）

（二）學(xué)習(xí)歌曲

1、模仿馬蹄聲和呼喊聲并請(qǐng)孩子談一談為什么要呼喊,。（引發(fā)孩子對(duì)騎馬奔騰熱鬧景象的想象,，激發(fā)內(nèi)心的熱情和歌唱的愿望。）

2,、師清唱歌詞,，引導(dǎo)幼兒理解歌詞中描寫的鄂倫春族的生活習(xí)俗。

（1）歌曲中聽(tīng)到的是你們猜測(cè)的民族嗎,？那是什么民族,？（鄂倫春）

（2）請(qǐng)孩子講述歌曲的內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的圖片,，引導(dǎo)孩子了解相關(guān)民族特點(diǎn)并且唱一唱,。

3,、完整演唱歌曲，引導(dǎo)孩子大膽表現(xiàn)鄂倫春人的勇敢,、豪放和自豪的情感,。

（三）游戲《勇敢的鄂倫春》（用道具來(lái)參與）

1、教師用當(dāng)一名鄂倫春人去體驗(yàn)騎馬配槍巡山的情境來(lái)引發(fā)幼兒游戲的愿望,。2,、教師示范第一種游戲玩法，請(qǐng)孩子觀察玩法并且談一談對(duì)玩法的發(fā)現(xiàn),；

（玩法說(shuō)明：引子處左手拿搓衣板當(dāng)馬頭,，右手拿柜子當(dāng)馬鞭和槍隨節(jié)奏敲擊和刮奏搓衣板，刮奏的同時(shí)呼喊,。歌唱的時(shí)候隨樂(lè)敲擊,，唱到一呀一匹馬一呀一桿槍的時(shí)候，把木棍當(dāng)馬鞭和槍,。）

1,、孩子們共同游戲。

4,、教師引導(dǎo)孩子共同思考第二種玩法——“翻山越嶺”去巡山,。

預(yù)設(shè)玩法：搓衣板靠在椅子上變成山，或者有其他的變化方法,。

5,、嘗試玩一玩。

（四）結(jié)束部分：

邊唱邊玩出活動(dòng)室,。