時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

學期心理健康培訓計劃 心理健康培訓目標篇一

為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力,，以適應新的基礎教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),；根據(jù)旗教育局的有關規(guī)定,，從20xx年9月起，我校將對全校教師進行心理健康教育培訓活動,。

通過心理健康教育專題培訓,，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來幫助自己和學生解決學習生活中遇到的一些心理問題,，從而使他們健康成長,。

全體在職教師

（一）組織與管理：

學校成立心理健康教育培訓領導小組，負責組織和督促全校的培訓工作,。

組長：倪麗榮校長

副組長：高智,、張翠英副校長

成員：行政領導其他成員

（二）培訓形式：

主要采取聽講座，研究討論,、自學和實踐的方式,，以及開展心理健康教育輔導活動，撰寫心理健康教育輔導個案,。

（三）培訓時間：

根據(jù)旗教育局培訓時間具體安排,。

（4）培訓內(nèi)容：

1,、教師心里減壓

2、如何克服教師職業(yè)倦怠

3,、如何識別有心理問題的學生

4,、教師與學生的心理溝通技巧

5、教師人際關系疏通

（五）培訓方式

1,、聽專家講座,；

2、自學《中學生心理健康教育》

3,、整理培訓資料,，寫好培訓小結(jié)。

學期心理健康培訓計劃 心理健康培訓目標篇二

根據(jù)國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神,，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力,，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),。

通過心理健康教育專題培訓,，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題,，促使他們健康發(fā)展,。

全體在職的本校教師。

1,、選派骨干教師參加相關內(nèi)容的學習與培訓,，學習有關的心理健康教育理論、知識及心理輔導方法和技巧,。

2,、主要采用聽講座、教研組研討和實踐的方式,，完成計劃規(guī)定的學習任務和作業(yè),，并進行測試。

3,、開設心理健康咨詢的實踐活動,，開展心理健康教育輔導。

4,、由學校專兼職心理教師或邀請心理教育專家開設心理輔導講座,。

本次小學教師心理健康教育專題培訓為期一年，按時間安排如下：

1．20xx年3月,，開展班主任（26人）培訓活動,。

2．20xx年4月，開展全體教師（75人）培訓活動,。

3．20xx年5月,，開展心理健康教育專兼職教師（8人）培訓活動,。

4．20xx年6月，開展心理健康教育骨干教師（14人）培訓活動,。

學期心理健康培訓計劃 心理健康培訓目標篇三

為了更好地促進中學生健康成長,，推進素質(zhì)教育，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

針對當代初中生身心特點,，圍繞以學生發(fā)展為本的教育宗旨,，提高中學生的心理素質(zhì)，加強學生的心理健康教育,，我校將通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系,。

1,、大力宣傳和普及心理健康教育。開展宣傳工作,，讓廣大師生、家長認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義,。

2,、堅持以人為本，根據(jù)初中生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，開展豐富多彩的活動,，提高我校學生的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

3,、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

1,、建設校園心理輔導工作隊伍

校園心理健康教育是所有教師的責任,，校園要成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,。

通過班主任會議，定期學習心理健康方面的知識,，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平,，通過日常的思想教育工作、主題隊會等,，將心理健康教育滲透在其中,，全面培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

本學期,，我校將繼續(xù)完善德育導師制的工作,，每位老師擔任1到3位同學的德育導師，每周至少與每一位同學開展一次談心活動,。老師引導學生敞開心扉,，學生把內(nèi)心的困惑向?qū)熢V說，使心理輔導更具有針對性,、實效性,，德育導師真正成為學生的“知心朋友”。

2,、開展心理健康教育

（1）開展心理講座與輔導,。由心理教師不定期為各年級學生進行團體輔導、講座,。同時,，各班主任要班內(nèi)進行心理健康主題的班會，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。

（2）完善心理咨詢室,。繼續(xù)發(fā)揮“心語小屋”的作用,，完善“小屋”的配備，使其更專業(yè),、溫馨,。心理咨詢室由專任教師負責，固定的開放時間,，固定的場所,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。

（3）發(fā)揮“心語信箱”的作用?！靶畔洹笔箍梢岳脤懶诺姆绞胶托@的心理老師進行溝通,、預約咨詢。同時,，也可利用網(wǎng)絡（電子郵件）和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題,，使學生的問題得到及時的解決。

（4）利用校園宣傳陣地,。利用國旗下講話,、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識,，端正學生對心理健康教育的認識,。

（5）發(fā)揮學生會的力量。學生會由校園經(jīng)過選拔和培訓過的優(yōu)秀學生組成,，他們有著較強的責任心和使命感,。我們要充分調(diào)動學生會的力量，幫助同學,，助人自助,，同時也幫助自己。

（6）加強學科滲透,。每一位老師都承擔起心理健康教育的責任,，在自己所教的學科中適當滲透心理健康知識。

3,、加強家?；印Ｗ尲议L充分認識心理健康教育的重要性,。在各年級的家長校園中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容，舉辦專題講座,，開展親子活動,。讓家長知道，良好的心理品質(zhì)是一個人成功的關鍵,，讓家長改變觀念,，正確認識心理問題，從而達到對子女行為的關注,。

九月：

1,、制定心理健康教育工作計劃

2、為初一新生安排一次講座,，內(nèi)容為新生入學心理調(diào)適和習慣的養(yǎng)成,。

3、在班主任會上進行宣傳，請班主任對班級中問題學生進行觀察摸底,，并將名單上報德育辦公室,。

十月：

1、根據(jù)班主任上報的問題學生名單,，為每一個同學安排德育導師,。

2、利用校園櫥窗宣傳,。

3,、在校園廣播臺中開設每周一次的心理專欄，普及心理健康知識,。

4,、配合校園的文化節(jié)，開展有關的心理讀書活動,。

十一月：

1,、針對期中考試，安排關于如何克服考前焦慮的講座,。

2,、開展一期以“心理健康”為主題的黑板報評比活動。

3,、期中考試之后的家長校園上,，對家長進行宣傳，讓家長充分認識心理健康教育的重要性,。

十二月：

1,、班主任工作會議或培訓中進行宣傳，交流咨詢情況,。

2,、開展一期以“心理健康”為主題的班會，具體主題各班級可以根據(jù)自己班級的實際情況自行制定,。

3,、邀請心理健康教育的專家來校作講座。

一月：

1,、做好心理咨詢資料的收集和整理工作,。

2、針對初三同學安排舒緩壓力的心理講座,。

3,、做好學期總結(jié)。

三月份

1,、對上學期末完成的《中小學生心理健康狀態(tài)診斷量表（mht）》測評結(jié)果進行匯總分析,，匯總分析的組合有班級、年級及校園年級間動態(tài)傾向的分析。

2,、心理咨詢室新址的宣傳工作

3,、安溪心理教師輔導沙龍活動

4、青春期女生心理健康知識講座

5,、做好日常心理咨詢工作,，并做好記錄。

6,、編輯第五期校報《濤聲》心理健康教育專版

7,、開展好高一年級心理健康課

四月份

1、做好日常心理咨詢工作,，并做好記錄,。

2、心理講座《陽光花季從心開始》

3,、安溪校園心理健康教育經(jīng)驗交流現(xiàn)場會

五月份

1,、“5.25”心理健康周活動

2、編輯第六期校報《濤聲》心理健康教育專版

3,、做好日常心理訪談工作,，并做好記錄。

六,、七月份

1,、做好日常心理咨詢工作，并做好記錄,。

2,、學期工作總結(jié)

學期心理健康培訓計劃 心理健康培訓目標篇四

為進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要（20xx修訂）》指示精神，確實加快我校心理健康教育工作的開展和不斷深入,，強化師資隊伍建設,，創(chuàng)新工作思路，全面提升我校心理健康教育工作水平,，根據(jù)《20xx年安溪縣學校心理健康教育工作計劃》（安心育【20xx】1號）和《安溪八中20xx年春季德育工作計劃》的重要精神,，結(jié)合我校實際，以學校工作計劃,、政教處工作計劃為參照，深入開展各類活動,，使得心理健康教育,、青春健康教育特色辦學成為學校素質(zhì)教育、德育工作的重要組成部分,。

（一）總體目標：

通過各種有效途徑,，全面提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)樂觀向上的精神風貌，促進人格健全發(fā)展,。

（二）主要任務：

一是以發(fā)展性教育和預防教育為主,，面向全體學生，注重潛能的開發(fā)和積極心理品質(zhì)的培養(yǎng),；

二是面向部分學生,，開展心理評估與咨詢以及學校、家庭的教育干預,，針對學生的心理問題進行輔導和咨詢,，消除學生的心理障礙；

三是應對校園心理危機,，預防和減少學生由于心理失衡而引發(fā)的過激行為和傷害事故,。

（三）基本要求：

面向全體，全員參與,，全過程,、全方位地開展心理健康教育。

二,、

根據(jù)我校學生的各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律,，結(jié)合學生實際情況，做好教育重點,。

（一）學習心理,。

包括學生的.學習方法指導、思維訓練,、潛能開發(fā),、心理調(diào)適、對學習環(huán)境的適應等,，使學生減輕學習壓力,、提高學習效率。

（二）建立對他人積極的情感反應,，適應各種人際環(huán)境,，教給學生基本的人際交往技巧等。

主要教給學生正確處理好師生,、生生及親子關系等,。

（三）自我調(diào)適。

要引導學生正確認識自我,、評價自我,、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感,。要讓他們學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志,。

（四）青春期心理,。

要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識,，引導學生正確看待異性交往,，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等,。

（五）生活和社會適應（包括職業(yè)指導）,。

要培養(yǎng)學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力,，在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護,。同時要加強對學生的職業(yè)指導，增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應能力,。

加強課題研究工作,，參與各級各類課題申請立項結(jié)題。一是做好福建省中小學德育建設示范項目《加強青春健康教育彰顯學校德育特色》的研究工作,，根據(jù)項目立項精神,，項目研究周期為一年。我校將認真總結(jié)過去青春健康教育工作的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗,，圍繞“立德樹人”這一根本任務,，突出社會主義核心價值觀培育踐行、學科滲透德育,、文化育人,、管理育人、網(wǎng)絡育人,、活動育人,、心理健康育人、家校協(xié)作等方面創(chuàng)造青春健康教育進校園德育特色,。二是胡銀杉老師主持的泉州市教育科學“十二五”規(guī)劃（20xx年度）立項小課題《農(nóng)村中學學生逆反心理的疏導與策略研究》根據(jù)泉州市教科所的相關文件精神,，進行結(jié)題驗收工作。

（一）開展心理講座與輔導,。由心理專兼職教師不定期為各年級學生進行團體輔導,、講座。同時,，各班主任利用班會課開展心理健康主題班會,，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。

（二）抓好心育隊伍建設。要加大心理咨詢室的使用率,，鼓勵專兼職心理教師參加各級各類業(yè)務技能培訓,，有計劃有組織地開展相關心理健康教育專題講座和心理研討活動，提高教師的心理健康教育能力,。

（三）注重“心育”,。落實《中小學心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》，對不同年齡階段的學生開展心理咨詢和心理幫助,，促進學生人格的健康發(fā)展,。心理咨詢要面向全體學生，關注個別差異,。發(fā)揮“心靈港灣”的功能,，落實好日常咨詢值班制度。心理咨詢室每周一—周五的中午12：00-13：50和下午17：30-19：00均對學生開放,，并有專業(yè)心理咨詢師接待學生來訪咨詢,，通過在線qq、電子郵箱和咨詢熱線（0595-xxxxx）,，全天候24小時預約,，全方位滿足學生咨詢需要，及時幫助學生解決心理困惑,；通過建檔,、分析、疏導,、跟蹤等環(huán)節(jié),，把工作做細做實，培養(yǎng)學生陽光心態(tài),。

（四）關愛留守兒童,，相伴成長。建立健全農(nóng)村留守兒童關愛機制,，開展農(nóng)村戶籍留守兒童登記工作,，做好留守兒童控輟保學，強化青春教育,、法制教育和心理疏導,，依法落實強制報告責任。

（一）創(chuàng)新工作思路,，深化青春健康教育,。鞏固并進一步開展青春健康教育活動，以創(chuàng)建泉州市特色辦學實驗校為契機,，進一步探索特色辦學,、多樣化發(fā)展的新途徑。本學期將適時舉行一場“青春健康教育”主題活動和“青春健康教育進校園經(jīng)驗交流研討會,。

（二）尊重生命,，開展生命安全主題教育活動,。我校至20xx年起，高度重視生命教育,，積極開展生命健康教育相關工作,，取得了顯著成效。學校作為“福建省紅十字體驗式生命教育示范?！?，本學期學校將嚴格按照泉州市紅十字、泉州市教育局聯(lián)合下發(fā)的泉紅【20xx】36號文的精神,，通過開展同伴教育,、青春陽光服務和紅十字“體驗式生命教育——十個一基本動作”等活動，教育引導學生牢固樹立安全防范意識,，努力掌握自我防范,、自護自救知識，機智處理遇到的各種異常情況和危險,。

學期心理健康培訓計劃 心理健康培訓目標篇五

培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì),，是我國教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì),，較高的專業(yè)水平與能力,，并善于建立和諧的師生關系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強調(diào)都不過分,。這不僅是因為教師承擔著教書育人的責任,，更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關系的好壞，對于青少年的自我概念的形成,、生活目標的確定,、身心健康的狀況都具有深遠影響。毫無疑問,，如果教師本身的素質(zhì)不高,，就無法承擔培養(yǎng)高素質(zhì)學生的重任。如果教師自己心理不健康,，學生的心理健康就沒有保持,。

1、促進校內(nèi)師生的身心健康,，構建和諧校園,。

2、有利于了解全校師生心理健康狀況,，防患于未來,，構建安全校園。

3,、提高學校素質(zhì)教育水平,，提升學校辦學品味,。

4、促進教師心理健康,，疏導來自各方面的壓力,，減少長期教學所造成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感,。

5、提高教師的心理應用能力和溝通能力,，有助于教師更好地了解學生的心理,，采取相應的溝通技巧和教學方法，有利于幫助學生解決心理以及學習上所遇到的問題,。

6,、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象,，以積極的姿態(tài)影響引導學生向著健康向上的方向發(fā)展,。

1、教師心里減壓

2,、如何克服教師職業(yè)倦?。?/p>

3,、如何識別有心理問題的學生,？

4、教師與學生的心理溝通技巧,。

5,、教師人際關系疏通。

1.培訓講座

2.團隊輔導

3.個別輔導

4.體驗式輔導,、拓展訓練

5.團隊交流平臺

（一）心理評估與分析

利用專業(yè)的心理測評系統(tǒng)（惠誠軟件）對教師進行測評分析,，撰寫分析報告，結(jié)合訪談等形式進行培訓輔導需求分析,，根據(jù)結(jié)果提交初步輔導建議書,。

（二）培訓聯(lián)系

（三）培訓實施

根據(jù)設計好的培訓方案，和流程,，進行培訓,，執(zhí)行科學的培訓流程，包括培訓時間進度控制,、培訓現(xiàn)場控制等為教師提供高質(zhì)量的培訓,。

（四）培訓后跟蹤

首先進行培訓后評估、提供培訓評估報告,，并提交講師建議,。制定跟蹤計劃,，促進成果轉(zhuǎn)換。

學期心理健康培訓計劃 心理健康培訓目標篇六

認真貫徹省,、市關于學校心理健康教育的有關精神,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,，改進教育、教學方法,，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性，學科性和實效性,，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣,、生活習慣,、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強的生存,、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感,。幫助學生學會正確對待自己,、接納自己，化解沖突情緒,，保持個人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為,，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量。

1,、以尊重,、理解學生為前提。

2,、面向全體學生,。

3、學生主體性原則。

4,、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合,。

（一）做好教師心理培訓工作。

讓教師了解什么是心理健康,，什么樣的心理才是健康心理,。讓教師能認識到身體、心理,、社會功能三維度,。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念,，正確認識心理問題，形成求助的意識,。

（二）繼續(xù)開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間,；各班開展形式多樣的心理健康活動,，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題,。

（三）在課堂教學中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和教學研究結(jié)合起來；結(jié)合學科教材內(nèi)容,，滲透有機專題教育,，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材,；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì),。

（四）閱讀整理相關心理健康教育相關材料，集中教師學習,；可以通過召開講座,、團體輔導、個別咨詢,、自學材料,、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

（五）把心理健康教育和班會,、隊會結(jié)合起來,，落實發(fā)展與預防功能；嘗試以隊會的形式,、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育,，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

（七）充分利用國旗下講話,、紅領巾廣播站,、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,，讓更多的人正確認識心理健康教育,，多渠道開展心理健康教育。

（八）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

三月：

1、安排五年級團體沙游,，每周一個班級2-3個團隊,。

2、安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片,，并做反饋,。

3、面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動,。

4,、各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽,，體驗生命奇跡,。

5、教師心理培訓《教師的啟示》

四月：

1,、安排五年級個體沙游,，每周一中午固定開放。

2,、安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片,，并做反饋。

3,、面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動,。

4、各年級開展“一日護蛋”活動,，體驗生命珍貴,。

5、教師心理培訓《心理健康的意義》

五月：

1,、安排六年級團隊沙游,，每周一個班級2-3個團隊,。

2、安排四年級同學觀看動物生存的心理影片,，并做反饋,。

3、面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動,。

4,、各年級開展“我的自畫像”活動，自我認識,。

5,、教師心理培訓《學做自己的心理醫(yī)生》

六月：

1、安排六年級個體沙游,，每周一個班級2-3個團隊,。

2、安排三年級同學觀看科學幻想的心理影片,，并做反饋,。

3、面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動,。

4,、各年級開展“獨一無二”活動，自我認識,。

5、教師心理培訓《如何培養(yǎng)快樂的心理》

九月：

1,、安排四年級團隊沙游,，每周一個班級2-3個團隊。

2,、安排二年級同學觀看智慧的心理影片,，并做反饋。

3,、面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動,。

4、各年級開展“大餅,、油條,、豆?jié){”活動，學生找到彼此之間的共同點,。

5,、教師心理培訓《優(yōu)點大爆炸》

十月：

1、安排四年級個體沙游,，每周一中午開放,。

2、安排一年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片，并做反饋,。

3,、面向全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》并做反饋活動,。

4,、各年級開展“魅力四射”活動，培養(yǎng)自信,。

5,、教師心理培訓《巧手三六操》

十一月：

1、安排三年級團隊沙游,，每周一個班級2-3個團隊,。

2、安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片,，并做反饋,。

3、面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動,。

4,、各年級開展“優(yōu)點大爆炸”活動，培養(yǎng)自信,。

5,、教師心理培訓《測測您的健康指數(shù)》

十二月：

1、安排三年級個體沙游,，每周一中午開放,。

2、安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片,，并做反饋,。

3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動,。

4,、各年級開展“成功儲蓄罐”活動，自我成功,。

5,、教師心理培訓《魔爪逃生》

學期心理健康培訓計劃 心理健康培訓目標篇七

認真貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展,。通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,，改進教育,、教學方法,，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性，學科性和實效性,，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

1．注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作,，發(fā)揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳,發(fā)動,普及,教育等工作,。

2．重視心理咨詢室的常規(guī)建設,努力

3．重視教師的心理輔導，有效提高教育教學水平,，心理輔導水平,。

4．認真開展心理健康教育課程活動。

5．做好家長輔導學校的心理健康知識講座,。

1．建立組織,。為了使我校心理健康能得以正常開展，成立心理教育領導小組：

組長：劉校長

副組長：金x,、徐xx

組員：陳xx,，耿xx、各班班主任

2．加強教師學習,，提高教師心育素質(zhì),。

進一步統(tǒng)一認識，提高廣大教師“人人都是心理健康教育者”的意識,。學校加強領導,，做到學校的每一個活動環(huán)節(jié)都能關注學生的心理健康。培養(yǎng)一支自身身心健康,，懂得心理專業(yè)知識、掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍,，是加強學生心理健康教育的首要條件,。所以，本學期將下發(fā)學習材料和由參加市心理健康培訓的老師對全校教師進行全面的心理健康教育的培訓工作,，使每位教師都能掌握心理健康的基礎知識,，以利正確對學生進行心理指導。

1．全面滲透在學校教育的全過程中,。在學科教學,、各項教育活動、班主任工作中,，都應注重對學生心理健康的教育,，這是心理健康教育的主要途徑,。

2．開展“班級心理健康教育”，即通過班級各科教學,、班集體建設,、班級活動、班級文化建設,、班級管理以及整合班級內(nèi)外,、學校內(nèi)外各種教育力量，實施心理健康教育,，這是學校心理健康教育的基本形式,。

3．與學校德育工作有機結(jié)合。心理健康要與思想品德課,、青春期教育等相關教育內(nèi)容有機結(jié)合,，同時，利用晨會,、班隊活動,，紅領巾小廣播等舉辦心理健康教育的專題講座。也可通過組織有關游戲,、娛樂等活動,，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。利用社區(qū)教育資源,，建立學校、家庭和社區(qū)心理健康教育的溝通渠,，通過德育基地進行實施,。加強家長學校的互動合作，全方面做好學生的心理健康教育,。

4．開展心理咨詢和心理輔導,。做好來訪咨詢和“悄悄話信箱”的回復等工作，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真,、耐心,、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙,，對全體學生進行溝通和咨詢服務,。

5．根據(jù)我校實際情況，創(chuàng)造性地開展多種形式的心理健康教育工作,，特別要引導學生進行自我教育,，要講求實效。

二月份：

1．制定學校心理健康教育計劃,。

2．提出通過學科教學滲透心理健康教育,。

3．上好每周的健康教育晨會課,，做好心理輔導。

4．一對一幫教心理輔導落實,。

5．一年級活動課《我有一個小竅門》,。

三月份：

1．紅領巾小廣播

2．上好每周的健康教育晨會課，做好心理輔導,。

3．對全體教師進行心理健康教育學習培訓,。

4．五年級情感活動課《守信與守時》。

四月份：

1．通過家長學校和家長會等途徑,，讓家長對孩子進行心理健康教育,。

2．對全體教師進行心理健康教育學習培訓。

3．紅領巾小廣播

4．六年級綜合訓練活動課《我與班級》,。

五月份：

1．團體心理測試和輔導,。

2．對全體教師進行心理健康教育學習培訓。

3．紅領巾小廣播

六月份：

1．紅領巾小廣播

5．全體學生講座《考前心理輔導》,。

2．總結(jié)回顧

學期心理健康培訓計劃 心理健康培訓目標篇八

為進一步加強我院大學生心理健康教育工作,，更有效地為廣大學生健康成長、成材服務,，我院20xx年度將把大學生心理健康調(diào)查,、新生心理普查、心理健康教育課和個體以及團體心理輔導,、心理健康教育宣傳活動月等工作落到實處,，力爭提高大學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健全發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我院學生目前的心理健康實際情況,，制定20xx年度大學生心理健康教育工作計劃：

為認真貫徹學校有關精神,，根據(jù)大學教育的特點和大學生心理發(fā)展的規(guī)律，擬定港口管理學院20xx—20xx年度心理健康教育工作計劃,。通過各種途徑繼續(xù)認真開展多樣的心理健康教育活動和指導,，確保學院心理健康工作進行科學合理、系統(tǒng)協(xié)調(diào),、規(guī)范秩序,，幫助學生獲取心理健康的知識,，協(xié)助學生解決在生活,、人際及學業(yè)問題所引起的心理困擾，以維護其身心健康,，促進學生人格的健全發(fā)展,。

1,、通過開展各種形式的宣傳普及工作和活動，讓更多的學生了解并積極配合心理輔導工作,。

2,、加強班級心理委員的培訓工作。

3,、完善充實學院心理健康教育,，建立與學生的多渠道溝通網(wǎng)絡。

4,、重視調(diào)查分析,、研究，認真細致地做好疏導工作,，力求個案上有所突破,。

（一）完善心理健康教育機構和隊伍建設。

1,、進一步完善心理預警機制和四級網(wǎng)絡反饋系統(tǒng),。成立一支專兼結(jié)合的業(yè)務能力強的心理健康教育隊伍，院部配備心理專干,，成立心理部,，班級設立心理信息委員，寢室添設心理聯(lián)絡員,，及時了解學生信息,，做好心理危機干預。

2,、培訓和優(yōu)化心理健康教育工作隊伍,。利用各種培訓的機會，采用走出去,、請進來的形式組織心理信息員進行參觀學習,；定期組織和召開心理健康教育專題會議，通過學習研究,，不斷提升理論,，掌握心理健康教育的最新動態(tài)，增強工作的針對性,，定期組學生干部（心理協(xié)會,、班級心理信息委員以及心理聯(lián)絡員）參加各項業(yè)務學習，加強他們對心理知識的了解,。

3,、本年度在學生隊伍中間招收朋輩心理輔導員并進行培訓。

（二）繼續(xù)做好心理健康的教育工作,。

1,、繼續(xù)開設《大學生心理健康教育課》,。

2、除開設普通講座外,，全年將定期有針對性地舉辦1-2次大型專題講座,。

3、入學教育,，在軍訓中進行心理健康教育,。將在學院對2014級新生入學時開展為期一周的入學教育活動中，加入心理講座,、心理輔導,、座談等教育活動，基本做到新生人人接受心理教育,。

（三）做好大學生心理普查和建檔工作,。

1、進一步做好高年級級學生心理普查建檔的后續(xù)工作,。統(tǒng)計回訪率,，對普查結(jié)果反饋進行分析研究，對需要重點關注的學生做好咨詢,。

2,、繼續(xù)對20xx級新生進行心理健康普查，建立心理檔案,。

3,、建立突出心理問題學生檔案。

對突出心理問題學生的管理以名冊,、檔案,、重點案例分析等形式為主，建立特殊學生心理檔案,，做好個案研究,，有針對性地采取措施。

（四）利用網(wǎng)絡加強心理健康教育,。

由于現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展,，我們從網(wǎng)絡上獲取知識、利用資源已經(jīng)變得越來越普遍,，因此,，為了滿足同學們越來越高的要求，利用在校園網(wǎng)里的心理健康教育專欄,，使廣大學生以及教師獲取心理方面的有關知識更加方便快捷,。

另外，心理健康教育的宣傳仍是我們工作的基石，我們將繼續(xù)以網(wǎng)絡,、宣傳窗等多種形式對心理健康知識進行廣泛而深入的宣傳，普及心理健康及衛(wèi)生知識,。

（五）開展各種心理健康教育活動,，逾教于活動中。

1,、指導各班級有計劃地開展好心理健康教育主題班會,。

2、組織開展大學生心理健康教育宣傳月的活動,。計劃于上半年（5月份）各開展一系列的心理健康教育活動,。策劃“5、25”大學生心理健康節(jié)的具體幾個活動如下：心理影片賞析,、趣味心理測試,、戶外咨詢、專家講座,、“感知音樂,，凈化心靈”活動、大學生“我愛我”簽名現(xiàn)場活動,、心理知識圖片展等,。

3、指導心理協(xié)會開展教育與自我教育等各項活動,。

（六）心理咨詢

1,、有針對性地開展團體心理輔導。

2,、個案咨詢,。隨時以誠心、愛心,、熱心幫助學生解決心理問題,。并開通心理咨詢熱線電話和網(wǎng)絡咨詢，在個案咨詢的基礎上,，利用電話和網(wǎng)絡對學生的心理問題給予及時地勸慰,、指導和幫助。通過心理咨詢和輔導,，讓大學生傾訴煩惱,、宣泄情緒、認識自我,、表達自我,、探索心靈世界，培育健康心靈。

3,、積極籌備并成立音樂學院大學生心理成長輔導室,。

學期心理健康培訓計劃 心理健康培訓目標篇九

為了更好地促進學生健康成長，推進素質(zhì)教育,，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》,，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力,。

1,、堅持以學生為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì),，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生,，關注個別差異，尊重學生,、理解學生,。

3、提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

（一）健全組織機構

1,、心理健康教育在學校的教育教學工作中日益重要，應結(jié)合學校發(fā)展需要建立了一支強有力的心理輔導隊伍,。具體由德育副校長和學校政教處管理,，由專職心理老師擔任心理輔導室專職輔導員，另設兼職心理輔導員,、班級心理委員這樣一個多層心理健康教育網(wǎng)絡。兼職心理輔導員由班主任老師和任課老師組成,，每班設立心理委員,，及時聯(lián)系班主任老師和學校心理輔導老師，有的放矢開展好心理安全工作,，力爭把極個別惡性問題消滅在萌芽狀態(tài),。

健全的學校心理教育工作體系，是優(yōu)化學生心理教育工作的重要組織保障,。我校由心理教師具體負責,，并擴大到班主任，實行組合多元化,，各人員根據(jù)自身特長從不同角度,、不同渠道開展工作，通過協(xié)同努力,，實現(xiàn)學生心理健康教育工作整體優(yōu)化的目的,。

2、進一步完善心理輔導室的設施設備,，提高輔導室的使用率,。如建立“心語信箱”，以便個別學生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和心理老師進行溝通,、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復,，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢,。

3、“班級心理委員模式”是在班級本位心理健康教育方面的新探索,。我們覺得有必要啟動“班級心理委員模式”,。

并對全校心理委員進行培訓，主要開展業(yè)務培訓：心理咨詢員培訓制度,、考核制度,、上崗制度,，充分發(fā)揮班級心理委員的作用。期末時進行優(yōu)秀心理委員評比,。

4,、“心理健康興趣小組”開展素質(zhì)擴展活動?！鞍嗉壭睦砦瘑T”的工作側(cè)重于及時發(fā)現(xiàn)心理困惑并預防蔓延擴大,，而“心理健康興趣小組”的工作側(cè)重于學生心理素質(zhì)的拓展，通過自主活動提升學生自信心,、激發(fā)潛能,、減輕壓力、促進心理素質(zhì)提升,。

（二）開設心理輔導活動課

班級心理活動課的開設,。心理健康活動課是學校心理健康建設工作的一個重要方面，本學年學校計劃在各個班級開設心理輔導課,，根據(jù)初中生心理發(fā)展的特點和規(guī)律,，并結(jié)合學校實際情況制定各年級開課計劃。

（三）開展常規(guī)輔導工作

1,、做好個別輔導,。個別輔導始終是心理工作非常重要的一環(huán)，準時開放心理咨詢室,，按時值班,，做好來訪學生的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析,。

2,、小團體心理輔導活動，對于問題類似,，情況相通的大量個案,，可分批在咨詢室開展小團體心理輔導，使心育工作更高效更廣泛,。如人際困惑團體輔導,、學業(yè)困惑團體輔導等。

（四）做好心理健康宣傳

1,、以“點”帶“面”,，利用學校宣傳陣地?！案靼喟鍒?、廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理健康知識,。各年段各班級適當?shù)匾孕睦斫】到逃秊橹黝},，出專題黑板報,，擴大影響。

2,、心理健康教育講座,。講座是學校心育工作的又一有效手段，可以根據(jù)學校實際和各類學生的實際確定主題,，如新生適應,、女生青春期心理衛(wèi)生、初三學生心理調(diào)試等,。

3,、心理網(wǎng)站的完善。校園網(wǎng)是校內(nèi)師生共享信息的平臺,，也是呈現(xiàn)心理健康教育的另一陣地,，利用好該資源，讓師生更了解心理健康,。主要開辟的欄目有：心理咨詢室的介紹（包括組織機構,、服務內(nèi)容,、管理制度等）,、心理學知識、網(wǎng)上咨詢,、心理測試,、近期開展活動公告、特色活動展示,、健康生活驛站（主要針對中學生出現(xiàn)的各種心理問題和障礙）,、升學心態(tài)指導、宣泄室等,。

4,、開展心理健康系列活動。開展心理健康（日,、周,、月），以活動營造全員心育的心理健康氛圍,，活動采取多種形式,，如心理漫畫大賽、心靈故事征集,、心理劇的創(chuàng)作與表演等,。

5、配合學校德育處,、安全處進行一次校園心理危機干預預防預案,。

（五）建立學生心理檔案

1,、對每個學生建立心理健康檔案。對每位學生進行心理健康狀況進行一次普查,。

2,、建立“特殊心理學生”的心理健康檔案。通過發(fā)放“特殊心理學生調(diào)查表”的形式,，向班主任及任課老師了解情況,，做好“特殊心理學生”的摸底工作。特別是性格孤僻學生,、攻擊性強的學生和早戀學生的登記建檔工作,。心理輔導室有針對性對這些學生加以關注，加強這些學生的疏導,，給他們提供支持系統(tǒng),，豐富他們的業(yè)余生活，提高他們的生活情趣,。

3,、對主動要求幫助和關心的學生要做好心理個案記錄。心理輔導員應非常重視學生的心理狀態(tài),，在空余時間主動關心學生,，經(jīng)常性的找學生聊天，關注學生心理動態(tài)變化,。積極配合政教處做好各項調(diào)查,，如早戀學生調(diào)查，單親離異家庭學生調(diào)查,，危機事件預警和上報工作,。

學期心理健康培訓計劃 心理健康培訓目標篇十

隨著人們對于心理健康的認識和重視，中小學生心理健康問題已引起了人們的普遍關注和重視,，心理健康教育已成為學校教育的一項重要內(nèi)容,。為了切實推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的合格人才,，全面提高我校的教育教學質(zhì)量。學校專門成立了由專人負責的心理健康服務室,，開展學校心理健康教育,，為此，特制定本計劃,。

學校的心理健康教育,，不僅是素質(zhì)教育的有機組成部分,，而且是整個素質(zhì)教育的心理基礎，在素質(zhì)教育中是有突出的地位,，是素質(zhì)教育必不可少的途徑和方式,。

心理健康教育也是兒童青少年身心發(fā)展特點的要求，抓住這個時期對他們進行了適時的心理健康教育,，對促進和保證他們的健康成長,，具有十分重要的意義。

（一）學習心理指導,。學習心理指導,，是指教育者依據(jù)現(xiàn)代學習理論，針對影響學生學習的因素,，有目的,、有計劃和有步驟地教會學生如何學習的過程，其內(nèi)容包括學習方法指導,、學習動機指導,、學習性趣指導、學習習慣指導和應試心理指導五個方面,。

（二）智力訓練,。智力也稱智能，一般認為,，智力是指個體聰明的程,。發(fā)展學生智力是學校智育工作的一項極其重要的核心任務,。智力不僅是完成學習活動的必要條件,，也是完成其它一切領域?qū)嵺`活動的根本保證。包括五個方面的內(nèi)容：

（1）使學生了解智力發(fā)展是一種動態(tài)近程,。

（2）使學生正確認識智商與學業(yè)成就之間的.關系,。

（3）使學生正確認識男女智力差異。

（4）使學生認識自己的學習潛能,。

（5）使學生有的放矢的參加智力訓練,。

（三）情感教育。情感教育是一個與認識教育相對應的概念,。它是指導把情感作為人的發(fā)展的重要領域之一,，對其施以教育的力量。

（四）性格教育

（五）耐挫能力培養(yǎng)

（六）人際關系指導

（七）性心理健康教育

（八）自我意識發(fā)展指導

心理健康教育原則是心理健康教育工作者在實施此種教育過程中必須遵循的基本要求,。一般應為：

（一）針對性原則,。必須根據(jù)學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律。有針對性地開展教育,，它根據(jù)學生的年齡,、性別,、愛好等不同特點，靈活運用教育原理,，因勢利導,，因材施教，才能收到良好的效果,。

（二）主體性原則

（三）發(fā)展性原則

（五）尊重性原則

（六）活動性原則

（七）成功性原則

（八）全體性原則

（九）保密原則

（一）班主任老師承擔重要的健康教育任務,。以班為單位，班主任必須定期為學生進行心理教育知識教育,。

（二）定期講座,。學校每年定期聘、邀專家到校作心理健康教育的報告,，講座,，對學生進行全面的心理健康教育。

（三）成立心理健康服務室,，由專人負責對學生的心理健康咨詢,，解答學生疑問，幫助學生解除心理負擔,，全力投入素質(zhì)教育中,。

服務室活動時間：每周一至周五下午課外活動時間。

做好原始記錄,，積累經(jīng)驗和材料,。