在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

信息技術(shù)課的教學(xué)反思 信息技術(shù)課堂教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

學(xué)生一般對(duì)計(jì)算機(jī)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)也是具有能玩游戲的特點(diǎn),。根據(jù)這一特點(diǎn),，這一學(xué)情，我們可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)結(jié)合于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能,，達(dá)到事半功倍的效果,。

在學(xué)習(xí)指法練習(xí)時(shí)，一般學(xué)生會(huì)對(duì)手指的指法要點(diǎn)和擺放要求感到非?？菰餆o(wú)味的,，若教師直接講解手指的指法要點(diǎn)和擺放要求，學(xué)生不但會(huì)學(xué)的很枯燥,，而且很不情愿去學(xué)習(xí),，更不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)了。我在教學(xué)中就是用游戲介入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字》中一些打字小游戲,，分小組比賽誰(shuí)的成績(jī)好。學(xué)生在“打地鼠”,、“青蛙過(guò)河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績(jī)就必須練好指法。這是就有學(xué)生提出如何能夠打得又準(zhǔn)又快,，如何有效地提高輸入速度,？

這時(shí)老師可以再講解指法要領(lǐng),，我相信這時(shí)學(xué)生會(huì)學(xué)得很認(rèn)真。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,，這樣學(xué)生就在游戲中完成了指法練習(xí),，掌握了指法要領(lǐng)。這樣,，既可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

在教學(xué)中我們可以充分利用計(jì)算機(jī)的特征,，可以采用形象,、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在信息技術(shù)課教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，針對(duì)計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ),、理論性概念作有針對(duì)性地講解，要做到突出重點(diǎn),、抓住關(guān)健詞而且要形象具體,，然后讓學(xué)生通過(guò)大量的操作實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證其學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的各種基本技能,，學(xué)生操作的過(guò)程中,，教師要加強(qiáng)巡視輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決問(wèn)題,。如我在給同學(xué)介紹鍵盤時(shí)，提問(wèn)“空格鍵,、換檔鍵和鍵他們有什么特征,？”讓學(xué)生分組討論。通過(guò)討論讓學(xué)生明白空格鍵的作用是沒(méi)有任何一個(gè)字符,，其主要作用是輸入空格,。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來(lái)輸入上檔的字母,，其主要作用是針對(duì)雙字符鍵的,。還抓住鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母,，注意與del鍵的區(qū)別,，這兩上鍵的作用都是刪除，而鍵是擦除光標(biāo)前面的字符鍵正好相反是擦除光標(biāo)后面的字符,。用這樣的方法教學(xué)法,，我們就變抽象為直觀,，變死板為生動(dòng)，給學(xué)生留下深刻的印象,，加深記憶,，也不自覺(jué)中學(xué)習(xí)了新知識(shí)。

計(jì)算機(jī)知識(shí)本身具有很大的開(kāi)放性,，大多學(xué)生也都喜歡上信息技術(shù)課,。教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的`這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓其自主探究,，協(xié)作學(xué)習(xí)，讓其帶著興趣學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的新知識(shí),，在渴望中學(xué)習(xí)到新知識(shí)中,，在探究中獲得新知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。

學(xué)生已能夠自己摸索一些常用工具及軟件的操作方法,，一般情況下教師可以采用“提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——解決問(wèn)題”的幾個(gè)過(guò)程，即讓學(xué)生在開(kāi)始使用一些工具之前,，老師故意留一些在操作過(guò)程中要用到的工具,，但先不做講解，而學(xué)生在具體的操作過(guò)程中又必須用到,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己去翻閱教材,，然后再老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)這些工具及軟件的操作方法，最后用于解決實(shí)際操作問(wèn)題當(dāng)中,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后,，學(xué)生就會(huì)逐漸會(huì)形成自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，也就是我們計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課所要完成的一個(gè)教學(xué)任務(wù)了,。

信息技術(shù)課的教學(xué)反思 信息技術(shù)課堂教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，教育也相應(yīng)的跟上了時(shí)代發(fā)展的需要，最終目的是實(shí)現(xiàn)教育信息化,。在當(dāng)前教學(xué)中如何利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率也成了一線教師研究實(shí)踐的一個(gè)重大課題,。下面將結(jié)合幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

信息技術(shù),，有關(guān)數(shù)據(jù)與信息的應(yīng)用技術(shù),。它是一種技術(shù)，一種手段,。從教學(xué)的角度可以理解為應(yīng)用于提高教學(xué)的一種技術(shù)手段,，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)，解決教學(xué)重,、難點(diǎn)的方法之一,。所以,，在具體的教學(xué)過(guò)程中，不是有了信息技術(shù)就可以拋棄一切常規(guī)的教學(xué)方法,，以多媒體方式代替教師授課等,。只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，與各種教學(xué)手段協(xié)同互補(bǔ),，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，就是為了能解決在教學(xué)中遇到的難點(diǎn),、重點(diǎn),，從而提高教學(xué)效率。在教學(xué)中,，老師們大多以制作多媒體演示課件來(lái)輔助教學(xué),。這樣顯得應(yīng)用信息技術(shù)手段單一化，而在有的課例中又顯得不太恰當(dāng),。

利用課件輔助教學(xué)是教育信息化的一種體現(xiàn)方式,。教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，選取合適的教學(xué)內(nèi)容,，利用這些信息化手段解決教學(xué)問(wèn)題,。忌“濫用”，無(wú)論什么課都采用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),，如果這樣，不但不會(huì)提高教學(xué)效率,，反而增加教師的工作量,，對(duì)學(xué)生而言，只會(huì)耽誤他們的學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)習(xí)能力又不能得到提高,。

不同重、難內(nèi)容采用不同的課件設(shè)計(jì)方式,。有些抽象的東西在教學(xué)中利用課件來(lái)突破時(shí)就可以采用演示型課件,，讓學(xué)生直觀的理解，不用繞彎子,。而需要學(xué)生參與,、合作完成的內(nèi)容，可以采用網(wǎng)絡(luò)型課件,，授課環(huán)境也相應(yīng)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，師生一起完成教學(xué)任務(wù),。課件的設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)效,，盡量不要去追求的高技術(shù)性,，能解決問(wèn)題就行。

對(duì)于有些教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)校已有教學(xué)資源的就直接利用,。比如，學(xué)校有農(nóng)遠(yuǎn)工程配套的視頻教學(xué)光盤,。教師可先觀看光盤內(nèi)容,，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，直接利用這些光盤進(jìn)行教學(xué)也不失為一種好辦法,。當(dāng)然,，這種方式也不能忽略教學(xué)常規(guī)，教師為“主導(dǎo)”與學(xué)生為“主體”作用發(fā)揮好,，教師不是光盤播放員,。

信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，不是什么高級(jí)產(chǎn)物,，忌“穿新鞋,，走舊路”，應(yīng)走入教師的實(shí)際教學(xué),。不要認(rèn)為信息技術(shù)是公開(kāi)課,、優(yōu)質(zhì)課中才能使用。這樣純粹浪費(fèi)教學(xué)資源,，更不能促進(jìn)教學(xué)發(fā)展,。

綜上所述，要利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率,，必須先解決問(wèn)題：更新教師觀念,，提高教師的信息能力，才能利用好信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù),。

當(dāng)然,，要使教育真正信息化，是一個(gè)艱巨漫長(zhǎng)過(guò)程,。要解決在實(shí)際應(yīng)用中遇到的問(wèn)題才能促進(jìn)教育信息化的進(jìn)程,。

信息技術(shù)課的教學(xué)反思 信息技術(shù)課堂教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

信息技術(shù)作為一種工具性學(xué)科，除了讓學(xué)生了解和掌握基本知識(shí)和技能外,，更多的是培養(yǎng)學(xué)生把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,，讓學(xué)生在掌握必備操作技能之余還要重視培養(yǎng)其應(yīng)用和創(chuàng)造信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng),，使每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。《設(shè)置幻燈片背景》這節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：即“創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入”——“自主學(xué)習(xí),，探究新知”——“鞏固新知,，展示自我”——“評(píng)價(jià)小結(jié)”。這個(gè)設(shè)計(jì)從信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā),，體現(xiàn)了新課程理念,，展現(xiàn)了新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用，使自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)在課堂中得以充分應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)過(guò)程真實(shí),、扎實(shí),、樸實(shí)，各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)力求讓學(xué)生都能親歷自主學(xué)習(xí),、合作交流的過(guò)程,，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所感悟、有所收獲,，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果,。

整節(jié)課中，教師不是在做一個(gè)說(shuō)教者,，沒(méi)有刻意地去進(jìn)行知識(shí)的講授,，而是借用書本和學(xué)生的探索來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳授?？梢哉f(shuō),，老師在本節(jié)課中不是一個(gè)導(dǎo)演，而是劇中的一個(gè)組織者,，這樣就很好地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,。

本節(jié)課的內(nèi)容難度不大，教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中主要以學(xué)生的興趣為主,，層次清晰。先用展示比較引入主題,，然后進(jìn)行具體的操作演示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的變化，并安排學(xué)生自主實(shí)踐,，最后由學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià),。主要內(nèi)容層層遞進(jìn)，將不復(fù)雜的內(nèi)容教出了新意,，使課堂呈現(xiàn)出輕松活潑的局面,。

信息技術(shù)教學(xué)中的情境營(yíng)造不僅在于提高內(nèi)容的趣味性、增強(qiáng)氣氛,，更在于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程應(yīng)提倡不斷地探究,。教師在一開(kāi)始就通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講授把學(xué)生帶進(jìn)希望學(xué)習(xí)的情景中,，在教學(xué)中又通過(guò)設(shè)置各種問(wèn)題和練習(xí)，不斷為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境,，誘導(dǎo)學(xué)生追蹤事件的各個(gè)環(huán)節(jié),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

《新課標(biāo)》表現(xiàn)出了對(duì)創(chuàng)新能力的極大關(guān)注,，要求我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更要都會(huì)導(dǎo)學(xué)怎樣學(xué)習(xí),，要從傳統(tǒng)的班級(jí)授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化教學(xué)轉(zhuǎn)變。怎樣在信息技術(shù)課中讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法是目前面臨的一個(gè)重要課程,，我們要學(xué)會(huì)利用好我們的課本,，讓孩子真正學(xué)會(huì)看書。在課堂上,，我們清楚地看到,，學(xué)生們不僅會(huì)看書，而且看得很認(rèn)真,，并能按照步驟完成操作任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法,，真正成為課堂的主人,。

合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作技能,，有利于學(xué)生之間的交流與溝通,。課堂中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神,，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的條件,。在處理書中做一做時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究,，并由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性,，而且增強(qiáng)了學(xué)有所用的意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的精神,。

問(wèn)題和不足：教學(xué)是門藝術(shù)，藝術(shù)要追求完美,，自然有缺憾,，所以教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。自己在組織教學(xué)時(shí),，激勵(lì)性評(píng)價(jià)不夠,，沒(méi)能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由于大班額不能照顧到每一個(gè)學(xué)生，造成了缺憾,，語(yǔ)言也有缺乏嚴(yán)謹(jǐn)之處,，今后我將繼續(xù)努力，博采眾長(zhǎng),，刻苦鉆研,，不斷學(xué)習(xí)，實(shí)踐和反思,，努力提高自己的課堂教學(xué)水平,。

信息技術(shù)課的教學(xué)反思 信息技術(shù)課堂教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

本節(jié)課是信息技術(shù)必修課的第一章的第二節(jié)，課程要求學(xué)生了解信息技術(shù)的含義及分類,，了解信息技術(shù)發(fā)展的五個(gè)階段（語(yǔ)言的產(chǎn)生和應(yīng)用,、文字的發(fā)明和使用、造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用,、電報(bào)電話電視及其他通訊技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用,、電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用）及信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)本課使學(xué)生重點(diǎn)掌握信息技術(shù)的應(yīng)用,，并能正確分析信息技術(shù)產(chǎn)生的影響。

由于本節(jié)課內(nèi)容比較多,，又比較雜,，所以，不可能用一堂課把所有的知識(shí)都在課堂上細(xì)講,，所以,，在課程安排上，重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)在課堂上要投入較多時(shí)間進(jìn)行講解,，其它的知識(shí)有的作為課外作業(yè)留給學(xué)生課余時(shí)間去學(xué)習(xí),，有的則一提就過(guò)。這樣設(shè)計(jì)本課,，從教學(xué)效果來(lái)看,，能夠較好的完成教材安排的內(nèi)容，有詳有略,、有主有次的教學(xué)設(shè)計(jì)也可使學(xué)生減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，學(xué)習(xí)興趣濃厚，不僅加深對(duì)本節(jié)課重,、難點(diǎn)知識(shí)的掌握，還能夠激發(fā)學(xué)生積極回答問(wèn)題,。

興趣是最好的老師,，如何將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的興趣合起來(lái)是本節(jié)課我重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。所以在教學(xué)的過(guò)程中，我嘗試從以下幾方面來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

首先,，在課堂知識(shí)歸納中，我盡量讓學(xué)生來(lái)總結(jié),，讓學(xué)生來(lái)表現(xiàn),。

其次，我在教學(xué)中盡量用一些學(xué)生容易接受并感興趣的素材,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在一開(kāi)始引入信息技術(shù)時(shí),，我用了一個(gè)手機(jī)求救的案例,，學(xué)生的注意力一下子就被吸引過(guò)來(lái)，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),。

第三,，在教學(xué)中我還用了一些起視頻來(lái)解釋一些學(xué)生理解起來(lái)感覺(jué)太抽象的概念。比如在解釋信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的智能化與虛擬化中,，我用了三個(gè)視頻,。其中兩個(gè)是機(jī)器人人工智能的視頻，還是一個(gè)是近來(lái)非?；鸬哪甓却笃?0xx》中的電腦特技視頻,，這個(gè)視頻很容易就讓學(xué)生理解了虛擬現(xiàn)實(shí)。

第四,，我還在教學(xué)過(guò)程中加入了辯論的環(huán)節(jié),，雖然由于學(xué)生開(kāi)展這種活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)太少，活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題比較多,，但學(xué)生積極性還是非常高,，學(xué)習(xí)效果也比較好。

當(dāng)然,，在實(shí)際教學(xué)中,，還遇到了一些問(wèn)題：比如由于不同班級(jí)學(xué)生水平不同，導(dǎo)致時(shí)間比較難以控制,；又比如由于課堂教學(xué)內(nèi)容還是比較滿,，所以在學(xué)生閱讀、自學(xué)的地方還不夠放得開(kāi),。希望在以后的教學(xué)實(shí)踐中能進(jìn)一步進(jìn)行完善,。

信息技術(shù)課的教學(xué)反思 信息技術(shù)課堂教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，人類進(jìn)入了信息化社會(huì),，教育也面臨著重大的歷史性轉(zhuǎn)折,。教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，并在教育各個(gè)領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程,。

在這種情況下,，教育也將在信息技術(shù)的強(qiáng)烈沖擊下，在教育目標(biāo),、教育結(jié)構(gòu),、教育內(nèi)容,、教育手段乃至教學(xué)評(píng)價(jià)等方面產(chǎn)生重要改變,。我國(guó)的教育信息化建設(shè)已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展,，但還存在一些問(wèn)題,，需要不斷完善,，才能走上良性發(fā)展的軌道,。反思教育信息化多年來(lái)的發(fā)展歷程,，硬件和軟件資源投入逐年增加,。有了好的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施和優(yōu)質(zhì)教育資源,，如果束之高閣,，得不到有效利用，這些設(shè)施和資源也就失去了意義和價(jià)值,，同時(shí)也造成了極大的浪費(fèi),。

要想使這些寶貴資源得到充分利用，就要面向?qū)W生,、走進(jìn)課堂,、用于教學(xué)。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)：

我們認(rèn)為,，教師在信息技術(shù)培訓(xùn)中,，應(yīng)當(dāng)是培訓(xùn)活動(dòng)的主要參與者。因此,，對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn),，既要充分了解教師目前工作的難點(diǎn)和未來(lái)工作的需求，也應(yīng)從教師發(fā)展出發(fā),，體現(xiàn)教師的個(gè)性化和專業(yè)化需求,，進(jìn)而確定針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容、多樣化的組織形式,。尤其是教師下載優(yōu)秀資源,，制作課件，使用多媒體方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)讓現(xiàn)代信息技術(shù)資源在教育教學(xué)中綻放光彩,。

我們要結(jié)合各自的實(shí)際需要,，認(rèn)真做好教育資源篩選、下載,、存儲(chǔ),、分類和應(yīng)用工作,，充分利用這些教育資源為本校資源庫(kù)建設(shè)服務(wù)，為我們的教與學(xué)服務(wù),。

此外，我們要求認(rèn)真做好對(duì)國(guó)家免費(fèi)提供的教育資源的下載,、存儲(chǔ)和應(yīng)用工作,，并加大了對(duì)基礎(chǔ)教育資源庫(kù)、同步課堂,、衛(wèi)星數(shù)據(jù)資源建設(shè)力度,，加快了資源征集、引進(jìn)、評(píng)審與整合的工作速度,，通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng),、教育電視臺(tái)和教育網(wǎng)站每天免費(fèi)播發(fā)大量教育資源,。

我們要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，采取重點(diǎn)攻關(guān)、合作攻關(guān)等辦法集中力量自主開(kāi)發(fā)教育資源,，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源來(lái)源的多樣化,。

所謂信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,，是指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù),、信息資源和學(xué)科課程有機(jī)結(jié)合起來(lái),，構(gòu)建有效的教學(xué)方式,，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的有效應(yīng)用，必須依賴于信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)整合,。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的程度影響著教育信息化的成效,。