光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開(kāi)展新的工作了,，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

班務(wù)計(jì)劃七年級(jí)下學(xué)期 班務(wù)計(jì)劃中班下學(xué)期篇一

知識(shí)方面：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解自三國(guó)末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡(luò)：包括西晉的興亡,、少數(shù)民族的內(nèi)遷、東晉和十六國(guó)的簡(jiǎn)單概念,、前秦和淝水之戰(zhàn),、南朝的簡(jiǎn)單概念,，更重要的是要掌握這一時(shí)期我國(guó)江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的狀況。

能力方面：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生綜合認(rèn)識(shí)頭緒紛繁和較長(zhǎng)時(shí)段的歷史過(guò)程,，把握其發(fā)展線索的能力有所提高，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)我國(guó)歷史上存在的主要經(jīng)濟(jì)區(qū)域,，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這種認(rèn)識(shí)思考相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力,。

思想方面：通過(guò)對(duì)淝水之戰(zhàn)史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受不畏強(qiáng)暴,，勇于抗擊強(qiáng)敵的精神。通過(guò)關(guān)于江南開(kāi)發(fā)史實(shí)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)之間的交流對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用,，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

西晉興亡以及原因,，少數(shù)民族的內(nèi)遷,，前秦與淝水之戰(zhàn)及其失敗原因和教訓(xùn)，江南地區(qū)開(kāi)發(fā)等,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)的條件和原因,、主要表現(xiàn)和重點(diǎn)區(qū)域、深遠(yuǎn)影響等,。

【教學(xué)方法】

采用講述法為主,，結(jié)合提問(wèn)、討論等方法,，輔以板書(shū)或投影儀等現(xiàn)代信息技術(shù),。

【講授新課】(時(shí)長(zhǎng)：45分鐘)

導(dǎo)入新課：(時(shí)長(zhǎng)：3分鐘)借用典故“司馬昭之心，路人皆知”,，(提問(wèn))典故的由來(lái)以及含義?學(xué)生回答出正確答案后,，再進(jìn)一步提問(wèn)：司馬昭何許人也?借而引入曹魏，然后由教師進(jìn)一步引導(dǎo),，三國(guó)鼎立的是哪三國(guó),，是何時(shí)由誰(shuí)建立的?都城在哪里?眾所周知，曹魏是三國(guó)中實(shí)力最強(qiáng)的,，但是仍然沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一大業(yè),，那么歷史的發(fā)展又將何去何從呢?我們今天要講的就是繼三國(guó)鼎立之后的歷史發(fā)展情況。

一,、 西晉的興亡和內(nèi)遷的各族(時(shí)長(zhǎng)：15分鐘)

1,、 司馬氏代魏與三國(guó)局面的結(jié)束

司馬懿(yì)字仲達(dá)，今河南溫縣人,。生于179年,，卒于251年,。曹操當(dāng)政時(shí)開(kāi)始為官。曹丕當(dāng)政以后,，深得曹丕的信任和重用,，官至尚書(shū)右仆射(yè)、撫軍大將軍,。曹丕死后,，司馬懿受詔輔佐魏明帝曹叡(ruì)。在曹叡在位時(shí),，多次領(lǐng)兵出征,，戰(zhàn)績(jī)顯赫。特別是在阻擋諸葛亮率領(lǐng)的蜀漢軍隊(duì)進(jìn)攻中,，司馬懿堅(jiān)壁據(jù)守,，以逸待勞，最終戰(zhàn)勝了諸葛亮,，使蜀軍無(wú)功而返,。此后，又率軍消滅了割據(jù)遼東地區(qū)已達(dá)三世之久的公孫家族,。司馬懿在政治上和軍事上的威望和權(quán)勢(shì)迅速提高,。魏明帝曹叡臨終時(shí)，托曹爽與司馬懿一起輔佐齊王曹芳,。司馬懿和曹爽因?yàn)闋?zhēng)權(quán)奪利,，矛盾日益尖銳。司馬懿裝病以使曹爽放松警覺(jué),，同時(shí)暗中進(jìn)行發(fā)動(dòng)政變的準(zhǔn)備,。趁曹芳、曹爽離開(kāi)洛陽(yáng)祭掃魏明帝陵之機(jī),，司馬懿發(fā)動(dòng)政變,，處死了曹爽兄弟及其黨羽。從此,，司馬氏家族獨(dú)攬朝政,，皇帝只是傀儡。251年,，司馬懿病死,，子司馬師和司馬昭先后擅權(quán)?；实鄄荀指械剿抉R昭的篡權(quán)野心,，對(duì)大臣說(shuō)：“司馬昭之心，路人皆知?！?/p>

率數(shù)百人攻司馬昭,，結(jié)果反被司馬昭所殺。265年,，司馬昭死,，子司馬炎廢掉魏主曹奐，自立為帝,，建立了晉朝,，定都洛陽(yáng)，史稱“西晉”,。

263年司馬昭派鐘會(huì),、鄧艾統(tǒng)率18萬(wàn)人分道伐蜀。鐘會(huì)攻漢中,，蜀大將姜維據(jù)守劍閣,。鄧艾則以奇兵間道直逼成都，諸葛亮之子諸葛瞻戰(zhàn)死,，蜀后主劉禪(shàn)降魏，蜀國(guó)滅亡,。

264年,，三國(guó)時(shí)期著名暴君孫皓即吳國(guó)皇帝之位，吳國(guó)眾叛親離,。279年冬,，司馬炎分六路大舉伐吳。280年,，孫皓投降,，吳國(guó)滅亡。至此,，西晉實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一,。

2、 西晉統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽與“八王之亂”

西晉建立之后,，晉武帝司馬炎君臣錯(cuò)誤地認(rèn)為曹魏之所以滅亡,，是因?yàn)闆](méi)有分封諸王，宗室削弱的結(jié)果,。于是,，晉武帝在即位之初，立即將司馬氏家族的子弟都封為王,，并且擁有軍隊(duì),，分取賦稅。一些同姓王還擔(dān)任地方重鎮(zhèn)的軍政長(zhǎng)官或統(tǒng)領(lǐng)中央的軍隊(duì)。晉武帝的本意是想借此鞏固晉室的統(tǒng)治,，后來(lái)卻適得其反,，釀成宗王勢(shì)大，埋下“八王之亂”的禍根,。

晉武帝死后,，繼位的晉惠帝司馬衷是個(gè)白癡，皇太后之父楊駿輔政,。晉惠帝皇后賈南風(fēng)不滿楊駿專政,，于291年利用楚王司馬瑋先除掉楊駿，以汝南王司馬亮執(zhí)掌朝政,。接著再矯詔使司馬瑋殺掉司馬亮,，隨即又以擅殺大臣為罪名殺司馬瑋，將朝政大權(quán)掌握在自己手中,。此后,，經(jīng)過(guò)了七八年比較安定的時(shí)間。300年,，賈南風(fēng)除掉太子司馬遹(yù),，掌握宿衛(wèi)禁兵的趙王司馬倫又起兵殺賈南風(fēng)。次年,，司馬倫廢晉惠帝,，自立為帝。齊王司馬囧(jiǒng),、成都王司馬穎,、河間王司馬颙(yóng)遂聯(lián)合進(jìn)攻司馬倫。司馬倫被殺,，晉惠帝復(fù)位,。為了爭(zhēng)奪皇位和阻止司馬囧獨(dú)攬大權(quán)，司馬颙和長(zhǎng)沙王司馬乂(yì)打敗并殺死了司馬囧,。此后,，司馬颙和司馬穎聯(lián)合進(jìn)攻司馬乂，在洛陽(yáng)一帶發(fā)生激戰(zhàn),，造成了嚴(yán)重破壞,。最后司馬乂戰(zhàn)敗被殺。305年,，東海王司馬越將晉惠帝遷回洛陽(yáng),，先后殺掉了司馬穎和司馬颙,。此后，司馬越毒死晉惠帝，另立司馬熾(chì)為帝(晉懷帝)，大權(quán)落入司馬越手中。

“八王之亂”耗竭了西晉的國(guó)力，從根本上動(dòng)搖了西晉的統(tǒng)治，也為內(nèi)遷的少數(shù)民族起兵反晉提供了機(jī)會(huì),。

3、 少數(shù)民族的內(nèi)遷與“五胡亂華”

東漢前期,，蒙古高原發(fā)生了空前的大旱災(zāi),，導(dǎo)致匈奴“人畜饑疫，死耗大半”,。結(jié)果,，匈奴發(fā)生了分裂，大部分匈奴人西遷,，被稱為“北匈奴”;另有一部分匈奴依附于東漢,，被稱為“南匈奴”。南匈奴最初居于今內(nèi)蒙古地區(qū),，東漢每年以巨資供給南匈奴,，以作為北部邊境的屏障。后來(lái),，在鮮卑族勢(shì)力的壓迫之下,，南匈奴遷移到今山西離石一帶。曹操又將南匈奴分為五部,，分布于今山西汾水流域,，選漢人作司馬，監(jiān)督匈奴各部,。在西晉末年的內(nèi)亂中，汾河流域的匈奴人在其酋長(zhǎng)劉淵的率領(lǐng)之下,，建立政權(quán),，滅亡了西晉。(幻燈片：西晉少數(shù)民族內(nèi)遷形勢(shì)圖)

羯(jié)族可能起源于西域的小月氏(zhī),。因附屬于匈奴,，故又稱“匈奴別部”。羯族和匈奴一起內(nèi)遷,，多居于山區(qū),，主要從事農(nóng)業(yè)。從匈奴政權(quán)中分離出來(lái)以后,，西晉末年建立了后趙政權(quán),。

氐(dī)族主要分布在今甘肅、四川,、陜西一帶,。東漢末年，曹操擊破氐人的部落，遷其“五萬(wàn)余落”至甘肅的扶風(fēng),、天水等地,。后來(lái)又有武都氐部歸附內(nèi)遷。296年起兵反晉,。前秦時(shí),，氐族的勢(shì)力最為興盛。

羌(qiāng)族從西漢開(kāi)始陸續(xù)內(nèi)遷,。由于受到漢族政權(quán)和漢族地主的壓迫,，東漢時(shí)期發(fā)生了多次大規(guī)模的羌人起義，給東漢王朝以沉重打擊,，是東漢衰落的原因之一,。三國(guó)時(shí)期，魏蜀連年攻戰(zhàn),，雙方都征招羌軍參戰(zhàn),，更多的羌人遷徙到四川、甘肅,、陜西一帶,。 鮮卑族起源于大鮮卑山(今大興安嶺)一帶。東漢中后期,，擁有數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的軍隊(duì),，盛極一時(shí)。三國(guó)時(shí)期,，分布在山西北部,、河北北部直到遼寧一帶。經(jīng)常參與中原各國(guó)間的戰(zhàn)爭(zhēng),，后建立幾個(gè)政權(quán),，由拓跋部建立的北魏政權(quán)把北方基本統(tǒng)一起來(lái)。

西晉滅亡以后,，內(nèi)遷的少數(shù)民族和中原地區(qū)的漢族先后建立了十六個(gè)政權(quán),，統(tǒng)稱“十六國(guó)”。(幻燈片：十六國(guó))

4,、 西晉的滅亡與東晉的建立

316年,，內(nèi)遷匈奴人的一支武裝滅亡了西晉。

主要有三個(gè)方面的原因(先提問(wèn)后總結(jié))：第一,，統(tǒng)治集團(tuán)奢侈腐朽,，晉惠帝智力低下;第二，內(nèi)部發(fā)生爭(zhēng)奪皇位內(nèi)亂耗竭了西晉的國(guó)力,，徹底破壞了西晉的統(tǒng)治秩序;第三,，內(nèi)遷的少數(shù)民族受到西晉統(tǒng)治階級(jí)的壓迫,，階級(jí)和民族矛盾尖銳。

317年,，皇族,，歷史上稱為“東晉”。

二,、淝水之戰(zhàn)(時(shí)長(zhǎng)：10分鐘)

1,、 前秦的建立與漢化

351年自稱大秦天王，國(guó)號(hào)大秦,，史稱“前秦”,。352年改稱“皇帝”，都長(zhǎng)安(今陜西西安),。

355年苻健死,，子357年苻生堂兄,重用漢人王猛，實(shí)行抑制氐族貴族豪強(qiáng),、擴(kuò)大皇權(quán)的政策,。在政治、經(jīng)濟(jì)等方面采取了一系列鞏固統(tǒng)治的措施,。他恢復(fù)魏晉土籍,，承認(rèn)士族特權(quán)，吸收漢族士人參加政權(quán),，擴(kuò)大胡漢聯(lián)合統(tǒng)治的階級(jí)基礎(chǔ),。提倡儒學(xué)，興立學(xué)校,，培養(yǎng)統(tǒng)治人才,。注重農(nóng)桑，興修水利,，修立亭驛,，發(fā)展工商。消滅前燕后實(shí)行徙民政策,，將關(guān)東被征服的鮮卑,、烏桓,、丁零等族十萬(wàn)戶徙至關(guān)中,，充實(shí)近畿，便于控制;又將關(guān)中的氐族十五萬(wàn)戶移至關(guān)東,，分置于各要鎮(zhèn),，用以加強(qiáng)控制新征服地區(qū)的人民。前秦此時(shí),，政治較為清明,，社會(huì)相對(duì)安定,，國(guó)力達(dá)于鼎盛。

2,、 統(tǒng)一北方與東晉南北對(duì)峙(幻燈片：前秦版圖)

370年滅前燕,，371年滅今甘肅威縣西北)氐族楊氏，373年攻取東晉的梁,、益二州,376年滅前涼,，同年乘鮮卑拓跋氏衰亂滅代，382年苻堅(jiān)命呂光率軍進(jìn)駐西域,。至此,，前秦統(tǒng)一整個(gè)北方，與東晉形成南北對(duì)峙局面,。

3,、 淝水之戰(zhàn)與失利原因

苻堅(jiān)自恃強(qiáng)盛，不斷對(duì)東晉發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,戰(zhàn)事主要在東線徐州一帶和西線襄陽(yáng)一帶進(jìn)行,。379年前秦攻占東晉戰(zhàn)略重鎮(zhèn)襄陽(yáng),，而進(jìn)攻淮南的行動(dòng)受阻，進(jìn)攻江陵的軍隊(duì)也被擊退,。苻堅(jiān)遂決定重新部署,，全力發(fā)動(dòng)對(duì)東晉的進(jìn)攻。382年十月,，召集群臣,，提出親率百萬(wàn)大軍一舉滅晉。臣僚多不贊成,，有的還極力諫阻,，但他執(zhí)意不從，甚至吹噓自己有百萬(wàn)大軍,，只要把馬鞭投入江中就足以阻斷江水,，這就是“投鞭斷流”的由來(lái)。383年下詔進(jìn)攻,，八月以苻融為前鋒都督,率步騎二十五萬(wàn)先行,，九月苻堅(jiān)親統(tǒng)步兵六十余萬(wàn)、騎兵二十七萬(wàn)為后繼,。益州,、涼州、河北等地的秦軍也紛紛出動(dòng),。東晉謝安當(dāng)國(guó),，命謝石為征討大都督、謝玄為前鋒都督,，率水陸八萬(wàn)迎敵,。十月,，兩軍會(huì)戰(zhàn)于肥水，苻堅(jiān)望見(jiàn)晉軍陣容嚴(yán)整,，又以八公山上“草木皆兵”,，不由心虛，結(jié)果秦軍大敗,。潰散的秦軍饑餓寒凍,，一路上聽(tīng)到“風(fēng)聲鶴唳(lì)”，以為是晉軍追來(lái)膽戰(zhàn)心驚,，死亡十之七八,。苻堅(jiān)中箭，倉(cāng)皇逃至淮北,，沿途收集殘兵,，到洛陽(yáng)時(shí)有眾十余萬(wàn)。年底,，回到長(zhǎng)安,。(幻燈片：淝水之戰(zhàn)形勢(shì)圖)

淝水之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)役，苻堅(jiān)擁有八十多萬(wàn)兵力卻不能一統(tǒng)江南,，(先提問(wèn)后總結(jié))究其原因：從前秦方面看,，軍隊(duì)民族成分復(fù)雜融合程度不深，前秦王苻堅(jiān)無(wú)視內(nèi)部不穩(wěn),，降將思亂,，民疲兵倦的狀況，恃眾輕晉,，單路突進(jìn),，戰(zhàn)線太長(zhǎng)，分散兵力,，缺乏協(xié)同,，對(duì)朱序等人的活動(dòng)沒(méi)有察覺(jué);初戰(zhàn)受挫，即失去信心急于決戰(zhàn),，導(dǎo)致大敗;從東晉方面看,，臨危不亂，上下一心,，一致抵抗,，主將指揮若定，并據(jù)敵情及時(shí)改變方略,，適時(shí)決戰(zhàn),，并堅(jiān)決實(shí)施戰(zhàn)略追擊,，擴(kuò)大戰(zhàn)果,，終獲全勝,。

淝水之戰(zhàn)后，使得東晉王朝的統(tǒng)治得到了穩(wěn)定,，有效地遏制了北方少數(shù)民族貴族南下侵?jǐn)_,，為江南地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的契機(jī)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于前秦來(lái)說(shuō),，則是促使北方地區(qū)暫時(shí)統(tǒng)一局面的解體,。

4、 前秦滅亡與“南朝”

淝水之戰(zhàn)以后,，前秦的統(tǒng)治瓦解,，北方重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài)。南方雖然取得暫時(shí)穩(wěn)定,，但是好景不長(zhǎng),，公元420年，東晉大將劉裕自立為帝,，國(guó)號(hào)宋,。此后又相繼經(jīng)歷了 齊、梁,、陳等王朝,，總稱為“南朝” 。公元479年,，蕭道成稱帝,，國(guó)號(hào)齊，定都建康,。宋朝滅亡,。公元502年，蕭衍稱帝,，國(guó)號(hào)梁,，定都建康。齊朝滅亡,。公元557年,，陳霸先稱帝，國(guó)號(hào)陳,，梁朝滅亡,。(幻燈片：四朝開(kāi)國(guó)皇帝肖像)

三、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)(10分鐘)

1,、江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的歷史

東漢時(shí)期,，江南地區(qū)已有了一定的發(fā)展。廬江太守王景教人民牛耕之法,、興修水利,。此時(shí)江南人口大增,，已非南蠻之地。(提問(wèn)：比較各時(shí)期變化并探討原因)

三國(guó)時(shí)期孫吳對(duì)江南進(jìn)行了進(jìn)一步地開(kāi)發(fā),，大規(guī)模推行屯田制度,，加強(qiáng)水利建設(shè)，興修河道,，手工業(yè)和商業(yè)發(fā)達(dá),，特別是造船業(yè)最發(fā)達(dá)。

2,、江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因

在三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期,，政治上的特點(diǎn)(提問(wèn))是局勢(shì)動(dòng)蕩，王朝更迭頻繁,，但也正是這一時(shí)期,，江南的社會(huì)經(jīng)濟(jì)卻得到迅速的開(kāi)發(fā)與發(fā)展。這是為什么?①江南經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā),，是在南方相對(duì)安定時(shí)發(fā)生的,。說(shuō)明戰(zhàn)亂破壞社會(huì)生產(chǎn)力，安定促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。②北方勞動(dòng)人民大量南遷,，為南方增加勞動(dòng)力，帶去中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù),，南北方勞動(dòng)人民共同努力的結(jié)果,。可見(jiàn)地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流,，可使先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)得以推廣,，促使落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。③各族人民共同努力,，相互學(xué)習(xí),，結(jié)果是加深了交往，促進(jìn)了融合,。④江南地區(qū)雨量充沛,，氣候較熱，土地肥沃,，具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件,，且因地制宜地進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

3,、江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的表現(xiàn)

總結(jié)出江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的表現(xiàn),。

農(nóng)業(yè)：水稻栽培技術(shù)有了提高，開(kāi)始使用綠肥、牛耕和糞肥也推廣普及,，南方稻米產(chǎn)量超過(guò)北方,，北方粟、麥等旱田作物南移,，水碓、水磨廣泛使用,，圍湖造田;

手工業(yè)：東晉南朝養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)比前代大為提高,，荊州、揚(yáng)州是江南絲織品生產(chǎn)最多的地方,。江南織錦技術(shù)得到普及與提到,。揚(yáng)州、荊州的冶鐵水平也很高,。制瓷技術(shù)有了明顯的提高,，瓷器成為普遍的生活用具，青瓷,、白瓷的燒制技術(shù)都很有特色,。紙的生產(chǎn)不僅質(zhì)量精美，而且數(shù)量很大,。(幻燈片：各實(shí)物圖片)

4,、江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的影響

直接指出江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)，有利于江南交通網(wǎng)形成,，商業(yè)活躍,，城市繁榮。對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,，為經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ),。

班務(wù)計(jì)劃七年級(jí)下學(xué)期 班務(wù)計(jì)劃中班下學(xué)期篇二

一、指導(dǎo)思想:

在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以學(xué)校本學(xué)期工作思路為指導(dǎo),以建設(shè)“三高”課堂為宗旨,求真務(wù)實(shí),開(kāi)拓創(chuàng)新,堅(jiān)持德育的首要地位,大力開(kāi)展平安班級(jí),、誠(chéng)信班級(jí),、和諧班級(jí)、活動(dòng)型班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng),為學(xué)校的精細(xì)化管理和更快更好的發(fā)展添磚加瓦,作出應(yīng)有貢獻(xiàn),。

二,、基本情況分析

本班共有學(xué)生58人,其中男生31人,女生27人。單親家庭學(xué)生2名,家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生1名,。就全班學(xué)生而言,學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,有較多的積極向上的學(xué)習(xí)積極分子,起到了一定的帶頭作用;大多思想上積極向上,有一定的班級(jí)榮譽(yù)感,部分學(xué)生興趣愛(ài)好比較廣泛,班風(fēng)較正,。班委成員有一定工作的熱情,有一定的方法,工作較積極主動(dòng)。有極少數(shù)的學(xué)生由于基礎(chǔ)步太好,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心,沒(méi)有完全將心思用到學(xué)習(xí)上,怕吃苦,有畏難情緒;另有幾個(gè)同學(xué)紀(jì)律性不太強(qiáng),平時(shí)不怎么愿意服從班級(jí)管理,。但就整體而言,主流是好的,。是一個(gè)健康活潑、積極向上的班集體。

三,、目標(biāo)任務(wù)

1.以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德和健全的人格為目標(biāo),以構(gòu)建和諧班級(jí)為主線,努力培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)班守紀(jì),、明理誠(chéng)信、自強(qiáng)有為”的良好的思想品質(zhì),進(jìn)一步增強(qiáng)班務(wù)工作的針對(duì)性,、主動(dòng)性和實(shí)效性,。

2.建立班規(guī),強(qiáng)化班級(jí)管理,加強(qiáng)學(xué)生自我管理,確保班級(jí)有良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,確保無(wú)重大違紀(jì)事件、無(wú)重大安全事故及違法事件發(fā)生,。

3.“做文明人,、創(chuàng)文明班級(jí)”為活動(dòng)主題,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度,生動(dòng)活潑地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的思想政治、道德品質(zhì),、心理素質(zhì)和法制教育,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)和校風(fēng)的形成和學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。

4.通過(guò)師生共同努力，將班級(jí)帶入學(xué)校乃至全鎮(zhèn)同類班級(jí)一流水平,。

四,、工作措施

1.強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。以《守則》和《規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn),持之以恒,逐條落實(shí),扎實(shí)抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育,。要把著重點(diǎn)放在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上,通過(guò)長(zhǎng)期的嚴(yán)格的訓(xùn)練和管理,使學(xué)生做到講衛(wèi)生,、愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約,、愛(ài)護(hù)公物;做到儀表整潔,行為文明,維護(hù)秩序,熱心公益,。

2.加強(qiáng)法制安全教育。提高學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法的意識(shí)和自我保護(hù)能力,。繼續(xù)開(kāi)展“平安班級(jí)”創(chuàng)建和中小學(xué)生交通安全教育宣傳月活動(dòng),。大力宣傳“文明從腳下起步”,增加廣大師生交通安全觀念,培養(yǎng)良好的交通習(xí)慣。

3.加強(qiáng)誠(chéng)信教育,。培養(yǎng)中學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人,、守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。在初中開(kāi)展“社會(huì)公德講誠(chéng)信”教育,。大力倡導(dǎo)誠(chéng)信作業(yè),、誠(chéng)信考試,堅(jiān)決杜絕中學(xué)生考試作弊、替代作業(yè)等不誠(chéng)信現(xiàn)象,。

4.開(kāi)展心理健康教育,。根據(jù)七年級(jí)年齡階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,積極開(kāi)展心理健康教育,指導(dǎo)他們處理好在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),、交友,、生活等方面的矛盾和困惑,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì),增強(qiáng)他們正確認(rèn)知自我、調(diào)控自我,、承受挫折,、與人交往,、適應(yīng)環(huán)境的能力。加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè),積極開(kāi)展心理輔導(dǎo)與咨詢活動(dòng),。

5.加強(qiáng)感恩教育,通過(guò)開(kāi)展感恩父母,、感恩老師、感恩社會(huì)的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,增強(qiáng)責(zé)任感,。

6.以“營(yíng)造書(shū)香班級(jí),陶冶學(xué)生情操”為活動(dòng)主題,通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的讀書(shū)積累,促進(jìn)學(xué)生人格的升華和完善,讓讀書(shū)滋養(yǎng)人生,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。倡導(dǎo)師生共同重視讀書(shū)的良好風(fēng)尚,讓讀書(shū)成為師生精神成長(zhǎng)的重要源泉。

7.通過(guò)電話家訪,、親自到學(xué)生家家訪,、接待家長(zhǎng)等形式,密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系,配合有關(guān)部門(mén),加強(qiáng)校園周邊治安環(huán)境整理。積極開(kāi)展以關(guān)注現(xiàn)實(shí),親身體驗(yàn)為主要特征的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng),組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地,學(xué)習(xí)各行業(yè)模范人物敬業(yè)愛(ài)崗,、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚品德和感人事跡,不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

五,、工作安排

九月:養(yǎng)成教育,、理想前途教育月、節(jié)儉教育

1.組織學(xué)生報(bào)名,、開(kāi)學(xué)典禮,。

2.班級(jí)規(guī)范、制度,、紀(jì)律的學(xué)習(xí)和收心教育,。

3.成立班務(wù)干部隊(duì)伍。

4.新學(xué)期的設(shè)想主題班會(huì),。

5.安全教育活動(dòng)周,。

6.組織建立班級(jí)特長(zhǎng)活動(dòng)小組并開(kāi)展活動(dòng)。

十月:誠(chéng)信教育月

1.開(kāi)展一次“文明禮儀在我心中”的演講比賽,。

2.誠(chéng)信待人活動(dòng)動(dòng)員,。

3.期中評(píng)比、表彰,。

4.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)家校溝通,。

5.運(yùn)動(dòng)會(huì)和班級(jí)特長(zhǎng)活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)

十一月:民族精神、愛(ài)國(guó)教育月

1.召開(kāi)以“愛(ài)自己,、愛(ài)家,、愛(ài)校、愛(ài)國(guó)”為主題的四愛(ài)教育活動(dòng),開(kāi)展一次主題班會(huì),一次主題征文,、一期板報(bào),。

2.組織一次外出社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.舉辦一次法則及安全教育講座,。

4.成立班級(jí)心理輔導(dǎo)咨詢點(diǎn),。

5.班級(jí)特長(zhǎng)活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng),。

十二月、一月:學(xué)期結(jié)束工作

1.后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作交流會(huì),。

2.積極參加學(xué)校德育工作研究交流,。

3.心理健康教育。

4.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),，填寫(xiě)成績(jī)報(bào)告單,。

班務(wù)計(jì)劃七年級(jí)下學(xué)期 班務(wù)計(jì)劃中班下學(xué)期篇三

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量“四年提升規(guī)劃”中“三年上水平”的目標(biāo)，結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際情況,，特制定本教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo),突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級(jí)歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

二,、基本情況

(一)學(xué)生情況分析

七年級(jí)學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)為:好奇,、好動(dòng),、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會(huì)聽(tīng)講和自學(xué),、不會(huì)做筆記,、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。四個(gè)班每個(gè)班級(jí)人數(shù)在45人左右，各個(gè)班級(jí)在班風(fēng),、學(xué)風(fēng)上存在著差異,，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào),。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識(shí)又不足,故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,整體看來(lái)不愿讀書(shū)及低智力者大有人在,。所以從起始年級(jí)就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,，在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,及時(shí)鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效,。

(二)教材分析

1,、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性,、政治性,、科學(xué)性、知識(shí)性于一體,?？勺x性強(qiáng),，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng),。

2,、教材內(nèi)容

本學(xué)期中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元，敘述從中華文明的起源祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì),、民族融合及文化的歷史,，共22課。

本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),，探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個(gè)性鮮明,、異彩紛呈,。克服了注重教法輕視學(xué)法的弊病,。注意了學(xué)生活動(dòng)的多樣性,，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑,、饒有趣味,。

教材第一單元主要講述人類文明的起源,，共三課,，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識(shí)了我國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。第二單元主要講述奴隸制社會(huì)的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會(huì)的變革,，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革對(duì)人類文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢政治,、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展,，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)秦漢對(duì)后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合,。

3,、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展,。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià),、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

三、任務(wù)目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì),。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集,、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合、比較,、概括等認(rèn)知活動(dòng),。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力,。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感,，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù),。

1,、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹“全面性,、系統(tǒng)性,、準(zhǔn)確性、綜合性,、科學(xué)性,、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切,、實(shí)做到落實(shí)"三基",打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,。

2、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀,、思,、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

3,、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,豐富歷史課堂內(nèi)容,。

4、注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運(yùn)用幻燈,、投影、錄音,、錄像,、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué),。

五、具體思路

1,、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理,，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2,、強(qiáng)化理想前途教育,、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，學(xué)生學(xué)得好,，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。

3,、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練,，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作,。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決。

5,、復(fù)習(xí)階段,，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，精心組織復(fù)習(xí),，以書(shū)為本，講清概念,，提示規(guī)律,，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題,、解題的能力及速度,。

6、引資料,、學(xué)經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽(tīng)課,。

7,、認(rèn)真組織測(cè)試,，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救,。

五,、進(jìn)度安排：

略

六、主要措施：

1,、夯實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生能力。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè),。理清每個(gè)階段的歷史線索,，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練,，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運(yùn)用幻燈,、投影、錄音,、錄像,、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

4,、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作,。通過(guò)每天的抽考和每月的月考，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀,、思,、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

5,、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,，如課堂上答題、小討論，故事會(huì),，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,，及時(shí)總結(jié)。

6,、注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

在把握教材時(shí),，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容,。在宏觀上,，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透,、相互融合和必要聯(lián)系,。

7、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,，即自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的,、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗(yàn),，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

8,、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力,、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解,、信任的態(tài)度,，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間,，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),。在教學(xué)中,，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,，真正地把知識(shí),、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。