做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

語文教育教學計劃篇一

一,、課外閱讀的目的

1,、組織學生開展課外閱讀，開闊視野,，增長知識,，發(fā)展智力，陶冶情操,，充實學生文化底蘊,，提高學生綜合素質。

2,、通過開展課外閱讀,，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫,，走以寫促讀,，讀寫結合之路，提高教學質量。

3,、深入學習新教育的豐富內(nèi)涵,，營造濃濃的班級書香氛圍，開展多種形式的師生讀書活動,、日記教育,。堅持以人為本，增加學生的課外閱讀量,，提高學生的讀寫能力,，打造學生的人生底色;努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質,，從而提高教育質量,，創(chuàng)建特色班級，使五(1),、(2)的讀書層次上一個新的臺階,。

二、課外閱讀目標

(1)開始閱讀名著或科技文章;

(2)學會寫閱讀筆記,，一學期不少于5千字;

(3)每學期背誦優(yōu)秀詩文30篇(段);

(4)本學期閱讀總量不少于50萬字,。

三、閱讀內(nèi)容

本學期必背的古詩詞30篇(段),、推薦書目目錄附后,。

四、閱讀活動

1,、活動設想

(1)構建閱讀體系

——編制閱讀書目,，合理選擇讀物，根據(jù)學生不同時期的不同需求,，不同孩子的不同閱讀特點,，以及閱讀的內(nèi)容、重點,，形式應有所不同,。

——編寫導讀目錄，目錄分“必讀書目”和“選讀書目”,。必讀書目圖書根據(jù)閱讀內(nèi)容,，由教師撰寫新書介紹，或導讀指示,，向學生推薦,，激起學生閱讀的好奇心。同時可從學生寫的閱讀心得,、讀書體會等習作中選擇部分優(yōu)秀文章,，編入導讀專輯,，讓學生有機會展示課外閱讀的收獲，以激發(fā)學生的閱讀積極性,。

(2)拓寬閱讀層面

——積極鼓勵學生到學校圖書館,、閱覽室借閱圖書。

——鼓勵學生積累自己的書庫,。

——制定相應措施,，確保學生課間、課前,、晚上的閱讀質量,。

——科學安排閱讀時間：中午：1：20～1：50;下午：第3節(jié)課后。

語文教育教學計劃篇二

一,、學生基本情況分析：

我班現(xiàn)有學生41人,，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均,。但從語文素養(yǎng)方面來看,，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺,，課外知識較薄弱,，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看,，學生受方言生活環(huán)境影響,，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高,。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結合上下文理解詞語,，理解含義深刻的句子,，理解能力差強人意。同時,，有幾個學生常常不能按時完成家庭作業(yè),，上課注意力易分散，學習效率低下,，另外,，某些學生雖然有課外閱讀的.興趣，但還不夠豐富,。本學期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導,，提高學生課外閱讀的興趣，

二,、本冊教材分析：

本冊教材精選課文,，將課文分為精讀、略讀、選讀三類,，共有課文28篇,。教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進,，將課文分為8組,，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導讀,。每篇精讀課文后面編寫了思考·練習,。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語,、口語交際,、習作、交流平臺,、趣味語文,、日積月累。本冊教材識字量為225個,，其中要求學會的200個,，只要求認識，不要求會寫的150個,，多音字在日常教學之中講解,。

為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練,，教材編繪了多幅插畫,。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力,、正確理解課文的思想內(nèi)容,、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在日常教學中會充分利用圖畫,，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來,。

三、提高日常教學質量的具體措施：

(一)精讀課文的日常教學：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借,。在日常教學中要注意以下幾方面,。

1、繼續(xù)加強詞句訓練：

詞句訓練始終是小學階段語文日常教學的一個重點,。在低,、中年級訓練的基礎上，應提高其訓練要求,。要引導學生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,，學習作者用詞造句的方法,。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來,，使它們成為一個有機的整體,。

2、思考·練習的日常教學：

修訂后的思考·練習,，題目簡要實用,。注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主,、合作學習,。一些題目具有整合性、開放性和擴展性,，加強了課內(nèi),、課外的結合。有些題目還體現(xiàn)了良好學習習慣的培養(yǎng)和提示了學習方法,。修訂后的思考,、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓練的題目，從整合的角度,，把理解內(nèi)容和語言訓練有機地結合起來,。對朗讀、背誦,，增加了自由度,，許多課文，學生可以自己選擇背誦的部分,。日常教學時,，要注意把握好修訂后的思考·練習這些特點，充分利用思考·練習中的問題,，啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,，切實地提高學生的理解能力,，學到讀書、作文的方法,。課后安排的選做題,，學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇,，日常教學時不要作統(tǒng)一要求,。

3,、要加強朗讀的指導和訓練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。課堂日常教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導,，使朗讀和理解密切相結合,，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情,。

精讀課文的日常教學,，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究,、合作學習,。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導,、點撥,、范讀以及必要的歸納、小結和講解,。要提倡在學生獨立思考的基礎上,，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考,，學會讀書,。

語文教育教學計劃篇三

一、學生基本情況分析

我班大部分學生有良好的學習習慣,，懂得自己預習,、復習課文。能在老師的指點下自學課文,。另外一小部分學生自學能力差,，學習也不自覺。課堂上,，積極發(fā)言,，喜歡提問和表現(xiàn)，善于思考問題,。

從學生的閱讀習慣看,，班級里有四、五個學生熱愛閱讀,，知識面較廣,。在他們的帶動下,，班級里形成了一股讀書熱潮。然仍有一些學生還沒有形成閱讀習慣,，想要提高學生習作水平,，就要在這方面下功夫。

從學生自覺性上看,，學習太被動,。寒假中，我布置了學生讀一本書,，寫一篇讀后感,，開學一檢查，發(fā)現(xiàn)真正有寫讀后感的學生很少,。

從學生的寫作方面來看,，水平還是較低的?？梢苑殖扇?。一類是看上去較好的作文，但有很多模仿的水分,。一類是基本能表述清楚,，語言平淡，句子簡單,，另一類,，則文不達意，語句欠通順,，錯別字連篇,。缺乏創(chuàng)新意識的寫作思維。

從上一學期期末試卷分析情況看：基礎知識部分,，學生總體完成不錯,。寫字教學，在過去的學習中有些學生并沒有養(yǎng)成良好的寫字習慣,，不少學生字跡潦草,。閱讀理解一塊失分較多，個別好生審題不清,，導致失分,。

二、提高教學質量的具體措施：

1,、培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高學生寫作水平,。在班級里開展“我為大家推薦一本書”活動,，鼓勵學生多看書,，并讓學生把看過的書介紹給大家，寫一篇讀后感,，在教室里展覽,，我則把寫的好的文章發(fā)布到網(wǎng)上，激勵他們寫作的興趣,。

2,、訓練學生的寫作水平，先從“字”入手,。都說字就像一個人的門面,，能寫一手漂亮的字，即使文章不怎么樣,，也能讓人賞心悅目,。班級里的學生字跡越來越潦草，建議每個學生都開始練字,，比一比誰的字寫的好,，并把寫的好的貼在特色欄里，讓大家欣賞,。

3,、堅持寫周記，記下好詞好句,，積累詞匯,。對學生來說，生活中能寫的事并不多,，在以前改的周記中,，常常看到學生記下流水帳,，幾點起床,，幾點吃飯，幾點做作業(yè),，幾點睡覺,。毫無內(nèi)容，針對這點,，我規(guī)定好寫的主題,，比如寫身邊的同學，寫給理想中的老師等等,，讓學生不再無內(nèi)容,。

4、利用家校通,，適時,、及時與家長聯(lián)系,，進行家校配合。在家長的協(xié)助下,，培養(yǎng)學生的學習習慣,，及時了解學生的情況并反應情況，采取相應的對策,，使學生取得更大的進步,。

語文教育教學計劃篇四

一、教材簡況

這冊教科書以“語文與生活”的聯(lián)系為線索,，按人與自我,、人與自然、人與社會三大板塊組成,。每個單元包括閱讀和綜合性學習兩大部分,，六個單元之外還有課外古詩詞背誦和名著導讀，不納入課時計劃,，供學生自學,。

本冊教科書六個單元分別是：人生軌跡(傳記、回憶錄),、心靈之聲(散文詩),、關愛自然(科學文藝)、民風民俗(記敘文),、古代生活(古詩文),、古代生活(古詩文)。其中一,、二單元屬人與自我板塊,，三、六單元屬人與自然板塊,，四,、五單元屬人與社會板塊。

這六個單元是閱讀部分的組元,，都是按照不同的內(nèi)容專題兼顧文體組成的,。綜合性學習部分，原則上與閱讀部分照應,，它們分別是：獻給母親的歌,、尋覓春天的足跡、科海泛舟,、到民間采風去,、古詩苑漫步、背起行囊走四方。實際上,，每一個單元是一個綜合性語文實踐系統(tǒng),，寫作、口語交際,、綜合性學習和閱讀是融合在一起的，是一個整體實踐系統(tǒng),。

二,、學生基本情況

八年級240、241班有學生110人,，存在參差不齊的狀況,。經(jīng)過半學年來的指導和訓練差距逐漸縮小。平日注重加強對學生的基礎知識輔導和各種能力的培養(yǎng),，使他們增強了努力學習的信心和勇氣,，明確學習目的，端正學習態(tài)度,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，教給他們一些學習語文的方法，使他們在原有的基礎上使語文水平有了較大的提高,。

經(jīng)過一個學年的新課堂改革,，取得了一定的成績，兩個班的成績明顯高于同年級同科目成績,。上期期末考試240班56人參加考試人平89.2分,，及格率98%、優(yōu)秀率39%,，100分以上的12人,，241班54人參加考試，人平92.4分,，全班同學全部及格,，及格率100%，優(yōu)秀率40%,，100以上的10人,。讓我特別高興的是240班，我是上學期才接手的班,，記得剛接手時全班竟有16人不及格,，這次期末考試只有4人不及格了，上100分的同學比241班還多兩人,。短短一個學期的努力就與241班縮短了距離,。思想狀況方面，絕大部分學生的學習積極性都比較積極，學習習慣也比較好,，仍有一小部分學生的預習習慣沒有能夠形成,，上課不能夠積極回答問題。

兩個班有大部分的學生有明確的學習目標,，認真刻苦,，學習情緒比較穩(wěn)定，較能自覺地安排自己的學習,，抗干擾能力較強,，能夠及時與教師進行溝通，在老師的指導下及時調整自己的學習方法;有一部分的學生屬于鞭策進步型,，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足，他們希望有好的成績,，但上課時注意力不集中,，需要老師的督促才會有所作為。此外,，有少數(shù)幾個學生屬于后進生,，積極性和主動性差，對學習不感興趣,，需要老師再三督促才能勉強完成作業(yè),。

三、教學目標

初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育,。

本學期,，著重培養(yǎng)的是學生閱讀記敘文、抒情散文,、科學文藝作品和淺顯文言文的能力,。根據(jù)我們班學生的實際情況，以及學生對課文的個性化的體驗和理解,，確定具體目標如下：

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。

2,、繼續(xù)了解敘事性作品的問題特征，注意多種表達方法在課文中的應用,，揣摩和品味文中精彩的詞語和句子,。品味抒情性的語言，通過朗讀,、背誦，積累一些名言警句以及一些優(yōu)美的文學片斷,。

3,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。

4,、引導學生感受日常生活中包含的民風民俗,，進而對自己周圍的生活有新的文化發(fā)現(xiàn)。引導學生熟悉科學文藝作品的文體特點,，引導學生關注人與自然的關系,，培養(yǎng)科學理性精神，注重人文關懷,。

5,、了解一些常見的文言實詞和虛詞的用法，了解一些基本的古代文化常識,，從而提高學生的文化素養(yǎng),，提高學生學習古詩文的興趣。提高文化品位,。

語文教育教學計劃篇五

一,、指導思想：

為學生的終身發(fā)展做好服務工作,，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法，幫助學生樹立明確的目標(學習目標甚至人生目標),，培養(yǎng)良好的習慣,，做學生的良師益友。

二,、教學目標：

1,、指導學生學會有目的的學習、生活,，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來;

2,、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題，即將大的目標分解為小目標,，從而實現(xiàn)大目標的做事方法;

3,、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育，指導學生學會正確的書寫,、提高閱讀和背誦能力;

4,、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法,，進而根據(jù)每位同學的特點,，指導其尋找適合自己的學習方法。

5,、教育學生懂得珍惜時間,、珍惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實際行動回報,，懂得感恩,。

6、力爭本學期學生語文成績優(yōu)秀率30%,，合格率98%,。

三、情況分析

(一)學情分析

經(jīng)過初中一年的學習,，十九中大部分學生已基本適應了,，導學案高效課堂模式的學習，在教學過程中,，注重培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主、合作,、探究的教改實驗,，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐能力,，已初見成效,。但是,，仍需加強學生學習興趣的培養(yǎng)。

(二)教材分析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元,，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來,，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀,、綜合性學習寫作口語交際,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄,。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。

閱讀新教材的一至四冊都是30篇課文,，五冊,、六冊是25篇課文。本冊教材六個單元共有30篇課文,，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元,，關于戰(zhàn)爭題材的文章;二單元，以“愛”為主題的文章;三單元,，事物說明文;四單元，事理說明文;五單元,，文言文單元(沒有明確的劃分標準);六單元,，關于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇,，略讀課文14篇,，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點，所以三,、四單元是教學的重點,，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》,、《故宮博物館》,、《大自然的語言》一直都是重點篇目，也是教學的重點,。

綜合性學習寫作口語交際在每個單元的后面,，安排與單元相適應的綜合性學習寫作口語交際，這種模式貫穿整個新教材的始終,。每個單元的側重點有所不同,，本冊教材中一、三,、五單元以綜合性學習為主,，以寫作,、口語交際為輔，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴,，思考調查“橋”的歷史,，領略“蓮”的文化魅力;而二、四,、六單元以寫作為主,，以口語交際、綜合性學習為輔,，通過練筆來感悟“愛”的世界,，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文,。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊,，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦，在背誦中,，領略傳統(tǒng)文化的魅力,，感受詩詞的語言美、形象美,、意境美,，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。

名著導讀名著導讀和課外古詩詞一樣,，都是新教材的亮點,，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段,。

語文教育教學計劃篇六

一、基本情況分析

1、學生情況分析：

二年級共有學生46人,，其中女生27人,，班內(nèi)大多數(shù)學生對語文學習有較濃厚的興趣,，基礎知識掌握扎實,，上課能認真聽講，按時完成作業(yè),。但在閱讀,、說話方面能力差。也有劉路等幾個學生由于基礎差,，學習不夠扎實等原因,，拖班內(nèi)后腿，有待本學期幫助提高,。

2,、教材情況分析：

本學期教材按文化主題共分為八個單元。識字教學貫穿于閱讀教學中,，讓學生在語境中識字,、理解詞語,。“綜合學習”對知識,、能力進行系統(tǒng)學習,。本冊教學重點、難點是：在語言環(huán)境中理解運用學過的詞語,。

二,、任務要求

1、教學目的要求

本學期要求會認識生字274個,，要求會寫生字259個,。學會用部首檢字法查字典，學習獨立識字,。在閱讀方面要讓學生用正確流利的普通話朗讀課文,。學會默讀，做到不出聲,，不指讀,。結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的成語及格言警句,。能見要講述自己感興趣的見聞,，有表達的自信心。能寫自己想說的話,、想象的事物,。

2、質量教育目標

針對上學期學生對知識的掌握情況,，本學期要抓好學生對二類字的掌握，爭取能認讀,。在平時的學習中,，注重對學生閱讀能力的訓練，提高學生的閱讀水平,，使學生全面掌握知識,，力爭期末考試中多數(shù)學生達到a級。

3,、教研課題：培養(yǎng)學生寫日記的習慣

課題目標：通過各種文字材料,、學生的生活經(jīng)歷，每天對自己感興趣的人和事寫下來,。

4,、素質教育目標

鼓勵學生運用多樣的學習方式的識記鞏固生字，培養(yǎng)學生識字興趣和獨立識字的能力,，重視對學生寫字姿勢和良好習慣的培養(yǎng),。尤其要在閱讀中激發(fā)學生的閱讀興趣,，在閱讀實踐中識字。讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,，培養(yǎng)學生向往美好的情境，學會積累并養(yǎng)成積累的習慣,。

三,、具體方法和措施

1、引導學生主動識字,。引導學生在已有的識字基礎上主動識字,。運用偏旁部件和形聲字構字規(guī)律記憶字形，并能組詞造句,。

2,、加強書寫指導。練好鉛筆字在書寫前指導學生認真觀察字的每一部分在田字格的位置,，注意糾正學生不正確的寫字姿勢,，是他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3,、重視朗讀訓練,。朗讀方式要多樣，通過分組讀,、集體讀,、對讀、配樂美讀,、分角色表演讀等,。在學生讀正確、流利的基礎上,，指導學生領會作者所表達的情感,，并通過讀表達出來。

4,、閱讀教學中,，鼓勵學生獨立思考，質疑問難,，能說出自己的閱讀感受,。給學生充足的讀書時間及交流閱讀感受的時間，鼓勵學生互相釋疑,。

語文教育教學計劃篇七

本學期我擔任七年級121和122班的語文教學工作,，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng),，特制定本學期教學工作計劃：

一,、學情分析

所教班級七年級121班59人，122班60人,，這連個個班級的學生語文基礎較差,。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差,，不能積極主動地去學,，個別甚至不學。學生智力水平較低,，理解能力,，寫作能力偏低。

二,、教材分析

七年級下冊按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作,、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,，第三單元中的文章寫的是名人故事,，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。

從閱讀部分的選文來說，從情感,、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。

三、教學目標

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

四,、教學措施

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質教育,。

5、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。

7,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

8,、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平

語文教育教學計劃篇八

初三的語文教學工作,，不僅要抓好素質教育，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),，限度的提高學生的語文成績,，學生面臨的是中考，要的是成績,，因此要精心制定好本學期的語文計劃,，不打無準備之仗，才能使學生以優(yōu)異的成績,，考入高一級學校,。

一、學生基本情況

初三——四班共有學生四十六人,，男生二十人,，女聲二十六人，在所有的平行班中,，語文成績不突出,，尤其是男同學，在課堂上表現(xiàn)不積極,，總是讓老師或同學逼著回答問題,，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動,，或激勵;也曾和他們座談,，大都是自信心不足，怕別人笑話,。讓第一名__同學,，發(fā)揮帶頭作用，起到引領作用,，使同學敢于積極發(fā)言,，努力表現(xiàn)自己，樹立自信,。在課堂上,，師生共同努力，使課堂輕松,，自由,，和諧,，使學生愉快的學習，提高自己,。學生的缺點在于理解能力差,，對文章讀的少，很多學生認為,，學習課文無用,，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著,，喜歡做點題,，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解,，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,，對于寫作有一定的進步,，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣,。

二,、教材分析

初三下學期的教學內(nèi)容，以復習為主,，練習為輔,，考試督促;以學生掌握方法為主，教師講為次;結合縣里安排,，學校實際,，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復習,。第一輪復習以課本為主，讓學生搞好積累,，把復習時的重點字詞句,，古文、古詩,，名句牢記在心,。并建好積累本，隨時積累,，養(yǎng)成好習慣,。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法,，明確記敘文,，議論文，說明文考試的“點”,，能做到理解準確,，表述確切，清晰,，回答到點子上。第三輪用時兩周,，掌握技巧,，做好心理準備。

三,、采取措施

1,、精心備課，在備課時,，無論學生,，教材、教法盡量考慮周全,。

2,、虛心向同年級、同科教師學習,，和他們一起研究教材,，設計教法，多聽他們的課,。

3,、多讀書，多寫反思,，每節(jié)課都做到寫出反思,，做好記錄。

4,、興趣是的老師,，努力把學習和學生的生活，事實,，學生關心的聯(lián)系起來,，調動學生學習的積極性，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣,。

5,、平時多和學生座談，了解他們對語文學習的要求,，盡量滿足他們,。

6,、盡努力采用新的教法，和多媒體教學,。

7,、上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用,，使他們樂學,，會學，善學,。

語文教育教學計劃篇九

一,、班級情況分析

本班學生語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠專心，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,，有一半左右學生有較強的朗讀興趣,，但與城關學校相比，差距仍很大,。我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口,，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵,，夯實學生的語文基本知識,，提高學生的語文能力。

二,、教材分析

本冊教材以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術”,，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”,。還編排了兩次綜合性學習,。第一次在“語言的藝術”，以課文學習為主,，同時安排了語文實踐活動,。第二次在“走進信息世界”,，突破了以課文為主體的教材結構,，改為圍繞專題任務驅動，活動貫穿始終的編排形式,。

除去第六組,，全冊共有課28篇，精讀和略讀各有14篇,。每組由“#工作計劃#導語”,，“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”組成。每組課文后設“詞語盤點”,。一些課文后還安排資料袋和閱讀鏈接,。

全冊課文中的生字，要求認識200個字,，要求寫的150個字,。

三、教學目標：

(一)識字與寫字教學,。

1,、在閱讀中識字，借助字,，詞典理解字義,。

2、指導學生寫好字,，適當提高寫字的速度,。

3、引導學生隨時抄寫,，及時聽寫檢測,。

(二)閱讀教學

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

(1)朗讀,。不僅要做到正確,、流利、而且要做到有感情,。教師少講,，讓學生入情入境地朗讀課文。讓學生在讀中體味文章的美好,，感悟文章的表達方法,。

(2)默讀。默讀訓練既要提高理解水平,，又要提高默讀速度,。要把默讀與理解、思考訓練有機地結合在一起,。要求學生在默讀中把握課文的主要內(nèi)容,，思考課后練習題。默讀要求學生要有明確的目的,、方法要得當,，并能體現(xiàn)對課文學習遂步深入的層次。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法。

語文課,，主要任務是學習語言,。在任何時候，我們都不能忘記這個根本任務,。

(1)通過課后的思考練習題,，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法,。主要抓住課文中的詞語,、句式，段與段,，句與句,，詞與詞之間的關聯(lián)。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點,。

體會觀察細致和表達生動;體會用詞的準確;體會借物喻人的方法;體會表達的豐富內(nèi)涵;體會怎樣把內(nèi)容寫具體;寄情于物的方法,。

3、把握每個單元豐富的人語言內(nèi)函，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。

語文教育教學計劃篇十

一,、學生分析

本班有學生40人,，大部分學生熱愛學習，積極要求進步,，但有部分學生的行為習慣較差,，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面,。本學期,，針對各班學生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣,。

二,、教材分析

教材共6個單元組，30篇課文,，其中講讀課文18篇,，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇,。

綜合學習6個,，綜合學習包括我的采蜜集,、讀讀背背,、口語交際、我的小筆頭四部分,。

1,、識字、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字,。教學中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力。

2,、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確。

教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽、表達,、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

對教材中安排的習作內(nèi)容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求，落實教學目標,。同時,，還要結合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容,，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

3,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求，背誦相關詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

三、教學措施

1,、認真?zhèn)湔n,。

備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀,。在備課方面,，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究,，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術的做法。

2,、認真上課,。

加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人,，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感,，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。

3,、要經(jīng)常聽課、說課,。

取長補短,，在實踐中反思，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認識,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

一方面,，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,，并做到常抓不懈。

語文教育教學計劃篇十一

一,、指導思想：

為學生的終身發(fā)展做好服務工作,，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法，幫助學生樹立明確的目標(學習目標甚至人生目標),，培養(yǎng)良好的習慣,，做學生的良師益友。

二,、教學目標：

1,、指導學生學會有目的的學習,、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來,。

2,、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題，即將大的目標分解為小目標,，從而實現(xiàn)大目標的做事方法,。

3、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育,，指導學生學會正確的書寫,、提高閱讀和背誦能力。

4,、教會學生循序漸進,、逐步積累的學習方法，進而根據(jù)每位同學的特點,，指導其尋找適合自己的學習方法,。

5、教育學生懂得珍惜時間,、珍惜來自父母親人和師友的關愛,，并懂得以實際行動回報，懂得感恩,。

6,、力爭本學期學生語文成績優(yōu)秀率30%，合格率98%,。

三,、學情分析：

三班現(xiàn)有學生37人，四班現(xiàn)有學生39人,，兩班在七年級伊始就顯露出語文底子薄弱的情形,，因此，成績始終不大理想,。但經(jīng)過一年的努力,，情況稍有改觀，學生學習語文積極性很高,，很多學生進步很大,。在此基礎上，應繼續(xù)充分調動學生的學習積極性,，讓語文成績再上新臺階。

四,、教材分析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元,，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來,，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀,、綜合性學習?寫作?口語交際,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄,。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。

五,、教學措施：

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學生知恥,、明榮，做到既教書又育人,。

2,、在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的'能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓勵后進生,，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

3,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。

4,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。語文學習重在積累。因此,，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界

語文教育教學計劃篇十二

二年級共有學生38人,。學生進入二年級后,，已經(jīng)掌握了一些識字方法，孩子們識字的速度加快,，主動識字的愿望非常強烈,。寫字方面已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。有一定的閱讀興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。在說話方面,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,。在此基礎上，本學期的教學中要努力通過集體讀,、分組讀,、領讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生邊讀邊想,，將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情。

1,、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

2、本冊共有32篇課文,。安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求,。

3,、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

4、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。培養(yǎng)學生主動的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

周次 教學內(nèi)容 周次 教學內(nèi)容

1 1,、找春天-3,、筍芽兒 13 五一假(機動)

2 4、小鹿的玫瑰花-語文園地一 14 語文園地六-第六單元檢測

3 第一單元檢測-7,、我不是最弱小 15 25,、玲玲的畫-28、丑小鴨

4 8、卡羅爾她的小貓——語文園地二 16 語文園地七

5 第二單元檢測-10,、葡萄溝 17 29,、數(shù)星星的-32、阿德的夢

6 11,、難忘的潑水節(jié)-語文園地三 18 語文園地八-第八單元檢測

7 第三單元檢測-15,、畫風 19 期末復習

8 16、充氣雨衣-語文園地四 20 期末復習

9 期中復習-18,、雷雨

10 期中檢測-20,、要是你在野外迷了路

11 語文園地五--第五單元檢測

12 畫家和牧童-24、玩具柜臺前的

語文教育教學計劃篇十三

一,、指導思想

以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施,，大力推進素質教育。

三,、學生情況分析

二年級二班共有學生58人,，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大,，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

三,、教材分析

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。

“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。

四,、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

五,、本學期教學工作的主要目標

1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

2、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

3,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

4,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

6,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

9,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

語文教育教學計劃篇十四

一,、班級基本情況

五(3)班共有學生31人。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法,，上課能專心聽老師上課,，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣,。

這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣,，轉化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣,，努力提高學生的自學能力,，做好差生的轉化工作。

二,、教材分析

本冊課本著眼于兒童全面素質的培養(yǎng),，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們?nèi)嫠刭|的發(fā)展打下堅實的基礎,。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(九)”,、“課文”、“習作”和“練習”組成,。

全冊課本共安排了7個單元,。課文分精讀、略讀兩種,。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量,，讓學生在老師的指導下獨立閱讀,，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇,，共7篇,。每單元安排“練習”1個，共7個,。

三,、教學目標：

(一)識字與寫字,。

1.有較強的獨立識字的能力。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀

1.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3.能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情 色彩,。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果,。

5.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情景,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

6.學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

(三)關于習作

1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

2.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。

3.學寫讀書筆記和常見的應用文,。

4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

(四)關于口語交際。

1.與人交流能尊重,、理解對方,。

2.聽他人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉述,。

3.表達要有條理，語氣,、語調適當,。

語文教育教學計劃篇十五

一、學情分析

通過一年的學習,，大部分學生積累了一定的漢字,，掌握了一定的識字方法。在讀書,、寫字,、口語交際方面都有了一定的基礎!也養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習,，自覺地完成各項作業(yè),，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導,。

從語文的課堂反饋情況來看,，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高,。課堂紀律不是很好，本學期教學壓力較大,。教學中要幫助學生打好基礎,。培養(yǎng)他們的學習興趣,，幫助他們掌握良好的學習方法。同時,，要對他們嚴格要求,，做好思想教育工作。好的學生態(tài)度不夠認真,，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，上學期的語文成績兩個班不相上下，總體不錯,。

二,、教材分析

(一)全冊教材分析

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成,?！白R字”安排了2個單元，每單元4課,，共8課,。課文安排了8個單元，每單元3-5課,，共23課,。每個單元后面安排了一個綜合練習，本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位,，繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字,，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾,。23篇課文,，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中,，所編選的課文內(nèi)容豐富,，有革命傳統(tǒng)教育的，有贊美人間真情的,，有揭示自然現(xiàn)象的,，有反映動物天地的，有勸勉勤學苦練的,，也有崇尚科學實踐的……課文語言文字規(guī)范生動,，適應學生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學習興趣,，有利于讓學生從從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人,。每篇課文后面設計練習3～4題,。前兩題主要突出朗讀、背誦,、復述和識字,、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語,、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習,。這樣的安排，簡約實用,，抓住了關鍵,，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標,。每單元后面的綜合練習內(nèi)容包括字詞句練習,、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等,，既相對獨立，又各自形成系列,，這樣既能幫助學生鞏固所學知識,，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

(二)單元教材分析

1、關于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個,，另外的130個只要求認識,。“識字”課有三種形式：

(1)詞串識字,。

(2)看圖會意識字,。

(3)形聲字歸類識字。

2,、關于課文,。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會,，認識人生等,。

3、關于練習,。全冊教材共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,，內(nèi)容包括學用字詞句、寫字,、讀讀背背,、口語交際等。

教學重點：

進行字,、詞,、句的訓練。進行朗讀訓練,、背誦訓練,，進行正確的寫字訓練。

教學難點：

理解課文內(nèi)容,，積累并運用課文中的一些語句,。

語文教育教學計劃篇十六

一、教材分析

本冊教材是按照《中學語文課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新的教學思想和教學理念,，肯定了以人為本的教育觀點，確立了學生在學習中的主體地位,，促進了學生綜合素質的提高,。

全書按主題合成單元，共六個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,。在綜合訓練中提高學生學習語文的積極性和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

二、學生情況分析

初二學生整體語文水平不高,，兩級分化還比較嚴重,，半數(shù)以上的學生學習習慣非常不好，不管是書寫姿勢,，還是讀書習慣都特別不好,。尤其是作文水平極差，好多學生連最簡單的敘事都不會寫,，更別說描寫和抒情了,，作文的字數(shù)也太少,，遠遠不夠600字。因此這學期的教學任務極其艱巨,，希望通過我們師生地共同努力,，在期末考試中能使學生的語文水平有所提高。

三,、教學的總要求

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

四,、學期目標

1,、思想目標：

在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，并努力開拓學生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,。

2,、知識目標：

懂得三種文體的基本知識，能運用基本知識來閱讀,，分析有關文章,。繼續(xù)加強朗讀、背誦的能力,，增強語感,，積累語言。

3,、能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，積累一定的詞匯。學會對生活的進行觀察和分析,，能把內(nèi)心的情感,、思想，通過語言文字表達出來,。

五,、教改措施

1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂

運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生課業(yè)負擔的同時，激發(fā)學生的學習興趣,，努力提高課堂教學質量。

2,、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，總攬全局,，面向全體,。同時做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、語文教學中,，要注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

5、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

語文教育教學計劃篇十七

一,、指導思想：

小學語文教材著眼于21世紀對人才素質能力的要求，著力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,，為他們?nèi)嫠刭|的發(fā)展打下堅實的基礎,。新的學期已經(jīng)來臨，我要繼續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念,，樹立以學生為本的思想,，在課堂中，調動學生學習積極性,，教師注重學法指導,，提高質量。現(xiàn)根據(jù)本班實際情況,，特制定如下一系列教學工作計劃,，以便使自己的工作能有序地開展。

二,、教材簡析：

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇,，選讀課文8篇,，《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》,、《走遍天下書為侶》,、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文,。本冊設2個重點訓練項目,，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》,。教材識字量為200個,，其中要求學會的150個,。

三、教學要求：

1,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育,。

2,、培養(yǎng)獨立識字的能力。

3,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,、朗讀方法，養(yǎng)成良好的習慣,。能背誦指定的課文,，能復述課文，會分角色朗讀課文,。

4、繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理理解常用詞語的意思,。

5、繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇的閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

7、培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,，讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。

8、能用學過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

9,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的'基礎上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文,。練習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

10,、能聽懂程度適合的講話并能轉述，能用普通話清楚明白地講述一件事情,。討論問題能講清自己的意思,。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣,，說話有禮貌,。

四、教學措施：

根據(jù)教材的編排和教學要求,，我注意抓好以下幾方面工作：

目標一：繼續(xù)抓實雙基的落實,，在綜合訓練中出現(xiàn)一項基礎內(nèi)容，落實到位,，做到人人過關,。在這次五年級的能力診斷中，力爭取得好成績,。

具體措施：

1,、上好每節(jié)語文課，找準突破口,，突出重點,，學生參與面廣，在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領會,。經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固、加強,。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈,、畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。

2,、認真批改學生的作業(yè),，及時訂正，學習困難生做到面批,。

3,、出好每課一練，每一周的練習卷,，題型要做到新穎,，具有針對性，安排在校完成,。

4,、對學習困難生要做好補缺補差工作，1)發(fā)現(xiàn)問題及時補,。2)每周一次有計劃,、有目標地進行補差。

5,、對于有進步的學生及時與家長聯(lián)系,，寫表揚信等手法。班中也爭做“榜樣星”評比,，目的在鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情,。

目標二：提高學生的閱讀分析能力，特別提高分段的正確率,，提高學生的寫作水平，優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎,，中等生的作文會用好詞好句,，并用詞恰當，困難生的作文要表達清楚,，語句通順,。

語文教育教學計劃篇十八

一、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“#六年級#導語”“課例”“口語交際8226;習作”“回顧8226;拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡?226;拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

二,、教學目標

(一)識字與寫字

1,、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

3,、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感。

(二)閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息。

3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。

5、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

6,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。

7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8,、學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

(三)習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。詳略得當,。

4、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。

5、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作,。

(四)口語實際

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3,、表達要有條理，語氣,、語調適當,。

(五)綜合性學習

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

三、教學重難點

1,、重點：學會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情，領會表達方法;抓住重點句段,，加深理解;主動積累語言,，運用語言;習作感情真實，詳略得當,。

2,、難點：學會把握課文主要內(nèi)容;領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫,。