在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

船過三峽閱讀題及答案篇一

從重慶乘船到武漢,，我游覽了世界聞名的長(zhǎng)江三峽,。

三峽的山好奇啊。夔門像刀砍劍劈,，筆直dǒu qiào(陡峭),，群山起伏高聳，云霧繚繞,，有的像蘑菇，有的像駱駝,，有的像仙女,，真是一個(gè)山峰一個(gè)模樣!

山峽的水好急啊，長(zhǎng)江像野馬奔騰,，嘶鳴吼叫,。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞,。它撕咬崖縫,，拍打巖石，濤聲嘩嘩響,。

三峽的船好險(xiǎn)啊,。江水翻卷，漩渦連漩渦,，波浪推波浪,，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花飄,。有時(shí)像要碰著壁;有時(shí)山巖又好像要掉下來……

啊,，百里山峽，好一幅百里山水畫!

我更喜歡三峽中的神女峰,。

那是一塊細(xì)長(zhǎng)的直立在山巔的巖石,，它像個(gè)仙女，頭上插簪子,，身上拖綠色長(zhǎng)裙,，美極了!這一帶，還流傳著這樣一個(gè)神奇的故事,。

從前,，有個(gè)漁民在江中捕魚，一天,，天昏地暗,，風(fēng)雨交加，漁民迷失了方向,，不幸被波濤卷入江中,，一個(gè)好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家,。一天天過去了,，漁民沒有回來，姑娘卻化作了一塊巖石,。從此,，她從早到晚，不怕雨淋日曬,，為過往船只當(dāng)航標(biāo),。

多美的神女峰，多shàn liáng(善良)的姑娘!我們的大輪船順江而下,，平安無事,，原來是她在為我們指引航向哩!

(1)看拼音寫詞語(yǔ)，填在文中( )里,。

(2)“山巔”的“巔”是( )結(jié)構(gòu),， 用部首查字法應(yīng)查( )部，除部首外還有( )畫,。

(3)這篇教學(xué)設(shè)計(jì)>文章第2,、3、4自然段的結(jié)構(gòu)是相同的,，都采用了總分結(jié)構(gòu)方式,，寫出了三個(gè)方面的內(nèi)容;一是山好奇,，二是水好急，三是船好險(xiǎn),。

(4)文中的過渡句是我更喜歡三峽中的神女峰,，它所起的作用是呈下啟下的作用

5、“那是一塊細(xì)長(zhǎng)的直立在山巔的巖石,，它像個(gè)仙女,，頭上插簪子，身上拖綠色長(zhǎng)裙,，美極了!”是文中的一個(gè)比喻句,，這個(gè)比喻是把神女峰比作仙女。

船過三峽閱讀題及答案篇二

之五

佚名

教學(xué)目標(biāo)?

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,，理解26個(gè)新詞語(yǔ)的意思,。

2.理解詞句之間的關(guān)系，能找出自然段中的重點(diǎn)詞句,。

3.學(xué)會(huì)借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文,，能背誦3、4自然段,。

4 感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山水的感情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用借助重點(diǎn)詞句背誦課文第3,、4自然段,。

教學(xué)難點(diǎn)?：學(xué)習(xí)借助重點(diǎn)詞句背誦一段話的方法；神女峰的故事在課文中起什么作用,。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)?

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音，掌握字形,，理解字義,。

2.讀通課文，了解課文主要內(nèi)容,。

(二)教學(xué)過程?

1，初讀課文,，自學(xué)生字新詞,。

(1)聽課文錄音，聽了課文你覺得長(zhǎng)江三峽怎么樣?

(2)自由讀課文.遇到生字讀準(zhǔn)字音,，記住字形,，理解字義，并聯(lián)系上下文想想詞義,。

2.楦查自學(xué)情況,。

(1)指名讀生字卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)：“吼”不讀kǒng應(yīng)讀hǒu，“善”是翹舌音,。

(2)字形分析,。重點(diǎn)指導(dǎo)：“纏”的一點(diǎn)不能丟；“漩”不能寫成“游”,；“善”上面是個(gè)“羊”,；“嘶”與“撕”(形近)。

(3)指名分段讀課文,，讀出課文中感嘆句的語(yǔ)氣,。

3.再讀課文，說說課文主要內(nèi)容,。

(1)指名分段朗讀,。

(2)說說課文主要寫了什么。(一是長(zhǎng)江三峽的山奇,、水急,、船險(xiǎn)；二是神女峰美麗動(dòng)人的神話故事,。)

(3)默讀課文.完成下列作業(yè)?：

①給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),。

②按以下提示寫出所在自然段：

三峽的山好奇。(第——自然段)

三峽的水好急,。(第——自然段)

三峽的船好險(xiǎn),。(第——自然段)

關(guān)于神女峰的故事。(第——自然段)

4.說說課題“船過三峽”的意思,。(船過三峽時(shí)作者看到的風(fēng)光,。)

5.完成(作業(yè)?本)第1至3題。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)?

1.理解詞語(yǔ)“刀砍劍劈,、云霧纏繞,、嘶鳴吼叫、東闖西撞,、撕咬,、濤聲、漩禍”的意思,。

2.復(fù)習(xí)“先總起后分述”的寫作方法,，朗讀并理解課文第2至4自然段。

3.在教師指導(dǎo)下初步背誦“山好奇啊”這一自然段,。

(二）教學(xué)過程?

1.讀拼音寫詞語(yǔ),。

chán rào xuán wō shān diān sī míng

( ) ( ) ( ) ( )

sīyǎo hǒujiào dōngchuǎngxīzhuàng

( ) ( ) ( )

2.閱讀學(xué)習(xí)提示。教師簡(jiǎn)單介紹什么叫重點(diǎn)詞句,，說明抓重點(diǎn)詞句的是為了幫助理解課文,，背誦課文,。

3 默讀2至4自然段。

(1)想想這3個(gè)自然段中新詞的章思,。

(2)這3個(gè)自然段寫作方法有什么特點(diǎn)?

4 教學(xué)第2自然段,，掌握借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法。

(1)指名讀第2自然段,。提問：這一自然段寫三峽的什么景物?景物有什么特點(diǎn)?哪一句是總起?哪幾句是分述?

(2)默讀第2自然段,，參考學(xué)習(xí)提示.劃出重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文想一想“刀砍劍劈,、云霧纏繞”的意思,。

(3)先四人小組交流，然后全班交流批量點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)心得,。

(4)教師總結(jié),，板書重點(diǎn)詞句。

板書設(shè)計(jì)?：

陡：筆直(刀砍劍劈)

高：高聳(云霧纏繞)

三峽的 山：奇形狀怪：像蘑菇

像駱駝

像仙女

(5)借助上述板書,，練習(xí)背誦課文第2自然段,。

5.作業(yè)?：

(作業(yè)?本)第4題，第5題的“山奇”部分的填表,。

第3課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)?

1.聯(lián)系上下文理解“山崩,、天昏地暗、風(fēng)雨交加,、平安無事,、善良”等詞語(yǔ)的意思。

2.知道“我更喜歡三峽中的神女峰”是課文的過渡句,；理解全文,。

3.試背3、4自然段,。

(二)教學(xué)過程?

1.自由讀課文,，完成{作業(yè)?本)第6題。

2.討論交流,。

(1)課文中間是用一句什么話把上下文自然地連接起來的?

(2)讀了神女峰的故事后,，你對(duì)三峽的風(fēng)光有什么新感受?

(3)課文不寫神女峰的故事行不行?

(4)在神女峰故事中還有不懂的詞語(yǔ)嗎?

3.指名讀神女峰的故事。

4 背誦課文第2至4自然段,。

(1)復(fù)習(xí)借助重點(diǎn)詞句背誦第2自然段的方法,。

(2)找出第3、4自然段中的重點(diǎn)詞句,。

(3)看投影，交流找3,、4自然段重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)心得,。

(4)教師小結(jié),，板書重點(diǎn)詞句。(略)

(5)按板書自由朗讀課文3,、4自然段,，并試著背誦。

(6)指名背誦第3,、4自然段,。

5.作業(yè)?：

(作業(yè)?本)第5題的“水急”、“船險(xiǎn)”部分的填表,。第7,、8題。

船過三峽閱讀題及答案篇三

一,、 教學(xué)目標(biāo)：

1,、 學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“云霧纏繞,、七彎八拐,、東闖西撞”等詞的意思，理解詞句之間的關(guān)系,，并找出自然段中的重點(diǎn)詞句,。

2、 學(xué)會(huì)借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文,，能背誦2—4自然段,。

3、 感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情,。

二、 教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法,，背誦課文2、3,、4自然段,。

難點(diǎn)：找出自然段中重點(diǎn)詞，并理解重點(diǎn)詞的意思,。

三,、 預(yù)習(xí)要求：

1、 讀準(zhǔn)生字的音,，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思,。

2、 讀通課文,，思考課后的問題,。

四,、 教學(xué)過程：

（一）、提示課題,。

同學(xué)們,，今天陳老師跟大家一起學(xué)習(xí)22、船過三峽（齊讀課題）,。你們知道

嗎,？“三峽”是指哪三峽？

這里的三峽是指長(zhǎng)江三峽,，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽,、巫峽和西陵峽。

（二）,、整體感知,，理清層次。

下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長(zhǎng)江三峽吧,！

請(qǐng)大家打開課本,，聽錄音，看課文,，注意生字記號(hào)的讀音,，同時(shí)思考：（投影出示，作者乘經(jīng)過長(zhǎng)江三峽看到了 ,，聽到了 ,。）

同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，課前又已充分預(yù)習(xí)了課文,，下面老師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況（開火車認(rèn)讀生字卡片,，齊讀新詞卡片）

生字新詞掌握得不錯(cuò)，下面誰來說說作者乘船經(jīng)過長(zhǎng)江三峽看到了什么,？聽到了什么,？（板書：自然風(fēng)光、神女峰的傳說）

請(qǐng)大家掃讀課文,，看看哪幾段寫長(zhǎng)江三峽的*風(fēng)光,？哪幾段寫有關(guān)神女峰的傳說？

（三）,、學(xué)習(xí)課文2—5段

這堂課我們學(xué)習(xí)寫長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光的這部分,，那就是課文2—5段。作者看了長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光后有什么感受呢,？請(qǐng)大家快速讀2—5段,。用浪線劃出表達(dá)作者感受的句子。

哪句話寫作者看了三峽自然風(fēng)光后的感受的？

（出示投影：啊,，百里三峽,，好一幅百里山水畫！）請(qǐng)大家把這句話有感情的朗讀一遍,。這里的“山水畫”是指什么？作者采用了什么方法,，表達(dá)了怎樣感情,？這感情強(qiáng)烈嗎？你從哪里看出,？是啊,，一個(gè)“啊”，一個(gè)“好”,，還有一個(gè)感嘆號(hào),，表達(dá)了作者那種對(duì)三峽風(fēng)光無限的贊美之情。下面我們?cè)儆眠@強(qiáng)烈的贊美之情朗讀的這句話,。

讀得真不錯(cuò),，那作者為什么會(huì)場(chǎng)出如此強(qiáng)烈的贊嘆呢？請(qǐng)大家默讀2,、3,、4段，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說,，（板書：山廳,、水急、船險(xiǎn)）“山奇”奇在哪兒呢,？請(qǐng)“ ”同學(xué)朗讀第2段,，其他同學(xué)邊聽邊用雙橫線劃出總起句。

這一段的總起句是——齊讀,。

請(qǐng)大家再認(rèn)真讀讀這一段,，看看作者是用哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的？請(qǐng)用橫線劃出,，再聯(lián)系上下文想想重點(diǎn)詞的意思,。

誰來說說課文通過哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的？你是怎樣理解的,？（板書：筆址陡峭,、云霧纏繞、像……像……像……）

是呀,，作者通過山的陡,、高、怪寫出出奇這一特點(diǎn)。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來讀這一段呢,？請(qǐng)大家有感情朗讀一遍,。

同學(xué)們讀得是那么有情，是因?yàn)槿龒{的山是那樣奇,，作者筆下的文又是那么美,。你們想把這優(yōu)美的語(yǔ)段深深地印在自己的腦海里嗎？下面老師教給你們一種背誦的好方法,，請(qǐng)大家看“學(xué)習(xí)提示”,，這里介紹的背誦方法是什么？

《船過三峽》第2段中的總起句,，即重點(diǎn)句是——齊讀,。重點(diǎn)詞是——（指板書）

借助這些重點(diǎn)詞句就能順利地把這段話背下來。下面請(qǐng)大家用這種方法自由試背一下,，請(qǐng)╳╳同學(xué)背,。

背得好級(jí)了，你能告訴大家是什么方法背誦嗎,？

好,，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。

請(qǐng)大家回顧一下,，剛才我們是怎樣借助重點(diǎn)詞句背育課文的,？先干什么？接著呢,？再呢,？

是的，剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第2段的,。

了示小黑板：

背誦方法,；

下面我們就用這種背誦方法學(xué)習(xí)背誦3、4段,，完成練習(xí)題有疑難問題同桌可以互相討論,。 剛才，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真,，下面我們就按這背誦方法交流自學(xué)情況,。（板書……）

同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，理解很深刻,，說得也不錯(cuò),，我們一起借助重點(diǎn)詞句

把3、4段有感情試背一遍,。

（指板書）三峽的山是那樣奇,，水是那樣急，船又是那樣的險(xiǎn)峰，這自然風(fēng)光真是美如畫?。ò鍟?，美如畫）使人百看不大慶，你們還想再次跟隨作者去欣賞那美麗的自然風(fēng)光嗎,？

好,。下面請(qǐng)大家閉上眼睛，再次聽錄音,，再次跟隨作者去靜靜地欣賞長(zhǎng)江三峽那奇麗的風(fēng)光吧?。ù蜷_錄音機(jī)）

此時(shí)此刻，你有什么感想呢,？

（四）、課堂小結(jié)：

是啊,，三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了,，我們?yōu)樽鎳?guó)有如此奇麗的山河感到驕傲，感到自豪,！

長(zhǎng)江三峽還有一個(gè)美麗的傳說,，我們下一堂課再學(xué)習(xí)。

（五）,、下課,。

六、板書設(shè)計(jì)：

22,、船 過 三 峽

美麗的自然的風(fēng)光

神女峰的傳說……

七,、教后感：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)，動(dòng)用變序教學(xué)方法,。從重點(diǎn)句（?。“倮锶龒{,，好一幅百里三峽畫?。┤耸郑ㄟ^理解,、朗讀重點(diǎn)句,，牽發(fā)動(dòng)全身，從而理解課文內(nèi)容,，這樣能激起學(xué)生興趣,，收到教好的教學(xué)效果。

2,、3,、4自然段構(gòu)段方式相同，教學(xué)時(shí)采用舉一反三的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

船過三峽閱讀題及答案篇四

之二

執(zhí)教 蔣菊海

教學(xué)要求：

1,、 根據(jù)詞句理解自然段的意思。

2,、 感受長(zhǎng)江三峽風(fēng)光美,，熱愛祖國(guó)的山水。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受三峽的風(fēng)光美,。

教學(xué)難點(diǎn)?：

課文描寫的景,、情如何在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。

課前準(zhǔn)備：

多面體課件

教學(xué)模式：

重點(diǎn)突破,，自我探究,，整體感知課文，把握課文重點(diǎn),，學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí),，自我嘗試，自我探究,，突破難點(diǎn)和重點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上展開討論交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，并進(jìn)行遷移發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)學(xué)懂后的學(xué)會(huì)。

教學(xué)過程?：

一,、 引題,，欣賞，直觀感受,。

1,、長(zhǎng)江以其雄偉磅礴的氣勢(shì)自古以來吸引了無數(shù)中外游人紛紛前來觀光游覽，它和黃河一樣是中華民族的母親河,，你們想不想去看一看,？

2、欣賞長(zhǎng)江三峽風(fēng)光錄象,。

3,、欣賞后，你有什么感受,？讓學(xué)生說說,。

二、 整體感知,，把握重點(diǎn),。

1,、自讀課文，找出課文中最能體現(xiàn)作者感受的句子,。

“啊,，百里三峽，好一幅百里山水圖,?！?/p>

指名讀，齊讀,，讀出對(duì)長(zhǎng)江欣賞,、贊嘆的感受。

2,、 讀了這句話后你有什么問題,？——?dú)w納：百里三峽圖里有哪些景物？為什么說它是百里山水圖,？

3,、 從課文中找找這兩個(gè)問題的答案。

山奇,、水急、船險(xiǎn)

三,、 學(xué)文第三,、四、五自然段,。

1,、 學(xué)習(xí)第二自然段

（1） 、自學(xué)第三自然段,，學(xué)后交流：

你學(xué)懂了什么,？抓住哪些語(yǔ)句學(xué)的？

刀砍劍劈像……像……還好像

（2）,、感情朗讀

（3）,、教師適當(dāng)小結(jié)。

2,、 比較第二與第三,、四自然段的異同。

同：寫法相同

異：描寫景物不同

3,、 學(xué)習(xí)第三,、四自然段

（1） 、學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)第三,、四自然段

（2） ,、抓住重點(diǎn)詞句交流探究：課文寫了景物的什么特點(diǎn),？怎樣來寫的？

（3） ,、感情朗讀

4,、 選擇自己喜歡的自然段讀一讀，并指名讀,，說說為什么喜歡,。

5、 山奇,、水急,、船險(xiǎn)，充分展現(xiàn)了三峽風(fēng)光,，令作者情不自禁地發(fā)出感慨,，

“啊，百里三峽,，好一幅百里山水圖,。”

齊讀

四,、 學(xué)文六,、七、八自然段,。

1,、 三峽不僅風(fēng)光優(yōu)美，還有許多迷人的傳說,，神女峰即是其中之一,。出示神女峰的畫面，描述神女峰的形狀,。

2,、 齊讀課文六、七自然段,，指名說說故事,。

3、 學(xué)了神女峰的故事,，你對(duì)三峽這幅百里山水圖又有了什么新的認(rèn)識(shí),？

4、 再讀“啊,，百里三峽,，好一幅百里山水圖?！?/p>

五,、 遷移發(fā)展

1,、 古往今來，無數(shù)的文人墨客面對(duì)神奇的三峽,，寫下了無數(shù)動(dòng)人的詩(shī)篇,、故事，一曲《長(zhǎng)江之歌》更是抒發(fā)了當(dāng)代中國(guó)人對(duì)它的熱愛,。欣賞《長(zhǎng)江之歌》

2,、 以“長(zhǎng)江三峽，我想對(duì)你說”進(jìn)行說話練習(xí),。

3,、 課后作業(yè)?：尋找、收集關(guān)于長(zhǎng)江三峽的詩(shī)歌故事,，閱讀時(shí)間交流,。

船險(xiǎn)

自然風(fēng)光神奇 水急

長(zhǎng)江三峽 船險(xiǎn)

傳說故事神奇 神女峰的傳說

船過三峽閱讀題及答案篇五

設(shè)計(jì)意圖：

這是一篇描寫景物的文章，里面的景色美麗,，包含有強(qiáng)烈的感情,，因而適合“情境教學(xué)法”。在教學(xué)中,，通過教師精彩的導(dǎo)語(yǔ),，精美的錄像，為學(xué)生“創(chuàng)設(shè)情境”,。在整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生處于入景、入情,，情景交融之中,，想像馳騁,，學(xué)得愉快,，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開發(fā),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、 根據(jù)詞句理解自然段的意思。

2,、 感受長(zhǎng)江三峽風(fēng)光美,，熱愛祖國(guó)的山水。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

借助重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，體會(huì)三峽的山奇,、水急、船險(xiǎn),。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

課文描寫的景,、情如何在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)內(nèi)化,。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

多面體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、 引題,，欣賞,，直觀感受。揭題

1,、同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

“兩山夾水的地方,?！保ㄍ队俺霈F(xiàn)）根據(jù)學(xué)生回答（板書：峽）

2、在“峽”字前加“三”,，讀題,。

你知道三峽在哪兒?jiǎn)幔咳龒{這名字是怎么來的,？

出示課件,，向?qū)W生展示三峽的地理位置和名字來歷。（長(zhǎng)江三峽全長(zhǎng)193公里,，由瞿塘峽,、巫峽、西陵峽組成,。所以稱它為“三峽”,。它是長(zhǎng)江風(fēng)光的精華，是我國(guó)的游覽勝地,。

3,、想去看一看嗎？就讓我們乘上船去游覽一番這世界聞名的長(zhǎng)江三峽吧,！揭題：船過三峽 齊讀課題,。

二、初步感知課文,。

1. 現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉起來，我們乘船出發(fā)了,?！皢琛北犻_眼睛，你們看,，世界聞名的長(zhǎng)江三峽到了!(課件顯示風(fēng)景如畫的三峽)我們開始游三峽!學(xué)生看課件顯示的畫面,。（在課件出示的開頭，老師配上一段話：三峽,，一個(gè)神奇的地方,；三峽,，一個(gè)美麗的傳說；有人說,，三峽是一幅鮮活的百里山水畫,；有人說，三峽是一首激越的中國(guó)古典詩(shī),；也有人說,，三峽是一部蒼老的千年歷史書。三峽,，一個(gè)令世界為之神往,，為之驚嘆的地 方。）

2. 游三峽,，說三峽,。你們說說看長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光怎么樣啊?

三、整體感知,，把握重點(diǎn),。

1. 你喜歡三峽嗎？為什么,？用自己喜歡的方式讀讀課文,，從課文中找到依據(jù)。找出課文中最能體現(xiàn)你此時(shí)的感受的句子,。

“啊,，百里三峽，好一幅百里山水畫,?！保ㄍ队俺霈F(xiàn)）

指名讀，齊讀,，讀出對(duì)長(zhǎng)江欣賞,、贊嘆的感受。

2,、 讀了這句話后你有什么問題,？——?dú)w納：百里三峽圖里有哪些景物,？為什么說它是百里山水畫,？

3、 從課文中找找這兩個(gè)問題的答案,。

（板書：山奇,、水急、船險(xiǎn)）趁機(jī)點(diǎn)撥“啊”的讀音,。

四,、學(xué)文第二,、三、四自然段,。

選擇自己喜歡的一個(gè)特點(diǎn),，在有關(guān)的詞句上圈圈劃劃點(diǎn)點(diǎn)，好好地讀一讀,，結(jié)合自己圈劃的詞句說說自己的感受,，再用自己喜歡的方式來表達(dá)三峽的美?；蚶首x或畫畫或抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來體會(huì)感悟,，學(xué)生自學(xué)，學(xué)完后匯報(bào)交流,。根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)地調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容,。

你學(xué)哪一節(jié)？用什么方式來表達(dá),？

學(xué)習(xí)第二自然段,，賞讀，重點(diǎn)交流,，反復(fù)讀悟：

（1）夔門像刀砍劍劈,，筆直陡峭。

那么夔門到底是怎樣的呢,？請(qǐng)大家把視線聚焦到大屏幕,。

學(xué)生欣賞夔門的片斷錄像，老師簡(jiǎn)介夔門,，夔門又名瞿塘關(guān),，在百帝城下，兩岸高山凌江夾峙,，是長(zhǎng)江從四川盆地進(jìn)入三峽的大門,。夔門兩側(cè)的高山，拔地而起,，高聳入云,，近江兩岸則壁立如削，恰似天造地設(shè)的大門,。景色十分壯觀,。素有“三峽夔門天下雄”之說。

領(lǐng)略了夔門的風(fēng)光,，誰能把這句話讀好,。

（2）群山起伏高聳，云霧纏繞，有的像蘑菇,，有的像駱駝,，有的像仙女，真是一座山峰一個(gè)模樣?。凑n件,，重點(diǎn)理解“纏繞、像蘑菇,、像駱駝,、像仙女”）這三個(gè)“有的”可以怎樣讀啊,？

指生讀,，評(píng)價(jià)。

為什么讀得這么慢??？還可以怎么讀？為什么,？

（慢：慢慢地看,，邊看邊欣賞，所以我讀得比較慢,。）（快：一座山峰一個(gè)模樣,，我迫不及待地想看看其他的山峰長(zhǎng)什么模樣，所以我這樣讀,。）是啊,，我們讀書就得這樣，要讀出自己的感受,。

（3）長(zhǎng)江三峽有十二峰,，我們一起來欣賞一下其它山峰（課件里出示其它山峰的模樣）請(qǐng)你用上“有的像……有的像……還有的好像……”的句式說說其它山峰的模樣。

(4)下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第二段,，三峽的山給你留下了深刻的印象,，把自己的理解讀出來。集體讀第二段,。

（5）你們讀得這么美,，老師也想來試試，但我不用看書,，請(qǐng)同學(xué)們做做裁判,。老師背誦第二自然段。

（6）你們行嗎,？學(xué)生試背,。

（7）小結(jié)：山峽的山色真是旖旎多姿，一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術(shù)品,，難怪有人贊美三峽的山,，山奇美如畫。（板書山奇 美如畫）

學(xué)習(xí)第三自然段

（1）長(zhǎng)江像野馬奔騰,，嘶鳴吼叫,。

野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎？

(2)它撕咬崖峰,，拍打巖石,，濤聲嘩嘩響。

請(qǐng)圈出動(dòng)詞,，撕,、咬、拍,、打,，這些動(dòng)作原本是表示什么？（說明三峽水的急）

(3)那請(qǐng)你想像一下,，你從這些詞中感受到了什么,？

(4)用聲音來模仿水的特點(diǎn)

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

小結(jié)：長(zhǎng)江水似狂奔的野馬,，江水湍急浩浩蕩蕩,。我們用一句話來形容長(zhǎng)江水，那就是水急似奔馬,。（板書：水急似奔馬）

學(xué)習(xí)第四自然段 船

（1）出示句子：大輪船像搖籃,，又像竹葉，隨著浪花漂,，像要碰著山壁,。

像搖籃：搖得厲害，竹葉：輕,，說明船非常險(xiǎn),。(看課件中的水)

（2）在學(xué)生講的同時(shí)，讓所有的學(xué)生通過做動(dòng)作來體會(huì)句子的含義,，并指導(dǎo)朗讀,。

（3）三峽的船在那洶涌，湍急的江水中,，確實(shí)十分驚險(xiǎn),，船險(xiǎn)于江上，不能不說這也是一道獨(dú)特的風(fēng)景,。（板書：船險(xiǎn)于江上）

游覽到這兒,，我們已經(jīng)深深領(lǐng)略到了長(zhǎng)江三峽的無限風(fēng)光。三峽的山奇、水急,、船險(xiǎn),，充分展現(xiàn)了三峽風(fēng)光，令作者也令我們情不自禁地發(fā)出感慨,，再次出示句子并朗讀）

“啊,，百里三峽，好一幅百里山水圖,?！?/p>

是啊，美麗的景色總是讓人神采飛揚(yáng),，所以,，自古以來，不少文人墨客都為三峽那壯麗的景色留下了不朽的詩(shī)篇,。大詩(shī)人李白就寫過一首詩(shī)-------《早發(fā)白帝城》,，一起來讀讀,。

李白在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江三峽美麗景色的贊美，抒發(fā)了自己歡快的心情。

教師這里也有一首贊美三峽的詩(shī)：（學(xué)生齊讀）

憶三峽

長(zhǎng)江美,，最美是三峽,。

山奇水急風(fēng)光好,，

船行浪尖別樣險(xiǎn),。

能不愛三峽？

看到這么令人驚嘆的美景,，誰會(huì)不愛長(zhǎng)江呢,？帶著這樣的感覺，讓我們一起再來深情地贊美一下三峽的美,。用音樂伴奏（讀讀課文1—5自然段,。）

五、課外延伸,。

現(xiàn)在的三峽又有了新的變化,，讓我們?cè)僮哌M(jìn)三峽去看看吧。

教師出示有關(guān)三峽工程的資料,。

學(xué)生交流有關(guān)新三峽的資料,。

六、作業(yè),。

任選一道：

a) 背誦課文中寫“山,、水、船”的其中一段,。

b) 摘錄課文中描寫“山,、水,、船”的詞句。

c) 以“長(zhǎng)江三峽,，我想對(duì)你說”為開頭,，寫一段話。

d) 畫一幅《百里山水畫》,。

船過三峽閱讀題及答案篇六

之一

阿城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 祁金秀

一,、教學(xué)目標(biāo)?

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,；理解10個(gè)新詞語(yǔ)的意思,。

2.有感情地朗讀課文，感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美,；背誦課文第2,、3、4自然段,。

3.能仿照課文句子,，寫幾句贊美一個(gè)地方的話。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

了解長(zhǎng)江三峽的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者通過見聞表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法,。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)?

初步感知課文內(nèi)容,，開展自主學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)過程?

1,、激發(fā)興趣,、導(dǎo)入??

（1）、（教師放歌曲《三峽美》）同學(xué)們,，在課前先請(qǐng)大家聽一首非常好聽的歌曲,，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽，感受一下,，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么,？

（2）、學(xué)生匯報(bào)（會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云,、青山碧水等）

（3）,、師：(出示圖片)這就是美麗的長(zhǎng)江三峽，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的小船,，一同去游覽三峽,。（板書：28船過三峽）

2、初讀課文,，感知內(nèi)容

（1）,、自由讀文,，讀準(zhǔn)字音

（2）、指名讀,，思考：作者游三峽里看到了什么？聽到了什么,？

（3）,、學(xué)生匯報(bào)（看到三峽的山奇、水急和船險(xiǎn),，聽到傳說）

（4）,、師小結(jié)并板書

3、自主學(xué)習(xí),，精讀感悟

（1）,、師：三峽的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深,？為什么？生自由發(fā)言,。

（2）,、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué),。（學(xué)生按山奇、水急,、船險(xiǎn)和傳說四個(gè)內(nèi)容分組自學(xué)）

4,、教師出示自學(xué)提綱：

（1）讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽,。

（2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來,。

（3）讀一讀,，把你心中的感受說出來。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),，教師指導(dǎo),。

（4）、學(xué)生分組匯報(bào),，教師點(diǎn)撥指導(dǎo),。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句,。）

5、拓展實(shí)踐：教師放一段三峽風(fēng)光錄像片,，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞,，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。

6,、總結(jié)：這節(jié)課我們欣賞了三峽的風(fēng)光,，領(lǐng)略了它的美麗和神奇。最后老師要把一首詞送給大家,，喜歡的話和老師一起讀：

師一起讀：

三峽美

長(zhǎng)江美,，最美是三峽，

山奇水急風(fēng)光好,，

船行浪尖險(xiǎn)中飄,。

能不愛三峽,？

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)?

理解“刀砍劍劈”,，“纏繞”，“搖籃”,，有感情地朗讀課文,，背誦第2~5自然段；完成作業(yè)?本第4題;能仿照課文句子,，贊美一個(gè)地方,。

（二）教學(xué)過程?

1.學(xué)習(xí)第1自然段

在語(yǔ)境中理解“游覽”，并與“參觀”區(qū)別,。

2.閱讀第2-4自然段

（1）自由讀2-4段,，說說這3個(gè)段在段的結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)。

（2）重點(diǎn)閱讀品味第2段

a,、自由讀,，用簡(jiǎn)筆畫畫出對(duì)某些詞語(yǔ)的理解，如“刀砍劍劈,、筆直陡峭,、起伏高聳、云霧纏繞”,，合作展開交流,。

b、出示三峽“山”的圖片,，邊欣賞邊用剛學(xué)的詞語(yǔ)描繪,、形容。

c,、有感情地朗讀第2自然段,。

d,、嘗試背誦，交流背誦方法,，通過“閱讀提示”,，總結(jié)背誦方法。

（3）舉一反三,，學(xué)習(xí)第3,、4自然段。

a,、小結(jié)學(xué)法（多讀熟讀——理解詞語(yǔ)——感情朗誦——正確背誦）

b,、自選一段學(xué)習(xí)，多讀幾遍,，交流通過自學(xué)讀懂了什么,。

c、用動(dòng)作,、擬聲等手段表現(xiàn)對(duì)詞語(yǔ)的理解,。

d、有感情地朗讀第3,、4自然段,。

e、摘錄重點(diǎn)詞句,，練習(xí)背誦,。

3.學(xué)習(xí)第5自然段，注意體會(huì)感情,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀,。

（2）仿照這個(gè)句子，贊美一個(gè)地方,。

（3）完成相關(guān)作業(yè)?,。

第3課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)?

理解“天昏地暗”、“風(fēng)雨交加”,、“平安無事”,，講述有關(guān)神女峰的故事，有感情地朗讀第6——9自然段,；完成作業(yè)?本第5（2）,、6題。

（二）教學(xué)過程?

1.學(xué)習(xí)關(guān)于神女峰的神話故事

讓學(xué)生先看投影聽故事,，說說感受,，然后理解詞語(yǔ)“天昏地暗”、“風(fēng)雨交加”,、“平安無事”,。

2.有感情地讀6-9自然段,，能講述這個(gè)故事。

3.將學(xué)生搜尋來的有關(guān)三峽的圖片和資料展示給大家看,。

4.完成作業(yè)?本第5（2）,、6題。

船過三峽閱讀題及答案篇七

之二

執(zhí)教：富春三小 孫逸群

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、感情朗讀,，初步感受三峽的自然風(fēng)光，體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感,。

2,、學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：主體,、開放,、個(gè)性，讓課堂煥發(fā)生命的活力

課前準(zhǔn)備：

音樂渲染氣氛,。播放《三峽,，我的家鄉(xiāng)》

教學(xué)過程?：

一、揭題

1,、快樂地讀課題,。（剛才,，我們欣賞了一首歡快的歌曲,，《三峽，我的家鄉(xiāng)》,，這節(jié)課,，我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇介紹三峽風(fēng)光的課文。

2,、了解課題,。

（1）猜一猜：你知道三峽在哪兒?jiǎn)幔咳龒{這名字是怎么來的,？

（2）出示示意圖,，知道三峽的地理位置和名字來歷。

長(zhǎng)江三峽全長(zhǎng)193公里,。由瞿塘峽,、巫峽、西陵峽組成,。所以稱它為“三峽”,。它是長(zhǎng)江風(fēng)光的精華，是我國(guó)著名的游覽勝地,。

設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科與音樂,、常識(shí)等其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系,。

二、通讀

假如,，讓你搭上作者的船去游覽長(zhǎng)江三峽,，你會(huì)喜歡上那兒?jiǎn)幔繛槭裁?？用自己喜歡的方式讀讀課文,，從課文中找到依據(jù)。

學(xué)生讀書,。反饋,，隨機(jī)正音。板書：山奇水急船險(xiǎn)神女峰的傳說

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)教學(xué)大背景,，尊重個(gè)性化的情感體驗(yàn),。

三、讀悟：

（一）,、（賞讀山）

1,、神女峰只是長(zhǎng)江三峽萬重山中的其中一座，那就讓我們先來欣賞描寫“山”這部分的內(nèi)容,。請(qǐng)大家讀一讀第二自然段,，想一想，從什么地方能看出三峽的“好奇”,？在有關(guān)的詞句上圈圈,、劃劃、點(diǎn)點(diǎn),。反復(fù)地讀,，結(jié)合自己圈劃的詞句說說自己的感受并和同學(xué)交流交流。

2,、學(xué)生讀讀,、說說、充分展開過程,。教師參與其中幫助與引導(dǎo),，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

（1）重點(diǎn)交流,，反復(fù)讀悟：（讀和說）

夔門像刀砍劍劈,，筆直陡峭。（出示畫面和文字）

群山起伏高聳,，云霧纏繞,，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女,，真是一座山峰一個(gè)模樣?。ǔ鍪井嬅婧臀淖郑?/p>

（這三個(gè)“有的”可以怎樣讀啊,？指生讀---評(píng)價(jià)：為什么讀的這么慢?。窟€可以怎么讀,？為什么,？）

3、是啊,，我們讀書就得這樣,，要讀出自己的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第二段,，想想三峽的山給你留下了怎樣的印象,，把自己的理解讀出來。

指生讀,。師生評(píng)議,。

4、聽同學(xué)們讀的那么有滋有味,，我的嗓子又有點(diǎn)癢癢的了,，我也來試試吧。不過,，我可不用看書,，請(qǐng)每位同學(xué)當(dāng)評(píng)委。教師隨著音樂范背第二節(jié),。

5,、學(xué)生自由背誦，指名背誦（可配樂）

（二）賞讀水和船

下面的“水”和“船”兩個(gè)自然段,，請(qǐng)同學(xué)們自選一段，像剛才一樣,，一邊讀一邊圈圈點(diǎn)點(diǎn),，讀出自己的理解，結(jié)合圈點(diǎn)的詞句說說自己的感受,，最后再反復(fù)讀讀,，還可以試著背背。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

（1）學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容,，不由教師指定。

（2）尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，不做過細(xì)的技巧指導(dǎo),。

（利用多媒體課件的形象展示,，進(jìn)一步加深感受。）

設(shè)計(jì)意圖：以人為本,，讓學(xué)生有自由的選擇權(quán)和充分的自主權(quán),；注重讀悟，讓學(xué)生在讀中感悟,、積累,、運(yùn)用。構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境和主體的教學(xué)模式,。

游覽到這兒,，我們已經(jīng)深深領(lǐng)略到了長(zhǎng)江三峽的無限風(fēng)光：山奇水急船好險(xiǎn)，怪不得作者發(fā)出了這樣的贊嘆：

啊,，百里三峽,，好一幅百里山水畫！（出示句子并朗讀）

讓我們也來深深地贊嘆一聲——

四,、小結(jié)：

是啊,，美麗的景色總是讓人神采飛揚(yáng)，所以,，自古以來,，不少文人墨客都為三峽那壯麗的景色留下了不朽的詩(shī)篇。前不久我們剛剛學(xué)過李白的一首詩(shī)《早發(fā)白帝城》,，一起來背背,。李白在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江三峽美麗景色的贊美，抒發(fā)了自己歡快的心情,。帶著這樣的感覺,，讓我們一起再來美美地讀讀課文1-5自然段。

五,、推薦一首詞：

憶三峽

長(zhǎng)江美,，最美是三峽。

山奇水急風(fēng)光好,，

船行浪尖別樣險(xiǎn),。

能不愛三峽？

六,、課堂作業(yè)?

1,、背誦課文中寫“山、水,、船”的其中一段,。

2,、摘錄課文中描寫“山、水,、船的詞句,。

3、用簡(jiǎn)筆畫畫一幅《百里三峽圖》

七,、實(shí)踐作業(yè)?,。

1、回家把你心中的三峽風(fēng)光介紹給自己的親朋好友,。

2,、搜集長(zhǎng)江三峽的圖片資料、神話故事或贊美三峽的歌曲,，兩周后在大閱讀課上舉行《話說三峽》主題活動(dòng),。

船過三峽閱讀題及答案篇八

之三

作者：莫嵐

一、教學(xué)目標(biāo)?

1,、有感情地朗讀課文,，爭(zhēng)取做到能背誦第2-5自然段。

2,、理解“刀砍劍劈”,、“纏繞”、“嘶鳴吼叫”等詞語(yǔ)的意思,。

3,、能在理解課文的基礎(chǔ)上評(píng)畫,、改畫,、畫畫,，畫出三峽風(fēng)光的美。

4,、能仿照課文句子,，贊美一個(gè)地方,。

二,、教學(xué)課時(shí) 第2課時(shí)

三,、教學(xué)過程?

（一）課前準(zhǔn)備活動(dòng)

欣賞幾段祖國(guó)優(yōu)美的風(fēng)景,，每看一段用“啊，_______________________________（如西湖）,！來贊美一下你眼中的美景,。

同學(xué)們,，祖國(guó)的山山水水是一道道靚麗的風(fēng)景線，有句話說“讀萬卷書，行萬里路”，希望大家有空去好好飽覽每一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的好地方。老師相信這會(huì)對(duì)你有幫助的,！

（二）教學(xué)過程?

1,、聽寫句子

啊,，百里三峽,，好一幅百里山水畫,！

（校對(duì)，指名讀,，說說你從這句話中讀懂了什么,？）

2、過渡：是啊,，長(zhǎng)江三峽,，無限風(fēng)光。瞿塘峽的雄偉,，巫峽的秀麗,，西陵峽的險(xiǎn)峻，還有三段峽谷的大寧河,、香溪,、神農(nóng)溪的神奇與古樸,，使這馳名世界的山水畫廊氣象萬千。有一位小畫家被這風(fēng)光優(yōu)美的景致所征服,，用自己的畫筆勾勒出三峽中的形態(tài)奇特的群山,，組成了一幅奇山圖，大家瞧,。（貼圖畫）

同學(xué)們課文中哪一段在寫三峽的山,？請(qǐng)你讀讀這一段話，再邊賞這幅作品,，也評(píng)一評(píng)這幅畫畫得怎么樣,，有一個(gè)要求必須從課文中圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，作為理由,，再來評(píng)畫,？（根據(jù)學(xué)生評(píng)畫情況隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)）

①夔門像刀砍劍劈，筆直陡山有,。

刀砍劍劈怎么理解,？（說明夔門非常陡。）

那么夔門到底是怎樣的呢,？請(qǐng)大家把視線聚焦到大屏幕,。

學(xué)生欣賞夔門的片斷錄像，老師簡(jiǎn)介夔門,，夔門又名瞿塘關(guān),，在百帝城下，兩岸高山凌江夾峙,，是長(zhǎng)江從四川盆地進(jìn)入三峽的大門,。夔門兩側(cè)的高山，拔地而起,，高聳入云,，近江兩岸則壁立如削，恰似天造地設(shè)的大門,。景色十分壯觀,。

領(lǐng)略了夔門的風(fēng)光，誰能把這句話讀好,。

②群山起伏高聳,，云霧纏繞，有的像蘑菇,，有的像駱駝,，有的像仙女，真是一座山峰一個(gè)模樣！

評(píng)畫：

①?zèng)]有畫出云霧纏繞,。云霧就這么重要,，非畫不可嗎？該怎么樣,，請(qǐng)學(xué)生上來添,。

②“一座山峰一個(gè)模樣”中你體會(huì)到什么？

課文中只是例舉三種形態(tài)的山,，其實(shí)三峽的山真可謂千姿百態(tài),，你們瞧……

出示各種山的圖形。

用群山起伏高聳,，云霧纏繞，有的像____________,，有的像_____________,。有的像____________，還有的像__________________,。真是一座山峰一個(gè)模樣?。ㄏ胂蠛筮M(jìn)行句式練習(xí)）

配樂讀這段話。

小結(jié)：山峽的山色真是旖旎多姿,，一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術(shù)品,，難怪有人贊美三峽的山，山奇美如畫,。（板書山奇美如畫）

小結(jié)學(xué)法：

我們通過尋找課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來賞評(píng)我們小畫家所畫的圖畫,，在讀讀、議議,、評(píng)評(píng),、改改中領(lǐng)略到三峽山的奇美，說得好不如做得好,，莫老師說評(píng)得好不如畫得好,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌龒{的水和船中選擇其一，讀一讀這段內(nèi)容,，抓住重要的詞語(yǔ),，畫出水或船的特點(diǎn)來。

請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板畫水,、船,。

學(xué)生學(xué)習(xí)后交流：展示，說說你是根據(jù)課文中哪些詞語(yǔ)把它畫好的,？

①長(zhǎng)江像野馬奔騰,，嘶鳴吼叫。

野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎,？

大家聽到過長(zhǎng)江水的聲音嗎,？我們來聽聽各種流水的聲音,，到底哪種是長(zhǎng)江水的聲音？

哦,，我仿佛看到了,。

②它撕咬崖峰，拍打巖石,，濤聲嘩嘩響,。

請(qǐng)圈出動(dòng)詞，撕,、咬,、拍、打,，這些動(dòng)作原本是表示什么,？（說明三峽水的急）

小結(jié)：長(zhǎng)江水似狂奔的野馬，江水湍急浩浩蕩蕩,。我們用一句話來形容長(zhǎng)江水,，那就是水急似奔馬。（板書：水急似奔馬）

過渡：大輪船可乘坐數(shù)百名乘客,，可你這兒為什么畫得這么小?。?/p>

出示句子：大輪船像搖籃,，又像竹葉,，隨著浪花漂，像要碰著山壁,。

像搖籃：搖得厲害,，竹葉：輕，說明船非常險(xiǎn),。

三峽的船在那洶涌,，湍急的江水中，確實(shí)十分驚險(xiǎn),，船險(xiǎn)于江上,，不能不說這也是一道獨(dú)特的風(fēng)景。（板書：船險(xiǎn)于江上）

三峽的景美,，我們已從動(dòng)手畫中感受到了,，讓我們?cè)賮硗暾男蕾p一番三峽風(fēng)光。（配樂：齊讀課文）

百聞不如一見,，大家想親身領(lǐng)略一番三峽的奇山,，大江嗎？（欣賞三峽風(fēng)光篇）

三峽的風(fēng)光太美了，如神話般神奇,，不比神話還美麗,，我們說它是美景勝神話。（板書：美景勝神話）

用“啊,，百里三峽,，！”贊美你看到的三峽,。

同學(xué)們,，瞧在黑板上也有一幅大家一塊兒創(chuàng)作的三峽山水畫呢？領(lǐng)讀,，啊,，百里三峽，好一幅百里山水畫,！美嗎,，我們說三峽風(fēng)光如詩(shī)如畫，畫在了,，詩(shī)呢？哦,，原來我們?cè)诓恢挥X中還為三峽作詩(shī)一首呢,？題詩(shī)名，誰愿意誦吟一番,。請(qǐng)學(xué)生把這首詩(shī)提寫在自己的山水畫上,。

作業(yè)?：仿照下面的句子，贊美一個(gè)地方,。

“啊,，百里三峽，好一幅百里山水畫,！”

船過三峽閱讀題及答案篇九

之四

佚名

一,、導(dǎo)入??

同學(xué)們?nèi)ミ^長(zhǎng)江三峽嗎？想去看看嗎,？

首先讓我們欣賞一段風(fēng)光片,。（出示cai長(zhǎng)江三峽）

長(zhǎng)江三峽是一個(gè)迷人的地方，那里的山,，那里的水,，引了無數(shù)的中外游客。有位游客寫下了自己在三峽的所見所聞,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——《船過三峽》,。

（板題、齊讀）

讓我們跟隨作者一同游覽三峽吧！

二,、初讀課文,，整體感知

1、用你喜歡的方式自由讀課文,，想想作者游覽長(zhǎng)江三峽時(shí)看到了什么,，聽到了什么？

2,、匯報(bào)：（板書）

三,、朗讀領(lǐng)悟，合作學(xué)習(xí)

1,、三峽的風(fēng)景迷人,，課文哪些自然段分別描寫了山奇、水急,、船險(xiǎn)的特點(diǎn),？（2、3,、4自然段）

2,、那第一、五自然段又分別寫了什么,？1至5自然段是怎樣的結(jié)構(gòu)關(guān)系,？

（1）我游覽了三峽（總起）

（2）寫山好奇

（3）寫水好急（分述）

（4）寫船好險(xiǎn)

（5）一幅百里山水畫（總結(jié)）

3、自主合作學(xué)習(xí)2,、3,、4自然段

a、選擇你喜歡的段落, 分組自學(xué)討論：

1）,、讀一讀,，把你喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽,想想這一段圍繞哪句話來寫的?

2）、畫一畫可以說明景物特點(diǎn)的詞語(yǔ),。

3）,、談一談你的感受，再試著讀一讀,。

b,、匯報(bào)交流填表

4、引讀5,、6自然段

讀了神女峰的故事以后,你對(duì)三峽的山水有什么新的感受?

5,、小結(jié)

四、積累與運(yùn)用（任選一題）

1,、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,，借助重點(diǎn)詞語(yǔ)把你喜歡三峽美景介紹給你熟悉的人,。

2、學(xué)習(xí)本文寫作方法選擇喜歡的詞句介紹一處景物,。

3,、以《祖國(guó)山河美》為主題，搜集資料,、圖片與同學(xué)合作辦一期手抄報(bào),。

船過三峽閱讀題及答案篇十

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字；理解10個(gè)新詞語(yǔ)的意思,。

2.有感情地朗讀課文,，感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美；背誦課文第2,、3,、4自然段。

3.能仿照課文句子,，寫幾句贊美一個(gè)地方的話,。

了解長(zhǎng)江三峽的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者通過見聞表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法,。

（一）教學(xué)目標(biāo)?

初步感知課文內(nèi)容,，開展自主學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)過程?

1,、激發(fā)興趣,、導(dǎo)入??

（1）、（教師放歌曲《三峽美》）同學(xué)們,，在課前先請(qǐng)大家聽一首非常好聽的歌曲，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽,，感受一下,，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么？

（2）,、學(xué)生匯報(bào)（會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云,、青山碧水等）

（3）、師：(出示圖片)這就是美麗的長(zhǎng)江三峽,，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的小船,，一同去游覽三峽。（板書：28船過三峽）

2,、初讀課文,，感知內(nèi)容

（1）、自由讀文,，讀準(zhǔn)字音

（2）,、指名讀,，思考：作者游三峽里看到了什么？聽到了什么,？

（3）,、學(xué)生匯報(bào)（看到三峽的山奇、水急和船險(xiǎn),，聽到傳說）

（4）,、師小結(jié)并板書

3、自主學(xué)習(xí),，精讀感悟

（1）,、師：三峽的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深,？為什么,？生自由發(fā)言。

（2）,、下面就選擇你印象最深的,、最喜歡的段落來分組自學(xué)。（學(xué)生按山奇,、水急,、船險(xiǎn)和傳說四個(gè)內(nèi)容分組自學(xué)）

4、教師出示自學(xué)提綱：

（1）讀一讀,，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽,。

（2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來,。

（3）讀一讀,，把你心中的感受說出來。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),，教師指導(dǎo),。

（4）、學(xué)生分組匯報(bào),，教師點(diǎn)撥指導(dǎo),。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。）

5,、拓展實(shí)踐：教師放一段三峽風(fēng)光錄像片,，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法,。

6,、總結(jié)：這節(jié)課我們欣賞了三峽的風(fēng)光，領(lǐng)略了它的美麗和神奇,。最后老師要把一首詞送給大家,，喜歡的話和老師一起讀：

師一起讀：

三峽美

長(zhǎng)江美,，最美是三峽，

山奇水急風(fēng)光好,，

船行浪尖險(xiǎn)中飄,。

能不愛三峽？

（一）教學(xué)目標(biāo)?

理解“刀砍劍劈”,，“纏繞”,，“搖籃”，有感情地朗讀課文,，背誦第2~5自然段,；完成作業(yè)?本第4題;能仿照課文句子，贊美一個(gè)地方,。

（二）教學(xué)過程?

1.學(xué)習(xí)第1自然段

在語(yǔ)境中理解“游覽”,，并與“參觀”區(qū)別。

2.閱讀第2-4自然段

（1）自由讀2-4段,，說說這3個(gè)段在段的結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn),。

（2）重點(diǎn)閱讀品味第2段

a、自由讀,，用簡(jiǎn)筆畫畫出對(duì)某些詞語(yǔ)的理解,，如“刀砍劍劈、筆直陡峭,、起伏高聳,、云霧纏繞”，合作展開交流,。

b,、出示三峽“山”的圖片，邊欣賞邊用剛學(xué)的詞語(yǔ)描繪,、形容,。

c、有感情地朗讀第2自然段,。

d、嘗試背誦,，交流背誦方法,，通過“閱讀提示”，總結(jié)背誦方法,。

（3）舉一反三,，學(xué)習(xí)第3、4自然段,。

a,、小結(jié)學(xué)法（多讀熟讀——理解詞語(yǔ)——感情朗誦——正確背誦）

b,、自選一段學(xué)習(xí)，多讀幾遍,，交流通過自學(xué)讀懂了什么,。

c、用動(dòng)作,、擬聲等手段表現(xiàn)對(duì)詞語(yǔ)的理解,。

d、有感情地朗讀第3,、4自然段,。

e、摘錄重點(diǎn)詞句,，練習(xí)背誦,。

3.學(xué)習(xí)第5自然段，注意體會(huì)感情,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀,。

（2）仿照這個(gè)句子，贊美一個(gè)地方,。

（3）完成相關(guān)作業(yè)?,。

（一）教學(xué)目標(biāo)?

理解“天昏地暗”、“風(fēng)雨交加”,、“平安無事”,，講述有關(guān)神女峰的故事，有感情地朗讀第6——9自然段,；完成作業(yè)?本第5（2）,、6題。

（二）教學(xué)過程?

1.學(xué)習(xí)關(guān)于神女峰的神話故事

讓學(xué)生先看投影聽故事,，說說感受,，然后理解詞語(yǔ)“天昏地暗”、“風(fēng)雨交加”,、“平安無事”,。

2.有感情地讀6-9自然段，能講述這個(gè)故事,。

3.將學(xué)生搜尋來的有關(guān)三峽的圖片和資料展示給大家看,。

4.完成作業(yè)?本第5（2）、6題,。

船過三峽閱讀題及答案篇十一

之一

義烏市朝陽(yáng)中心學(xué)校 陳寶萍

一,、教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,，理解“云霧纏繞,、七彎八拐,、東闖西撞”等詞的意思，理解詞句之間的關(guān)系,，并找出自然段中的重點(diǎn)詞句,。

2、學(xué)會(huì)借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文,，能背誦2-4自然段,。

3、感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法,，背誦課文2、3,、4自然段,。

難點(diǎn)：找出自然段中重點(diǎn)詞，并理解重點(diǎn)詞的意思,。

三,、預(yù)習(xí)要求：

1、讀準(zhǔn)生字的音,，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思,。

2、讀通課文,，思考課后的問題,。

四、教學(xué)過程?：

（一）,、提示課題,。

同學(xué)們，今天陳老師跟大家一起學(xué)習(xí)22,、船過三峽（齊讀課題）,。你們知道嗎？“三峽”是指哪三峽,？

這里的三峽是指長(zhǎng)江三峽,，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽,。

（二）、整體感知,，理清層次,。

1,、下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長(zhǎng)江三峽吧！

2,、請(qǐng)大家打開課本,，聽錄音，看課文,，注意生字記號(hào)的讀音,，同時(shí)思考：

（投影出示，作者乘經(jīng)過長(zhǎng)江三峽看到了___________,，聽到了______________,。）

3、同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,，課前又已充分預(yù)習(xí)了課文,，下面老師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。

（開火車認(rèn)讀生字卡片,，齊讀新詞卡片）

4,、生字新詞掌握得不錯(cuò)，下面誰來說說作者乘船經(jīng)過長(zhǎng)江三峽看到了什么,？聽到了什么,？

（板書：自然風(fēng)光、神女峰的傳說）

5,、請(qǐng)大家掃讀課文,，看看哪幾段寫長(zhǎng)江三峽的自殺風(fēng)光？哪幾段寫有關(guān)神女峰的傳說,？

（三）,、學(xué)習(xí)課文2-5段

1、這堂課我們學(xué)習(xí)寫長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光的這部分,，那就是課文2-5段,。作者看了長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光后有什么感受呢？請(qǐng)大家快速讀2-5段.用浪線劃出表達(dá)作者感受的句子,。

2,、哪句話寫作者看了三峽自然風(fēng)光后的感受的？

（出示投影：啊,，百里三峽,，好一幅百里山水畫！）請(qǐng)大家把這句話有感情的朗讀一遍,。這里的“山水畫”是指什么,？作者采用了什么方法，表達(dá)了怎樣感情？這感情強(qiáng)烈嗎,？你從哪里看出,？是啊，一個(gè)“啊”,，一個(gè)“好”,，還有一個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)了作者那種對(duì)三峽風(fēng)光無限的贊美之情,。下面我們?cè)儆眠@強(qiáng)烈的贊美之情朗讀的這句話,。

3、讀得真不錯(cuò),，那作者為什么會(huì)場(chǎng)出如此強(qiáng)烈的贊嘆呢,？請(qǐng)大家默讀2、3,、4段,，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說，（板書：山廳,、水急,、船險(xiǎn)）“山奇”奇在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)朗讀第2段,，其他同學(xué)邊聽邊用雙橫線劃出總起句,。

4、這一段的總起句是--齊讀,。

5,、請(qǐng)大家再認(rèn)真讀讀這一段，看看作者是用哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的,？請(qǐng)用橫線劃出,，再聯(lián)系上下文想想重點(diǎn)詞的意思。

6,、誰來說說課文通過哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的,？你是怎樣理解的？（板書：筆址陡峭,、云霧纏繞,、像……像……像……）

7、是呀,，作者通過山的陡,、高、怪寫出出奇這一特點(diǎn),。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來讀這一段呢,？請(qǐng)大家有感情朗讀一遍。

8、同學(xué)們讀得是那么有情,，是因?yàn)槿龒{的山是那樣奇,，作者筆下的文又是那么美。你們想把這優(yōu)美的語(yǔ)段深深地印在自己的腦海里嗎,？下面老師教給你們一種背誦的好方法，請(qǐng)大家看"學(xué)習(xí)提示",，這里介紹的背誦方法是什么,？

9、《船過三峽》第2段中的總起句,，即重點(diǎn)句是--齊讀,。重點(diǎn)詞是--（指板書）

10、借助這些重點(diǎn)詞句就能順利地把這段話背下來,。下面請(qǐng)大家用這種方法自由試背一下,，請(qǐng)╳╳同學(xué)背。

11,、背得好級(jí)了,，你能告訴大家是什么方法背誦嗎？

12,、好,，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。

13,、請(qǐng)大家回顧一下,，剛才我們是怎樣借助重點(diǎn)詞句背育課文的？先干什么,？接著呢,？再呢？

是的,，剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第2段的,。

出示小黑板：

背誦方法：①讀課文找出重點(diǎn)詞句。

②聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句,。

③借助重點(diǎn)詞句背誦課文,。

14、下面我們就用這種背誦方法學(xué)習(xí)背誦3,、4段,，完成練習(xí)題有疑難問題同桌可以互相討論。

剛才,，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真,，下面我們就按這背誦方法交流自學(xué)情況。（板書……）

15、同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,，理解很深刻,，說得也不錯(cuò)，我們一起借助重點(diǎn)詞句,，把3,、4段有感情試背一遍。

（指板書）三峽的山是那樣奇,，水是那樣急,，船又是那樣的險(xiǎn)峰，這自然風(fēng)光真是美如畫?。ò鍟?，美如畫）使人百看不大慶，你們還想再次跟隨作者去欣賞那美麗的自然風(fēng)光嗎,？

16,、好。下面請(qǐng)大家閉上眼睛,，再次聽錄音,，再次跟隨作者去靜靜地欣賞長(zhǎng)江三峽那奇麗的風(fēng)光吧！（打開錄音機(jī)）

17,、此時(shí)此刻,，你有什么感想呢？

（四）,、課堂小結(jié)：

是啊,，三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了，我們?yōu)樽鎳?guó)有如此奇麗的山河感到驕傲,，感到自豪,！

長(zhǎng)江三峽還有一個(gè)美麗的傳說，我們下一堂課再學(xué)習(xí),。

（五）,、下課。

六,、板書設(shè)計(jì)?：

22,、船過三峽

筆直陡峭

山奇 云霧繚繞

像……像……像……

嘶鳴吼叫

美麗的自然的風(fēng)光 水急 東闖西撞 美如畫

嘶咬、拍打

翻卷,、連,、推

神女峰的傳說…… 船險(xiǎn) 像、又像,、飄,、碰,、掉以輕心

七、教后感：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí),，動(dòng)用變序教學(xué)方法,。從重點(diǎn)句（啊,！百里三峽,，好一幅百里三峽畫！）人手,，通過理解,、朗讀重點(diǎn)句，牽發(fā)動(dòng)全身,，從而理解課文內(nèi)容，這樣能激起學(xué)生興趣,，收到教好的教學(xué)效果,。

2、3,、4自然段構(gòu)段方式相同,，教學(xué)時(shí)采用舉一反三的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

船過三峽閱讀題及答案篇十二

之一

浙江省臨海市曉村小學(xué) 張小寶

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、理解“刀砍劍劈”、“嘶鳴吼叫”,、“撕咬崖縫”等詞語(yǔ)的意思,；

2、有感情朗讀并背誦2——5自然段,；

3,、能仿照課文句子，贊美一個(gè)地方,；

4,、感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),、家鄉(xiāng)的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)?：

理解三峽山奇、水急,、船險(xiǎn)的特點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情讀并背誦2——5自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《船過三峽》多媒體課件

教學(xué)流程：

一,、復(fù)習(xí)回顧,，激趣導(dǎo)入??

1,、導(dǎo)入??課文。

2,、復(fù)習(xí)回顧,。

二、細(xì)讀品情,，深究重點(diǎn)

（一）揭示中心,，欣賞激情

1、課件顯示中心句：“啊,，百里三峽,，好一幅百里山水畫！”

2,、齊讀中心句,。

3、欣賞三峽風(fēng)光,。

4,、學(xué)生談感受。

（二）品讀“山奇”,，滲透學(xué)法

1,、自由快速朗讀課文第二自然段。

2,、反饋,。

（1）隨機(jī)點(diǎn)撥：刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡,；起伏高聳,、云霧纏繞寫出了山高；有的像蘑菇,，有的像駱駝,，有的像仙女寫出了山有模樣多。

（2）指導(dǎo)朗讀,。

3,、分析段落結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)方法,。

（1）分析段落結(jié)構(gòu),。

（2）明確學(xué)習(xí)方法。

（三）學(xué)法遷移,，自學(xué)“水急”,、“船險(xiǎn)”。

1,、獨(dú)立或小組合作選擇學(xué)習(xí),。

2,、反饋。（教學(xué)順序由生反饋而定）

（1） 你從哪些詞句體會(huì)到了三峽的“水急”或者“船險(xiǎn)”,？

（2） 思維訓(xùn)練,。

（3） 指導(dǎo)朗讀。

（四）再讀中心句,，情感升華,。

1、 齊讀,，指名讀,，評(píng)比讀。

2,、 你又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢,？學(xué)生自由發(fā)揮。

三,、積累詞句,，指導(dǎo)背誦。

1,、 明確背誦方法。

2,、 齊背一個(gè)自然段,。

四、鞏固知識(shí),，發(fā)展能力,。

1、 布置任務(wù),。（課件顯示“露一手”：播音員——讀出三峽的美,；小畫家——畫出三峽的特點(diǎn)；導(dǎo)游——解說三峽風(fēng)光,。）

2,、 學(xué)生自主訓(xùn)練。

3,、 反饋,。

五、拓展延伸,，讀寫結(jié)合

1,、 明確要求：仿照“啊，百里三峽,，好一幅百里山水畫,！”的句式去贊美一個(gè)或幾個(gè)地方,。（課件顯示中心句）

2、 學(xué)生練寫,，教師巡視指導(dǎo),。

3、 反饋,。

六,、課外作業(yè)?

（課件顯示）自助餐：1、搜集有關(guān)三峽資料,；

2,、回家當(dāng)一回導(dǎo)游；

3,、為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風(fēng)光寫幾條廣告語(yǔ)或作一首詩(shī),。

附板書設(shè)計(jì)?：◆

19船過三峽

山 奇

水 急

船 險(xiǎn)

·

·

·

船過三峽閱讀題及答案篇十三

教學(xué)目的

1. 認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生更多地了解三峽。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及收集信息,、整理信息的能力,。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、團(tuán)結(jié)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：制作有關(guān)三峽的電子作品,。利用電子作品介紹三峽。

難點(diǎn)：制作電子作品的過程中小組內(nèi)的分工合作,；用精練,、流暢的語(yǔ)言介紹三峽。

教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情景,，欣賞感悟——分工合作,，協(xié)作交流——展示作品，匯報(bào)交流——總結(jié)發(fā)言,，升華情感,。

教學(xué)準(zhǔn)備

提供三峽風(fēng)光、三峽人家,、三峽工程等網(wǎng)站的網(wǎng)址,。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入,。

師：學(xué)了《船過三峽》,，我們從作者對(duì)三峽那神奇的山、湍急的水,，以及那流傳千古的美麗傳說深深的贊嘆中知道了長(zhǎng)江三峽是一個(gè)多么迷人的地方,，那里的山,、那里的水，曾經(jīng)令多少中外游客流連忘返?，F(xiàn)在讓我們和作者同船,，再一次去感受三峽那如詩(shī)如畫的美景吧！

（播放有關(guān)三峽山山水水的錄像,。）

師：從你們的驚嘆聲中不難感覺到大家已被三峽的美深深地折服了,。其實(shí)百里三峽的美又何止于此呢！

二,、查找資料,、制作演示文稿。

1. 確定研究主題及研究步驟,。

師：美麗的三峽還蒙著一層神秘的面紗,，等著我們?nèi)ソ议_呢！你還想了解三峽的什么呢,？

生1：我想知道三峽名字的來源,。

生2：我想了解三峽的水利樞紐工程。

生3：三峽還有哪些動(dòng)人的傳說,。

……

師：我將同學(xué)們想要了解的內(nèi)容歸納成下面四個(gè)主題：三峽的風(fēng)光美景,、三峽的文物古跡、有關(guān)三峽的詩(shī)詞歌賦,、三峽水利樞紐工程（邊歸納邊在powerpoint里輸入這幾個(gè)主題）,，相信同學(xué)們通過今天的“三峽之旅”，將揭開三峽神秘的面紗,，了解這些內(nèi)容。

2. 明確研究方法和步驟,。

師：為了在較短的時(shí)間內(nèi)了解較多的內(nèi)容,，我們分組上網(wǎng)“旅行”，每組組內(nèi)同學(xué)分工合作,，深入了解一個(gè)主題,，再把它介紹給全班同學(xué)?；顒?dòng)的步驟是（用powerpoint出示）：①上網(wǎng)瀏覽查找相關(guān)資料,；②復(fù)制圖片、摘抄文本,；③利用powerpoint或者word將收集到的資料制作成演示文稿,；④將演示文稿存放在老師的電腦里；⑤由一名同學(xué)向全班進(jìn)行解說,。

師：上網(wǎng)“旅行”,、尋找自己需要的資料,，同學(xué)們想通過哪一種方法？

生1：在雅虎網(wǎng)站的搜索引擎中打入關(guān)鍵字“三峽的文物古跡”,。

生2：用google中文搜索引擎,，關(guān)鍵字打“三峽的水利樞紐工程”。

……

師：大家還可以到老師提供的網(wǎng)站上去查找?，F(xiàn)在大家都要上網(wǎng),，可能網(wǎng)絡(luò)通道會(huì)很擁擠，如果你實(shí)在上不了網(wǎng),，可以共享老師這臺(tái)電腦“桌面”上《三峽之旅》這個(gè)文件夾,，看看里面的資料。

3. 分組研究,，制作演示文稿,。

師：現(xiàn)在大家可以離開自己的位置，根據(jù)自己喜歡的主題尋找合作伙伴,，組成4-6人的合作團(tuán)隊(duì)。

師：請(qǐng)每組推選出一名小組長(zhǎng),，由組長(zhǎng)上來領(lǐng)取分工表（見下表）,，填寫好本組分工的情況,。

師：請(qǐng)各組按照活動(dòng)步驟，全組人員分工合作,，共同完成任務(wù)。（學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)教師巡視指導(dǎo),。巡視指導(dǎo)的重點(diǎn)放在下述幾方面：①當(dāng)學(xué)生遇到技術(shù)上的困難時(shí)予以幫助；②參與比較薄弱的小組的活動(dòng),；③及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,，指導(dǎo)學(xué)生糾正,。例如在活動(dòng)開始階段，有個(gè)別學(xué)生閑著,，還有的學(xué)生查找到的資料雖適合本組的主題,，但因與自己的任務(wù)無關(guān),，就未留意,。針對(duì)這兩個(gè)問題，我兩次“點(diǎn)播”：要求全體學(xué)生分工不分家,，都參與查找資料；對(duì)查找到的好資料,，如果自己用不到，可以推薦給別人,。）

三、演示匯報(bào),、交流反饋,。

師：我們通過網(wǎng)絡(luò)踏上了“三峽之旅”的游程,，搜集到了許多有價(jià)值的資料,，現(xiàn)在哪一個(gè)學(xué)習(xí)小組想和大家先交流？

師：現(xiàn)在有請(qǐng)“風(fēng)光美景”組的解說員,。大家掌聲歡迎,。

“風(fēng)光美景”組解說員：（將本組的作品在老師的電腦上打開,，展示在大屏幕上，見下圖,。）大家好，我很高興能當(dāng)本組的解說員。我們組主要了解了三峽的白帝城,。白帝城風(fēng)景如畫，古跡甚多,。它位于長(zhǎng)江北岸……“詩(shī)仙”李白曾寫有《早發(fā)白帝城》。讓我們大家一起來讀一讀……

“風(fēng)光美景”組組長(zhǎng)：同學(xué)們好,，我是本組的組長(zhǎng),，我們這組大家合作得非常愉快，組員都能按照分工認(rèn)真去做,，并且能相互幫助，很好地完成了任務(wù),。有關(guān)白帝城的介紹，經(jīng)過朱仁同學(xué)的文字整理,，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了。我覺得本組解說員介紹得也非常精彩,。

生1：他們這組解說的內(nèi)容和圖片很相配。

生2：解說內(nèi)容的字太小了點(diǎn),，要是把圖片縮小點(diǎn)，把“白帝城”三個(gè)字放到圖片的上方,，解說的字就可以放大一點(diǎn)，這樣效果就更好了,。

生3：把“白帝城”三個(gè)字的顏色變一變就更好看了。

“風(fēng)光美景”組組員：我們課后再進(jìn)行修改,，謝謝大家,！

師：聽了“風(fēng)光美景”組的介紹,，三峽更加令人心馳神往。接著哪一組想和大家交流自己的成果？

……

四,、總結(jié),、課后延伸,。

師：古往今來，有這么多贊美三峽優(yōu)美神奇的自然風(fēng)光的詩(shī)詞歌賦,。同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，的收獲是什么,？

生1：我對(duì)三峽的水利樞紐工程有了更多的了解,。

生2：通過合作,，我從周業(yè)同學(xué)那里學(xué)會(huì)了怎樣在幻燈片中插入文本框。

生3：我覺得集體的力量大無比,，大家共同完成一個(gè)任務(wù)速度快多了,。

……

師：課后,，請(qǐng)每位同學(xué)用powerpoint或者word制作一份“三峽之旅”的電子作品，內(nèi)容要求包括今天研究過的四個(gè)主題,，大家可以共享各組的資料,，當(dāng)然還可以增加一些自己感興趣的內(nèi)容,。作業(yè)完成后可以存在盤上上交，也可以發(fā)送到老師的郵箱或者打印出來上交,。