為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞臉譜的對(duì)稱特征和艷麗的色彩,，感受臉譜藝術(shù)的美。

2,、嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜,。

3、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)紅,、白,、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征,。

4,、通過(guò)涂涂、貼貼,、畫畫,，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅,，感受做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感及民族自信心。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜,。

通過(guò)涂涂,、貼貼、畫畫,，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅,，感受做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感及民族自信心

活動(dòng)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)紅、白,、黑三種主色調(diào)的臉譜,，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī),、磁帶,、京劇課件、臉譜圖片,、壁掛,、盤飾、若干小臉譜,、水彩筆,、油畫棒、手工紙,、卡紙,、剪刀、膠水,、雙面膠等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)

師：孩子們,，你們好,，我是王老師，認(rèn)識(shí)你們我很高興,，到老師身邊來(lái),，我們一起輕松一下。(律動(dòng)《數(shù)鴨子》)

二,、進(jìn)入主題

師:寶寶們,，王老師今天來(lái)呀，還給你們帶來(lái)了一份非常特別的小禮物,，你們想不想知道啊!

幼兒：想

師：那好,，我們一齊來(lái)看一看吧,。(放京劇課件,，教師與幼兒一起欣賞)

師：提問(wèn)①好了,，欣賞完了，誰(shuí)能告訴老師,，你都看到了什么呀?

幼兒：演京劇,、唱京劇…………。

師：②那么,，你們知不知道京劇是哪國(guó)人唱的呢?

幼兒：…………

師：京劇是中國(guó)的一種戲曲,，是我們的國(guó)粹，只有中國(guó)才有,，它形成于北京,，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三,、四十年代,，時(shí)有"國(guó)劇"之稱。現(xiàn)在它仍是具有全國(guó)影響的大劇種,，已有200年歷史,。另外，"京劇"也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞,，意思同"驚懼",。因?yàn)樗浅：寐?tīng)、特別好看,，所以連外國(guó)人都很喜歡它,。

師：③寶寶們，你們剛才注沒(méi)注意到畫面中的人,，它們的臉都怎么了呀?

幼兒：他們的臉有黑臉,、紅臉、白臉,、藍(lán)臉,、五顏六色的。

師小結(jié)：唱京劇的人,，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋,，這就變成了京劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì),，角色和命運(yùn),。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來(lái)了,，但是臉譜想和小朋友們做個(gè)小游戲,，它請(qǐng)你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!

(揭開(kāi)遮布,，露出臉譜)

師：現(xiàn)在可以睜開(kāi)眼鏡了,，來(lái)吧,，孩子們，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的臉譜吧,。

(幼兒到前面觀察各種臉譜,，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下),。

師：臉譜說(shuō)它很喜歡小朋友們,，它說(shuō)它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交朋友。

(把一張可愛(ài)的小臉譜獎(jiǎng)勵(lì)給最先回到座位的寶寶)

三,、說(shuō)出臉譜的色彩及對(duì)稱特點(diǎn)

師:好,，臉譜我們已經(jīng)觀察完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你剛才看的是哪一張臉譜,，你都看到了些什么呢?

(幼兒說(shuō)：如紅色臉譜,、紅臉、綠眉毛,、黑鼻子,、紅嘴……)

師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?

(太陽(yáng),、火……)太陽(yáng)照在身上什么感覺(jué)?

(紅色代表溫暖的顏色,，它屬于暖色系)

師：還有哪位小朋友還看到了什么?說(shuō)和他不一樣的。(引出其它臉譜)

師小結(jié)：

(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)

師：京劇臉譜這么漂亮,，王老師也想和它們比一比，我請(qǐng)小朋友看一下老師的臉,，老師用一根手指從中間把臉?lè)殖勺筮吥樅陀疫吥?，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛,，左邊有半個(gè)鼻子……你們說(shuō)，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

(小結(jié)：左邊臉,、右邊臉是完全對(duì)稱的)

師：老師的臉是左右對(duì)稱的,，觀察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左,、右完全對(duì)稱的,。

四,、分辨臉譜人物特征

師：寶寶們,，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片了,，那么在你們看過(guò)的動(dòng)畫片中，你最喜歡誰(shuí),，最不喜歡誰(shuí),，為什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

(引導(dǎo)幼兒分辨出動(dòng)畫片中的好人、壞人)

唱京劇的人畫上臉譜,，我們就知道誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人了,。象紅色含有褒義,、代表忠誠(chéng)勇敢的人;黑色為中性，代表忠厚,、老實(shí)的人;藍(lán)色和綠色為中性,，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘,，代表神妖,。

五,、進(jìn)行制作

師：臉譜這么美麗、這么漂亮,，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居,。今天，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了好多好多的材料,，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧!

活動(dòng)延伸：

寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師,，裝飾我們的教室吧!

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇二

活動(dòng)目的

1，了解種子傳播的方法,。

2,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試仿照詩(shī)歌的句式續(xù)編詩(shī)歌,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

活動(dòng)過(guò)程

1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》,，提問(wèn)：植物媽媽是怎么傳播種子的?

2,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。提問(wèn)：

(1)詩(shī)歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?

(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的

3,，引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩(shī)歌,，

提問(wèn)：椰子(蓮子，石榴,，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩(shī)歌嗎?

詩(shī)歌：植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽有辦法,，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。

微風(fēng)帶它去旅行,，落地發(fā)芽又生根,。

蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長(zhǎng)滿刺,。

動(dòng)物帶它到處走,，掉到土里把根生。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、通過(guò)觀察畫面中的內(nèi)容,，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過(guò)的地方,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話。

3,、體驗(yàn)與同伴同行的快樂(lè),。`

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、故事《同行》,。

2,、電腦,、ppt,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、聽(tīng)火車的聲音，出示ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察,，理解同行的意義，知道故事主要角色,。

師：聽(tīng),，是什么來(lái)了?(火車來(lái)了)。

師：真的是火車,。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時(shí)候?(清晨)

師：他遇見(jiàn)了他的好朋友,，(黃黃的、圓圓的,，只探出了半個(gè)腦袋,，是誰(shuí)?)

幼：太陽(yáng)。

師：太陽(yáng)見(jiàn)到小火車會(huì)說(shuō)什么?“嗨,，你好”

師：看!小火車正在邀請(qǐng)誰(shuí)一起去呀?那邀請(qǐng)的時(shí)候會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀?”)

教師小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)好朋友一起去旅行,、一起去玩有個(gè)好聽(tīng)名字,，叫“同行”,。

師：你有沒(méi)有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢?(個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義,。)

師：?jiǎn)鑶?，停在草原邊的小火車，開(kāi)始準(zhǔn)備上路羅,。

二,、結(jié)合ppt幫助幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

1,、展示來(lái)到半山腰一段的情境圖ppt，這一段主要是對(duì)花朵的描述,。

師：?jiǎn)鑶?，出發(fā)啦，太陽(yáng)說(shuō)“去哪?”小火車說(shuō)“去山頂玩?！?。誰(shuí)在歡迎他們呀。

幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們,。

教師小結(jié)：高高的山,，長(zhǎng)滿了綠綠的樹(shù),。在太陽(yáng)的陪伴下，小火車駛過(guò)大山,，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們,。

2、展示來(lái)到穿山洞和樹(shù)林一段,，這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有__有__還有__的句子對(duì)樹(shù)上果子的描述,。

師：原來(lái)他們是要去山頂玩耍，穿過(guò)山洞,，小火車和太陽(yáng)遇見(jiàn)了什么?(各種顏色的果子),，果子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹(shù)上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述,。)

聽(tīng)見(jiàn)小太陽(yáng)在悄悄的說(shuō)“我是黃色”小火車會(huì)怎么說(shuō)呢?(悄悄的說(shuō)“我是紅色”)

3,、感受時(shí)間的變化，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，大膽的講述小火車和太陽(yáng)的對(duì)話,。

師：小火車和太陽(yáng)一起快樂(lè)的同行著，什么時(shí)間到了?(中午),，你瞧!小火車來(lái)到了哪?太陽(yáng)也來(lái)到了哪里?(山頂)

師：原來(lái)她們一起同行到了山頂,，站在高高的山頂上，小火車和和太陽(yáng)會(huì)說(shuō)些什么?(和旁邊的小朋友講一講,。)

教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自?，小火車和太?yáng)有、又駛過(guò)了一顆顆長(zhǎng)得像巨人的樹(shù),，快速地像山下前進(jìn),。

師：小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹(shù)怎么樣?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小火車說(shuō)“這里的樹(shù)好高呀”太陽(yáng)說(shuō)“像穿過(guò)一條隧道似的”

幫助幼兒體驗(yàn)火車穿過(guò)樹(shù)林像穿過(guò)了隧道。(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))

4,、師：小火車下山的速度怎么樣?

幼：很快,。

師：像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))

師：太陽(yáng)會(huì)說(shuō)什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了,。

5,、師：呼。小火車喘了口氣,，慢慢的停下來(lái),，這時(shí)候，太陽(yáng)也下山休息了,，天漸漸的變黑了,，小火車和太陽(yáng)他們會(huì)說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇，走了一天,，真累!晚安,，明天我們還要同行,。

三、與幼兒一起完整講述故事,，體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂(lè)情感,。

1、完整欣賞,，教師適時(shí)的放慢語(yǔ)速,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的句子來(lái)講述故事內(nèi)容。

2,、聽(tīng)后提問(wèn)：

師：故事中誰(shuí)和誰(shuí)一起同行了?

【活動(dòng)延伸】

師：小朋友,，在休息的時(shí)候你可以和爸爸媽媽一起看一看,、想一想,，太陽(yáng)在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?

豆莢媽媽有辦法,，太陽(yáng)一曬咧嘴笑,。

“啪”,，孩子離開(kāi)媽,，落土長(zhǎng)大又開(kāi)花,。

植物媽媽有辦法,，種籽成熟遍地撒,。

方法巧妙多變化,，它們的孩子遍天下,。

續(xù)編參考

椰樹(shù)媽媽有辦法,，葉子落水會(huì)游泳。

大海里面四處漂,，來(lái)到岸邊把戶落,。

石榴媽媽有辦法，寶寶長(zhǎng)得美又甜,。

小鳥肚里睡一覺(jué),，田野庭院來(lái)安家。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事資料,，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的,。

2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】[由整理]

故事磁帶、圖片,。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.完整欣賞故事,。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。這天,，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整欣賞故事錄音一遍,。

――故事里有誰(shuí)烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一,、二,、三幅圖,，說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事,。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,，烏龜怎樣辦

――觀察第五幅圖,，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔,、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上,，扔進(jìn)火盆呢(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對(duì)話)

――觀察第六幅圖,，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里,，它反而哭了呢你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里會(huì)怎樣想它的情緒又會(huì)是什么樣的呢

――觀察第七,、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么,。

3.主角對(duì)白,。

――教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍,，與理解力,、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。

――在前一輪對(duì)白的示范下,，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情,。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智,。

推薦

1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了,。

2.為了使討論的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上,，開(kāi)頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過(guò),。

3.“主角對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐,，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái),。主角對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

附：聰明的烏龜

一只狐貍,，肚子餓得咕咕叫,，它東奔西跑地找東西吃，看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲,，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,，填填肚子也好,。

狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去，再跑上兩步就要捉到青蛙了,，但是,，青蛙正在捉害蟲，一點(diǎn)兒也不明白,。

這事兒讓烏龜看見(jiàn)了,，他急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住狐貍的尾巴,。

“哎喲,，哎喲，誰(shuí)咬我的尾巴”狐貍叫了起來(lái),。

烏龜回答了嗎沒(méi)有,。它張嘴說(shuō)話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說(shuō)話,，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放,。

青蛙聽(tīng)見(jiàn)背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊,，“撲通”一聲跳到水里去了,。

狐貍沒(méi)吃到青蛙，氣壞了,，回過(guò)頭來(lái)一看：“啊,，原先是一只烏龜，我沒(méi)吃到青蛙,，就吃烏龜也行,。”

烏龜可聰明了,，把頭一縮,，縮到硬殼里去了,。狐貍沒(méi)咬著它的頭，就去咬它的腿,，烏龜又把四條腿一縮,，縮到硬殼里去。狐貍沒(méi)咬著他的腿,，一看,，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴,，烏龜再把小尾巴一縮,，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實(shí)在餓慌了,，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”,，咬得牙齒都發(fā)酸了,，還是咬不動(dòng)。

狐貍說(shuō)：“烏龜,，烏龜,，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你,?！?/p>

烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你,，你扔吧,，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說(shuō)“烏龜，烏龜,，我要把你扔到火盆里去,，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>

烏龜說(shuō)：“謝謝你,，謝謝你，你扔吧,，我身上發(fā)冷,，正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢!”

狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜,，我要把你扔到池塘里去,，‘撲通’一下淹死你?！?/p>

烏龜聽(tīng)到狐貍這么一說(shuō),，“哇”地一聲哭了：“狐貍,，狐貍，你行行好,，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去,，我最怕水，掉在水里就沒(méi)命了!”

狐貍才不理它呢,，抓起它的硬殼殼,，走到池塘旁邊，“撲通”一聲,，把烏龜扔到水里去了,。

烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái),，劃呀,，劃呀，一向劃到青蛙身邊,。兩個(gè)好朋友，一邊笑,，一邊說(shuō)：“狐貍,，狐貍，你還想吃我們嗎說(shuō)呀,，說(shuō)呀!”

狐貍氣昏了,，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去,，“撲通”一聲,，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡,，再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái),。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美,。

2,、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá),。

3,、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),，體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副,，三句半的圖標(biāo),、祝福的話漢字卡片,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放《恭喜》動(dòng)畫,，導(dǎo)入課題：

師：今天,，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎?

師：好看嗎?你看到了什么?聽(tīng)到了什么?恭喜誰(shuí)?恭喜什么?(心想事成,、萬(wàn)事如意,、新年快樂(lè)、眉開(kāi)眼笑,、中頭彩,、樂(lè)開(kāi)懷。)

2,、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ),。

(1)教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意,，恭喜恭喜”的祝福,，(出示字卡)。

(2)你喜歡過(guò)年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子,，并出示相應(yīng)的字卡),，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)?

3、出示三句半的圖標(biāo),，初步感知三句半的形式美和韻律美,。

(1)師：今天我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半，你們想聽(tīng)嗎?

如：新年到,，新年到,，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來(lái),，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海,，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,，來(lái)給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山,，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,，來(lái)給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,，來(lái)給媽媽拜個(gè)年,，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步,，恭喜恭喜!

(2)老師剛剛念的是什么?給誰(shuí)拜年的,，祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)

(3)你有什么地方聽(tīng)不懂的話?讓我們一起來(lái)幫助他,。

(4)看圖完整地朗誦二遍三句半,。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半,。

(1)你們喜歡過(guò)年嗎?那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年,、祝福什么呢?請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半。

(2)根據(jù)幼兒的回答,，在原來(lái)的圖標(biāo)上粘上祝福的話,。并讓幼兒集體來(lái)念一念。(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半,。)

5,、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動(dòng),，能大膽地告訴大家自己編的三句半,。今天我們班來(lái)許多老師，你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在,，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng),。

6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》,。

語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中,，別具詼諧,、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,，宣泄了郁悶,，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢,、愉悅,。活動(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,，通過(guò)這樣的情景表演方式,，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系,，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒?dòng)第二部分是理解故事的第二部分,，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了,。當(dāng)我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子,、碰到身上，小豬癢的怎樣?”幼兒回答：“小豬癢的舒服,、癢的痛快,。”當(dāng)我問(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服,，癢的痛快,。”當(dāng)我又問(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說(shuō)：“因?yàn)榘W的舒服,，癢的痛快,，癢的開(kāi)心?！陛x輝還說(shuō)：“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心,，很舒服?！弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮,，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn),，在“嘻嘻嘻,，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí),，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與,，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹,，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑,、舒暢的感受了。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇六

目標(biāo)：

1,、在老師的引導(dǎo)下,，觀看戶外春天長(zhǎng)出來(lái)的小草和樹(shù)的嫩芽。

2,、學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)：“春天”,、“綠色”;學(xué)說(shuō)短句“小草長(zhǎng)出來(lái)啦”、“樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)啦”

準(zhǔn)備：

1,、選擇陽(yáng)光充足的日子,。

2,、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。

3,、錄音機(jī),，錄有歌曲《春天》的磁帶。

過(guò)程：

1,、組織幼兒到戶外,，感受陽(yáng)光的溫暖，知道春天來(lái)了,。

師：小朋友,，我們一起到戶外走走吧!太陽(yáng)暖和嗎?在暖和的太陽(yáng)下，樹(shù)兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說(shuō)出長(zhǎng)出新葉了等)說(shuō)明春天來(lái)了,。

2,、進(jìn)活動(dòng)室，逐一出示兩幅不同的圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句,。

師：小朋友看，老師這里有一副畫,，畫上是不是春天呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是冬天)冬天的時(shí)候樹(shù)上有沒(méi)有樹(shù)葉?地上有沒(méi)有小草?

師：這副畫上,，樹(shù)上長(zhǎng)出了什么?(學(xué)說(shuō)“樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)啦”)地上長(zhǎng)出了什么?(學(xué)說(shuō)短句“小草長(zhǎng)出來(lái)啦”)樹(shù)葉和小草它們都長(zhǎng)出來(lái)了，漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學(xué)說(shuō)“綠色”)說(shuō)明這是什么季節(jié)到了?(學(xué)說(shuō)“春天”)

3,、播放音樂(lè),，邊走邊欣賞春天的景色。

師：春天這么美,，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇七

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié),，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化,。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然,、大方、連貫的講述,。

3,、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大掛圖,、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。

1,、謎語(yǔ)：頭上兩對(duì)小觸角,，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急,。(蝸牛)

2,、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

二,、觀察圖片,，進(jìn)行講述。

1,、出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜,、小蝸牛掉進(jìn)水里了,、小烏龜背著小蝸牛。)

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述,。

三、發(fā)散思維,。

1,、通過(guò)觀察圖片，提問(wèn)：

小蝸牛為什么睡了?(累了,，不舒服……)

蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀,，看風(fēng)景，很舒服……)

2,、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛,，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上,，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面,。)

4,、通過(guò)觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友,。)

四,、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論,，并進(jìn)行講述,。

1,、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論,，最后排序,。

2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字,。

3,、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

五,、教師小結(jié),。

通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧,，它決心向勤勞的小烏龜,、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子,，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能圍繞自己長(zhǎng)大的話題用較清楚,、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解.

2,、欣賞自己的成長(zhǎng)，樹(shù)立自信心,。

重點(diǎn)：通過(guò)多種方式發(fā)現(xiàn)自己的變化,。

難點(diǎn)：從多方面進(jìn)行討論了解自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集小時(shí)候的照片,、衣服,、用品;教室環(huán)境布置(每個(gè)幼兒小時(shí)候的照片、小時(shí)候用過(guò)的物品,、現(xiàn)在的美術(shù)作品等),。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜照片,，發(fā)現(xiàn)自己的變化：

(1)教師出示自己小時(shí)候的照片：“照片上的人是誰(shuí)?”

(2)幼兒看看,、猜猜四周墻上照片中的孩子是誰(shuí)(不能告訴別人哪一張是自己的照片)：“為什么你們會(huì)猜不著呢?”

(3)每個(gè)人自己指出哪一張照片是自己的，一起議論為什么別人猜不著,，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化,。

2、小時(shí)候用品展覽：

(1)幼兒自由參觀展覽：

看一看,，試一試，比一比自己小時(shí)候用過(guò)的物品,。

(2)自由交流：看了這些物品后,，你們有什么感受?

3,、集體分享交流：

(1)比較過(guò)去與現(xiàn)在，進(jìn)行討論：

“現(xiàn)在與小時(shí)候比,，自己有什么變化?你現(xiàn)在學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)?”(引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行比較,，必要時(shí)讓幼兒表演一下。

(2)教師小結(jié),，引出討論話題：“你還會(huì)變嗎?將來(lái)會(huì)變成什么樣?”

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇九

【設(shè)計(jì)思路】

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基,，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向,。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起,，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起,。《感恩》是一篇看圖講述,，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示,，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，使他們想說(shuō),、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō),。同時(shí)以讀兒歌，聽(tīng)音樂(lè),，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩,，明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè),。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人。

2,、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè),。

【活動(dòng)重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人。

【活動(dòng)難點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”,、“幫忙”,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》,，引入主題,。

1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》

小手拿出來(lái)(做手指游戲——毛毛蟲),，小蟲蟲膽子小,，不敢爬出洞,，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲真可愛(ài)，都明白同伴之間互相幫忙,。那么,，在平時(shí)的生活中，有誰(shuí)幫忙過(guò)你,、關(guān)心過(guò)你呢

2,、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人，他們都為自己做了哪些事情,。

二,、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1,、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的,。

出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)小朋友都上中班了,，從生下來(lái)到此刻,，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫忙你的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么做什么?

2,、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫忙小朋友的?你最想對(duì)老師說(shuō)什么?

出示第二張圖片,。小朋友從上小班到此刻，很多時(shí)間都和老師在一齊,。想一想,，老師是怎樣關(guān)心和幫忙你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))你想對(duì)老師說(shuō)什么

3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對(duì)他們說(shuō)什么?

小朋友猜一猜,，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三,、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”的意思,。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里,、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人，用“感謝”,、“幫忙”各說(shuō)一句話,，感知和體會(huì)“感恩”。

四,、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》,。

感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝敬愛(ài)的老師,，感謝我的小伙伴,，感謝幫忙過(guò)我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》,，教師和幼兒一齊表演,。

說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧,，接下來(lái)，咱們一齊來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一齊做動(dòng)作),。

六,、活動(dòng)延伸。

幼兒自由選取,，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人表示感謝,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌“家”中的溫馨與甜美,。

2,、在看看、說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)習(xí)疊詞及詩(shī)歌內(nèi)容,。

3、大膽發(fā)揮想象,，敢在集體面前講述自己的想法,，

嘗試運(yùn)用填詞的方式仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備:大背景圖,、動(dòng)物卡片,、音樂(lè)、手機(jī),、擴(kuò)音器

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,，了解動(dòng)物的習(xí)性

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌并掌握疊詞的運(yùn)用

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編詩(shī)歌

活動(dòng)過(guò)程：

一、去郊外游玩

1,、出示背景圖:

師：今天天氣真好,我們一起去郊外游玩吧,，哇!真美啊!你看到了什么?(幼兒自由表達(dá)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出藍(lán)藍(lán)的天空,、綠綠的草地,、密密的樹(shù)林、清清的河水,、紅紅的花兒,、快樂(lè)的幼兒園)。

2,、教師小結(jié)：

師：哦,，這里的風(fēng)景真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林,，綠綠的草地,，清清的河水,，紅紅的花兒，快樂(lè)的幼兒園!

二,、送小鳥回家

1,、出示圖片：

師：這么多的美景也迎來(lái)了白云、小鳥,、小魚,、小羊、蝴蝶和小朋友們到這里來(lái)居住,，可是他們不知道該住到哪里,，請(qǐng)你們幫幫他們好嗎?

2、送白云,、小鳥,、小魚、小羊,、蝴蝶和小朋友們回家,。(請(qǐng)幼兒拿圖片貼到相應(yīng)的位置)

3、幼兒分享：為什么要送它到那里去安家?

三,、學(xué)小鳥的詩(shī)歌

1,、第一次傾聽(tīng)：

師：你們幫白云、小鳥,、小魚,、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家,，它們高興極了,，小鳥還朗誦了一首詩(shī)歌呢，請(qǐng)聽(tīng)!(播放詩(shī)歌)

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，密密的樹(shù)林是小鳥的家,，

清請(qǐng)的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家,，

紅紅的花朵是蝴蝶的家,，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

2,、第二次傾聽(tīng)：

師：這首詩(shī)歌真好聽(tīng),，老師也想朗誦一遍呢。(播放音樂(lè),，配樂(lè)朗誦)

3,、幼兒第一次朗誦詩(shī)歌。

師：你們會(huì)嗎?來(lái)，我們也和小鳥一起朗誦吧!

4,、幼兒第二次配動(dòng)作朗誦,。

師：我們還要像小鳥一樣，用聽(tīng)的聲音朗誦,，加上動(dòng)作哦,，那樣看起來(lái)會(huì)更美的!

四、仿小鳥編詩(shī)歌

提出問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編并記錄詩(shī)歌,。

1、提問(wèn)：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，還可能是誰(shuí)的家?

2、教師收錄幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌,，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的意愿

3,、聽(tīng)音樂(lè)，師幼共賞我們創(chuàng)編的作品,。

附：詩(shī)歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，密密的樹(shù)林是小鳥的家，清請(qǐng)的河水是小魚的家,，綠綠的草地是小羊的家,，紅紅的花朵是蝴蝶的家，

快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)一,、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。

二,、理解,、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況,，本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn),，理解,、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備一,、幼兒用書《一去二三里》,。

二、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《一去二三里》,。

三,、視頻圖片一套。

活動(dòng)過(guò)程一、談話1.教師：小朋友,，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧,。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。

教師：真厲害!小朋友你們知道嗎,，在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人,，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩(shī)里，想知道他是怎樣寫的嗎?那好,，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧,，名字就叫《一去二三里》。

二,、聽(tīng)古詩(shī)《一去二三里》

1.聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)朗誦《一去二三里》,。

2.討論。

小朋友,，你們聽(tīng)到了什么?請(qǐng)你把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái),。

二、欣賞古詩(shī)《一去二三里》

1.圖文結(jié)合,，理解古詩(shī)描寫的美好意境,。

播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思,，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),。"一去二三里"，意思就是說(shuō)詩(shī)人從別處走來(lái),，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路,，"煙村四五家"，看見(jiàn)一個(gè)小山村,，炊煙裊裊,，住著四五戶人家，"門前六七樹(shù)"就是這些人家的門前長(zhǎng)著一些樹(shù)木,，"九十枝花"說(shuō)的是路邊,、房前屋后都盛開(kāi)著各種美麗的花。

2.結(jié)合課本圖片,，講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》,，教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽(tīng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意,。

兩個(gè)數(shù)字小兄弟,，從家里出來(lái)去山上放牛(或者是騎著牛去游玩)，走了大概二三里的路,，看見(jiàn)一個(gè)美麗的小村子,，村里住著四五戶人家,，正遇上做飯時(shí)間，可以看見(jiàn)裊裊炊煙,，家家門前都有六七棵樹(shù),，村子里還傳來(lái)了雞、鴨,、牛,、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,，走近一看,，房前屋后還有路邊開(kāi)滿了各種美麗的花，蜜蜂,、蝴蝶,、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫,。啊!這個(gè)小村子真的是太美了!

三,、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。

1.教師朗誦古詩(shī)《一去二三里》,，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。

2.幼兒集體朗讀古詩(shī)《一去二三里》3--4遍,。教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。

3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)《一去二三里》,，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美,。

四、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本活動(dòng),。

課后反思：

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十二

活動(dòng)名稱：三個(gè)懶兄弟

活動(dòng)目標(biāo)：

1感受語(yǔ)言的通俗,、生動(dòng)。

2感受故事層層推進(jìn)及出乎意料的結(jié)局,。

3把握故事的寓意,。

活動(dòng)重點(diǎn)：把握故事的寓意

活動(dòng)準(zhǔn)備：知道用火來(lái)取暖

活動(dòng)過(guò)程：

1聽(tīng)故事。

2欣賞故事,。

3體會(huì)人物的性格特點(diǎn),。

4理解故事的寓意。

5你覺(jué)得我們小朋友該怎樣做?

活動(dòng)延伸：在游戲中鼓勵(lì)幼兒,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十三

《綱要》明確指出：“創(chuàng)造一個(gè)和自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”《三只蝴蝶》這個(gè)故事內(nèi)容淺顯,，便于幼兒理解,。另外還可以通過(guò)角色的扮演，使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)故事的掌握,，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,，還可以體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的情感。因此,，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒通過(guò)這次學(xué)習(xí)，可以使口語(yǔ)表達(dá)能力,、表演能力,、想象力都得以發(fā)展。

我設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)：1,、仔細(xì)觀察畫面,，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話,。2,、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感?；顒?dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話與短語(yǔ)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情,。

設(shè)計(jì)意圖

一,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、情境,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片,，反面貼上小磁鐵,，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，移動(dòng)小圖片,，來(lái)吸引幼兒的眼球,。(目的：激發(fā)興趣。)

2,、設(shè)置提問(wèn)：今天,，老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友,，小朋友看看，它們是誰(shuí)呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看,。創(chuàng)設(shè)情景,，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲。)

二,、分段欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(目的：采用分段理解故事,，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情,。通過(guò)畫面調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng),、說(shuō)等多種感官,，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊,。)

1,、一天，它們?cè)诨▓@里玩,，突然,，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法?(目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感)

2,、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的?紅花姐姐是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話,，提升孩子的語(yǔ)言能力。)

3,、提問(wèn)：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么?黃花是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言能力,。)

4,、三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方,，真著急呀!可他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友,。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)好朋友的行為,，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛(ài)之情,。)

5、這時(shí)候,，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,，葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?葉子姐姐會(huì)怎么做、怎么說(shuō)?(我把故事進(jìn)行了更改,，例如：葉子說(shuō)：“紅蝴蝶,、黃蝴蝶,、藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤?，解決遇到的困難。)

三,、完整欣賞故事一遍,。

1、引導(dǎo)幼兒討論,，感知三只蝴蝶相互關(guān)心,、相互關(guān)愛(ài)的形象。(目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情,。)

2,、提問(wèn)：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的?(目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,。)

五,、延伸活動(dòng)：

把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演,。(目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái)。)

執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事,，我稍作了改動(dòng),，活動(dòng)的效果大不相同。因此,，我覺(jué)得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的模仿,。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙,、最與眾不同的思路,，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事,、理解內(nèi)容那么簡(jiǎn)單,，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦詩(shī)歌2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌3,、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,，幼兒扮演小青蛙,。

導(dǎo)語(yǔ)：

1)"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們,，雨停了,，讓我們坐下來(lái)休息一下吧"二、談話導(dǎo)入主題提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三,、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1,、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

四、欣賞詩(shī)歌,，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)1,、教師朗誦詩(shī)歌。

2,、提問(wèn)：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

2)小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、整體朗誦,，提出要求：聲音自然,、好聽(tīng)，有感情,。

2,、再次朗誦，討論："你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,，為什么?"3,、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演,。

六,、編詩(shī)歌1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

2,、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編,。

3,、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流,。

4,、討論："平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),，心情怎樣?"七,、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái),，在區(qū)角活動(dòng)時(shí),，說(shuō)一說(shuō)，演一演,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十五

設(shè)計(jì)思路：

在”我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂(lè),。在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都有許多夢(mèng)想,。

繪本故事《長(zhǎng)大以后做什么》簡(jiǎn)單卻富有意蘊(yùn)，用童謠般活潑流暢的語(yǔ)言,、彩虹般豐富絢麗的色彩,，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在大家的眼前。在欣賞,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子自由發(fā)揮想象力,，大聲喊出自己不平凡的心愿,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在欣賞、猜測(cè)、講述的過(guò)程中,，讓幼兒了解故事主要角色的心愿,。

2、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引導(dǎo)幼兒觀察四幅圖片，通過(guò)游戲的方式，了解人的成長(zhǎng)過(guò)程,。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒能根據(jù)教師的提示觀察并找出相應(yīng)的人物,。,。

1、師：今天老師和小朋友做一個(gè)游戲,，請(qǐng)你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些秘密，請(qǐng)你們一起找出來(lái),。

2,、師提示：第一第二幅圖有,，第三第四幅圖沒(méi)有,。

(幼兒觀察尋找，找出后老師出示相應(yīng)的圖片,，嬰兒及文字)

師提示：第一第三幅圖有,，第二第四幅圖沒(méi)有

師提示：第四幅圖有，其他人沒(méi)有,。

3,、幼兒共同找出寶寶成長(zhǎng)圖(嬰兒→幼兒→小學(xué)生)

師小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都是從小到大慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。

(二)觀看多媒體課件,，在邊看邊猜邊講的過(guò)程,，了解主要角色的心愿。

關(guān)注點(diǎn)：教師以聽(tīng),、看,、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長(zhǎng)大后的心愿,。

出示人物：叮叮和當(dāng)當(dāng)

師：叮叮和當(dāng)當(dāng)在一起討論,，長(zhǎng)大以后做什么?(出示文字)

出示圖一(猜測(cè)蒲公英的心愿)

師：他們一起問(wèn)蒲公英，長(zhǎng)大以后想做什么?請(qǐng)你們猜猜蒲公英長(zhǎng)大以后想做什么?

師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?

幼兒猜測(cè)后(放錄音)理解：威武和善良

3,、出示圖二(猜測(cè)小魚的心愿)

叮叮和當(dāng)當(dāng)來(lái)到了哪里?遇到誰(shuí)?他們說(shuō)了些什么?

那小魚的愿望是什么呢?

(幼兒猜測(cè)后,，老師放錄音)(理解：暢游、四大洋)

4,、出示圖三

叮叮和當(dāng)當(dāng)在干什么?他們想用蠟筆做什么?

5,、出示圖四、五(講述叮叮的心愿)

叮叮用綠色涂出了什么?

(幼兒猜測(cè)后出現(xiàn)文字：用綠色涂出了一片草原啊,，跑啊,，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也跑不到頭的草原。)

叮叮為什么要涂出一片綠色的草原,，她的心愿是什么?

6,、出示圖六、七(講述當(dāng)當(dāng)?shù)男脑?

當(dāng)當(dāng)用藍(lán)色涂出了什么?(幼兒講述)

當(dāng)當(dāng)長(zhǎng)大后做什么?當(dāng)當(dāng)會(huì)怎么說(shuō)?

7,、圖八,，引發(fā)幼兒講述：小朋友你們長(zhǎng)大后想做什么?

(三)鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,。

師：誰(shuí)愿意來(lái)告訴我們,，你長(zhǎng)大后想做什么?

師小結(jié)：每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿，相信長(zhǎng)大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望,，成為一名醫(yī)生,、畫家,、飛行員——

(三)延伸活動(dòng)，幼兒繪畫自己的心愿,。

師：出示大張紙,，讓幼兒畫畫，講講自己長(zhǎng)大后的愿望,。