為了確保事情或工作有序有效開展,,通常需要提前準備好一份方案,,方案屬于計劃類文書的一種,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,?方案應(yīng)該怎么制定呢,?以下是小編為大家收集的方案范文,,歡迎大家分享閱讀。
中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計 中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計意圖篇一
1、學(xué)習(xí)發(fā)準“藤,、停、銅,、鈴”等音,,學(xué)習(xí)快速、準確地念繞口令,。
2,、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
學(xué)習(xí)快速,、準確地念繞口令,。
活動難點:發(fā)準“藤、停,、銅,、鈴”等音。
平時讓幼兒練習(xí)一些簡短的繞口令,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性,。
1、把繞口令編成一個簡單的故事,,引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的'內(nèi)容,。
2、教師放慢速度念一遍繞口令,。
3,、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令,重點練習(xí)發(fā)好后鼻音:“eng,、ing,、ong”。
4,、創(chuàng)設(shè)游戲情景,。
--游戲由2~4人進行,幼兒以輪流方式一人念一句繞口令,,一邊念,,一邊將右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,,依次爬上去,,若右手不夠,可用左手接上去,。
--輪流念繞口令做動作,,注意傾聽同伴的語言,,自己也要快速接念,不使游戲中斷,。
--由教師扮“風爺爺”,,發(fā)出“風吹了”和“風停了”的指令,讓幼兒做銅鈴搖擺等動作,,并念該句的繞口令,,反復(fù)練習(xí)幾次,讓幼兒感到繞口令的樂趣,。
5,、活動延伸:請幼兒的家長組織家庭“繞口令晚會”,進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)語音的敏感性,。利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。
附兒歌:
高高山上一條藤,,藤條上頭掛銅鈴,。
風吹藤動銅鈴動,風停藤停銅鈴?fù),!?/p>
中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計 中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計意圖篇二
1,、了解飛機的主要組成部分、外形特征及功能,。
2,、理解兒歌內(nèi)容,并能有感情地朗讀兒歌,。
3,、感受大家共同游戲的樂趣。
“兒歌快樂讀”:《飛機飛上天》教學(xué)動畫(中班下?《交通海陸空》),。
一,、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,。
――小朋友,,一起來猜一個謎語吧!要仔細聽哦!不是蜻蜓不是鳥,穿云破霧上藍天,,萬里行程一日到,。(飛機)――小朋友,我們一起去聽一聽關(guān)于飛機的兒歌吧!
二,、播放兒歌,,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。(選擇“兒歌”的動畫圖標)――兒歌里說了什么?(飛機飛行,。)――飛機飛行的是時候,,它周圍的天空會發(fā)生什么變化?(有白線)三、播放動畫,,引導(dǎo)幼兒了解飛機的'主要組成部分,、外形特征及功能。(選擇“介紹”的動畫圖標)1,、播放到“飛機的主要組成部分”時暫停,。
――小朋友,大多數(shù)的飛機是由哪五個部分組成的?(機翼,、機身,、尾翼、起落裝置和動力裝置,。)2,、播放到“機翼會產(chǎn)生升力,幫助飛機飛起來”時暫停,。
――飛機有大有小,,它們的機翼有什么作用?(機翼會產(chǎn)生升力,幫助飛機飛,。)3,、播放到“能夠幫助人們快速到達目的地”時暫停。
――小朋友,,請你來表演一下飛機是怎么飛過高山,、河流的。
4,、播放到結(jié)束,。
――什么情況下飛機不能飛行?(遇到大雨、大風,、暴雪,、多霧等惡天氣時。)――小朋友,,你喜歡飛機嗎?為什么?
四,、教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
1,、教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌,。
――小朋友,一起一句一句的讀兒歌吧!
2,、教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌,。
提示:教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動作表演兒歌。
五,、組裝大飛機,,引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊游戲,。
組裝飛機:一個幼兒扮演飛機頭,兩個幼兒扮演機身,,向外舉出兩只小手作為機翼,,一個幼兒扮演機尾,向后面伸出雙手作為尾翼,。
游戲規(guī)則:幾架大飛機同時出發(fā),,比一比哪一架大飛機最先到達終點。
活動評估1,、能夠流暢地朗誦兒歌,。
2、能說出飛機的主要組成部分,、外形特征及功能,。
活動延伸一、日?;顒?,、教師播放《飛機飛上天》的教學(xué)動畫,與幼兒一起朗讀這首兒歌,。
2,、教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊其他的交通工具,了解其作用,。
二,、區(qū)域活動――語言區(qū):教師提供玩具飛機,引導(dǎo)幼兒邊玩飛機邊朗讀兒歌或仿編兒歌,。
――美工區(qū):教師提供彩色紙,、顏料、橡皮泥等,,引導(dǎo)幼兒折紙飛機,、畫飛機等。
家園共育親子活動建議1,、家長可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機天上飛》,,并用身體動作把兒歌表現(xiàn)出來。
2,、家長有機會可帶幼兒到飛機場,,觀察真的飛機。
中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計 中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計意圖篇三
1,、初步感知理解故事的主要內(nèi)容,,學(xué)習(xí)簡單的對話。
2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象,,初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事,。
3、體驗動物們互相幫助的情感,,產(chǎn)生愛護大自然的情感,。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。
1,、故事圖卡。
2,、小動物頭飾,。
1、出示春天圖卡,,引出主題,。
教師:春天來了,什么花開了?(桃花,、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了,,它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天,,想要感謝叫醒它們的朋友,,我們?nèi)退齻冋艺夷莻€朋友吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡,,邊聽故事,,邊思考問題。
例如:教師說:“大象,,是你給我們松的'土嗎?”教師提問:“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?
是不是啄木鳥,、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?
3、教師完整講述故事,,并等待幼兒跟述故事,。
教師和幼兒一起邊看圖片,邊嘗試講述故事,,啟發(fā)幼兒給故事取名稱,。
4、采取提問的方式,,鼓勵幼兒豐富故事情節(jié),。
還有誰會給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土,你愿意嗎?你會怎么樣去松土呢?
5,、情景表演故事,。
給幼兒分配角色并帶上頭飾,,表演故事情景。
附故事:
誰松的土
春天,,杏樹開出粉紅色的花,。梨樹開出白色的花。田野里多美呀,。
杏樹問:“梨樹,,我們開出這么美麗的花,可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”
梨樹回答不出來,,就問大象:“是你給我們松的土嗎?”大象說:“我會澆水,,不會松土。問問別的朋友吧!”
梨樹問小羊:“是你給我們松的土嗎?”小羊說:“我只會拔草,,不會松土,。”
梨樹問啄木鳥:“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說:“我會捉害蟲,,給樹木看病,,不會松土?!?/p>
梨樹又問小蜜蜂,。小蜜蜂說:“我只會采蜜傳花粉,不會松土,?!?/p>
那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢?
這時,,一條蚯蚓從土里鉆出來,。大象說:“噢,我想起來啦!是這位朋友給你們松的土,?!?/p>
杏樹、梨樹感謝蚯蚓,,把花瓣灑在地上,,表示對蚯蚓的感謝。
中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計 中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計意圖篇四
1,、理解詩歌優(yōu)美的意境,,感受幫助他人的快樂。
2,、掌握詩歌內(nèi)容,,能有感情的朗誦詩歌
3、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌
1,、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境:提供荷花頭飾,、青蛙頭飾、大荷葉,、荷葉傘等;
2,、多媒體課件、下雨錄音,、音樂《動物狂想曲》,。
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,,激發(fā)幼兒興趣
教師扮荷花姐姐,,幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語:
(1)“下雨了,,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們,雨停了,,讓我們坐下來休息一下吧”
二,、談話導(dǎo)入主題
提問:剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?
三、出示課件,,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容
1,、播放課件畫面,幼兒觀看,。
2,、分析理解詩歌內(nèi)容:
提問:
(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌,,體驗幫助別人的.快樂
1,、教師朗誦詩歌。
2,、提問:
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?
(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
五,、學(xué)習(xí)詩歌
1、整體朗誦,,提出要求:聲音自然,、好聽,有感情,。
2,、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,,為什么?”
3,、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。
六,、編詩歌
1,、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景,,引導(dǎo)幼兒仿編,。
3、分組仿編,,鼓勵幼兒與同伴討論交流,。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容,。
5,、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”
中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計 中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計意圖篇五
活動目標:
1理解《三只小豬》的故事傳說資料,,初步掌握故事傳說情節(jié),。
2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰,。
活動準備:
《三只小豬》的動畫片;故事傳說圖片;詞匯字卡,。
活動重點:
豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。
活動難點:
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。
活動過程:
1以音樂進場,,組織小朋友觀看多媒體電教。
2教師讓小朋友坐好,,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說,。
教師提問:小朋友看故事傳說《三只小豬》時,,看到了故事傳說中都有誰?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?
3發(fā)散思維。
(1)看故事傳說時,故事傳說中有那些動物?(三只小豬,,呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)(2)做好房子時,,發(fā)生了什么事情?
(3)之后為什么草房子木房子倒了,,而磚房子沒有倒?
(4)最后大灰狼怎樣樣了?
4教師逐步出示《三只小豬》的'圖片,,進行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對圖片進行邏輯性排序討論,,并進行講述,,教師進行指導(dǎo),分三個步驟進行:
(1)教師根據(jù)故事傳說情節(jié),,逐步出示圖片,。
(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,,最后排序,。
(3)豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰,。
5教師完整講述故事傳說。
6結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人,。
7教師小結(jié):
透過這個故事傳說,,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個十分勤快的小豬,,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),,做一個勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,,活動延伸:
搜集有關(guān)勤快人的動作圖片,,在區(qū)域中展示,大家分享并學(xué)習(xí),,讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人,。
中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計 中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計意圖篇六
1.學(xué)會安靜地傾聽故事并理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動作,、語言,。
3.學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”。
1.教學(xué)掛圖,。
2.小兔,、小鴨、小貓的手偶各1個,。
1.教師有表情地講述故事,引發(fā)幼兒的興趣,。
介紹故事名稱,,引導(dǎo)幼兒學(xué)說:高高興興上幼兒園。
借助教學(xué)掛圖講述故事,。講述過程中,,教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動物的表情,學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動物的.表情,。
2.教師用手偶表演故事,,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》,,在講故事的過程中提問,,注意引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。
教師:誰起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣?
教師:小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們怎么去的幼兒園?
教師:小兔子是怎么上幼兒園?他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過來的?他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情?
3.鼓勵幼兒用動作表演故事,,體驗角色的動作和語言,。
教師:如果你是小兔子,你會怎么上幼兒園?請你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎?
教師:如果你是小鴨子,,你該怎么上幼兒園?請你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎?
教師:如果你是小花貓,,你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎?請幼兒一起模仿故事中三個好朋友高高興興上幼兒園的樣子,。
4.教師與幼兒共同表演故事。
教師再次有感情地朗讀故事,。
幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動物的叫聲,、動作和表情。
中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計 中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計意圖篇七
1,、學(xué)習(xí)兒歌,,幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2,、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力,。
3、幼兒能進行簡單的創(chuàng)編,。
電腦,、投影儀、課件
一,、播放課件,,聽下雨的聲音,組織幼兒展開討論,,引出主題,。
說說你聽見了什么?你見過雨嗎?雨落下來是什么聲音?雨會落在什么地方?
二、看看說說,,學(xué)習(xí)兒歌,。
教師操作課件,幼兒觀察,,引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容,,學(xué)習(xí)兒歌。
1,、出示花園場景,,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問:
(1)這是什么地方?
(2)小雨點沙沙沙地落下來,,它落在了什么地方?花兒怎么樣了?
(3)花兒為什么要張開嘴巴?(讓幼兒知道小雨點落下來花兒很高興,、快樂。)
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,,并能看這場景進行朗誦,。
2、出示池塘場景,,引導(dǎo)幼兒觀察并講述,。
提問:
(1)這是什么地方?
(2)小雨點落下來后發(fā)生了什么事情?
讓幼兒用動作表現(xiàn)魚的動作。
三,、完整的朗讀,,學(xué)習(xí),、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu),,為創(chuàng)編打基礎(chǔ))
1,、幼兒看著場景進行完整的朗誦。
2,、邊看,、邊讀、邊表演,。
四,、播放課件,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
1,、給幼兒小河的.場景
提問:
(1)小河里有一些什么動物?
(2)它們遇到小雨點會怎么樣?
2,、給幼兒草地上的場景
讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點怎么樣了,創(chuàng)編兒歌,。
五,、游戲活動《小雨點》。
1,、教師和幼兒把所編兒歌完整的進行朗讀和表演,。
2、聽音樂學(xué)小雨點落下來,,然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方,,怎么樣了。
3,、學(xué)小雨點飄落的情景走出教室,。
中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計 中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計意圖篇八
家
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點。什么是什么的家,。
2,、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣,。
1,、背景圖
2、白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶每人一個
3,、天空,、樹林、草地,、河水,、幼兒園
(一)引入主題
1、今天老師給你們帶來了新朋友,,
2,、你們想知道他們是誰嗎?
3、對了你們說對了,,
4,、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。
5,、你們玩完樂也累了,,
6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家,。教兒歌
7,、你們都找到了自己的家,
8,、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?
9,、教師提問?藍藍的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?
10、幼兒看圖分組說
11,、幼兒看圖連貫的集體說
(二)讓幼兒充分想象,,創(chuàng)編兒歌
1、你們都吧好朋友送回家了,,請你們在動腦筋想一想,,藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的`家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,,我們一起再來做個游戲吧,。
中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計 中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計意圖篇九
幼兒在運用語言交流的同時,也在發(fā)展著人際交往能力,、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?,F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女,是父母的手中寶,,具有強烈的自我意識,,做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受,,缺乏團結(jié)合作互助的精神,。本課題的設(shè)計主要以好朋友為主,讓幼兒學(xué)會在與同伴交往過程中,,不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處,,也要學(xué)習(xí)如何看待自己,、他人,從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力,。
1,、初步了解兒歌內(nèi)容。
2,、能說出自己的好朋友,,大膽表達自己的想法。
3,、積極主動與同伴交往,,體驗與同伴分享與合作的樂趣。
幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友,,根據(jù)兒歌內(nèi)容進行動作表演,,并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂,。
幼兒對各個手指的.名稱沒有完全熟悉,,活動中操作部分有一定的難度。
三對手指娃娃(大拇指,、食指,、小指),主題活動錄音u盤1個,,電視機1臺,。
一、通過唱歌,,引出兒歌,。(1分鐘)引導(dǎo)語:今天,老師帶來了6個可愛的手指娃娃,,它們很想認識小朋友們,,并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》,讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒,,我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們,。
二、學(xué)念兒歌(15分鐘)
1,、老師有感情,,慢速的朗讀一遍兒歌,,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么,,它們在做什么,,加深幼兒對兒歌的印象,。
師:小朋友們,剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?
幼:《你我來做好朋友》,。
師:兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼:彎彎腰,,說"你好"。
師:兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼:變成小雞,。
師:兩個小指鉤一鉤,,你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼:好朋友。
3,、播放兒歌錄音,,請幼兒完整的欣賞兒歌。
4,、提問幼兒,,讓幼兒之間相互合作做手指動作,加深幼兒對兒歌的理解,。
師:小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!
幼:記得,,是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師:你們真棒,我們的食指看見了也很開心,,也找了它的好朋友來碰在一起呢,,看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?
幼:小雞,它們是"嘰嘰嘰"的叫,。(伸出食指與好朋友碰一起)師:我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤,,請小朋友們幫幫忙!
幼:在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌,。
6,、進行小組或個人朗誦兒歌,并且一邊朗讀一邊做動作,,更進一步增強幼兒對兒歌的理解,。
7、請幼兒上來表演,,大膽在集體面前展示自己,。
三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽,,這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助,,相親相愛,好朋友之間應(yīng)該學(xué)會分享,,不吵架,,不打架!
中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計 中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計意圖篇十
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,能根據(jù)場景的變化進行想象,,感受作品中清新的大自然景色,。
2、使幼兒懂得做事不粗心,,認真觀察的好習(xí)慣,。
3、能簡單復(fù)述故事,。
4,、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣,。
一,、出示ppt1
1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了,,想在地面上重新建造一座房子,,它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應(yīng))
2,、在大樹底下,,小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成,很硬,,也很光滑,。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子終于造好了,,忙了一天的小松鼠也累了,,在新家睡著了。
二,、空白ppt2(放風聲)
1,、聽!這是什么聲音?是怎樣的風?
2、怎么會有這么大的風啊!小松鼠被吵醒了,,推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下,,小風吹奏起了動聽的歌聲)《出示ppt3》
3、小松鼠的房子昨天還在大樹下,,今天卻來到了美麗的山腳下,。真奇怪,這是為什么呢?誰來告訴它?
教師小結(jié):不過,,小松鼠覺得住在這里挺好的,。
4、小松鼠為什么覺得住在這里好?
5,、教師小結(jié):看著雄偉的大山,,聽聽山風吹奏的動聽山歌,,小松鼠靜靜地睡著了。
三,、空白ppt4,放聲音,,聽,。
1、第二天,,小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?
2,、小松鼠推開窗戶,它來到哪里,,看到了什么?(自己又來到了大海邊,,浪花唱起了歡樂的歌聲)出示ppt5
3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?
4,、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?
小結(jié):聽著浪花美妙的歌聲,,看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳,小松鼠慢慢地睡著了,,一覺醒來,,是第三天了。
第三天,,小松鼠又聽到了聲音,,你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?
四、空白ppt6,。
1,、聽聽這是什么聲音?,可能是什么地方呢?
2,、小松鼠連忙推開窗戶,,它看到什么?(眼前是一片大草原,馬兒在噠噠噠地奔跑)《ppt8》
3,、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?
4,、小松鼠禁不住手舞足蹈起來,解釋一下,,一起來學(xué)一學(xué),。
5、就在它手舞足蹈的.的時候,,突然傳來一個聲音,。(聽烏龜錄音1)
6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因,,小松鼠的房子每天會在不同的地方?
7,、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)
8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)
10,、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)
五,、完整欣賞故事:
1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事,。猜猜看,,這個故事會取什么有趣的名字呢?
目標1、理解故事內(nèi)容,,知道運動能使身體健康,。
2、能講出各種運動的方式,。
準備1,、皮球每人一個,投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干,。
2,、掛圖,胖胖兔的圖片,。
3,、故事磁帶。
過程1,、幫胖胖兔減肥,。
出示胖胖兔圖片。它是誰?它看起來怎么樣?肥胖有什么麻煩?
胖胖兔想減肥,,你們有什么好辦法嗎?
引導(dǎo)幼兒分組討論,,然后將討論結(jié)果告訴大家。
胖胖兔后來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事,。
2,、理解故事內(nèi)容。
出示掛圖,。請幼兒完整欣賞故事一遍,。
胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?
袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法?
胖胖兔是怎樣學(xué)會拍球的?
幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程,。
3,、學(xué)打籃球。
中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計 中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計意圖篇十一
1,、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,,能講出故事的主要情節(jié)。
2,、提高幼兒的語言表達能力,。
3,、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣,。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活,。
5,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
圖書一本
一,、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣,。
師:小朋友,。你們看,老師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜,,告訴你們,,有個小朋友的名字叫瓜瓜,為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽,,好嗎?
(出示圖片,,老婆婆摔交的圖片)問:圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的.?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,說出自己的想法)
二,、教師完整地講述故事一遍,。提問:
1、你聽到故事里說了些什么?
2,、人民為什么叫他瓜瓜?
3,、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三,、教師再次完整地講述一遍,。(邊看圖邊講故事)提問:
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
2,、后來,,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四,、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事,。
五、討論:
1,、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2,、如果你是瓜瓜,你會怎樣做?
3,、出示有關(guān)這方面的圖片,。引導(dǎo)幼兒觀察,,說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個愛清潔,、講衛(wèi)生的孩子,。)
中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計 中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計意圖篇十二
活動目標
1欣賞故事傳說,理解故事傳說的內(nèi)容,,嘗試學(xué)說故事傳說情節(jié),。
2感受故事傳說中彩虹色的花幫助朋友,樂于助人的美好情感,。
3通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事傳說的童趣,。
4能仔細傾聽故事傳說,理解主要的故事傳說情節(jié),。
5領(lǐng)會故事傳說蘊含的寓意和哲理,。
活動準備
《彩虹色的花》ppt
活動過程
(一)出示彩虹色的花,引起幼兒興趣,。
師:今天老師帶來了一朵花,,你們覺得漂亮嗎?
師:這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?
師:你們能給她起個好聽的名字嗎?對了,她就叫彩虹色的'花,,我們一起來聽一聽她的故事傳說吧!
(二)彩虹色的花和小動物的故事傳說
師:太陽公公睜開了它的大眼睛,,在黑黑的土地里,開出了一朵彩虹色的花,,大家都叫它花兒姐姐,,小朋友來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)1小螞蟻
師:一天,一只小螞蟻走過來了,,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好呀,,你要去哪呀?”小螞蟻說:“我要去外婆家,可是前面有一個大水洼,,我過不去,。”
師:如果你是花兒姐姐,,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?
師:我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼,。”
2小蜥蜴
師:又過了一天,,看,,這是誰呀?
師:它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情,,看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事傳說里是怎么說的!小蜥蜴說:“我要去參加森林舞會,,可是我沒有漂亮的衣服,我不高興,?!?動作)
師:你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢?看,,小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了
3小老鼠
師:接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!
師:來了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,,扇起來涼快多了,,心里甭提有多高興啦!4鳥媽媽
師:花兒姐姐的花瓣越來越少了,如果你是花兒姐姐,,你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的,。
鳥媽媽從天空飛來,彩虹色的花就和它說:“你好小鳥,,你為什么會飛呀?”鳥媽媽說:“因為我有翅膀所以我會飛,,今天我的寶寶要過生日了,我從早上就在找生日禮物了,,可是沒有找到合適的,。”
5刺猬
師:最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講,?;▋航憬阌龅搅苏l?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?
現(xiàn)在請你和周圍的小朋友一起說一說,,然后請小朋友講給大家聽
(三)故事傳說結(jié)尾
師:花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了,,她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花,因為她熱心善良幫助別人,。)
師:你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?
風吹走了最后一片花瓣,,她已經(jīng)沒有一點力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了,。小動物們都從遠處跑過來,,大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。
漫長的冬天終于過去了,,春天又來了,。草地上又開出了彩虹色的花。
(四)畫彩虹色的花
你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花,,我們把彩虹色的花畫出來吧!
活動反思
其實每個故事傳說都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,,要事先挖掘這個故事傳說的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來,借故事傳說讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理,。我認為閱讀就要貼近孩子的生活,,以此為切入點,孩子們才會以愉快的主動的情緒完整的欣賞故事傳說內(nèi)容,,并將自己融入情節(jié)中,,遷移自己的情感體驗,懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂,。
中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計 中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計意圖篇十三
活動目標:
1理解故事傳說情節(jié),,能形象地表演故事傳說中的對話,。
2嘗試為故事傳說創(chuàng)編結(jié)尾。
3學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯就改”的同伴,。
4引導(dǎo)幼兒在故事傳說和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活。
5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。
活動準備:
1故事傳說《老狼遇險記》
2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶,。
活動過程:
一欣賞故事傳說,理解故事傳說內(nèi)容
t:小朋友們你們好!我是木偶劇場的主持人,,下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事傳說)
提問:
1木偶劇演到這里,,你知道這個故事傳說里有誰?
2故事傳說里發(fā)生了一件什么事?
3你覺得故事傳說里的這只老狼是一只什么樣的老狼?
二分段欣賞故事傳說,能形象地學(xué)習(xí)角色的對話
欣賞故事傳說第一段:
1 “讓我們來聽聽老狼遇到了猴子,,它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子,。
2猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?
3老狼聽到了猴子的話,想起了自己以前做過的壞事,,新里怎么樣?
欣賞故事傳說第二段:
1正在老狼心里又后悔又難過的時候,,又來了誰?
2聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?
3大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學(xué)一學(xué)年紀很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺,孩子們做老狼,,學(xué)習(xí)對話)
4老狼聽了大象爺爺?shù)腵話心里怎么樣?
欣賞故事傳說第三段
1老狼正在傷心流眼淚的時候,,又來了誰?
2小兔妹妹猶豫了一下,是怎么對老狼說的?
3老狼想到好辦法了,,想到了什么好辦法?
三創(chuàng)編結(jié)尾,。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)
1你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?
2請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。
中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計 中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計意圖篇十四
1,、通過活動,,引導(dǎo)幼兒擴散思維,說出飛,、爬,、跳、游等動詞,。
2,、鼓勵幼兒能大膽表現(xiàn)動物的動作,以愉快的情緒參與活動,。
1,、一幅畫有花、草,、樹,、小河、天空的背景圖.
2,、音樂-(活潑歡快的音樂).
3,、小動物圖片若干,。
一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的興趣,。
1,、教師:咦,這是哪里?噢,,原來樹林里要開表演會,,今天,許多小動物都要來這里,,
你們看!誰先來了?
2,、出示蝴蝶
它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)
二、引導(dǎo)幼兒擴散思維,,豐富幼兒想象的`內(nèi)容,,
啟發(fā)幼兒模仿動物的動作,幫助幼兒理解飛,、爬,、跳、游等動詞.
1,、教師:想想看,,除了蝴蝶是飛著來的,還有哪些動物也會飛著來?
(啟發(fā)幼兒說出小鳥,、蜻蜓,、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué),?!?/p>
2、教師:除了有飛著來的小動物,,想一想還有那些動物會來,,它們是怎么來的?我們來學(xué)一學(xué)!
三、游戲開始,,隨音樂扮演小動物做動作,,進一步鞏固對新學(xué)動詞的理解。
教師:小朋友,,動物表演會馬上快開始了,,我們也來扮演小動物,
做一做它們的動作,,參加它們的表演會吧!
(音樂起,,幼兒自由表演,結(jié)束活動)