人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。
厄運(yùn)打不垮的信念是誰(shuí)寫(xiě)的 厄運(yùn)打不垮的信念閱讀答案篇一
如何讓我的學(xué)生切實(shí)感受到談遷的信念,，并且在自己的心中引起共鳴,，邊成了這一節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的情感目標(biāo)。
首先,，緊扣課題,，讓學(xué)生圍繞課題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
學(xué)生圍繞課題提出了很多的問(wèn)題,，我總結(jié)歸納了以下幾個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)遭到了什么樣的厄運(yùn)？他有什么樣的信念,？面對(duì)厄運(yùn),，他是如何做的？對(duì)于這幾個(gè)問(wèn)題,，預(yù)習(xí)課文的同學(xué)覺(jué)得很容易,，有的同學(xué)就開(kāi)始說(shuō)了自己的理解，適當(dāng)表?yè)P(yáng)了會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生后,，我給學(xué)生新的閱讀要求：“邊讀邊畫(huà),，把談遷給你留下深刻印象的句子畫(huà)下來(lái)，讀出你的理解,，不理解的詞語(yǔ)可以用你的方法去弄懂?！睂W(xué)生靜下了心,，開(kāi)始了與文本的初次有效的交流。
我在交流讀書(shū)情況前,，給了學(xué)生信念的理解,，信念是指自己認(rèn)為正確而堅(jiān)信不移的觀點(diǎn)。讓學(xué)生用文中的句子說(shuō)一說(shuō)談遷的信念,，并且交流他為什么會(huì)有這個(gè)信念,，有了這個(gè)信念以后,，他做了些什么？學(xué)生圍繞“信念”很快學(xué)習(xí)了第一自然段的內(nèi)容,。那么圍繞“厄運(yùn)”,，學(xué)生也能很快理解下面的內(nèi)容。
其次,，抓住關(guān)鍵詞句的指導(dǎo),，凸顯談遷的品質(zhì)，誘發(fā)學(xué)生的情感,。
在理解談遷的信念時(shí),，我抓住了“談遷自幼刻苦好學(xué)，博覽群書(shū),，尤其喜愛(ài)歷史,，立志要編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史?！敝械摹白杂住?，“尤其喜愛(ài)”來(lái)理解談遷的志向是立在自己的興趣上的。對(duì)于他立下了志向后的作法,，我放手讓學(xué)生自己讀,，悟。交流時(shí),，學(xué)生抓住了“20多年”,，“6次修改”，“50多歲”,，“500多萬(wàn)字”來(lái)感受談遷的不懈努力,。我還把“一點(diǎn)史料”和“一百多里路”提出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行討論：“為了一點(diǎn)史料,，走一百多里路,，值得嗎？”學(xué)生眾說(shuō)紛紜,，經(jīng)過(guò)結(jié)合上文,，學(xué)生覺(jué)得要想得到翔實(shí)的資料，值得,！
在理解談遷遭遇厄運(yùn)后,，如何面對(duì)厄運(yùn)時(shí)，我抓住這句話來(lái)解讀,，“很多人以為他再也站不起來(lái)了,，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái),，又回到了書(shū)桌旁,，下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū),。”學(xué)生充分的朗讀,，感悟,。在指導(dǎo)時(shí)，抓住了“站”,、“掙脫”,、“又”、“下決心”來(lái)感悟談遷的堅(jiān)忍不拔,，永不言棄的毅力,。
最后，注重課外拓展,，帶著情感走向自己的生活,。
學(xué)生在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，與談遷進(jìn)行了一次精神上的交流,，在心靈引起了很大的震動(dòng),。一個(gè)50多歲的垂暮老人，面對(duì)厄運(yùn),，不屈不撓,、堅(jiān)持不懈……
回憶一下，我們的身邊,、我們學(xué)習(xí)過(guò)的人物中,，還有過(guò)哪些這樣的人，學(xué)生立刻就交流起來(lái)：“張海迪,、李時(shí)珍,、恩科西、海倫`凱勒……”老師設(shè)時(shí)給學(xué)生感悟的時(shí)間,，讓學(xué)生講一講知道的故事以及從中感受到的人物的精神品質(zhì),。
“結(jié)合自己的情況，你學(xué)了這篇文章有什么收獲,，有什么感想,，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě),?！蔽矣謷伋隽艘淮涡【毠P，學(xué)生的作文能力得到鍛煉的同時(shí)也觸動(dòng)了情感,。
這篇文章學(xué)完后，我送給學(xué)生一句話：“有志之人立長(zhǎng)志,，無(wú)志之人常立志,?！毕Ｍ业膶W(xué)生立下長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向，成為像談遷那樣有信念而不懈努力的進(jìn)取之人,。
一節(jié)課過(guò)去了,，學(xué)生學(xué)到了很多，我也想到了很多,，對(duì)學(xué)生做人的導(dǎo)向,，就應(yīng)該從一個(gè)字、一個(gè)詞,、一句話,、一篇文章中滲透……
厄運(yùn)打不垮的信念是誰(shuí)寫(xiě)的 厄運(yùn)打不垮的信念閱讀答案篇二
不敢說(shuō)，兩個(gè)星期前的實(shí)踐課《厄運(yùn)打不垮的信念》是一堂成功的課,，但可以肯定 “厄運(yùn)打不垮的信念”在孩子們的腦海里已留下了深刻的印象,。在學(xué)習(xí)《諾貝爾》《滴水穿石的啟示》時(shí)，學(xué)生談體會(huì)時(shí)許多次提到了“因?yàn)橛辛硕蜻\(yùn)打不垮的信念,，才獲得了成功”,。今日讀學(xué)生的讀書(shū)筆記，又有好幾位學(xué)生提到談遷,。
這是一篇新課文,，篇幅較長(zhǎng)。設(shè)計(jì)教案前,，我在網(wǎng)上查過(guò)不少資料,，也聽(tīng)別人上過(guò)一堂課，教學(xué)思路大概有這么幾種：
① 按事情發(fā)展順序,，由“編寫(xiě)《國(guó)榷》”到“《國(guó)榷》被偷”到“重寫(xiě)《國(guó)榷》”,，按部就班體會(huì)談遷的治學(xué)刻苦和信念堅(jiān)定。
② 從“厄運(yùn)”著手,，先理解第二自然段,，再感悟第一次編寫(xiě)的執(zhí)著，第二次編寫(xiě)時(shí)的艱辛,。
③ 以新編成的《國(guó)榷》為主線,，將談遷兩次編寫(xiě)進(jìn)行比較，體會(huì)信念的堅(jiān)定,。
在反復(fù)研讀文本后,，我覺(jué)得題目——《厄運(yùn)打不垮的信念》，重點(diǎn)詞在“信念”,，于是決定以體會(huì)談遷的形象為主線,，以“立志編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史”為切入口，并貫穿整堂課。
回憶課堂教學(xué)過(guò)程,，幾點(diǎn)感受記錄下來(lái),。
一、批注,，感悟文本語(yǔ)言,。
[片段]
師：談遷為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想——編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史，憑著頑強(qiáng)的毅力,，靠著堅(jiān)定的信念,，克服了重重困難，有很多地方打動(dòng)了我們的心,，讓我們走進(jìn)談遷,，把感受深的詞句劃下來(lái)，在旁邊寫(xiě)上你的感受,。
[學(xué)生開(kāi)始看書(shū),，教室內(nèi)靜悄悄的。兩分鐘以后,，學(xué)生紛紛動(dòng)筆,。]
教師巡視，驚喜地發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的感受是那么的真切：
花費(fèi)20多年撰寫(xiě)一本書(shū),，多么不容易！人生能有幾個(gè)20年,，談遷的執(zhí)著讓我佩服,。——尤家曜
作了6次修改,，一個(gè)一絲不茍的談遷,。——焦文豪
五十多歲了,，還要四處奔波,，談遷你不累嗎？我知道你想要編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史,?！懠?/p>
談遷真了不起！二十多年的心血沒(méi)了,，但又能很快地從痛苦中掙脫出來(lái),。——丁安其
……
給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間,，給學(xué)生思考的時(shí)間,，讓學(xué)生充分地與文本對(duì)話，智慧的火花就能迸發(fā)。經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的語(yǔ)文越來(lái)越不會(huì)教了,，試卷上的閱讀理解題目莫棱兩可,， “你體會(huì)到了什么？”“為什么喜歡,？”等等，學(xué)生的思考往往缺少深度廣度,。語(yǔ)文課堂上何不多加強(qiáng)些這方面的訓(xùn)練,？在讀一讀，想一想,，寫(xiě)一寫(xiě)以后,，再進(jìn)行師生之間的、生生之間的對(duì)話,，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)想”“會(huì)學(xué)”,。
二、補(bǔ)白,，豐富人物形象,。
[片段]
《國(guó)榷》被偷后，“很快從痛苦中掙脫出來(lái),，又回到了書(shū)桌旁,，下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)?！睂W(xué)生抓住“很快”“掙脫”“下決心”談了體會(huì)后,，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：
師：假如你是談遷，此時(shí)會(huì)怎么想呢,？
賴玉琳：二十年的心血就這樣讓它失去嗎,？。不,，我不甘心,。
王? 杰：我決不能向厄運(yùn)低頭，我不能就此罷休,，我會(huì)在我的有生之年重寫(xiě)《國(guó)榷》,。
馬春暉：我談遷不是懦夫，我不會(huì)向困難屈服,，我要從頭開(kāi)始,。
陳? 琳：什么叫矢志不渝，什么叫堅(jiān)定不移,，我一定要實(shí)現(xiàn)我的理想,。
……
設(shè)身處地地想一想，在學(xué)生與文本之間架起了一座橋梁。學(xué)生進(jìn)入到一種“文我交融”的情境,，拉近了與文本的距離,，激發(fā)了對(duì)話熱情，在充滿個(gè)性的對(duì)話中升華了體驗(yàn),，對(duì)人物形象的理解愈發(fā)豐滿,，談遷的“厄運(yùn)打不垮的信念”自然也會(huì)在學(xué)生的心中流下烙印。
三,、評(píng)價(jià),，“話龍”點(diǎn)睛。
學(xué)生的感悟有時(shí)不一定很到位,，有時(shí)雖已領(lǐng)會(huì)但表達(dá)不是很清晰明確,，就需要發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，通過(guò)言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言,，通過(guò)評(píng)價(jià),，讓學(xué)生對(duì)文本的感悟由模糊到清晰，有淺顯到深刻,。課堂上,，我曾用這樣的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的回答：
“一個(gè)不怕苦不怕累的談遷出現(xiàn)在我們的眼前！”
“一絲不茍的,，精益求精的談遷,！”
“讓我們感受到了意志堅(jiān)定的談遷！”
“這是矢志不渝,！這是咬定青山不放松,！”
……
厄運(yùn)打不垮的信念是誰(shuí)寫(xiě)的 厄運(yùn)打不垮的信念閱讀答案篇三
教材簡(jiǎn)析：
《厄運(yùn)打不垮的信念》蘇教版第九冊(cè)第六單元的第二篇講讀課文。課文通過(guò)描寫(xiě)明末清楚的史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次專寫(xiě)明史巨著《國(guó)榷》的感人故事,，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓,、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。本課的教學(xué)中,、難點(diǎn)為體會(huì)談遷在編寫(xiě)《國(guó)榷》的前后過(guò)程及理解和體會(huì)談錢在編寫(xiě)兩部《國(guó)榷》的過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)定的信念,、百折不回的精神意志。
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)目標(biāo)：能正確的理解“博覽群書(shū)、奮筆疾書(shū)”等幾個(gè)詞語(yǔ)意思和在課文中的含義,。
2,、能力目標(biāo)：（1)、能流利地朗讀課文,。（2）,、結(jié)合上下文,，理解文中重點(diǎn)詞句（數(shù)字）的意思。（3）,、能結(jié)合本文有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析討論,、總結(jié)延伸。
3,、思想目標(biāo)：體會(huì)談遷在厄運(yùn)來(lái)臨時(shí)信念不垮,、百折不撓的精神意志，塑造堅(jiān)強(qiáng)的性格,，培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力,。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1,、重點(diǎn)：談遷編寫(xiě)新《國(guó)榷》的前后過(guò)程。
2,、難點(diǎn)：理解及體會(huì)談遷在編寫(xiě)兩部《國(guó)榷》的過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的信念堅(jiān)定,、百折不回的精神意志。
三,、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
四,、教法選擇：讀、劃,、思,、議法，情境教學(xué)法,，質(zhì)疑解難法等,。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1,、在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們初步學(xué)習(xí)咯課文,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容,，回顧一下這些詞語(yǔ)。（對(duì)媒體出示詞語(yǔ),，學(xué)生認(rèn),、讀、說(shuō)）
2,、我們知道以上這些詞語(yǔ)都是寫(xiě)談遷的,，同學(xué)們想不想進(jìn)一步的了解談遷戰(zhàn)勝厄運(yùn)、戰(zhàn)勝逆境而走向成功的更多細(xì)節(jié)和所包含的精神意志呢?(征求學(xué)生意見(jiàn),，統(tǒng)一認(rèn)識(shí))
（二）,、學(xué)習(xí)課文第一部分（第一自然段）
1,、朗讀第一自然段（學(xué)生齊讀）
2、談遷從小有一個(gè)什么信念,？（指名說(shuō)）
3,、談遷怎樣寫(xiě)成《國(guó)榷》的？你從中體會(huì)到了什么,？（讀,、劃、思,、議）
4,、段落小結(jié)。
（三）,、學(xué)習(xí)課文第二部分（第二,、三自然段）
1、誰(shuí)來(lái)給大家朗讀這一段落,？（個(gè)別讀,，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)）
2,、《國(guó)榷》寫(xiě)成之后,，談遷經(jīng)歷了人生的“大喜”和“大悲”，“大喜”是什么,？“大悲”又是什么,？（生回答）為什么說(shuō)是“大喜”和“大悲”？（生思考,、議論,、回答）
3、你可以體會(huì)得到談遷此時(shí)的心情的嗎,？（體會(huì),、議論、反饋）
4,、談遷在經(jīng)歷書(shū)稿失竊的“大悲”的厄運(yùn)之后是怎么樣做的,？是什么力量讓談遷重新站起來(lái)？從這兒你體會(huì)到了什么,？（質(zhì)疑解難,、分組討論、總結(jié)反饋）
5,、談遷是怎樣和命運(yùn)做抗?fàn)幍哪?？（讀、劃,、說(shuō),。）
6,、交流：你畫(huà)了那些詞？請(qǐng)你把它寫(xiě)在黑板上,。（指名）
7,、黑板上，都是同學(xué)們畫(huà)的詞語(yǔ),。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞,，你的腦海中仿佛看到了談遷怎樣的身影？（交流反饋）
8,、引讀：
為了使這部書(shū)更加完備,、準(zhǔn)確，59歲的談遷攜帶書(shū)稿,，特地到了都城北京,。在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪,，廣泛搜集前朝的逸聞,，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。白天他（出示）齊讀,；
晚上他（出示）齊讀。
9,、“功夫不負(fù)有心人”終于新的《國(guó)榷》完成了,，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀新的《國(guó)榷》。（指名讀）你從數(shù)字中看出了什么,？（交流后回答）
（四）,、課堂小結(jié)
1、談遷為什么能寫(xiě)出這流傳千古的《國(guó)榷》呢,？從談遷用打不垮的信念戰(zhàn)勝厄運(yùn)的故事中,，你明白了什么？
2,、引出課文的最后一段,。（全班齊讀）
（五）、課外延伸,、感悟升華
1,、介紹相似經(jīng)歷的名人。2,、贈(zèng)送名言名句,。
（六）、總結(jié)全文,。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：
20,、厄運(yùn)打不垮的信念
談遷寫(xiě)出《國(guó)榷》失竊重寫(xiě)《國(guó)榷》
二十多年沉重打擊
有志者事竟成
厄運(yùn)打不垮的信念是誰(shuí)寫(xiě)的 厄運(yùn)打不垮的信念閱讀答案篇四
本系列是人教版五年級(jí)下冊(cè)的課文的練習(xí)題,，家長(zhǎng)和學(xué)生可以下載打印做一下，鞏固課上學(xué)到的知識(shí),。
明末清初,，浙江出了一位史學(xué)家談遷。談遷自幼刻苦好學(xué),，博覽群書(shū),，尤其喜愛(ài)歷史，立志要編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史,。但由于他家境貧寒,，沒(méi)有錢買書(shū)，只得四處借書(shū)抄寫(xiě),。有一次,，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路,。經(jīng)過(guò)20多年的奮斗,，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷(què)》,。
面對(duì)這部可以流傳千古的鴻篇巨制,，談遷心中的喜悅可想而知?？墒?，就在書(shū)稿即將付印前發(fā)生了一件意想不到的事情。一天夜里,，小偷溜進(jìn)他家偷東西,，見(jiàn)家徒四壁，無(wú)物可偷,，以為鎖在竹箱里的《國(guó)榷》原稿是值錢的財(cái)物,，就把整個(gè)竹箱偷走了。從此,，這部珍貴的書(shū)稿就下落不明,。20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是致命的打擊,，更何況此時(shí)的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了,。他茶飯不思，夜難安寢,，只有兩行熱淚在不停流淌,。很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄(è)運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷,，他很快從痛苦中掙脫出來(lái),，又回到了書(shū)桌旁,，下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。
經(jīng)過(guò)4年的努力,，他完成了新書(shū)的初稿,。為了使這部書(shū)更加完備、準(zhǔn)確,，59歲的談遷攜帶著書(shū)稿,，特地到了明代的都城北京。在北京的那段時(shí)間,，他四處尋訪,，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡,。他一襲破衫,，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。面對(duì)孤燈,，他不顧年老體弱,，奮筆疾書(shū)，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多,。又經(jīng)過(guò)了幾年的奮斗,，一部新的《國(guó)榷》誕生了。新寫(xiě)的《國(guó)榷》共104卷,，500萬(wàn)字,，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩,，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史,。
在漫長(zhǎng)的人生旅途中,，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念,，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云,。
1 請(qǐng)你先給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋再結(jié)合短文內(nèi)容寫(xiě)出詞語(yǔ)的意思。
奮筆疾書(shū)：①疾?、谕纯啖弁春蔻芗彼伲???? ） （選序號(hào)）
家徒四壁：①步行②空的③只有,、僅有④徒弟（???? ） （選序號(hào)）
2、文中的“厄運(yùn)”指的是什么,？
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3,、請(qǐng)?jiān)僮x第一自然段畫(huà)線的句子，作者運(yùn)用了多個(gè)數(shù)字,，從這些數(shù)字中
你體會(huì)到什么,？想一想寫(xiě)下來(lái),。
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4、面對(duì)即將付印的鴻篇巨制被人偷走,，20年的心血化為烏有,，談遷此時(shí)是“茶飯不思，夜難安寢,，只有兩行熱淚在不停流淌,。”請(qǐng)你聯(lián)系上下文思考一下,，此時(shí)談遷會(huì)想些什么,？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
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5,、為了使新書(shū)更加完備,、準(zhǔn)確，談遷付出了很多,，從短文第三自然段中“一襲破衫,，四處尋訪，終日奔波,，面對(duì)孤燈,，奮筆疾書(shū)”等詞語(yǔ)中你體會(huì)到談遷是一個(gè)怎樣的人？
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6,、請(qǐng)聯(lián)系全文,，結(jié)合生活中你了解到的事例寫(xiě)出你對(duì)“在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷,，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念,，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云?！边@句話的理解,。
厄運(yùn)打不垮的信念是誰(shuí)寫(xiě)的 厄運(yùn)打不垮的信念閱讀答案篇五
師：同學(xué)們今天要學(xué)一篇新的課文，齊讀課題,，厄在字典里有三種解釋,，在字典里應(yīng)該選哪一種？
生：1種,，困苦遭遇
師：厄運(yùn)呢,？
生：困苦的遭遇，不幸的命運(yùn)
師:你們看查一個(gè)關(guān)鍵字就能知道整個(gè)詞語(yǔ)的意思,，這也是學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的好方法,。）
師：再看課題，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
生：誰(shuí)經(jīng)歷了厄運(yùn),？
師：（直接板談遷,，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下談遷）
生：什么樣的厄運(yùn)？
生：什么樣的信念,？
生：為什么是厄運(yùn)打不垮的信念,？
師：帶著問(wèn)題自主讀文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，思考所提出的問(wèn)題“談遷”的信念是什么？他遭遇了怎樣的厄運(yùn),？
師：先來(lái)看一下我們要掌握的生字
生：同位互讀,，讀不準(zhǔn)的看看書(shū)上的注音，
生：提醒大家哪個(gè)詞容易讀錯(cuò),，領(lǐng)著大家一起讀
生：會(huì)讀的一起讀
師：這有一個(gè)多音字,，能讀準(zhǔn)嗎？（2人）另外一個(gè)讀音是什么,，組詞,。把這個(gè)詞放到句子中誰(shuí)會(huì)讀（2人）
生：齊讀
師：字音讀準(zhǔn)了，再看詞義,，能否根據(jù)上課前老師交給的方法,，用工具書(shū)最快的查到“奮筆疾書(shū)”和“家徒四壁”的意思；
生：疾,，快速,，奮筆疾書(shū)，快速書(shū)寫(xiě)的樣子
生：徒,，只有,，家里只剩下一面墻了，形容很窮
師：讀準(zhǔn)了字音,，弄懂了詞義,，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。談遷的信念是什么,？
生：立志編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史
師：談遷的厄運(yùn)是什么？用一句話概括的說(shuō)說(shuō),。
師 為什么說(shuō)小小書(shū)稿被偷對(duì)談遷是個(gè)巨大的厄運(yùn)呢,？聯(lián)系上文第一段，畫(huà)句子談體會(huì),。
生：經(jīng)過(guò)20多年的~~~~~~~
師 都來(lái)讀讀這段話,，看看哪一組數(shù)字最能觸動(dòng)你？為什么？
生 我從20多年體會(huì)到時(shí)間很長(zhǎng),，執(zhí)著堅(jiān)定
生：我從6次修改體會(huì)到談遷治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
生：我從50多歲體會(huì)到他的畢生心血
生：我從400多萬(wàn)字體會(huì)到談遷的不容易
師：如果一本語(yǔ)文書(shū)40萬(wàn)字,，算算多少本語(yǔ)文書(shū)，全部手寫(xiě),，用書(shū)中的一個(gè)詞可謂是~
生：鴻篇巨制
師 剛才很多同學(xué)說(shuō)道20多年,，可是你能想像到這是一個(gè)怎樣的20年嗎？
師 可以聯(lián)系上文看看這還是一個(gè)怎樣的20年??？
生：艱難的20年，因?yàn)閷?xiě)一點(diǎn)史料就要走100多里路,?？隙〞?huì)遇到很多困難
師：一點(diǎn)史料100理路，400多萬(wàn)史料,這20年里得走多少路?算得清嗎,？是啊20多年7000多個(gè)日日夜也都在跋山涉水,，借書(shū)抄寫(xiě)啊。
師 同學(xué)們這是我們可以看到的20年,，還有不為人知的20年啊,，據(jù)記載談遷父親病逝時(shí)談遷正在千里之外查找史料，沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)上父親最后一面,，留下了一生的遺憾,。同學(xué)們這國(guó)榷對(duì)談遷而言還只是一部書(shū)稿嗎？ 是什么,？
生：心血
生：生命
生：最寶貴的東西
師 誰(shuí)來(lái)讀出數(shù)字背后的情感,？
師：可是這可恨的小偷卻讓這20多年的心血在一夜之間化為烏有，師,、此時(shí)的談遷會(huì)怎樣?。空l(shuí)來(lái)讀一讀
生：讀文
師：你能想象到他現(xiàn)在的心情嗎,？
生：傷心
生：悲憤
生：傷心欲絕
師：是啊,，談遷老淚縱橫，仰天長(zhǎng)嘆：咦,，吾力殫也,。這是一種怎樣的悲傷與絕望啊誰(shuí)再來(lái)讀。
生：讀文
師：很多人以為談遷再也站不起來(lái)了,，可~~引讀,，板從頭撰寫(xiě)
師：從化為烏有到從頭撰寫(xiě)這不是一句簡(jiǎn)單的話，這中間談遷的心理會(huì)經(jīng)歷些什么,？自己再讀這段話,，抓重點(diǎn)詞談體會(huì)。
生：我從掙脫體會(huì)到談遷心里很矛盾，他擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)在經(jīng)歷厄運(yùn),，自己是不是能夠站立起來(lái),，但最后還是堅(jiān)強(qiáng)的挺過(guò)來(lái)了
師 掙脫的本意是用力的支撐或拜托。聯(lián)系課文想想談遷在擺脫什么,，用力支撐什么,？這個(gè)信念就是：
生：立志編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史????
師? 是啊，只有從厄運(yùn)中擺脫出來(lái)的人才能成為生活的強(qiáng)者,，才能實(shí)現(xiàn)自己的信念,，齊讀這段話。
師 追尋了20多年的信念怎會(huì)就此罷休,，談遷又說(shuō)：吾手尚在,，寧已乎。我的手還在,，怎能就此結(jié)束?他開(kāi)始再次編寫(xiě)國(guó)榷,，請(qǐng)同學(xué)們讀3自然段，看看談遷的哪些做法再次感動(dòng)了你,，畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子或詞語(yǔ),，在旁邊寫(xiě)下自己的感受。
生：我從親自考察感受到談遷很認(rèn)真,，不是道聽(tīng)途說(shuō),，而是親自考察
生：我從一襲破衫，終日奔波體會(huì)到談遷不怕苦累
生：我從面對(duì)孤燈,，不顧年老體弱體會(huì)到談遷不怕孤獨(dú)
師 剛才很多同學(xué)都提到了這段話,，“他一襲破衫，終日奔波~~~~~時(shí)間已經(jīng)不多”找個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀,。
師 同學(xué)們注意 此時(shí)談遷多大年紀(jì),？
生：59歲
師：古代的生活水平較差，人的平均壽命很短,，59歲的身體狀況相當(dāng)于現(xiàn)在的80多歲,，想象一下這是個(gè)什么樣子的老人啊,？
生：頭發(fā)花白
生：可能走路困難
師 就是這樣的一個(gè)兩鬢斑白,，步履艱難的老人白天在做什么？
師 剛才很多同學(xué)被一襲破衫終日奔波所打動(dòng),，此時(shí)你再透過(guò)終日這個(gè)詞又能讀到些什么,？
生：他不是走走歇歇，而是一整天都在這樣奔波
生：他不是一天兩天,，而是每天都這樣奔波
師 在這奔波的日子里會(huì)遇到什么困難？
生：環(huán)境惡劣
生:可能會(huì)遇到野獸
生：可能會(huì)生病
師 為什么這么多困難他還要一襲破衫終日奔波？
生：因?yàn)檫@是他的信念,，不能放棄
師 還是這個(gè)老人,，晚上又在做什么？
生：面對(duì)孤燈,，奮筆疾書(shū)
師： 看看這句話,，你覺(jué)得哪個(gè)字最能牽動(dòng)你的心？
生：孤字感受到他不怕孤單
師：從這個(gè)孤字想開(kāi)去,，你能想到什么,？
生：他可能沒(méi)有親人，朋友
生：他可能沒(méi)有財(cái)富
生：沒(méi)有地位
師：但是,，他有什么,？
生：厄運(yùn)打不垮的信念
師：因?yàn)橛辛诉@種信念，所以他耐得住寂寞,，受得了孤獨(dú),，他，不怕孤單,。
師：曾經(jīng)有人用黃金賄賂他,，讓他為自己打通關(guān)系被他拒絕，曾經(jīng)有人用官銜誘惑他,，讓他為自己寫(xiě)書(shū)稿,，也被他拒絕。人生有這么多選擇,，可他偏偏選擇了：
生 一襲破衫,，終日奔波，面對(duì)孤燈,，奮筆疾書(shū),。
師： 你懂談遷嗎？你理解他嗎,？,、
生：我理解談遷，因?yàn)檫@是他從小立下的信念,，他要實(shí)現(xiàn)這個(gè)信念,，不能半途而廢
師： 可是談遷，你不累嗎,？為了一個(gè)信念付出一生的努力值得嗎,？可是談遷，生命留給你的時(shí)間已經(jīng)不多了,，你已經(jīng)從壯年寫(xiě)到暮年,，從青絲寫(xiě)成引發(fā)了,，你難道就不想歇一歇嗎？
生：不能歇,，我要完成我的使命
師： 談遷就是這樣用自己的一生書(shū)寫(xiě)國(guó)榷,，也書(shū)寫(xiě)了一種不屈服于厄運(yùn)的精神， 誰(shuí)來(lái)讀這樣的談遷,。
師： 我仿佛看到一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老者在漫天黃沙中吃力的行走~~~,；你仿佛看到~~~~~
生：我仿佛看到一個(gè)老人在一盞孤燈下奮筆疾書(shū)，累了也不休息,，一直在堅(jiān)持,。
師;在磨難中堅(jiān)守信念，在堅(jiān)守中展現(xiàn)生命的光彩,。談遷做到了,，一起讀,。介紹新國(guó)榷
生：新寫(xiě)的國(guó)榷~~~
師： 信念很多人都有,，卻并不是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的信念，為什么談遷的信念是厄運(yùn)都打不垮呢,？
生：因?yàn)樗且粋€(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)意志的人
生：因?yàn)樗麍?jiān)持不懈,，堅(jiān)持自己的信念
生;因?yàn)樗袎?mèng)想，能堅(jiān)持,，不放棄,。
師：板書(shū)：頑強(qiáng)、堅(jiān)韌,。
師; 正如文中所說(shuō)：齊讀最后一段,。
師： 同學(xué)們，堅(jiān)守信念有時(shí)候挺難得,，要忍受孤獨(dú),、寂寞，甚至痛苦的煎熬,，但人生總要給自己一個(gè)夢(mèng)想,，為了不那么平庸的活著，為了不讓自己的努力付之東流,，請(qǐng)一定堅(jiān)持,，想談遷一樣，給自己一個(gè)信念,，給自己一個(gè)厄運(yùn)打不垮的信念,，有了這種信念，即使遭遇任何不幸,，我們都有勇氣從頭再來(lái) ,，
厄運(yùn)打不垮的信念是誰(shuí)寫(xiě)的 厄運(yùn)打不垮的信念閱讀答案篇六
教學(xué)目標(biāo)：知道厄運(yùn)在文中的意思并感知厄運(yùn)對(duì)談遷的打擊,；體會(huì)談遷完成《國(guó)榷》的艱辛。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：體會(huì)談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力,。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
俗話說(shuō),，天有不測(cè)風(fēng)云，在我們的生命旅途中,，總會(huì)遇到一些困難和挫折,，但只要有信念，我們就一定能戰(zhàn)勝困難,，走向成功,。這節(jié)課我們?cè)俅巫呓勥w，去學(xué)習(xí)他那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,，體會(huì)他那（讀題）——厄運(yùn)打不垮的信念,！
二、圍繞“厄運(yùn)”,，體會(huì)編寫(xiě)《國(guó)榷》的艱辛歷程,。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了談遷打不垮的信念是什么呢,？什么叫厄運(yùn)？文中的厄運(yùn)又是指什么呢,？
2,、僅僅是丟失幾卷書(shū)稿，如何稱得上厄運(yùn)二字,？他丟失的究竟是怎樣的書(shū)稿呀,，請(qǐng)從文中找出語(yǔ)句讀一讀。
出示：“經(jīng)過(guò)20多年的奮斗,，6次修改,，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》?！?/p>
（1）細(xì)細(xì)品讀這句話,，你有怎樣的感受？
（20多年——時(shí)間很長(zhǎng),；6次——聯(lián)系我們自己寫(xiě)作文,，說(shuō)明談遷著書(shū)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真；50多歲——耗費(fèi)了最寶貴的青春年華,；500多萬(wàn)字——鴻篇巨著,。）
（2）從這一組組數(shù)據(jù)中,，我們仿佛看到了編寫(xiě)《國(guó)榷》艱辛，你能把這種感受帶到句子中讀一讀嗎,？
指名讀,。
（你的讀讓我感受到了談遷信念的堅(jiān)定，你的讀讓我感受到了談遷撰寫(xiě)的艱辛,、你的讀讓我感受到了談遷治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),，你的讀讓我感受到了作品的宏大。）
（3） 20多年,，6次,，50多歲，500多萬(wàn)字,，這僅僅是幾組枯燥的數(shù)據(jù)嗎,？不是，此時(shí)的數(shù)字都充滿了生命,。讓我們帶著感受,，讀出這段有生命的文字吧！
（4）還有哪些地方讓你同樣感受到原稿的來(lái)之不易呢,？
出示：“但由于他家境貧寒,，沒(méi)有錢買書(shū)，只得四處借書(shū)抄寫(xiě),。有一次,，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路,?！?/p>
讀了這兩句話你有什么感受？
（“一點(diǎn)”也許就是一句話,、一段話,，也許只有幾句話，可他付出了怎樣的代價(jià)呀,？“帶著干糧走了一百多里路”,，多么來(lái)之不易呀！）
（“四處抄書(shū)”在抄書(shū)的過(guò)程中,，會(huì)一帆風(fēng)順嗎,？也許會(huì)遭到拒絕，也許會(huì)遭到白眼,，也許還會(huì)遭到侮辱,，但為了寫(xiě)書(shū)，他忍氣吞聲,，委曲求全,。）
你能讀好這兩句話嗎,？
你讀出了這段文字背后所蘊(yùn)藏的風(fēng)風(fēng)雨雨、酸甜苦辣,。
（5）著書(shū)的艱辛,，又豈是這幾句話所能概括的，其中的不堪屈辱,，生活的貧困又豈是我們所能想到的,。所以當(dāng)這部可以流傳千古的鴻篇巨制著成時(shí),，談遷心里非?！ǜ吲d,、激動(dòng),、興奮、喜悅）,。此時(shí)此刻，面對(duì)終于完成的書(shū)稿他會(huì)說(shuō)些什么？
（我畢生的心血沒(méi)有白費(fèi),，我的目標(biāo)終于實(shí)現(xiàn)了！）
三,、學(xué)習(xí)第二自然段,，體會(huì)《國(guó)榷》被偷后的悲傷與堅(jiān)強(qiáng)。
1,、教師敘述：可是,，令人萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，就在書(shū)稿即將付印前的一天夜里,，小偷溜進(jìn)他家偷東西,，見(jiàn)家徒四壁，無(wú)物可偷,，以為鎖在竹箱里的《國(guó)榷》原稿是值錢的財(cái)物,，就把整個(gè)竹箱偷走了。從此,，這部珍貴的書(shū)稿就下落不明,。
2、同學(xué)們,，小偷偷走的僅僅是一箱書(shū)稿嗎,？他實(shí)際上偷走了什么？
二十多年的心血,，一夜之間什么都沒(méi)有了,，這真是：（出示，齊讀）
二十余載成巨制,，
一夕之間化云煙,。??
3,、二十多年的心血一夜之間化為烏有，這種災(zāi)難,，這種打擊對(duì)年近六旬,，體弱多病的談遷來(lái)說(shuō)真是一場(chǎng)——（指課題：厄運(yùn)）
這么大的災(zāi)難、打擊,，還可以用什么詞來(lái)形容,？（滅頂之災(zāi)、晴天霹靂,、飛來(lái)橫禍,、禍從天降、厄運(yùn),，致命打擊）
4,、這場(chǎng)厄運(yùn)對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)——致命的打擊！你從哪里讀出厄運(yùn)帶給談遷致命的打擊,？
（1）出示：“他茶飯不思,，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌,?！?/p>
（2）從這句話中你看到了什么？
（3）談遷此刻的心情怎樣,，（痛不欲生,，甚至是絕望啊）你能把這種感受讀出來(lái)嗎,？
（你讀出了對(duì)談遷深深的同情,！你讀出了對(duì)談遷的一份理解！你讀出了談遷內(nèi)心的痛苦?。?/p>
（4）什么叫茶飯不思,？什么叫夜難安寢？是啊,，他茶飯不思,、夜難安寢，談遷在想什么呢,？
（想《國(guó)榷》,，想編《國(guó)榷》時(shí)的艱辛——引說(shuō)：
為了《國(guó)榷》，我從一個(gè)風(fēng)華正茂的青年熬成了白發(fā)蒼蒼的老人,。
為了《國(guó)榷》,，我雖飽讀詩(shī)書(shū)才華橫溢，家中卻始終家徒四壁啊,！
為了《國(guó)榷》,，我四處借書(shū)抄寫(xiě)，常常遭到別人的拒絕,。
為了《國(guó)榷》,，我抄一點(diǎn)史料，常常還要走一百多里路,。
（4）想著想著,，談遷不禁老淚縱橫！同學(xué)們,，我們已經(jīng)走進(jìn)談遷的心靈深處,，讓我們?cè)俅锡R讀這句話吧！
（聽(tīng)了你們的朗讀,，我仿佛看到談遷老淚縱橫,，聽(tīng)到了他顫抖的心聲。）
談遷除了在想編寫(xiě)《國(guó)榷》的艱辛,，他還會(huì)想寫(xiě)什么,？
（想從頭再來(lái)，重新編寫(xiě)《國(guó)榷》,。）
5、是啊——
（1）引讀出示：“很多人以為他再也站不起來(lái)了,，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷,，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書(shū)桌旁,，下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū),。”
（2）（是什么在支撐著他,？對(duì)——是信念,，從同學(xué)們的朗讀中，我已深深感受到了他那堅(jiān)定不移的信念,。）
（3）同學(xué)們,，此時(shí)站在我們目前的談遷還是一位茶飯不思，夜難安寢的老人嗎,？
（不是,，他是一個(gè)信念堅(jiān)定，自強(qiáng)不息的強(qiáng)者,，讓我們帶著崇敬的心情再一次來(lái)讀這句話吧?。?/p>
四、學(xué)習(xí)第三自然段，品悟談遷二寫(xiě)《國(guó)榷》的艱辛以及他的不垮之志,。
過(guò)渡：可是,，20多年的心血，500多萬(wàn)字,，沒(méi)有百折不回的信念,，從頭再干談何容易啊,！
同學(xué)們,，讓我們一起回到那一段令人難忘的歲月中去吧！
師述出示：快速默讀課文第三自然段,，走近這50多歲體弱多病的老人,，去看看他是如何從頭編寫(xiě)這部史書(shū)的。邊讀邊畫(huà)出（用“——”）能夠打動(dòng)你心靈的詞語(yǔ),，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受,。（寫(xiě)關(guān)鍵詞語(yǔ)即可）
1、指名交流,。（順序可以打亂）
（1）在北京的那段時(shí)間,，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞,，并親自到郊外去考察歷史的遺跡,。
是啊，為了使這部書(shū)更加完備,，準(zhǔn)確,，談遷在北京的那段時(shí)間，引讀——“四處尋訪,，廣泛搜集…………”,。
（2）他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中,。
是啊,，環(huán)境如此惡劣，從清晨到中午,，從中午到晚上,，談遷他——引讀“一襲破衫，終日奔波……”,。
（3）面對(duì)孤燈,，他不顧年老體弱，奮筆疾書(shū),，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多了,。
是啊,，一天勞碌下來(lái)，已是筋疲力盡,，本該好好休息,，但談遷依舊——（引讀——“面對(duì)孤燈……”）。
他哪里是在寫(xiě)書(shū)稿,，他簡(jiǎn)直在和他短暫的生命賽跑呀,！誰(shuí)再來(lái)動(dòng)情地讀一讀！
2,、出示情景,，想象畫(huà)面 （音樂(lè)《二泉映月》）
過(guò)渡：雖然文章只用了短短的幾句話來(lái)描述談遷重寫(xiě)《國(guó)榷》的情景，但用心讀來(lái),，那一幕幕動(dòng)人的情景仿佛出現(xiàn)在我們眼前,。那么就讓我們用心把這一幅幅感人而又心碎的畫(huà)面描繪出來(lái)吧！
“四處尋訪圖”
為了使這部書(shū)更加完備準(zhǔn)確,，一位白發(fā)蒼蒼的老人,，在凜冽的寒風(fēng)中，四處尋訪,，廣泛搜集,。餓了??????????? ，渴了?????????????????????????? ,，累了???????????????????????????????? ,。
“風(fēng)沙奔波圖”
為了使這部書(shū)更加完備準(zhǔn)確，清晨,，涼氣襲人,，當(dāng)人們，談遷一襲破衫,，已經(jīng)奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中,。中午,，烈日當(dāng)空,，當(dāng)人們，談遷一襲破衫,，仍然奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中,。夜晚，萬(wàn)籟俱寂,，當(dāng)人們,，談遷一襲破衫，依然奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中,。
小組合作討論,，指名匯報(bào)。
3、過(guò)渡：有志者,，事竟成,，終于，經(jīng)過(guò)幾年的奮斗,，新的《國(guó)榷》誕生了,。
（1）引讀——“新寫(xiě)的《國(guó)榷》共104卷，500萬(wàn)字,，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí),、精彩，是一部不可多得的明史巨著,。談遷也因此名垂青史,。”
（2）談遷為什么會(huì)名垂青史的,？談遷僅僅因?yàn)椤秶?guó)榷》而名垂青史嗎,？（還有他堅(jiān)定不移的信念）
（3）那么在你看來(lái)，談遷的心中信念又是一種什么呢,？——力量,，勇氣，信心,，希望,。
4、小結(jié)：是的,，正是因?yàn)檎勥w有了堅(jiān)定不移的信念,，他才從厄運(yùn)中走來(lái)而名垂青史的。
這真是（投影出示）厄運(yùn)不改男兒志,，
撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天,。
5、同學(xué)們,，讓我們帶著崇敬的心情一起朗誦這首贊美談遷的小詩(shī)吧,！
二十余載成巨制，
一夕之間化云煙,。
厄運(yùn)不改男兒志,，
撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天。
五,、學(xué)習(xí)第四自然段,，升華認(rèn)識(shí)和情感
1、談遷的故事學(xué)完了,，但這個(gè)故事給我們的啟迪卻是永恒的,。引讀出示“在漫長(zhǎng)的人生旅途中,，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念,，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云,。”
2,、同學(xué)們,，相信此刻你們一定有許多話想對(duì)談遷說(shuō)？
（指名說(shuō),，引導(dǎo)評(píng)價(jià)）
3,、從同學(xué)們的話語(yǔ)中，我感受到你們對(duì)談遷的敬慕之情,，讓我們?cè)谛念^唱響《從頭再來(lái)》,，把它獻(xiàn)給三百多年前的談遷吧。
播放《從頭再來(lái)》,。中間穿插：是啊,，心若在，夢(mèng)就在,，看成敗人生豪邁,只不過(guò)是從頭再來(lái),。談遷把一腔真情，一份真愛(ài)獻(xiàn)給了史學(xué),，獻(xiàn)給了人類文化,值得我們尊敬,。在我們的生活中，還有一些人,，他們不是什么大人物,，他們沒(méi)有做過(guò)轟轟烈烈的大事情，他們很平凡,，但是他們也和談遷一樣有著堅(jiān)定的信念,，面對(duì)挫折與困難而自強(qiáng)不息，他們同樣值得尊敬,。
4,、讓我們?cè)俅紊钌畹乩首x這句樸素的話語(yǔ)，讓他成為我們的座右銘,，把他永遠(yuǎn)地記在心中,。
也許有一天,，真的會(huì)有崎嶇,，真的會(huì)有坎坷，請(qǐng)記?。褐灰小ㄖ刚n題）厄運(yùn)打不垮的信念,，生活就會(huì)充滿希望,，希望之光最終也會(huì)驅(qū)散絕望之云。
（板書(shū)：希望之光）
六,、升華,。
古往今來(lái)，許多仁人志士用他們堅(jiān)定的信念獲得了成功,。
滾動(dòng)出示：齊讀-----
有志者自有千方百計(jì),，無(wú)志者只有千難萬(wàn)難。
如果在勝利前卻步,，往往只會(huì)擁抱失?。蝗绻诶щy時(shí)堅(jiān)持,，常常會(huì)獲得新的成功,。
如果失去了頑強(qiáng)的意志，困難就會(huì)給你戴上枷鎖,。
七,、推薦閱讀、布置作業(yè),。
同學(xué)們,，信念是黑夜里的一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路,；信念是沙漠中的一股清泉,，滋潤(rùn)我們干渴的心靈；信念是大海上的一座燈塔,，指引我們航行的方向……大地可以因?yàn)樗募径淖兩?，江河可以因?yàn)樯絼?shì)而改變走向，只有信念不可動(dòng)搖,。讓我們從小就樹(shù)立堅(jiān)定的信念,，讓我們的人生時(shí)時(shí)處處充滿希望之光！
如果你想更進(jìn)一步了解談遷,，課后可以去讀讀《談遷傳》這本書(shū),，相信對(duì)你的人生會(huì)有所啟示。
八,、板書(shū)設(shè)計(jì),。
厄運(yùn)打不垮的信念
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希望之光
厄運(yùn)打不垮的信念是誰(shuí)寫(xiě)的 厄運(yùn)打不垮的信念閱讀答案篇七
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù)：58
20、厄運(yùn)打不垮的信念
（第二課時(shí)）
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)扣住重點(diǎn)詞語(yǔ)展開(kāi)想象,，體會(huì)人物內(nèi)心的情感,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學(xué)會(huì)讀中感悟。
3,、能正確認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)在課文中使用的作用,。
4、通過(guò)文本的理解,，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念,，懂得在人生的旅途中，只要有信念,，就會(huì)有希望的道理,。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1,、正確理解和認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)使用的作用,。
2、明確編年體史書(shū)《國(guó)榷》誕生的來(lái)之不易,。
三,、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)談遷面臨厄運(yùn)那打不垮的堅(jiān)定信念，并懂得在人生的旅途中,，只要有堅(jiān)定的信念,，生活就會(huì)充滿希望的道理。
四,、板書(shū)
20,、厄運(yùn)打不垮的信念
《國(guó)榷》
談遷精神???? 名垂青史
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導(dǎo)入：
1,、同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《厄運(yùn)打不垮的信念》。（學(xué)生齊讀）
2,、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),你已經(jīng)知道了些什么呢?
3,、根據(jù)學(xué)生交流，板書(shū)：談遷,、《國(guó)榷》
若學(xué)生沒(méi)講到信念,，則問(wèn)：談遷的信念是什么？
二,、學(xué)習(xí)第二自然段
1,、面對(duì)這部飽含20多年心血的史書(shū)，談遷心中會(huì)想什么？這意味著什么,？（二十多年的心血將得到回報(bào)，世人終于可以看到一部翔實(shí)可信的明史了,。）
2,、談遷心里該是多么快樂(lè)啊,！
出示：面對(duì)這部……可想而知,。
（指名讀，讓我們一起來(lái)分享他的喜悅,，齊讀）
3,、當(dāng)談遷還沉浸在完成鴻篇巨制的喜悅中時(shí)，一場(chǎng)厄運(yùn)從天而降,。
請(qǐng)同學(xué)自讀課文第二小節(jié),，看看談遷遭遇了怎樣的厄運(yùn)。（生交流,，能讀讀文中的敘述嗎,？）
一天夜里，……從此,，這部珍貴的書(shū)稿就下落不明,。
4、這是一部怎樣的書(shū)稿,？（珍貴的,，世上少有的，有很高歷史價(jià)值的）
談遷是怎樣完成這部書(shū)稿的,？（交流后出示）
出示：“經(jīng)過(guò)20多年的奮斗,，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》,?！?/p>
a、默讀句子,，注意句子中的數(shù)字,，透過(guò)這些數(shù)字，你感受到了什么,？
b,、交流，相機(jī)點(diǎn)撥：（在交流過(guò)程中指名讀）
20多年——20多年來(lái),，他沒(méi)睡過(guò)一個(gè)好覺(jué),，沒(méi)吃過(guò)一頓好飯，沒(méi)穿過(guò)一件象樣的衣服,，談遷吃了多少苦,，只有他知道,；6次修改——《國(guó)榷》是部史書(shū)，必須反復(fù)地查證,、修改,，可見(jiàn)談遷治學(xué)多么嚴(yán)謹(jǐn)；50多歲——二十多年啊,，他從一個(gè)年輕力壯的小伙子變成了白發(fā)蒼蒼,、體弱多病的老人；500多萬(wàn)字——這真是一部工程浩大的鴻篇巨制,。
c,、這部《國(guó)榷》真的是來(lái)之不易啊。齊讀,。
可是這部耗費(fèi)了談遷大半輩子心血的史書(shū)卻被小偷偷走了,，這意味著什么？
（意味著20多年的心血化為烏有,，談遷將一無(wú)所有）談遷該是多么傷心?。?/p>
5,、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,，劃出描寫(xiě)遭受厄運(yùn)后談遷心情的句子。
出示：“他茶飯不思,，夜難安寢,，只有兩行熱淚在不停流淌?！保ㄖ该x）
a,、你看到了一個(gè)怎樣的談遷？（看到了一個(gè)痛苦,、傷心,、悲痛欲絕的談遷。）
b,、他茶飯不思,，那他思的是什么？他夜難安寢,，望著沉沉的黑夜,，他想的是什么？（男兒有淚不輕彈,，只是情到未深處,。）讓我們走進(jìn)談遷的心靈，去感受他那悲痛萬(wàn)分的心情。（齊讀）
6,、還記得談遷初次完成巨制后的喜悅心情嗎,？
出示：面對(duì)這部……可想而知,。（可是現(xiàn)在呢？）
出示：他茶飯不思,，夜難安寢,，只有兩行熱淚在不停流淌,。
一夜之間,，20多年的心血化為烏有,；一夜之隔，談遷的心情一落千丈,，看來(lái)這真是一場(chǎng)——厄運(yùn),，一場(chǎng)致命的打擊。
7,、出示：“20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有……已經(jīng)是個(gè)六十多歲的老人了,。”
你能讀好這句話嗎,？（聽(tīng)了你的朗讀,，老師的心情很沉重，讀得真好）,？能談?wù)剬?duì)這句話的體會(huì)嗎,？誰(shuí)也想來(lái)讀一讀？
8,、遭遇厄運(yùn)后的談遷又有怎樣的表現(xiàn),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。
出示：“很多人以為他再也站不起來(lái)了……下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū),?！?/p>
①你讀懂了什么？你還讀出了什么,？（談遷心中的那種堅(jiān)強(qiáng),、不屈和勇氣）
②面對(duì)如此致命的打擊，是什么支撐著他很快站了起來(lái),？（信念——是厄運(yùn)打不垮的信念,。）是堅(jiān)定的信念驅(qū)散了談遷心頭的絕望之云。
讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受談遷心中那份勇氣和力量吧！
三,、學(xué)習(xí)第三自然段,。
1、從頭再來(lái),，多么簡(jiǎn)單的一句話,，可是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難哪,！更何況談遷已是體弱多病的老人,，那是難上加難。面對(duì)厄運(yùn),，談遷又是怎么做的,？靜心默讀課文第3自然段，用心去細(xì)細(xì)體會(huì),，想像談遷與厄運(yùn)抗?fàn)幍漠?huà)面,，把你最感動(dòng)的句子劃下來(lái),，可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫(xiě)寫(xiě)你的閱讀感受。
2,、指名交流感動(dòng)的句子,，師相機(jī)點(diǎn)撥
出示：“經(jīng)過(guò)4年的努力……已經(jīng)不多,。”（根據(jù)交流,，交互出現(xiàn)句子）
（1）“為了使這部書(shū)更加完備,、準(zhǔn)確，59歲的談遷攜帶著書(shū)稿,，特地到了明代的都城北京,?！保ǔ鯇?xiě)書(shū)稿,，談遷走百里抄史料,；再寫(xiě)書(shū)稿,，談遷行千里來(lái)北京）
（2）“在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪,，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡,?！?/p>
相機(jī)顯紅字：四處尋訪、廣泛搜集,、親自考察? （談遷有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。）
（4）“他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中,?！?/p>
相機(jī)顯紅字：在襲破衫、終日奔波?
點(diǎn)撥：為了使《國(guó)榷》更加完備,、準(zhǔn)確,，談遷什么苦都能吃,。
（5）“面對(duì)孤燈,，他不顧年老體弱，奮筆疾書(shū),，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多,。” 相機(jī)顯紅字：孤燈,、年老體弱,、奮筆疾書(shū)
a、“疾”字什么意思,，理解詞語(yǔ)意思,。
b、他為什么要如此快速地書(shū)寫(xiě),？他要和什么抗?fàn)帲?/p>
（是啊,，他是在與時(shí)間、厄運(yùn),、惡劣的環(huán)境,、虛弱的身體、孤獨(dú)抗?fàn)帲?/p>
c,、讀句
3,、談遷為了完成這部史書(shū)，感人的畫(huà)面又何止這些呢,。這里有兩個(gè)場(chǎng)景,，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一個(gè),，靜心凝思，想象談遷的遭遇,，呆會(huì)老師要請(qǐng)你們來(lái)描述你所看到的畫(huà)面,。（播放音樂(lè)）
“在一個(gè)風(fēng)沙漫天的清晨……”
厄運(yùn)打不垮的信念是誰(shuí)寫(xiě)的 厄運(yùn)打不垮的信念閱讀答案篇八
仍然是最近的思路，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,。
解題,。
讀題，課題落實(shí)到哪個(gè)詞語(yǔ)上,？（信念）
什么是信念,？字典上的解釋：自己確信的看法。課文中的應(yīng)該是指一定要編寫(xiě)明史的決心,。
厄運(yùn),？厄，災(zāi)難,，困苦,。困苦的遭遇。
快速瀏覽課文,，課文的哪句話能解釋課文的寫(xiě)作目的,？
最后一自然段。指讀,，齊讀,，品悟。
板書(shū)：希望之光
驅(qū)散
絕望之云
為什么希望之光能夠驅(qū)散絕望之云,？因?yàn)樗?/p>
釋：名垂青史,。
名聲流傳下來(lái)。
僅僅是這樣嗎,？秦檜呢,？
不是，是遺臭萬(wàn)年,。
那名垂青史是什么意思,？（好名聲）
談遷為什么能夠名垂青史？
成功了,，成功源自什么,？板書(shū)：成功，談遷,，明史《國(guó)榷》,。
再次點(diǎn)題，因?yàn)樗小?/p>
自讀課文,，什么是絕望之云,？談遷遇到了什么事情讓他絕望,？
相機(jī)學(xué)習(xí)：
……心血……化為烏有……致命打擊……
心血是什么？《國(guó)榷》,。
學(xué)習(xí)課文第一自然段的幾句話,。數(shù)字，板書(shū),，指導(dǎo)朗讀,。講解寫(xiě)法。
丟了很傷心,，我們理解,，但為什么說(shuō)是致命打擊呢？
體弱多病老人,。（聯(lián)系第一次編寫(xiě)的時(shí)間想）指導(dǎo)說(shuō)話,。
所以他（茶飯不思……）
但是他沒(méi)有被打倒，因?yàn)樗小?/p>
自學(xué)第3自然段,，體會(huì),。
特地四處廣泛親自終日 孤燈
指導(dǎo)朗讀。
對(duì)比新舊國(guó)榷,。
感悟,，說(shuō)話訓(xùn)練。
齊讀最后一自然段,。
總結(jié)寫(xiě)法,，下課,。
厄運(yùn)打不垮的信念是誰(shuí)寫(xiě)的 厄運(yùn)打不垮的信念閱讀答案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的四字詞語(yǔ),，結(jié)合語(yǔ)境理解其意思。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文,，理解文中重點(diǎn)詞句的能力,。 在充分理解、感悟的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文的有關(guān)段落,。
情感目標(biāo)：感受和學(xué)習(xí)談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念,。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制ppt課件。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一,、向?qū)W生述說(shuō)親身經(jīng)歷,，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,，你們從懂事到現(xiàn)在遇到過(guò)挫折嗎,？（若有，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)遇到的是什么挫折,，后來(lái)是怎么克服的?。◣熂右渣c(diǎn)評(píng)）
2. 陳老師在2005年也曾遭到過(guò)一場(chǎng)厄運(yùn),，你們想了解一下嗎？（生：想）,。那么陳老師就向同學(xué)們簡(jiǎn)單講述一下這場(chǎng)突如其來(lái)的厄運(yùn)的經(jīng)過(guò),。2005年5月，安徽省第八批特級(jí)教師評(píng)選正式啟動(dòng),，由于本人平時(shí)非常注重學(xué)習(xí),，于是就滿懷信心地參加了特級(jí)教師評(píng)選活動(dòng)，材料表格都正式報(bào)送,。但是由于個(gè)別人心懷叵測(cè),，以本人超計(jì)劃生育為由，導(dǎo)致本人縣級(jí)部門未能簽署意見(jiàn),，別人材料都報(bào)到了省教育廳了,，可我的材料被退了回來(lái)。當(dāng)我得知材料被退回后,，當(dāng)即找到了分管教育和計(jì)生的縣委副書(shū)記褚正穩(wěn)同志,，向他說(shuō)明緣由后，引起褚書(shū)記高度重視,，他當(dāng)即責(zé)令縣計(jì)生委主任張家田同志請(qǐng)示市省計(jì)生委,，搞清政策依據(jù)。當(dāng)省市計(jì)生部門明確表態(tài)不受影響后,，褚書(shū)記當(dāng)即批示立即予以補(bǔ)簽,。后來(lái)經(jīng)過(guò)近半個(gè)月的周折，材料終于報(bào)送到省教育廳,。但因未入市政府上報(bào)名冊(cè),，最終未能如愿以償。但是,，我并沒(méi)有被這突如其來(lái)的厄運(yùn)所打垮,，而是更加努力的學(xué)習(xí)、研究,，截止12月份,，本人就在各類教育期刊發(fā)表有價(jià)值的論文或隨筆10多篇，使自己的底氣更加富足,，為參加下一批特級(jí)教師評(píng)選創(chuàng)造了更加優(yōu)厚的條件,。
同學(xué)們，你們聽(tīng)后感到陳老師怎么樣,？能用一句或兩句話說(shuō)一下嗎,？（讓學(xué)生自主說(shuō)，師加以點(diǎn)撥,。）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“意志堅(jiān)強(qiáng)”,、“不屈不撓”,、“信念堅(jiān)定”等詞時(shí)，教師相機(jī)導(dǎo)入新課,。
那么,，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)古代一個(gè)史學(xué)家的故事，看他是怎樣的一個(gè)人,！
2.板書(shū)課題《厄運(yùn)打不垮的信念》
3.讀了這個(gè)課題,，你有什么感受嗎？
二.初讀指導(dǎo),，初識(shí)談遷
1.用自己喜歡的方式讀,。
2.找出不認(rèn)識(shí)的生字詞。畫(huà)出難讀,、難理解的長(zhǎng)句子,。
3.掃除字詞障礙。
三.再讀課文,，了解談遷
1.在談遷追求信念的道路上,，并不是一帆風(fēng)順的，是崎嶇與坎
坷相伴的,，厄運(yùn)打擊著談遷,。
2.速讀課文，思考一下：談遷遭遇了什么厄運(yùn),？（用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)）
3 ,。學(xué)生讀文，教師巡視,，學(xué)生交流,。
4.交流評(píng)價(jià)：只是書(shū)稿被盜而已，為什么講成是厄運(yùn)呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧杂傻淖x一讀課文一,、二自然段，畫(huà)出有關(guān)句子來(lái)說(shuō)說(shuō),。
5.學(xué)生交流：（師出示）
（1）“20年的心血-------體弱多病的老人了?！?
a.結(jié)合“心血,、致命、體弱多病”等詞理解厄運(yùn),。
b ,。指導(dǎo)朗讀。
（2）“經(jīng)過(guò)20多年---------《國(guó)榷》”
a通過(guò)讀文,，你們發(fā)現(xiàn)這段文字中有什么特點(diǎn),？（一連串的數(shù)字）,，從這些數(shù)字中感受到了什么？
b 用數(shù)據(jù)有什么好處,？ （師可適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)）
c 誰(shuí)能讀好這句話,？
d 整整奮斗了20年，整整追求了20年,，花了20年的心血編寫(xiě)成的鴻篇巨制頃刻間化為烏有,，這不得不說(shuō)是一場(chǎng)厄運(yùn)。
e師出示課件,，生齊讀這句話,。“20多年的心血-------老人了,?！?/p>
第二課時(shí)
一.感悟課文，熟悉談遷
1.“他茶飯不思,，夜難安寢,，只有兩行熱淚在不停地流淌?！?
a 人們常說(shuō)男兒有淚不輕彈,，他不停地流淚，說(shuō)明內(nèi)心如何,？（很痛苦）,。
b我們?cè)賮?lái)看看第2自然段的開(kāi)頭，當(dāng)談遷完成這部鴻篇巨制時(shí),，他內(nèi)心的喜悅是可想而知的,。能用哪些詞來(lái)形容這種心情？（欣喜若狂,、興奮不已,、興高采烈、）
而書(shū)稿遺失后,，他的內(nèi)心又是（悲痛不已,、傷心欲絕、肝腸寸斷）
c 是的,，從喜悅的巔峰墜入痛苦的深淵,，這真是一場(chǎng)厄運(yùn)。誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)談遷內(nèi)心的痛苦,。
2,、過(guò)渡：遭遇了如此厄運(yùn)，常人會(huì)怎么做？（從此悲觀消沉,、一蹶不振,、放棄自己的信念，安享晚年,。）
3,、是的，很多人都以為他再也站不起來(lái)了,，可談遷是怎么做的呢,？（出示：“很多人-------從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)?！保?
4,、讀這一段話時(shí)，哪個(gè)詞最先跳入你的眼簾,？你怎么理解“掙脫”,？（ 教師隨機(jī)板書(shū)： 意志堅(jiān)強(qiáng)??? 信念堅(jiān)定）
5、正是這樣一種還歷史一份真實(shí)的決心,，談遷才很快--------
三,、精讀課文，學(xué)習(xí)談遷
1,、在厄運(yùn)面親,，談遷重新站立起來(lái)，那么,，他又是如何同命運(yùn)挑戰(zhàn),，同厄運(yùn)抗?fàn)幍哪兀浚ǔ鍪尽敖?jīng)過(guò)4年的努力,，他完成了---------時(shí)間已經(jīng)不多了,。”）
2,、這是描繪談遷與厄運(yùn)抗?fàn)幍囊粋€(gè)特寫(xiě)鏡頭,，老師也想來(lái)讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng),，邊聽(tīng)邊想象談遷與厄運(yùn)抗?fàn)幍漠?huà)面,。
3、教師引述：也許,，天剛剛蒙蒙亮,，窗外黃沙飛舞，而談遷---------?
也許,，那是一個(gè)風(fēng)雨交加的黃昏，談遷奔波勞累了一天,，剛跨進(jìn)門檻,，突然就------?
也許,，那是一個(gè)花好月圓，合家團(tuán)聚的日子,，而談遷-------?
也許,，炎炎夏日，悶熱潮濕的茅草屋內(nèi),，談遷--------
也許,，20 年前的談遷還風(fēng)華正茂，可現(xiàn)在的談遷----------可他依然-------
4,、把你想象中最感人的畫(huà)面描繪出來(lái),，學(xué)生練寫(xiě)，交流,。
5,、在談遷的心目中，除了國(guó)榷還是國(guó)榷,為了這矢志不渝的信念,，他在努力,，在抗?fàn)帲?dāng)他一襲破衫,，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中時(shí),，他是在與什么抗?fàn)帲浚ōh(huán)境）當(dāng)他面對(duì)孤燈,，仍不停揮毫?xí)鴮?xiě),，他是在與孤獨(dú)抗?fàn)帲?dāng)他明知自己年老體弱,，卻奮筆疾書(shū),，這是與身體抗?fàn)帲?dāng)他知道自己的時(shí)間不多時(shí),，他要與時(shí)間抗?fàn)?，他重新編?xiě)巨作，這是在與厄運(yùn)作頑強(qiáng) 的抗?fàn)帯?
6,、又經(jīng)過(guò)了幾年的奮斗,，一部新的《國(guó)榷》誕生，讀“又經(jīng)過(guò)了幾年------名垂青史”
7,、名垂青史的僅僅是國(guó)榷嗎,？還有什么？（不屈不撓的意志,、堅(jiān)定不移的信念,、堅(jiān)持不懈的精神、百折不撓的精神）
8、有一首是這樣贊美談遷,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,。（出示詩(shī)）
五、整體感悟,，悟出道理
1,、談遷成功了，他用自己不行的遭遇,，精彩的人生告訴我們,，（出示課文的最后一段）
2、誰(shuí)能結(jié)合自己的生活,，說(shuō)說(shuō)感受,。（有信念就有希望，有信念就有力量,。 人生豈能虛度,，只要生命還在，就有重頭再來(lái)的機(jī)會(huì),。）
3,、教師小結(jié)：讓我們把這段話作為人生的座右銘銘記在心。
4.師出示：最后一段話,，生齊讀最后一段話,。
5.小結(jié)：天有不測(cè)風(fēng)云，人有禍兮旦福,。當(dāng)我們有前進(jìn)的道路上遇到一點(diǎn)挫折時(shí),，我們一定要向談遷學(xué)習(xí)，只有這樣,，才能攀登光輝的頂點(diǎn),。?
厄運(yùn)打不垮的信念是誰(shuí)寫(xiě)的 厄運(yùn)打不垮的信念閱讀答案篇十
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù)：47
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確,，流利,，有感情地朗讀課文。
2,、抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)段,，品位談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定。
重難點(diǎn)：
1,、抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)段,，品位談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定。
2,、懂得在生活中面對(duì)崎嶇和坎坷要有厄運(yùn)打不垮的信念,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《厄運(yùn)打不垮的信念》,，談遷的信念是什么,？
1,、課文中的“厄運(yùn)”指的是什么？
二,、體會(huì)寫(xiě)《國(guó)榷》的艱難
導(dǎo)語(yǔ)：“厄運(yùn)”指困苦的遭遇,，不幸的命運(yùn)，而談遷不就是一部《國(guó)榷》手稿被偷走了嗎,？為什么對(duì)他來(lái)說(shuō)是“厄運(yùn)”呢,？
1、《國(guó)榷》來(lái)之不易,。
（1）,、通過(guò)數(shù)字來(lái)理解。
“經(jīng)過(guò)20多年的奮斗,，6次修改,，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史—《國(guó)榷》?！?/p>
（2）,、通過(guò)事例來(lái)理解。
“有一次,，為了抄一點(diǎn)史料,，竟帶著干糧走了一百多里路?！?/p>
2,、指導(dǎo)朗讀。
（讀出艱難,，讀出來(lái)之不易）
三,、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)《國(guó)榷》被偷后的悲傷和堅(jiān)強(qiáng),。
導(dǎo)語(yǔ)：面對(duì)這部可以流傳千古的鴻篇巨制,，談遷的心中充滿了喜悅，可是轉(zhuǎn)眼之間這20年的心血就化為烏有,。
1,、抓住“20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是致命的打擊,，更何況此時(shí)的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了,。他茶飯不思,，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌”理解,。
（1）品位“20多年的心血”,、“致命的打擊”、“茶飯不思”,、“夜難安寢”等詞語(yǔ),，體會(huì)談遷心中的悲痛。
（2）他“茶飯不思,、夜難安寢”,，想到了什么？
（3）指導(dǎo)朗讀
2,、體會(huì)談遷不屈的意志和堅(jiān)定的信念
（1）齊讀最后一句
（2）讀到這里,，你眼前浮現(xiàn)出一位怎樣的老人？
（3）指名讀
四,、學(xué)習(xí)第三自然段,，品位重寫(xiě)《國(guó)榷》的艱辛和打不垮的信念。
導(dǎo)語(yǔ)：重寫(xiě)500多萬(wàn)字的《國(guó)榷》,，談何容易,！
1、默讀第三自然段,，劃出讓你感動(dòng)的地方,，體會(huì)體會(huì)
你仿佛看到了什么？
2,、組織交流
重點(diǎn)抓住“他一襲破衫,，終日奔波在撲面爾來(lái)的風(fēng)沙中。面對(duì)孤燈,，他不顧年老體弱,，奮筆疾書(shū)他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多”理解
（1）指名說(shuō)，談?wù)勼w會(huì)
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)談遷為了重寫(xiě)《國(guó)榷》不怕艱辛,。）
（2）圍繞提供的情境,，通過(guò)想象進(jìn)行描述。（課件出示）
（3）交流
（4）小結(jié)：是什么讓他堅(jiān)持下來(lái),？
3,、老人的心血沒(méi)有白費(fèi)，讀完最后3句話
此時(shí),，你想說(shuō)什么,？
五、學(xué)習(xí)第4節(jié),，總結(jié)全文
1,、指名讀
2,、面對(duì)厄運(yùn)，你準(zhǔn)備怎么辦,？
3,、齊讀
六、拓展
其實(shí),，像談遷這樣沒(méi)有被“厄運(yùn)”打垮的人還有許多,，誰(shuí)能為大家介紹一下。
厄運(yùn)打不垮的信念是誰(shuí)寫(xiě)的 厄運(yùn)打不垮的信念閱讀答案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確,、流利地朗讀課文。
2,、理解文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力,，懂得在人生旅途中,，只要有堅(jiān)定地信念，就會(huì)有成功的希望,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1、體會(huì)作者運(yùn)用的數(shù)據(jù)在表現(xiàn)主題時(shí)所起的作用,。
2,、體會(huì)談遷在逆境中不屈不撓、自強(qiáng)不息的可貴品質(zhì),。
一,、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
我能把下面詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確
家境貧寒一貧如洗家徒四壁刻苦好學(xué)博覽群書(shū)志向遠(yuǎn)大
茶飯不思夜難安寢痛不欲生四處尋訪考察歷史奮筆疾書(shū)
堅(jiān)持不懈鍥而不舍不屈不撓明史巨著鴻篇巨制名垂青史
二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀
1,、本文記敘了__________史學(xué)家__________在艱難的困境中______次撰寫(xiě)明史巨著__________的感人故事,。在課文中，談遷所遭受的厄運(yùn)指的是__________,。
2,、細(xì)讀第1自然段，思考：你從哪句話感受到《國(guó)榷》被偷的確是一場(chǎng)厄運(yùn),？并說(shuō)說(shuō)理由,。
三、鞏固練習(xí)
（一）
讀課文第2自然段,，并根據(jù)文章內(nèi)容填空,、思考：
1、20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有,，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是致命的打擊,，更何況此時(shí)的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了,，他__________，__________,，只有_____________________,。
思考：從這句話中，你感受到了什么,？
2,、很多人以為談遷再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷,，他____________________________________________________,。
想一想：是什么力量讓談遷重新站了起來(lái)？
（二）
讀課文第3自然段,，完成下列練習(xí)：
1,、有感情的讀一讀第3自然段，邊讀邊用“______”畫(huà)出能打動(dòng)你心靈的詞句,，并在小組內(nèi)交流一下打動(dòng)自己的原因,。
2、展開(kāi)想象,，完成填空：
也許,，那是一個(gè)黃沙漫天的清晨，此時(shí)的談遷正_________,；
也許,，那是一個(gè)雷雨交加的深夜，此時(shí)的談遷正__________,；
也許,，__________________________________________。
四,、拓展練習(xí)
積累有關(guān)磨難的名言
自古英雄多磨難,，從來(lái)紈绔少偉男
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)
順境中的美德是自制,，逆境中的美德是不屈不撓
逆境是達(dá)到真理的一條通道
奇跡多在厄運(yùn)中出現(xiàn)
厄運(yùn)打不垮的信念是誰(shuí)寫(xiě)的 厄運(yùn)打不垮的信念閱讀答案篇十二
一,、說(shuō)教材
《厄運(yùn)打不垮的信念》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六單元的課文。本單元有四篇課文,，分別是《天火之謎》《諾貝爾》《滴水穿石的啟示》通過(guò)人物事跡感受人物品質(zhì),，學(xué)習(xí)人物的精神?！抖蜻\(yùn)打不垮的信念》記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫(xiě)明史巨著《國(guó)榷》的感人故事,，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力,。根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖,，新課標(biāo)的教學(xué)要求,，結(jié)合學(xué)生的思維情感，認(rèn)知發(fā)展和教學(xué)實(shí)際情況,，從知識(shí)技能,，情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下的教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
技能目標(biāo)：正確流利的朗讀課文
情感目標(biāo)：通過(guò)語(yǔ)言文字，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力,，懂得在人生的道路上,，只要有堅(jiān)定的信念就會(huì)有希望。使學(xué)生受到心靈的啟迪,。
二,、說(shuō)教法、學(xué)法,。
“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解”,。本節(jié)課在教學(xué)中力爭(zhēng)做到以讀為本，以讀代講,，以讀促悟,，讀中悟情，以情促讀,，讀中深化認(rèn)識(shí),，陶冶情操。
努力創(chuàng)設(shè)情境,，引領(lǐng)體驗(yàn),，合作對(duì)話，自主構(gòu)建,。課堂上主要采取讓學(xué)生帶著問(wèn)題在充分地讀課文,、找答案之后進(jìn)行交流,，師質(zhì)疑引導(dǎo)，生解疑感悟,。從而完成本課教學(xué)目標(biāo),。
三、說(shuō)教學(xué)程序
為完成本課教學(xué)目標(biāo),，預(yù)計(jì)用三課時(shí),。
第一課時(shí)學(xué)習(xí)、理解生字詞,，初讀課文,，理清脈絡(luò)，給課文分段,。
第二課時(shí)為完成教學(xué)目標(biāo),，我抓住課題中的信念、厄運(yùn),、打不垮幾個(gè)關(guān)鍵詞,。設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)程序：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo),。
有了第一課時(shí)的梳理,，一上課，我就讓學(xué)生先齊讀課題,，復(fù)習(xí)生詞,，接著再回到課題提出問(wèn)題：這一課的主人翁是誰(shuí)？他有著什么樣的信念,？（有學(xué)生回答是厄運(yùn)打不垮的信念,，是兩次編寫(xiě)《國(guó)榷》。我引導(dǎo)學(xué)生回答是“從小立志編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明朝編年體史書(shū),。）再問(wèn),，他遭受到的厄運(yùn)是什么？
（二）精讀品味,，解疑探究,。
“疑，思之始,，學(xué)之端,。”本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我以提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題貫穿課堂始終，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀懂課文，理解課文,，感受人物的思想感情,，受到啟迪。
1,、為什么《國(guó)榷》被偷對(duì)談遷來(lái)說(shuō)是“厄運(yùn)”呢,？請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，找出第一自然段中寫(xiě)《國(guó)榷》初稿的句子,，抓住數(shù)字進(jìn)行品讀,，體會(huì)這部“鴻篇巨著”來(lái)之不易，再以“你還能從哪些語(yǔ)句中感受到這部書(shū)的來(lái)之不易,？”引導(dǎo)學(xué)生深入探究,，品讀課文。
2,、在學(xué)生了解了這部書(shū)是談遷20多年的心血之后,，感受他的喜悅心情。繼而對(duì)為什么《國(guó)榷》被偷對(duì)談遷來(lái)說(shuō)是“厄運(yùn)”呢,？這個(gè)問(wèn)題就能迎刃而解,。
3、接下來(lái)我是這樣過(guò)渡的：同學(xué)們,，談遷由喜悅的巔峰跌入痛苦的谷底,，五十幾歲的他能承受得了嗎？學(xué)生回答：能,！讓學(xué)生找出書(shū)中的句子讀一讀,。得出談遷決定“從頭撰寫(xiě)”。我再過(guò)渡：從頭撰寫(xiě),，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)難哪,！沒(méi)有百折不回的信念，20多年的心血,，400多萬(wàn)字的巨著,，何以從頭再來(lái)？請(qǐng)你讀第三自然段,，找出具體寫(xiě)談遷從頭撰寫(xiě)史書(shū)的句子,？學(xué)生找出來(lái)后，創(chuàng)設(shè)情境：年老體弱的談遷就是這樣和時(shí)間賽跑的,，讀著這些句子,，我們仿佛看到了這樣一個(gè)個(gè)畫(huà)面。為了使這部書(shū)更加完備準(zhǔn)確，清晨,，涼氣襲人,，當(dāng)人們，談遷一襲破衫,，已經(jīng)奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中,。
中午，,，當(dāng)人們,，談遷一襲破衫，仍然奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中,。
晚上,，當(dāng)人們，談遷一襲破衫,，,。
讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
4,、經(jīng)過(guò)幾年的努力,，終于完成了新書(shū)的撰寫(xiě)，誰(shuí)來(lái)給我們介紹新的《國(guó)榷》,？指名讀課文后,，我用幻燈顯示出談遷和它的《國(guó)榷》讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：400多萬(wàn)字的鴻篇巨制,，就是一個(gè)年老體弱的老人在經(jīng)歷厄運(yùn)的打擊后,，從頭再來(lái)寫(xiě)成的。（出示《國(guó)榷》）面對(duì)這部沾滿淚水和汗水的史書(shū)時(shí),，我想對(duì)談遷說(shuō)：————————
三,、總結(jié)全文,，拓展延伸
1、總結(jié)全文得出作者的感悟：談遷的故事講完了,，但他給我們的啟迪卻是永恒的,，齊讀最后一個(gè)自然段。在漫長(zhǎng)的人生旅途中,，難免有崎嶇和坎坷,，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云,。通過(guò)總結(jié)全文,，將這份思想引入學(xué)生的生活，啟迪學(xué)生的心靈,，使學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀和價(jià)值觀,。
2、拓展：學(xué)到這，我們不禁想起了許多像談遷一樣的人,。讓學(xué)生課后積累有關(guān)的名人事跡或名言,。
四、說(shuō)板書(shū)
好的板書(shū)是課堂內(nèi)容的濃縮,，我在備課時(shí)感覺(jué)到“鴻篇巨制化為烏有,、從頭撰寫(xiě)、垂名青史”這四個(gè)詞最能概括文章內(nèi)容,，“百折不撓,、堅(jiān)持不懈”這兩個(gè)詞語(yǔ)能體現(xiàn)談遷的品質(zhì)，點(diǎn)明文章中心,。板書(shū)如下：
20厄運(yùn)打不垮的信念
鴻篇巨制化為烏有
百折不撓堅(jiān)持不懈
從頭撰寫(xiě)垂名青史
厄運(yùn)打不垮的信念是誰(shuí)寫(xiě)的 厄運(yùn)打不垮的信念閱讀答案篇十三
20 《厄運(yùn)打不垮的信念》
資料：
1,、明末有位窮秀才，名叫談遷,，決意博覽群籍,、詳加考訂，編纂一部真實(shí)可靠的明朝信史,。從1621年開(kāi)始,，他長(zhǎng)年背著行李，步行百里之外,。到處訪書(shū)借抄,，饑?yán)婵蕳棧虚啈翡?，其中的艱辛苦不堪述,。就這樣銖積寸累，再經(jīng)考證取舍,，且六易其稿,，終于卒五年之功而完成初稿。以后陸續(xù)改訂,，積二十七年之不懈努力,，撰成了百卷巨著《國(guó)榷》。
不料天有不測(cè)風(fēng)云,。在1647年8月的一個(gè)夜晚，盜入家門,，見(jiàn)別無(wú)他物,，就把《國(guó)榷》手稿席卷而去。這時(shí)候,，談遷已經(jīng)53歲,。面對(duì)沉重打擊，談遷不禁老淚縱橫：“噫，吾力殫矣,！”但談遷并未就此沉淪,，而是迅速?gòu)拇驌糁型α⑵饋?lái)，“吾手尚在,，寧已乎,！”就這樣，他重新踏上了“走百里之外,，遍考群籍”之路,。又經(jīng)四年努力，終于第二次完成《國(guó)榷》初稿,。這一年,，談遷57歲。初稿之后是漫漫的校正之路,。1653年,，談遷有機(jī)會(huì)進(jìn)北京為人作，結(jié)識(shí)了幾位著名藏書(shū)家,。經(jīng)過(guò)兩年半的辛勤查訪,，又搜集到大量寶貴資料。返鄉(xiāng)之時(shí),，談遷在金錢方面一無(wú)所獲,，唯“筐中錄本，殆千百紙”,。他喜不自禁,，連稱“余之北游幸哉！余之北游幸哉,！”三十多年鍥而不舍的努力沒(méi)有白費(fèi),，《國(guó)榷》全書(shū)一百零八卷，凡五百萬(wàn)言,，為治明史者46所必讀,。
2、談遷(公元1594～1658年),明末清初史學(xué)家,。原名以訓(xùn),，字仲木，明亡后改名為遷,，字孺木,。他自幼刻苦好學(xué)，博鑒群書(shū),，精通諸子百家,，對(duì)歷史,，尤其是明代的一些典故研究頗深。他立志編撰翔實(shí)可信的明史,。從天啟元年(公元1621年)他27歲開(kāi)始,，歷時(shí)20余年，“六易其稿,，匯至百卷”,，終于完成這部編年體明史。全書(shū)有500多萬(wàn)字,，取名《國(guó)榷》,。清順治四年(1647年)手稿被竊，時(shí)已53歲,，他發(fā)憤重寫(xiě),，經(jīng)四年努力，完成新稿,。之后,，又到北京走訪降臣、皇室,、宦官和公侯門客,，搜集明朝遺聞，并實(shí)地考察歷史遺跡,，加以補(bǔ)充,、修訂。書(shū)成后,，署名“江左遺民”,，以寄托亡國(guó)之痛。1657年,，去山西平陽(yáng)(今臨汾)祭奠先師張慎言途中病逝,。談遷勤耕一生，著作還有《棗林集》,、《棗林詩(shī)集》,、《棗林雜俎》、《北游錄》,、《西游錄》,、《史論》、《海昌外志》等,。
面對(duì)厄運(yùn)
明朝末年,，史學(xué)家談遷經(jīng)過(guò)20多年嘔心瀝血的寫(xiě)作，終于完成明朝編年史——《國(guó)榷》,。面對(duì)這部可以流傳千古的巨著,，談遷心中的喜悅可想而知。然而,，他沒(méi)有高興多久,，就發(fā)生了一件意想不到的事情。一天夜里,，小偷進(jìn)他家偷東西,，見(jiàn)到家徒四壁，無(wú)物可偷,，以為鎖在竹箱里的《國(guó)榷》原稿是值錢的財(cái)物,，就把整個(gè)竹箱偷走了。從此,，這些珍貴的稿子下落不明,。 20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這樣的事情對(duì)任何人來(lái)說(shuō),，都是致命的打擊,。對(duì)年過(guò)六旬、兩鬢已開(kāi)始花白的談遷來(lái)說(shuō),，更是一個(gè)無(wú)情的重創(chuàng),。可是談遷很快從痛苦中崛起,，下定決心再次從頭撰寫(xiě)這部史書(shū),。談遷繼續(xù)奮斗十年后，又一部《國(guó)榷》誕生了,。新寫(xiě)的《國(guó)榷》共104卷,，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更翔實(shí)精彩,。談遷也因此名留青史,、永垂不朽。
英國(guó)史學(xué)家卡萊爾也遭遇了類似厄運(yùn).卡萊爾經(jīng)過(guò)多年的艱辛耕耘,，終于完成了《法國(guó)大革命史》的全部文稿,。他將這本巨著的底稿全部托付給自己最信賴的朋友米爾，請(qǐng)米爾提出寶貴的意見(jiàn),，以求文稿的進(jìn)一步完善,。隔了幾天，米爾臉色蒼白,、上氣不接下氣地跑來(lái),，萬(wàn)般無(wú)奈地向卡萊爾說(shuō)出一個(gè)悲慘的消息：《法國(guó)大革命史》的底稿，除了少數(shù)幾張散頁(yè)外,，已經(jīng)全被他家里的女傭當(dāng)作廢紙,，丟進(jìn)火爐里燒為灰燼了,。卡萊爾在突如其來(lái)的打擊面前異常沮喪,。當(dāng)初他每寫(xiě)完一章,，便隨手把原來(lái)的筆記、草稿撕得粉碎,。他嘔心瀝血撰寫(xiě)的這部《法國(guó)大革命史》,，竟沒(méi)有留下任何可以挽回的記錄。但是,，卡萊爾還是重新振作起來(lái),。他平靜地說(shuō)：“這一切就像我把筆記簿拿給小學(xué)老師批改時(shí)，老師對(duì)我說(shuō)：‘不行,！孩子,，你一定要寫(xiě)得更好些！’” 他又買了一大沓稿紙,，開(kāi)始了又一次嘔心瀝血的寫(xiě)作,。我們現(xiàn)在讀到的《法國(guó)大革命史》，便是卡萊爾第二次寫(xiě)作的成果,。
是的,，只要出現(xiàn)了一個(gè)結(jié)局，不管這結(jié)局是勝還是敗,，是幸運(yùn)還是厄運(yùn),，客觀上都是一個(gè)嶄新的“從頭再來(lái)”。只要厄運(yùn)打不垮信念,，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云,。
有關(guān)故事補(bǔ)充:
卡萊爾重寫(xiě)《法國(guó)大革命史》
卡萊爾經(jīng)過(guò)多年的艱辛耕耘，終于完成了《法國(guó)大革命史》的全部文稿,。他將這本巨著的底稿全部托付給自己最信賴的朋友米爾,，請(qǐng)米爾提出寶貴的意見(jiàn)，以求文稿的進(jìn)一步完善,。
隔了幾天,，米爾臉色蒼白、上氣不接下氣地跑來(lái),，萬(wàn)般無(wú)奈地向卡萊爾說(shuō)出一個(gè)悲慘的消息：《法國(guó)大革命史》的底稿除了少數(shù)幾張散頁(yè)外,，已經(jīng)全被他家里的女傭當(dāng)做廢紙，丟進(jìn)火爐里燒為灰燼了,。
卡萊爾在突如其來(lái)的打擊面前異常沮喪,。當(dāng)初他每寫(xiě)完一章，隨手把原來(lái)的筆記,、草稿撕得粉碎,。他嘔心瀝血撰寫(xiě)的這部《法國(guó)大革命史》,，竟沒(méi)有留下任何可以挽回的記錄。
但是,，卡萊爾還是重新振作起來(lái),。他平靜地說(shuō)：“這一切就像我把筆記薄拿給小學(xué)老師批改時(shí)，老師對(duì)我說(shuō)：‘不行,！孩子，你一定要寫(xiě)得更好些,！’”
他又買了一大沓紙,，從頭開(kāi)始了又一次嘔心瀝血的寫(xiě)作。我們現(xiàn)在讀到的《法國(guó)大革命史》便是卡萊爾第二次寫(xiě)作的成,。
不錯(cuò),，當(dāng)無(wú)事時(shí)，應(yīng)像有事時(shí)那樣謹(jǐn)慎,；當(dāng)有事時(shí),，應(yīng)像無(wú)事時(shí)那樣鎮(zhèn)靜。因?yàn)樵诼L(zhǎng)的旅途中,，實(shí)在是難以完全避免崎嶇和坎坷,。
只要出現(xiàn)了一個(gè)結(jié)局，不管這結(jié)局是勝還是敗,，是幸運(yùn)還是厄運(yùn),，客觀上都是一個(gè)嶄新的從頭再來(lái)。只要厄運(yùn)打不垮信念,，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云,。
堅(jiān)強(qiáng)的海倫·凱勒
1882年，一名女?huà)胍蚋甙l(fā)燒差點(diǎn)喪命,。她雖幸免于難,，但發(fā)燒給她留下了后遺癥—— 她再也看不見(jiàn)、聽(tīng)不見(jiàn),。因?yàn)槁?tīng)不見(jiàn),，她想講話也變得很困難。
那么這樣一個(gè)在19個(gè)月時(shí)就既盲又聾的孩子,，是如何成長(zhǎng)為享譽(yù)世界的作家和演說(shuō)家的呢,？
高燒將她與外界隔開(kāi)，使她失去了視力和聲音,。她仿佛置身在黑暗的牢籠中無(wú)法擺脫,。
萬(wàn)幸的是海倫并不是個(gè)輕易認(rèn)輸?shù)娜恕２痪盟烷_(kāi)始利用其它的感官來(lái)探查這個(gè)世界了,。她跟著母親,，拉著母親的衣角,，形影不離。她去觸摸,，去嗅各種她碰到的物品,。她模仿別人的動(dòng)作且很快就能自己做一些事情，例如擠牛奶或揉面,。她甚至學(xué)會(huì)靠摸別人的臉或衣服來(lái)識(shí)別對(duì)方,。她還能靠聞不同的植物和觸摸地面來(lái)辨別自己在花園的位置。
七歲的時(shí)候她發(fā)明了60多種不同的手勢(shì),，靠此得以和家里人交流,。比如她若想要面包，就會(huì)做出切面包和涂黃油的動(dòng)作,。想要冰淇淋時(shí)她會(huì)用手裹住自己裝出發(fā)抖的樣子,。
海倫在這方面非比一般，她絕頂?shù)穆斆饔窒喈?dāng)敏感,。通過(guò)努力她對(duì)這個(gè)陌生且迷惑的世界有了一些知識(shí),。但她仍有一些不足。
海倫五歲時(shí)開(kāi)始意識(shí)到她與別人不同,。她發(fā)現(xiàn)家里的其他人不用象她那樣做手勢(shì)而是用嘴交談,。有時(shí)她站在兩人中間觸摸他們的嘴唇。她不知道他們?cè)谡f(shuō)什么,，而她自己不能發(fā)出帶有含義的聲音,。她想講話，可無(wú)論費(fèi)多大的勁兒也無(wú)法使別人明白自己,。這使她異常懊惱以至于常常在屋子里亂跑亂撞,，灰心地又踢又喊。
隨著年齡的增長(zhǎng)她的怒氣越為越大,。她變得狂野不馴,。倘若她得不到想要的東西就會(huì)大發(fā)脾氣直到家人順從。她慣用的手段包括抓別人盤里的食物以及將易碎的東西猛扔在地,。有一次她甚至將母親鎖在廚房里,。這樣一來(lái)就得想個(gè)辦法了。于是,，在她快到七歲生日時(shí),，家里便雇了一名家庭教師 —— 安尼·沙利文。
安尼悉心地教授海倫,，特別是她感興趣的東西,。這樣海倫變得溫和了而且很快學(xué)會(huì)了用布萊葉盲文朗讀和寫(xiě)作。靠用手指接觸說(shuō)話人的嘴唇去感受運(yùn)動(dòng)和震動(dòng),，她又學(xué)會(huì)了觸唇意識(shí),。這種方法被稱作泰德馬，是一種很少有人掌握的技能,。她也學(xué)會(huì)了講話,，這對(duì)失聰?shù)娜藖?lái)說(shuō)是個(gè)巨大的成就。
海倫證明了自己是個(gè)出色的學(xué)者,，1904年她以優(yōu)異的成績(jī)從拉德克利夫?qū)W院畢業(yè),。她有驚人的注意力和記憶力，同時(shí)她還具有不達(dá)目的誓不罷休的毅力,。上大學(xué)時(shí)她就寫(xiě)了《我的生命》,。這使她取得了巨大的成功從而有能力為自己購(gòu)買一套住房。
她周游全國(guó),，不斷地舉行講座。她的事跡為許多人著書(shū)立說(shuō)而且還上演了關(guān)于她的生平的戲劇和電影,。最終她聲名顯赫,，應(yīng)邀出國(guó)并受到外國(guó)大學(xué)和國(guó)王授予的榮譽(yù)。1932年,，她成為英國(guó)皇家國(guó)立盲人學(xué)院的副校長(zhǎng),。 1968年她去世后，一個(gè)以她的名字命名的組織建立起來(lái),，該組織旨在與發(fā)展中國(guó)家存在的失明缺陷做斗爭(zhēng),。如今這所機(jī)構(gòu)，“國(guó)際海倫·凱勒”,，是海外向盲人提供幫助的最大組織之一,。
也許人生就是這樣，說(shuō)不定哪一天同樣的事就發(fā)生在你身上,，但你能否勇敢地戰(zhàn)勝它呢,？也許你會(huì)想著怎樣去克服，但更多的是會(huì)想著怎么去逃避,。怎么樣,，被我說(shuō)中了吧！所以你得相信挫折與困難是無(wú)處不在的,！但假如你遇到了挫折也無(wú)須難過(guò),，不要想著它是如何的難以克服，你只要想著翻過(guò)這座鐵青的“山”就是藍(lán)遷遷的“?！绷?，就能看見(jiàn)“黎明”了，給自己一絲心理安慰，也許能增加不少的勇氣呢,！
在人生的道路上,，總會(huì)充滿荊棘和坎坷的，其實(shí)挫折并不算什么,，重要的是你能不能承受,，能不能戰(zhàn)勝?！靶娜粼?，夢(mèng)就在，讓我們從頭再來(lái)”,，要堅(jiān)信,，我能行。
信念即命運(yùn)
對(duì)于許多人,、尤其是年輕人來(lái)說(shuō),，前途未可預(yù)見(jiàn)。人生變數(shù)很多,，沒(méi)有人能承諾我們的一生永遠(yuǎn)是晴天,；沒(méi)有人能預(yù)知草莽中是否潛藏毒蛇猛獸；沒(méi)有人能勾勒出命運(yùn)的風(fēng)刀霜?jiǎng)?；也沒(méi)有人能掐算出何時(shí)將至“大限”,。
然而，外界雖不能把握,，行動(dòng)卻可以產(chǎn)生力量,。力量的源泉就來(lái)自于堅(jiān)強(qiáng)的信念。
信念,，是精神上的一種特殊能力,。真正意義上的信念，永遠(yuǎn)是不可戰(zhàn)勝的,。在它的面前,，一切障礙都得低頭。
以下的事例就是信念的頌歌,。
一條船在大海中,，遇上了突如其來(lái)的風(fēng)暴，它沉沒(méi)了,，全船人員死傷無(wú)數(shù),。船上有一個(gè)人僥幸獲得一只小小的救生艇，從而幸免于難,。他的救生艇在風(fēng)浪中顛簸起伏,，如同樹(shù)葉一般,，被吹來(lái)吹去。他迷失了方向,，救援的人也沒(méi)有找到他,。天漸漸黑下來(lái)，饑餓,、寒冷和恐懼一起襲上心頭,。然而，他除了這只救生艇之外,，一無(wú)所有,，他的心情灰暗到了極點(diǎn)。
他無(wú)助地望著天邊,。忽然,，他看到一片模糊的燈光，他高興得幾乎叫了出來(lái),。他奮力劃著小艇,，向那片燈光前進(jìn)。然而,，那片燈光似乎很遠(yuǎn),，很遠(yuǎn)，天亮了,，他也沒(méi)有到達(dá)那里。他繼續(xù)艱難地劃著小艇,，他想,，那里，既然能看到燈光,，就一定是一座城市或者港口,。生的希望在他心中燃燒著。白天時(shí),，燈光看不清了,，只有在夜晚，那片燈光才在那里閃現(xiàn),，像是對(duì)他招手,。3天過(guò)去了，饑餓,、干渴,、疲憊更加嚴(yán)重地折磨著他，有好多次,，他覺(jué)得自己快要崩潰了,，但一想到遠(yuǎn)處的那片燈光，他又陡然增添了許多力量。第4天,，他依然在向那片燈光劃去,，最后，他支持不住,，昏迷了過(guò)去,，但他腦海中，依然閃現(xiàn)著那片神奇的燈光,。
晚上,，他終于被一艘經(jīng)過(guò)的船只救了上來(lái)。當(dāng)他醒過(guò)來(lái)時(shí),，大家才知道,，他已經(jīng)不吃不喝在海上漂泊了4天4夜!當(dāng)有人問(wèn)他是怎樣堅(jiān)持下來(lái)時(shí)，他指著遠(yuǎn)方的那片燈光說(shuō)：“是那片燈光,，給我?guī)?lái)了希望,。”大家仔細(xì)一看,，哪里有什么燈光,，那只不過(guò)是天邊閃爍的星星而已!
在我們生命的旅途中，一定會(huì)遇到各種挫折和困境,。
這時(shí),，只要心頭有一個(gè)堅(jiān)定的信念，努力拼搏,，就一定會(huì)渡過(guò)難關(guān),。在困境中，如果你認(rèn)為自己真的失敗了,，那么,，你就會(huì)一蹶不振，如果你對(duì)自己說(shuō)：“一定要堅(jiān)持!”那么,，你就會(huì)走過(guò)險(xiǎn)途,，獲得勝利。
有一年,，一支英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)來(lái)到了撒哈拉沙漠的某個(gè)地區(qū),。他們?cè)诿Ｃ５纳澈＠镓?fù)重跋涉，陽(yáng)光下,，漫天飛舞的風(fēng)沙就像燒紅的鐵砂一般,，撲打著探險(xiǎn)隊(duì)員的面孔。他們口渴似炙,，心急如焚——大家的水都沒(méi)有了,。這時(shí),，探險(xiǎn)隊(duì)拿出一只水壺，說(shuō)：“這里還有一壺水,。但穿越沙漠前,，誰(shuí)也不能喝?！?/p>
于是，一壺水,，成了穿越沙漠的信念的源泉,，成了求生的寄托。水壺在隊(duì)員手中傳遞,，那沉甸甸的感覺(jué),，使隊(duì)員們?yōu)l臨絕望的臉上，又顯露出堅(jiān)定的神色,。最終,，探險(xiǎn)隊(duì)頑強(qiáng)地走出了沙漠，掙脫了死神之手,。大家喜極而泣,，用顫抖的手，擰開(kāi)了那壺支撐他們精神和信念的水——但緩緩流出來(lái)的,，卻是滿滿的一壺沙子!
不錯(cuò),，當(dāng)我們一切順?biāo)鞎r(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)可能的不測(cè)加以預(yù)防,，但當(dāng)挫折到來(lái)時(shí),，就應(yīng)當(dāng)像風(fēng)平浪靜時(shí)那樣保持鎮(zhèn)靜。因?yàn)?，在漫長(zhǎng)的旅途中，實(shí)在難以避免崎嶇和坎坷,。只要出現(xiàn)了一個(gè)結(jié)局,，不管這結(jié)局是好，還是壞,；是勝利,，還是失敗,；是幸運(yùn),，還是厄運(yùn)，客觀上,，都是一個(gè)嶄新的開(kāi)始,。
只要厄運(yùn)打不垮信念,，希望之光，就會(huì)驅(qū)散絕望之陰,。
