人生天地之間，若白駒過(guò)隙,，忽然而已,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇一
三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右,，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維,，對(duì)游戲,、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣,。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久,，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō),，課堂上要以表?yè)P(yáng)為主,，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō),、積極做,、努力唱!
經(jīng)過(guò)教學(xué)過(guò)程中的一段時(shí)間的觀察，班學(xué)生來(lái)源復(fù)雜相對(duì)說(shuō)學(xué)困生也較多,。主要表現(xiàn)為:
1,、他們自制能力差，上課易走神,。
2,、部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3,、部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。
4,、少部分學(xué)生的家長(zhǎng)不注意配合,。
1,、要正確看待后進(jìn)生的形成原因。
2,、對(duì)待后進(jìn)生要充滿信心,。
3、要以表?yè)P(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。
表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的,，每個(gè)學(xué)生都有自尊心、榮譽(yù)感,，都希望得到教師,、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng),，后進(jìn)生也不例外,。
4、要關(guān)心愛(ài)護(hù),、信任后進(jìn)生,。
蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童，”如果教師愛(ài)護(hù)學(xué)生,，體貼關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生親其師，就會(huì)信其道,，才會(huì)效其行,。所以教師更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其是“后進(jìn)生”的內(nèi)心世界,。只有這樣,，他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展。
5,、要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),，讓后進(jìn)生獲得成功。
每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功,，尤其是后進(jìn)生,，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理?！盁釔?ài)是最好的老師”,，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強(qiáng)烈的求知欲,，才會(huì)收到良好的教育效果,。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo),、補(bǔ)課等活動(dòng),，使他們的成績(jī)提高,。
6、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律,，形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律,。
許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,。學(xué)習(xí)也是一樣,。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好,，如果他表現(xiàn)好我就會(huì)很開(kāi)心的笑表示對(duì)他的贊賞,，如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。
7,、注重養(yǎng)成教育,，對(duì)還沒(méi)形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育,。
8,、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。多找學(xué)生個(gè)別談話,，使其真正認(rèn)識(shí)到自己的不足,，從而找到其努力方向。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視,。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo),，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo),，知識(shí)上輔導(dǎo),，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。再次輔導(dǎo)要有明確的目標(biāo),。輔導(dǎo)是長(zhǎng)期的,，而不是三兩天的事。教師應(yīng)為這些“后進(jìn)生”設(shè)立進(jìn)步目標(biāo),，采取切實(shí)有效的措施激勵(lì)他們達(dá)成目標(biāo),。
9、 進(jìn)行家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合,。與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況,，來(lái)校后隨時(shí)抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況,、掌握學(xué)習(xí)情況。
教學(xué)工作還在繼續(xù),，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍在進(jìn)行,。對(duì)于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛(ài),，時(shí)時(shí)關(guān)注,，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落,，相信這群特別的孩子們也會(huì)變得品學(xué)兼優(yōu),。
班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇二
一、輔導(dǎo)思想
為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識(shí),，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。
二,、輔導(dǎo)學(xué)困生措施
輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手,。
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。
3、對(duì)學(xué)困生多寬容,，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心,、耐心,。
4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進(jìn)生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅,。
5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
6,、老師的輔導(dǎo)要及時(shí),。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件,。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)議,、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息,。
8,、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
①教師備課要想到學(xué)困生,，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況,，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn),。
②教師上課要想到學(xué)困生,，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì),，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津,。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與,，貴在參與,，不準(zhǔn)再將他們擱置起來(lái)，置之不理,。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題,。
③布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生,，要讓學(xué)困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧,，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半,，對(duì)特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來(lái)照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,，對(duì)難度大的題目可以不做,。
④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時(shí)間,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。
⑤批改作業(yè)時(shí),，要想到學(xué)困生,，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改,，要精批細(xì)改,，不能簡(jiǎn)單地打"√"或"×"了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào),，還要幫助后進(jìn)生找出原因,，加以改正。上評(píng)講課時(shí),，要想到學(xué)困生,，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定,。在此基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開(kāi)展“一幫一,、一對(duì)紅”的活動(dòng),，幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái)。
三,、在轉(zhuǎn)化中注意的問(wèn)題
1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，應(yīng)一視同仁,。
2、根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3,、對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià),。
4、要講究教法,。做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃3
每一個(gè)班級(jí),，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”，他們構(gòu)成了教師工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教學(xué)工作中不可忽視的問(wèn)題,。新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，為了不讓一位學(xué)生掉隊(duì),，為了提高學(xué)生的整體成績(jī),，現(xiàn)結(jié)合我班的實(shí)際情況，特制定以下工作計(jì)劃：
一,、 情況分析
本班共有學(xué)生70人,，根據(jù)上學(xué)年的教學(xué)和了解，班級(jí)學(xué)困生還是有不少,。其中有幾位學(xué)生基礎(chǔ)差,，成績(jī)很不理想，常常不能按時(shí)完成基本的作業(yè),。根據(jù)對(duì)他們的觀察得知：這幾位學(xué)生在以本班集體為樣本團(tuán)體參照下,，顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,，暫時(shí)記憶力弱,，長(zhǎng)時(shí)記憶持久性差，加之家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí),，家教方面可以說(shuō)是屬于放任自流型,，有的學(xué)生還會(huì)撒謊欺騙老師和家長(zhǎng)等各種主客觀因素造成其總是落后于整個(gè)班集體。
二,、 具體措施
1,、建立典型學(xué)困生個(gè)人檔案
想方設(shè)法，盡快收集學(xué)困生的有關(guān)信息,，建立典型學(xué)困生個(gè)人檔案,，對(duì)癥下藥找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，制訂個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)方案,，使轉(zhuǎn)化措施更有針對(duì)性,。我準(zhǔn)備通過(guò)以下途徑了解：(1)在班級(jí)環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。(2)在課堂教學(xué)和批改作業(yè)中了解,。(3)家訪座談,，巧妙地查詢他們走進(jìn)困境的歷史,，盡可能多了解他們的有關(guān)案例。
2,、師生溝通,，直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面
與學(xué)困生的心靈空間構(gòu)建愛(ài)的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車(chē)可以隨時(shí)?？?。與優(yōu)生比，要更加尊重學(xué)困生的人格,，理解他們的苦衷,，體諒他們的難處，要用愛(ài)去溫暖,、關(guān)懷他們,。多激勵(lì)、少指責(zé)批評(píng),，更不能以朽木不可雕之類(lèi)的言詞挖苦他們,，以免加重對(duì)立情緒,。(1)動(dòng)以真情,，真正從內(nèi)心關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，使他們確實(shí)感到愛(ài)的溫暖,，與你心心相印,。(2)用語(yǔ)言暗示，消釋消極盛怒情緒,。(3)激勵(lì)法,，使其振作精神，相信自己,，理智的克服困難,。
3、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,，巧妙幫助學(xué)生脫困
對(duì)這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生的,，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注,，機(jī)會(huì)多給予,，鼓勵(lì)多用心，紀(jì)律多重復(fù),，獎(jiǎng)勵(lì)多偏心,，談心高頻率等，在桌位安排方面,，安排一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在他們周?chē)?，盡心幫助他們解決實(shí)際困難,，我再利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，對(duì)這些學(xué)困生的作業(yè)盡量面批;建立學(xué)困生特殊評(píng)價(jià)體系,，讓他們獲得成功的喜悅,，使他們產(chǎn)生爭(zhēng)取合格逐步向上的沖動(dòng)。
4,、發(fā)揮班集體的作用,。
努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動(dòng),，有意識(shí)地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們,，讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重，置身于愛(ài)的海洋,，排除一些消極因素干擾,，如家長(zhǎng)、親朋,、同學(xué)的譏嘲和輕視,。學(xué)習(xí)上有意識(shí)避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是作業(yè)等第和考分等,。更不能排名次,，即使有量化必需，也只能用粗線條表示,。教學(xué)過(guò)程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和才干，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù),，把有一定難度,、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識(shí)的幫助,，培養(yǎng)其責(zé)任感,。多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的不良行為,。
5,、家校合力，共同促進(jìn),。
通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為一名教師,，我首先做的是通過(guò)談話,，讓這些家長(zhǎng)知道他們對(duì)子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任，并用樂(lè)觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài),，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的美好期望,。堅(jiān)持做到用恒心和耐心與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò),，每天讓學(xué)生抄寫(xiě)“某月某日備忘錄”，并讓家長(zhǎng)簽字,，第二天交給老師檢查,，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。
6,、持之以恒,，鞏固習(xí)慣
學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天，一周兩周就能行的,。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,，在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù),。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,，持之以恒，鞏固習(xí)慣,，力爭(zhēng)使我班的學(xué)困生告別落后,，走向成功。
班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇三
為了實(shí)施素質(zhì)教育,、面向全體學(xué)生,，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛(ài)心,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教,，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學(xué)期,，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)制定如下計(jì)劃：
1、后進(jìn)生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng),。
2,、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí),。
3,、后進(jìn)生形成的社會(huì)原因
人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上,、享樂(lè)主義、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響,，偏離了健康成長(zhǎng)的道路,。
4,、非智力因素
不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己,，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)"雙差生"行列,。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個(gè)方面著手：
1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。
3,、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠(chéng)心,、愛(ài)心、耐心,。
4,、不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進(jìn)生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅,。
5,、必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí),。
7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的,。可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)議,、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息,。
總之,，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心,，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩,。
