工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

教學(xué)主題教研活動(dòng)總結(jié)篇一

在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中,，我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課,、聽課、評課;另外還開展了座談會(huì),，讀書摘記,，學(xué)生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識內(nèi)容,，為科學(xué)、英語,、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路,。

本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)。我們在教研活動(dòng)中相互討論,、相互爭辯,，活躍思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度,。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,，營造了互動(dòng)式的對話氛圍，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴,，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新,，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：計(jì)劃總是不如變化快,。在教研活動(dòng)開展的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問題,，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背,，結(jié)果課上下來還是很不好,，尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí),，很多學(xué)生根本沒有在聽，自顧自的,。但我并沒有因此氣餒,，接下來的日子里繼續(xù)努力,，在課堂管理上下功夫,。

經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動(dòng),，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會(huì)了如何上好一堂課;學(xué)會(huì)了如何評課;學(xué)會(huì)了如何將聽課中得到的信息及時(shí)地記錄下來;學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等。

總之,，過去的已永遠(yuǎn)不再回來，且不代表未來,，所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長避短,，虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生特點(diǎn),，對癥下藥,，變換教學(xué)思路,，在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),，提高教學(xué)效率,。

二、努力的方向

作為一名新教師,，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的分配，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù),，對于時(shí)間的分配不夠合理,，有時(shí)忙得一團(tuán)糟,，以致影響我的教學(xué)過程,。所以下學(xué)期,，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上,，如聽課效果,、發(fā)言情況、紀(jì)律情況,，尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任,，我打算寒假期間整理好班級里的一些事,，下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中,。在管理過程中,，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。

教學(xué)主題教研活動(dòng)總結(jié)篇二

__中學(xué)是省教育廳直屬重點(diǎn)中學(xué),，20__年被評為“省完全中學(xué)一級(甲等)學(xué)?！保且凰耆袑W(xué),，目前初中每個(gè)年級只有4個(gè)教學(xué)班,，初中數(shù)學(xué)教師共有6位。學(xué)生來自全省各市縣,，民族學(xué)生占一定的比例,，與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的學(xué)生的學(xué)習(xí)基儲智力、能力方面等差別很大，對開展課堂教學(xué)活動(dòng)帶來一定的難度,。由于每個(gè)年級只有四個(gè)教學(xué)班,，配備兩位數(shù)學(xué)教師擔(dān)任數(shù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，本校學(xué)生全部在校住宿,，教師日常工作量相對很大,，這對開展教學(xué)研究存在一定的影響。

針對本校具體特點(diǎn),，我校數(shù)學(xué)教研組結(jié)合省教育研究培訓(xùn)院,、學(xué)校教研室相關(guān)指示精神制定各學(xué)期的教研計(jì)劃，開展形式多樣的教研活動(dòng),。以下側(cè)重四個(gè)方面對我校初中數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行簡單的總結(jié),。

一,、重視課題實(shí)驗(yàn)研究

課題實(shí)驗(yàn)研究不僅能提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，而且能提高教師教學(xué)能力與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，課題實(shí)驗(yàn)研究對課堂教學(xué)活動(dòng)和提高教學(xué)有效性起著重要的作用。我校從領(lǐng)導(dǎo)到教師都非常關(guān)注課題實(shí)驗(yàn)研究,，特別是數(shù)學(xué)教研學(xué)科組，我們數(shù)學(xué)教研組先后參加了“全國現(xiàn)代教育技術(shù)課題實(shí)驗(yàn)研究”,、參加海南省開展的“數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維實(shí)踐與研究”,、“基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)研究”,、全國課題“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究”、全國基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)新課程改革的“z+z智能教育平臺課題實(shí)驗(yàn)研究”,、“學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)課題實(shí)驗(yàn)研究”,、“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性實(shí)驗(yàn)研究”等。

通過課題實(shí)驗(yàn),，我們老師學(xué)會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的整合,，學(xué)會(huì)了網(wǎng)絡(luò)教研及網(wǎng)絡(luò)對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的輔助經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)方法與評價(jià)理念。通過課題實(shí)驗(yàn),，我們讓更多的老師更早接觸基礎(chǔ)教育課程改革,，讓老師更快地學(xué)會(huì)教育教學(xué)新理念，更有效地實(shí)踐有效性教學(xué)與客觀評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

二,、中考備考工作

其它兄弟學(xué)校每個(gè)年級配備教師人數(shù)較多，安排中考備考工作的人員充足,，力量充沛,。針對我校班級少、人員少的特點(diǎn),，我校初中數(shù)學(xué)備考方面只能采取縱向合作優(yōu)勢彌補(bǔ)橫向合作缺陷,，每屆中考備考工作就只有兩位教師，勢單力薄,，就應(yīng)對日常備課,、講課、輔導(dǎo),、月考等都忙得不可開交,，備考工作也只能放在加班加點(diǎn)的畢業(yè)班教學(xué)業(yè)務(wù)上。專門組隊(duì)?wèi)?yīng)對中考“備考”的隊(duì)伍是沒有,，因而只靠“縱向”團(tuán)結(jié)全體初中六位數(shù)學(xué)教師,。主要的作法是每一屆畢業(yè)班教師對自己的備考資料都要保管好并按時(shí)交給下一屆教師，由下一屆教師對上一屆教師資料后專心備課,，主要是“整合”工作,，即以上一屆資料為基礎(chǔ)進(jìn)行修訂、填充,、更換新題型,，不斷完善，并且如此循環(huán)往復(fù),。按這樣的“以縱補(bǔ)橫”模式進(jìn)行中考備考工作,其它年級也同樣方法實(shí)現(xiàn)三個(gè)年級資料共享,、方法共享、經(jīng)驗(yàn)共享,、力量合一,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。

三,、常規(guī)教研活動(dòng)

1,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教研離不開理論支撐,，理論指導(dǎo)實(shí)踐那是必須的,。因此我們?nèi)粘＝萄谢顒?dòng)中一樣有規(guī)定時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課程新理念，組織全體數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主，合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。對當(dāng)前較知名的一些教學(xué)方法與教學(xué)模式進(jìn)行小組研討，如學(xué)習(xí)與討論洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”教學(xué)模式等,。

2,、案例學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)期都有三個(gè)時(shí)間進(jìn)行專題研究教學(xué)案例,，案例來源于各種雜志或網(wǎng)頁,，教研組長有選擇性地挑選個(gè)別案例進(jìn)行討論研究，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)與教學(xué)能力,。

3,、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng),，每年組織全校學(xué)生參加初中數(shù)學(xué)競賽,、全國“希望杯”數(shù)學(xué)競賽，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)打下良好的基矗

四,、重視信息交流

社會(huì)進(jìn)步的速度受信息影響，學(xué)校教育教研活動(dòng)質(zhì)量的快速提升與校外教研信息密切相關(guān),，教研信息能給我們帶來新的理念與指導(dǎo)方向,，因此我們非常重視校外交流與學(xué)習(xí)，除了較實(shí)在,、省費(fèi)省時(shí)的網(wǎng)絡(luò)信息獲取教研信息外,，我們還常組織教師到兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)。如20__年組織全科組教師到昌江中學(xué),、昌江民中講課,、聽課交流與學(xué)習(xí)。還有請專家到我校作專題報(bào)告等,，這些都是一種較好的教研活動(dòng)與學(xué)習(xí)交流方式,。另外,，教師寫心得,、寫課后反思、寫論文也是提高教師業(yè)務(wù)的主渠道,，因此我們經(jīng)常鼓勵(lì)教師撰寫論文,，鼓勵(lì)教師參加省教育教學(xué)研究培訓(xùn)院組織的各類活動(dòng),，鼓勵(lì)教師發(fā)表文章，如《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》雜志等,。

教育的發(fā)展離不開教學(xué)活動(dòng)的開展,，教學(xué)活動(dòng)依賴教育教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)，有效的教研對有效的教學(xué)活動(dòng)起著重要的作用,，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性有待我們更深入的研究,。教研工作形式多樣，方法不一,，效果不同,，因此，為了我們的學(xué)生,，為了教育教學(xué)更快地發(fā)展,，我們教育教研工作任務(wù)還很繁重。

教學(xué)主題教研活動(dòng)總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求,，結(jié)合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，而積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真開展教研工作,，具體工作總結(jié)如下：

1,、堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù)，制定本學(xué)期個(gè)人教研活動(dòng)計(jì)劃,。

2,、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ),。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對本冊教材進(jìn)行分析,。加深對教材的理解,，正確把握教學(xué)的特點(diǎn)，并以新課改理念為指導(dǎo)思想,，結(jié)合實(shí)際精心備課,。

4、在課堂教學(xué)中,，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動(dòng),。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,。

5、積極參加校本教研,，按時(shí)參加學(xué)校和年級組織的教研學(xué)習(xí),、聽課、評課,、交流,、討論、座談等活動(dòng),?；顒?dòng)中積極參與，大膽提出自己的觀點(diǎn)與同事們交流討論,，集思廣益,，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為,，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,，提高自己的教研力。

6,、自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章,、書籍，作好學(xué)習(xí)筆記,。并做到學(xué)以至用,，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對理論的理解,。如通過邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,，對“教學(xué)行為的改變，給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來哪些轉(zhuǎn)變;如何開展積極有效的評價(jià)”等教研專題進(jìn)行積極探討,。而且,，經(jīng)常對照理論反思自己的教育教學(xué)行為作好總結(jié)和課后反思。

7,、平時(shí)做好相關(guān)資料的收集和整理,，對各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評價(jià)。

在一學(xué)期來忙忙碌碌的工作中，在教學(xué),、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高,，但是也有不足和困惑,，如教研的開展不夠深入,，效果不明顯;如何進(jìn)行全面而有效的評價(jià)等問題。因此,，在今后的工作中,，我將會(huì)更講究工作方法，提高效率,，把各項(xiàng)工作做得更好,。

教學(xué)主題教研活動(dòng)總結(jié)篇四

時(shí)間:第十一周星期三下午

地點(diǎn):教師辦公室

教研內(nèi)容:如何提高家長工作的實(shí)效性?

主持人:業(yè)務(wù)園長

參加學(xué)習(xí)人員:全體教師

教研過程記錄

一、主持人：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動(dòng)參與，并積極支持,、幫助家長提高教育能力,。”家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ),，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié),，孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同心愿,。盡管如此,，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同,，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突,，作為領(lǐng)導(dǎo)，我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴,，老師們也不希望有家長對你們的工作進(jìn)行投訴,。如何解決家長的批評和抱怨，可以說是一門藝術(shù),。

家長工作做好了,，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了,，就會(huì)為我們做好的,、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益才會(huì)有所提高,。在實(shí)際工作中,，老師們不乏有好的經(jīng)驗(yàn)，也有些老師也許存在著困惑,，今天我們請大家結(jié)合工作實(shí)際，就“如何提高家長工作的實(shí)效性?”這一問題,，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法,。

二、教師們交流,、探討

a老師：配班的賴?yán)蠋熾m然是到我園參加工作不到半年的新老師,，但是能利用家長早晚接送的時(shí)間，主動(dòng),、積極,、大膽地與家長交流，比較細(xì)致的反映幼兒在園的表現(xiàn),，得到家長的稱贊,。

b老師：與家長交流時(shí)說話不能太直接，要有藝術(shù)性,，婉轉(zhuǎn)地把孩子的不足以家長接受的方式轉(zhuǎn)告家長,，先說好的地方，再說不足之處,。

主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時(shí)我們要把握“度”,，既要把家長當(dāng)作朋友、合作伙伴,，又不能太隨意,，注意交流時(shí)的語言是以給家長建設(shè)性的意見方式提出，切忌因?yàn)橛X得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會(huì)或者不快,。

c老師：一日活動(dòng)中每個(gè)孩子的表現(xiàn)都不一樣,，即使是同一個(gè)孩子的表現(xiàn)也會(huì)有所不同，當(dāng)孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時(shí)一而再,、再而三的出現(xiàn)類似錯(cuò)誤時(shí),，老師有時(shí)會(huì)采取一些諸如“暫時(shí)隔離”或者嚴(yán)厲批評的方式進(jìn)行教育，當(dāng)家長來接孩子的時(shí)候,，老師應(yīng)該爭取主動(dòng),，以積極主動(dòng)的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子回去向家長訴說時(shí)引起不必要的誤會(huì),。

d老師：在家長工作中,，我經(jīng)常利用的是電話溝通,、交流意見和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系電話,，因?yàn)槲覀兝蠋煄О喟胩?，備課半天，如果在自己當(dāng)班時(shí)間孩子發(fā)生什么狀況,，作為當(dāng)事人是最清楚不過的,，雖然在老師交接班時(shí)也會(huì)有所交待，但是都不比自己親自向家長解釋得清楚,。因此,，我經(jīng)常利用晚上時(shí)間與家長溝通交流,，或者通話或者發(fā)信息,。對于生病的孩子我除了通過電話問候的形式外，還與班級老師一起,，利用雙休或者班后時(shí)間到家里或者醫(yī)院慰問,，主動(dòng)、及時(shí)交流,。

主持人：d老師的家長工作態(tài)度和方式是值得我們學(xué)習(xí)的,。有的老師、尤其是新老師不愿意向家長公布自己的電話,，也許是害怕和家長溝通,，其實(shí)，溝通是家園之間,、家長和教師之間建立合作伙伴關(guān)系的重要途徑,，溝通體現(xiàn)尊重，換來理解和支持,。但有效的溝通首先是心與心的交流,，它不取決于形式，而取決于真情,。

老師們的議論：其實(shí)各種家長工作方式大家都有過嘗試和體驗(yàn),，只不過每個(gè)人的方式略有不同和各有側(cè)重。

彭園長：在實(shí)際工作中,，我們有很多老師都有很多很好的工作經(jīng)驗(yàn)是值得我們學(xué)習(xí)的,。老師們不要害怕面對家長，不要害怕家長找我們,，而要設(shè)法拓寬溝通渠道,，公示老師電話或伊妹兒，讓家長了解我們的溝通方式,，并樂意與我們溝通,，這樣才能夠及時(shí)解決發(fā)生或存在的誤會(huì)，把我們的工作做得及時(shí)、到位和更好,。當(dāng)所有的誤會(huì)和矛盾在班級基層解決了,，也就沒有家長向我們領(lǐng)導(dǎo)投訴了，到時(shí)候我們接家長電話或者接待家長時(shí)聽到的將會(huì)是贊揚(yáng)聲而不是投訴,。

c老師：真誠地把家長當(dāng)作朋友,，如實(shí)的向家長反映孩子的在園情況，而不虛偽,，家長都會(huì)理解的,。

e老師：我覺得對家長最主要的是要主動(dòng)熱情和真誠。每天早上我都在幼兒園的大門口接待家長和小朋友,，當(dāng)家長把孩子送到我手中的時(shí)候,，我除了熱情主動(dòng)問候之外，還過去拉著孩子的手,，讓他們獲得心理上的滿足,，并對晨檢有些特殊的孩子家長仔細(xì)詢問孩子前一天在家的情況，并告知家長如果孩子在園情況不佳,，我會(huì)及時(shí)和他們聯(lián)系,，請他們配合來接孩子回去。而對于生病2天不來幼兒園的孩子,，我都及時(shí)打電話問候,。尤其是幼兒園有重要的集體活動(dòng)時(shí)，比如：秋游,、慶?；顒?dòng)，發(fā)放紀(jì)念品等,，我都會(huì)通知那些孩子的家長,，建議家長在孩子情況不是很嚴(yán)重的情況下把孩子送來幼兒園，讓他們參加集體活動(dòng),，家長都會(huì)很感激,，并且會(huì)很理解和支持我們的工作。

f老師1：我覺得,，家長工作要做到溝通與服務(wù)并重,，密切家園聯(lián)系，細(xì)心,、熱心,、耐心、及時(shí)了解家長的需求和建議,，并發(fā)現(xiàn)存在的問題及時(shí)解決,，家長會(huì)很滿意,。例如：昨天上午我發(fā)現(xiàn)我班小朋友嘉嘉的左手無名指腫了，了解到是前一天下午被另一個(gè)小朋友的凳子不小心碰傷的,，我馬上給他上藥,，中午吃飯時(shí)，我觀察到他的手指不但沒有消腫,，而且還更加腫了,，我一邊喂他吃飯，一邊通知保健醫(yī)生,，保健醫(yī)生看過之后,，我們決定帶他到醫(yī)院拍片檢查。雖然拍片結(jié)果是沒有傷到骨頭,，只是扭傷,，但是我們換取心安。下午家長來接孩子時(shí),，知道此事,，非常感謝,，我們在家長沒有發(fā)現(xiàn)情況之前,，把事情處理好了，家長很滿意,。

主持人：這樣的情形我們也會(huì)經(jīng)常遇到,，只要大家做到對待孩子用心、細(xì)心和耐心,，做到主動(dòng)與家長溝通交流,，家長一定能夠理解我們的工作。

f老師1：如果有的孩子不是因?yàn)樯《且驗(yàn)轸[情緒而不來幼兒園,，我打電話給家長詢問時(shí),，一定要求家長讓孩子接電話，我要親自跟孩子交流,，查明原因,，這一點(diǎn)家長對我的工作也很支持。

f老師2：我除了利用早晚接送時(shí)間與家長進(jìn)行交流之外,，還和班主任一起到幼兒家里去家訪,。對幼兒家訪可以了解幼兒的生活習(xí)慣和生活環(huán)境，家長對幼兒的關(guān)注程度及教育程度,，以便尋求的家園共育方式方法;對生病的幼兒進(jìn)行看望,，會(huì)讓家長和孩子感受到來自幼兒園及老師的關(guān)心，獲得家長更進(jìn)一步的支持,。此外,，我們還通過家園聯(lián)系手冊達(dá)到提高家園聯(lián)系共育的目標(biāo),。上學(xué)期起，我們班結(jié)合自己班級的特點(diǎn)制作和發(fā)放了《家園聯(lián)系手冊》,，每半個(gè)月發(fā)放一次,，讓家長尤其是工作特別忙，沒有空利用接送時(shí)間和老師溝通的家長,，能夠及時(shí)了解幼兒在園開展了哪些活動(dòng),，幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)度、幼兒的在園表現(xiàn)等等,，受到家長的歡迎和支持,。

g老師：要做好家長工作不是那么容易的，現(xiàn)在,，我與家長交流會(huì)盡量做到以下兩點(diǎn)：1.主動(dòng),、真誠。每天仔細(xì)觀察幼兒的在園表現(xiàn),，主動(dòng)將他們的種.種表現(xiàn),、發(fā)生過的事情和家長主動(dòng)交流，讓家長感受到你關(guān)心他的孩子,，同時(shí)態(tài)度要真誠,，絕不讓家長認(rèn)為你是敷衍了事。2.與家長交流時(shí)盡量做到換位思考,。每一件事情,，站在不同的角度就會(huì)有不同的看法，也許站在老師的角度我們有自己的想法,，但是家長對于你的看法并不一定認(rèn)同,，因此，我會(huì)設(shè)身處地地替家長想,，換個(gè)角度,，站在家長的位置來考慮問題，這樣才能和家長產(chǎn)生共鳴,，家長也才能感受到老師的真心,。但是，我參加工作的時(shí)間比較短,，經(jīng)驗(yàn)較少,，有時(shí)候還不能更好的做好家長工作，特別是接到新的班級,、新的幼兒,，怎么樣才能更快的與家長有效的交流、溝通,，是我需要向各位老師學(xué)習(xí)的,。

h老師：我覺得,，引領(lǐng)家長互動(dòng)是很重要的。我們老師對班級家長充分關(guān)注,，關(guān)注家長的經(jīng)驗(yàn),，還根據(jù)育兒觀、孩子情況,、文化素質(zhì)等,，把家長的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合和搭配，對于不善于交流的家長,，我們能夠把別人好的經(jīng)驗(yàn)介紹給他,，并通過班級親子活動(dòng)，讓他們與別的家長互動(dòng),，促使他們的交流和對幼兒園活動(dòng)的積極參與,。

因?yàn)榧议L之間見面的時(shí)間也不多，即使是接送時(shí)間見面也只是少部分家長見到,，而且接送時(shí)間匆匆忙忙,，根本沒有時(shí)間互相交流，老師根據(jù)對家長的了解情況,，有的放矢地介紹家長互相認(rèn)識,，他們可以互相取經(jīng)，以子女帶動(dòng)子女,，家長感染家長,，優(yōu)勢互補(bǔ)，取得較好的育兒效果,。

三、老師們的困惑：

e老師：家長工作沒有固定的模式,，每位老師都有自己做家長工作的方法與經(jīng)驗(yàn),，對于家長工作我也有自己的認(rèn)識與經(jīng)驗(yàn)，但是在面對一些送孩子入幼兒園后,，遲遲不走,，悄悄躲在暗處觀看的家長，我實(shí)在不知道如何是好,，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆右呀?jīng)是大班,，而不是新入園的了。我也主動(dòng)與家長溝通過,，想通過此法讓家長多了解孩子的在園情況,，讓家長消除不放心的心理，但是起效不大,，如此現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生,，不知道該如何向這些家長進(jìn)行工作?

i老師：我在幼兒園工作的時(shí)間只是短短的幾年,，最為困惑的事情是與家長的溝通問題，有時(shí)候會(huì)覺得無所適從,。有時(shí)候把孩子在園的一些情況如實(shí)反映給家長,，如：幼兒打架、吃飯慢,、行為習(xí)慣不好等等問題,，有些家長會(huì)有些不滿情緒，很難理解,，有些家長甚至認(rèn)為：他們既然把孩子送來了幼兒園,，好像所有的問題都應(yīng)該是老師的分內(nèi)事了，所以有些時(shí)候請求家長配合,，有些家長不是很理解,，因此，在糾正一些幼兒的不良習(xí)慣時(shí),，會(huì)讓我覺得很為難,，不知所措，很無奈,。

四,、主持人小結(jié)：

謝謝大家能夠很踴躍的交流自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，也大膽提出自己的困惑,，由于時(shí)間關(guān)系不得不中止我們?nèi)绱嘶馃岬难杏憟雒?。老師們留下的困惑問題就是我們下一次的研討論題。請沒有發(fā)言的老師以書面形式把自己的體會(huì)寫下來,，周五下班前交到本人處,。

通過今天的研討，相信我們能達(dá)成以下共識：要做好家長的工作并不難,只要教師熱情在先,、主動(dòng)在前;將心比心,、以心換心，做好角色轉(zhuǎn)換工作;要耐心傾聽,注意言語溝通的技巧性;要根據(jù)不同類型的家長,找準(zhǔn)溝通的切入口;要及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,。所有的家長工作關(guān)鍵在于“溝通從心開始”!在工作中,，我們把解決問題的方式建立在理解和溝通、換位置設(shè)身處地的基礎(chǔ)上,，一定能取得較好的效果,。

最后，我建議大家：看一看_年第五期《幼兒教育》p40—44頁的“溝通是一門藝術(shù)”以及“與不同的家長溝通時(shí)”等等好篇章,，相信會(huì)對我們的工作,、尤其是對新老師有所啟發(fā)、有所收獲!相信在我們大家的努力下,，通過不斷提高家長工作的藝術(shù)性和實(shí)效性,，一定能全面提高我園保教工作質(zhì)量,，提升我園知名度。