為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。
中班語言領域活動方案歸納整合教案 中班語言領域活動設計方案篇一
2,、能講出各種運動的方式。
準備1,、皮球每人一個,，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。
2,、掛圖，胖胖兔的圖片,。
3,、故事磁帶。
過程1,、幫胖胖兔減肥,。
--出示胖胖兔圖片。它是誰?它看起來怎么樣?肥胖有什么麻煩?
--胖胖兔想減肥,，你們有什么好辦法嗎?
--引導幼兒分組討論,，然后將討論結果告訴大家。
--胖胖兔后來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事,。
2,、理解故事內(nèi)容。
--出示掛圖,。請幼兒完整欣賞故事一遍,。
--胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?
--袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法?
--胖胖兔是怎樣學會拍球的?
--幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程,。
3,、學打籃球。
中班語言領域活動方案歸納整合教案 中班語言領域活動設計方案篇二
【活動目標】
1,、在嘗嘗,、說說、猜猜中,，理解故事內(nèi)容;
2,、學會運用火辣辣、酸溜溜,、甜蜜蜜來形容食物的味道，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3,、感受故事情節(jié)中蘊含的趣味性，發(fā)展幼兒想象力,。
【活動過程】
一,、出示小灰鼠，導入活動,。
1,、出示小灰鼠,，引導幼兒和小灰鼠打招呼,。
2,、(播放錄音)提問：小灰鼠要去干什么?
二,、品嘗三種食物,，感知故事第一段。
(一)出示三家店,，引導幼兒猜想。
師：小灰鼠走著走著,，看見了3家食品店,，你們猜猜這3家店會賣什么?
(二)分組品嘗辣、酸,、甜三種味道,。
1,、出示辣椒、酸醋,、糖,，幼兒分成3組品嘗3種味道。
2,、教師帶領幼兒集體分享品嘗后的感覺,。
3、教師小結：原來小灰鼠來到了火辣辣的辣椒店,，你還吃過火辣辣的什么呢?
原來小灰鼠來到了酸溜溜的酸醋店,，酸溜溜的還有什么呢?
原來小灰鼠來到了甜蜜蜜的糖果店，你還知道甜蜜蜜的什么呢?
(三)討論小灰鼠到底喜歡哪家店,。
1,、問：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店,、甜蜜蜜的糖果店,，小灰鼠到底喜歡什么店?不喜歡什么店呢?們一起來聽一聽。(播放錄音,，完整講述故事第一段)
2,、引導幼兒討論小灰鼠到底喜歡哪家店,，并說理由。
三,、通過自主閱讀,，感知故事第二段。
1,、師：來到糖果店，小灰鼠開心極了,，他一口接一口地吃著,，不一會兒,，就變成了一只甜鼠。變成甜鼠后的小灰鼠會遇到誰,，發(fā)生什么事呢?讓我們到書里去尋找答案,。
(教師個別指導，播放輕音樂)
2,、問：誰來說說變成甜鼠后的小灰鼠遇到了誰,，發(fā)生什么事?
四、完整傾聽故事,。
1,、小灰鼠回家以后，把這一天發(fā)生的事,，寫成了一個故事,，叫《小灰鼠食物歷險記》，讓我們一起再來欣賞一下吧,。(根據(jù)圖片講述故事,，播放音樂)
2、小灰鼠變回了原來的自己,，可是小河卻變成了甜河,，這條甜河又會發(fā)生什么有趣的故事呢?我們回去以后和好朋友一起創(chuàng)編一下，好嗎?
中班語言領域活動方案歸納整合教案 中班語言領域活動設計方案篇三
活動目標：
1,、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,，學習童話中對話式的語言。
2,、理解童話中一一對應的配對關系,，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。
3,、初步體會小鳥熱愛自由,、熱愛大自然的情感受,，感受朋友間友愛互助的快樂,。
活動重點：
1、仿編童話中對話式的語言,。
2,、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,，感受朋友間友愛互助的快樂,。
活動難點：
1、了解物體與物體之間的配對關系,。
2,、體會小鳥熱愛自由,、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂,。
活動準備：
1,、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍天,、白云,、大森林、綠草地風景圖一張,。
2,、衣服、褲子;鉛筆,、橡皮;碗,、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內(nèi),。
3,、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4,、經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系,。
活動過程：
一、開始部分：
1,、今天許多老師來我們班做客了,，我們向老師們打個招呼吧，說聲"老師好!"
2,、今天還有許多小客人來我們班做客了,，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛,，老師數(shù)一,、二、三,，這些小客人就出來了,。大家快把眼睛蒙起來。
(教師出示童話配套形象圖片,。)
二,、基本部分
(一)圖片配對
1、"請小朋友睜開眼睛,，說說哪些客人來了?"(幼兒集體回答)
2,、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么?"(集體回答)
3、"老師有一個要求,，在找朋友的時候,，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友,?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友,。"
(二)欣賞童話,，理解內(nèi)容
1、"小朋友真能干,，這么快就為它們找到好朋友了,，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。"
(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍,。)
2,、"我們給小客人找對朋友了么?"
3、哪些小客人找對朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對好朋友?
為什么桌子和椅子是一對好朋友?
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?
4,、誰和誰不是一對朋友?
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天,、白云、大森林,、綠草地,，還有愛鳥的孩子?
(出示畫有藍天、白云,、森林,、草地的風景圖片一幅)
教師小結幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然,。它是人類的朋友,，小朋友要愛護它……
請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥?
(三)學習童話中的語言，嘗試分組講述,。
1,、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀,。
2,、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述,。
(1)"好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?"
(2)"現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事,，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來,。"引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分,。
3、分角色講述。
"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,，左邊的小朋友來扮演茶壺,、桌子、鑰匙,、雨傘,、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯,、椅子,、鎖、雨鞋,、小鳥,，一起來講一遍這個童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍,。)
(四)出示另一組圖片,，幼兒操作配對，仿編童話,。
1,、"我們給小客人找對了好朋友，它們真開心,，還請來了更多的小客人,，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"
(教師出示第二組圖片)
2、這些小客人也有自己的好朋友,，我們把它們找出來,，配成一對，插入這個長方形里,。然后說一句好聽的話——誰對誰說："我們是一對好朋友,。"誰說"對。"完成后把大卡片送回來,。
教師舉例示范一次,。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對,。"
(幼兒操作配對,，教師個別提問、指導,。)
3,、幼兒輪流仿編。"請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友,，用童話中的話編出來,。"
三、結束部分
1、這些小客人都有了自己的好朋友,，它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中,，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去,。明天來念給老師聽好么?
2,、你有自己好朋友么?現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友,，好么?隨著《找朋友》的音樂,，幼兒做音樂游戲，互相拉手結束活動,。
中班語言領域活動方案歸納整合教案 中班語言領域活動設計方案篇四
活動目標：
1,、欣賞散文，仔細觀察圖片,，根據(jù)畫面理解散文內(nèi)容,。
2、豐富象聲詞：踢踏踢踏,、吱嘎吱嘎,。3、感受秋風,、落葉和小動物的親密關系,，嘗試大膽講述散文內(nèi)容。
活動準備：
教學掛圖,、磁帶或cd
活動過程：
一,、談話引入。
小朋友,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看,。
二、出示第一幅圖片,，引導幼兒感受秋天,，欣賞和描述畫面的景色。
1,、看看圖片里有哪些樹,，秋天到了，它們有什么變化?
2,、樹林里的小路是什么樣子的?
3,、引導幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內(nèi)容,。
三,、鼓勵幼兒猜測接下來的內(nèi)容,，并大膽講述出來。
1,、在鋪滿了五彩樹葉的小路上,，會有誰來呢?
2,、鼓勵幼兒大膽猜測,，并說說自己的想法。
四,、老師逐一出示后在幅圖片,，引導幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
1,、誰走過了小路,，它在干什么?
2、鋪滿了樹葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音,，像什么呢?
3,、請個別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內(nèi)容。
4,、教師依次出示下一幅圖片,，引導幼兒觀察和講述。
5,、師生把三幅圖連起來講述,。
五、教師出示散文的最后一幅圖片,，組織幼兒討論,，理解散文內(nèi)容。
1,、風兒來了,，小動物們在干什么?
2、小動物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路,，他們會愿意風兒來吹跑樹葉嗎?
3,、小動物們擋住了風兒，說了什么呢?
六,、欣賞散文,。(聽cd)
中班語言領域活動方案歸納整合教案 中班語言領域活動設計方案篇五
活動目標
1.學會安靜地傾聽故事并理解故事內(nèi)容。
2.學習表演故事中某一角色的動作,、語言,。
3.學習詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”。
活動準備
1.教學掛圖,。
2.小兔,、小鴨,、小貓的手偶各1個。
活動過程
1.教師有表情地講述故事,，引發(fā)幼兒的興趣,。
介紹故事名稱，引導幼兒學說：高高興興上幼兒園,。
借助教學掛圖講述故事,。講述過程中，教師可引導幼兒觀察小動物的表情,，學習用“笑瞇瞇”描述小動物的表情,。
2.教師用手偶表演故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》,，在講故事的過程中提問，注意引導幼兒重點學習使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”,。
教師：誰起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣?
教師：小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們怎么去的幼兒園?
教師：小兔子是怎么上幼兒園?他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過來的?他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情?
3.鼓勵幼兒用動作表演故事,，體驗角色的動作和語言。
教師：如果你是小兔子,，你會怎么上幼兒園?請你學一學小兔子上幼兒園的樣子好嗎?
教師：如果你是小鴨子,，你該怎么上幼兒園?請你學一學小鴨子好嗎?
教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學一學小花貓好嗎?請幼兒一起模仿故事中三個好朋友高高興興上幼兒園的樣子,。
4.教師與幼兒共同表演故事,。
教師再次有感情地朗讀故事。
幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應情節(jié)模仿動物的叫聲,、動作和表情,。
