當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

初中數(shù)學教學總結(jié)及反思 初中數(shù)學教學心得與反思篇一

1,、不局限教材,，靈活運用教材,，根據(jù)學生的實際情況對教材進行適當?shù)闹亟M,。

2、信任學生,，一年級的學生一樣具有無限的創(chuàng)造潛能。只要給學生充分思考的時間和空間,，他們的創(chuàng)造潛能是無限的,。

3,、充分利用學生的生活經(jīng)驗進行教學。

1,、我雖然參加了過培訓，看了較多的課改書籍,，理論上明白該怎樣做,，但在實施中往往還會變樣,。雖然思想開放,，也大膽嘗試新的教法,，但在課堂組織方面顯得有點無力,，秩序不是那么好,，學生一聲高于一聲，做什么的都有,，再好的教學設計也無法實施,。2、好多課得準備很多的材料,，但平時上課,，不能一一去準備。3,、現(xiàn)代教育技術在教學中的運用還不夠,。學校的各方面設施雖然很好，但自己不能充分利用,。4,、一年級學生起點不同是令老師們頭疼的問題(這在我們學校顯得更為嚴重，外地打工子女較多),。在教學中,，常常會出現(xiàn)好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面,。如何對不同程度的孩子因材施教呢?

1,、自己的教育觀念需要不斷更新，教學水平有待進一步提高,。比如學生不懂的問題,，有些學生站起來想解答，可是我們就是不讓,，偏要自己點一個學生起來講;又如學生列出的式子是對的,，但由于不合常規(guī)，就不予肯定,。這都暴露出自己的教學觀念還跟不上學生的發(fā)展需要,，還有待進一步學習提高。

2,、要加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變其他人的觀念,，但家長對教師的做法未必理解,。有些家長認為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差，計算都不如以前熟練了等,，這些都是對課改要求不理解的反應,。

3、總之,，中考數(shù)學復習階段非常重要,，復習可以查漏補缺，能使知識達到系統(tǒng),、全面,。雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性,，但是離相對滿意的數(shù)學課堂的目標還存在一定的差距。因此,，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的數(shù)學發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力,。

初中數(shù)學教學總結(jié)及反思 初中數(shù)學教學心得與反思篇二

新課程改革已經(jīng)伴隨我們師生一段時間了,，課改后的數(shù)學課堂教學應該怎樣滿足學生的需要,是擺在所有數(shù)學老師面前的一個難題，記得我們小學畢業(yè)時,，必須通過考試擇優(yōu)后,，才能進入中學。而今天改變了很多,，小學畢業(yè)不論成績的高低可以直接升入中學,，這就直接導致了學生之間成績的差異，由于起點不同,，這給中學老師到來很大的問題,。如何開展數(shù)學教學?值得我們思考。我們必須改變傳統(tǒng)的教學模式,，積極努力探求新的教學方法,，以適應新課程改革下的學生。

初中學生性格特點鮮明,，說他們成熟,，有些時候不成熟；說他們不成熟,，有些時候成熟,。他們對身邊的事物充滿好奇,他們思維能力高速發(fā)展,對待問題時總有自己獨特的見解，但想法又不一定成熟,；原因是因為缺乏處理問題的經(jīng)驗,，基礎知識掌握得還不夠扎實。這就要求我們教師在教學時必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念與教育方式,，不要一味地追求知識的傳授與灌輸,，不要只注重于學生學習的結(jié)果，而應該是注重學生得學習過程,，對知識的理解掌握,，創(chuàng)造適合這個年齡段學生的學習環(huán)境，要讓學生通過自愿交流,、主動合作,、自主探究來發(fā)現(xiàn)知識、理解知識、運用知識,，使他們的思維得到迅速發(fā)展,，經(jīng)驗得到積累。

新課程標準要求：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上,。教師應激發(fā)學生的學習積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,、數(shù)學思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者與合作者?！?/p>

在數(shù)學教學中不能單純地強化學生記憶數(shù)學知識,，而應注重培養(yǎng)的能力。傳統(tǒng)的教學中,，教師是課堂的控制者,、主宰者，是學生創(chuàng)新的終結(jié)者,，把學生當成了學習的機器,，課堂上以講授知識為主，很少讓學生發(fā)言,，練習和測試時只看重學生對知識掌握的如何,，根本不會考慮到學生能力的發(fā)展。學生對學到的知識也只是依樣畫葫蘆,，不求甚解,，只要能會做題即可，很少能弄明白原因,，更別說靈活地運用知識,。這說明學生在學習過程中沒有真正地掌握知識，沒有把知識變成自己的,，也就達不到學習的目的,，沒有形成一定的能力。所以,，在以往的教學中，我們培養(yǎng)了很多高分低能的人,。

“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題,，要比得到答案更重要?！睈垡蛩固沟脑?再次說明,，過程比結(jié)果更重要,。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念和教學行為,，認識到在教學中教師與學生是平等的,。在教學中要鼓勵學生質(zhì)疑，并以真誠的態(tài)度做以解答,，在質(zhì)疑----討論----解答的過程中培養(yǎng)學生的發(fā)展與創(chuàng)新精神,，提高學生的創(chuàng)新能力。

在新的課改理念下,，教師必需更新觀念,，轉(zhuǎn)變教學方式，把學生當成課堂的主人,，讓他們成為課堂上的思想者,，知識的構(gòu)建者和收獲者。通過學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，有效的促進學生的動手實踐,、自主探索與合作交流等能力。

數(shù)學對我國現(xiàn)代化起到的作用是多方面的,。學生只有意識到數(shù)學存在于現(xiàn)實之中,，將數(shù)學知識以實際生活聯(lián)系起來，才能體會到數(shù)學的應用價值,。新的數(shù)學教學理念要求“人人學有價值的數(shù)學,；人人都能獲得必需的數(shù)學； 不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。 ”在教學中教師只有更新教學理念,，運用數(shù)學與實際生活的聯(lián)系進行教學，讓學生認識到數(shù)學源于生活,，用于生活,。

當面對基礎差距較大，參差不齊的學生時,，怎樣對他們進行有效的教學是一個值得深思的問題,。那種一刀切式的應試教育的教學方式是不符合現(xiàn)代教育需求的，而教學中采取注入式教學和“題?！笔綉?zhàn)術,，更是不符合學生思維發(fā)展實際的強迫教學，抑制了學生的思維發(fā)展,。只有明確數(shù)學教育不可能也不需要把每一個學生都培養(yǎng)成數(shù)學家,只要能培養(yǎng)學生良好的思維習慣,，學習習慣，知道生活中處處有數(shù)學，增強學數(shù)學,，用數(shù)學的意識,，從而能夠積極主動探尋數(shù)學知識，最終得到不同的發(fā)展,。

因此,，在數(shù)學的課堂教學中要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設生動有趣的情境,，引導學生開展觀察、操作,、猜想,、推理、交流等活動,，使學生通過數(shù)學活動,，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物,、思考問題,，激發(fā)對數(shù)學的興趣。數(shù)學教學不再是教師的個人舞臺,，而是師生雙邊

實現(xiàn)自己生命價值和自身發(fā)展的舞臺,。在數(shù)學的課堂上，我會將學生按照他們的學習基礎,、性格,、表現(xiàn)能力、社交能力,、思維能力等綜合考慮,，分成小組讓學生在課堂教學中通過交流、合作,、探究來獲取數(shù)學知識,，鼓勵他們說出自己的見解，充分調(diào)動每一位學生的積極性,，培養(yǎng)他們的自信心,。

在數(shù)學課堂上教師教學觀念的升華，將直接影響學生對數(shù)學的學習和不同層次的學生在數(shù)學方面的發(fā)展,，作為數(shù)學教師必須更新教學觀念,，在更新中求發(fā)展，在更新中提高教學質(zhì)量,。

初中數(shù)學教學總結(jié)及反思 初中數(shù)學教學心得與反思篇三

“教然后而知困,?！苯處熢诮逃虒W過程中時常反思，會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，激發(fā)教師終身學習。以下是本人在教育教學過程中的體會與反思,。

長期以來,，對教師教學的要求強調(diào)領會教學大綱、駕馭教材較多,，因此教師鉆研教材多,，研究教法多，而研究學生思維活動較少,，因而選擇適合學生認知過程的教法也少,。學生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作,，主動建構(gòu)過程,。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學好學,，把學數(shù)學當成一種樂趣,，真正做初中數(shù)學的小主人。然后有計劃,、有步驟,、分階段、分層次,、有針對性地指導學生掌握各種學習方法,。使我們的學生能夠主動地、獨立地學習,，達到新課程要求標準,。具體數(shù)學學習方法的指導是長期艱巨的任務，抓好學法指導對今后的學習會起到至關重要的作用,。主要從以下幾個方面來談一談,。

學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用,，預習僅是流于形式,，草草看一遍，看不出問題和疑點,。在指導學生預習時應要求學生做到：新知識的接受,，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課堂的學習效率,，尋求正確的學習方法,。預習前教師先布置預習提綱,，使學生有的放矢。實踐證明,，養(yǎng)成良好的預習習慣,，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)學生的自學能力,。

教師在教學中要注意培養(yǎng)差生的自信心外,，更應該充分利用優(yōu)等生這個教育資源，進行好生差生配對,，這也是合作學習的一種方式,，它從以人為本的理念出發(fā)，關注了差生的發(fā)展,，構(gòu)建了團結(jié),，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學習環(huán)境,。同時它也彌補了教師課后輔導時間不足的缺陷,。

初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,，顧此失彼,、精力分散，使聽課效率下降,。因此,上課時要緊跟老師的思路,，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同,。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習,，課后要及時復習不留疑點。

數(shù)學學習是學習者在原有數(shù)學認知結(jié)構(gòu)基礎上,，通過新舊知識之間的聯(lián)系,，形成新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成,。因此,，在教學過程中老師對學生要進行思法指導，教師應著力于以下幾點：使學生達到融會貫通的境界,。在思維方法指導時,，應使學生注意：多思、勤思,，隨聽隨思,；深思，即追根溯源地思考,，善于大膽提出問題,；善思,由聽和觀察去聯(lián)想,、猜想、歸納,；

要想學好數(shù)學,，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術,，熟悉掌握各種題型的解題思路,。學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固,、記憶、復習,。以致出現(xiàn)照例題模仿,、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè),，起不到作業(yè)的練習鞏固,、深化理解知識的應有作用。

初中數(shù)學教學總結(jié)及反思 初中數(shù)學教學心得與反思篇四

以前上課時,，我經(jīng)常只顧自己的想法,，覺得講的題目越多越好，很少顧及學生的思維與感受,。慢慢地,，發(fā)現(xiàn)學生上課聽得懂，自己做卻不會,，可怕的是,，到后來連學數(shù)學的信心也沒有了。我一直很困惑……,。在不斷反思和與同事探討的過程之中,，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學教學中存在著較為普遍的問題：其一，對教學工作的困難認識不足,，沒有耐心;其二,，對學生的了解不夠，缺少愛心;其三,，對數(shù)學教學的特點把握不好,，不夠細心;其四，對數(shù)學教學的目的理解不清,，不務根本,。因此，高中數(shù)學教學應該注意以下幾個方面的問題：

1,、耐心引導,，關注學生的意志品質(zhì),。

2、耐心輔導,，關注后進生的發(fā)展,。

3、耐心答疑,，培養(yǎng)學生好問的學習習慣,。

心理學研究表明，任何認識活動都是在情感的動力影響下進行的,。學生的學習興趣往往以教師的情感為轉(zhuǎn)移,，如果教師把愛心寓于教學之中，通過富有情感的語言,、動作,、表情，使學生對教師產(chǎn)生一種信任佩服的感覺,，學生就會以積極主動,、勤奮向上的精神狀態(tài)投入學習。 因此在教學過程中教師要多一些真誠的關懷和幫助,，給學生以學習的信心和勇氣,，使學生變“厭學”為“肯學”、變“肯學”為“好學”,。這樣學生就會積極性高漲,、興趣濃厚,，從而產(chǎn)生學習的激情和動力。因此，調(diào)控教學的情感,，創(chuàng)設一種民主交流,、親切和諧,、師生情感思維共鳴的課堂氣氛,，是全面提高課堂效率的一個重要途徑。

不細心,、粗心馬虎是學生的通病,，也算是非智力性錯誤的一種，這一直都是一個問題,。其實克服粗心大意,、培養(yǎng)嚴謹細致的思維品質(zhì)是學習數(shù)學的目的之一。首先,，教師要做好示范和表率,。教師的板演，批改作業(yè)的字跡,、符號,，一定要規(guī)范,、整潔，以便對學生起到潛移默化的作用,。其次,，教師要善于總結(jié)經(jīng)驗、歸納方法,。比如我教給學生計算的檢查方法是：審題的方法是兩看兩想,，即：先看一看整個算式是由幾部分組成的，想一想,，按一般方法應如何計算;再看一看有沒有某些特別的條件,，想一想能不能用簡便方法計算。不要盲目地進行簡便運算,。再次,，要教育學生養(yǎng)成驗證的習慣?？此媒Y(jié)果是否符合實際、是否符合題目要求,，代數(shù)式的變形是否符合邏輯,，考慮問題是否全面周到。另外,，對于常見的易于馬虎的地方要經(jīng)常性地強調(diào),，并要提出要求，這樣有利于學生形成良好的思維習慣,，比如分式的分母不為零,、對數(shù)式真數(shù)位置大于零、直線的斜率等問題,。然而,，培養(yǎng)學生細致、嚴謹?shù)乃季S品質(zhì)是一件費時,、費力的工作,，在這個過程中老師的潛移默化作用是相當重要的，老師自身的教學必須是細心的,、嚴謹?shù)摹?/p>

身為教師,，首先要務本，本立則萬法可成,。何謂本?其一是以德為本,，修身立德，這也是教師的社會責任所決定的,。其二,，以培養(yǎng)學生的學習能力為本,，只要學生有了一定的學習能力，那么,，他們就能隨時獲取知識,。但我們在教學過程中都想亟不可待地教會學生必要的知識，忽略了他們獲取知識的過程,，忽略了學生在學習中的主體地位,，這樣，我們在無形中就偏離了教學之本,。其三,，以教本為本。這是一個更加具體的教學要求,，然而也是十分重要的,。近幾年來，受社會各種綜合因素的影響,，不管是老師還是學生都忽視了課本在教學和學習過程中的重要性,，將大量的時間花費在課外的資料上。而大多數(shù)資料都有大量總結(jié)的公式和所謂的捷徑,，表面是省時省力,，其實質(zhì)是在浪費時間、浪費精力,，到時候還是一無所獲,，這就是舍本逐末所帶來的后果。因此,，我們教學時要以課本為本,，讓學生在學習、鉆研,、挖掘課本的同時,，提高他們的學習能力。教學和學習都是務實的工作,，不能走任何的捷徑,。

總之，數(shù)學教學工作任重道遠,，是一個循序漸進的過程,，不能操之過急，更不能想著一蹴而就,，應該以高度的工作熱情,，抱著對學生負責的態(tài)度和細心嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、務本求實的工作精神，以學生的發(fā)展作為自身的工作使命,，扎扎實實,、一絲不茍地上好每一節(jié)課、批好每一本作業(yè),、關注每一位同學,，只有這樣，我們的數(shù)學教學才能收到預期的效果,。

初中數(shù)學教學總結(jié)及反思 初中數(shù)學教學心得與反思篇五

本人本學期擔任初一（93）（94）兩班數(shù)學課教學,。一學期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗,，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格,，尊重學生觀點,，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓,。

針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,，自己執(zhí)教二節(jié)公開課,，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課,，學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。

在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

工作中存在的問題：

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活，不能吸引學生學習,，對學生的引導,、啟發(fā)不足。

3,、新課標下新的教學思想學習不深入,。對學生的自主學習，合作學習,，缺乏理論指導,。

4、差生末抓在手,。由于對學生的了解不夠,，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復習時該講的都講了,，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),。導致了教學中的盲目性,。

要搞好初中數(shù)學教學，取得良好的教學效果,，必須認真研究初中教學的各種規(guī)律,，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法,，以我近幾年的教學經(jīng)驗與體會,，覺得從以下兩大方面出發(fā)，教學成績應是可以上去的,。

第一方面應從思想工作著手,，我覺得要教好學生,，應先讓他們尊重老師,，這也是做學生的基本準則，所以我第一天當他們老師起,，就首先要求他們尊重與理解老師的要求,，但要達到這一點，并不容易,，教師要運用自己各方面能力,，包括個人品格，口才，知識各方面吸引孩子,，因為學生喜歡一個幽默,，知識廣博，品德高尚,，善解人意,，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身,，他們也最肯服這樣的老師,。

有一點要特別注意：就是絕對禁止打罵學生，這樣很容易讓學生對老師離心離德,，那就談不上搞好教學了,，但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽之任之,，該及時批評就得批評,，方式就是講道理，影響一個學生的最好方式莫過于真心的關懷與幫助,。例如當有后進學生成績跟不上或受不良影響,，我找他們來首先指出他的不足，讓他們認識其結(jié)果的嚴重性,，同時用啟發(fā)式辦法幫他們找出解決問題的途徑,，同時千方百計把他們的注意力引向?qū)W習方面，重點是樹立學數(shù)學的信心與興趣,，要讓他們知道,，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的,，有一點也很重要,，就是優(yōu)良的班風與周圍的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合,，沒有這些,，個人再努力也是不行，管理學生是一門藝術,，我目前仍在探索,。

只有當以上思想工作基本過關了，奏效了,，才能使教學效果上去,。對于教學方面，我主要從以下六點入手：

第一點：總體把握教學要點,，如該學年,，該學期有哪些知識點,，重點是什么，難點是什么,，這樣在平常教學中才有目標,。

第二點：注意和學生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學生都有探求未知的特點,，只要勾起他們的求知欲與興趣,，學習勁頭就上來了，如每節(jié)課后如有時間,，我都出幾題有新意,，又不難的相關題型，與學生一起研究,。

第三點：,，每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的不足之處,，及時加以訂正,。

第四點：要進行一定數(shù)量的練習，我反對題海戰(zhàn)術,，但用相當數(shù)量題目進行練習卻是必要的,，練習時要有目的，抓基礎與重難點,，滲透數(shù)學思維,，強調(diào)一點是老師在練習要注重學生數(shù)學思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎,，可以做到用一把鑰匙開多道門,。

第五點：就是考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點,，要重點復習的題目類型,，難度，深度,。這樣復習時才有的放矢,，復習中什么要多抓多練，什么可暫時忽略,，這一點很重要,，會直接影響復習效果與成績。當然,，要做到這一點,，并把握得準,，必須要有相當長時間的經(jīng)驗積累與總結(jié),，甚至挫折,，否則不行。而我仍在不斷摸索中,，但我相信,，只要肯下功夫，就會有所領悟,。

第六點：抓好后進生工作,，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上,。例如在課后,，只要有時間，我一般會留部分成績不足的學生再進行一次復習講解或小測,，時間不要太多,，十幾或二十分鐘，但一學期下來,，就積少成多,，對提高成績會有幫助，但要注意兩點,，一是其它科任老師協(xié)調(diào)好時間,，二是被留下的學生的思想工作要過關，以免因被留下產(chǎn)生抵觸情緒,，就會影響復習效果,。以上六點教學方面的看法只有根據(jù)自身與本班實際情況綜合運用，有機結(jié)合,，才可能有一定效果,。

作為一個數(shù)學教師，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學方法,，我雖沒有教改,，實際上已是"半個教改"，我的教學是"常規(guī)"與"教改"相結(jié)合,，并博采眾長,，不斷改進，爭取更好成績,。

以上是我對數(shù)學教學的幾點看法,，僅供交流。

初中數(shù)學教學總結(jié)及反思 初中數(shù)學教學心得與反思篇六

隨著《新課程標準》的頒布與實施,，數(shù)學教學的任務已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P注每一個學生的情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展,，為每個學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎,。課堂教學從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學的內(nèi)容方面,，轉(zhuǎn)變到數(shù)學的過程方面，其核心是給學生提供機會,、創(chuàng)造機會,，教學時，教師應善于從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，為學生提供充分的進行數(shù)學實踐活動和交流的機會,，努力改變傳統(tǒng)的單一的學習方式，即從單一,、被動的學習方式,，向自主探索、合作交流,、操作實踐的學習方式轉(zhuǎn)變,，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能和相應的思想與方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,。我認為新課程標準下的數(shù)學教學應從以下幾方面進行反思,。

從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,，就數(shù)學教學活動而言,，單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術,，按照既定的程序和一定的練習使之自動化,。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的,，例行的而非自覺的,。這樣從事教學活動，我們可稱之為“經(jīng)驗型”的,，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同,，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識,、數(shù)學活動經(jīng)驗,、社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的,。

理智型教學的一個根本特點是“職業(yè)化”,。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點,，努力追求教學實踐的合理性,。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是“教學反思”。對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思,、對學數(shù)學的反思,、對教數(shù)學的反思,。

1.對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考

對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考,，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說,，他還要從“教”的角度去看數(shù)學,，他不僅要能“做”，還應當能夠教會別人去“做”,，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的,、歷史的、關系的等方面去展開,。簡言之,，教師面對數(shù)學概念，應當學會數(shù)學的思考——為學生準備數(shù)學,，即了解數(shù)學的產(chǎn)生,、發(fā)展與形成的過程;在新的情境中使用不同的方式解釋概念。

2.對學數(shù)學的反思

當學生走進數(shù)學課堂時,，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受,。教師不能把他們看成“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”,，這樣常常會進入誤區(qū),，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗,、興趣愛好,、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的,。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材,，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來,。

3.對教數(shù)學的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進學得好,。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷,、答疑解難時,，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā),，但反思后發(fā)現(xiàn),，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題,，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,，學生當時也許明白了,，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。我們教師在備課時把要講的問題設計的十分精巧,，連板書都設計好了,，表面上看天衣無縫，其實,，任何人都會遭遇失敗,，教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了，最有意義,，最有啟發(fā)的東西抽掉了,，學生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外，又有什么收獲呢?所以貝爾納說“構(gòu)成我們學習上最大障礙的是已知的東西,，而不是未知的東西”

同事之間長期相處,，彼此之間形成了可以討論教學問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍,，便于展開有意義的討論,。由于所處的教學環(huán)境相似、所面對的教學對象知識和能力水平相近,，因此容易找到共同關注的教學問題展開對彼此都有成效的交流,。交流的方式很多，比如：共同設計教學活動,、相互聽課,、做課后分析等等。交流的話題包括：我覺得這堂課比較成功的地方是……,，我覺得這堂課比較糟糕的地方是……;這個地方的處理不知道怎么樣?如果是你會怎么處理?我本想在這里“放一放”學生,，但怕收不回來，你覺得該怎么做?我最怕遇到這種“意外”情況,，但今天感覺處理得還可以,，你覺得怎樣?知識經(jīng)濟時代需要具有豐富想象力和巨大創(chuàng)造力的人才。這就要求我們在教育教學活動中,，要善于鼓勵學生獨立思考,，大膽質(zhì)疑，為他們營造創(chuàng)新氛圍,，引導他們多角度看問題,、思考解決問題，養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的習慣,，努力把他們培養(yǎng)成敢于探索,、勇于創(chuàng)新、善于思考，具有良好的綜合素質(zhì)的跨世紀人才,。

初中數(shù)學教學總結(jié)及反思 初中數(shù)學教學心得與反思篇七

本期在教學中我采用的是“啟導·活動教學法”,，“啟導·活動教學法”是在區(qū)教科所盧仕國老師的主持領導下的一項以培養(yǎng)學生自學能力，研究學生學習思維活動及其規(guī)律的一項實驗教學法,。該項實驗,，已在涪陵搞過多年，實驗證明,，“啟導·活動教學法”在使學生養(yǎng)成自學習慣,，掌握自學方法，培養(yǎng)自學能力,，提高學習成績及能力遷移等諸多方面是有成效的,，它是有強大生命力的,。

我從xx年開始,，進行了二輪實驗，五年來的具體實踐使我深深地體會到,，實驗不僅以它進行研究的時間長,，較好地將心理學、生理學,、教育學原理應用于編寫教材和教法之中而著稱,，而且繼承了現(xiàn)行班集體授課制中好的方面，同時還吸收了“程序教學”和“個別化教學”中的優(yōu)點,。它既未全盤否定現(xiàn)行傳統(tǒng)的班級授課制,，同時又未完全照搬斯金納的“程序教學”和凱勒的“個別化教學”，而是成功地將二者有機地結(jié)合起來,，和諧地達到了班集體與個別化相結(jié)合的教學結(jié)構(gòu),，這就能更好地發(fā)揮師生雙方的積極性，這是實驗取得成效的原因之一,。 下面對我本期的教學工作作一個比較細致的總結(jié)：

初一學生剛從小學升入初中,，要使學生逐漸習慣自學方法，除認真做好學生的思想教育工作,，明確學習目的,，端正學習態(tài)度外，先要做好“領讀工作”,，通過示范性的領讀,，要逐漸教會學生按“三讀”的要求去閱讀、理解,、掌握教材,，在教材上作眉批，教會學生做練習和核對答案的方法和要求，并作出示范,，在這一階段中,，我盡快認識、了解學生,，掌握了學生的基本情況,。

我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1、課前準備工作,。

除認真鉆研教材,，研究教材的重點、難點,、關鍵,，吃透教材外，還要深入了解學生,，“啟導·活動教學法”按學生思維類型的二個方面敏捷和踏實,，將學生分成敏捷而踏實，敏捷而不踏實,，不敏捷而踏實,，不敏捷而不踏實四種類型的學生，了解學生就是要全面掌握學生的各方面情況,，特別要了解學生屬于哪一種學習類型,。

當然學生類型有它穩(wěn)定的一面，但也要考慮到學生通過學習會有變化,，我根據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案,，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性,，提高了實效,。 在了解學生中還要注意了解每個學生的知識水平、智力水平和個性心理品質(zhì),，考慮影響學生學習的各種因素,，并研究相應對策。 把教材和學生實際很好地結(jié)合起來,，確定課堂上要講的主要內(nèi)容,，并擬定指導讀書的讀書提綱。

2,、課堂工作,。

（1）首先搞好組織教學，這是順利進行正常教學的保證,。

數(shù)學“啟導·活動教學法”的組織教學與傳統(tǒng)的組織教學有明顯的不同,，我們知道,，組織教學的任務就是把全班學生的注意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來。傳統(tǒng)的課堂教學,，更多地是教師將學生的注意力集中在教師的講授上,，但是根據(jù)學生的年齡特征，一般地,，初中學生,，特別是低年級學生的注意力容易分散，注意的集中是相對的,，分散是絕對的,，因此，組織教學應貫穿于全部教學過程之中,。 “啟導·活動教學法”,，由于它的基本教學模式是采用“啟”（啟發(fā)引導）、“活”（學生活動）,、“讀”（閱讀課文）,、“練”（做練習）、“知”（當時知道結(jié)果,，及時反饋,，及時強化）,、“結(jié)”（小結(jié)講解）,，并且教師有針對性的輔導與指導貫穿全過程，因此,，它的組織教學,，就有新的內(nèi)容，就應根據(jù)上述教學環(huán)節(jié),，在不同階段,，不同環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的形式,，有不同的要求,。 在實驗的初期，教師組織教學的注意力應把重點放在教會學生自學方法,，養(yǎng)成自學習慣上,，以后逐漸落實在每個環(huán)節(jié)中（特別是學生自學活動中）。

對不同類型的學生,，有針對性,，有目的的具體指導、輔導,，加強個別要求,。例如：在學生根據(jù)教師布置的學習內(nèi)容、要求，自學課文,，完成練習這一環(huán)節(jié)中,，教師就在善于根據(jù)每個學生的不同情況，注意力集中的程度,，個別地,、具體地有針對性的組織教學，并且常通過教學機智,，采用暗示的手法去達到目的,。 在“啟導·活動教學法”的組織教學中，教師要能真正起作用,，達到目的,，師生之間的感情因素非常重要，因此,，教師的威信將起到較大作用,。教師既要親切又要嚴肅，要使課堂氣氛活而不亂,，盡量避免學生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮,，使學生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進行學習,。

（2）其次是復習舊課,，引入新課。

根據(jù)學生掌握知識的情況以及涉及本課的有關知識進行復習,，要簡明扼要,，抓住要點，點穿實質(zhì),，然后,，自然過渡，引入新課,，簡述學習課題,，布置學習內(nèi)容，出示讀書提綱,，明確學習要求,，以保證教學過程的計劃性和完整性。充分地照顧了學生學習上的差異,，這樣學生可以快者快學,，慢者慢學，達到了班集體與個別化相結(jié)合,。

（3）再次是學生根據(jù)教師要求獨立進行學習活動,。

先按要求“三讀”即粗,、細、精讀教材,，概括段意并眉批,，在理解教材內(nèi)容的基礎上做練習，每做一道大題或一個練習就核對答案,，改錯,，及時反饋學習效果，自己不能解決的問題及時請教老師,。 學生獨立進行學習活動了,，教師做什么呢？我們說自學,，并不是不要教師,，自學從來都不是無師自通的。在學生自學,、自練,、自檢等獨立活動中，教師一方面巡回輔導,，另一方面根據(jù)備課時所掌握的學生情況,，具體地，有目的地,，有針對性地幫助指導每一個學生,。具體地說，對于學習思維品質(zhì)不踏實的學生,，要注意用具體的事例,，通過嚴格要求,，逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質(zhì),；對于學習成績優(yōu)異者，應指導他們向深度,、廣度發(fā)展,，向他們提出進一步深入學習的要求，并具體落實,，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間,，充分發(fā)揮其潛力，提高效率,，超額超前完成學習任務,，對于學習基礎較差，思維不敏捷的學生,，應加強重點輔導,。我們的“啟導·活動教學法”教學的特色不僅體現(xiàn)在“自學”上,，而且還體現(xiàn)在“輔導”上，因此,，我們提倡主動地“輔導”,，積極的“輔導”，而反對那種等待學生舉手,，提問,，教師幫助回答這種被動消極的“輔導”。

在這里教師掌握每個學生的情況和把握整個課堂,，始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要,。 在教師主動積極的輔導中，要善于根據(jù)學生的不同情況,，設計不同的問題,，采用不同的方式，主動地去引導,、啟發(fā)學生,，可問他是怎樣想的？怎佯理解的,？聽一聽他們的見解掌握他們的情況,，并進行有針對性，切合實際的個別輔導,，真正做到因材施教,。這對于提高差生，大面積提高初中數(shù)學教學質(zhì)量是會起到一定作用的,。差生形成的原因雖然是多方西的,，但是學生的學習基礎，學習興趣,，學習動機,，學習方法等方面是值得引起我們注意的問題。

在“啟導·活動教學法”教學的課堂教學中,，教師加強了對差生的輔導,，耐心地幫助他們，一方面解決了學習中產(chǎn)生的問題,，補了基礎,，教了方法，更重要的是增強了他們的信心,，提高了他們的興趣,，對他們精神上是一個很大的激勵，他們感到教師關心他,，從未放棄他,，只要老師堅持不懈,，會逐漸增強學生的學習興趣，從而產(chǎn)生強烈的學習動機,，不斷地提高學習水平,。我們深信，對于差生的事,，只要我們的工作真正做到家,，在自學輔導教學中，是會有所收獲的,，這一點是傳統(tǒng)的課堂以講授為主的教學難以做到的,。 本期我制作了很多多媒體課件，使學生在課堂上能利用視覺,、聽覺等分析器官交替進行學習,，接受信息，思維始終處于一種進取的積極狀態(tài),。

初中數(shù)學教學總結(jié)及反思 初中數(shù)學教學心得與反思篇八

為總結(jié)經(jīng)驗,，尋找差距，彌補不足,，使下學期的工作更順利地開展,，現(xiàn)結(jié)合本學期教學實際情況對本學期工作做一簡要總結(jié)。

本學年我擔任的是二年級（7,、8）班的數(shù)學教學工作,。一學年來，我端正工作態(tài)度,，愛崗敬業(yè),，始終嚴格要求自己，重視政治學習,，積極涌躍參加學校組織的各種形式的學習,，通過學習提高思想認識，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，并服從工作安排,。我做到了：

1、加強上課技能,，提高教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。

2,、博采眾長,。這學期的教學聽課活動，讓我們數(shù)學教師能夠有了更多的學習與交流機會,，拓寬了上課思路,。

3、認真?zhèn)湔n,。不但備學生,，而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，認真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,。

4、認真批改作業(yè),、布置作業(yè),，做到精讀精練力求每一次練習都收到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透徹的講評,，并針對有關情況及時改變教學方法，寫出教學反思,。

5,、做好課后輔導工作，小學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),。針對這種問題,，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,。另外注意分層教學。在課后為不同層次的學生進行輔導,，為避免了一刀切的弊端,，同時加大對后進生的輔導力度。并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，更體會到數(shù)學學習的快樂,，看到自己數(shù)學學習的進步和體會到成功的喜悅,，在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。

存在問題：

1、思想認識不夠,，政治學習記筆記敷衍了事,。總認為這些理論太過政治化,，只要走走形式,，不必太過認真。

2,、不思進取,。對待工作不夠主動，積極,。只要完成領導交給的任務即可,。在工作中遇到難題，不善于思考,，對于領導的個別任務,，總有拖沓的心理。缺乏上進心,。

3,、教育教學的新課標理論理解的不夠透徹，沒有從實質(zhì)上深入研究,，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑,。

4、課堂教學的方法過于簡單,，缺乏新意,。傳統(tǒng)的教育方法和教學手段仍然竄進課堂，應付考試的應試教育已不適應現(xiàn)代的信息是到的素質(zhì)教育,。

5,、對于學生的關愛不夠。在教學過程中帶著有色眼鏡,，偏愛優(yōu)生,，歧視差生。為了不影響教學進度,，點優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多,，卻扼殺可部分學生的學習積極性。

6,、對學生的評價方式過于單一,。備課不能面向全體學生。沒有根據(jù)學生的個性特點來評價學生的行為,。

7,、與家長溝通不夠。學校,、家庭與社會是不可分割的集體,。要使學生能有個性地發(fā)展成為德、智,、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,，必須與家長及時密切地聯(lián)系，多交流，多溝通,。在這方面的工作還不夠主動,，未按學校的要求家訪。

8,、工作作風布不夠扎實,。沒有腳踏實地，總想在工作中找捷徑,。做事情沒有創(chuàng)新精神,，對問題不做深層次的分析，思考不夠透徹,。

9,、業(yè)務知識不精。現(xiàn)代的社會是知識,、信息快速發(fā)展的時代,，可我卻認為有一些業(yè)務知識就能適應了，這是錯誤的想法,。

存在問題的原因

1,、政治學習不夠深刻，沒有領悟其中的精華,，導致學習政治不認真,。

2、任務付出總要回報,。思想認識不符合教師職業(yè)道德規(guī)范,。所以在工作中不夠踏實，缺乏進取心,。

3,、缺乏一顆寬容的心。現(xiàn)在的學生難教,，學習不主動,，又頑皮。家長對教師的工作不積極支持,，不理解,。讓教師工作無法順利開展，從而越發(fā)缺乏耐性,。

1,、認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》,，忠誠于黨的教育事業(yè),，對教育事業(yè)盡心盡力,，不計名利，積極進取,，努力創(chuàng)新,，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好,，但求更好,。

2,、不斷提高自身的精神修養(yǎng),，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進,，勇于創(chuàng)新,，踏實肯干。并加強業(yè)務學習,，不斷充實自己,。

3、平等對待每一位學生,。在教學過程中不帶有色眼鏡,，偏優(yōu)生，歧差生,。給學生同等的機會,，讓他們有個性的展現(xiàn)自己。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，使他們充滿自信,，在學習上積極主動,。

4,、改進課堂教學,。針對學生的實際情況進行備課，做到面面俱到,。讓學生在輕松,、自主的環(huán)境中快樂地學習。

5,、加強與家長的溝通,。了解每個學生的個性特點，促進每一位學生健康快樂的成長,。

6,、發(fā)揚奉獻精神,，不計個人得失，在工作中積極主動,。

在今后的教育教學中,，我將正視自己的`不足，給自己施壓,，并化壓力為動力,，嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足,，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務,。

初中數(shù)學教學總結(jié)及反思 初中數(shù)學教學心得與反思篇九

本人任現(xiàn)職以來一直擔任初中數(shù)學教學工作、班主任工作,。為了總結(jié)經(jīng)驗,，尋找不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

加強學習,，提高思想認識,，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。通過學習新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，解放思想,，更新觀念,，豐富知識,，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的

類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

力求講解清晰化,、條理化、準確化,、情感化,、生動化，做到線索清晰,，

層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

本人緊跟課改的趨勢,，在課堂教學中和學生一起轉(zhuǎn)變角色，采用“先學后教,，當堂訓練”的新方法,，幫助學生更好地掌握知識。與此同時,，還根據(jù)學生的實際情況,，采用合理的教學方法，調(diào)動學生的學習興趣和積極性,，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自學的能力,。盡自己最大的努力幫助學生掌握更多的知識,，鼓勵學生樹立正確的人生觀，調(diào)整好應試的心態(tài),。在教學工作中,，精心選擇練習題，分析題型,，仔細講解,，爭取讓每一位學生都有所進步。課后及時總結(jié)教學中的得失,，堅持寫好教后記,，總結(jié)彌補教學中的得失。

作為一名教師,，本人在教學工作中還缺乏經(jīng)驗,，存在一些不足，如：教學方法不夠新穎,、耐心不夠等,，針對教學中存在的這些不足,，本人將通過業(yè)務進修，從中汲取知識,、經(jīng)驗,，以彌補教學中的不足。同時本人通過多聽課,，及時發(fā)現(xiàn)并改進自己存在的缺點,，時常與教師交流、探討,，借鑒優(yōu)秀教師的教學方法,，吸取他們的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平,。

在今后的教學中,，本人還應不斷努力，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中學教師,，為祖國的教育事業(yè)做出更大貢獻,。

初中數(shù)學教學總結(jié)及反思 初中數(shù)學教學心得與反思篇十

時間如流水，一學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束,。一學年的教學工作結(jié)束后,，留給我們的是新的思考和更大的努力。掩卷長思,，細細品味,，過去這一學年里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千,，這其中有苦有樂,，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存,。在我任初二（2）班數(shù)學教學工作的這一學年里,，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的?，F(xiàn)在,，我把自己在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索,，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和進步,。

初二（2）班共有學生52人，男生24人,，女生28人,，其中有一個學生生病休學。在全班學生中，除有2人為漢族外,，其余學生均為彝族,。在這樣一個以少數(shù)民族為主的學生群體中，學生的數(shù)學基礎和空間思維能力普遍較差,，大部分學生的解題能力十分弱,，特別是幾何題目，很大一部分學生做起來都很吃力,。從平時模擬測試考的成績來看,，80分以上的幾乎沒有，及格的也不超過10人,，但20分以下的卻有23人,，個位數(shù)有9人，貧富差距非常大,，差生面廣是這個班數(shù)學學科的一個現(xiàn)實狀況,。這些同學在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點,，差的要求講淺顯一點,，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段，從幾分到80分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多,，這就給教學帶來不利因素,。面對學生素質(zhì)的參差不齊，作為新教師的我,，費盡心思,，從各方面提高自己的教學水平。

認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念,。積極參加新課程培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課,。

每一次備課都很認真,，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出,，請其它數(shù)學老師參謀，綜合考慮各種方案,。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,，如有問題立即更正、改進,。

2,、多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法,。

教學水平的提高在于努力學習,、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短,。老教師具有豐富的教學經(jīng)驗,，積累了許多教學技巧，我應多向他們學習,，盡快提高自身的教學水平,，聽課的同時，認真做好記錄,，并進行評課,。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的,，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等,。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時,，還可與講課教師進行討論,，以了解其講課安排的依據(jù)。

3,、鉆研教材,，認真?zhèn)湔n。

教材是教學的依據(jù),，同時也是學生學習的主要參考書,，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù),，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研,。在備課過程中,，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處,，尋求讓學生更容易接受的教法,，有了這些教法后，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通,，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

4,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

5、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

6,、課堂上的情況。

組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

7、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,。

初二學生愛動、好玩,，難管,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，多做思想工作，從生活上關心他,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

8,、熱愛學生,，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心,，良好的師生關系促進了學生的學習,。

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,。并積極運用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作,。

在本學期的工作中，我取得了一定的成績,，從本學年的考成績來看,，我所教的初二（2）班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級四個班中名列前茅,。

“金無足赤,，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷，例如,，課堂語言平緩,，沉悶，激情不高,；對學生興趣的培養(yǎng)不足,；課堂語言不夠生動；考試成績不穩(wěn)定對開放性靈活性題目訓練,、引導不夠等,，這些是我目前在我教學中存在的不足。

1,、多與學生溝通,。

由于我經(jīng)驗不足，教學技巧性不強,，難免會有學生聽不懂,，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要,，這樣有利于針對性的對學生進行教育,，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通,、了解,，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,，有些學生基礎較好,，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2,、注重組織教學,，嚴格要求學生。

大部分學生的學習基礎較差,，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣,，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,，所以必須嚴格要求他們,。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間,，教師應善于組織,、調(diào)動學生進行學習,，更充分地利用好上課時間。

3,、注重打基礎。

由于學生基礎較差,，上課時多以學過內(nèi)容作為切入點,，讓學生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學習,，做到過渡自然,。對于學過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習學過內(nèi)容,，然后才學習新知識,。作業(yè)的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解,，讓學生整理成作業(yè),。

4、運用多種技巧教學,。

對于大部分的數(shù)學題,，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣,，為了讓學生更好地解題,，在以后的教學工作中應把解題的方法進行總結(jié)，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題,。多找資料,，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣,，這些都是有效的技巧,，使學生對本課程產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”,！

走進21世紀,，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

初中數(shù)學教學總結(jié)及反思 初中數(shù)學教學心得與反思篇十一

本人全年任教兩個班數(shù)學并一直擔任班主任工作,，現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的主要工作情況總結(jié)如下：

平時積極參加學校組織的各類集體活動,，認真學習學校下達的上級文件，關心國內(nèi)外大事,，注重政治理論的學習,。配合組里搞好教研活動，每周按時參加升旗儀式,。服從安排,，保持與決策層的高度一致性。

1,、教學能力

作為一名教師,，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任,，把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標,，孜孜追求。任現(xiàn)職以來,，我要求自己不斷增強業(yè)務素養(yǎng),，深入鉆研教材，認真進行教學研究,。教學中,，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上,。在教學方法的設計上,，突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望,。每一節(jié)課都要設計學生參與的情境,，來引導和訓練學生學習。

2,、班主任工作

教書育人是教師的天職,。在班主任工作中，我每天早來晚走,、周六周日也難得休息,，每接一個班，都從整頓班風入手,，培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，與學生建立起“師生+朋友”的關系，在日常管理上堅持“三到位”（課前兩分鐘到位,、課間操到位,、自習課到位），使班級工作順利開展,。

任現(xiàn)職以來一直擔任班主任工作,，本年度擔任初三（6）班主任,。在今年的中考中，我班朱玉同學被姜堰二中公費錄取,，已有11名學生到張甸中學報名,，14名學生到姜堰中專，3名到江淮報名,，多名同學進入高一級學校繼續(xù)深造,。

3、教育科研

教師的生命力來自教育科研,，教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來,。20xx年論文,？初中數(shù)學教學內(nèi)容的情感性處理策略？獲江蘇省教育學會三等獎,，20xx年2月,？分段函數(shù)易錯點例析？在中學生語數(shù)外雜志上發(fā)表,，還有兩篇論文在?？习l(fā)表。

4,、學生競賽

輔導多名學生參加數(shù)學競賽并獲獎,。

5、繼續(xù)教育

xx年以來多次參加各類機構(gòu)的培訓,，并獲得證書,。

在今后的工作中，我將采取各種方式方法,，尋找有效途徑,，提高教學效率，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師,。不管能否晉級,，今后我仍將一如既往，以最大的熱情,、全部的精力投身到教育事業(yè)中去,，無愧于教師的稱號。

以上是本人任現(xiàn)職以來思想,、工作方面的總結(jié),，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力,，當然其中也許難免有些不足,，我一定會在今后的工作中盡力克服,，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

一個學年的教學工作馬上就要結(jié)束了,，在學校教科研室的帶領下，七年級數(shù)學組的老師們積極實踐新的教學模式,，嚴格按照“目標導學,、質(zhì)疑探究、當堂反饋”的教學步驟組織教學,，當然,，在新的教學模式實施的過程中,，我們也碰到了許多困難,，我們采用了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式,，想辦法讓自己的教學更加符合學生的知識水平和認知水平,，提高自己的教育教學能力?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

七年級是學生從小學到初中的轉(zhuǎn)變階段,，除了學生心理的變化外,，學習方法也將產(chǎn)生巨大的變化，從小學的3門主要課程，到中學的7門主要課程,；從小學以練為主的學習方法，到中學以學生自我探究為主的學習方法,；從小學聽老師的話,，到初中有自己的想法，對自己學習情況的掌握等等這些變化,，教師要幫助學生完成這些轉(zhuǎn)變,，在老師的指導和要求下，找到適合自己的學習方式,。七年級學生精力旺盛,，對任何事物充滿了好奇，針對學生的特點,，教師應該重點培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，語言表達能力,，符號語言能力和空間想象能力,。

同時，教師應該注意引導學生形成課前預習,、課后復習,、課堂上積極思維、主動回答老師的問題,、積極思考的學習方法。所以,，在教學中應更加關注學生提出問題的能力的培養(yǎng)，應該更加關注學生分析理解問題的方法的培養(yǎng),，以人為本,，以發(fā)展學生的數(shù)學能力為長期目標，為學生的終身發(fā)展考慮,。

1,、起始年級，形成習慣,。

良好的學習習慣是學生不斷提高和進步的有利保障,，也是教師提高課堂效率的前提和基礎,。所以,，七年級的第一個學期,，在課堂中教會學生各種“規(guī)矩”就非常重要，其中包括課前準備時,，將課堂練習本打開,；上課讀書時,，用筆指讀,；讀書結(jié)束后，積極質(zhì)疑；課堂練習時,，書寫工整,、規(guī)范；當堂訓練時,，象考試一樣緊張等等,，這些習慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求,，還需要老師的反復強調(diào)和提醒,。

2,、三清工作，查漏補缺,。

堂堂清,、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能熟練運用新的教學模式之前,，三清工作的開展讓我能更加了解學生對課堂教學的掌握情況，也讓我能及時發(fā)現(xiàn)課堂中沒有解決好的問題,，幫助學生和老師查漏補缺，及時訂正學生學習的盲點,，不斷改進教師的教學,。

3,、課堂教學,，提高效率。

有三清工作做基礎,，學生在課堂上學得更加緊張，教師在課堂教學中也會想方設法發(fā)現(xiàn)更多學生學習上的漏洞,，在后來的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學生知識上存在的問題,，從而促進三清工作的工作量少一些。所以,，高效課堂的實現(xiàn)必須有學生良好的學習習慣,；有老師對學生學習情況充分的了解；有教師課堂探究的有效作用,；有教師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等,，總之，高效課堂是學生和教師的完美配合,，是一個可以解決不同層次學生學習問題的課堂,。

4,、課后反饋，有針對性,。

課堂教學的最后一個環(huán)節(jié)是當堂反饋,，開始時，我總是掌握不好課堂進度,，讓過多的講解占用了學生課堂反饋的時間,，學生對自己本節(jié)課知識的掌握情況估計不準確，教師沒有對學生進行堂堂清的依據(jù),，課堂效率仍然無法提高,。后來，通過對教學模式的進一步熟練掌握,，把握好質(zhì)疑探究階段時間和效率,，即使是5分鐘，也要開展當堂反饋,，這種反饋有很強的針對性,，也為教師課下與學生面對面的輔導提供了有效的依據(jù)。

5,、引入競爭,，激發(fā)興趣,。

徒弟與徒弟間的競爭,，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答問題的競爭,，課堂反饋速度的競爭,，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式,、書寫,、正確性的競爭，對同學們錯誤糾正情況的競爭,，以及學生自己對自己的評價,，同學們之間的評價，師徒間的評價,，教師對學生的評價,，這些競爭的引入可以“比”出學生學習的積極性和主動性，也“比”出了班級中濃厚的學習氛圍,。

6,、不斷反思，尋求方法,。

當然在教學過程中,，我遇到了各種各樣的問題,，例如：學生不會讀書；學生為了加快書寫速度,，致使書寫字跡潦草,；多次遇到困難的學生，缺乏自信等等問題,，對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的,，從同教研組老師們身上學習方法，運用到自己的教學實踐中,，不斷糾正自己錯誤的教學行為,，讓自己的教學更加適合自己的課堂。

總之,，本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的,，雖然有困惑，雖然有不熟悉,，但新的教學模式的優(yōu)點越來越多的顯現(xiàn)在我的面前,，我想，我不會放棄探索,，不斷完善自己的課堂教學將成為我以后教學工作的主要目標,。

初中數(shù)學教學總結(jié)及反思 初中數(shù)學教學心得與反思篇十二

本學期，從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，有計劃、有組織,、有步驟地開展教育教學工作,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大進步,，現(xiàn)對本期數(shù)學教學進行工作總結(jié)。并發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來,，以促進教育工作更上一層樓,。

因材施教因人施教，備課時,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計授課類型，擬定教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出評價與總結(jié),，寫好教學后記,，并認真按搜集每節(jié)課的知識要點，歸納成集,。

力求講解清晰化,、條理化、準確化,、情感化,、生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，關注學生的學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了,。

教學上有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

課后為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。

這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風。

經(jīng)過一個學期的教學,，我所教的初三(1)班期末數(shù)學考試成績中,，分107分，優(yōu)秀4人,，良好13人,。

一份耕耘一份收獲，我堅信,，只要肯付出定會有回報,。在今后的教學工作中,，我將再接再厲,，爭取更大的進步。

初中數(shù)學教學總結(jié)及反思 初中數(shù)學教學心得與反思篇十三

20xx-20xx年初中數(shù)學自主學習教學方法探索”課題實驗總結(jié)為了進一步深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流,、主動探究能力,，我參加“初中數(shù)學自主學習教學方法探索”課題實驗?，F(xiàn)將一年來工作總結(jié)結(jié)如下：

1、加強理論學習,，提高科研水平

要想順利的實施本課題,，我清楚的認識到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識。營造寬松,、和諧民主,、生動、活潑的學習氛圍,。教師必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來,，淡化自己的權(quán)威意識，增強自己的服務意識,。我們在課題組學習中明確指出：要建立一種民主,、平等、和諧,、合作,、愉悅和融洽的學習環(huán)境，形成一個無拘無束的“表現(xiàn)空間”,，讓學生積極思維,，任意表達，敢于標新立異,。

2,、積極探索教學的有效途徑

“初中數(shù)學自主學習教學方法”一直倍受關注，課前列出預習提綱---課中交流---教師點撥---共同收獲,，我們看出學生被教師牽著走的現(xiàn)象明顯少了,，放手讓學生自主探索的多了。每節(jié)課的教學都力求做到：先自主后點撥,，先獨立思考,，再小組合作交流。這樣設計有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自我獲取信息的能力,，為自主發(fā)展打下了基礎,。

其次，從教學形式上,，重視小組合作研討的學習方式,。要真正發(fā)揮學生的主題地位，必須積極探索如何做到學生自主和教師指導力度適中,，優(yōu)生與學困生的共同發(fā)展,。采用加強小組合作研討學習的方式。

一是：可以增強學生的合作意識，傾聽意識,，在自主學習基礎上交流,，二是：可以讓學生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗到創(chuàng)造的過程,，讓學生在交流中相互學習,，相互借鑒，逐步完成對知識的認識,，有時還會受同學的啟發(fā),，迸發(fā)出智慧的火花。從學生已有知識水平出發(fā),，為學生提供了現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,、便于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料,，給了學生廣闊的思維空間和探索的空間。

3 ,、營造濃厚的自主合作探究學習氛圍,。學生是學習的主體，自主合作探究本是學生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要,。兒童好問便是這方面最有力的佐證,。在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學習氛圍,，喚起學生的主體意識,，激起學習需要，學生才能真正去調(diào)動自身的學習潛能,，進行探究學習,，也唯有如此，我們的課題研究才能實現(xiàn)實質(zhì)性進展,。在具體的實施中,，通過正面引導、樹立榜樣等手段給予落實,。我們要求教師做到：

a,、尊重、熱愛,、信任每位學生,，讓每位學生都感受到自己是被重視和關注的；充分發(fā)揚教學民主,，以平等和藹的態(tài)度對待學生,，特別是對暫差生,，應更多一份關懷,。尊重學生,，關愛學生，信任學生,，才能使學生煥發(fā)出生命的活力,，開掘出創(chuàng)新的潛質(zhì)。

b,、教師給予學生充分的自主學習的時間和空間,。

c、在課堂教學中,，教師把學生看作學習的主人,，引導全體學生參與學習的全過程，做到凡學生能解決的堅決讓學生解決,，凡學生能獨立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示,，多給學生跳一跳就能摘到果子的機會。

d,、教師充分發(fā)揮主導作用,，即指導學生怎樣當學習的主人，怎樣當好學習的主人,。引導學生尋找學習的需要,，激發(fā)學習的內(nèi)驅(qū)力，使學生明確學習目的,；引導學生確定自己的學習目標,，讓學生清楚學習的內(nèi)容和學習的深度；引導學生制定學習計劃,，讓學生明確學習的步驟,；引導學生探索適合于自己的學習方法，使學生掌握學習的規(guī)律,；引導學生自我評價,，使學生及時了解學習的結(jié)果；引導學生總結(jié)過去,，使學生學會不斷調(diào)整自我,、超越自我。

4,、課題研究的成果

在一年的實驗中,，我們在培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力方面取得了一定的成效。

1,、培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新能力,。學生自主學習意識創(chuàng)新能力得到提高,。

2、教師指導作用意識提高,。

雖然我在一年來在實驗中取得了點滴成績,，但由于實驗時間不長，在以后的實驗中我們還有許多解決的問題：如果指導不當,，容易變成“滿堂灌”,、“填鴨式”。學困生自主能力不夠強,，在課堂交流時易被忽視,，成為旁觀者，而班級學生數(shù)過多,，教師無法一一給予必要的重視引導,。

初中數(shù)學教學總結(jié)及反思 初中數(shù)學教學心得與反思篇十四

一學期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕,。一學期以來,，我擔任九年級的數(shù)學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己,。為了明年的教學工作做得更好,，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，及時總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一,、要提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課,。

認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

二,、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作。

初中的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足,。

三,、認真做好總復習工作?？倧土暪ぷ饕嫦蛉w學生,。具體做法是：

㈠教師的板書與學生的板演

教師的板書應體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系,，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,，教師的板書布局要合理，層次要分明,，電教手段運用要和諧,。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn),，因為學生板演可為教師提供反饋信息,，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足,，同時,，學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學習的良好機會,；另外也可以培養(yǎng)學生膽識,，培養(yǎng)學生獨立思考能力，促進記憶,。

㈡注重學生解題中的錯誤分析

在總復習中,，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的,，首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足,，從而采取措施進行補救,；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果,，教師認真總結(jié),，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索,、調(diào)試過程,，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

首先,，教師應預防錯誤的發(fā)生,，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶創(chuàng)造性水平

其次,，在復習過程中,，提問是重要復習手段,，對于學生錯誤的回答,，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識,。

最后,，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明,，練是實踐,，評是升華，只講不評,，練習往往走過場,。

㈢關心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施,，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難,，使他們經(jīng)過努力,，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生,。

首先,，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生,，教師熱心,、體貼、耐心的幫助,，學生會從心理體會到師生之間真摯情感,，從而激發(fā)他們的學習信心,。

其次，在課堂教學中,，特別在題目的選擇上要有梯度,，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高,。

最后,，在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動，創(chuàng)設一個良好的復習情境,，同時,，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作,。

四,、要把“發(fā)展學生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個復習的始終。

1,、變更命題的表現(xiàn)形式,，培養(yǎng)學生思維的深刻性。

2,、尋求不同的解題途徑與思維方式,，培養(yǎng)學生的思維廣闊性。

3,、變化幾何圖形的位置,、形狀和大小，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，敏捷性,。

4、強化題目的條件和結(jié)論,，培養(yǎng)學生的思維批評性,。

5、變封閉題目為開放型題目,，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造性,。

五、做好數(shù)學技能的再學習,，全面培養(yǎng)學生素質(zhì)

根據(jù)數(shù)學大綱的規(guī)定,，一般認為數(shù)學技能指以下3種：

⑴運算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數(shù)學復習中,，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：

第一,，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算,、推理,、作圖中和所得結(jié)論中都要準確無誤。

第二,，速度,。注重解題速度。

第三,，協(xié)調(diào)性,。在解題過程中有意識地控制自己的反應，對于文字,、符號,、圖形運用自由，融為一體,，作出連貫反應,。

六、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法。

參加教育局組織的《全國初中數(shù)學精品觀摩課》,，學習全國名師教學方法和課堂教學策略,，博采眾長，努力提高自身教學水平,。培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

七、認真參加教研組的課題研究工作,。

數(shù)學組課題研究工作是由我策劃和主持的,，本學期申請立項的課題是《農(nóng)村初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的研究》。本學期,，我一直以課題研究為動力,，認真做好課程改革的實驗和探究。

21世紀,，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將會嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

初中數(shù)學教學總結(jié)及反思 初中數(shù)學教學心得與反思篇十五

時間如流水，一學期的教育教學工作即將結(jié)束,。一學期的教學工作,，留給我的是新的思考和更大的努力。掩卷長思,，細細品味,，這一學期里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千,，這其中有苦有樂,，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存,。在這一學期里,，我過得緊張又忙碌，愉快而充實?，F(xiàn)在,，我把自己在這一學期教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索,，力求在以后的教學工作中取得更大的成績和進步,。

集體備課，既是提高備課水平,、保證課堂教學質(zhì)量的重要措施,，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在我們辦公室內(nèi),，我們一是做到課前討論交流,，二是做到課后反思小結(jié)。數(shù)學課程標準明確指出“有效的數(shù)學學習活動,，不能單純的依賴模仿與記憶,，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,?！币虼耍剿鬟m應新課程要求的教學方式,，使學生的學習方式更加多樣化,，促進學生主動全面的發(fā)展，就成為教研活動的總目標,。我們每天都要抽出一定的時間坐在一起說一說自己的教學進度,，本節(jié)課的學習目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題,；在教學中,，怎樣處理好自主探索與合作交流的關系……

好方法大家資源共享，難題,，困難大家一起解決,。每個人上完課后都會找機會談談自己這節(jié)課是否達到了預期效果；學生們有沒有什么特別好或不好的反應,；出現(xiàn)了哪些新問題,，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的解決方式,，以便讓還沒上這節(jié)課的其他老師能吸取經(jīng)驗,，更好地把握教材，這是我們的核心工作,，每天必做,。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經(jīng)驗的老師們請教,。

熱愛學生,，平等的對待每一個學生，經(jīng)常與他們談心交流,，讓他們都感受到老師的關心,，建立良好的師生關系促進了學生的學習。

多與學生溝通,，了解學生掌握知識的情況非常重要,，這樣有利于針對性的對學生進行課堂教學，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,，只有溝通,、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題,。另外，有些學生基礎較好,，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習,。

組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,。

做好課后輔導，初二學生愛動,、好玩,，難管，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育工作,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，多做思想工作，從生活上關心他,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

一分耕耘,，一分收獲。教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作做得更好,。