工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。相信許多人會覺得總結很難寫？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園留守兒童幼兒幫扶總結篇1

認真貫徹黨的十八大和十八屆四中全會精神,，加快構建社會主義和諧社會,，增強全社會關心關愛留守兒童健康成長的責任感和使命感,，切實解決留守兒童在學習、生活,、生理,、心理等方面存在的困難和問題，努力為留守兒童提供健康的成長環(huán)境,，我局認真開展留守兒童關愛活動,，現(xiàn)將有關工作總結如下：

我局十分重視對留守兒童的幫扶工作。按照黨的群眾路線教育實踐活動中“黨員干部進社區(qū)”的要求,，我局成立了以黨組書記,、局長為組長、班子成員為成員的關愛留守兒童領導小組,。小組定期召開會議,，制定相關的措施，安排相應的干部職工進行幫扶工作,，確保特殊群體學生健康快樂地成長,。

局每位干職工與兩名留守兒童結為幫扶對象，經常找留守兒童談心,，隨時把握留守學生的思想動態(tài),，擔當了“代理家長”的角色，定期家訪,、關心生活,、指導學習，引導他們健康成長,。建立職工關愛留守兒童的成長日記,，讓留守兒童在集體關愛中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。目前，我局共結成幫扶對子23個,。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活,，我局按照要求做到“三個一”：即每半年開展一次家訪,，幫助其家庭解決困難，指導委托監(jiān)護人加強和改進對留守兒童的教育管理,；每三個月與留守兒童父母通一次電話,，通報孩子的情況和教育管理孩子的方法，并征詢意見,；每一個月與留守兒童開展一次活動,，開展學習,、生活、心理等方面的幫扶,。關愛人員通過開展各項活動,，加強留守兒童節(jié)假日管護，確保留守兒童安全快樂地度過節(jié)假日,?；顒又校揖止沧咴L留守兒童家庭16次,，開展課外活動4次,，為幫扶兒童提供書包等學習用具23套。

關心關愛留守學生,，不單是學校與家長的事,，應成為全社會的共同責任。為留守兒童創(chuàng)設良好的成長環(huán)境,，是家庭,、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識,，協(xié)調一致,，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天,，受到同樣的關愛,，把健康成長落實到每一個孩子身上。

幼兒園留守兒童幼兒幫扶總結篇2

當前全國上下都積極投身到市場經濟大潮中,，農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng),，陸續(xù)走上了外出打工、經商的行列,，由于種種原因,，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”,。調查顯示,，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習,、生活,、安全、健康等方面存在突出問題,。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題,，促進“留守兒童”健康成長，我校以教育擔責，以關工委為主關愛兒童,，開展了一系列的工作,。

在我校各個班級對“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習,、生活,、心理、安全,、健康狀況進行調查登記,，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案,。在深入調查研究,，掌握第一手資料的基礎上，立足實際,，研究制定切實可行的應對措施,，增強工作的針對性和實效性。

關工委以關愛留守兒童為出發(fā)點,，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分,，在學校內、班級內,、社會上對留守兒童充分關注,，對他們的學習、生活給予關心,，在看似簡單的“問一問”,、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格,，滋潤了他們渴望愛的心靈,。

對于每個人來說，家是溫暖的,，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家,，老師就是對他們全權負責的“父母”，各學校在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓爼辖o留守兒童更多傾訴的機會,，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面,，實踐活動中細致地教他們自主生活,、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長,。

我校在原來的家訪制度基礎上，依據現(xiàn)有情況,，實行定期不定期的家訪,，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通,，增進了解，尋求互助,，并對農村的老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶,、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童,。

學校教師還充分利用節(jié)假日,、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話,，互通信息,，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校,、社會,、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力,。

總之,，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心,、關愛留守學生,，關注留守學生問題，學校更應該站在對學生負責,、對社會負責的政治高度,，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,。學校有義不容辭的責任,，要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟,，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛,，利用“留守”這一資源，教育留守學生學會自理,、自立,、自強，自律,，鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性,，形成健全的人格,，促使他們健康的茁壯的成長。

幼兒園留守兒童幼兒幫扶總結篇3

為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長,，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”?，F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結如下：

學校對留守兒童情況展開細致的調查，對他們的學習,、生活,、心理、安全,、健康等狀況進行調查登記,，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案,。

幫扶留守兒童,，學校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內容,，建立健全各項工作機制,，切實發(fā)揮學校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。

（一）建立健全領導負責制度,。

我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領導小組,，制訂具體計劃和實施“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識,，學文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地。

（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。

我校對所有學生進行了認真的調查研究,，摸清留守兒童的情況，為每個留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡,，登記家庭,、家長聯(lián)系電話號碼和地址，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，形成幫扶網絡,。學校定期讓留守兒童給家長打電話，讓學校辦公電話成為學生與家長溝通的“綠色通道”,，讓留守兒童與父母之間零距離,，遠隔千里同樣享受父母之愛。

（三）定期開展“為留守兒童送溫暖”活動,，組織全校教職工為留守兒童捐款,、捐物，切實提高留守兒童的生活質量,，緩解留守兒童的求學壓力,。

（四）實施教職工結對幫扶留守兒童的制度,。

我校在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”,，經常找留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長,，使他們走出孤獨和憂郁。

（五）建立健全座談會制度,。

我校每學期至少召開一次幫扶教師,、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會,，切實了解留守兒童的心理動態(tài),，傾聽監(jiān)護人或委托監(jiān)護人對學校的意見，幫助教師做好幫扶工作,。

（六）建立幫扶留守兒童應急機制,。

我校建立留守兒童、學校,、家長（監(jiān)護人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制,。學校與幫扶教師、班主任,、家長（監(jiān)護人）簽訂安全責任書,，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長,。

（七）注重留守兒童心理健康教育,。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設了心理教育課,，開展心理咨詢和心理矯正活動,，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的'人生觀和價值觀,。

1,、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。

2,、加強了委托監(jiān)護人的培訓教育,。

3、加強同社區(qū),、村組和家庭的合作,，營造良好育人氛圍。

總之,，幫扶留守兒童工作是一項系統(tǒng)工程,，需要全社會廣泛參與,，只有建立以學校為主陣地，教職工為主力軍,，各部門,、各單位、各企業(yè),、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網絡,，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作,，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂,，促進留守兒童身心健康成長。