方案是指為解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列具體步驟和方法,。那么制定一個(gè)好的方案有哪些要點(diǎn)呢,？首先要明確問(wèn)題的定位和目標(biāo),，確保方案能夠解決核心問(wèn)題,。其次要考慮時(shí)間和資源的合理利用，確保方案可行,。在制定方案的過(guò)程中,，還要充分考慮各方的意見(jiàn)和利益，以便達(dá)成共識(shí),。以下是一些常見(jiàn)問(wèn)題的方案解決方案,，供大家參考和借鑒。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解故事傳說(shuō)情節(jié),，能形象地表演故事傳說(shuō)中的對(duì)話,。

2嘗試為故事傳說(shuō)創(chuàng)編結(jié)尾。

3學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴,。

4引導(dǎo)幼兒在故事傳說(shuō)和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1故事傳說(shuō)《老狼遇險(xiǎn)記》。

2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶,。

活動(dòng)過(guò)程：

一欣賞故事傳說(shuō),，理解故事傳說(shuō)內(nèi)容。

t：小朋友們你們好!我是木偶劇場(chǎng)的主持人,，下面請(qǐng)大家欣賞《老狼遇險(xiǎn)記》(欣賞第一遍故事傳說(shuō)),。

提問(wèn)：

1木偶劇演到這里，你知道這個(gè)故事傳說(shuō)里有誰(shuí)?

2故事傳說(shuō)里發(fā)生了一件什么事?

3你覺(jué)得故事傳說(shuō)里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

二分段欣賞故事傳說(shuō),，能形象地學(xué)習(xí)角色的對(duì)話,。

欣賞故事傳說(shuō)第一段：

1“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老狼遇到了猴子,，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

2猴子有沒(méi)有救老狼?他是怎么對(duì)它說(shuō)的?

3老狼聽(tīng)到了猴子的話,，想起了自己以前做過(guò)的壞事,，新里怎么樣?

欣賞故事傳說(shuō)第二段：

1正在老狼心里又后悔又難過(guò)的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí)?

2聽(tīng)聽(tīng)老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

3大象爺爺有沒(méi)有救老狼?為什么?它是怎么對(duì)老狼說(shuō)的?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺,，孩子們做老狼,，學(xué)習(xí)對(duì)話)。

4老狼聽(tīng)了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

欣賞故事傳說(shuō)第三段,。

1老狼正在傷心流眼淚的時(shí)候,，又來(lái)了誰(shuí)?

2小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對(duì)老狼說(shuō)的?

3老狼想到好辦法了,，想到了什么好辦法?

三創(chuàng)編結(jié)尾,。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)。

1你覺(jué)得小兔聽(tīng)了老狼的話會(huì)救它嗎?為什么?

2請(qǐng)你幫助小兔想個(gè)好辦法來(lái)救救井中的老狼,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇二

活動(dòng)目標(biāo)1,、了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能,。

2,、理解兒歌內(nèi)容，并能有感情地朗讀兒歌,。

3,、感受大家共同游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備“兒歌快樂(lè)讀”：《飛機(jī)飛上天》教學(xué)動(dòng)畫(huà)(中班下·《交通海陸空》),。

活動(dòng)過(guò)程一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。

——小朋友,，一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧!要仔細(xì)聽(tīng)哦!不是蜻蜓不是鳥(niǎo)，穿云破霧上藍(lán)天,，萬(wàn)里行程一日到,。(飛機(jī))——小朋友，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于飛機(jī)的兒歌吧!

二,、播放兒歌,，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。(選擇“兒歌”的動(dòng)畫(huà)圖標(biāo))——兒歌里說(shuō)了什么?(飛機(jī)飛行,。)——飛機(jī)飛行的是時(shí)候,，它周圍的天空會(huì)發(fā)生什么變化?(有白線)三、播放動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒了解飛機(jī)的主要組成部分,、外形特征及功能,。(選擇“介紹”的動(dòng)畫(huà)圖標(biāo))1、播放到“飛機(jī)的主要組成部分”時(shí)暫停,。

——小朋友,，大多數(shù)的飛機(jī)是由哪五個(gè)部分組成的?(機(jī)翼、機(jī)身,、尾翼,、起落裝置和動(dòng)力裝置。)2,、播放到“機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力,，幫助飛機(jī)飛起來(lái)”時(shí)暫停。

——飛機(jī)有大有小,，它們的機(jī)翼有什么作用?(機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力,，幫助飛機(jī)飛。)3,、播放到“能夠幫助人們快速到達(dá)目的地”時(shí)暫停,。

——小朋友，請(qǐng)你來(lái)表演一下飛機(jī)是怎么飛過(guò)高山,、河流的,。

4、播放到結(jié)束,。

四,、教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

1,、教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌,。

——小朋友，一起一句一句的讀兒歌吧!

2,、教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌,。

提示：教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動(dòng)作表演兒歌。

五,、組裝大飛機(jī),，引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊游戲。

組裝飛機(jī)：一個(gè)幼兒扮演飛機(jī)頭,，兩個(gè)幼兒扮演機(jī)身,，向外舉出兩只小手作為機(jī)翼，一個(gè)幼兒扮演機(jī)尾,，向后面伸出雙手作為尾翼。

游戲規(guī)則：幾架大飛機(jī)同時(shí)出發(fā),，比一比哪一架大飛機(jī)最先到達(dá)終點(diǎn),。

活動(dòng)評(píng)估1,、能夠流暢地朗誦兒歌。

2,、能說(shuō)出飛機(jī)的主要組成部分,、外形特征及功能。

活動(dòng)延伸一,、日?；顒?dòng)1、教師播放《飛機(jī)飛上天》的教學(xué)動(dòng)畫(huà),，與幼兒一起朗讀這首兒歌,。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊其他的交通工具,，了解其作用,。

二、區(qū)域活動(dòng)——語(yǔ)言區(qū)：教師提供玩具飛機(jī),，引導(dǎo)幼兒邊玩飛機(jī)邊朗讀兒歌或仿編兒歌,。

——美工區(qū)：教師提供彩色紙、顏料,、橡皮泥等,，引導(dǎo)幼兒折紙飛機(jī)、畫(huà)飛機(jī)等,。

家園共育親子活動(dòng)建議1,、家長(zhǎng)可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機(jī)天上飛》，并用身體動(dòng)作把兒歌表現(xiàn)出來(lái),。

2,、家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)可帶幼兒到飛機(jī)場(chǎng)，觀察真的飛機(jī),。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇三

1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn),，感受其中的幽默。

2.通過(guò)讓幼兒改編故事,，培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋,，大膽想像和創(chuàng)造的意識(shí)。

3.要求幼兒掌握象聲詞,，并能正確地模擬聲響,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦,、電視機(jī)各一臺(tái)。“會(huì)動(dòng)的房子”故事軟件,，錄音機(jī),。

知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，使幼兒認(rèn)識(shí)烏龜,。

1.設(shè)置疑問(wèn),，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友,，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?一般的房子是不會(huì)動(dòng)的,，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的。房子為什么會(huì)動(dòng)呢?讓我們一起來(lái)瞧瞧就知道了,。

2.操作軟件“會(huì)動(dòng)的房子”,，請(qǐng)幼兒安靜地欣賞、傾聽(tīng)故事,。

3.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

(1)故事中有哪些小動(dòng)物?

(2)小松鼠到過(guò)哪些地方?

(3)小松鼠在旅途中聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?

(4)房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

4.幼兒仿編故事,。

幼兒邊操作圖片，邊講述故事,。

將仿編的故事講給同伴聽(tīng)或相互合作講述,。

推選代表在集體面前講述。

5.幼兒改編故事,。

老師：小朋友的故事都講得很好聽(tīng),，不過(guò)我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦圈筋，把小烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪兒去,，它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音,，也編到故事里去，行嗎?(請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴講述),。

四,、各領(lǐng)域滲透。

藝術(shù)：繪畫(huà)“它們又去哪兒”,。

健康：玩“烏龜爬”,。

科學(xué)：“接近大自然”。

五,、生活中滲透,。

帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁,、車站等地傾聽(tīng)各種聲音,。

六、環(huán)境中滲透,。

在語(yǔ)言區(qū)投放操作卡“會(huì)動(dòng)的房子”供幼兒講述,。

七,、家庭中滲透。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去海洋館認(rèn)識(shí)烏龜,。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園開(kāi)展“接近大自然”活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表現(xiàn)各種聲響,。

附教材：

會(huì)動(dòng)的房子,。

小松鼠在樹(shù)頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子,。

在大樹(shù)底下,，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成,，很硬,，也很光滑。小松鼠說(shuō)：“嘿,，就在這上面造一座房子!”

房子終于造好了,，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了,。

“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了,。推開(kāi)一看，呀!自己在美麗的山腳下,，小風(fēng)吹奏起動(dòng)聽(tīng)的山歌,。真奇怪，昨天還在樹(shù)下,。今天卻來(lái)到了山溝下,。可小松鼠又一想：沒(méi)關(guān)系,，山溝下也挺好的,，有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴。

第二天,，又傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音,。小松鼠推開(kāi)窗一看。呀!又來(lái)到了大海邊,，浪花發(fā)出歡快的歌聲,。小松鼠這下可樂(lè)了，“我的房子會(huì)動(dòng),，我的房子會(huì)動(dòng)!”現(xiàn)在,，小松鼠又有浪花聲作伴。

第三天,，小松鼠想,，今天我來(lái)到哪兒啦!推開(kāi)窗一看,，呀!眼前是一片大草原，馬兒在噠噠地奔跑,。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈,。

突然，傳來(lái)一個(gè)聲音,，“小松鼠呀,，快別亂動(dòng)?！边?，是誰(shuí)呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上,，我馱著你走過(guò)了許多地方,。”小松鼠低頭一看,，原來(lái)是烏龜,，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场Ｐ∷墒髴M愧得臉都紅了,，趕緊說(shuō)：“你,，你累壞了吧?”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以作伴了,?！?/p>

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇四

幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力,、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是父母的手中寶,，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí),，做事往往會(huì)忽略到身邊父母、同伴的感受,，缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神,。本課題的設(shè)計(jì)主要以好朋友為主，讓幼兒學(xué)會(huì)在與同伴交往過(guò)程中,，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處,，也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人,，從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力,。

1、初步了解兒歌內(nèi)容,。

2,、能說(shuō)出自己的好朋友,，大膽表達(dá)自己的想法。

3,、積極主動(dòng)與同伴交往,，體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂(lè)趣。

幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友,，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演,，并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂(lè),。

幼兒對(duì)各個(gè)手指的.名稱沒(méi)有完全熟悉,，活動(dòng)中操作部分有一定的難度。

三對(duì)手指娃娃(大拇指,、食指、小指),，主題活動(dòng)錄音u盤(pán)1個(gè),，電視機(jī)1臺(tái)。

一,、通過(guò)唱歌,，引出兒歌。(1分鐘)引導(dǎo)語(yǔ)：今天,，老師帶來(lái)了6個(gè)可愛(ài)的手指娃娃,，它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們，并且想聽(tīng)小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》,，讓我們一起用美美的歌聲來(lái)歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒,，我們的手指娃娃帶了一首《你我來(lái)做好朋友》的兒歌送給小朋友們。

二,、學(xué)念兒歌(15分鐘)

1,、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在兒歌里提到了什么,，它們?cè)谧鍪裁?，加深幼兒?duì)兒歌的印象。

師：小朋友們,，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

幼：《你我來(lái)做好朋友》,。

師：兩個(gè)拇指見(jiàn)面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個(gè)拇指相對(duì)做彎腰動(dòng)作)幼：彎彎腰，說(shuō)"你好",。

師：兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢?(師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作)幼：變成小雞,。

師：兩個(gè)小指鉤一鉤,，你我來(lái)做什么呢?(師把兩個(gè)小指伸出來(lái)做拉鉤動(dòng)作)幼：好朋友。

3,、播放兒歌錄音,，請(qǐng)幼兒完整的欣賞兒歌。

4,、提問(wèn)幼兒,，讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作，加深幼兒對(duì)兒歌的理解,。

師：小朋友們還記得哪個(gè)是拇指嗎?一起拿出來(lái)跟你的好朋友打招呼啦!

幼：小雞,，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤,，請(qǐng)小朋友們幫幫忙!

幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5,、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

6,、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌,，并且一邊朗讀一邊做動(dòng)作，更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的理解,。

7,、請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，大膽在集體面前展示自己,。

三,、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來(lái)做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽(tīng)，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助,，相親相愛(ài),，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，不吵架,，不打架!

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣。

2,、激發(fā)想象思維,，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間如何給予愛(ài)與接受愛(ài),，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)：“用因?yàn)槲蚁矚g你，所以……”

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀《愛(ài)的奇妙滋味》的過(guò)程中滲透閱讀方法指導(dǎo),，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,，展開(kāi)想象，開(kāi)啟心靈,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從繪本的圖畫(huà)和文字中讀出更多的內(nèi)容,，從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、《愛(ài)的奇妙世界》圖畫(huà)書(shū)一本,，ppt課件，音樂(lè),，一束花,。

2、圖片：青蛙,、小鴨,。

3、頭飾：青蛙,、小鴨,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入,。

4、這節(jié)課,，讓我們一起走進(jìn)書(shū)的世界,，走進(jìn)圖畫(huà)書(shū)的世界。讓我們一起讀書(shū),，讓我們快樂(lè),，讓我們智慧。出示課件“我讀書(shū),，我快樂(lè),，我智慧!”請(qǐng)學(xué)生齊讀。

二,、讀封面,，認(rèn)識(shí)作者。

1,、讀封面,。出示圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)的奇妙滋味》的封面。

(1)誰(shuí)來(lái)念念題目?(指一個(gè)名學(xué)生先讀,，再齊讀),。

(2)看到了題目你會(huì)想到什么?

2、認(rèn)識(shí)作者,。

這個(gè)故事是荷蘭的馬克斯,。維爾修思寫(xiě)的,。簡(jiǎn)介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人,，他被認(rèn)為是荷蘭最偉大的兒童圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作人之一,。“青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事”系列圖畫(huà)書(shū)是他留給世界的“絕唱”式作品,，被譽(yù)為是“簡(jiǎn)筆畫(huà)世界的杰作,。”),。

老師小結(jié)：同學(xué)們,，我們平常讀書(shū)就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面，認(rèn)識(shí)書(shū)名,，認(rèn)識(shí)作者開(kāi)始,。

3、猜猜主人公的名字,。出示青蛙圖讓學(xué)生猜名字,。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板：弗洛格)。

(1)猜謎語(yǔ),。弗洛格有好幾個(gè)好朋友,，老師出謎底，讓學(xué)生猜謎面,。

謎語(yǔ)：頭上沒(méi)帽子,，全身白袍子，說(shuō)話伸脖子,，走路擺架子嘴象小鏟子,，腳象小扇子，走路左右擺,，不是擺架,。(鴨子)耳朵長(zhǎng)，尾巴短,，只吃菜,，不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺(jué),，走路哼哼叫,。(豬)。

4,、出示小鴨圖,，猜猜青蛙和小鴨子的關(guān)系。

5、讓學(xué)生看著畫(huà)面,，用“綠色,、可愛(ài)的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼,，如“你好,，可愛(ài)的綠色的青蛙。

你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友,，你能用上“綠色,、可愛(ài)的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼,。

三,、讀故事，激發(fā)想象,。

1,、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫(huà)故事，同學(xué)們除了聽(tīng)老師講故事之外,，還可以觀察圖畫(huà)與故事的聯(lián)系,，也可以根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。

(教師開(kāi)始結(jié)合圖畫(huà)朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容),。

(1)弗洛格神情恍惚的,，他到底出了什么事呢?(指名2-3名學(xué)生說(shuō))。

(2)這時(shí)弗洛格遇到了小豬,，想想小豬對(duì)他說(shuō)什么?

(指名讀小豬說(shuō)的話：),。

(3)當(dāng)弗洛格知道自己戀愛(ài)之后，它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,。

讓學(xué)生猜了之后，老師再出示畫(huà)面并配文讀,。

2,、青蛙弗洛格準(zhǔn)備給小鴨禮物的部分。(給予愛(ài))(教師小結(jié)：剛才我們用老師朗讀的方法和同學(xué)們看圖猜畫(huà)面的方法讀了繪本的前面部分,，充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力?，F(xiàn)在我們來(lái)讀繪本看誰(shuí)最會(huì)猜畫(huà)面。)方法：先讀文再猜畫(huà)面,，并演一演,。

(1)出示文段(繪本的圖10、圖11,、圖12,、圖13、圖14的文段)。

(2)先請(qǐng)學(xué)生讀,，再讓學(xué)生說(shuō)讀了之后想到了什么畫(huà)面?

(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過(guò)程,。并用上"因?yàn)楦ヂ甯裣矚g小鴨，所以……”對(duì)小鴨說(shuō),。

3,、關(guān)注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過(guò)。

從而體會(huì)愛(ài)給予了別人而沒(méi)有得到回報(bào)的話是會(huì)讓人難過(guò)的,。

(3)讓學(xué)生大膽猜想,。(學(xué)生暢所欲言)。

(4)出示繪本畫(huà)面感受,。

4,、體驗(yàn)小鴨照顧弗洛格部分。

(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對(duì)待他的?

先讓學(xué)生猜想,，然后再出示文段讀一讀,。

(2)用“因?yàn)樾▲喿右蚕矚g小鴨，所以……”訓(xùn)練說(shuō)話,。

5,、聽(tīng)聽(tīng)故事的結(jié)尾,。

句式訓(xùn)練：青蛙和小鴨是一對(duì)的戀人。

四、分享結(jié)尾,。

同學(xué)們喜歡這樣的結(jié)尾嗎?(指名說(shuō))弗洛格和小鴨幸福地在一起了，以后他們會(huì)怎樣生活?請(qǐng)發(fā)揮同學(xué)們想象力繼編結(jié)尾,。

五,、小結(jié)。

愛(ài)是世界上最偉大的情感之一,。我們每天都生活在愛(ài)的世界時(shí)里,，有爸爸媽媽的愛(ài)，爺爺奶奶的愛(ài),，老師的愛(ài),，好朋友的愛(ài)……在接愛(ài)這些愛(ài)的同時(shí)，我們更要學(xué)會(huì)給予愛(ài),，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人,。同學(xué)們?cè)囍鲆患虑椋尠职謰寢尭惺艿侥銓?duì)他們的愛(ài),。

推薦繪本書(shū)目《愛(ài)的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長(zhǎng)故事系列中一本,。這個(gè)系列中除了這一本還有11本，想看嗎?每個(gè)故事都很有趣,，那就趕緊去找找看看吧,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇六

1理解故事傳說(shuō)內(nèi)容，能大膽地講述故事傳說(shuō)。

2能圍繞故事傳說(shuō)主題大膽表述自己的理解和想法,。

3感受小蝸牛善良愛(ài)朋友的美好情感,。

1小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：親愛(ài)的老師和小朋友：當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑,。

2信封一個(gè),，收信人為快樂(lè)中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛,。

3故事傳說(shuō)圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急；螞蟻搬東西小蝸牛微笑,；小蝸牛把信交給小兔,；朋友們高興地看信。

4小鳥(niǎo)大象小兔小蝸牛頭飾各一個(gè),。

一,、開(kāi)始部分：

1、今天,，老師給小朋友帶來(lái)了一封信,。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？信里說(shuō)了些什么呢,？(師讀信),。

2、這封信是誰(shuí)寫(xiě)的,？小蝸牛為什么寫(xiě)這封信呢,？(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢？下面,，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事傳說(shuō),。

二、師完整講述故事傳說(shuō),，幼兒傾聽(tīng),。

1、師有表情的講述故事傳說(shuō),。

提問(wèn)：故事傳說(shuō)好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事傳說(shuō)叫什么名字,？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí),？

2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣,？(幼兒自由回答)。

師小結(jié)：對(duì)呀，微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂(lè)讓難過(guò)的.人高興起來(lái),。

三,、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事傳說(shuō)內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)對(duì)話,。

小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎,？是怎么送的,？

3、出示圖(三):幼兒嘗試講述,。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起,。什么叫了不起？(師簡(jiǎn)單講解),。

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀,？為什么？(幼兒自由回答),。

四,、師幼完整講述故事傳說(shuō)。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事傳說(shuō)講一遍好嗎,？

五,、幼兒戴頭飾表演故事傳說(shuō)。

六,、情感交流,。

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？

那小朋友也來(lái)笑一笑,，看看自己的微笑美嗎,？

小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí),？為什么呢,？那好，我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧,。(幼兒互相送微笑,，活動(dòng)自然結(jié)束)。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇七

1欣賞故事傳說(shuō),，理解故事傳說(shuō)的內(nèi)容,，嘗試學(xué)說(shuō)故事傳說(shuō)情節(jié)。

2感受故事傳說(shuō)中彩虹色的花幫助朋友,，樂(lè)于助人的美好情感,。

3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事傳說(shuō)的童趣,。

4能仔細(xì)傾聽(tīng)故事傳說(shuō)，理解主要的故事傳說(shuō)情節(jié),。

5領(lǐng)會(huì)故事傳說(shuō)蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

《彩虹色的花》ppt,。

活動(dòng)過(guò)程,。

(一)出示彩虹色的花，引起幼兒興趣,。

師：今天老師帶來(lái)了一朵花,，你們覺(jué)得漂亮嗎?

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像?

師：你們能給她起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?對(duì)了，她就叫彩虹色的花,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的故事傳說(shuō)吧!

(二)彩虹色的花和小動(dòng)物的故事傳說(shuō),。

師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了,，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀,，你要去哪呀?”小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼,，我過(guò)不去,。”

師：如果你是花兒姐姐,，你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說(shuō):“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過(guò)了大水洼,。”

2小蜥蜴,。

師：又過(guò)了一天,，看，這是誰(shuí)呀?

師：它的名字叫蜥蜴,。我們來(lái)看看蜥蜴的表情,，看看它開(kāi)心嗎?蜥蜴為什么不開(kāi)心呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事傳說(shuō)里是怎么說(shuō)的!小蜥蜴說(shuō)：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒(méi)有漂亮的衣服,，我不高興,。”(動(dòng)作),。

3小老鼠,。

師：接下來(lái)花兒姐姐還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?你們來(lái)猜猜看!

師：花兒姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花兒姐姐,，你還愿意幫助別人嗎?我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的,。

鳥(niǎo)媽媽從天空飛來(lái)，彩虹色的花就和它說(shuō)：“你好小鳥(niǎo),，你為什么會(huì)飛呀?”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛,，今天我的寶寶要過(guò)生日了，我從早上就在找生日禮物了,，可是沒(méi)有找到合適的,。”

5刺猬,。

現(xiàn)在請(qǐng)你和周圍的小朋友一起說(shuō)一說(shuō),，然后請(qǐng)小朋友講給大家聽(tīng)。

(三)故事傳說(shuō)結(jié)尾,。

師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了,，她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗裏嵝纳屏紟椭鷦e人,。),。

師：你們幫助過(guò)別人嗎?你幫助了別人什么事情?

風(fēng)吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了,，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了,。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助,。

漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了,，春天又來(lái)了。草地上又開(kāi)出了彩虹色的花,。

(四)畫(huà)彩虹色的花,。

你們想不想把彩虹色的花留下來(lái)幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫(huà)出來(lái)吧!

活動(dòng)反思,。

其實(shí)每個(gè)故事傳說(shuō)都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,，要事先挖掘這個(gè)故事傳說(shuō)的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，借故事傳說(shuō)讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理,。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活,，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以愉快的主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事傳說(shuō)內(nèi)容,，并將自己融入情節(jié)中,，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè),。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇八

動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,。

2,、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè),。

3,、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦,、蹦叭”,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干,，貓頭飾若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示鞭炮,，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦,、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,。

2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》,。

(1)教師出示老鼠(戴著大紅花,，穿著新郎的衣服)圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場(chǎng)面,。(幼兒回答：有鞭炮,、吹喇叭、跳舞,、敲鑼打鼓,、花轎等)。

(2)教師有表情地朗誦兒歌,，幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

(3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏,。

(4)教師念兒歌每句前半段,，幼兒念后半段,，并交換一次,。

(5)師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

3,、游戲《貓捉老鼠》,。

(1)教師介紹游戲玩法。

教師和幼兒扮老鼠,，配班老師扮老貓,，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時(shí),，老鼠全體蹲下,，老貓出場(chǎng),，當(dāng)老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí)，老鼠則立刻跑到自己的座位上去,，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后,，老貓則不能抓,。

(2)師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定),。

4、師幼一起去戶外游戲,。

附兒歌：《老鼠娶親》。

八只老鼠抬花轎呀抬花轎,，

四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,，

吡嚦叭啦、吡嚦叭啦,、嘣叭,。

老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜，“恭喜!恭喜!”

一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,，解決問(wèn)題的愉快心情,。

2、大膽想象,，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件《蘿卜兔的故事》,。

2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征,。

3,、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、分段欣賞,，逐一展示多媒體課件,，啟發(fā)幼兒講述。

重點(diǎn)提問(wèn)：

a,、猜猜看,，蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?

b、蘿卜兔怎么過(guò)溝?

c,、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，這些問(wèn)題都是開(kāi)放式的提問(wèn),，一問(wèn)多答的形式,，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力,。在課堂中,，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒,、你很聰明等,，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行,，自己一定能講的很好,，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性,。

二,、幼兒完整聽(tīng)故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師將完整的聽(tīng)故事變成小白兔的自述,。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng)，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí),，完整欣賞了故事,，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

三,、幼兒互講故事,。

請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽(tīng)。充分體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn),，教師與幼兒之間的個(gè)別交流,，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義,。

四,、個(gè)別幼兒講故事。

鼓勵(lì)幼兒大膽地，清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，發(fā)展語(yǔ)言理解能力,。

五、幼兒集體跟講故事,。

語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話,，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講,，聽(tīng),、跟說(shuō)以后，效果有很大的改善,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇十

1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默,。

2.通過(guò)讓幼兒改編故事,，培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，大膽想像和創(chuàng)造的意識(shí),。

3.要求幼兒掌握象聲詞,，并能正確地模擬聲響。

物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦,、電視機(jī)各一臺(tái),。“會(huì)動(dòng)的房子”故事軟件,，錄音機(jī),。

知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，使幼兒認(rèn)識(shí)烏龜,。

1.設(shè)置疑問(wèn),，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友,，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的.房子嗎?一般的房子是不會(huì)動(dòng)的,，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的。房子為什么會(huì)動(dòng)呢?讓我們一起來(lái)瞧瞧就知道了,。

2.操作軟件“會(huì)動(dòng)的房子”,，請(qǐng)幼兒安靜地欣賞、傾聽(tīng)故事,。

3.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

(1)故事中有哪些小動(dòng)物?

(2)小松鼠到過(guò)哪些地方?

(3)小松鼠在旅途中聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?

(4)房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

4.幼兒仿編故事,。

幼兒邊操作圖片，邊講述故事。

將仿編的故事講給同伴聽(tīng)或相互合作講述,。

推選代表在集體面前講述,。

5.幼兒改編故事。

老師：小朋友的故事都講得很好聽(tīng),，不過(guò)我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦圈筋,，把小烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪兒去，它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音,，也編到故事里去,，行嗎?(請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴講述)。

藝術(shù)：繪畫(huà)“它們又去哪兒”,。

健康：玩“烏龜爬”,。

科學(xué)：“接近大自然”。

帶幼兒到居民區(qū),、馬路旁,、車站等地傾聽(tīng)各種聲音。

在語(yǔ)言區(qū)投放操作卡“會(huì)動(dòng)的房子”供幼兒講述,。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去海洋館認(rèn)識(shí)烏龜,。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園開(kāi)展“接近大自然”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表現(xiàn)各種聲響,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

2,、豐富幼兒知識(shí),，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

3,、理解兒歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

4,、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

主題樹(shù)《腳印》,小雞(小鴨,，小狗，小孩)腳印圖片等,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、談話導(dǎo)入，引出兒歌,。

重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)?

小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短,，和我們的腳不一樣,，也不一定是五個(gè)腳趾。

重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?

小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣,，有大有小,，每一個(gè)都是不一樣的。

2,、學(xué)習(xí)兒歌,，播放課件。

重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

小結(jié)：兒歌里提到了小雞,，小鴨,，小狗和小孩的腳印。

3,、完整學(xué)習(xí)兒歌,。

重點(diǎn)提問(wèn)：小雞的腳，跑來(lái)又跑去,，像什么?

小狗的腳,，跑來(lái)又跑去，像什么?

小鴨的腳,，跑來(lái)又跑去,，像什么?

小孩的腳，跑來(lái)又跑去,，像什么?

小結(jié)：小雞的腳像竹葉;。

小狗的腳像梅花;,。

小鴨的腳像小扇;,。

小孩的腳像小樹(shù)。

4,、仿編兒歌,。

師：還有哪些小動(dòng)物的腳印?跑來(lái)跑去像什么?

(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編),。

例如：青蛙,，毛毛蟲(chóng)等等。

5,、表演：腳印,。

規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附;兒歌《腳印》,。

小雞的腳,，尖尖的，跑來(lái)又跑去,，竹葉撒滿地,。

小狗的腳，圓圓的，跑來(lái)又跑去,，梅花落滿地,。

小鴨的腳，扁扁的,，跑來(lái)又跑去,，小扇鋪滿地。

教學(xué)反思：

這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí),，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣,。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠,，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練,。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多,，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況,，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后,，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),，也許教學(xué)效果會(huì)更好。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇十二

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,，大膽進(jìn)行表述與朗誦,。

2.在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣,。

1.畫(huà)有藍(lán)天,、樹(shù)林、草地,、河水,、花兒、幼兒園大幅背景圖,。

2.制作好的小鳥(niǎo),、蘑菇、小兔,、花兒,、水草、小朋友教具,。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,。

4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

5.藍(lán)天,、樹(shù)林,、草地,、河水、花兒,、幼兒園等背景,。

(一)、出示“家”的背景圖

1,、今天,，我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片，誰(shuí)能告訴我,，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹(shù)林,。

2,、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說(shuō)：有藍(lán)藍(lán)的天空,，有密密的樹(shù)林,。

(二)、朗誦散文詩(shī)

2.教師邊出示教具邊朗誦,。教師提問(wèn)：你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢?幼兒回答,，教師出示框架。

3.看框架,，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī),。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn),，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn),。

5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分,。(上臺(tái))師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，男孩子念前半部分,，女孩子念后半部分,，我們比比看，誰(shuí)念得更好,。

(三),、集體創(chuàng)編

1師：今天，我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),，名字叫《家》,，現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾,，我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演啊?還差一個(gè)小朋友哦,。老師這里有好多個(gè)家,，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林,。請(qǐng)你想好最適合自己的.家在哪里,，不能重復(fù)哦。現(xiàn)在我從一數(shù)到五,，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家?，F(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊。

集體朗誦一遍新的散文詩(shī),。

同樣的頭飾,，請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演,，這次你可以去找一找不同的家,。誰(shuí)要來(lái)表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦,，請(qǐng)你找到自己的家,。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

教師總結(jié)：今天,，我們只編了詩(shī)歌的后半部分,，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌,，我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇十三

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象,，感受作品中清新的大自然景色。

2,、使幼兒懂得做事不粗心,，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

3,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事,。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

一、出示ppt1

1,、這是誰(shuí)?小松鼠在樹(shù)上住膩了,，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì)把新房子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論討論,。(教師注意語(yǔ)言回應(yīng))

2,、在大樹(shù)底下,，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬,，也很光滑,。)小松鼠看見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3、房子終于造好了,，忙了一天的小松鼠也累了,，在新家睡著了。

二,、空白ppt2(放風(fēng)聲)

1,、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?

教師小結(jié)：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的,。

4,、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好?

5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山,，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌,，小松鼠靜靜地睡著了。

三,、空白ppt4,，放聲音，聽(tīng),。

3,、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說(shuō)些什么呢?

4、小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

小結(jié)：聽(tīng)著浪花美妙的歌聲,，看著沙灘上魚(yú)蝦兒亂奔亂跳,，小松鼠慢慢地睡著了，一覺(jué)醒來(lái),，是第三天了,。

來(lái)自 sevw.cn

第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音,，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎?

四,、空白ppt6。

1,、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?,，可能是什么地方呢?

3,、小松鼠會(huì)喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

4,、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下,，一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

5,、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音,。(聽(tīng)烏龜錄音1)

6,、是誰(shuí)呀?(幼兒猜測(cè))是什么原因，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方?

7,、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音2)

8,、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)

10,、烏龜爺爺會(huì)原諒粗心的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)

五,、完整欣賞故事：

目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容,，知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康,。

2、能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式,。

準(zhǔn)備1,、皮球每人一個(gè)，投籃框(可將塑料圈懸掛起來(lái)做成籃框)若干,。

2,、掛圖，胖胖兔的圖片,。

3,、故事磁帶。

過(guò)程1,、幫胖胖兔減肥,。

出示胖胖兔圖片。它是誰(shuí)?它看起來(lái)怎么樣?肥胖有什么麻煩?

胖胖兔想減肥,，你們有什么好辦法嗎?

引導(dǎo)幼兒分組討論,，然后將討論結(jié)果告訴大家。

胖胖兔后來(lái)減肥成功了嗎?讓我們聽(tīng)聽(tīng)胖胖兔減肥的故事,。

2,、理解故事內(nèi)容。

出示掛圖,。請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍,。

胖胖兔為什么一走起路來(lái)就呼哧呼哧喘粗氣?

袋鼠幫胖胖兔想了個(gè)什么減肥辦法?

胖胖兔是怎樣學(xué)會(huì)拍球的?

幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅(jiān)持減肥的過(guò)程,。

3,、學(xué)打籃球。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)兒歌,，幼兒能有感情地朗誦兒歌,。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語(yǔ)言表述能力,。

3,、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦,、投影儀,、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、播放課件,，聽(tīng)下雨的聲音，組織幼兒展開(kāi)討論,，引出主題,。

說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?你見(jiàn)過(guò)雨嗎?雨落下來(lái)是什么聲音?雨會(huì)落在什么地方?

二、看看說(shuō)說(shuō),，學(xué)習(xí)兒歌,。

教師操作課件，幼兒觀察,，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫(huà)面內(nèi)容,，學(xué)習(xí)兒歌。

1,、出示花園場(chǎng)景,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

提問(wèn)：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來(lái),，它落在了什么地方?花兒怎么樣了?

(3)花兒為什么要張開(kāi)嘴巴?(讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來(lái)花兒很高興,、快樂(lè)。),。

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,，并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦。

2,、出示池塘場(chǎng)景,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

提問(wèn)：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點(diǎn)落下來(lái)后發(fā)生了什么事情?

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)作,。

三,、完整的朗讀，學(xué)習(xí),、表現(xiàn)兒歌,。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))。

1,、幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦。

2,、邊看,、邊讀、邊表演,。

四,、播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,。

1,、給幼兒小河的場(chǎng)景。

提問(wèn)：

(1)小河里有一些什么動(dòng)物?

(2)它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣?

2,、給幼兒草地上的場(chǎng)景,。

讓幼兒看著課件說(shuō)出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌,。

五,、游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。

1,、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演,。

2、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雨點(diǎn)落下來(lái),，然后音樂(lè)停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方,，怎么樣了。

3,、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇十五

著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩(shī),。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”,、“大海”,、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面,，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,，形成一個(gè)溫馨,、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡,。

1,、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2,、通過(guò)欣賞,，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情,。

3,、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞,，根據(jù)詩(shī)歌的`結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,。

1、畫(huà)有藍(lán)天,、白云,、星星，大海,、浪花,、魚(yú)兒，花園,、風(fēng)兒,、花朵，媽媽,、嬰兒等大幅背景圖,。

2、制作好的藍(lán)天,、星星,、大海、魚(yú)兒,、花園,，花朵、媽媽的手,、嬰兒等的貼紙若干,。

3、錄音機(jī)一臺(tái),，抒情音樂(lè)磁帶一盤(pán),。

一、初步感知理解作品階段,。

1,、出示“搖籃”的背景圖,，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌,。

3,、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

4,、教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念。

5,、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面,，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段,。

幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,，每次聽(tīng)兩遍，4天左右,，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌,。

三、交流討論,、表演,。

1、集體朗誦并交流討論,。

a,、詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖),。

b,、詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后,，師生共同粘貼,，把星寶寶、魚(yú)寶寶,、花寶寶,、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)。

c,、提出嘗試問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

d、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,，同時(shí)讓幼兒知道,，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

2,、表演游戲,。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí),，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。

四、仿編詩(shī)歌,?！按蠹艺媛斆鳎@么快就把詩(shī)歌記住了,，那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人,，自己編詩(shī)歌呢？”首先結(jié)合課圖片,，引導(dǎo)幼兒仿編,，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌,，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng),。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺(jué)。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力,，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。

2,、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。

3,、初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由,、熱愛(ài)大自然的情感受，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1,、仿編童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。

2,、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由,、熱愛(ài)大自然的情感,，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1,、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系,。

2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由,、熱愛(ài)大自然的情感,，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、童話內(nèi)容形象圖片一套,。藍(lán)天、白云,、大森林,、綠草地風(fēng)景圖一張。

2,、衣服,、褲子;鉛筆,、橡皮;碗,、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi),。

3,、配樂(lè)錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。

4,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1,、今天許多老師來(lái)我們班做客了,，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲"老師好!",。

2,、今天還有許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛,，老師數(shù)一、二,、三,，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái),。

(教師出示童話配套形象圖片,。),。

二、基本部分,。

(一)圖片配對(duì),。

1、"請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛,，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了?"(幼兒集體回答),。

2、"這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友,，你們?cè)敢鈳椭鼈兠?"(集體回答),。

3、"老師有一個(gè)要求,，在找朋友的時(shí)候,，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友,?？炜扉_(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友,。",。

(二)欣賞童話，理解內(nèi)容,。

1,、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了,，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的,。"。

(幼兒欣賞配樂(lè)錄音童話一遍,。),。

2、"我們給小客人找對(duì)朋友了么?",。

3,、哪些小客人找對(duì)朋友了?

為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?

為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?

為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?

為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?

4、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友?

小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友?

(出示畫(huà)有藍(lán)天,、白云,、森林、草地的風(fēng)景圖片一幅),。

請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?

(三)學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言,，嘗試分組講述。

1,、再一次欣賞童話故事錄音,，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀,。

2、集體講述童話一遍,，引導(dǎo)幼兒有表情地講述,。

(1)"好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?"。

(2)"現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這個(gè)童話故事,，請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái),。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。

3,、分角色講述,。

"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺,、桌子,、鑰匙、雨傘,、鳥(niǎo)籠,，右邊的小朋友扮演水杯、椅子,、鎖,、雨鞋、小鳥(niǎo),，一起來(lái)講一遍這個(gè)童話故事,。"(幼兒分組講述故事一遍,。),。

(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì),，仿編童話,。

1、"我們給小客人找對(duì)了好朋友,，它們真開(kāi)心,，還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?",。

(教師出示第二組圖片),。

2、這些小客人也有自己的好朋友,，我們把它們找出來(lái),，配成一對(duì)，插入這個(gè)長(zhǎng)方形里,。然后說(shuō)一句好聽(tīng)的話——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)："我們是一對(duì)好朋友,。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì),。"完成后把大卡片送回來(lái)。

教師舉例示范一次,。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽(tīng)的話——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)："我們是一對(duì)好朋友,。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì)。",。

(幼兒操作配對(duì),，教師個(gè)別提問(wèn)、指導(dǎo),。),。

3、幼兒輪流仿編,。"請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友,，用童話中的話編出來(lái)。",。

三,、結(jié)束部分。

2,、你有自己好朋友么?現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲,，給自己找個(gè)好朋友，好么?隨著《找朋友》的音樂(lè),，幼兒做音樂(lè)游戲,，互相拉手結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇十七

幼兒語(yǔ)言取決于幼兒與環(huán)境的相互作用,。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語(yǔ)言潛力的主要因素,，語(yǔ)言活動(dòng)“小烏龜開(kāi)店”，正是通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境,，順應(yīng)幼兒好奇,、好動(dòng)、好思考的天性,，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，在表演過(guò)程中從而使幼兒想說(shuō)、樂(lè)說(shuō),。通過(guò)活動(dòng),，幫助幼兒樹(shù)立自信、自強(qiáng)的觀念,，培養(yǎng)幼兒健康人格,。

1通過(guò)創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性,。

2知道每個(gè)人都各有所長(zhǎng),，各有所短，明白要揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理,。

3在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字：長(zhǎng)鼻子長(zhǎng)脖子大袋子,、

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道腦筋努力什么事請(qǐng)都會(huì)成功,。

難點(diǎn)：聽(tīng)故事表演,。用，我想~可能是~~~說(shuō)一句話,。

1.圖片,。有關(guān)故事圖片。

2配樂(lè)故事錄音,、廣告詞錄音,、律動(dòng)音樂(lè)。

3烏龜殼,，大象,、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠頭飾,。

活動(dòng)導(dǎo)入,。

師；今天我們班里來(lái)了一些小客人,，讓我們看看它是誰(shuí),？

師；一起和它們打聲招呼,。大象,、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠,。

師,；他們的表情是怎么樣的`（高興）你們知道為什么嗎,？

（請(qǐng)小朋友們用,，我想~可能是~~~~句式猜一猜）。

師,；小朋友們說(shuō)的可真棒啊,，那他們到底為什么會(huì)這么高興那？讓我們一起來(lái)看看,。

基本部分,。

教師出示圖幼兒觀察。

提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興,，

小烏龜怎么了為什么哭了那,。

看圖聽(tīng)故事,。

圖1第一家店大象“。提問(wèn)：“小朋友猜測(cè)一下,，大象開(kāi)什么店呢,？引導(dǎo)幼兒用：因?yàn)榇笙笥?--然后根據(jù)幼兒的回答，掀開(kāi)圖片,。認(rèn)識(shí)生字：長(zhǎng)鼻子（知道是誰(shuí),，根據(jù)氣特點(diǎn)來(lái)猜測(cè)，縮小猜測(cè)的范圍,。）,。

圖2第二家店：長(zhǎng)頸鹿提問(wèn)：滑梯游樂(lè)館。是誰(shuí)開(kāi)的并說(shuō)出為什么,？認(rèn)識(shí)字長(zhǎng)脖子（擴(kuò)大猜測(cè)的范圍,，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機(jī)應(yīng)變,。）,。

圖3弟三家店袋鼠提問(wèn)袋鼠開(kāi)了什么店。為什么認(rèn)字大袋子,。

再次欣賞故事幫助小烏龜開(kāi)店,。

1）小烏龜也想開(kāi)一間店為引子。

提問(wèn),；那小烏龜?shù)降组_(kāi)了一個(gè)什么樣的店,。

講解小烏龜開(kāi)餅掂的方法。

（啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng),？可以開(kāi)什么店,？）。

小結(jié),、,；教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn)，我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人,，在幫助別人的同時(shí),，快樂(lè)了別人，也快樂(lè)了自己,。這里用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容（舉起字卡：揚(yáng)長(zhǎng)避短）那么你將成為一個(gè)非常受人尊敬的人,。來(lái)給自己加油助威，結(jié)束,。

活動(dòng)結(jié)束,。

延伸活動(dòng)；情景表演，請(qǐng)幼兒自己選著喜歡的頭飾進(jìn)行表演,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇十八

1,、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話,。

2,、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫(huà)面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事,。

3,、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感,。

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

1、故事圖卡,。

2,、小動(dòng)物頭飾。

1,、出示春天圖卡,，引出主題。

教師：春天來(lái)了,，什么花開(kāi)了?(桃花,、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開(kāi)了，它們是誰(shuí)啊?(杏花,、梨花)它們睡了一個(gè)冬天,，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧!

2,、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡,，邊聽(tīng)故事，邊思考問(wèn)題,。

例如：教師說(shuō)：“大象,，是你給我們松的土嗎?”教師提問(wèn)：“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么說(shuō)的?

是不是啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說(shuō)的?

3,、教師完整講述故事,，并等待幼兒跟述故事。

教師和幼兒一起邊看圖片,，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

4,、采取提問(wèn)的方式,，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。

還有誰(shuí)會(huì)給樹(shù)木松土呢?如果小朋友幫樹(shù)木松土,，你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?

5,、情景表演故事。

給幼兒分配角色并帶上頭飾,，表演故事情景,。

誰(shuí)松的土。

春天,，杏樹(shù)開(kāi)出粉紅色的花,。梨樹(shù)開(kāi)出白色的花。田野里多美呀,。

杏樹(shù)問(wèn)：“梨樹(shù),，我們開(kāi)出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰(shuí)呢?”

梨樹(shù)回答不出來(lái),，就問(wèn)大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說(shuō)：“我會(huì)澆水,，不會(huì)松土。問(wèn)問(wèn)別的朋友吧!”

梨樹(shù)問(wèn)小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說(shuō)：“我只會(huì)拔草,，不會(huì)松土,。”

梨樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我會(huì)捉害蟲(chóng),，給樹(shù)木看病,，不會(huì)松土?！?/p>

梨樹(shù)又問(wèn)小蜜蜂,。小蜜蜂說(shuō)：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土,?！?/p>

那么究竟是誰(shuí)給梨樹(shù)、杏樹(shù)松的土呢?

這時(shí),，一條蚯蚓從土里鉆出來(lái),。大象說(shuō)：“噢，我想起來(lái)啦!是這位朋友給你們松的土,?！?/p>

杏樹(shù)、梨樹(shù)感謝蚯蚓,，把花瓣灑在地上,，表示對(duì)蚯蚓的感謝,。