在日常學(xué)習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

信息技術(shù)課教學(xué)反思亮點 信息技術(shù)課教學(xué)反思兩千字篇一

一,、?教學(xué)內(nèi)容要具備生活實踐性，

由于學(xué)生無意注意占優(yōu)勢,，注意力不穩(wěn)定,，不持久，容易被一些新奇刺激所吸引,，計算機作為信息技術(shù)技術(shù)教學(xué)的媒介,，能演示多變的圖形,、動聽的音樂,、絢麗的色彩，強烈刺激著學(xué)生的視聽感官,，吸引著學(xué)生的注意,。學(xué)生有活潑好動的天性，以形象思維為主逐步向邏輯思維過渡,。但學(xué)生形象思維較活躍,。對于一些抽象的、枯燥乏味的知識使學(xué)生散失學(xué)習的興趣,，沒有這樣的興趣,，快樂學(xué)習就無從談起，教學(xué)中要選擇學(xué)生身邊比較貼近的生活事例來豐富教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生能引起注意,，培養(yǎng)學(xué)習的興趣。

二,、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重學(xué)生開放性

在完成教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)目標的同時,，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，安排不同的教學(xué)內(nèi)容,，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較好,，就進行能力方面的訓(xùn)練?？梢园炎约旱哪硞€方面的能力提高很多,；有的學(xué)生則在某方面的基礎(chǔ)知識比較差，就在基礎(chǔ)知識多下功夫,。

教育教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實際需要進行開放,，不同的教學(xué)內(nèi)容造就了獨特的思維方式，保持學(xué)生的個性,，給今后創(chuàng)造力的發(fā)揮留下潛力,。

一,、?教學(xué)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

信息技術(shù)課中能借助internet這個巨大的信息資源庫以及計算機本身具有強大的計算、輔助,、管理等功能,。這樣教學(xué)課堂中根據(jù)學(xué)生愛玩的特點，指導(dǎo)他們在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,，擴展他們學(xué)習電腦的興趣,；利用學(xué)生好勝的特點,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會邊動手,，邊觀察，邊分析,，啟迪他們在實踐中進行科學(xué)的思維；教師不應(yīng)強行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中,，善于鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，認真聽取學(xué)生發(fā)表的意見,，并放手讓學(xué)生大膽試一試,。

“授人以魚，未若授人以漁”。在我們的教學(xué)內(nèi)容中,，既注重傳授知識,，又注重讓學(xué)生理解電腦獨特的思維,；不公會使用電腦,，還時常想一想，為什么要這樣設(shè)計,，這樣做有什么好處，這個程序有沒有更好的設(shè)計思路,。?

在課堂上教師的重要任務(wù)之一,，就是激發(fā)學(xué)生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑，作出別出心裁的答案,。學(xué)生智慧的激活,，會反作用于教師和其他學(xué)生,，使其能在更高層次上積極思維,，從而在師生,、學(xué)生間積極思維的互動中,，不斷閃耀出智慧的光芒,。師生可從中盡情地去體驗教學(xué)創(chuàng)造美的樂趣,，并可獲得教案目標之處的收獲,。在課堂教學(xué)中,，我們關(guān)注知識的結(jié)構(gòu)和學(xué)習學(xué)習的認知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)到的知識和獲得的能力的遷移,，使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性,。

讓學(xué)生成為主角。在課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生進入主體角色,，主動地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習從而成為知識的主動探索者。?這就要求在一節(jié)課中,，讓學(xué)生充分體驗到自由,，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力，選擇方法是自由的,。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境,，學(xué)生可以問教師，也可以互討論,，還可以查資料來解決,。我們可以明確地告訴學(xué)生：教室是你們的，電腦是你們的,，老師只是你們的學(xué)習伙伴,，能學(xué)到多少知識，全看你自己的了,。這樣在課堂上,，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,，每堂課下來,，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識,，真正成課堂的主角,。

信息技術(shù)課教學(xué)反思亮點 信息技術(shù)課教學(xué)反思兩千字篇二

信息技術(shù)課程是一門新課程，它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,、創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中,，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式,，將信息技術(shù)教育的每一堂課真正轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的金土地,。以下是我對一堂初中信息技術(shù)課的教學(xué)反思：

在教學(xué)《在powerpoint中插入圖片文件》時，剛開始我的教學(xué)設(shè)計只是讓學(xué)生根著課本上的例題做,，一插入剪貼畫,、二插入自選圖形,，例題完成后再做課本后的習題。一節(jié)課下來,，覺得教學(xué)效果不好,，雖然學(xué)生一直在動手實踐，但是他們只是照著課本上的操作步驟一步步完成練習,，學(xué)生的積極性無法激起,，創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn)，頂多也就是一次計算機操作技能訓(xùn)練而已,。

課后我對教學(xué)進行了反思,。為什么不把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、探索呢,？這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習的興趣和主動性了嗎？于是我重新規(guī)劃了此節(jié)課,，設(shè)計了“新龜兔賽跑”這一主題,。把這節(jié)課教學(xué)目標由一維（知識）轉(zhuǎn)變成立體三維：知識、能力,、情感,。

具體如下：

（一）知識目標：掌握在powerpoint中插入剪貼畫的基礎(chǔ)上學(xué)會插入外部圖片文件；

（二）能力目標：逐步提高審美能力,；逐步提高學(xué)生的分析能力和語言表達能力,；

（三）情感目標：培養(yǎng)學(xué)生與人合作、互相學(xué)習,、互相啟發(fā)的合作精神,；培養(yǎng)學(xué)生不怕???????????????????????困難，勇于探索的精神,；鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識,，激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造。

在教法設(shè)計上不再是“教師帶著知識走向?qū)W生”,，而是“教師帶著學(xué)生走向知識”,。

首先，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個主動探究,、積極進取,、自主學(xué)習的良好氛圍，這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ),。有了良好的氛圍,，原本單調(diào)的學(xué)習過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象,、不斷創(chuàng)新的過程,，一個科學(xué)的,、有計劃的動手實踐過程；其次,，設(shè)計的任務(wù)具有很大的想象空間,，學(xué)生們敢于獨立思考，敢于大膽想象,，并通過實踐探索實現(xiàn)了自己的想法,，這為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺。

簡要教學(xué)過程如下：1,、全班學(xué)生自愿組成學(xué)習小組,，每組4－5人。教師引入話題——制作“新龜兔賽跑”,。學(xué)生在已經(jīng)掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎(chǔ)上,，自主探究如何插入外部圖片文件，圍繞“新龜兔賽跑”這一主題,，制作演示文稿作品,。在自主探究后，教師可借機進行“插入圖片文件”技能的小結(jié),。完成作品后,，進行成果展示，可解說作品的構(gòu)圖,、意境等,，甚至演繹。其它小組學(xué)生可進行評價,。2,、碰到問題，鼓勵學(xué)生自行解決,，或小組內(nèi),、小組間共同協(xié)作解決。3,、鼓勵學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)這一主題,。

在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，原本拘謹?shù)膶W(xué)習環(huán)境變得寬松了,，民主了,，師生間有著融洽的溝通、啟發(fā),、交流,、互動，整個教學(xué)過程成為師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的過程。

以上教學(xué)策略我運用的是“學(xué)生主體性教學(xué)”,。其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體出發(fā),，讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”,，使學(xué)生真正的成為學(xué)習的主人,。實踐證明，以此做為原則的課堂是生動的,，學(xué)生所樂于接受的,。在以后的教學(xué)實踐中，我會把它做為永遠不變的中心法則,，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺,。

但是，這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學(xué)生的個體差異性,，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一個難題,。學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的,，光*教師一人的力量,，難以面面俱到。在課堂中,，對于很快完成任務(wù)的孩子,，教師應(yīng)該及時給他們安排一些新任務(wù)，如對作品進行完善,，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑,，繼續(xù)進行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當然還可以請他們作為教師的助手,，去幫助學(xué)有困難的同學(xué),。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助,。在今后的備課環(huán)節(jié),，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。

信息技術(shù)課教學(xué)反思亮點 信息技術(shù)課教學(xué)反思兩千字篇三

信息技術(shù)是一門新型的課程,，其實踐性強,，發(fā)展快。經(jīng)過一段時間的教學(xué),，我發(fā)覺孩子們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識,，初步掌握了計算機操作的基礎(chǔ)知識，在挑戰(zhàn)困難，增強自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂,。?

一,、重組教材激發(fā)興趣。

在中低年級段,，學(xué)生處于學(xué)習計算機知識的初步狀態(tài),，對于趣味性的知識較為敏感，所以,，根據(jù)這一階段的年齡心理特征,，開設(shè)的計算機課就以指法練習、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣,、培養(yǎng)學(xué)生動手能力的知識為主要內(nèi)容,。這樣做，符合兒童階段的認知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習狀態(tài)之中,，便于接受老師教授的新事物，并且易于培養(yǎng)學(xué)生動手操作及發(fā)展自我的能力,。為此,，我把教材中最容易的內(nèi)容——《用計算機畫圖》提到最前面教授，新授之余也教學(xué)生玩玩“掃雷”,、“紙牌”等益智教學(xué)游戲,，以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。

好的開端,，是成功的一半,。在上機操作課中，我通過學(xué)校的多媒體展示系統(tǒng),，將有一定電腦基礎(chǔ)的學(xué)生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在教學(xué)樓一樓電視屏幕上播放,，學(xué)生們頓時沸騰起來，紛紛舉手詢問,，我都一一給他們解答,，并鼓勵他們只要努力學(xué)，就一定能成功,。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關(guān)知識,。經(jīng)過一段時間的練習，學(xué)生們對電腦已不陌生了,，我就帶著他們進入windows?的“畫圖”,。在畫圖紙上進行畫點、畫線,、畫圖形等操作,，經(jīng)過操作訓(xùn)練,，學(xué)生們學(xué)會了許多工具和菜單的使用。通過復(fù)制,、剪切,、粘貼和移動，學(xué)會了畫一些簡單而美觀的作品,，互相欣賞,，直到下課，同學(xué)們?nèi)匀挥嗯d未盡,，圍著老師問這問那久久不愿離去。學(xué)生對計算機的學(xué)習興趣被充分調(diào)動起來了,。

作品做好了,，如何輸入漢字給自己的畫取名或?qū)⒆约旱拇竺矊懺诋嬌夏兀窟@時我順勢讓學(xué)生認識鍵盤,，用鍵盤練習卡一遍又一遍的練習,，同學(xué)們終于能找到26個英文字母的位置，漢字也會輸了,，我又指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思新的作品,，給自己的畫起上名字，也把自己的大名寫上,?？粗环拾邤痰膱D畫，同學(xué)們非常高興,。對自己的創(chuàng)新能力有了全新的認識,。找到了自我，提高了自信心,。學(xué)習的積極性大大提高,。?

二、針對學(xué)情化繁為簡,。

給中年級上計算機課是件比較困難的事,，學(xué)生剛剛認識鍵盤上的字母，卻不熟練,，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢?。給計算機基礎(chǔ)知識的講解帶來很大困難。通過實踐,，我找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣,，能輕易理解的事物作比喻，效果比較好,。

三,、教學(xué)方法生動靈活。

小學(xué)生天真活潑、好奇,、頑皮好動,，但他們形象思維能力強，抽象思維能力差,。如果僅僅口頭講授計算機知識,，顯得比較枯燥，學(xué)生會沒有興趣,，課堂效果肯定不理想,，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。不是單純講解,，而是側(cè)重于畫各種各樣有趣的圖形,。這種由靜變動的教學(xué)手段直觀、形象,、清楚,，易于控制進度、重點的地方可以反復(fù)演示方法,，極大的刺激了學(xué)生的感官,，使之全神貫注地投入學(xué)習之中，完全調(diào)動了學(xué)生的積極性,，達到了理想的教學(xué)效果,，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習欲望,。上機時,，我又將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望,，多一些學(xué)習的興趣,，多一些表現(xiàn)的機會，多一份成功的體驗,，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量,。由于我這種新理念、新意識,，學(xué)生們對電腦的學(xué)習興趣逐日增強,。

四、精講多練加深印象

精講多練就是多一些上機操作的時間,。俗話說熟能生巧勤能補拙,。多練習，學(xué)生自會在不知不覺中掌握所要學(xué)習的知識,。我在做“文字編輯”練習時,，采用了使用多種文字編輯練習軟件的功能對比,，使學(xué)生對word2000產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果,，在教學(xué)中,，先熟悉word工具，再熟悉軟件,。接著就進行文字錄入比賽,，使他們在玩中練，練中學(xué),。我還及時總結(jié)他們在操作中存在的問題：準確性和速度不夠,，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進入指法綜合練習后,，我提出了操作要求和技巧,，許多同學(xué)接受了挑戰(zhàn),，課堂學(xué)習氛圍即活躍又充滿競爭性。

每節(jié)課的開始,，我都會讓學(xué)生講講自己的學(xué)習體會和操作技巧,。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感，同時也給別的同學(xué)樹立了學(xué)習電腦的好榜樣,。對操作不理想的人,，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導(dǎo),，有時讓"小老師"指導(dǎo),，還有時讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，他們在一點點進步,，當聽到老師鼓勵贊揚的話語他們的臉上也終于露出了開心的笑容,。經(jīng)過實踐，這些同學(xué)都有了一定的進步,，有的還提出要參加電腦興趣小組來進一步完善和提高自己的計算機水平,。

計算機知識是不斷更新的,，僅*書本上的知識是沒辦法教好學(xué)生,。而且學(xué)生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài),，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識,。為此,，我們可以在上課前花3---5分鐘時間,，講些計算機信息方面的新知識,，信息新動態(tài)和大家一起分享?；蚴亲寣W(xué)生講講自己的學(xué)習體會,。并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力,，要把所學(xué)習的知識和實際聯(lián)系起來，明白這些道理,，學(xué)生學(xué)習時有了目標,，有了動力。?

以上只是我平時教學(xué)的幾點體會,，作為一門全新的課程,，信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進一步探索，相信在以后的教學(xué)實踐中,，將會有越來越多的先進經(jīng)驗和做法總結(jié)出來,，計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進。

信息技術(shù)課教學(xué)反思亮點 信息技術(shù)課教學(xué)反思兩千字篇四

教師互相觀摩彼此的教學(xué),，詳細記錄所看到的情景,。還可以用攝像機將教學(xué)活動拍下來，組織觀看,。每個觀摩的教師都寫教學(xué)反思,，都以自己的教學(xué)實踐去分析，促使大家各自思考,，然后共同研討,，重在針對教學(xué)中普遍存在的困惑，進行團隊反思,，每個教師發(fā)表自己的見解,，提出解決問題的思路。以下是關(guān)于初中信息技術(shù)課教學(xué)反思范文,，希望大家喜歡!

自主,、探究合作性學(xué)習是新課標倡導(dǎo)的學(xué)習方式，課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體,，教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，通過聯(lián)系自己的課堂教學(xué)實踐，針對信息技術(shù)學(xué)科的特點,，進行了以下的教學(xué)反思,。

信息技術(shù)學(xué)科是一門實踐性,、操作性較強的基礎(chǔ)學(xué)科，它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程,。教師課堂教學(xué)的設(shè)計,、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨角戲,，要善于引導(dǎo),、組織學(xué)生自主、探究合作性學(xué)習,。不但要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的知識體系,、脈絡(luò)把握好，還要讓學(xué)生在掌握理論知識的前提下,，在實踐操作中對理論知識加以實踐,、驗證。所以要求我們信息技術(shù)教師注意以下方面：

學(xué)生學(xué)習的方式是理論聯(lián)系實際的學(xué)習方式,，科學(xué)設(shè)計,，合理組織學(xué)習小組，在小組中形成“我教人人,，人人教我”的良好合作學(xué)習風氣,，真正發(fā)揮小組以自主、探究合作學(xué)習的作用,。同時也要根據(jù)學(xué)生的知識水平基礎(chǔ)、學(xué)習能力,、性別等進行小組人員的合理分配,，使每個小組成員之間形成互補。教師要始終把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生,，學(xué)習的過程可以有不同的想法,，盡量讓學(xué)生自己做主張，在小組學(xué)習中形成齊心協(xié)力對付困難的合作風氣,，對于學(xué)困生,，引導(dǎo)他們從集體中尋求幫助。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的好習慣,，培養(yǎng)學(xué)生認真思考,、大膽發(fā)言的良好習慣，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新空間,，在促進學(xué)生自身發(fā)展的同時,，自主、探究合作性的學(xué)習能力也會大大提高,。

一切為了學(xué)生,，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，教師要尊重學(xué)生的人格，還要學(xué)會去贊賞學(xué)生,。在上機操作過程中,，難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。這就要求教師耐心加以指導(dǎo),，如果總是大聲斥責學(xué)生,，甚至羞辱嘲笑學(xué)生，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理,，厭學(xué)心理,。所以上信息技術(shù)課時，要努力營造民主,、和諧的氣氛下,，這樣不但真正提高了學(xué)生的知識水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習興趣,。

初中生易受外界的影響,，有時顯得比較浮躁、缺乏耐心,。在整整一節(jié)課的時間內(nèi),，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的,。那么,，如何保持學(xué)生的學(xué)習興趣，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標,，值得我們思考,。我認為首先要研究教材，精選內(nèi)容,，對容易的知識點的講解可粗略一些,，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可;對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，教師加強隨堂指導(dǎo),，使學(xué)生聽明白,，做正確。其次,，要讓學(xué)生多動手,。學(xué)生對動手操作非常感興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動手,，他們的注意力往往不集中,。因此要合理安排時間，讓學(xué)生多動手,，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上,。在上機內(nèi)容的選擇上,，也要注意難易結(jié)合，有時候采用同樣的練習,，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認為太簡單在操作的時候就粗心大意,，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時又認為太難做不出來，這樣“一刀切”常常效果不佳,。這時候布置不同的任務(wù),就能達到較好的教學(xué)效果,。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù),，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成,，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時間，也給學(xué)生更多的練習機會和知識技能,。

如果總是采用單一的教學(xué)方法,，在短時間內(nèi)可能效果不錯，但長期下來,，學(xué)生便會慢慢地失去興趣,。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動”模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習任務(wù),，然后教師講解,、演示或?qū)W生自己看書學(xué)習，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習和探究學(xué)習,，鼓勵優(yōu)生輔導(dǎo)差生,。在此基礎(chǔ)上，再由教師點撥關(guān)鍵點,、演示重點內(nèi)容,。有時，讓學(xué)生上臺操作,，邊操作邊做解釋，教師適當補充,，這樣的效果很好,。另外，將書本中的例題和練習相結(jié)合,，提出典型的問題,，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法,，加強團隊合作精神和實踐經(jīng)驗,。

以上點滴的反思，是通過教學(xué)活動摸索的,，在今后的教學(xué)工作中,，還要堅持不懈的用新理念,、新知識來不斷的充實、完善自己,，不斷反思,，提高自身的教育、教學(xué)水平,。