演講稿也叫演講詞,，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿,。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

師德師風(fēng)主題演講稿版 師德師風(fēng)演講稿題目篇一

大家好!

有人說(shuō),，孩子是一本書(shū),。雖然這本書(shū)不容易理解，但要成為一名優(yōu)秀的教師,，你必須讀完它,，并打算讀一輩子。有人說(shuō)孩子是花木,，老師是園丁,，園丁愛(ài)護(hù)花木，但需要尊重花木的自然生長(zhǎng),。其實(shí)孩子比花草樹(shù)木復(fù)雜得多,，老師的工作比園丁復(fù)雜得多，即使他們有共同的或共同的規(guī)則,。

當(dāng)我真正去工作的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)我不是一個(gè)學(xué)者，無(wú)法用深刻的思想去思考自己的價(jià)值,。我也不是詩(shī)人,。我不能用美麗的詩(shī)句來(lái)贊美我的職業(yè)。但我是一名教師,，也是一名從事教育的工作者,。我可以深入思考我心中最神秘的哲學(xué);我也可以收集華麗的詞藻，在心里構(gòu)建最好的詩(shī)句,。我熱愛(ài)我平凡的事業(yè),，愿我的青春在這片熱土上閃耀!雨果曾說(shuō)：“花的事業(yè)是高尚的，果的事業(yè)是甜蜜的,。還是做葉子的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~子的事業(yè)平凡而卑微?！泵看蚊鎸?duì)孩子,，我都感到神圣和自豪，因?yàn)槲覐氖碌氖蔷G葉的事業(yè),，我是人民的老師!

但是,，隨著社會(huì)的發(fā)展，人性的軟弱,，我的物欲也在不斷膨脹,。不斷膨脹的物質(zhì)欲望必然帶來(lái)心理失衡和精神空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我承受痛苦的折磨,，這種折磨是長(zhǎng)期的,，揮之不去的。在無(wú)盡的黑夜里,，我看不到一縷陽(yáng)光

而苦惱,，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧,。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶,、像蠟燭,，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒,。他們用自己的行動(dòng),，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利,。“人吃飯是為了活著,，但活著絕不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒,。

路在腳下延伸,，而我剛剛起步!路在腳下延伸,，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我都一如既往，絕不退縮,。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到,，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,，我甘為人梯,，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞,，辛勤耕壇,。古人云：“一年之計(jì),，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林;終身之計(jì),，莫如樹(shù)人”,，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè),。

假如有人問(wèn)：在人生的道路上,，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇,，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè),。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的,，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,，我們有著勇往無(wú)懼的精神,，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,，我是教師!我光榮,，我是人民的教師!

師德師風(fēng)主題演講稿版 師德師風(fēng)演講稿題目篇二

各位老師：

大家好!

世上有很多東西，給予他人時(shí),，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài),，不是索取,，不是等價(jià)交換，而是付出,，是給予,，是自我犧牲。

“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人，他才能孩子,?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深,，才能更認(rèn)真,、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德,，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不是出自個(gè)人的恩怨,，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要,。這種愛(ài)是穩(wěn)固的,、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的,。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,，一切都讓我新鮮、好奇,?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,，您早,。”那童稚的問(wèn)候,，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見(jiàn),?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意，凈化了我的心靈,，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望,，守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴,，奉獻(xiàn)的是自己,。

常言道,，學(xué)高為師，德高為范,。教書(shū)育人,，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范,。師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師之靈魂。今天,，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì),、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),、新要求,，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

首先,，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福,。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng),。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己,。比如,，在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí),，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念,，堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的`尊嚴(yán),、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,，面對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的朋友,、育人中的伙伴,。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的,。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣,，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè),。

第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展,。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難,。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō),，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求,，底線高了，“品”自然就高,。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€,，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高,。

第三,，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界,。師德不是靠講出來(lái)的,，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、底蘊(yùn)的提升,、人格素養(yǎng)的完善,。所謂德者，得也,。教師師德的提升,，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù),、心理,、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。

為了我校的未來(lái),，我們應(yīng)該堅(jiān)持理想,，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜從教的時(shí)光,，以“教書(shū)育人”為己任,，,，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

我的演講完畢,，謝謝大家

師德師風(fēng)主題演講稿版 師德師風(fēng)演講稿題目篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，教師：

大家好!我演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師德》,。以往,，是教師的鼓勵(lì)讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心，是教師的教導(dǎo)幫我實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名教師的夢(mèng)想,，是教師的愛(ài)讓我懂得如何去關(guān)愛(ài)他人,。在此,，我感激所有教過(guò)我的教師，感激天下所有為學(xué)生付出心血的教師：教師們,，辛苦了!我看見(jiàn)教師們像辛勤的農(nóng)夫,，“日出而作，日落而息”,，為同一塊土地精心耕作,、無(wú)私奉獻(xiàn)著。青年教師將青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓?p>教學(xué)

教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),，教師的愛(ài)與眾不一樣，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài),，勝于情愛(ài),。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái),，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn),。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智,、科學(xué)的愛(ài),，是主動(dòng)、進(jìn)取的愛(ài),。精誠(chéng)所致,，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流,，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的舞臺(tái),，它應(yīng)對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng),、充實(shí),。

記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給孩子以任何東西,?！狈▏?guó)作家羅曼羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自我心中有陽(yáng)光,?！蔽蚁耄覀兠總€(gè)教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽(yáng)光”,。俗話說(shuō),，親其師，則信其道;信其道,，

則循其步,。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說(shuō)教師是旗幟,，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

做為一名青年教師,，和老前輩們相比,，我實(shí)在是微不足道，沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，沒(méi)有累累的教學(xué)碩果,，但我擁有一顆火熱的心!在物欲橫飛的年代,，甘愿守住一方凈土,，安于三尺講臺(tái),，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。教師是春蠶，播種春天的期望,。教師是紅燭,，映紅孩子的臉龐。三尺講臺(tái),，成就了多少國(guó)家棟梁,。一尺教鞭，結(jié)出了多少拔頭桃李,。

教師們,，讓我們帶著陽(yáng)光般的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待,，播種靈感,，播種真情!去塑造明天的期望，去塑造明天的脊梁,，去塑造明天的主人!讓我們共同托起未來(lái)的世紀(jì)!

師德師風(fēng)主題演講稿版 師德師風(fēng)演講稿題目篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位教師：

您們好!我演講的題目是《愛(ài)，教師的職責(zé)》!

朋友,，作為教師,，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易———這種愛(ài)常常是自然而然地由衷產(chǎn)生，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了,。

你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生,、父母的重視，被愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略,，愛(ài)與他們無(wú)緣,。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至是自卑。他們的心,，有更多需要被人理解的東西,。

當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”,，需要付出一定的代價(jià),，犧牲一些時(shí)間,，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值,，更為人稱道,。或許這種愛(ài),，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái),，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦,，從而產(chǎn)生積極的效果,。這是我深刻的體會(huì)啊!

當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候,，我宛如喝著一杯玉液瓊漿。朋友，聽(tīng)到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門,，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃?，一切最好的教學(xué)藝術(shù),，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。

要知道,，愛(ài)可以化冷漠為熱情,，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅,，化懶惰為勤奮,。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),，每個(gè)人應(yīng)該獲得,。

師德師風(fēng)主題演講稿版 師德師風(fēng)演講稿題目篇五

各位老師：

大家好!

我國(guó)是一個(gè)有五千年文明史的國(guó)家，有著悠久的文化傳統(tǒng)和無(wú)數(shù)的文化瑰寶,。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化,，為世界作出過(guò)不可磨滅的貢獻(xiàn)。歷史的車輪把我們載到世紀(jì)之交的今天,，作為文化傳播的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù),，祖國(guó)和人民對(duì)教師也提出了要求,，要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻(xiàn)身教育，教書(shū)有人的信念和決心,。

社會(huì)主義的教育事業(yè),，既是偉大、崇高的事業(yè),，又是平凡,、瑣碎的事業(yè);既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè),，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè),。這里，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,，沒(méi)有顯一時(shí)的聲名和榮譽(yù),，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此,，作為一名人民教師,，就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，具有將自己的知識(shí),、才華,、青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。人們常常把教師比喻成“園丁”“蠟燭”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”,，歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神,。

雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗,、敬業(yè),、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦,，牧牧不倦,、潛心奮斗于育人工程的感人，親身感受了那為了祖國(guó)和人民,，為了孩子和為了學(xué)生,，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在日常工作中,，新老教師結(jié)一幫一,，在教研活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)有關(guān)文件,，組織系列講座等一切工作里,，我感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的關(guān)心和培養(yǎng)。同樣,，在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報(bào)酬中,，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng),。在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng),。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年老師的幫助。忘不了老師們桌子上的教育雜志,、厚厚的教案以及教學(xué)論文的稿紙,。更忘不了語(yǔ)文教師“實(shí)、活”的教學(xué)特色;數(shù)學(xué)教師“自學(xué),、發(fā)現(xiàn),、精講、巧練”的教學(xué)藝術(shù);中青年教師“因材施教,、形式多樣”的電教,，還有豐富多才的興趣小組，富教于了的藝術(shù)教育,。我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校,，所以取得這樣的成績(jī)，正是依賴于教師的崇高的事業(yè)心,、神圣的責(zé)任感,、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

還記得印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!”的確，我也是一片平凡的綠葉,，雖平凡但無(wú)悔,，雖平凡但無(wú)私。雖然平凡,，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧,，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。讓我們守候著這方“三尺土地”,，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月,，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光。

師德師風(fēng)主題演講稿版 師德師風(fēng)演講稿題目篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好!

教師是“人類靈魂的工程師”,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著巨大的作用,。老師在孩子的成長(zhǎng)中起著橋梁的作用。只有不斷提高自己的道德素質(zhì),，才能培養(yǎng)出自尊,、自愛(ài)、自信,、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道授業(yè),。其實(shí)這只是教師“教書(shū)育人”的一個(gè)方面，“以身作則”對(duì)教師提出了更高的人格要求,。什么是師德?所謂師德,，是教師所具有的最基本的道德修養(yǎng);教師風(fēng)格是教師職業(yè)的時(shí)尚。愛(ài)崗敬業(yè),，教書(shū)育人,，為人師表，不知疲倦的教書(shū)育人,，不教書(shū)育人,，都是師德。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，最好的回報(bào)就是得到孩子的真心支持,。良好師德師風(fēng)的一個(gè)具體體現(xiàn)就是保持一種師生人格平等,?；チ?xí)，互相尊重,。

“言必行,，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝說(shuō)教,。在實(shí)際工作中為孩子樹(shù)立榜樣,，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，是精神的體現(xiàn),，是深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!

師愛(ài)是每個(gè)孩子都期待的,。老師要愛(ài)教育，愛(ài)孩子,，積極經(jīng)常彎腰和孩子交流,，愿意和孩子做朋友，建立平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜,，不隨便發(fā)火，不恐嚇人,，做事公平合理,，不抱有偏見(jiàn)，平等對(duì)待自己所有的孩子,，樹(shù)立很高的威信,。

老師要尊重孩子，不要變相體罰,。如果孩子做錯(cuò)了什么,，應(yīng)該給他解釋的機(jī)會(huì),，老師會(huì)安靜，這樣他可能不會(huì)生孩子的氣,。教師要注重自身的道德形象,，如教師形象，要做到“德才兼?zhèn)洹薄皣?yán)格負(fù)責(zé)”“幽默風(fēng)趣”“熱情活潑”;對(duì)于教師的素質(zhì),，要注重培養(yǎng)孩子喜歡的“幽默”“熱情”“機(jī)智”的特質(zhì);對(duì)自身形象的追求,，不僅要“自然”“文明”，還要有“舉止優(yōu)雅”“談吐優(yōu)雅”等高品質(zhì)修養(yǎng)水平的追求,。教師應(yīng)注重提高自己的思想修養(yǎng),。

教師要嚴(yán)于律己，自覺(jué)遵守學(xué)校的和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，為孩子樹(shù)立榜樣,。教師要有高度的工作責(zé)任感。名師要對(duì)社會(huì),、對(duì)父母,、對(duì)孩子、對(duì)自己高度負(fù)責(zé),，努力做好教書(shū)育人的每一個(gè)環(huán)節(jié),。愛(ài)孩子的老師最受歡迎。孩子們不僅渴望從老師那里獲得知識(shí),，還渴望得到老師的關(guān)心,。他們希望他們的老師溫柔、可親,、有愛(ài)心,。因此，在孩子們的心目中,，一個(gè)有愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更有魅力,。

因此，在教育過(guò)程中,，無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心不僅是教育成功的關(guān)鍵,，也是衡量一名教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。所以,，老師不要體罰孩子,，訓(xùn)斥孩子，要善良、嚴(yán)謹(jǐn),、可敬,、正常。孩子也有自尊心,，而且很強(qiáng),。老師對(duì)孩子的批評(píng)，恰如其分,，是一種激勵(lì);不恰當(dāng),，會(huì)成為一種傷害，甚至導(dǎo)致逆反心理,。大多數(shù)孩子不喜歡老師的批評(píng),，大聲責(zé)罵，這傷害了他們的自尊心,。

因此,，在日常生活中，教師要把握批評(píng)的“度”,，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng),，變“不聽(tīng)勸告”為“順耳勸告”。應(yīng)該改為表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子,。正如德國(guó)教育家陀思妥耶夫斯基所說(shuō),，教育的藝術(shù)不

在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。而這一切都是教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“嚴(yán)于律己,、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，不論在教育環(huán)節(jié)還是在生活,。

謝謝大家!