一份好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教案的步驟要清晰明確,，內(nèi)容要全面詳細(xì),，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。下面是一些教案示例，供大家參考,。通過學(xué)習(xí)這些教案范文,，我們可以更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并借鑒其中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1、在游戲比賽中初步感知軸對(duì)稱圖形的基本特征,，并通過觀察,、動(dòng)手操作知道對(duì)折后，圖形兩邊完全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形,。

2,、通過判斷，辨析和驗(yàn)證進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和理解,，并認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸,，根據(jù)特征會(huì)找和畫一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

3,、讓學(xué)生初步感知幾何圖形的美,，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

認(rèn)識(shí)并理解軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸,。

根據(jù)特征判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形,。

：媒體、圖形等,。

女：蝴蝶,、飛機(jī)、

男：木梳,、電筒,、

宣布比賽結(jié)果，激化矛盾,。

男生覺得比賽內(nèi)容不公平,，女生猜的圖形另一半與看到的一半一樣，他們猜的圖形兩邊不一樣,。

女生猜的圖形兩邊真的一樣嗎,？（媒體演示）你發(fā)現(xiàn)了什么？

認(rèn)識(shí)完全重合（板書）,。

5,、再次感知軸對(duì)稱圖形的特征。

a,、出示：半張電話圖形,，男生猜一猜是什么圖形,？

b、能用最簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證電話圖形兩邊完全重合嗎,？

c,、演示：“對(duì)折”、“完全重合”

d,、學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證樹的圖形兩邊是否完全重合,，同桌互說驗(yàn)證結(jié)果。

學(xué)生得出結(jié)論：對(duì)折后,，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。（板書）,。

6,、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。

1,、判斷下列圖形是不是軸對(duì)稱圖形,。

雙喜圖在判斷中進(jìn)一步明確對(duì)折后，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形,。中間的直線是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。

同一方向的一雙鞋對(duì)折后，圖形兩邊沒有完全重合,，進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí),。

c、兩條相對(duì)的魚,。

d,、葉子圖。

2,、用手式比劃出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。（字母：et漢字：中田）。

3,、判斷圖中紅線是對(duì)稱軸嗎,？（小組討論）。

只有沿紅線對(duì)折后圖形兩邊完全重合,，紅線才是圖形的對(duì)稱軸,。

4、小結(jié)：我們?cè)鯓觼砼袛鄨D形是一個(gè)軸對(duì)稱圖形,？

1,、以小組為單位挑出軸對(duì)稱圖形。

a,、每組都有一張信封,，信封內(nèi)有三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形,、等腰梯形,、圓各種圖形，學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證出軸對(duì)稱圖形,。

b,、學(xué)生動(dòng)手找出各個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

c,、小組匯報(bào),。

2、小結(jié)：有的軸對(duì)稱圖形有一條對(duì)稱軸,，有的軸對(duì)稱圖形有兩條對(duì)稱軸,，有的軸對(duì)稱圖形有無數(shù)條對(duì)稱軸。

生活中有許多軸對(duì)稱現(xiàn)象,，你能舉例嗎,？

媒體出示生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞對(duì)稱的美,。

3,，學(xué)生制作軸對(duì)稱圖形。

總結(jié)：你是怎么剪的,？

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇二

兩位數(shù)的乘法,。

1、通過問題解決,，使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,，感知數(shù)學(xué)就在生活中。

2,、能獨(dú)立思考,、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化,，并能交流計(jì)算（含估算）過程,。。

3,、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。

重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

難點(diǎn)：

1、能結(jié)合具體情境,，正確進(jìn)行估算,，為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍,。

2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法,。

1,、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

2,、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成基本的計(jì)算能力,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇三

1、課件展示課本內(nèi)容,。

2,、提出問題。

3,、根據(jù)學(xué)生提的問題教師板書在黑板上。

4,、該怎樣列式呢,？

5、多種方法嘗試解決,。

6,、揭示課題。

1,、由情境提出問題,。

2、有48個(gè)桃子,，平均分給3只小猴子,，每只小猴子分幾個(gè)？怎樣列式呢,？

3,、自主探索計(jì)算方法。

4,、學(xué)生匯報(bào)：

（1）質(zhì)疑,。

生：我也會(huì)用豎式，但我不明白怎么把算式和分法聯(lián)系起來,；

（2）釋疑,。

師：誰來解釋一下呢？

5,、總結(jié)歸納計(jì)算方法,。

6,、共同歸納出：筆算除法時(shí)，應(yīng)從被除數(shù)的位除起,，除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫在哪一位的上面。

三,、鞏固強(qiáng)化,。

1、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去,，在路上碰到了智慧老人,，智慧老人想考考它們，給它們帶來了一組練習(xí)題,，做對(duì)了就拿著桃子回家去,，否則就留下桃子，同學(xué)們你們?cè)敢鈳蛶托『镒訂?？（愿意）?/p>

2,、出示55頁練一練第一題（小猴回家）先估計(jì)，再計(jì)算,。

四,、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有那些收獲,？

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、理解乘法的意義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)口算,。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖,。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思。

一,、復(fù)習(xí),。

教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí)。

二,、新授,。

1、出示掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

2,、教師提出問題：賣3個(gè)游泳圈需要多少錢?

3、教師板書學(xué)生的方法,，并問：12×3怎樣計(jì)算?

4,、學(xué)生將答案寫在書上。

5,、出示第二個(gè)問題：買3個(gè)球需要多少錢?

6,、教師組織學(xué)生討論：

怎樣計(jì)算：15×3。

與12×3有什么不同,。

7,、學(xué)生將答案寫在書上。

三,、練習(xí),。

完成p3第1~4題。

1,、2題可獨(dú)立完成,。

2、4題對(duì)部分學(xué)生來說有一定難度,，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),。

四、評(píng)價(jià),。

你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?

學(xué)生聽算，做完后集體訂正,。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,，說說圖片中的數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生獨(dú)立思考問題,，并列出算式：1,、12+12+12=361、12×3,。

學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答,。

這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來解答也可有其他的方法,，必須掌握扎實(shí),，多復(fù)述。

做完后小組交流,。

學(xué)生自評(píng),、互評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：

買3個(gè)游泳圈需要多少錢?買3個(gè)球需要多少錢?

12×3=3615×3=45,。

10×3=302×3=610×3=305×3=15,。

30+6=3630+15=45,。

第3課時(shí)：練習(xí)一。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第1~6題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法,，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算,。

2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，體會(huì)乘法的意義,。

教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí),，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

教學(xué)方法：練習(xí)法。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思,。

一,、復(fù)習(xí)。

1,、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí),。

2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位),。

3,、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)。

二,、練習(xí),。

完成練習(xí)一的第1~6題。

1,、教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,。

2、組織學(xué)生看圖,，思考,，列式，計(jì)算,，寫答語,。

第2問有學(xué)生自己提問題并解答，教室可組織小組進(jìn)行交流,。

3,、先出示題目，問學(xué)生應(yīng)該先做什么，再比較,，哪些題還有其他方法?

4,、本題數(shù)字信息較多，問題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo),。

5、先讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序,，然后再解答,。

6、爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒有問題的,，媽媽的年齡,，可給與一定的提示。

三,、課堂評(píng)價(jià),。

你覺得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問題?

學(xué)生聽算,，集體訂正,，并與同伴交流計(jì)算的方法。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正,，并說說計(jì)算是要注意什么。

先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息,，然后思考問題,，列出算式最后解答。

學(xué)生提出問題后自己解答,，并在小組內(nèi)交流,。

比較大小的方法不，可先算出結(jié)果,，也可觀察因數(shù)的變化。

學(xué)生先觀察圖片,，獲取信息,，再根據(jù)問題選擇有用的信息進(jìn)行解答?？梢哉?qǐng)求教師幫助,。

學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答，最后訂正,。

先獨(dú)立思考,，在完成題目。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說,，可與他人交流自己的不足,，互相幫助,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇五

1、在具體的生活情境中,，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克,。

2,、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí),。

3,、通過操作、觀察,，使學(xué)生知道如何使用秤,，培養(yǎng)操作和解決問題的能力，增強(qiáng)生活意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立千克,、克的質(zhì)量觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用千克,、克這兩個(gè)單位,。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件,、新版1角硬幣若干,、1千克大米6袋、200克紅豆6袋,、500克花生6袋,、2千克沙子6袋、蘋果6個(gè),、100克,、200克、500克,、800克沙子若干袋,、盤秤6臺(tái)。

教學(xué)過程：

一,、課前準(zhǔn)備,。

學(xué)生到超市進(jìn)行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動(dòng)，并完成下表,。

“克與千克”家庭實(shí)踐調(diào)查表,。

物品名稱物品重量。

二、從生活中引入,。

生1：我知道一包糖果重400克,。

生2：我調(diào)查到一包方便面105克。

生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克,。

……,。

師：剛才同學(xué)們所讀到的“克”、“千克”就是國(guó)際上所統(tǒng)一使用的重量單位,。(板書：克和千克),。

二、在生活中學(xué)習(xí),。

1,、認(rèn)識(shí)秤。

(1)師：你們是怎樣知道這些物品的重量的?

生：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的重量,。

生：可以用秤來稱,。

師：對(duì)，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱,。生活中你見過哪些秤?

(2)學(xué)生自由說生活中常見的秤,。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。

(3)詳細(xì)介紹盤秤的使用方法(課件展示),。

a,、觀察秤面，說說秤面上有些什么?

b,、介紹秤面中如何來分大格,、小格，且它們各表示多少重量的克數(shù),。

c,、識(shí)秤練習(xí)。說出課件展示的稱面上重量克數(shù),。

2,、建立“克”與“千克”的概念。

(1)師：同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位,，那么1克有多重呢?(板書：1克),。

(2)讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢的硬幣，說說感覺如何?

(3)學(xué)生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克?

(4)師：那么1千克又有多重呢?(板書：1千克),。

(5)讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米，與1枚1角錢的硬幣比較,，說說感覺如何?

(6)稱一稱1千克大米,，看盤秤指針變化，并在盤秤上做個(gè)記號(hào)。

3,、“克”與“千克”之間的關(guān)系,。

“克與千克”小組活動(dòng)記錄表。

每包重量數(shù)量,。

100克袋,。

200克袋。

500克袋,。

800克袋,。

總重量克。

師：從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?(板書：1千克=1000克),。

4,、小結(jié)：生活中較輕的物品我們用“克”作單位，較重的物品我們用“千克”作單位,。

三,、在生活中實(shí)踐。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友掂一掂,、估一估這袋紅豆有多重?

(學(xué)生活動(dòng)),。

師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：200克。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友再掂一掂這袋花生有多重?

(學(xué)生活動(dòng)),。

師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重?

生：500克,。

師：請(qǐng)你們?cè)俚嘁坏噙@袋沙子有多重?

(學(xué)生活動(dòng))。

師：稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：2千克,。

師：那1個(gè)蘋果有多重呢?請(qǐng)同學(xué)們先掂再稱,，再說說大約多少個(gè)這樣的蘋果是1千克。

四,、應(yīng)用拓展,。

師：老師為同學(xué)們帶來了一段動(dòng)畫片《巧陪玻璃杯》，你們想看嗎?

動(dòng)畫：星期天,，小豬和機(jī)靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料,。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯?；ê肭眯∝i一筆,，要小豬陪100個(gè)玻璃杯。面對(duì)一地的碎玻璃,，誰也說不清打爛了多少個(gè)玻璃杯,。

讓學(xué)生伸張正義，自由發(fā)言,，為小豬出主意,。

再放動(dòng)畫：機(jī)靈狗想出一個(gè)巧主意,，先把一個(gè)完好的玻璃杯稱一稱它的重量(200克)，再稱一稱玻璃碎片的重量(1000克),。

讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個(gè)玻璃杯,。

五、課后小結(jié),。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?學(xué)了新知識(shí)有何感想,。還有什么不懂的地方。

課后反思：

克和千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是兩個(gè)既陌生又熟悉的概念,。在課前我讓學(xué)生到商場(chǎng)進(jìn)行了一次實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),，使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念,。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進(jìn)率,，我并沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克，而是讓學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn),，總結(jié)得出1千克=1000克,。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過程性目標(biāo)。在練習(xí)部分,，學(xué)生通過掂一掂,、估一估、稱一稱,，對(duì)克和千克的質(zhì)量概念進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí),，并培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。課的最后,，我讓學(xué)生為小豬出主意,，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問題的能力，增強(qiáng)了生活意識(shí),，體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇六

《秒的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,，此前,，學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)分有一定感性體驗(yàn)，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分,。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式,，都注意學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，力求在實(shí)際情境中,，知道秒的意義,，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，知道1分=60秒。

2,、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),，滲透珍惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、感知1分=60秒。

2,、體驗(yàn)1秒有多長(zhǎng),。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境。

課件出示奧運(yùn)開幕的場(chǎng)景,，配音展示倒計(jì)時(shí)10——1,。

教師提問：誰知道剛才晚會(huì)中的倒計(jì)時(shí)10——1是表示什么?

師指明確記算很短的時(shí)間，要用到比分更小的單位——秒,，提示課題：秒的認(rèn)識(shí),。

二、探究新知：

1,、生活中的秒,。

學(xué)生例舉(配合圖片，劉翔奪冠12秒91,，紅綠燈),。

(1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(shí)(12大格，1大格有5小格,，時(shí)針走大格,，分針走小格，時(shí)針長(zhǎng),，分針短,。)。

(2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)(秒針走1小格是1秒,，1分=60秒,，秒針走1大格是5秒等),。

(3)課件出示鐘面模型驗(yàn)證。

鐘面是如何告訴你時(shí)間過去了幾秒?(認(rèn)識(shí)秒針及秒針走1小格是1秒),。

演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1秒,。

演示并提問：“秒什從12走到1走過幾格?表示過了幾秒?”

“秒針從12走到3走，走過幾大格”表示過了幾秒?”

“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”

再次演示秒針走一圈,，提示學(xué)生觀察分針有什么變化,，提問：

“秒針從12出發(fā)又回到12，走了1圈,，分針走多少?”

“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒),。

“1分是多少秒?”

教師板書：1分=60秒。

2,、聽一聽感受1秒鐘的長(zhǎng)短,。

(1)課件演示秒針走時(shí)的“嘀嗒、嘀嗒”聲,，學(xué)生邊聽邊數(shù)：1秒,、2秒。

(2)估10秒,，15秒,。

課件再次演示秒針走時(shí)的“嘀嗒、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無),，學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計(jì),，覺得到了老師規(guī)定的時(shí)間了就睜開眼，對(duì)照課件上的鐘,，看自己感受得準(zhǔn)不準(zhǔn),。

3、感受1分鐘的長(zhǎng)短,。

a,、閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡，并配音,，聲音漸漸減弱到無),。

b、1分鐘讀短文(對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育),。

c,、1分鐘做數(shù)學(xué)題。

d,、自由體驗(yàn)1分鐘做什么事,。

4、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計(jì)時(shí)工具),。

分析：借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,，建立正確的時(shí)間觀念,。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù),、寫字,、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短,，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受,。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí),。

四、全課小結(jié)：

師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?還有什么不明白的地方?

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇七

教學(xué)內(nèi)客：

九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第1-2頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東,、南,、西、北四個(gè)方向,。

2,、能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，空間想象能力和解決實(shí)際問題的能力。

4,、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo),，學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn),，學(xué)會(huì)服務(wù)他人,，服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物識(shí)別東,、西,、南、北4個(gè)不同的方向,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、實(shí)物：東西南北的方位標(biāo)，太陽的圖片,、導(dǎo)游牌等,。

2、cai：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng),、教學(xué)樓,、蘑菇亭,、籃球場(chǎng)。

生活中怎樣辨認(rèn)方向,。(幾幅圖),。

蕪湖步行街部分景圖。(麥當(dāng)勞,、肯德基,、鳩鶿廣場(chǎng))。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息,，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀，還要在我們的步行街玩一玩,。

1,、師：大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報(bào)名參加嗎?

2,、問：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢?

二,、學(xué)生在生活中尋找方向的用途。

問：你會(huì)認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辯認(rèn)方向的好辦法?

師：同學(xué)們,，你們的課外知識(shí)可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,，想看看嗎?(出示司南、樹林,、動(dòng)物圖片)教師作簡(jiǎn)單的介紹,。

三、認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北4個(gè)方向,。

問：我們的后面,、左面、右面分別是什么方向呢?

師：這兒有一些小動(dòng)物,，他們迷了路,，你們能幫他們找到回家的路嗎?請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東,，南,、西、北四個(gè)方向,，現(xiàn)在老師想考考大家,。

閉上眼睛，我說出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。

游戲：找禮物,。

請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā),，按照師所說的路線找到各自的禮物。

四,、模擬招聘：

師：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事,，你們想不想報(bào)名參加?現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘，在座的,。每位同學(xué)都是評(píng)委,，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌,。

問：誰愿意第一個(gè)來試一試?(課件),。

問：還有誰想試一試?

(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓,，這是我們的船形教學(xué)樓和操場(chǎng),。

師：誰愿意來試一試?

師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么?

五、小結(jié)：

問：你們這節(jié)課有了什么收獲?

六,、作業(yè)：

和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩，請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從塢鶿廣場(chǎng)到步行街的游玩路線,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇八

新知識(shí)點(diǎn)：

1,、理解面積的含義。

2,、掌握常用的面積單位,。

3、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積,，掌握面積單位間的進(jìn)率。

教學(xué)要求：

1,、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義,，能用自選單位估計(jì)測(cè)量圖形的面積。

3,、熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

教學(xué)建議：

1,、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)直觀教學(xué)。

在本單元的教學(xué)中,，應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手操作活動(dòng),，讓學(xué)生通過手、口、眼,、耳多種感官的協(xié)同活動(dòng),，特別是通過動(dòng)手操作，在做中學(xué),，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，有效地提高知識(shí)攝取的效果。在本單元的教學(xué)中,，還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢(shì),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件，從中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有更真實(shí)的感受,，獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn),，更有利于表象的形成。

2,、變機(jī)械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí),。

機(jī)械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中，機(jī)械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述,、符號(hào),，卻不理解它們的內(nèi)在含義，不理解有關(guān)概念的聯(lián)系,，更不會(huì)靈活地運(yùn)用,。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號(hào)，而且理解它們的內(nèi)在含義,，了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

3,、讓學(xué)生主動(dòng)探究,，獲取結(jié)論。

在本單元中,，有些內(nèi)容探究的難度不大,，結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn)，而且便于展開直觀操作,，因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題,，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織學(xué)生形展探究學(xué)習(xí),。

4,、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

估算在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，因此本單元的教材對(duì)面積的估算給予較多的關(guān)注,，不僅在“做一做”中有所體現(xiàn)，在練習(xí)中也有較多反映，如很多計(jì)算面積的練習(xí),，都要求學(xué)生先估計(jì),，再測(cè)量計(jì)算出面積。所以重視估測(cè)能力的培養(yǎng),，也有助于提高解決實(shí)際問題的能力,。

課安安排：

面積和面積單位1課時(shí)。

長(zhǎng)方形,、正方形面積的計(jì)算1課時(shí),。

面積單位間的進(jìn)率1課時(shí)。

公頃,、平方千米1課時(shí),。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù),。

2,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化,。

3,、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力,。

教學(xué)步驟：

一,、新課導(dǎo)入,。

1、口算,。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=,。

67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=。

2,、談一談你是怎樣算的,。

二、探究新知,。

(專線大巴票價(jià)：48元,，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元),。

提問：我們需要解決的問題是什么?

(1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元?

(2)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元?

2,、嘗試解決，探究算法。

(1)兩位數(shù)的不退位減,。

師：我們先來解決第一個(gè)問題,，這個(gè)問題該怎么列式呢?

學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流,，然后匯報(bào),。

師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分,，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),、一位數(shù),。

(2)兩位數(shù)的退位減。

師：怎么解決第二個(gè)問題呢?

生：把48拆分成40和8兩部分,，從65里分別去掉40和8,。可以先算65-40=25,，然后再算25-8=17,，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17,。學(xué)生根據(jù)討論填空,。

(3)比較算式。

師：觀察上邊的兩個(gè)算式,，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù),。

不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù),，十位數(shù)減十位數(shù);后者退位,，計(jì)算時(shí)不能直接減。

三,、鞏固練習(xí),。

1、完成“練習(xí)二”第6題,。

以開火車的方式完成計(jì)算,，看誰算得又快又準(zhǔn)。

2,、完成“練習(xí)二”第7題,。

(1)學(xué)生讀題，理解題意,，獨(dú)立思考后填空,。

(2)指名回答,，集體訂正。

3,、接力賽,。

老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字,，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué),，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果,，以此類推完成接力賽,。

四、課堂小結(jié),。

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù),。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十

1.通過“你說我擺”的游戲,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)表達(dá),、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

2.通過游戲的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn).

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn),。

發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá),、傾聽,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的想象,、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).

教具準(zhǔn)備,。

積木,、機(jī)器人.

教學(xué)過程,。

一、活動(dòng)一：搭積木游戲,。

(一)搭積木,。

1.教師：你們玩過積木嗎?

這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎?

你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體),。

2.教師敘述所搭物體的位置,，學(xué)生動(dòng)手搭.

3.比一比誰搭得最象?

(二)自由活動(dòng),。

1.前后兩人一組，后面的同學(xué)搭好后,，說給前面同學(xué)聽,，比一比誰搭得好.

2.說和擺的同學(xué)交換.

二、活動(dòng)二：練一練.

(一)出示圖片：練一練,。

1.你能說出圖中哪些物體的形狀?

(二)出示圖片：機(jī)器人,。

1.數(shù)一數(shù)，機(jī)器人身上有哪些物體組成的?

2.每種物體有幾個(gè)?

(三)出示圖片：猜猜看,。

1.圖中各有幾個(gè)小正方體?

2.說一說是怎樣想的.

(四)思考：用同樣大的小正方形,，擺長(zhǎng)方體，可以怎樣擺?擺正方體呢?

教案點(diǎn)評(píng):,。

本節(jié)課,，通過學(xué)生喜歡的搭積木游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由于學(xué)生的積極參與,，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,、學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)合作，從而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力,。在教學(xué)中也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的`想象力,、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十一

1.使學(xué)生理解并掌握正方形面積的計(jì)算方法.

2.通過正方形面積公式的推導(dǎo),，初步滲透事物之間具有內(nèi)在聯(lián)系,，并可以互相轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性.

3.培養(yǎng)學(xué)生分析,、推理,、抽象、概括能力和動(dòng)手操作的能力.

教學(xué)重點(diǎn),。

理解并掌握正方形面積的計(jì)算公式,，能正確地計(jì)算正方形的面積.

教學(xué)難點(diǎn)。

正確理解正方形面積的計(jì)算方法.

教學(xué)過程,。

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

師：我們掌握了面積、面積單位和長(zhǎng)方形面積的計(jì)算,，請(qǐng)同學(xué)們回憶以下幾個(gè)問題.

1.什么叫面積?

(物體的表面或圍成的平面圖形的大小,，叫做它們的面積)。

2.測(cè)量或計(jì)算面積時(shí),，常用的面積單位有哪些?

(平方厘米,、平方分米,、平方米)。

3.閉上眼睛想一想,，1平方厘米,、1平方分米、1平方米各有多大?然后用手比劃一下1平方厘米,、1平方分米,、1平方米的大小.

4.想一想長(zhǎng)方形、正方形各有什么特征?

(長(zhǎng)方形有四條邊,，對(duì)邊相等,，4個(gè)角都是直角.正方形四條邊都相等，4個(gè)角都是直角),。

5.要計(jì)算長(zhǎng)方形的面積,，必須知道哪兩個(gè)已知條件?

(長(zhǎng)和寬各是多少)。

二,、學(xué)習(xí)新課.

1.看圖列式計(jì)算長(zhǎng)方形面積.

投影出示長(zhǎng)6厘米,、寬2厘米的長(zhǎng)方形.(單位：厘米)。

(逐步移動(dòng)長(zhǎng)方形的寬,，直至使長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化為正方形),。

長(zhǎng)6厘米、寬2厘米6×2=12(平方厘米),。

長(zhǎng)6厘米,、寬3厘米6×3=18(平方厘米)。

長(zhǎng)6厘米,、寬4厘米6×4=24(平方厘米),。

長(zhǎng)6厘米、寬5厘米6×5=30(平方厘米),。

長(zhǎng)6厘米,、寬6厘米6×6=36(平方厘米)。

師：長(zhǎng)6厘米,、寬6厘米,，這是一個(gè)什么圖形?(正方形)。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十二

1.對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí),，并且從1引申到2,、3、4的學(xué)習(xí).

2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.

教學(xué)重點(diǎn),。

1.認(rèn)識(shí)1,、2,、3,、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.

2.了解1,、2、3,、4代表什么.

教學(xué)難點(diǎn),。

了解1、2,、3,、4代表什么.

教具準(zhǔn)備。

課件,、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”,，學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片.

教學(xué)過程,。

活動(dòng)(一),。

1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù))。

2.你們有什么好辦法幫助他嗎?

(點(diǎn)評(píng)：以結(jié)繩計(jì)數(shù)的故事引入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性.)。

活動(dòng)(二),。

1.今天老師帶大家到一座美麗的.小山村去旅游(板書“1”),，你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看.

(點(diǎn)評(píng)：設(shè)置情境,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)“1”的概念.),。

2.(演示課件：美麗的山村)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么?(小組討論),。

4.平時(shí),，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?

(點(diǎn)評(píng)：發(fā)散思維.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí).)。

5,、誰能總結(jié)一下,，“1”都可以表示什么?

(1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合,，可以表示很大的物體,，也可以表示很小的物體.)。

活動(dòng)(三),。

在生活中,，我們還經(jīng)常用到2、3,、4等數(shù)字,，這些又可以表示什么呢?

(點(diǎn)評(píng)：由“1”的學(xué)習(xí)，引申到2,、3,、4的學(xué)習(xí),，學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí).)。

活動(dòng)(四),。

1.建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊,，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)?我們就來組建一支小足球隊(duì).

2.你們看，老師這里有很多的數(shù)字,，(數(shù)字朝下)誰愿意參加足球隊(duì),，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前.(10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字,，按上臺(tái)順序站成一排),。

3.同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員?他們衣服上的數(shù)表示什么?

4.如果讓他們排成一隊(duì),，可以怎么排?(學(xué)生討論),。

方法一：

1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、10。

方法二：

1,、3,、5、7,、9,、2、4,、6,、8、10,。

方法三：

10,、9、8,、7,、6、5、4,、3,、2、1,。

(學(xué)生說出其中一種,，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)),。

5.老師扮演記者采訪：請(qǐng)問,，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?你排在第幾個(gè)?

6.請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問.

7.除了這種方法,，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎?

(10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前,，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)),。

8.小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的?其它小組可以當(dāng)小記者提問.

(點(diǎn)評(píng)：組建小足球隊(duì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識(shí)與活力.在老師示范性的采訪后，學(xué)生在模仿提問中,，感知序數(shù).),。

活動(dòng)五。

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?

2.你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)?

板書設(shè)計(jì)：

1234,。

總評(píng)：注重體現(xiàn)學(xué)生的探索過程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一是具有抽象性，而低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象為主要形式,，同時(shí)還保留著直觀動(dòng)作思維的形式.因此在引入新知識(shí)時(shí),，通過直觀的富有意趣的畫面——結(jié)繩計(jì)數(shù)來引入，并安排操作性的實(shí)踐活動(dòng)如:組建小足球隊(duì).讓學(xué)生在操作實(shí)踐中感受知識(shí),、學(xué)習(xí)新知識(shí).在注重直觀感受的同時(shí),，逐步提高對(duì)學(xué)生的要求.例如，在認(rèn)識(shí)"1"的時(shí)候,，先讓學(xué)生感受一棵草,、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到：2可以表示什么?3呢?4呢?使學(xué)生的思維得到拓展,，不只停留在原有的知識(shí)水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上.

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十三

課題:《小小設(shè)計(jì)師》第1課時(shí)(總第課時(shí)),。

學(xué)材分析。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的,。

2.會(huì)將相同的圖案拼在一起,，會(huì)用自己的語言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。

3.經(jīng)歷觀察,、操作及合作交流的過程,，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法。

4.在欣賞美麗圖案的過程中，感受數(shù)學(xué)的美妙,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。

導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論,。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入。

(一)設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)微輝,。

1.怎樣才能設(shè)計(jì)出好的藝術(shù)節(jié)微輝你呢?

(1)要突出活動(dòng)的主題,。

(2)要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點(diǎn)。

(3)可以運(yùn)用軸對(duì)稱圖形,。

(二)自主設(shè)計(jì),，創(chuàng)造美圖。

1.想象設(shè)計(jì)好的圖案,。

2.動(dòng)手實(shí)踐,，嘗試設(shè)計(jì)。

3.匯報(bào)交流,，鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

說一說：給大家介紹一下你設(shè)計(jì)的微輝?

三、綜合運(yùn)用,，鞏固提升,。

在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流,，互相欣賞,。

四、回顧反思,，拓展延伸,。

(一)這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學(xué)過的哪些知識(shí)?

(二)走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗圖案,。

五,、作業(yè)布置:給咱們班設(shè)計(jì)一個(gè)班輝。

作業(yè)設(shè)計(jì)或反饋,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十四

>三,、鞏固練習(xí)。

1,、書本第6頁第2題,。

將兩個(gè)小數(shù)組成一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式,，并進(jìn)行計(jì)算。

（2,、書本第7頁第1題,。

在做此題時(shí)，鞏固學(xué)生掌握算法的同時(shí)理解算理,。

3,、解決問題。

（1）小明買這兩個(gè)玩具共花了多少元,？

（2）玩具小熊比玩具車便宜多少元,？

說說在列豎式時(shí)應(yīng)該注意哪些地方?

學(xué)生獨(dú)立解決問題，并集體交流,。

4,、解決問題,。

學(xué)生獨(dú)立解決這三個(gè)問題,，然后集體交流。

20,。

設(shè)計(jì)意圖,。

教師注重評(píng)價(jià)各種方法或策略的特點(diǎn)，便于學(xué)生選擇適合自己的策略,，并加以掌握,。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略，開拓學(xué)生的思路,。

總結(jié),。

談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，有什么收獲,。

學(xué)生獨(dú)立發(fā)言,。

5分。

作業(yè)布置,。

豎式計(jì)算：5.70+4.28=6.20+3.55=,。

設(shè)計(jì)意圖。

進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的基本算理的掌握,。

板書設(shè)計(jì),。

買書。

小數(shù)點(diǎn)一定對(duì)齊,。

3．2,。

+11．5。

14．7`,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十五

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的`教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘來要求自己,，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一,、在思想上，愛國(guó)愛黨,，積極上進(jìn),。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),，我還深知要教育好學(xué)生,，教師必須以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人,、言傳身教,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生,，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《培養(yǎng)學(xué)生意志力10種方法》等文章,，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒,。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西,，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位,。在工作中,，我積極、主動(dòng),、勤懇,、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,。在不斷的學(xué)習(xí)中,，努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高,。

二、在教育教學(xué)上,，敬業(yè)愛崗,，嚴(yán)謹(jǐn)治教,。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功,，是每位教師最大的心愿,、最高的榮譽(yù)。作為一名數(shù)學(xué)教師,，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，獲取更多的知識(shí)是最重要的任務(wù)。因此,，我在課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段,，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑,。在工作中,，我深知學(xué)習(xí)的重要性,，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí),、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平,。我抓住學(xué)校安排聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí),，不恥下問,，及時(shí)消化，吸取別人的精華,，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié),，不斷提高,。平時(shí)向書本學(xué)習(xí),、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平,，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格,。在教育教學(xué)工作中,，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時(shí),，平常能以“團(tuán)結(jié),、協(xié)作”的精神和老師們共同交流,、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,。

我兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責(zé)。時(shí)時(shí)以“愛心、耐心,、細(xì)心”貫穿始終,，去關(guān)心每一位學(xué)生,，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng),。我決心讓他們?cè)谝环N“寬松,、探求,、競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍茁壯成長(zhǎng)?？傊谶@一學(xué)年中,，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高,。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需要改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠,，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快,。在今后的工作中,，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十六

課題:《練習(xí)四》第1課時(shí)(總第課時(shí)),。

學(xué)材分析,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1,、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位,，區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位,，長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式和周長(zhǎng)公式,。

2,、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問題的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位,，面積公式和周長(zhǎng)公式。

導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論,。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)。

一,、學(xué)前準(zhǔn)備,。

讓學(xué)生從大到小說出已學(xué)過的長(zhǎng)度單位和面積單位。

(教師板書)說出它們之間的進(jìn)率,，并說出長(zhǎng)方形,、正方形的面積和周長(zhǎng)公式。

二,、探究新知,。

1、教材第59頁第5題,。

教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法,。

(1)較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù),。

方法一：乘它們之間的進(jìn)率。

方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后添幾個(gè)“0”。

(2)較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù),。

方法一：除以它們之間的進(jìn)率。

方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”,，就在數(shù)字后去掉幾個(gè)“0”,。

所以6400平方厘米=64平方分米。

2,、教材第59頁第10題,。

教師：觀察圖,，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

師生共同探求計(jì)算方法,。

知道客廳的長(zhǎng)和寬,，也知道地磚是邊長(zhǎng)為3分米的正方形,，可以先算出客廳地面的面積,，再除以每塊地中的'面積,，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量;也可以先算出客廳的長(zhǎng)和寬分別可以鋪多少塊地磚,，然后再用乘法計(jì)算出一共需要的地磚數(shù)量,。

方法一：6×3=18(平方米)。

出自 sevw.cn

18平方米=1800平方分米,。

3×3=9(平方分米),。

1800÷9=200(塊),。

答：一共要用200塊地磚。

方法二：6米=60分米,。

3米=30分米,。

60÷3=20(塊)。

30÷3=10(塊),。

20×10=200(塊),。

答：一共要用200塊地磚。

教師：我們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢,。

下面來驗(yàn)證一下,。

9×200=1800(平方分米)，1800平方分米=18平方米,。

正好與客廳的面積相等,，解答正確。

三,、鞏固練習(xí),。

1、讓學(xué)生在教材上完成第58頁的第1題,，集體訂正,。

2、判斷下面各題,，錯(cuò)的要說明原因,。

(1)6平方米=60平方分米。

(2)邊長(zhǎng)為4米的正方形,，它的周長(zhǎng)和面積相等,。

(3)用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，只有一種拼法,。

(4)用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米,。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第58頁的第2,、3題,。

讓學(xué)生先讀題，并理解題意,，說明每題要解決的問題和解決問題所需的信息數(shù)據(jù),，然后獨(dú)立完成。

學(xué)生在解答過程中教師注意巡視,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo),。

最后指名學(xué)生說出解題思路、計(jì)算過程和計(jì)算結(jié)果,。

18×12=216(平方分米),。

答：墻報(bào)的面積是216平方分米,。

(18+12)×2=60(分米)。

答：花邊總長(zhǎng)60分米,。

通過練習(xí),，明白需解決的兩個(gè)問題：一是求面積，二是求周長(zhǎng),，所用公式不同,，所用的單位也不同。

6×3=18(平方米)18-3=15(平方米),。

答：要粉刷的面積是15平方米。

解決此題時(shí)要讓學(xué)生明白：用墻壁的面積減去黑板的面積,，才是粉刷的面積,。

200×6=1200(米)1200×8=9600(平方米)。

答：能給9600平方米的地面灑上水,。

讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長(zhǎng)方形,，用長(zhǎng)方形面積公式解決問題。

灑水的寬度是8米不變,，灑水的長(zhǎng)度是(200×6)米,，長(zhǎng)×寬就是灑水的面積。

4,、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第59頁第9題,。

讓學(xué)生讀題，了解題意,，畫一畫,，獨(dú)立完成。

四,、課堂小結(jié),。

今天我們都學(xué)習(xí)了什么?

你有什么收獲?

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十七

1.使學(xué)生掌握面積單位間的進(jìn)率.

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的能力.

3.培養(yǎng)探索、應(yīng)用的意識(shí).滲透變與不變的辨證唯物主義思想.

教學(xué)重點(diǎn),。

理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.

教學(xué)難點(diǎn),。

理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí).

1.常用的長(zhǎng)度單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率是多少?

2.常用的面積單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率又是多少呢?

3.今天這節(jié)課我們就來研究面積單位間的進(jìn)率(板書課題),。

二、新授.

1.研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系.

(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例1.出示自學(xué)提綱：

a.邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是多少?

b.邊長(zhǎng)是10厘米的正方形面積是多少?

c.1平方分米與100平方厘米哪個(gè)大?為什么?

(2)學(xué)生分組匯報(bào).教師演示動(dòng)畫“面積單位間的進(jìn)率1”.

因?yàn)?分米=10厘米,，所以邊長(zhǎng)是1分米的正方形也可看作邊長(zhǎng)是10厘米的正方形.

1分米×1分米=1(平方分米),。

10厘米×10厘米=100(平方厘米)。

(3)1平方分米=100平方厘米(板書),。

2.推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系.

(1)教師提問：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系?

用什么方法可以驗(yàn)證你的想法是否正確呢?

(學(xué)生分組討論,，匯報(bào)),。

(2)(演示動(dòng)畫“面積單位間的進(jìn)率2”)。

邊長(zhǎng)是1米的正方形的面積是1平方米.而1米=10分米,，所以邊長(zhǎng)是1米的正方形可以劃分成100個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的小正方形,，即100個(gè)面積為1平方分米的正方形.所以1平方米=100平方分米(板書)。

(3)思考：1平方米等于多少平方厘米呢?

3.小結(jié)：相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100.

三,、課堂小結(jié).

通過學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?相鄰面積單位間的進(jìn)率是多少?

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十八

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，獲得良好的情感體驗(yàn).

教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點(diǎn),。

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

教學(xué)過程,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入教學(xué).

談話引入：

活動(dòng)一：我們的校園,。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師,，我們的學(xué)校里有小朋友……),。

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓,，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……),。

(點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用,，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多,，通過學(xué)生們互相啟發(fā),，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛.),。

活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園,。

教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校,，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?(想)。

1.出示主題圖：

2.觀察小動(dòng)物,。

(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了?(小熊,、小松鼠、小兔子),。

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊),。

(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù)),。

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠),。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子),。

(6)它們的老師是誰呀?(大象)。

(7)有幾位老師呀?(1位),。

(點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程,，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的`指導(dǎo).),。

3.用帶有數(shù)量的話說一說。

在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

生1：有3座小房子,。

教師：對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室,，分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班,、一(3)班.

生2：有小鳥,。

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)。

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù)),。

哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)。

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào),，也可以從左到右數(shù)……),。

4.觀察靜物。

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

生1：校門口有5個(gè)大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué)),。

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵),。

5.小結(jié)。

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人,，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門口開始往里走,、從上到下看、從左到右,、按照數(shù)量從小到大或從大到小),。

(4)教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

(點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程，對(duì)數(shù)感的建立,、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過程,，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話，一個(gè)思考……),。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元,、角,、分，認(rèn)識(shí)1元=10角,、1角=10分,。

2,、通過觀察、操作等活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手能力，合作意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。通過購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的功能和作用,。

3、適時(shí)滲透思想品德教育,，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn),。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，為接下來學(xué)習(xí)-人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ),。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主,，而且注意力的保持時(shí)間短,。

教學(xué)方法：

依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間,，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,。”這一理念,，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng),、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，我主要采用：情境激趣,、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥,、啟發(fā)談活法等展開教學(xué),。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”,，因此,，學(xué)法上主要以自。

主探究為主,，觀察,、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合,，借助多媒體,，通過學(xué)生的看、思,、試,、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)教具：

多媒體課件,、音樂,、文字補(bǔ)充資料。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣引入。

(課件出示：在碧綠的青草地上,，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子,、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮,、美羊羊要小本本,，可把羊村長(zhǎng)難住了。),。

1,、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢?

2,、交流錢在生活中的用處。

3,、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣,。

二、自主探究,、引導(dǎo)點(diǎn)撥,。

(一)認(rèn)識(shí)人民幣。

1,、元,、角、分,。

(2)人民幣單位：元,。

(3)愛護(hù)人民幣教育。

(課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽),。

(4)介紹人民幣的種類：新幣,、舊幣、紙幣,、硬幣,。

(課件出示不同的1元),。

(5)單位：角。

(課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1,，為什么它是1角而不是1元?),。

(6)認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?

(課件出示整套人民幣),。

(7)單位：分,。

以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用,。

(8)小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí),，不但可以看圖案、形狀,、大小,、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位,。

2,、分一分。

(1)小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放,。

(2)多媒體展示交流,。

(3)小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元,、角,、分來分……。

(二)認(rèn)識(shí)1元=10角,、1角=10分,。

1、認(rèn)識(shí)1元=10角,。

(課件出示：羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,，沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張。),。

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地?cái)?shù)出來……(課件閃動(dòng)10張1角),。

師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多,。咱們安慰安慰美羊羊,。(板書：1元=10角)。

2,、1元=(2)張5角,。

師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角),。

3,、1元=(5)張2角。

師：美羊羊也有1元錢的紅包,，瞧瞧吧——這是一張2角,，一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角)。

4,、1角=(10)分,。

5、小結(jié),。

三,、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用,。

(課件出示逛福福超市：瞧,，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角,、鉛筆2角,、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上?)。

1,、猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子,，尺子一把多少錢?

2、思考：喜羊羊想買一把尺子,，該怎么拿5角錢,，有幾種拿法?

3、匯報(bào)展示：一張或一枚5角,、5張1角,、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法,。

4、1元錢能買什么?怎么買?

師：剛才買的都是同一種物品,，如果要買不同的物品還可怎么買?

5,、模擬購(gòu)物：學(xué)做小買賣。

(2)小組活動(dòng),。

(3)請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買什么?是怎么付錢的?清點(diǎn)一共賣了多少錢?

6,、買這四樣物品，2元夠嗎?為什么?

7,、小結(jié),。

四、暢談收獲、延伸課外,。

1,、這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇二十

1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”,。

2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),。

理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”,。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

一、情境導(dǎo)入：

二,、探索新知：

1.出示掛圖,，學(xué)生獨(dú)立觀察，“它們一共摘了幾個(gè)桃子,？”

2.樹上一個(gè)桃子也沒有,。

3.試著幫他們分桃子。

4.匯報(bào)做法,。0÷4=0,。

5.繼續(xù)觀察，這時(shí)又來了一只小猴子,。

6.學(xué)生試做,。0÷5=00÷7=00÷8=0。

引出：

三,、拓展應(yīng)用,。

四、總結(jié)：你學(xué)到了什么,？