在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
船過(guò)三峽閱讀全部答案篇一
從重慶乘船到武漢,，我游覽了世界聞名的長(zhǎng)江三峽,。
三峽的山好奇啊。夔門(mén)像刀砍劍劈,，筆直dǒu qiào(陡峭),，群山起伏高聳，云霧繚繞,，有的像蘑菇,，有的像駱駝，有的像仙女,，真是一個(gè)山峰一個(gè)模樣!
山峽的水好急啊,，長(zhǎng)江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫,。江水在山叢中七彎八拐,，東闖西撞,。它撕咬崖縫，拍打巖石,，濤聲嘩嘩響,。
三峽的船好險(xiǎn)啊。江水翻卷,，漩渦連漩渦,，波浪推波浪，大輪船像搖籃,，又像竹葉,，隨著浪花飄。有時(shí)像要碰著壁;有時(shí)山巖又好像要掉下來(lái)……
啊,，百里山峽,，好一幅百里山水畫(huà)!
我更喜歡三峽中的神女峰。
那是一塊細(xì)長(zhǎng)的直立在山巔的巖石,，它像個(gè)仙女,，頭上插簪子，身上拖綠色長(zhǎng)裙,，美極了!這一帶,，還流傳著這樣一個(gè)神奇的故事。
從前,，有個(gè)漁民在江中捕魚(yú),，一天，天昏地暗,，風(fēng)雨交加,，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入江中,，一個(gè)好心的姑娘站在山頂上,，日日夜夜盼他回家。一天天過(guò)去了,，漁民沒(méi)有回來(lái),，姑娘卻化作了一塊巖石。從此,，她從早到晚,，不怕雨淋日曬，為過(guò)往船只當(dāng)航標(biāo),。
多美的神女峰,，多shàn liáng(善良)的姑娘!我們的大輪船順江而下，平安無(wú)事，原來(lái)是她在為我們指引航向哩!
(1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),，填在文中( )里,。
(2)“山巔”的“巔”是( )結(jié)構(gòu)， 用部首查字法應(yīng)查( )部,，除部首外還有( )畫(huà)。
(3)這篇教學(xué)設(shè)計(jì)>文章第2,、3,、4自然段的結(jié)構(gòu)是相同的，都采用了總分結(jié)構(gòu)方式,，寫(xiě)出了三個(gè)方面的內(nèi)容;一是山好奇,，二是水好急，三是船好險(xiǎn),。
(4)文中的過(guò)渡句是我更喜歡三峽中的神女峰,，它所起的作用是呈下啟下的作用
5、“那是一塊細(xì)長(zhǎng)的直立在山巔的巖石,，它像個(gè)仙女,，頭上插簪子，身上拖綠色長(zhǎng)裙,，美極了!”是文中的一個(gè)比喻句,，這個(gè)比喻是把神女峰比作仙女。
船過(guò)三峽閱讀全部答案篇二
之五
佚名
教學(xué)目標(biāo)?
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,，理解26個(gè)新詞語(yǔ)的意思,。
2.理解詞句之間的關(guān)系，能找出自然段中的重點(diǎn)詞句,。
3.學(xué)會(huì)借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文,，能背誦3、4自然段,。
4 感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山水的感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用借助重點(diǎn)詞句背誦課文第3,、4自然段,。
教學(xué)難點(diǎn)?：學(xué)習(xí)借助重點(diǎn)詞句背誦一段話的方法；神女峰的故事在課文中起什么作用,。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)?
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音，掌握字形,，理解字義,。
2.讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。
(二)教學(xué)過(guò)程?
1,，初讀課文,，自學(xué)生字新詞。
(1)聽(tīng)課文錄音,，聽(tīng)了課文你覺(jué)得長(zhǎng)江三峽怎么樣?
(2)自由讀課文.遇到生字讀準(zhǔn)字音,，記住字形，理解字義,，并聯(lián)系上下文想想詞義,。
2.楦查自學(xué)情況。
(1)指名讀生字卡片,。重點(diǎn)指導(dǎo)：“吼”不讀kǒng應(yīng)讀hǒu,，“善”是翹舌音。
(2)字形分析,。重點(diǎn)指導(dǎo)：“纏”的一點(diǎn)不能丟,；“漩”不能寫(xiě)成“游”；“善”上面是個(gè)“羊”,；“嘶”與“撕”(形近),。
(3)指名分段讀課文，讀出課文中感嘆句的語(yǔ)氣,。
3.再讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
(1)指名分段朗讀,。
(2)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么,。(一是長(zhǎng)江三峽的山奇、水急,、船險(xiǎn),；二是神女峰美麗動(dòng)人的神話故事。)
(3)默讀課文.完成下列作業(yè)?：
①給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),。
②按以下提示寫(xiě)出所在自然段：
三峽的山好奇,。(第——自然段)
三峽的水好急。(第——自然段)
三峽的船好險(xiǎn),。(第——自然段)
關(guān)于神女峰的故事,。(第——自然段)
4.說(shuō)說(shuō)課題“船過(guò)三峽”的意思。(船過(guò)三峽時(shí)作者看到的風(fēng)光,。)
5.完成(作業(yè)?本)第1至3題,。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)?
1.理解詞語(yǔ)“刀砍劍劈、云霧纏繞,、嘶鳴吼叫,、東闖西撞,、撕咬、濤聲,、漩禍”的意思,。
2.復(fù)習(xí)“先總起后分述”的寫(xiě)作方法，朗讀并理解課文第2至4自然段,。
3.在教師指導(dǎo)下初步背誦“山好奇啊”這一自然段,。
(二）教學(xué)過(guò)程?
1.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
chán rào xuán wō shān diān sī míng
( ) ( ) ( ) ( )
sīyǎo hǒujiào dōngchuǎngxīzhuàng
( ) ( ) ( )
2.閱讀學(xué)習(xí)提示,。教師簡(jiǎn)單介紹什么叫重點(diǎn)詞句,，說(shuō)明抓重點(diǎn)詞句的是為了幫助理解課文，背誦課文,。
3 默讀2至4自然段,。
(1)想想這3個(gè)自然段中新詞的章思,。
(2)這3個(gè)自然段寫(xiě)作方法有什么特點(diǎn)?
4 教學(xué)第2自然段,，掌握借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法。
(1)指名讀第2自然段,。提問(wèn)：這一自然段寫(xiě)三峽的什么景物?景物有什么特點(diǎn)?哪一句是總起?哪幾句是分述?
(2)默讀第2自然段,，參考學(xué)習(xí)提示.劃出重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文想一想“刀砍劍劈,、云霧纏繞”的意思,。
(3)先四人小組交流，然后全班交流批量點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)心得,。
(4)教師總結(jié),，板書(shū)重點(diǎn)詞句。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
陡：筆直(刀砍劍劈)
高：高聳(云霧纏繞)
三峽的 山：奇形狀怪：像蘑菇
像駱駝
像仙女
(5)借助上述板書(shū),，練習(xí)背誦課文第2自然段,。
5.作業(yè)?：
(作業(yè)?本)第4題，第5題的“山奇”部分的填表,。
第3課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)?
1.聯(lián)系上下文理解“山崩,、天昏地暗、風(fēng)雨交加,、平安無(wú)事,、善良”等詞語(yǔ)的意思。
2.知道“我更喜歡三峽中的神女峰”是課文的過(guò)渡句,；理解全文,。
3.試背3、4自然段,。
(二)教學(xué)過(guò)程?
1.自由讀課文,，完成{作業(yè)?本)第6題。
2.討論交流。
(1)課文中間是用一句什么話把上下文自然地連接起來(lái)的?
(2)讀了神女峰的故事后,，你對(duì)三峽的風(fēng)光有什么新感受?
(3)課文不寫(xiě)神女峰的故事行不行?
(4)在神女峰故事中還有不懂的詞語(yǔ)嗎?
3.指名讀神女峰的故事,。
4 背誦課文第2至4自然段。
(1)復(fù)習(xí)借助重點(diǎn)詞句背誦第2自然段的方法,。
(2)找出第3,、4自然段中的重點(diǎn)詞句。
(3)看投影,，交流找3,、4自然段重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)心得。
(4)教師小結(jié),，板書(shū)重點(diǎn)詞句,。(略)
(5)按板書(shū)自由朗讀課文3、4自然段,，并試著背誦,。
(6)指名背誦第3、4自然段,。
5.作業(yè)?：
(作業(yè)?本)第5題的“水急”,、“船險(xiǎn)”部分的填表。第7,、8題,。
船過(guò)三峽閱讀全部答案篇三
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1,、 學(xué)會(huì)14個(gè)生字,，理解“云霧纏繞、七彎八拐,、東闖西撞”等詞的意思,，理解詞句之間的關(guān)系，并找出自然段中的重點(diǎn)詞句,。
2,、 學(xué)會(huì)借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文，能背誦2—4自然段,。
3,、 感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情,。
二,、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法,，背誦課文2,、3,、4自然段。
難點(diǎn)：找出自然段中重點(diǎn)詞,，并理解重點(diǎn)詞的意思,。
三、 預(yù)習(xí)要求：
1,、 讀準(zhǔn)生字的音,，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2,、 讀通課文,，思考課后的問(wèn)題。
四,、 教學(xué)過(guò)程：
（一）,、提示課題。
同學(xué)們,，今天陳老師跟大家一起學(xué)習(xí)22,、船過(guò)三峽（齊讀課題）。你們知道
嗎,？“三峽”是指哪三峽,？
這里的三峽是指長(zhǎng)江三峽,，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽,、巫峽和西陵峽。
（二）,、整體感知,，理清層次。
下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長(zhǎng)江三峽吧,！
請(qǐng)大家打開(kāi)課本,，聽(tīng)錄音，看課文,，注意生字記號(hào)的讀音,，同時(shí)思考：（投影出示，作者乘經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽看到了 ,，聽(tīng)到了 ,。）
同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，課前又已充分預(yù)習(xí)了課文,，下面老師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片,，齊讀新詞卡片）
生字新詞掌握得不錯(cuò)，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者乘船經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？（板書(shū)：自然風(fēng)光,、神女峰的傳說(shuō)）
請(qǐng)大家掃讀課文，看看哪幾段寫(xiě)長(zhǎng)江三峽的*風(fēng)光,？哪幾段寫(xiě)有關(guān)神女峰的傳說(shuō),？
（三）、學(xué)習(xí)課文2—5段
這堂課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光的這部分,，那就是課文2—5段,。作者看了長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光后有什么感受呢？請(qǐng)大家快速讀2—5段,。用浪線劃出表達(dá)作者感受的句子,。
哪句話寫(xiě)作者看了三峽自然風(fēng)光后的感受的？
（出示投影：啊,，百里三峽,，好一幅百里山水畫(huà)！）請(qǐng)大家把這句話有感情的朗讀一遍,。這里的“山水畫(huà)”是指什么,？作者采用了什么方法，表達(dá)了怎樣感情,？這感情強(qiáng)烈嗎,？你從哪里看出？是啊,，一個(gè)“啊”,，一個(gè)“好”，還有一個(gè)感嘆號(hào),，表達(dá)了作者那種對(duì)三峽風(fēng)光無(wú)限的贊美之情,。下面我們?cè)儆眠@強(qiáng)烈的贊美之情朗讀的這句話。
讀得真不錯(cuò),，那作者為什么會(huì)場(chǎng)出如此強(qiáng)烈的贊嘆呢,？請(qǐng)大家默讀2、3,、4段,，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)，（板書(shū)：山廳,、水急,、船險(xiǎn)）“山奇”奇在哪兒呢？請(qǐng)“ ”同學(xué)朗讀第2段,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用雙橫線劃出總起句,。
這一段的總起句是——齊讀。
請(qǐng)大家再認(rèn)真讀讀這一段,，看看作者是用哪些重點(diǎn)詞寫(xiě)出山奇這一特點(diǎn)的,？請(qǐng)用橫線劃出,，再聯(lián)系上下文想想重點(diǎn)詞的意思。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文通過(guò)哪些重點(diǎn)詞寫(xiě)出山奇這一特點(diǎn)的,？你是怎樣理解的,？（板書(shū)：筆址陡峭、云霧纏繞,、像……像……像……）
是呀,，作者通過(guò)山的陡、高,、怪寫(xiě)出出奇這一特點(diǎn),。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀這一段呢？請(qǐng)大家有感情朗讀一遍,。
同學(xué)們讀得是那么有情，是因?yàn)槿龒{的山是那樣奇,，作者筆下的文又是那么美,。你們想把這優(yōu)美的語(yǔ)段深深地印在自己的腦海里嗎？下面老師教給你們一種背誦的好方法,，請(qǐng)大家看“學(xué)習(xí)提示”,，這里介紹的背誦方法是什么？
《船過(guò)三峽》第2段中的總起句,，即重點(diǎn)句是——齊讀,。重點(diǎn)詞是——（指板書(shū)）
借助這些重點(diǎn)詞句就能順利地把這段話背下來(lái),。下面請(qǐng)大家用這種方法自由試背一下,，請(qǐng)╳╳同學(xué)背。
背得好級(jí)了,，你能告訴大家是什么方法背誦嗎,？
好,，下面我們一起用這樣好方法背育第2段,。
請(qǐng)大家回顧一下，剛才我們是怎樣借助重點(diǎn)詞句背育課文的,？先干什么,？接著呢,？再呢？
是的,，剛才我們是按這樣的背誦方法來(lái)背誦第2段的,。
了示小黑板：
背誦方法；
下面我們就用這種背誦方法學(xué)習(xí)背誦3,、4段,，完成練習(xí)題有疑難問(wèn)題同桌可以互相討論。 剛才,，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真,，下面我們就按這背誦方法交流自學(xué)情況。（板書(shū)……）
同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,，理解很深刻,，說(shuō)得也不錯(cuò)，我們一起借助重點(diǎn)詞句
把3,、4段有感情試背一遍,。
（指板書(shū)）三峽的山是那樣奇，水是那樣急,，船又是那樣的險(xiǎn)峰,，這自然風(fēng)光真是美如畫(huà)！（板書(shū),，美如畫(huà)）使人百看不大慶,，你們還想再次跟隨作者去欣賞那美麗的自然風(fēng)光嗎？
好,。下面請(qǐng)大家閉上眼睛,，再次聽(tīng)錄音，再次跟隨作者去靜靜地欣賞長(zhǎng)江三峽那奇麗的風(fēng)光吧?。ù蜷_(kāi)錄音機(jī)）
此時(shí)此刻,，你有什么感想呢？
（四）,、課堂小結(jié)：
是啊,，三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了，我們?yōu)樽鎳?guó)有如此奇麗的山河感到驕傲,，感到自豪,！
長(zhǎng)江三峽還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，我們下一堂課再學(xué)習(xí),。
（五）,、下課。
六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：
22,、船 過(guò) 三 峽
美麗的自然的風(fēng)光
神女峰的傳說(shuō)……
七,、教后感：
學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)，動(dòng)用變序教學(xué)方法,。從重點(diǎn)句（?。“倮锶龒{,，好一幅百里三峽畫(huà)?。┤耸郑ㄟ^(guò)理解,、朗讀重點(diǎn)句,，牽發(fā)動(dòng)全身，從而理解課文內(nèi)容,，這樣能激起學(xué)生興趣,，收到教好的教學(xué)效果。
2,、3,、4自然段構(gòu)段方式相同，教學(xué)時(shí)采用舉一反三的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。
船過(guò)三峽閱讀全部答案篇四
之二
執(zhí)教 蔣菊海
教學(xué)要求：
1、 根據(jù)詞句理解自然段的意思,。
2,、 感受長(zhǎng)江三峽風(fēng)光美，熱愛(ài)祖國(guó)的山水,。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受三峽的風(fēng)光美,。
教學(xué)難點(diǎn)?：
課文描寫(xiě)的景、情如何在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)內(nèi)化,。
課前準(zhǔn)備：
多面體課件
教學(xué)模式：
重點(diǎn)突破,，自我探究，整體感知課文,，把握課文重點(diǎn),，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我嘗試,，自我探究，突破難點(diǎn)和重點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)討論交流,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，并進(jìn)行遷移發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)學(xué)懂后的學(xué)會(huì),。
教學(xué)過(guò)程?：
一,、 引題，欣賞,，直觀感受,。
1、長(zhǎng)江以其雄偉磅礴的氣勢(shì)自古以來(lái)吸引了無(wú)數(shù)中外游人紛紛前來(lái)觀光游覽,，它和黃河一樣是中華民族的母親河,，你們想不想去看一看？
2,、欣賞長(zhǎng)江三峽風(fēng)光錄象,。
3、欣賞后,，你有什么感受,？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
二,、 整體感知,，把握重點(diǎn)。
1,、自讀課文,，找出課文中最能體現(xiàn)作者感受的句子。
“啊,，百里三峽,，好一幅百里山水圖?！?/p>
指名讀,，齊讀，讀出對(duì)長(zhǎng)江欣賞,、贊嘆的感受,。
2、 讀了這句話后你有什么問(wèn)題,？——?dú)w納：百里三峽圖里有哪些景物,？為什么說(shuō)它是百里山水圖？
3,、 從課文中找找這兩個(gè)問(wèn)題的答案,。
山奇、水急,、船險(xiǎn)
三,、 學(xué)文第三、四、五自然段,。
1,、 學(xué)習(xí)第二自然段
（1） 、自學(xué)第三自然段,，學(xué)后交流：
你學(xué)懂了什么,？抓住哪些語(yǔ)句學(xué)的？
刀砍劍劈像……像……還好像
（2）,、感情朗讀
（3）,、教師適當(dāng)小結(jié)。
2,、 比較第二與第三,、四自然段的異同。
同：寫(xiě)法相同
異：描寫(xiě)景物不同
3,、 學(xué)習(xí)第三,、四自然段
（1） 、學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)第三,、四自然段
（2） ,、抓住重點(diǎn)詞句交流探究：課文寫(xiě)了景物的什么特點(diǎn)？怎樣來(lái)寫(xiě)的,？
（3） ,、感情朗讀
4、 選擇自己喜歡的自然段讀一讀,，并指名讀,，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
5,、 山奇,、水急、船險(xiǎn),，充分展現(xiàn)了三峽風(fēng)光,，令作者情不自禁地發(fā)出感慨，
“啊,，百里三峽,，好一幅百里山水圖?！?/p>
齊讀
四,、 學(xué)文六、七,、八自然段,。
1,、 三峽不僅風(fēng)光優(yōu)美,，還有許多迷人的傳說(shuō),，神女峰即是其中之一。出示神女峰的畫(huà)面,，描述神女峰的形狀,。
2、 齊讀課文六,、七自然段,，指名說(shuō)說(shuō)故事。
3,、 學(xué)了神女峰的故事,，你對(duì)三峽這幅百里山水圖又有了什么新的認(rèn)識(shí)？
4,、 再讀“啊,，百里三峽，好一幅百里山水圖,?！?/p>
五、 遷移發(fā)展
1,、 古往今來(lái),，無(wú)數(shù)的文人墨客面對(duì)神奇的三峽，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)動(dòng)人的詩(shī)篇,、故事,，一曲《長(zhǎng)江之歌》更是抒發(fā)了當(dāng)代中國(guó)人對(duì)它的熱愛(ài)。欣賞《長(zhǎng)江之歌》
2,、 以“長(zhǎng)江三峽,，我想對(duì)你說(shuō)”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3,、 課后作業(yè)?：尋找,、收集關(guān)于長(zhǎng)江三峽的詩(shī)歌故事,，閱讀時(shí)間交流,。
船險(xiǎn)
自然風(fēng)光神奇 水急
長(zhǎng)江三峽 船險(xiǎn)
傳說(shuō)故事神奇 神女峰的傳說(shuō)
船過(guò)三峽閱讀全部答案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
這是一篇描寫(xiě)景物的文章,，里面的景色美麗,，包含有強(qiáng)烈的感情,，因而適合“情境教學(xué)法”,。在教學(xué)中,，通過(guò)教師精彩的導(dǎo)語(yǔ),，精美的錄像,，為學(xué)生“創(chuàng)設(shè)情境”,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處于入景、入情,，情景交融之中,，想像馳騁，學(xué)得愉快,，氣氛活躍,，學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、 根據(jù)詞句理解自然段的意思,。
2、 感受長(zhǎng)江三峽風(fēng)光美,，熱愛(ài)祖國(guó)的山水,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
借助重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)三峽的山奇,、水急,、船險(xiǎn),。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
課文描寫(xiě)的景、情如何在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)內(nèi)化,。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
多面體課件
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一,、 引題，欣賞,，直觀感受,。揭題
1、同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？
“兩山夾水的地方?！保ㄍ队俺霈F(xiàn)）根據(jù)學(xué)生回答（板書(shū)：峽）
2,、在“峽”字前加“三”，讀題,。
你知道三峽在哪兒?jiǎn)幔咳龒{這名字是怎么來(lái)的,？
出示課件,，向?qū)W生展示三峽的地理位置和名字來(lái)歷。（長(zhǎng)江三峽全長(zhǎng)193公里,，由瞿塘峽,、巫峽、西陵峽組成,。所以稱它為“三峽”,。它是長(zhǎng)江風(fēng)光的精華，是我國(guó)的游覽勝地,。
3,、想去看一看嗎？就讓我們乘上船去游覽一番這世界聞名的長(zhǎng)江三峽吧,！揭題：船過(guò)三峽 齊讀課題,。
二、初步感知課文,。
1. 現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉起來(lái)，我們乘船出發(fā)了,?！皢琛北犻_(kāi)眼睛，你們看,，世界聞名的長(zhǎng)江三峽到了!(課件顯示風(fēng)景如畫(huà)的三峽)我們開(kāi)始游三峽!學(xué)生看課件顯示的畫(huà)面,。（在課件出示的開(kāi)頭,，老師配上一段話：三峽，一個(gè)神奇的地方,；三峽,，一個(gè)美麗的傳說(shuō)；有人說(shuō),，三峽是一幅鮮活的百里山水畫(huà),；有人說(shuō)，三峽是一首激越的中國(guó)古典詩(shī),；也有人說(shuō),，三峽是一部蒼老的千年歷史書(shū)。三峽,，一個(gè)令世界為之神往,，為之驚嘆的地 方。）
2. 游三峽,，說(shuō)三峽,。你們說(shuō)說(shuō)看長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光怎么樣啊?
三、整體感知,，把握重點(diǎn),。
1. 你喜歡三峽嗎？為什么,？用自己喜歡的方式讀讀課文,，從課文中找到依據(jù)。找出課文中最能體現(xiàn)你此時(shí)的感受的句子,。
“啊,，百里三峽，好一幅百里山水畫(huà),?！保ㄍ队俺霈F(xiàn)）
指名讀，齊讀,，讀出對(duì)長(zhǎng)江欣賞,、贊嘆的感受。
2,、 讀了這句話后你有什么問(wèn)題,？——?dú)w納：百里三峽圖里有哪些景物？為什么說(shuō)它是百里山水畫(huà),？
3,、 從課文中找找這兩個(gè)問(wèn)題的答案。
（板書(shū)：山奇、水急,、船險(xiǎn)）趁機(jī)點(diǎn)撥“啊”的讀音,。
四、學(xué)文第二,、三,、四自然段。
選擇自己喜歡的一個(gè)特點(diǎn),，在有關(guān)的詞句上圈圈劃劃點(diǎn)點(diǎn),，好好地讀一讀，結(jié)合自己圈劃的詞句說(shuō)說(shuō)自己的感受,，再用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)三峽的美,。或朗讀或畫(huà)畫(huà)或抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)感悟,，學(xué)生自學(xué),，學(xué)完后匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)地調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容,。
你學(xué)哪一節(jié),？用什么方式來(lái)表達(dá),？
學(xué)習(xí)第二自然段,，賞讀，重點(diǎn)交流,，反復(fù)讀悟：
（1）夔門(mén)像刀砍劍劈,，筆直陡峭。
那么夔門(mén)到底是怎樣的呢,？請(qǐng)大家把視線聚焦到大屏幕,。
學(xué)生欣賞夔門(mén)的片斷錄像，老師簡(jiǎn)介夔門(mén),，夔門(mén)又名瞿塘關(guān),，在百帝城下，兩岸高山凌江夾峙,，是長(zhǎng)江從四川盆地進(jìn)入三峽的大門(mén),。夔門(mén)兩側(cè)的高山，拔地而起,，高聳入云,，近江兩岸則壁立如削，恰似天造地設(shè)的大門(mén),。景色十分壯觀,。素有“三峽夔門(mén)天下雄”之說(shuō)。
領(lǐng)略了夔門(mén)的風(fēng)光，誰(shuí)能把這句話讀好,。
（2）群山起伏高聳,，云霧纏繞，有的像蘑菇,，有的像駱駝,，有的像仙女，真是一座山峰一個(gè)模樣?。凑n件,，重點(diǎn)理解“纏繞、像蘑菇,、像駱駝,、像仙女”）這三個(gè)“有的”可以怎樣讀啊,？
指生讀,，評(píng)價(jià)。
為什么讀得這么慢??？還可以怎么讀？為什么,？
（慢：慢慢地看,，邊看邊欣賞，所以我讀得比較慢,。）（快：一座山峰一個(gè)模樣,，我迫不及待地想看看其他的山峰長(zhǎng)什么模樣，所以我這樣讀,。）是啊,，我們讀書(shū)就得這樣，要讀出自己的感受,。
（3）長(zhǎng)江三峽有十二峰,，我們一起來(lái)欣賞一下其它山峰（課件里出示其它山峰的模樣）請(qǐng)你用上“有的像……有的像……還有的好像……”的句式說(shuō)說(shuō)其它山峰的模樣。
(4)下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第二段,，三峽的山給你留下了深刻的印象,，把自己的理解讀出來(lái)。集體讀第二段,。
（5）你們讀得這么美,，老師也想來(lái)試試，但我不用看書(shū),，請(qǐng)同學(xué)們做做裁判,。老師背誦第二自然段。
（6）你們行嗎？學(xué)生試背,。
（7）小結(jié)：山峽的山色真是旖旎多姿,，一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術(shù)品，難怪有人贊美三峽的山,，山奇美如畫(huà),。（板書(shū)山奇 美如畫(huà)）
學(xué)習(xí)第三自然段
（1）長(zhǎng)江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫,。
野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎,？
(2)它撕咬崖峰，拍打巖石,，濤聲嘩嘩響,。
請(qǐng)圈出動(dòng)詞，撕,、咬,、拍、打,，這些動(dòng)作原本是表示什么,？（說(shuō)明三峽水的急）
(3)那請(qǐng)你想像一下，你從這些詞中感受到了什么,？
(4)用聲音來(lái)模仿水的特點(diǎn)
(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
小結(jié)：長(zhǎng)江水似狂奔的野馬，江水湍急浩浩蕩蕩,。我們用一句話來(lái)形容長(zhǎng)江水,，那就是水急似奔馬。（板書(shū)：水急似奔馬）
學(xué)習(xí)第四自然段 船
（1）出示句子：大輪船像搖籃,，又像竹葉,，隨著浪花漂，像要碰著山壁,。
像搖籃：搖得厲害，竹葉：輕,，說(shuō)明船非常險(xiǎn),。(看課件中的水)
（2）在學(xué)生講的同時(shí)，讓所有的學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作來(lái)體會(huì)句子的含義,，并指導(dǎo)朗讀,。
（3）三峽的船在那洶涌，湍急的江水中,，確實(shí)十分驚險(xiǎn),，船險(xiǎn)于江上，不能不說(shuō)這也是一道獨(dú)特的風(fēng)景。（板書(shū)：船險(xiǎn)于江上）
游覽到這兒,，我們已經(jīng)深深領(lǐng)略到了長(zhǎng)江三峽的無(wú)限風(fēng)光,。三峽的山奇、水急,、船險(xiǎn),，充分展現(xiàn)了三峽風(fēng)光，令作者也令我們情不自禁地發(fā)出感慨,，再次出示句子并朗讀）
“啊,，百里三峽，好一幅百里山水圖,?！?/p>
是啊，美麗的景色總是讓人神采飛揚(yáng),，所以,，自古以來(lái)，不少文人墨客都為三峽那壯麗的景色留下了不朽的詩(shī)篇,。大詩(shī)人李白就寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)-------《早發(fā)白帝城》,，一起來(lái)讀讀。
李白在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江三峽美麗景色的贊美,，抒發(fā)了自己歡快的心情,。
教師這里也有一首贊美三峽的詩(shī)：（學(xué)生齊讀）
憶三峽
長(zhǎng)江美，最美是三峽,。
山奇水急風(fēng)光好,，
船行浪尖別樣險(xiǎn)。
能不愛(ài)三峽,？
看到這么令人驚嘆的美景,，誰(shuí)會(huì)不愛(ài)長(zhǎng)江呢？帶著這樣的感覺(jué),，讓我們一起再來(lái)深情地贊美一下三峽的美,。用音樂(lè)伴奏（讀讀課文1—5自然段。）
五,、課外延伸,。
現(xiàn)在的三峽又有了新的變化，讓我們?cè)僮哌M(jìn)三峽去看看吧,。
教師出示有關(guān)三峽工程的資料,。
學(xué)生交流有關(guān)新三峽的資料。
六,、作業(yè),。
任選一道：
a) 背誦課文中寫(xiě)“山,、水、船”的其中一段,。
b) 摘錄課文中描寫(xiě)“山,、水、船”的詞句,。
c) 以“長(zhǎng)江三峽,，我想對(duì)你說(shuō)”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話,。
d) 畫(huà)一幅《百里山水畫(huà)》,。
船過(guò)三峽閱讀全部答案篇六
之一
阿城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 祁金秀
一、教學(xué)目標(biāo)?
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,；理解10個(gè)新詞語(yǔ)的意思,。
2.有感情地朗讀課文，感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美,；背誦課文第2,、3、4自然段,。
3.能仿照課文句子,，寫(xiě)幾句贊美一個(gè)地方的話。
二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
了解長(zhǎng)江三峽的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者通過(guò)見(jiàn)聞表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法,。
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)?
初步感知課文內(nèi)容,，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。
（二）教學(xué)過(guò)程?
1,、激發(fā)興趣,、導(dǎo)入??
（1）、（教師放歌曲《三峽美》）同學(xué)們,，在課前先請(qǐng)大家聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌曲,，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，感受一下,，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么,？
（2）、學(xué)生匯報(bào)（會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云,、青山碧水等）
（3）、師：(出示圖片)這就是美麗的長(zhǎng)江三峽,，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的小船,，一同去游覽三峽,。（板書(shū)：28船過(guò)三峽）
2、初讀課文,，感知內(nèi)容
（1）,、自由讀文，讀準(zhǔn)字音
（2）,、指名讀,，思考：作者游三峽里看到了什么？聽(tīng)到了什么,？
（3）,、學(xué)生匯報(bào)（看到三峽的山奇、水急和船險(xiǎn),，聽(tīng)到傳說(shuō)）
（4）,、師小結(jié)并板書(shū)
3、自主學(xué)習(xí),，精讀感悟
（1）,、師：三峽的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深,？為什么,？生自由發(fā)言。
（2）,、下面就選擇你印象最深的,、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)。（學(xué)生按山奇,、水急,、船險(xiǎn)和傳說(shuō)四個(gè)內(nèi)容分組自學(xué)）
4、教師出示自學(xué)提綱：
（1）讀一讀,，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng),。
（2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái),。
（3）讀一讀,，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),，教師指導(dǎo),。
（4）、學(xué)生分組匯報(bào),，教師點(diǎn)撥指導(dǎo),。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。）
5,、拓展實(shí)踐：教師放一段三峽風(fēng)光錄像片,，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞,，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。
6,、總結(jié)：這節(jié)課我們欣賞了三峽的風(fēng)光,，領(lǐng)略了它的美麗和神奇。最后老師要把一首詞送給大家,，喜歡的話和老師一起讀：
師一起讀：
三峽美
長(zhǎng)江美,，最美是三峽，
山奇水急風(fēng)光好,，
船行浪尖險(xiǎn)中飄,。
能不愛(ài)三峽？
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)?
理解“刀砍劍劈”,，“纏繞”,，“搖籃”，有感情地朗讀課文,，背誦第2~5自然段,；完成作業(yè)?本第4題;能仿照課文句子，贊美一個(gè)地方,。
（二）教學(xué)過(guò)程?
1.學(xué)習(xí)第1自然段
在語(yǔ)境中理解“游覽”,，并與“參觀”區(qū)別。
2.閱讀第2-4自然段
（1）自由讀2-4段,，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)段在段的結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn),。
（2）重點(diǎn)閱讀品味第2段
a、自由讀,，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出對(duì)某些詞語(yǔ)的理解,，如“刀砍劍劈、筆直陡峭,、起伏高聳,、云霧纏繞”，合作展開(kāi)交流,。
b,、出示三峽“山”的圖片，邊欣賞邊用剛學(xué)的詞語(yǔ)描繪,、形容,。
c、有感情地朗讀第2自然段,。
d,、嘗試背誦，交流背誦方法,，通過(guò)“閱讀提示”,，總結(jié)背誦方法,。
（3）舉一反三，學(xué)習(xí)第3,、4自然段。
a,、小結(jié)學(xué)法（多讀熟讀——理解詞語(yǔ)——感情朗誦——正確背誦）
b,、自選一段學(xué)習(xí)，多讀幾遍,，交流通過(guò)自學(xué)讀懂了什么,。
c、用動(dòng)作,、擬聲等手段表現(xiàn)對(duì)詞語(yǔ)的理解,。
d、有感情地朗讀第3,、4自然段,。
e、摘錄重點(diǎn)詞句,，練習(xí)背誦,。
3.學(xué)習(xí)第5自然段，注意體會(huì)感情,。
（1）引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀,。
（2）仿照這個(gè)句子，贊美一個(gè)地方,。
（3）完成相關(guān)作業(yè)?,。
第3課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)?
理解“天昏地暗”、“風(fēng)雨交加”,、“平安無(wú)事”,，講述有關(guān)神女峰的故事，有感情地朗讀第6——9自然段,；完成作業(yè)?本第5（2）,、6題。
（二）教學(xué)過(guò)程?
1.學(xué)習(xí)關(guān)于神女峰的神話故事
讓學(xué)生先看投影聽(tīng)故事,，說(shuō)說(shuō)感受,，然后理解詞語(yǔ)“天昏地暗”、“風(fēng)雨交加”,、“平安無(wú)事”,。
2.有感情地讀6-9自然段，能講述這個(gè)故事,。
3.將學(xué)生搜尋來(lái)的有關(guān)三峽的圖片和資料展示給大家看,。
4.完成作業(yè)?本第5（2）,、6題。
船過(guò)三峽閱讀全部答案篇七
之二
執(zhí)教：富春三小 孫逸群
教學(xué)目標(biāo)?：
1,、感情朗讀,，初步感受三峽的自然風(fēng)光，體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感,。
2,、學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：主體,、開(kāi)放,、個(gè)性，讓課堂煥發(fā)生命的活力
課前準(zhǔn)備：
音樂(lè)渲染氣氛,。播放《三峽,，我的家鄉(xiāng)》
教學(xué)過(guò)程?：
一、揭題
1,、快樂(lè)地讀課題,。（剛才，我們欣賞了一首歡快的歌曲,，《三峽,，我的家鄉(xiāng)》，這節(jié)課,，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹三峽風(fēng)光的課文,。
2、了解課題,。
（1）猜一猜：你知道三峽在哪兒?jiǎn)?？三峽這名字是怎么來(lái)的？
（2）出示示意圖,，知道三峽的地理位置和名字來(lái)歷,。
長(zhǎng)江三峽全長(zhǎng)193公里。由瞿塘峽,、巫峽,、西陵峽組成。所以稱它為“三峽”,。它是長(zhǎng)江風(fēng)光的精華,，是我國(guó)著名的游覽勝地。
設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科與音樂(lè),、常識(shí)等其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系,。
二、通讀
假如，讓你搭上作者的船去游覽長(zhǎng)江三峽,，你會(huì)喜歡上那兒?jiǎn)?？為什么？用自己喜歡的方式讀讀課文,，從課文中找到依據(jù),。
學(xué)生讀書(shū)。反饋,，隨機(jī)正音,。板書(shū)：山奇水急船險(xiǎn)神女峰的傳說(shuō)
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)教學(xué)大背景，尊重個(gè)性化的情感體驗(yàn),。
三、讀悟：
（一）,、（賞讀山）
1,、神女峰只是長(zhǎng)江三峽萬(wàn)重山中的其中一座，那就讓我們先來(lái)欣賞描寫(xiě)“山”這部分的內(nèi)容,。請(qǐng)大家讀一讀第二自然段,，想一想，從什么地方能看出三峽的“好奇”,？在有關(guān)的詞句上圈圈,、劃劃、點(diǎn)點(diǎn),。反復(fù)地讀,，結(jié)合自己圈劃的詞句說(shuō)說(shuō)自己的感受并和同學(xué)交流交流。
2,、學(xué)生讀讀,、說(shuō)說(shuō)、充分展開(kāi)過(guò)程,。教師參與其中幫助與引導(dǎo),，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
（1）重點(diǎn)交流,，反復(fù)讀悟：（讀和說(shuō)）
夔門(mén)像刀砍劍劈,，筆直陡峭。（出示畫(huà)面和文字）
群山起伏高聳,，云霧纏繞,，有的像蘑菇，有的像駱駝,，有的像仙女,，真是一座山峰一個(gè)模樣！（出示畫(huà)面和文字）
（這三個(gè)“有的”可以怎樣讀啊,？指生讀---評(píng)價(jià)：為什么讀的這么慢?。窟€可以怎么讀,？為什么,？）
3、是啊,，我們讀書(shū)就得這樣,，要讀出自己的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第二段,，想想三峽的山給你留下了怎樣的印象,，把自己的理解讀出來(lái)。
指生讀,。師生評(píng)議,。
4、聽(tīng)同學(xué)們讀的那么有滋有味,，我的嗓子又有點(diǎn)癢癢的了,，我也來(lái)試試吧。不過(guò),，我可不用看書(shū),，請(qǐng)每位同學(xué)當(dāng)評(píng)委。教師隨著音樂(lè)范背第二節(jié),。
5,、學(xué)生自由背誦，指名背誦（可配樂(lè)）
（二）賞讀水和船
下面的“水”和“船”兩個(gè)自然段,，請(qǐng)同學(xué)們自選一段,，像剛才一樣，一邊讀一邊圈圈點(diǎn)點(diǎn),，讀出自己的理解,，結(jié)合圈點(diǎn)的詞句說(shuō)說(shuō)自己的感受，最后再反復(fù)讀讀,，還可以試著背背,。
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（1）學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容,，不由教師指定,。
（2）尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，不做過(guò)細(xì)的技巧指導(dǎo),。
（利用多媒體課件的形象展示,，進(jìn)一步加深感受,。）
設(shè)計(jì)意圖：以人為本，讓學(xué)生有自由的選擇權(quán)和充分的自主權(quán),；注重讀悟,，讓學(xué)生在讀中感悟、積累,、運(yùn)用,。構(gòu)建開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境和主體的教學(xué)模式。
游覽到這兒,，我們已經(jīng)深深領(lǐng)略到了長(zhǎng)江三峽的無(wú)限風(fēng)光：山奇水急船好險(xiǎn),，怪不得作者發(fā)出了這樣的贊嘆：
啊，百里三峽,，好一幅百里山水畫(huà)?。ǔ鍪揪渥硬⒗首x）
讓我們也來(lái)深深地贊嘆一聲——
四、小結(jié)：
是啊,，美麗的景色總是讓人神采飛揚(yáng),，所以，自古以來(lái),，不少文人墨客都為三峽那壯麗的景色留下了不朽的詩(shī)篇。前不久我們剛剛學(xué)過(guò)李白的一首詩(shī)《早發(fā)白帝城》,，一起來(lái)背背,。李白在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江三峽美麗景色的贊美，抒發(fā)了自己歡快的心情,。帶著這樣的感覺(jué),，讓我們一起再來(lái)美美地讀讀課文1-5自然段。
五,、推薦一首詞：
憶三峽
長(zhǎng)江美,，最美是三峽。
山奇水急風(fēng)光好,，
船行浪尖別樣險(xiǎn),。
能不愛(ài)三峽？
六,、課堂作業(yè)?
1,、背誦課文中寫(xiě)“山、水,、船”的其中一段,。
2、摘錄課文中描寫(xiě)“山,、水,、船的詞句。
3、用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一幅《百里三峽圖》
七,、實(shí)踐作業(yè)?,。
1、回家把你心中的三峽風(fēng)光介紹給自己的親朋好友,。
2,、搜集長(zhǎng)江三峽的圖片資料、神話故事或贊美三峽的歌曲,，兩周后在大閱讀課上舉行《話說(shuō)三峽》主題活動(dòng),。
船過(guò)三峽閱讀全部答案篇八
之三
作者：莫嵐
一、教學(xué)目標(biāo)?
1,、有感情地朗讀課文,，爭(zhēng)取做到能背誦第2-5自然段。
2,、理解“刀砍劍劈”,、“纏繞”、“嘶鳴吼叫”等詞語(yǔ)的意思,。
3,、能在理解課文的基礎(chǔ)上評(píng)畫(huà)、改畫(huà),、畫(huà)畫(huà),，畫(huà)出三峽風(fēng)光的美。
4,、能仿照課文句子,，贊美一個(gè)地方。
二,、教學(xué)課時(shí) 第2課時(shí)
三,、教學(xué)過(guò)程?
（一）課前準(zhǔn)備活動(dòng)
欣賞幾段祖國(guó)優(yōu)美的風(fēng)景，每看一段用“啊,，_______________________________（如西湖）,！來(lái)贊美一下你眼中的美景。
同學(xué)們,，祖國(guó)的山山水水是一道道靚麗的風(fēng)景線,，有句話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”,，希望大家有空去好好飽覽每一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的好地方,。老師相信這會(huì)對(duì)你有幫助的！
（二）教學(xué)過(guò)程?
1,、聽(tīng)寫(xiě)句子
啊,，百里三峽,，好一幅百里山水畫(huà)！
（校對(duì),，指名讀,，說(shuō)說(shuō)你從這句話中讀懂了什么？）
2,、過(guò)渡：是啊,，長(zhǎng)江三峽，無(wú)限風(fēng)光,。瞿塘峽的雄偉,，巫峽的秀麗，西陵峽的險(xiǎn)峻,，還有三段峽谷的大寧河,、香溪、神農(nóng)溪的神奇與古樸,，使這馳名世界的山水畫(huà)廊氣象萬(wàn)千,。有一位小畫(huà)家被這風(fēng)光優(yōu)美的景致所征服，用自己的畫(huà)筆勾勒出三峽中的形態(tài)奇特的群山,，組成了一幅奇山圖,，大家瞧。（貼圖畫(huà)）
同學(xué)們課文中哪一段在寫(xiě)三峽的山,？請(qǐng)你讀讀這一段話,，再邊賞這幅作品，也評(píng)一評(píng)這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣,，有一個(gè)要求必須從課文中圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，作為理由,，再來(lái)評(píng)畫(huà),？（根據(jù)學(xué)生評(píng)畫(huà)情況隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)）
①夔門(mén)像刀砍劍劈，筆直陡山有,。
刀砍劍劈怎么理解,？（說(shuō)明夔門(mén)非常陡。）
那么夔門(mén)到底是怎樣的呢,？請(qǐng)大家把視線聚焦到大屏幕,。
學(xué)生欣賞夔門(mén)的片斷錄像，老師簡(jiǎn)介夔門(mén),，夔門(mén)又名瞿塘關(guān),，在百帝城下，兩岸高山凌江夾峙,，是長(zhǎng)江從四川盆地進(jìn)入三峽的大門(mén),。夔門(mén)兩側(cè)的高山,，拔地而起，高聳入云,，近江兩岸則壁立如削,，恰似天造地設(shè)的大門(mén)。景色十分壯觀,。
領(lǐng)略了夔門(mén)的風(fēng)光,，誰(shuí)能把這句話讀好。
②群山起伏高聳,，云霧纏繞,，有的像蘑菇，有的像駱駝,，有的像仙女,，真是一座山峰一個(gè)模樣！
評(píng)畫(huà)：
①?zèng)]有畫(huà)出云霧纏繞,。云霧就這么重要,，非畫(huà)不可嗎？該怎么樣,，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)添,。
②“一座山峰一個(gè)模樣”中你體會(huì)到什么？
課文中只是例舉三種形態(tài)的山,，其實(shí)三峽的山真可謂千姿百態(tài),，你們瞧……
出示各種山的圖形。
用群山起伏高聳,，云霧纏繞,，有的像____________，有的像_____________,。有的像____________,，還有的像__________________。真是一座山峰一個(gè)模樣?。ㄏ胂蠛筮M(jìn)行句式練習(xí)）
配樂(lè)讀這段話,。
小結(jié)：山峽的山色真是旖旎多姿，一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術(shù)品,，難怪有人贊美三峽的山,，山奇美如畫(huà)。（板書(shū)山奇美如畫(huà)）
小結(jié)學(xué)法：
我們通過(guò)尋找課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)賞評(píng)我們小畫(huà)家所畫(huà)的圖畫(huà),，在讀讀,、議議、評(píng)評(píng),、改改中領(lǐng)略到三峽山的奇美,，說(shuō)得好不如做得好,，莫老師說(shuō)評(píng)得好不如畫(huà)得好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌龒{的水和船中選擇其一,，讀一讀這段內(nèi)容,，抓住重要的詞語(yǔ)，畫(huà)出水或船的特點(diǎn)來(lái),。
請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板畫(huà)水,、船。
學(xué)生學(xué)習(xí)后交流：展示,，說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)課文中哪些詞語(yǔ)把它畫(huà)好的,？
①長(zhǎng)江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫,。
野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎,？
大家聽(tīng)到過(guò)長(zhǎng)江水的聲音嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)各種流水的聲音,，到底哪種是長(zhǎng)江水的聲音,？
哦，我仿佛看到了,。
②它撕咬崖峰,，拍打巖石，濤聲嘩嘩響,。
請(qǐng)圈出動(dòng)詞,，撕、咬,、拍,、打，這些動(dòng)作原本是表示什么,？（說(shuō)明三峽水的急）
小結(jié)：長(zhǎng)江水似狂奔的野馬,，江水湍急浩浩蕩蕩。我們用一句話來(lái)形容長(zhǎng)江水,，那就是水急似奔馬。（板書(shū)：水急似奔馬）
過(guò)渡：大輪船可乘坐數(shù)百名乘客,，可你這兒為什么畫(huà)得這么小?。?/p>
出示句子：大輪船像搖籃,，又像竹葉,，隨著浪花漂，像要碰著山壁,。
像搖籃：搖得厲害,，竹葉：輕,，說(shuō)明船非常險(xiǎn)。
三峽的船在那洶涌,，湍急的江水中,，確實(shí)十分驚險(xiǎn)，船險(xiǎn)于江上,，不能不說(shuō)這也是一道獨(dú)特的風(fēng)景,。（板書(shū)：船險(xiǎn)于江上）
三峽的景美，我們已從動(dòng)手畫(huà)中感受到了,，讓我們?cè)賮?lái)完整的欣賞一番三峽風(fēng)光,。（配樂(lè)：齊讀課文）
百聞不如一見(jiàn)，大家想親身領(lǐng)略一番三峽的奇山,，大江嗎,？（欣賞三峽風(fēng)光篇）
三峽的風(fēng)光太美了，如神話般神奇,，不比神話還美麗,，我們說(shuō)它是美景勝神話。（板書(shū)：美景勝神話）
用“啊,，百里三峽,，！”贊美你看到的三峽,。
同學(xué)們,，瞧在黑板上也有一幅大家一塊兒創(chuàng)作的三峽山水畫(huà)呢？領(lǐng)讀,，啊,，百里三峽，好一幅百里山水畫(huà),！美嗎,，我們說(shuō)三峽風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà)，畫(huà)在了,，詩(shī)呢,？哦，原來(lái)我們?cè)诓恢挥X(jué)中還為三峽作詩(shī)一首呢,？題詩(shī)名,，誰(shuí)愿意誦吟一番。請(qǐng)學(xué)生把這首詩(shī)提寫(xiě)在自己的山水畫(huà)上,。
作業(yè)?：仿照下面的句子,，贊美一個(gè)地方。
“啊,，百里三峽,，好一幅百里山水畫(huà),！”
船過(guò)三峽閱讀全部答案篇九
之一
義烏市朝陽(yáng)中心學(xué)校 陳寶萍
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1,、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,，理解“云霧纏繞、七彎八拐,、東闖西撞”等詞的意思,，理解詞句之間的關(guān)系，并找出自然段中的重點(diǎn)詞句,。
2,、學(xué)會(huì)借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文，能背誦2-4自然段,。
3,、感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法,，背誦課文2,、3、4自然段,。
難點(diǎn)：找出自然段中重點(diǎn)詞,，并理解重點(diǎn)詞的意思。
三,、預(yù)習(xí)要求：
1,、讀準(zhǔn)生字的音，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思,。
2,、讀通課文，思考課后的問(wèn)題,。
四,、教學(xué)過(guò)程?：
（一）、提示課題,。
同學(xué)們,，今天陳老師跟大家一起學(xué)習(xí)22、船過(guò)三峽（齊讀課題）,。你們知道嗎,？“三峽”是指哪三峽,？
這里的三峽是指長(zhǎng)江三峽,，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽,、巫峽和西陵峽。
（二）,、整體感知,，理清層次。
1,、下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長(zhǎng)江三峽吧,！
2、請(qǐng)大家打開(kāi)課本,，聽(tīng)錄音,，看課文，注意生字記號(hào)的讀音,，同時(shí)思考：
（投影出示,，作者乘經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽看到了___________，聽(tīng)到了______________,。）
3,、同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，課前又已充分預(yù)習(xí)了課文,，下面老師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況,。
（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片，齊讀新詞卡片）
4,、生字新詞掌握得不錯(cuò),，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者乘船經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽看到了什么？聽(tīng)到了什么,？
（板書(shū)：自然風(fēng)光,、神女峰的傳說(shuō)）
5、請(qǐng)大家掃讀課文,，看看哪幾段寫(xiě)長(zhǎng)江三峽的自殺風(fēng)光？哪幾段寫(xiě)有關(guān)神女峰的傳說(shuō),？
（三）,、學(xué)習(xí)課文2-5段
1、這堂課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光的這部分，那就是課文2-5段,。作者看了長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光后有什么感受呢？請(qǐng)大家快速讀2-5段.用浪線劃出表達(dá)作者感受的句子,。
2、哪句話寫(xiě)作者看了三峽自然風(fēng)光后的感受的,？
（出示投影：啊,，百里三峽,，好一幅百里山水畫(huà)?。┱?qǐng)大家把這句話有感情的朗讀一遍,。這里的“山水畫(huà)”是指什么,？作者采用了什么方法,，表達(dá)了怎樣感情,？這感情強(qiáng)烈嗎,？你從哪里看出,？是啊，一個(gè)“啊”,，一個(gè)“好”,，還有一個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)了作者那種對(duì)三峽風(fēng)光無(wú)限的贊美之情,。下面我們?cè)儆眠@強(qiáng)烈的贊美之情朗讀的這句話。
3,、讀得真不錯(cuò),，那作者為什么會(huì)場(chǎng)出如此強(qiáng)烈的贊嘆呢？請(qǐng)大家默讀2,、3,、4段，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō),，（板書(shū)：山廳、水急、船險(xiǎn)）“山奇”奇在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)朗讀第2段,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用雙橫線劃出總起句,。
4、這一段的總起句是--齊讀,。
5、請(qǐng)大家再認(rèn)真讀讀這一段,，看看作者是用哪些重點(diǎn)詞寫(xiě)出山奇這一特點(diǎn)的？請(qǐng)用橫線劃出，再聯(lián)系上下文想想重點(diǎn)詞的意思,。
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文通過(guò)哪些重點(diǎn)詞寫(xiě)出山奇這一特點(diǎn)的？你是怎樣理解的,？（板書(shū)：筆址陡峭,、云霧纏繞、像……像……像……）
7,、是呀,，作者通過(guò)山的陡,、高,、怪寫(xiě)出出奇這一特點(diǎn),。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀這一段呢,？請(qǐng)大家有感情朗讀一遍,。
8、同學(xué)們讀得是那么有情,，是因?yàn)槿龒{的山是那樣奇,，作者筆下的文又是那么美,。你們想把這優(yōu)美的語(yǔ)段深深地印在自己的腦海里嗎？下面老師教給你們一種背誦的好方法,，請(qǐng)大家看"學(xué)習(xí)提示",，這里介紹的背誦方法是什么？
9,、《船過(guò)三峽》第2段中的總起句,，即重點(diǎn)句是--齊讀。重點(diǎn)詞是--（指板書(shū)）
10,、借助這些重點(diǎn)詞句就能順利地把這段話背下來(lái),。下面請(qǐng)大家用這種方法自由試背一下，請(qǐng)╳╳同學(xué)背,。
11,、背得好級(jí)了,，你能告訴大家是什么方法背誦嗎？
12,、好,，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。
13,、請(qǐng)大家回顧一下,，剛才我們是怎樣借助重點(diǎn)詞句背育課文的？先干什么,？接著呢,？再呢？
是的,，剛才我們是按這樣的背誦方法來(lái)背誦第2段的,。
出示小黑板：
背誦方法：①讀課文找出重點(diǎn)詞句。
②聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句,。
③借助重點(diǎn)詞句背誦課文,。
14、下面我們就用這種背誦方法學(xué)習(xí)背誦3,、4段,，完成練習(xí)題有疑難問(wèn)題同桌可以互相討論。
剛才,，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真,，下面我們就按這背誦方法交流自學(xué)情況。（板書(shū)……）
15,、同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,，理解很深刻，說(shuō)得也不錯(cuò),，我們一起借助重點(diǎn)詞句,，把3、4段有感情試背一遍,。
（指板書(shū)）三峽的山是那樣奇,，水是那樣急，船又是那樣的險(xiǎn)峰,，這自然風(fēng)光真是美如畫(huà)?。ò鍟?shū)，美如畫(huà)）使人百看不大慶,，你們還想再次跟隨作者去欣賞那美麗的自然風(fēng)光嗎,？
16、好。下面請(qǐng)大家閉上眼睛,，再次聽(tīng)錄音,，再次跟隨作者去靜靜地欣賞長(zhǎng)江三峽那奇麗的風(fēng)光吧！（打開(kāi)錄音機(jī)）
17,、此時(shí)此刻,，你有什么感想呢？
（四）,、課堂小結(jié)：
是啊,，三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了，我們?yōu)樽鎳?guó)有如此奇麗的山河感到驕傲,，感到自豪,！
長(zhǎng)江三峽還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，我們下一堂課再學(xué)習(xí),。
（五）,、下課。
六,、板書(shū)設(shè)計(jì)?：
22,、船過(guò)三峽
筆直陡峭
山奇 云霧繚繞
像……像……像……
嘶鳴吼叫
美麗的自然的風(fēng)光 水急 東闖西撞 美如畫(huà)
嘶咬、拍打
翻卷,、連,、推
神女峰的傳說(shuō)…… 船險(xiǎn) 像、又像,、飄,、碰、掉以輕心
七,、教后感：
學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí),，動(dòng)用變序教學(xué)方法。從重點(diǎn)句（??！百里三峽，好一幅百里三峽畫(huà)?。┤耸?，通過(guò)理解,、朗讀重點(diǎn)句,，牽發(fā)動(dòng)全身，從而理解課文內(nèi)容,，這樣能激起學(xué)生興趣,，收到教好的教學(xué)效果。
2、3,、4自然段構(gòu)段方式相同,，教學(xué)時(shí)采用舉一反三的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。
船過(guò)三峽閱讀全部答案篇十
教學(xué)目的
1. 認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生更多地了解三峽,。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及收集信息、整理信息的能力,。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
重點(diǎn)：制作有關(guān)三峽的電子作品,。利用電子作品介紹三峽。
難點(diǎn)：制作電子作品的過(guò)程中小組內(nèi)的分工合作,；用精練,、流暢的語(yǔ)言介紹三峽。
教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情景,，欣賞感悟——分工合作,，協(xié)作交流——展示作品，匯報(bào)交流——總結(jié)發(fā)言,，升華情感,。
教學(xué)準(zhǔn)備
提供三峽風(fēng)光、三峽人家,、三峽工程等網(wǎng)站的網(wǎng)址,。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,。
師：學(xué)了《船過(guò)三峽》,，我們從作者對(duì)三峽那神奇的山、湍急的水,，以及那流傳千古的美麗傳說(shuō)深深的贊嘆中知道了長(zhǎng)江三峽是一個(gè)多么迷人的地方,，那里的山、那里的水,，曾經(jīng)令多少中外游客流連忘返?，F(xiàn)在讓我們和作者同船，再一次去感受三峽那如詩(shī)如畫(huà)的美景吧,！
（播放有關(guān)三峽山山水水的錄像,。）
師：從你們的驚嘆聲中不難感覺(jué)到大家已被三峽的美深深地折服了,。其實(shí)百里三峽的美又何止于此呢！
二,、查找資料,、制作演示文稿。
1. 確定研究主題及研究步驟,。
師：美麗的三峽還蒙著一層神秘的面紗,，等著我們?nèi)ソ议_(kāi)呢！你還想了解三峽的什么呢,？
生1：我想知道三峽名字的來(lái)源,。
生2：我想了解三峽的水利樞紐工程。
生3：三峽還有哪些動(dòng)人的傳說(shuō),。
……
師：我將同學(xué)們想要了解的內(nèi)容歸納成下面四個(gè)主題：三峽的風(fēng)光美景,、三峽的文物古跡、有關(guān)三峽的詩(shī)詞歌賦,、三峽水利樞紐工程（邊歸納邊在powerpoint里輸入這幾個(gè)主題）,，相信同學(xué)們通過(guò)今天的“三峽之旅”，將揭開(kāi)三峽神秘的面紗,，了解這些內(nèi)容,。
2. 明確研究方法和步驟。
師：為了在較短的時(shí)間內(nèi)了解較多的內(nèi)容,，我們分組上網(wǎng)“旅行”,，每組組內(nèi)同學(xué)分工合作，深入了解一個(gè)主題,，再把它介紹給全班同學(xué),。活動(dòng)的步驟是（用powerpoint出示）：①上網(wǎng)瀏覽查找相關(guān)資料,；②復(fù)制圖片,、摘抄文本；③利用powerpoint或者word將收集到的資料制作成演示文稿,；④將演示文稿存放在老師的電腦里,；⑤由一名同學(xué)向全班進(jìn)行解說(shuō)。
師：上網(wǎng)“旅行”,、尋找自己需要的資料,，同學(xué)們想通過(guò)哪一種方法？
生1：在雅虎網(wǎng)站的搜索引擎中打入關(guān)鍵字“三峽的文物古跡”,。
生2：用google中文搜索引擎,，關(guān)鍵字打“三峽的水利樞紐工程”。
……
師：大家還可以到老師提供的網(wǎng)站上去查找?，F(xiàn)在大家都要上網(wǎng),，可能網(wǎng)絡(luò)通道會(huì)很擁擠,，如果你實(shí)在上不了網(wǎng),，可以共享老師這臺(tái)電腦“桌面”上《三峽之旅》這個(gè)文件夾,，看看里面的資料。
3. 分組研究,，制作演示文稿,。
師：現(xiàn)在大家可以離開(kāi)自己的位置，根據(jù)自己喜歡的主題尋找合作伙伴,，組成4-6人的合作團(tuán)隊(duì),。
師：請(qǐng)每組推選出一名小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取分工表（見(jiàn)下表）,，填寫(xiě)好本組分工的情況,。
師：請(qǐng)各組按照活動(dòng)步驟，全組人員分工合作,，共同完成任務(wù),。（學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)教師巡視指導(dǎo)。巡視指導(dǎo)的重點(diǎn)放在下述幾方面：①當(dāng)學(xué)生遇到技術(shù)上的困難時(shí)予以幫助,；②參與比較薄弱的小組的活動(dòng),；③及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生糾正,。例如在活動(dòng)開(kāi)始階段,，有個(gè)別學(xué)生閑著，還有的學(xué)生查找到的資料雖適合本組的主題,，但因與自己的任務(wù)無(wú)關(guān),，就未留意。針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題,，我兩次“點(diǎn)播”：要求全體學(xué)生分工不分家,，都參與查找資料；對(duì)查找到的好資料,，如果自己用不到,，可以推薦給別人。）
三,、演示匯報(bào),、交流反饋。
師：我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)踏上了“三峽之旅”的游程,，搜集到了許多有價(jià)值的資料,，現(xiàn)在哪一個(gè)學(xué)習(xí)小組想和大家先交流？
師：現(xiàn)在有請(qǐng)“風(fēng)光美景”組的解說(shuō)員,。大家掌聲歡迎,。
“風(fēng)光美景”組解說(shuō)員：（將本組的作品在老師的電腦上打開(kāi),，展示在大屏幕上，見(jiàn)下圖,。）大家好,，我很高興能當(dāng)本組的解說(shuō)員。我們組主要了解了三峽的白帝城,。白帝城風(fēng)景如畫(huà),，古跡甚多。它位于長(zhǎng)江北岸……“詩(shī)仙”李白曾寫(xiě)有《早發(fā)白帝城》,。讓我們大家一起來(lái)讀一讀……
“風(fēng)光美景”組組長(zhǎng)：同學(xué)們好,，我是本組的組長(zhǎng)，我們這組大家合作得非常愉快,，組員都能按照分工認(rèn)真去做,，并且能相互幫助，很好地完成了任務(wù),。有關(guān)白帝城的介紹,，經(jīng)過(guò)朱仁同學(xué)的文字整理，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了,。我覺(jué)得本組解說(shuō)員介紹得也非常精彩,。
生1：他們這組解說(shuō)的內(nèi)容和圖片很相配。
生2：解說(shuō)內(nèi)容的字太小了點(diǎn),，要是把圖片縮小點(diǎn),，把“白帝城”三個(gè)字放到圖片的上方，解說(shuō)的字就可以放大一點(diǎn),，這樣效果就更好了,。
生3：把“白帝城”三個(gè)字的顏色變一變就更好看了。
“風(fēng)光美景”組組員：我們課后再進(jìn)行修改,，謝謝大家,！
師：聽(tīng)了“風(fēng)光美景”組的介紹，三峽更加令人心馳神往,。接著哪一組想和大家交流自己的成果,？
……
四、總結(jié),、課后延伸,。
師：古往今來(lái)，有這么多贊美三峽優(yōu)美神奇的自然風(fēng)光的詩(shī)詞歌賦,。同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，的收獲是什么？
生1：我對(duì)三峽的水利樞紐工程有了更多的了解,。
生2：通過(guò)合作,，我從周業(yè)同學(xué)那里學(xué)會(huì)了怎樣在幻燈片中插入文本框,。
生3：我覺(jué)得集體的力量大無(wú)比，大家共同完成一個(gè)任務(wù)速度快多了,。
……
師：課后,，請(qǐng)每位同學(xué)用powerpoint或者word制作一份“三峽之旅”的電子作品，內(nèi)容要求包括今天研究過(guò)的四個(gè)主題,，大家可以共享各組的資料,，當(dāng)然還可以增加一些自己感興趣的內(nèi)容,。作業(yè)完成后可以存在盤(pán)上上交,，也可以發(fā)送到老師的郵箱或者打印出來(lái)上交。
船過(guò)三峽閱讀全部答案篇十一
之一
浙江省臨海市曉村小學(xué) 張小寶
教學(xué)目標(biāo)?：
1,、理解“刀砍劍劈”,、“嘶鳴吼叫”、“撕咬崖縫”等詞語(yǔ)的意思,；
2,、有感情朗讀并背誦2——5自然段；
3,、能仿照課文句子,，贊美一個(gè)地方；
4,、感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美,，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情,。
教學(xué)難點(diǎn)?：
理解三峽山奇,、水急、船險(xiǎn)的特點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情讀并背誦2——5自然段,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《船過(guò)三峽》多媒體課件
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)回顧,，激趣導(dǎo)入??
1,、導(dǎo)入??課文。
2,、復(fù)習(xí)回顧,。
二、細(xì)讀品情,，深究重點(diǎn)
（一）揭示中心,，欣賞激情
1、課件顯示中心句：“啊,，百里三峽,，好一幅百里山水畫(huà),！”
2、齊讀中心句,。
3,、欣賞三峽風(fēng)光。
4,、學(xué)生談感受,。
（二）品讀“山奇”，滲透學(xué)法
1,、自由快速朗讀課文第二自然段,。
2、反饋,。
（1）隨機(jī)點(diǎn)撥：刀砍劍劈,、筆直陡峭寫(xiě)出了山陡；起伏高聳,、云霧纏繞寫(xiě)出了山高,；有的像蘑菇，有的像駱駝,，有的像仙女寫(xiě)出了山有模樣多,。
（2）指導(dǎo)朗讀。
3,、分析段落結(jié)構(gòu),，明確學(xué)習(xí)方法。
（1）分析段落結(jié)構(gòu),。
（2）明確學(xué)習(xí)方法,。
（三）學(xué)法遷移，自學(xué)“水急”,、“船險(xiǎn)”,。
1、獨(dú)立或小組合作選擇學(xué)習(xí),。
2,、反饋。（教學(xué)順序由生反饋而定）
（1） 你從哪些詞句體會(huì)到了三峽的“水急”或者“船險(xiǎn)”,？
（2） 思維訓(xùn)練,。
（3） 指導(dǎo)朗讀。
（四）再讀中心句,，情感升華,。
1、 齊讀，指名讀,，評(píng)比讀,。
2、 你又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢,？學(xué)生自由發(fā)揮,。
三、積累詞句,，指導(dǎo)背誦,。
1、 明確背誦方法,。
2,、 齊背一個(gè)自然段。
四,、鞏固知識(shí),，發(fā)展能力,。
1,、 布置任務(wù)。（課件顯示“露一手”：播音員——讀出三峽的美,；小畫(huà)家——畫(huà)出三峽的特點(diǎn),；導(dǎo)游——解說(shuō)三峽風(fēng)光。）
2,、 學(xué)生自主訓(xùn)練,。
3、 反饋,。
五,、拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合
1,、 明確要求：仿照“啊,，百里三峽，好一幅百里山水畫(huà),！”的句式去贊美一個(gè)或幾個(gè)地方,。（課件顯示中心句）
2、 學(xué)生練寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo),。
3、 反饋,。
六,、課外作業(yè)?
（課件顯示）自助餐：1、搜集有關(guān)三峽資料；
2,、回家當(dāng)一回導(dǎo)游,；
3、為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風(fēng)光寫(xiě)幾條廣告語(yǔ)或作一首詩(shī),。
附板書(shū)設(shè)計(jì)?：◆
19船過(guò)三峽
山 奇
水 急
船 險(xiǎn)
·
·
·
船過(guò)三峽閱讀全部答案篇十二
之四
佚名
一,、導(dǎo)入??
同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)長(zhǎng)江三峽嗎？想去看看嗎,？
首先讓我們欣賞一段風(fēng)光片,。（出示cai長(zhǎng)江三峽）
長(zhǎng)江三峽是一個(gè)迷人的地方，那里的山,，那里的水,，引了無(wú)數(shù)的中外游客。有位游客寫(xiě)下了自己在三峽的所見(jiàn)所聞,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——《船過(guò)三峽》,。
（板題、齊讀）
讓我們跟隨作者一同游覽三峽吧,！
二,、初讀課文，整體感知
1,、用你喜歡的方式自由讀課文,，想想作者游覽長(zhǎng)江三峽時(shí)看到了什么，聽(tīng)到了什么,？
2,、匯報(bào)：（板書(shū)）
三、朗讀領(lǐng)悟,，合作學(xué)習(xí)
1,、三峽的風(fēng)景迷人，課文哪些自然段分別描寫(xiě)了山奇,、水急,、船險(xiǎn)的特點(diǎn)？（2,、3,、4自然段）
2、那第一,、五自然段又分別寫(xiě)了什么,？1至5自然段是怎樣的結(jié)構(gòu)關(guān)系？
（1）我游覽了三峽（總起）
（2）寫(xiě)山好奇
（3）寫(xiě)水好急（分述）
（4）寫(xiě)船好險(xiǎn)
（5）一幅百里山水畫(huà)（總結(jié)）
3,、自主合作學(xué)習(xí)2,、3、4自然段
a、選擇你喜歡的段落, 分組自學(xué)討論：
1）,、讀一讀,，把你喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng),想想這一段圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?
2）、畫(huà)一畫(huà)可以說(shuō)明景物特點(diǎn)的詞語(yǔ),。
3）,、談一談你的感受，再試著讀一讀,。
b,、匯報(bào)交流填表
4、引讀5,、6自然段
讀了神女峰的故事以后,你對(duì)三峽的山水有什么新的感受?
5,、小結(jié)
四、積累與運(yùn)用（任選一題）
1,、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,，借助重點(diǎn)詞語(yǔ)把你喜歡三峽美景介紹給你熟悉的人。
2,、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)作方法選擇喜歡的詞句介紹一處景物,。
3、以《祖國(guó)山河美》為主題,，搜集資料,、圖片與同學(xué)合作辦一期手抄報(bào)。
船過(guò)三峽閱讀全部答案篇十三
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,；理解10個(gè)新詞語(yǔ)的意思。
2.有感情地朗讀課文,，感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美,；背誦課文第2、3,、4自然段,。
3.能仿照課文句子，寫(xiě)幾句贊美一個(gè)地方的話,。
了解長(zhǎng)江三峽的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者通過(guò)見(jiàn)聞表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
（一）教學(xué)目標(biāo)?
初步感知課文內(nèi)容,，開(kāi)展自主學(xué)習(xí),。
（二）教學(xué)過(guò)程?
1、激發(fā)興趣,、導(dǎo)入??
（1）,、（教師放歌曲《三峽美》）同學(xué)們，在課前先請(qǐng)大家聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng),，感受一下,，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么？
（2）,、學(xué)生匯報(bào)（會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云,、青山碧水等）
（3）、師：(出示圖片)這就是美麗的長(zhǎng)江三峽,，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的小船,，一同去游覽三峽。（板書(shū)：28船過(guò)三峽）
2,、初讀課文,，感知內(nèi)容
（1）、自由讀文,，讀準(zhǔn)字音
（2）,、指名讀，思考：作者游三峽里看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？
（3）、學(xué)生匯報(bào)（看到三峽的山奇,、水急和船險(xiǎn),，聽(tīng)到傳說(shuō)）
（4）、師小結(jié)并板書(shū)
3,、自主學(xué)習(xí),，精讀感悟
（1）、師：三峽的風(fēng)光舉世聞名,，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深,？為什么？生自由發(fā)言,。
（2）,、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué),。（學(xué)生按山奇,、水急、船險(xiǎn)和傳說(shuō)四個(gè)內(nèi)容分組自學(xué)）
4,、教師出示自學(xué)提綱：
（1）讀一讀,，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。
（2）讀一讀,，把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái),。
（3）讀一讀,，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),，教師指導(dǎo),。
（4）、學(xué)生分組匯報(bào),，教師點(diǎn)撥指導(dǎo),。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。）
5,、拓展實(shí)踐：教師放一段三峽風(fēng)光錄像片,，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法,。
6,、總結(jié)：這節(jié)課我們欣賞了三峽的風(fēng)光，領(lǐng)略了它的美麗和神奇,。最后老師要把一首詞送給大家,，喜歡的話和老師一起讀：
師一起讀：
三峽美
長(zhǎng)江美，最美是三峽,，
山奇水急風(fēng)光好,，
船行浪尖險(xiǎn)中飄。
能不愛(ài)三峽,？
（一）教學(xué)目標(biāo)?
理解“刀砍劍劈”,，“纏繞”，“搖籃”,，有感情地朗讀課文,，背誦第2~5自然段；完成作業(yè)?本第4題;能仿照課文句子,，贊美一個(gè)地方,。
（二）教學(xué)過(guò)程?
1.學(xué)習(xí)第1自然段
在語(yǔ)境中理解“游覽”，并與“參觀”區(qū)別,。
2.閱讀第2-4自然段
（1）自由讀2-4段，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)段在段的結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn),。
（2）重點(diǎn)閱讀品味第2段
a,、自由讀，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出對(duì)某些詞語(yǔ)的理解,，如“刀砍劍劈,、筆直陡峭、起伏高聳,、云霧纏繞”,，合作展開(kāi)交流,。
b、出示三峽“山”的圖片,，邊欣賞邊用剛學(xué)的詞語(yǔ)描繪,、形容。
c,、有感情地朗讀第2自然段,。
d、嘗試背誦,，交流背誦方法,，通過(guò)“閱讀提示”，總結(jié)背誦方法,。
（3）舉一反三,，學(xué)習(xí)第3、4自然段,。
a,、小結(jié)學(xué)法（多讀熟讀——理解詞語(yǔ)——感情朗誦——正確背誦）
b、自選一段學(xué)習(xí),，多讀幾遍,，交流通過(guò)自學(xué)讀懂了什么。
c,、用動(dòng)作,、擬聲等手段表現(xiàn)對(duì)詞語(yǔ)的理解。
d,、有感情地朗讀第3,、4自然段。
e,、摘錄重點(diǎn)詞句,，練習(xí)背誦。
3.學(xué)習(xí)第5自然段,，注意體會(huì)感情,。
（1）引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。
（2）仿照這個(gè)句子,，贊美一個(gè)地方,。
（3）完成相關(guān)作業(yè)?。
（一）教學(xué)目標(biāo)?
理解“天昏地暗”,、“風(fēng)雨交加”,、“平安無(wú)事”,，講述有關(guān)神女峰的故事,，有感情地朗讀第6——9自然段；完成作業(yè)?本第5（2）、6題,。
（二）教學(xué)過(guò)程?
1.學(xué)習(xí)關(guān)于神女峰的神話故事
讓學(xué)生先看投影聽(tīng)故事,，說(shuō)說(shuō)感受,，然后理解詞語(yǔ)“天昏地暗”,、“風(fēng)雨交加”、“平安無(wú)事”,。
2.有感情地讀6-9自然段,，能講述這個(gè)故事。
3.將學(xué)生搜尋來(lái)的有關(guān)三峽的圖片和資料展示給大家看,。
4.完成作業(yè)?本第5（2）,、6題。
