作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)《體育場》教案及反思篇一

1,、能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì),。

2、能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境對估計(jì)方法進(jìn)行歸納,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用多種策略去估計(jì),，并對估計(jì)方法進(jìn)行歸納總結(jié)。

學(xué)習(xí)方式：自主探索,、合作交流,。

教 具：同樣大小的兩個(gè)杯子，分別裝有400粒和800粒豆子,，并在杯子背面注明數(shù)量,。

學(xué) 具：一份報(bào)紙。

教學(xué)過程：

一,、 估計(jì)生活中的大數(shù),。

活動(dòng)一：估計(jì)杯子里的豆子。

1,、教師拿出一大杯豆子,，讓學(xué)生估計(jì)有多少粒？

2,、拿出半杯豆子,，并注明400粒豆子，學(xué)生觀察后,，再次估計(jì)第一次拿出的一大杯豆子,。

3、師問：這一回你為什么一下就估計(jì)準(zhǔn)確了,？

4,、學(xué)生交流想法。教師板書：半杯豆子→一杯豆子,。

活動(dòng)二：估計(jì)全校學(xué)生人數(shù),。

1、師問：你們班有多少人,？你能估計(jì)出我們?nèi)W(xué)生人數(shù)嗎,？

2、學(xué)生獨(dú)立思考,。

3,、同桌討論估計(jì)方法。

4,、全班充分交流估計(jì)方法,。教師板書：一個(gè)班人數(shù)→全校人數(shù)。

二,、 估計(jì)體育場的人數(shù),。

1、教師創(chuàng)設(shè)體育場觀看球賽的情境，并提出問題：你能估計(jì)這個(gè)體育場能容納多少名觀眾嗎,？

2,、學(xué)生討論估計(jì)方法，并充分交流,。引導(dǎo)學(xué)生說出先估計(jì)這個(gè)體育場一個(gè)看臺(tái)的人數(shù),，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)看臺(tái)，從而估計(jì)體育場的總?cè)藬?shù),。教師板書：一個(gè)看臺(tái)的人數(shù)→整個(gè)體育場人數(shù),。

3、同桌討論如何估計(jì)一個(gè)看臺(tái)的人數(shù),？找出估計(jì)的策略,。全班充分交流不同估計(jì)方法。

4,、實(shí)際數(shù)一數(shù)一個(gè)看臺(tái)的人數(shù),。

要求：（1）四人小組合作，分工數(shù)人數(shù),，最后匯總,。

（2）與自己估計(jì)的人數(shù)比一比，差別大嗎,？

5,、全班交流比較結(jié)果。

6,、根據(jù)估計(jì)結(jié)果計(jì)算，如果每個(gè)看臺(tái)的人數(shù)相同,，體育場共有28個(gè)看臺(tái),，一共能容納多少名觀眾？

7,、通過板書讓學(xué)生觀察,，嘗試歸納估計(jì)大數(shù)的方法。教師板書：一部分→總數(shù),。

三,、練習(xí)鞏固。

1,、估計(jì)報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù),。

學(xué)生先獨(dú)立思考，探索方法,，同桌討論后,，全班交流不同的估計(jì)策略。

3,、估計(jì)書報(bào)亭營業(yè)額,。

學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流,。

4、估一估有多少粒大豆,。

學(xué)生自己探索估計(jì)方法,，全班交流不同的估計(jì)策略。

四,、實(shí)踐應(yīng)用,。

回家抓一把米，估計(jì)有多少粒,？

五,、小結(jié)。

你學(xué)到了什么,？你面對一個(gè)大數(shù)怎么估計(jì),？

板書設(shè)計(jì)：

大數(shù)的估計(jì)

半杯豆子→ 一杯豆子

一部分 一個(gè)班人數(shù) → 全校人數(shù) 總數(shù)

一個(gè)看臺(tái)的人數(shù) → 整個(gè)體育場人數(shù)

實(shí)踐反思：

在前幾冊的教材中，已多次滲透了估計(jì)的思想,，比如：估計(jì)豆子,、樹葉等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì),，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義，目的是讓學(xué)生結(jié)合具體情境對估計(jì)方法進(jìn)行歸納,。

通過實(shí)踐教學(xué),，我談一談自己的一點(diǎn)感受：

1、從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在真實(shí),、有趣的情境中，親生經(jīng)歷,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程,。

本節(jié)課的主題圖是體育場，在設(shè)計(jì)時(shí)我想,，我們靈武的孩子們都沒有見過大型體育場,，如果從一開始就讓學(xué)生估計(jì)這么一個(gè)若大的體育場，因?yàn)槟X子里沒有體育場的表象,，有可能使學(xué)生一頭霧水,，理不出思路。所以我大膽地對教材進(jìn)行了重組：從學(xué)生身邊的例子入手,，先那出一杯豆子讓學(xué)生估計(jì),，學(xué)生有估計(jì)幾十的，有估計(jì)幾百的，讓學(xué)生感受大家估計(jì)的數(shù)量不一樣,。這時(shí),，教師拿出半杯豆子，告訴學(xué)生有 400粒,，學(xué)生異口同聲估計(jì)出第一杯豆子的數(shù)量是800粒,。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，從學(xué)生剛開始的亂猜,，通過半杯對比后準(zhǔn)確估數(shù),，讓學(xué)生充分體會(huì)到估計(jì)要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，不是憑空想象的,，也不是亂猜的,。

接著，讓學(xué)生估計(jì)全校學(xué)生的人數(shù),。教師通過詢問本班學(xué)生的人數(shù),，調(diào)查其他班級的人數(shù)，讓學(xué)生估計(jì)出每個(gè)班大約多少人,，從而推斷出全校學(xué)生的人數(shù),。這樣的設(shè)計(jì)，將學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),，學(xué)生再來估計(jì)體育場的人數(shù)就不功自破了,。

2、教學(xué)活動(dòng)有層次性,，從易到難,，逐步遞進(jìn)。并且每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生主動(dòng)探索,，充分體驗(yàn)估計(jì)的方法,。從估計(jì)全校學(xué)生的人數(shù)、估計(jì)體育場的人數(shù),、估計(jì)報(bào)紙的字?jǐn)?shù)等,，每一個(gè)活動(dòng)都讓學(xué)生親自估算后,，親自歸納方法,，教師及時(shí)板書，形成文字,。這樣不僅使學(xué)生對估計(jì)方法進(jìn)行了嘗試歸納,，而且使學(xué)生對估計(jì)方法明確、思路清晰,、一目了然,。

不過，本節(jié)課也有值得我思考的地方：教師對學(xué)生的評價(jià)語言不夠及時(shí)，沒有捕捉住教育最佳時(shí)機(jī),，即時(shí)評價(jià),，即地評價(jià)。在交流練習(xí)第3題時(shí),，有一位學(xué)生估計(jì)大豆的方法很獨(dú)特,，他先測量了紙面的長和寬，他發(fā)現(xiàn)1厘米長的距離大約是3粒豆子,，那么長14厘米就是42粒豆子,；寬7厘米就是21粒豆子，然后用42×21＝882粒,。我想,，這就是學(xué)生的閃光點(diǎn)，與眾不同,。我就鼓勵(lì)他展示自己的估計(jì)方法,，可惜我的評價(jià)沒有跟上去，無疑是我這堂課的遺憾,。我想,，在今后教學(xué)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)時(shí),，哪怕稍縱即逝,，這時(shí)，教師即使是一個(gè)微笑,、一個(gè)眼神,、一個(gè)豎起大拇指的贊許，都對學(xué)生的成長起著重要作用,。

北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)《體育場》教案及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理及筆算方法,。掌握因數(shù)中間,、末尾有0的乘法的筆算的方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,、估算能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單問題的能力。

3,、進(jìn)一步滲透熱愛祖國,、熱愛科學(xué)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、正確筆算,，提高一次計(jì)算的正確率,。

2、能夠靈活地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題,。

教學(xué)過程：

一,、基本練習(xí)

1、口算,。

15×6=140×3=29×2=

56×10=17×30=80×5=

140×6=240×2=5×24=

2,、筆算下面各題。

629×53=408×75=1200×40=

注意：為防止丟進(jìn)位數(shù),，在沒有達(dá)到熟練之前可以標(biāo)出進(jìn)位數(shù)的方法,，但必須在練習(xí)中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進(jìn)位數(shù)。因數(shù)中間有0的乘法,，在學(xué)習(xí)中更容易出錯(cuò),，應(yīng)該引起我們注意，在訂正時(shí)可以增加對比,。

因數(shù)末尾有0的乘法,，要問清學(xué)生，為什么可以把0甩出去進(jìn)行簡便運(yùn)算,。以1200×40為例,，可以這樣理解。

1200=12×10040=4×10

所以1200×40=12×4×100×10

這就是”因數(shù)末尾有0時(shí),，可以先把0前面的數(shù)相乘,，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0“的道理,。

二,、綜合練習(xí)。36頁第1題,。

30×616×712×3050×60

300×616×7012×300500×60

1,、比一比誰算得快。

48×2372×124102×1556×456

603×3425×112460×1835×440

2,、不計(jì)算,，判斷對錯(cuò)。

58×18=4534（ ）88×34=318（ ）

150×40=600（ ）350×70=2450（ ）

三,、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

36頁第4題,、5題、6題,。

板書設(shè)計(jì)：

體育場

北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)《體育場》教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握較大數(shù)的估算方法,，能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估算,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。

2、能與同伴交流自己的估算方法,，在交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、欣賞、互助的良好的學(xué)習(xí)品格,，形成積極,、主動(dòng)的估算意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握,、歸納一些估算的方法,。難點(diǎn)：能正確、靈活,、合理地對具體數(shù)據(jù)進(jìn)行估算,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題,。

這是一臺(tái)家庭用的體重稱，它的稱重范圍是0——120千克,。請同學(xué)們估計(jì)一下,，這臺(tái)稱一次最多能稱出幾位同學(xué)的體重？其實(shí)生活中有的時(shí)候并不需要精確的計(jì)算,，只要大致估算出結(jié)果就可以解決問題了,。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)估算的本領(lǐng)。

1,、課件出示：北京20xx奧運(yùn)主會(huì)場圖,。

2、提出問題：知道這是什么建筑物嗎,？課前老師布置同學(xué)們?nèi)ゲ樵冇嘘P(guān)北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場的一些數(shù)據(jù),，查到了嗎，誰來說說,？十萬個(gè)座位是怎樣一個(gè)概念,，你們能想象出來嗎？出示體育場的俯視效果圖,、內(nèi)部效果圖,。想一想，這里的十萬個(gè)座位是怎樣安排的,？

二,、合作交流、解決問題,。

1,、出示課本p36頁體育場看臺(tái)圖,。同學(xué)們對體育場看臺(tái)的座位安排已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)。這里還有一個(gè)體育場圖,，請同學(xué)們認(rèn)真觀察后,，根據(jù)這個(gè)體育場的特點(diǎn)及看臺(tái)座位的排列情況，估一估這個(gè)體育場的看臺(tái)大約有多少個(gè)座位,。

2,、要求：（1）獨(dú)立思考，估算整個(gè)體育場座位數(shù),；（2）匯報(bào)交流,，說一說自己估算的方法和估算的結(jié)果。

3,、交流匯報(bào),。哪位同學(xué)愿意第一個(gè)匯報(bào)？你估算的結(jié)果是多少,？能不能說說你是怎樣思考的,？引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。

4,、嘗試練習(xí),。課件呈現(xiàn)p36頁“估一估”。小青的座位票是28看臺(tái)的22排32座,，這是體育場最后一個(gè)看臺(tái),，也是最后一排最末的座位。如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同,，你能估計(jì)出這個(gè)體育場的座位數(shù)嗎,？

（1）要求：獨(dú)立思考、估算,，有困難的可以和同學(xué)交流解決,。

（2）交流反饋，學(xué)生評價(jià),。

三,、歸納小結(jié)。

以上我們學(xué)習(xí)了什么,？是用什么方法估算體育場座位數(shù)的,？對，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是用乘法估算較大的數(shù),，這是估算時(shí)常用的一種方法,。其實(shí)估算的方法是多種多樣的，在解決具體問題的過程中,，要學(xué)會(huì)應(yīng)用不同的方法對不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行估算,。

北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)《體育場》教案及反思篇四

教學(xué)內(nèi)容：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,。（課文第33頁的內(nèi)容及第34頁的“練一練“）

教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、合理地對數(shù)據(jù)進(jìn)行估算

教學(xué)關(guān)鍵：

聯(lián)系實(shí)際,，靈活處理

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握乘法的估算方法，在解決具體問題的過程中,，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算,。

2.能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格,，形成積極,、主動(dòng)的估算意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀

學(xué)具準(zhǔn)備：

同桌準(zhǔn)備一張報(bào)紙

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

1.實(shí)物投影呈現(xiàn)圖片。

略,。（圖片可以是課文主題圖,，也可以自選）

教師：你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想,？你想提出什么數(shù)學(xué)問題,？

2. 提出問題。

教師：你能估算這個(gè)體育場的座位數(shù)嗎,？

二,、 合作交流、解決問題

1. 讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場座位排列情況,，估一估這個(gè)體育場能坐多少人,。

（1） 獨(dú)立思考,，估算整個(gè)體育場座位數(shù)；

（2） 小組交流，讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說一說自己估算的方法,，估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。

（3） 由小組派代表反饋交流結(jié)果,。

由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息,，也沒有呈現(xiàn)體育場的四周看臺(tái)，所以學(xué)生的回答不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果,，只要有合理的估算方法,，教師就應(yīng)該予以肯定。

學(xué)生1：從圖中看出每小塊看臺(tái)大概有50個(gè)座位,，這個(gè)體育場可能有30個(gè)看臺(tái),，大約有1500個(gè)座位；

學(xué)生2：把體育場分東,、西,、南,、北四個(gè)方位，每個(gè)方位大約坐1000人,，4個(gè)方位,，大約坐4000人；

學(xué)生3：體育場的每一排座位數(shù)大允是20xx人,，估計(jì)這個(gè)體育場有30排,，大約共6000個(gè)座位。

以上估算的方法,，都有一定的道理,，教師都應(yīng)該予以肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅,。

2.出示具體看臺(tái)數(shù)據(jù),，進(jìn)行估算。

（1） 幻燈呈現(xiàn)

這個(gè)體育場共有28個(gè)看臺(tái),，如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同,，你能估計(jì)出這個(gè)體育場的座位數(shù)嗎？

（2） 理解數(shù)量關(guān)系,，列出解答版式,。

引導(dǎo)提問：①這個(gè)體育場一共有多少個(gè)看臺(tái)？

②每個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位（根據(jù)課文插圖,，說出準(zhǔn)確數(shù)）,？

③整個(gè)體育場的座位數(shù)可以用什么算式表示？

從而板書：12×6×28或72×28

（3） 估算版式結(jié)果,。

一般情況下,，學(xué)生把72看成70、28看成30來估算,。

即：70×30=2100

（4）小結(jié)：一般情況,，估算時(shí)是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù),，方便計(jì)算,。

三、 課堂活動(dòng)

課文第34頁“練一練“的第1題,。

題中要求估計(jì)一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù),，學(xué)生有多種方法，可以將報(bào)紙折一折或圈出一塊,，在知道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整版的字?jǐn)?shù),，也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù)，然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。

四,、 鞏固練習(xí)

課文第34頁“練一練”的第2-4題,。