作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《長(zhǎng)江之歌》教案設(shè)計(jì)理念 長(zhǎng)江之歌音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇一

《長(zhǎng)江之歌》教案設(shè)計(jì)

教案背景

1,、面向?qū)W生：小學(xué) 2、學(xué)科：語(yǔ)文

3,、學(xué)生準(zhǔn)備： 通過(guò)學(xué)生搜集長(zhǎng)江的相關(guān)資料初步了解長(zhǎng)江,。

教學(xué)課題

1、通過(guò)查字詞典理解字詞的意思,， 為理解課文做好鋪墊,。

2、學(xué)生經(jīng)歷自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法。

3,、了解長(zhǎng)江,，體會(huì)它無(wú)窮的力量和無(wú)私的母親 情懷，感受長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn),。

教學(xué)方法

根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn),，我采用了朗讀法、討論法,、多媒體輔助教學(xué)法,， 這些教法能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使本課教學(xué)達(dá)到最好效果,。

教學(xué)過(guò)程

一）,、情境導(dǎo)入：播放《長(zhǎng)江之歌》作為背景，在音樂(lè)情境中導(dǎo)入新課） 師：有一條大河,，蜿蜒曲折,，醞釀著中華兒女幾千年的愛(ài)國(guó)情懷； 有一條大河,，莽莽蒼蒼,，承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河就是我們的母親河——長(zhǎng)江,。我們贊美長(zhǎng)江,，因?yàn)樗菬o(wú)窮的 源泉，我們依戀長(zhǎng)江,，因?yàn)樗心赣H的情懷,。把我們的贊美與依戀串成 一首歌，那就是《長(zhǎng)江之歌》,。

二）,、 匯報(bào)預(yù)習(xí)

你們對(duì)長(zhǎng)江有 什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。 通過(guò)百度百科 交流長(zhǎng)江的 位置和所流經(jīng)的地方,。讓我們欣賞《話說(shuō)長(zhǎng)江》的視頻剪輯，來(lái)共同領(lǐng)略母 親河的英姿,。

播放《話說(shuō)長(zhǎng)江》視頻【優(yōu)酷視頻】,，

三）、自主學(xué)習(xí),，合作探究

師： 《話說(shuō)長(zhǎng)江》 拍攝于 1983 年,，我們今天要學(xué)習(xí)的《長(zhǎng)江之歌》是 胡宏偉當(dāng)年技?jí)喝盒勖搰龅膬?yōu)秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞,， 體會(huì)它的壯美吧,。

學(xué)生質(zhì)疑： 為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷,？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)后,，小組交流學(xué)習(xí)成果。

a,、師指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x,？哪些詞提示了你？

b,、通過(guò) soso 問(wèn)問(wèn) 指導(dǎo)學(xué) 生看地圖,，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義,。

c,、指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情,。

3,、精讀第2節(jié)，學(xué)生們聽(tīng)錄音,，【新浪視頻】 思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,，它有母親的情懷？

交流： a,、 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,？

b、指導(dǎo)朗讀第一句：“走”,、“奔”句與第一部分的“走”,、“奔”句對(duì)比 讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力,。

c,、從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？

師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……” 四,、拓展延伸 師：很多其他的文人騷客也喜歡謳歌長(zhǎng)江,，同學(xué)們能不能調(diào)動(dòng)自己的 課外知識(shí)庫(kù)存，說(shuō)出一些謳歌長(zhǎng)江的詩(shī)句來(lái)呢,？ （學(xué)生思考……） 生：我想到了一句,。《三國(guó)演義》片頭曲里唱的：“滾滾長(zhǎng)江東逝 水,，浪花淘盡英雄,。” （其他學(xué)生投來(lái)肯定的目光） 生：我也想到了一句：“無(wú)邊落木蕭蕭下,，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái),。” （學(xué)生討論熱烈） 師：老師也搜集了一些謳歌長(zhǎng)江的古詩(shī)文 ,，想與同學(xué)們一起分享,。 通過(guò)天涯社區(qū) 交流搜集的古詩(shī)文。 今天老師還想告訴大家,，古人贊美的長(zhǎng)江,，是未經(jīng)改造的、質(zhì)樸的 長(zhǎng)江,，到了現(xiàn)代,，人類改造自然的能力越來(lái)越強(qiáng)，長(zhǎng)江在經(jīng)濟(jì)生活中也 發(fā)揮了越來(lái)越大的作用,。 我們可以看看現(xiàn)在的長(zhǎng)江有什么新的景象,。 （投 影：武漢長(zhǎng)江大橋、葛洲壩水電站,、三峽水電站的圖片）

四）,、學(xué)唱歌曲。 播放《長(zhǎng)江之歌》 【優(yōu)酷視頻】

師：是啊,，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、宏偉博大、多姿多彩,；長(zhǎng)江古老悠久,、 氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮,。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,，表達(dá)出我們對(duì) 這位偉大母親的依戀之情。

六,、課外延伸 主題閱讀叢書(shū)《壯麗山河》之《藍(lán)色的撫仙湖》

《長(zhǎng)江之歌》教案設(shè)計(jì)理念 長(zhǎng)江之歌音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.正確,、流利,、有感情地朗誦課文，背誦課文,，欣賞并跟唱,。

2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句,。

3.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長(zhǎng)江為什么被稱為"母親河",。

4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長(zhǎng)江,。

5.領(lǐng)悟詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法,。

一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，通過(guò)課前預(yù)習(xí),，你們對(duì)長(zhǎng)江都有哪些了解？

2你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江嗎,？好,，我們一起來(lái)欣賞長(zhǎng)江的美麗風(fēng)光。（播放畫(huà)片）

是啊,，長(zhǎng)江它奔騰不息,，氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年的燦爛文明,，哺育了一代又一代的中華兒女,，為了贊美她，作曲家還專門(mén)譜寫(xiě)了一首歌,，想聽(tīng)嗎,？

3.播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》

（檢查預(yù)習(xí)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，不至于使預(yù)習(xí)流于形式,，因此,，檢查預(yù)習(xí)更有必要，他可以提示學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，查缺補(bǔ)漏,。所以，讓每一個(gè)學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗(yàn)和背景來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí),，必將會(huì)有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受,。）

二交流釋疑。

大家知道嗎,，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩(shī)歌——《長(zhǎng)江之歌》

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道這首詩(shī)歌又兩小節(jié),，通過(guò)朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方,？

2.屏幕出示后四行：讀一讀,，體會(huì)作者這樣寫(xiě)的好處。

（作者運(yùn)用反復(fù)的寫(xiě)作方法,，更能表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江的贊美,、依戀之情。）

3.讀完后,，你知道了什么,？.那么作者為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，長(zhǎng)江有母親的情懷,？

板書(shū)：（無(wú)窮的源泉）（母親的情懷）

4.分組合作學(xué)習(xí)：

為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？帶著這樣的問(wèn)題,，我們一起來(lái)靜心默讀這首詩(shī),，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫(huà)下來(lái)，并做批注,。

5,、交流：（第1節(jié)）

（1）從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（2）交流,。

出示：你從雪山走來(lái),，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去,，

驚濤是你的氣概,。

（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部,，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去,，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的,。）

（3）指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你,？

（第一個(gè)分句要讀得柔和一些,，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概,，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”,。）

（4）從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

（5）交流：

出示：你用甘甜的乳汁,，

哺育各族兒女,；

你用健美的臂膀,，

挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女,，在這里把長(zhǎng)江看作了母親,，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊,。

“你用健美的臂膀,，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了,，長(zhǎng)江很長(zhǎng),，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東,，把祖國(guó)的高山大海拉在手里,，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離,。）

（6）指導(dǎo)學(xué)生看地圖,，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育,、挽起”的意義,。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（7）指導(dǎo)朗讀“ 我們贊美長(zhǎng)江,，你是無(wú)窮的源泉,；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷,?！币x出“贊美”“依戀”的感情。

6,、精讀第2節(jié),。

（1）從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大,，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）

（2）指導(dǎo)朗讀第一句：“走”,、“奔”句與第一部分的“走”,、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力,。

（“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,，力量是無(wú)窮的。）

（3）從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷,？

（“你用純潔的清流,，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的,，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地,。“你用磅礴的力量,，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的,，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用,。）

（4）師引讀：所以,，“ 我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉,；我們依戀長(zhǎng)江,，你有母親的情懷?！?/p>

(這個(gè)環(huán)節(jié)是在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下學(xué)生交流賞析重點(diǎn)的句段,，品味朗讀，升華對(duì)長(zhǎng)江氣勢(shì)磅礴,、贊美的認(rèn)識(shí)和理解,。教師自始至終要成為學(xué)生真誠(chéng)的閱讀伙伴，努力做到：真誠(chéng)交流——與學(xué)生一起交流獨(dú)特理解,，分享閱讀心得,；有效組織——組織學(xué)生有序自信的開(kāi)展交流，使更多的學(xué)生暢所欲言,；適時(shí)點(diǎn)撥——引領(lǐng)學(xué)生升華對(duì)長(zhǎng)江的贊美,。)

三.拓展延伸:

1.播放并讓學(xué)生學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》；

2.你還知道哪些有關(guān)贊美長(zhǎng)江的詩(shī)句?

3.保護(hù)母親河長(zhǎng)江,。

長(zhǎng)江哺育了千萬(wàn)人民,，灌溉著萬(wàn)頃良田，滋潤(rùn)了兩岸的泥土,。我們吮吸著她的乳汁,，沐浴著她的恩澤。然而,，1998年的夏天,，她卻掀起了駭人的滔天巨浪,，淹沒(méi)村莊，沖毀良田……這是為什么,？我國(guó)以采取了哪些措施來(lái)保護(hù)母親河,，我們小學(xué)生又該做些什么呢？課后請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)資料,。

《長(zhǎng)江之歌》教案設(shè)計(jì)理念 長(zhǎng)江之歌音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇三

一,、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,，培養(yǎng)審美情趣。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解詩(shī)歌語(yǔ)言,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)生字,，了解文章內(nèi)容,。

二、教學(xué)過(guò)程

1,、檢查預(yù)習(xí),，導(dǎo)入新課,、激趣。

（1）同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌,。（板書(shū)：長(zhǎng)江之歌）

（2）出示掛圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方,，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)：你對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢,？

（3）師總結(jié)：長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，全長(zhǎng)6300千米,，注入東海,。與黃河一起，被稱為“母親河”,。

2,、初讀指導(dǎo)

（1）學(xué)生自學(xué)生字詞

①自由朗讀文章，畫(huà)出不理解的詞,。

②描紅生字,，師巡視指導(dǎo)，注意生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。

③生自由交流不理解的字詞（可查字典）

（2）檢查自學(xué)效果

①出示生詞,，指名逐詞讀，評(píng)議,、正音,。

②請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)生詞的意思。

（3）學(xué)生輕聲試讀文章,。

（4）逐節(jié)指名讀文章,，師相機(jī)指導(dǎo)，是生評(píng)議,。

（5）四人小組自由讀文章,，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）,。

3,、指導(dǎo)寫(xiě)字

（1）出示生字，指導(dǎo)寫(xiě)字,，教師范寫(xiě)

（2）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,，教師巡視指導(dǎo)。

4,、檢測(cè)完成《補(bǔ)充習(xí)題》

第二課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、理解詩(shī)歌語(yǔ)言,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情

二、教學(xué)過(guò)程

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）聽(tīng)寫(xiě)生字詞,，訂正

（2）指名逐節(jié)讀文章，師生評(píng)議

2,、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）出示9至12句,。教師引讀

學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)有哪些問(wèn)題（學(xué)生交流）

教師歸納：a,、為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,？

b、“情懷”是什么意思,？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷,？

1）學(xué)生讀第一小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,？

2）出示1至4句,，指導(dǎo)朗讀

默讀第一小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長(zhǎng)江有母親的情懷,？

出示5至8句,，指導(dǎo)朗讀

3）指導(dǎo)背誦第一小節(jié)

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1）默讀第二小節(jié),，思考：從那些地方可以看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,？從那些地方可以看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

2）學(xué)生四人小組交流,，評(píng)議,，教師總結(jié)

3）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié),，背誦

4）練習(xí)朗讀課文,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感想？

4,、背誦全詩(shī),，小組比賽。

《長(zhǎng)江之歌》教案設(shè)計(jì)理念 長(zhǎng)江之歌音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，理解文章內(nèi)容,，理清文章脈絡(luò),，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者情感，品位作者用詞,，以及相同句式給本首歌詞帶來(lái)的氣勢(shì),。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦,，體會(huì)作者語(yǔ)言，抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情,。領(lǐng)悟長(zhǎng)江的磅礴氣勢(shì),，并練習(xí)背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“我們贊美長(zhǎng)江,，你是無(wú)窮的源泉,；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對(duì)應(yīng)著寫(xiě)的,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)江之歌

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)——實(shí)寫(xiě)

哺育?? 挽起

贊美?? 依戀

歷史悠久——虛寫(xiě)

灌溉?? 推動(dòng)

贊美?? 依戀

教學(xué)過(guò)程：

課前留預(yù)習(xí)作業(yè),，自主解決生字.解詞，請(qǐng)同學(xué)找到長(zhǎng)江的相關(guān)資料,，找到《長(zhǎng)江之歌》的產(chǎn)生背景或是長(zhǎng)江之歌的歌曲磁帶,。

一、激發(fā)情感,，導(dǎo)人新課,。

1.今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。板書(shū)：長(zhǎng)江之歌,。

講解：出示地圖,，同學(xué)們，（指著長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方）,，長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原,，流經(jīng)青海、西藏,、四川,、云南、重慶,、湖北,、湖南、江西、安徽,、江蘇,、上海等11個(gè)省、市,、自治區(qū),，注入東海，全長(zhǎng)6300千米,，沿途匯人許許多多支流,，形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過(guò)180萬(wàn)平方公里,。湖北宜昌以上為上游,，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游,。長(zhǎng)江,，無(wú)論就長(zhǎng)度、流域面積或水量來(lái)說(shuō),，都可稱得上我國(guó)第一大河,，也是世界著名的大河。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，與黃河一起,，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女,，被譽(yù)為“母親河”,。

2.談一談你對(duì)長(zhǎng)江的了解。

3.《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞,?！堕L(zhǎng)江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾,，我們一起來(lái)欣賞,。指導(dǎo)朗讀課題。

二,、深入研讀,，理解歌詞。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié),。

1.自由朗讀課文,，要求讀正確。

2.說(shuō)說(shuō)你讀課文后的感受,。（熱血沸騰、心潮澎湃、氣勢(shì)恢弘,、雄壯豪邁,，讀起來(lái)有蕩氣回腸之感……）

領(lǐng)悟歌詞基調(diào)，參照“我的視角”中丁丁說(shuō)的話：朗讀《長(zhǎng)江之歌》,，我豪情滿懷,。

3.觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉,、壯觀的氣勢(shì),，請(qǐng)聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》，讓我們一起再次感受長(zhǎng)江的磅礴氣勢(shì),。

4.練習(xí)朗讀課文,。

（1）你從雪山走來(lái)，

春潮是你的豐采,；

你向東海奔去,，

驚濤是你的氣概。

導(dǎo)讀：從祖國(guó)的最西部“雪山” 走來(lái),，向祖國(guó)的最東部“東?！?奔去，她有無(wú)窮的源泉,，無(wú)盡的力量,。再讀這幾句。

（2）指名讀——評(píng)價(jià)——再次練習(xí)讀,。

（從雪山走來(lái),，帶著無(wú)窮的源泉，是那樣從容,；向東海奔去,，是那樣大氣恢弘。讀書(shū)時(shí)要由輕到重,，語(yǔ)氣逐漸加強(qiáng),。突出長(zhǎng)江的變化。）

（3） 你用甘甜的乳汁,，

哺育各族兒女,；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海,。

這幾句用比喻和擬人的手法對(duì)長(zhǎng)江進(jìn)行了贊美,，對(duì)此你有什么看法？

引導(dǎo)學(xué)生理解：在這里把長(zhǎng)江看作了母親,，而且長(zhǎng)江哺育各族兒女,，可見(jiàn)這位母親的胸懷寬闊,；把長(zhǎng)江擬人化，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,，從西至東,，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起,，永不分離,。）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育,、挽起”的意義,。

指導(dǎo)朗讀：讀出深情、大氣的語(yǔ)氣,。

（4） 我們贊美長(zhǎng)江,，

你是無(wú)窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江,，

你人母親的情懷,。

引讀：長(zhǎng)江，你一瀉千里,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，滋潤(rùn)兩岸的土地，哺育各族兒女,，我們贊美長(zhǎng)江……（學(xué)生接讀）,； 我們贊美長(zhǎng)江……（學(xué)生接讀）；我們贊美長(zhǎng)江……（學(xué)生接讀）

要讀出“贊美”“依戀”的感情,。

（5）自由練習(xí)朗讀第一節(jié),，讀出感情的變化。

（6）匯報(bào)朗讀,，升華情感,。

（7）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié),。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié),。

（1）自由讀思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷,？

（“遠(yuǎn)古”是指遙遠(yuǎn)的古代,，她有悠久的歷史，她從遠(yuǎn)古走來(lái),，向未來(lái)奔去,，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)奔騰不息,，她那磅礴的氣勢(shì)驚天動(dòng)地,，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉,；母愛(ài)是純潔的、神圣的,，長(zhǎng)江像母親一樣灌溉著如花般美麗的國(guó)土,，滋潤(rùn)著兩岸的人民,。她有著青春的活力,，她對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用）

（2）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（3）背誦第2節(jié),。

（4）體會(huì)課文的兩段是怎樣對(duì)應(yīng)著寫(xiě)的,。

請(qǐng)同學(xué)尋找兩段中一樣的部分，用斜線畫(huà)出,。

第一部分的“走”,、“奔”句 與第二段中第一句“走”、“奔”句對(duì)比,，體現(xiàn)了長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力,。

兩部分都用：“你用……”句式，她養(yǎng)育人民,，灌溉國(guó)土,，推動(dòng)時(shí)代發(fā)展……表達(dá)了長(zhǎng)江母親的博大無(wú)私，抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情,。

兩部分最后5,、6句相同，反復(fù)吟誦,，更加深情地贊美長(zhǎng)江,，使人在感受長(zhǎng)江的偉大的同時(shí)，有一種強(qiáng)烈的時(shí)代感,。

（三）朗讀全詩(shī),。

1、同學(xué)們,，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,，從長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，奔騰浩蕩的特點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去,，賦予長(zhǎng)江一種豪邁,、奮進(jìn)的精神氣質(zhì)。她宏偉博大,、多姿多彩,；她古老悠久、氣勢(shì)磅礴,、力量無(wú)窮,。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

2,、練習(xí)朗讀,。

3、學(xué)唱歌曲,。

《長(zhǎng)江之歌》教案設(shè)計(jì)理念 長(zhǎng)江之歌音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳,、哺,、滌、贊”鄧子的字音,，自覺(jué)地積累“風(fēng)采,、氣概、哺育,、源泉,、依戀、蕩滌,、磅礴”等詞語(yǔ),。

2、 能帶著贊美,、自豪的感情朗讀課文,、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”,、“你向東海奔去”,、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義,。

3,、 能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能帶著贊美,、自豪的感情朗讀課文、背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“你從雪山走來(lái)”,、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”,、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

課件

學(xué)生準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文、收集資料

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、聊長(zhǎng)江,，激發(fā)情趣

1,、同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河,，那就是長(zhǎng)江和黃河,，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃,，正是有了長(zhǎng)江和黃河,，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河,，古老的神州大地才生機(jī)盎然,。今天,，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采,。（指幻燈片說(shuō)：這就是長(zhǎng)江）

2、板書(shū)“長(zhǎng)江”,，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解,，我們來(lái)交流一下。（用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容）

3,、長(zhǎng)江,，它九曲回腸、奔流不息,；它氣勢(shì)磅礴,，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女,，有多少作家,、作曲家贊美了它啊,！今天,，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下,。（板書(shū)：之歌）

4,、你知道這首歌嗎？你知道有關(guān)這首歌的什么,？

5,、介紹《長(zhǎng)江之歌》的來(lái)歷。

這首歌的歌詞豪放,，歌聲雄渾,，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài),、依戀,。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小,，隨著話語(yǔ)的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失）

二,、初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲,。（播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》）。

2,、聽(tīng)了這首歌,，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法,、感受,？交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河,。我們一起來(lái)把課題讀好,。

3、作者想贊美長(zhǎng)江什么呢,？今天我們就來(lái)好好讀讀,、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn),，用你的心靈去感受,，只要你用心朗讀體會(huì)，一定有滿滿的收獲,。

三,、檢查交流

1、首先,，你要讀好這些字的字音,。（出示幻燈片）

2、你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么,？（自由交流總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江,，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江,，你有母親的情懷,。）板書(shū)

無(wú)窮的源泉

母親的情懷

3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次,？因此我們可以把課文分成幾大部分,？

4、鼓勵(lì)大家正確、流利,、感情朗讀,，女生讀第一部分，男生讀第二部分,。

四,、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)探究

1、剛才大家讀了課文,，讀得不錯(cuò),，我們讀書(shū)就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀,，認(rèn)認(rèn)真真地讀,，帶著感情來(lái)讀。在文中作者說(shuō)——（引讀）

我們贊美長(zhǎng)江,，你是無(wú)窮的源泉,； 我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷,。

2,、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么,。

（一） 精讀第一節(jié)

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,？

（2） 指導(dǎo)朗讀：先柔和,，后有氣概

（3） 默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷,？

（4） 指導(dǎo)朗讀：深情

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句,，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié),。指導(dǎo)背誦第1節(jié),。

（二）精讀第二節(jié)

（1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷,？

（2）指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力,。

（3）指導(dǎo)朗讀

（4）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”

（5）指導(dǎo)朗讀第2節(jié),。

（6）指導(dǎo)背誦第2節(jié),。

五、練習(xí)朗讀全詩(shī),。

1,、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī),，你們有什么感想呢,？

2、是啊,，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、宏偉博大、多姿多彩,；長(zhǎng)江古老悠久,、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮,。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

引讀：你從——

你向——

你用——

你用——

3,、朗讀交流,，讀出贊美、自豪的情感

六,、總結(jié)背誦

1,、全詩(shī)飽蘸贊美之情，謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵,，引發(fā)我們無(wú)窮的遐思,，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操,。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之歌》,。

2、作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)詩(shī)句

你從——

你向——

你用——

你用——

背誦《長(zhǎng)江之歌》

廣泛閱讀,，了解長(zhǎng)江的變化,，為我們的母親河——長(zhǎng)江描繪未來(lái)的宏偉藍(lán)圖

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16、長(zhǎng)江之歌

雪山 東海

是無(wú)窮的源泉

遠(yuǎn)古 未來(lái)

哺育 挽起

有母親的情懷

灌溉 推動(dòng)

《長(zhǎng)江之歌》教案設(shè)計(jì)理念 長(zhǎng)江之歌音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在閱讀中自主識(shí)字,，讀準(zhǔn)“乳、哺,、滌,、贊”等子的字音，自覺(jué)地積累“風(fēng)采,、氣概,、哺育、源泉,、依戀,、蕩滌,、磅礴”等詞語(yǔ)。

2,、能帶著贊美,，自豪的感情朗讀課文、背誦課文,。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”,、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”,、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義,。

3、能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯,、自豪的贊美之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文,、背誦課文,，理解“你是無(wú)窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義

教學(xué)難點(diǎn)：課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫(xiě)的？

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集：有關(guān)長(zhǎng)江的資料

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

1,、同學(xué)們,，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河,，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,。是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河,，才有了上下五千年的文明史,，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然,。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采,。

2,、板書(shū)“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解,。我們來(lái)交流一下,。（用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容）

3、老師課件展示長(zhǎng)江視頻資料,。學(xué)生談感受,。

過(guò)渡：長(zhǎng)江他九曲回腸，奔流不息,，他氣勢(shì)磅礴,，孕育了五千年?duì)N爛文明。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》展示了長(zhǎng)江的秀麗風(fēng)光。這部紀(jì)錄片一播映,，收視率極高,，很多人都被長(zhǎng)江宏偉的氣勢(shì)所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫(xiě)下了該片的主題曲《長(zhǎng)江之歌》,，板書(shū)“之歌”,。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾,，唱出了長(zhǎng)江的宏偉壯觀,，也長(zhǎng)出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)。

二,、自由朗讀課文,，整體感知談感受。

1,、大聲朗讀課文,，看看詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么?你有何感受？

2,、學(xué)生交流,。

3、檢測(cè)字音,。

哺育???? 依戀???? 磅礴???? 奔去?????? 蕩滌????? 灌溉

4,、指名接龍朗讀課文，給以評(píng)價(jià),。

三,、引導(dǎo)自學(xué)。

作者在詩(shī)中盡情贊美長(zhǎng)江,，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次,？這種寫(xiě)法叫什么?(反復(fù)）因此我們可以把課文分幾部分？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)詩(shī)歌兩部分內(nèi)容,。課件出示自學(xué)提示,。

1、思考你從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,，你從那些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷,？

2、小組合作學(xué)習(xí),，男女生比賽匯報(bào)自學(xué)成果

3,、師相機(jī)引導(dǎo)帶感情朗讀。

4,、合上書(shū)師生共背詩(shī)歌,。

四,、質(zhì)疑探討：讀完詩(shī)歌同學(xué)們還有什么問(wèn)題提出來(lái)讓我們進(jìn)一步了解長(zhǎng)江。

預(yù)設(shè)：1998年長(zhǎng)江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因,，對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)長(zhǎng)江母親河人文教育,。

五、合作探究：課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫(xiě)的,？

1,、小組交流，全班交流,。

2,、師總結(jié)，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》,。

六,、聆聽(tīng)并欣賞《長(zhǎng)江之歌》mtv視頻。

七,、推薦作業(yè)

1,、背誦并學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》。

2,、課下收集有關(guān)母親河的詩(shī)歌,，準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦比賽。

板書(shū)

無(wú)窮的源泉??????????????????? 母親的情懷

雪山????? 東海???????????????? 哺育??? 挽起

遠(yuǎn)古???? 未來(lái)????????????????? 灌溉??? 推動(dòng)

教學(xué)反思：《長(zhǎng)江之歌》氣勢(shì)恢宏,，雄壯豪邁,，讀起來(lái)蕩氣回腸。它贊美了長(zhǎng)江的雄偉壯觀,，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)與依戀,。本課的重難點(diǎn)就是通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)作者是如何贊美長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,，有母親的情懷,。這課內(nèi)容作為年級(jí)教研課我上了三次。第一次在六三班上,，成功之處是我首次運(yùn)用多媒體課件上課,，讓學(xué)生直觀地對(duì)長(zhǎng)江進(jìn)行了解，是我的進(jìn)步 ,。不足之處：開(kāi)始播放《長(zhǎng)江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時(shí)間,，導(dǎo)致后面合作探究時(shí)間緊張,，和最后歌曲播放有點(diǎn)重復(fù)。在展示朗讀課文是讓兩個(gè)小組各讀一遍也有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間,。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動(dòng)：視屏資料完后直接進(jìn)入課文,，課文學(xué)完最后欣賞并跟唱,，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是,，我指名接龍讀文,，既讓十個(gè)學(xué)生展示了朗讀情況，又節(jié)省了時(shí)間,，給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)討論課文重難點(diǎn),。最成功之處，當(dāng)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容后,，我示范朗讀,，學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)并感受到朗讀是語(yǔ)氣先柔和再有氣勢(shì)，把長(zhǎng)江比作母親的詩(shī)句讀出母親的深情,，學(xué)生得到了朗讀的訓(xùn)練,。

最后，孩子們能合上書(shū)有感情地背誦這首詩(shī),，達(dá)到知識(shí)目標(biāo)的落實(shí),。

時(shí)間安排，六二班在下午上課,，學(xué)生有些疲勞,，自學(xué)匯報(bào)效果不好，我們及時(shí)調(diào)整讓學(xué)生休息了十分鐘后完整地上完了這課內(nèi)容

《長(zhǎng)江之歌》教案設(shè)計(jì)理念 長(zhǎng)江之歌音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)有感情的朗讀,。

教學(xué)難點(diǎn):有感情的朗讀,。

教學(xué)方法:情境教學(xué):

教具器材:掛圖、錄音機(jī)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。

二,、初讀指導(dǎo),。

1,、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌,。（板書(shū)：長(zhǎng)江之歌）

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞,。

2、出示地圖,，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方,。

3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢,？

4,、放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾,，我們一起來(lái)欣賞

1),、自學(xué)生字詞。

2),、檢查處學(xué)效果

（1）出示詞語(yǔ)：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

（2）指名逐詞讀,，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音,、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同,。

3)、各自輕聲試讀課文,。

4),、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn),。

5,、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了,？互相交流,。看圖說(shuō)話,。

請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看,。

聽(tīng)音樂(lè)。

1),、自由讀課文,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞,。

2),、描紅田字格中的生字。

3)、查字典并聯(lián)系上下文,，理解下列詞語(yǔ)的意思：

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

4),、讀課文,。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1,、出示生字：

乳汁哺挽滌埃灌溉

2,、指導(dǎo)寫(xiě)字：

乳：左右基本等寬,。

汁,、哺,、挽,、滌、埃：左窄右寬,。

灌,、溉：左窄右寬，因筆畫(huà)較多,，寫(xiě)時(shí)要緊湊一些,。

1、學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo),。

作業(yè)

1,、讀課文，背誦古詩(shī),，學(xué)習(xí)歌曲,。

2、抄詞語(yǔ)（兩遍）,。

3,、組詞。

哺溉濤源

輔概滔原

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,，培養(yǎng)審美情趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩(shī)歌

教學(xué)方法：自讀自悟

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

二、精讀訓(xùn)練

播放系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷,，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》,。

《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),，作者說(shuō)——出示：

我們贊美長(zhǎng)江,，

你是無(wú)窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江,，

你人母親的情懷,。（引讀）

說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。

（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,？

（2）“情懷”是什么意思,？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？

精讀第1節(jié)

（1）自由讀,，分組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,？

齊讀

自由讀。學(xué)生討論交流

討論

出示：你從雪山走來(lái),，

春潮是你的豐采,；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概,。

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x,？哪些詞提示了你？

從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷,？

出示：你用甘甜的乳汁,，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀,，

挽起高山大海,。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育,、挽起”的意義,。

指導(dǎo)朗讀

精讀第2節(jié)。

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,，它有母親的情懷,？

討論：（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東海”在祖國(guó)的最東部,，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的,。）

（第一個(gè)分句要讀得柔和一些,，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概,，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）

默讀第1節(jié),，思考,，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親,，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀,，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng),，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里,，讓它們緊密聯(lián)系在一起,，永不分離。）

第一句讀得很深情,，最后一句讀出“贊美”“依戀”

四,、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

師引讀學(xué)生跟讀,。

指導(dǎo)朗讀,、背誦，學(xué)唱歌曲,。

交流：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去,，時(shí)間跨度很大,，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉,。）

（“你用純潔的清流,，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地,?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿?dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的,，長(zhǎng)江就像母親一樣,，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

作業(yè)

1,、填空：你從雪山走來(lái),，；你向東海奔去,，,。你用甘甜的乳汁，,；你用健美的臂膀,，。我們贊美長(zhǎng)江,，,；我們依戀長(zhǎng)江，,。

2,、背誦詩(shī)歌。

3,、學(xué)唱歌曲,。

4、收集有關(guān)長(zhǎng)江的資料,。

西江月

(宋)楊慎

滾滾長(zhǎng)江東逝水,，

浪花淘盡英雄。

是非成敗轉(zhuǎn)頭空,，

青山依舊在,，

幾度夕陽(yáng)紅。

白發(fā)漁樵江渚上,，

慣看秋月春風(fēng),。

一壺濁酒喜相逢，

古今多少事,，

都付笑談中,。

無(wú)邊落木蕭蕭下、不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)——飄泊于長(zhǎng)江的杜甫.

大江東去,，浪淘盡,，千古風(fēng)流人物,。故壘西邊，人道是三國(guó)周郎赤壁,，亂石穿空,，驚濤拍岸，卷起千堆雪,。江山如畫(huà),，一時(shí)多少豪杰？遙想公瑾當(dāng)年,，小喬初嫁了,，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,，談笑間,，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā),。人生如夢(mèng),，一樽還酹江月。

 這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞,。長(zhǎng)江波濤,，滾滾東去，千百年來(lái),，多少風(fēng)云一時(shí)的英雄人物,，都被這浪濤沖刷淘洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了,。作者在這里,，不僅面對(duì)浩浩長(zhǎng)江，抒發(fā)了人生有限,、歷史無(wú)情的深沉感嘆,，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)歷史上那些建立過(guò)輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。

長(zhǎng)江文化

《長(zhǎng)江之歌》教案設(shè)計(jì)理念 長(zhǎng)江之歌音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇八

本設(shè)計(jì)以我校市級(jí)課題《小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)放式閱讀教學(xué)研究》的實(shí)施為背景,，通過(guò)研究,、探討“開(kāi)放式”閱讀教學(xué)的內(nèi)容、形式,、評(píng)價(jià),，讓學(xué)生通過(guò)開(kāi)放的閱讀教學(xué)，置身于一種動(dòng)態(tài),、自由,、多元,、廣闊的閱讀環(huán)境中，使學(xué)科間融合,、課內(nèi)外結(jié)合,、閱讀與體驗(yàn)活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生得以在開(kāi)放的閱讀背景下,，自主閱讀,，自主發(fā)展，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),、人文修養(yǎng)和語(yǔ)文實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教材分析

[題? 解]? 《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞,，王世光作曲，胡宏偉作詞,?！伴L(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌，唱長(zhǎng)江的歌,，贊長(zhǎng)江的歌,。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,，全長(zhǎng)6300千米,，流經(jīng)11個(gè)省、市,、自治區(qū),，注入東海。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，與黃河一起,，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女,，被譽(yù)為“母親河”,。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。

[結(jié)構(gòu)分析]

這首詩(shī)歌贊頌了長(zhǎng)江的宏偉,、壯麗,，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情,。

全詩(shī)共分兩個(gè)部分：

第一部分(第1節(jié))：寫(xiě)長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、宏偉博大、多姿多彩,。

第二部分(第2節(jié))：寫(xiě)長(zhǎng)江古老悠久,、氣勢(shì)磅礴,、力量無(wú)窮。

這兩部分運(yùn)用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江,，你是無(wú)窮的源泉,；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”貫通起來(lái),，以對(duì)長(zhǎng)江“贊美”,、“依戀”的真摯感情作主線，把長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、歷史悠久,、力量無(wú)窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體,，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染,，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、能結(jié)合課外閱讀中搜集的有關(guān)資料理解“你是無(wú)窮的源泉” “你有母親的情懷”的含義,，體現(xiàn)教學(xué)資源的開(kāi)放性。

3,、通過(guò)多種形式的朗讀與理解，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟,，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài),，體現(xiàn)教學(xué)形式的開(kāi)放性。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、 中國(guó)地圖

2,、 電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》視頻

教學(xué)過(guò)程

一、聊長(zhǎng)江,，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,。

1.今天我們來(lái)聊一聊長(zhǎng)江，說(shuō)到長(zhǎng)江,，我們知道它和黃河都被稱為炎黃子孫的母親河,，是中華民族的搖籃，正是有了它們,，才有了上下五千年的文明史,，正是有了它們，古老的神州大地才生機(jī)盎然,。多年前,，中央電視臺(tái)播出電視連續(xù)節(jié)目《話說(shuō)長(zhǎng)江》,，剛播出幾集就產(chǎn)生了萬(wàn)人空巷的播放效果。現(xiàn)在我們一起來(lái)到江邊,，共同感受中華第一大河的豐采,。

2.播放《話說(shuō)長(zhǎng)江》片段。

3.交流觀看視頻的感受,。

同學(xué)們,，看完這段錄像，你獲得了哪些信息,？

屏顯：長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山,，她從西向東奔去，最后注入東海,，流經(jīng)11個(gè)省,、市、自治區(qū),，全長(zhǎng)6380多公里,，流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，居全國(guó)之首,，是世界上第三大河,。

4.小結(jié)并屏顯：通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們對(duì)長(zhǎng)江有了了解,。

5.再次激發(fā)學(xué)生的閱讀期待：

長(zhǎng)江橫貫中國(guó)大半個(gè)國(guó)土,，她浩浩蕩蕩，奔騰不息,。同學(xué)們你們知道嗎,？

屏顯：《話說(shuō)長(zhǎng)江》節(jié)目剛播放時(shí)只有王世光的譜曲，還沒(méi)有歌詞,，為了更好地表現(xiàn)長(zhǎng)江雄偉,、浩蕩的英姿，《話說(shuō)長(zhǎng)江》劇組面向全國(guó)征集歌詞,，在收到5000多份的應(yīng)征歌詞中,，專家選中胡宏偉《長(zhǎng)江之歌》。

同學(xué)們,，專家在成千上萬(wàn)的歌詞中,，怎么就選中了胡宏偉的作品呢？讓我們一道走進(jìn)課文,，看看專家挑選他的作品的理由呢,？

板書(shū)：長(zhǎng)江之歌

二、學(xué)歌詞,，初步理解歌詞的內(nèi)容,。

1,、自由朗讀詩(shī)歌。

注意讀準(zhǔn)字音,，讀準(zhǔn)停頓,，同時(shí)，想一想：胡宏偉創(chuàng)作的《長(zhǎng)江之歌》可能給評(píng)審專家留下的初步印象是什么,？

2,、學(xué)生初讀后交流。

3,、檢查學(xué)生初讀課文的情況,，相機(jī)檢查預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生朗讀課文,，相機(jī)糾正讀音,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）集中出現(xiàn)詞語(yǔ),。屏顯：乳汁 臂膀 灌溉 情懷 蕩滌 塵埃 哺育 豐采

（2）讀準(zhǔn)字音,、理解詞義

哺育：哺是什么意思；育是什么意思,？連在一起理解是什么意思,？

（3）再來(lái)讀一讀課文，看誰(shuí)讀得更加正確,，讀得更流利,！

三、精讀品味,，感知內(nèi)容,。

1、激發(fā)興趣,，再次激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，深度理解課文,。

同學(xué)們,，正如剛才大家所說(shuō)，胡宏偉創(chuàng)作的詩(shī)歌深深地打動(dòng)了評(píng)委,，也震撼了我們,。我們可以想象到：作者站在浩瀚的長(zhǎng)江，極目遠(yuǎn)眺,，心中激qing豪邁,。此時(shí)他說(shuō)———屏顯：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉,；

我們依戀長(zhǎng)江,，你與母親的情懷,。

師引讀：我們贊美長(zhǎng)江，是因?yàn)椤?，我們依戀長(zhǎng)江,，是因?yàn)椤?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生,，讀書(shū)質(zhì)疑

學(xué)生質(zhì)疑：（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,？

（2）為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？

師板書(shū)：無(wú)窮的源泉母親的情懷

3,、深度閱讀第一部分,，解疑感悟

帶著問(wèn)題讓我們和作者再一次走進(jìn)長(zhǎng)江，共同感受長(zhǎng)江的無(wú)窮源泉和她母親般的博大情懷,。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一部分,。

（1）學(xué)習(xí)前兩個(gè)分句。

① 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,？學(xué)生回答,。

（屏顯）你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采,；

你向東還奔去,，驚濤是你的氣概。

② 在這兩個(gè)分句中,，哪些詞語(yǔ)直接表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的由衷贊美之情,？

③自由讀，同桌討論,、交流,。?

④學(xué)生匯報(bào)（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概,，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）

說(shuō)到“豐采”,，我們來(lái)辨一辨“豐采”與“風(fēng)采”能不能換,？為什么？

⑤指導(dǎo)朗讀

（2）師小結(jié)：春天到了,，青海雪山的積雪化為春潮,，從西向東奔騰而下，匯聚為長(zhǎng)江的一派驚濤,，造就了長(zhǎng)江的豐采,，顯示了不可阻擋的磅礴氣勢(shì)，更顯示了它無(wú)窮的源泉！怎不令我們?nèi)ベ澝?！師板?shū)：（贊美）

（3）學(xué)習(xí)中間兩個(gè)分句,。

①作者不僅以雄渾的氣勢(shì)，熱情贊頌了長(zhǎng)江的宏偉,、壯觀,；還表達(dá)了怎樣的情感？（充分表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江母親的熱愛(ài),、依戀之情）

作者怎么說(shuō),？

屏顯：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女,；

你用健美的臂膀,，挽起高山大海。

②在這兩個(gè)分句中,，哪些詞語(yǔ)突出地表現(xiàn)了“你有母親的情懷”,？能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？

③自由讀,，同桌討論,、交流。

④同學(xué)們說(shuō)的都很精彩,，我們就生活在長(zhǎng)江邊,，你能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)江這位母親對(duì)我們有哪些作用？

⑤學(xué)生交流匯報(bào)：

（4）師小結(jié)：長(zhǎng)江水就像母親甘甜的乳汁,，源源不斷,、無(wú)怨無(wú)悔滋養(yǎng)著萬(wàn)物生靈，她的支流就像母親伸出的健美臂膀,，將各族兒女,、高山大海緊緊地拉在手中，擁在懷里,，讓他們永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)在一起,。顯示了長(zhǎng)江有母親的情懷。這樣的母親怎不令人依戀,？師板書(shū)：（依戀）我們能不能將這份依戀之情表達(dá)出來(lái)呢,？（指名讀齊讀）

（5）師：我們能不能將這份依戀之情表達(dá)出來(lái)呢？（指名讀 齊讀）

三,、談收獲，交流感悟

學(xué)習(xí)完第一部分,，你有哪些收獲,？學(xué)生匯報(bào)交流。

四,、指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)背誦

同學(xué)們,，讓我們通過(guò)有感情的朗讀,，像詩(shī)人胡宏偉一樣，發(fā)自肺腑的表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江的贊美,、依戀之情吧,！準(zhǔn)備好了嗎？

哪些同學(xué)能根據(jù)提示背誦第一部分,？屏顯學(xué)生背誦,。

根據(jù)提示背誦：

你從_________，春潮__________,；你向_________,，驚濤__________。

你用_________,，哺育__________,；你用_________，挽起__________,。

我們_________,，你是__________；我們_________,，你有__________,。

五、學(xué)唱歌,，鞏固背誦

六,、師總結(jié)：滴滴清泉，甘甜萬(wàn)年,，滾滾江水,，驚濤拍岸。長(zhǎng)江,，一條有生命的河流,，一條和人們的思想感情相交融的河流，一條與人們的生活息息相關(guān)的充滿著無(wú)窮活力的河流,，她養(yǎng)育了一個(gè)民族,，書(shū)寫(xiě)了無(wú)數(shù)詩(shī)篇。長(zhǎng)江永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ベ澝廊ヒ缿伲?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：1,、長(zhǎng)江之歌

贊美?? 無(wú)窮的源泉

依戀?? 母親的情懷

作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)完了課文以后,，你一定對(duì)長(zhǎng)江有了新的了解，產(chǎn)生了新的感情,。你也可以像作者一樣寫(xiě)首小詩(shī)來(lái)表達(dá)你此刻的心情,，可以畫(huà)一幅畫(huà)來(lái)展現(xiàn)長(zhǎng)江的波瀾壯闊，可以收集古人贊美長(zhǎng)江的詩(shī)句，當(dāng)讓可以學(xué)唱一首贊美長(zhǎng)江的歌曲,。請(qǐng)選擇一項(xiàng)作業(yè)完成,。

《長(zhǎng)江之歌》教案設(shè)計(jì)理念 長(zhǎng)江之歌音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇九

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

《長(zhǎng)江之歌》是h版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的第一篇課文。這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是朗讀要正確清楚,。教學(xué)要求是：讀準(zhǔn)字音,，不漏字，不添字,，不改字,，不讀破句；吐字清楚,，音量恰當(dāng),，速度合宜。

朗讀訓(xùn)練是h版6年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，在整套教材中,，朗讀訓(xùn)練共分四個(gè)層次：①正確清楚；②自然流暢,；③傳情達(dá)意,；④熟讀背誦。目的是訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀的基本方法,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,，在朗讀過(guò)程中理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,。

《長(zhǎng)江之歌》是第一單元的第一篇課文,，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1.教學(xué)目標(biāo)?應(yīng)明確、集中,，不宜要求過(guò)高,。

為此，本課的教學(xué)目標(biāo)?寫(xiě)為：①指導(dǎo)學(xué)生把課文中的每一個(gè)字讀正確,，每一句話讀連貫,，并注意音量的變化。②體會(huì)作者贊美長(zhǎng)江,、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情,。

這樣，看似起點(diǎn)低,，但嚴(yán)格要求可打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，思想教育體現(xiàn)在潛移默化的熏陶感染之中,。

2.重點(diǎn)要突出,，難點(diǎn)要把握,。

讀準(zhǔn)字音、把句子讀連貫和把握恰當(dāng)?shù)囊袅?，這三者之中，重點(diǎn)應(yīng)是把句子讀連貫,，難點(diǎn)是把握恰當(dāng)?shù)囊袅?。因?yàn)橐袅康陌盐张c領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容有密切關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程?中,，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn),，應(yīng)設(shè)置訓(xùn)練的階梯、必要的反復(fù),，以便于師生操作,。

3.以訓(xùn)練為中心，刪除繁瑣的講解,。

整堂課應(yīng)以朗讀訓(xùn)練為中心,，讀的時(shí)間應(yīng)占整堂課的時(shí)間，教師的講解只是適當(dāng)點(diǎn)撥,。在朗讀訓(xùn)練中,，教師應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)糾正,，逐步提高,。至于對(duì)課文內(nèi)容的分析應(yīng)盡量精簡(jiǎn)，水到渠成,，畫(huà)龍點(diǎn)晴,。其他如段意的概括、寫(xiě)作特點(diǎn)的分析等等,，則一概刪除,。

4.充分發(fā)揮學(xué)生的作用，充分運(yùn)用教材配套的音帶,。

有些教師本身的普通話不夠好,，朗讀水平也不高，那么在教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生中朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生的作用,，充分運(yùn)用教材配套的音帶,，以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓(xùn)練的質(zhì)量,，又可彌補(bǔ)教師自身的弱點(diǎn),。朗讀訓(xùn)練應(yīng)采取多種方式，領(lǐng)讀,、齊讀,、范讀,、聽(tīng)錄音等等。

【教學(xué)主要步驟】

一,、讀準(zhǔn)字音

1.教師朗讀,，進(jìn)行語(yǔ)言示范。第一遍,，學(xué)生看課文及漢語(yǔ)拼音,；第二遍，學(xué)生輕聲跟讀,。

2.著重讀準(zhǔn)下列幾組字,。

（1）從走采族贊（平舌音）

（2）山春汁長(zhǎng)塵純（翹舌音）

（3）奔親新（前鼻音）

（4）豐驚情聲清（后鼻音）

（5）乳女戀（區(qū)分聲母r、n,、l）

（6）哺育磅礴蕩滌（生詞）

（7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）

3.選幾名讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀,。

二、把句子讀連貫

1.請(qǐng)幾位朗讀水平一般的學(xué)生朗讀,，糾正朗讀時(shí)拖音等不良習(xí)慣,。

2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀連貫：詞與詞之間,，句子與句子之間要適當(dāng)?shù)拈g隔,；有間隔，但不要把這種間隔過(guò)分突出,，要用較自然的語(yǔ)調(diào)把句子連起來(lái),。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀好逗號(hào)、分號(hào),、句號(hào)之后以及兩節(jié)之間的停頓,。

三、把握恰當(dāng)?shù)囊袅?/p>

1.明確關(guān)于朗讀音量的要求：個(gè)別朗讀,，要讓教室里每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)得清楚,，聽(tīng)得舒服。

2.指導(dǎo)學(xué)生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的準(zhǔn)備：上身,、喉頭,、口腔要放松，呼吸自然,，克服靦腆心理,，把注意力集中到課文上來(lái)。

例句你用甘甜的乳汁,，哺育各族兒女,；你用健美的臂膀，挽起高山大海,；

音量處理中等偏低音量,，并稍帶委婉舒緩,。

較強(qiáng)的音量，并漸漸高昂有力,。

理由贊美長(zhǎng)江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女,，滿懷感激之情。

表現(xiàn)長(zhǎng)江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢(shì)和磅礴有力的氣勢(shì),。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。（不同的同子應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要，朗讀時(shí),，其音量也應(yīng)變化）。

四,、簡(jiǎn)析課文內(nèi)容的重點(diǎn)

第一節(jié)第一層,，從空間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概；

第二節(jié)第一層,，從時(shí)間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概,；

第一節(jié)第二層，謳歌自古以來(lái)長(zhǎng)江的功績(jī),；

第二節(jié)第二層,，謳歌在新的時(shí)代長(zhǎng)江的功績(jī)。

五,、示范朗讀

1.選出讀得最好的學(xué)生示范朗讀,；

2.全班進(jìn)行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦,。

六,、放影片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片首錄像，演唱《長(zhǎng)江之歌》

《長(zhǎng)江之歌》教案設(shè)計(jì)理念 長(zhǎng)江之歌音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十

關(guān)注詩(shī)歌結(jié)構(gòu)? 引導(dǎo)自主探究----《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)實(shí)錄

師：請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文的插圖對(duì)找觀賞,，吟誦詩(shī)篇,，品味作者的思想感情?？凑l(shuí)有新的發(fā)現(xiàn),，新的見(jiàn)解，新的問(wèn)題,。

生：我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)第一部分的末尾與第二部分的末尾完全相同：我們贊美長(zhǎng)江,，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江,，你有母親的情懷,。

師：為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？你是從詩(shī)歌中的哪些句子知道的,？

生：我發(fā)現(xiàn)第一節(jié)講的是“你從雪山走來(lái)”,，第二節(jié)講的是“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”,。

生：我認(rèn)為“從雪山走來(lái)”講的是長(zhǎng)江的源頭——雪山；“從遠(yuǎn)古走來(lái)”講的是長(zhǎng)江的古老,，歷史悠久,。

生：我通過(guò)課外查閱資料，知道“雪山”在祖國(guó)的最西部,，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),，向祖國(guó)的最東部奔去,，說(shuō)明她的源泉是無(wú)窮的。

生：詩(shī)歌第二節(jié)中的“遠(yuǎn)古”是指遙遠(yuǎn)的古代,，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大,，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。

生：我有補(bǔ)充,，第二節(jié)中長(zhǎng)江巨浪“蕩滌著塵?！蔽艺J(rèn)為長(zhǎng)江蕩滌的塵埃，應(yīng)該是長(zhǎng)江兩岸景物上的塵埃,，長(zhǎng)江一路走來(lái),，將一路的景物洗刷一新，讓人感到到處是清新的,，充滿了生機(jī),。

師：是啊，長(zhǎng)江正是有這樣的風(fēng)采與氣概,，才值得我們贊美它,，崇敬它，長(zhǎng)江不愧是一條偉大的河流,。你又從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷,？

生：“用甘甜的乳汁，哺育各族兒女,?！庇心赣H才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親,，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

生：“用健美的臂膀,，挽起高山大海,?！庇职验L(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng),，它就像母親那樣伸長(zhǎng)那健美的臂膀,，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里,，讓它們緊密聯(lián)系在一起,，永不分離。

生：“你用純潔的清流,，灌溉花的國(guó)土”,，母愛(ài)是純潔的、神圣的,，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每一寸土地,。

生：“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的,，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用,。

師：引讀,。所以，“我們——”

生：接讀：贊美長(zhǎng)江,，你是無(wú)窮的源泉,；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷,。

師：是啊,，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大,、多姿多彩,；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴,、力量無(wú)窮,。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位母親的依戀之情,。

簡(jiǎn)評(píng)：

這一教學(xué)過(guò)程主要體現(xiàn)了教師的導(dǎo),，老師主導(dǎo)得當(dāng)，又不失時(shí)機(jī)地給予讀書(shū)指導(dǎo),，再放手讓學(xué)生去讀,、去思、去議,，還給學(xué)生一方時(shí)空,。教者的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想體現(xiàn)得很充分,，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,、創(chuàng)造性才能得以發(fā)揮,，他們才能自覺(jué)地、潛心地去讀書(shū),，去書(shū)中尋求答案,，生發(fā)出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)見(jiàn)，把語(yǔ)言訓(xùn)練和情感熏陶有機(jī)結(jié)合起來(lái),。課堂上還體現(xiàn)了學(xué)生通過(guò)自主搜集資料,，拓寬了知識(shí)面，豐富了課的內(nèi)容,。通過(guò)語(yǔ)言和思維訓(xùn)練,，真正領(lǐng)會(huì)了“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉,；我們依戀長(zhǎng)江,，你有母親的情懷”的深刻含義。

《長(zhǎng)江之歌》教案設(shè)計(jì)理念 長(zhǎng)江之歌音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利地朗讀詩(shī)歌；

2,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；

3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,；

4、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)母親河,，關(guān)注生存環(huán)境,，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者贊美長(zhǎng)江的什么品質(zhì)及這樣贊美的原因,。

教具準(zhǔn)備：《長(zhǎng)江之歌》歌曲

一、復(fù)習(xí)談話導(dǎo)入,。

師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌,，課題是……（板書(shū)：長(zhǎng)江之歌）有哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)《長(zhǎng)江之歌》這首抒情詩(shī)是哪部電視系列片的主題歌的歌詞（生說(shuō)：《話說(shuō)長(zhǎng)江》）我們一起把這歌名（也就是課題）齊讀一遍，好嗎,？

二,、課題質(zhì)疑，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、讀了課題,，想提什么問(wèn)題,？你想通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)弄明白哪些問(wèn)題？

2,、學(xué)生質(zhì)疑,。

3、疏理問(wèn)題,，歸納以下三個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：

（1）贊美長(zhǎng)江的什么,？（宏偉、壯觀）,；

（2）為什么這樣贊美,？

三、帶著問(wèn)題自讀詩(shī)歌

1,、同學(xué)們帶著你們剛才的疑問(wèn),，同時(shí)認(rèn)真思考這兩個(gè)問(wèn)題，用你喜歡的方式自讀詩(shī)歌,，（可以大聲地讀,、默讀、輕聲讀）,。在文中做好批注,，你讀懂了哪句詩(shī)，可以邊寫(xiě)體會(huì),。

2,、學(xué)生自由讀詩(shī)歌,。

四,、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1,、把你讀懂的詩(shī)句的體會(huì)和能解決的問(wèn)題在小組內(nèi)交流,。（本組的小組長(zhǎng)發(fā)揮組長(zhǎng)的職能，協(xié)調(diào)好本組成員積極交流）,。小組內(nèi)成員能解決的,，互相解疑，不能解決的,，呆會(huì)兒提出來(lái)大家討論）,。

2、匯報(bào),。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你讀懂的詩(shī)句或解決的問(wèn)題向同學(xué)們匯報(bào)一下,。

（學(xué)生暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，抓住三個(gè)問(wèn)題,，幫助學(xué)生理解課文）,。

（1）贊美長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，為什么這樣贊美,？（引導(dǎo)學(xué)生抓住長(zhǎng)江從祖國(guó)的最西部走來(lái),，向祖國(guó)的最東部流去，流經(jīng)全國(guó)十一省市,，長(zhǎng)江水源源不斷,，所以說(shuō)她的源泉是無(wú)窮的）從文中的哪一句詩(shī)句理解到的？（你覺(jué)得該怎樣讀呢,？指導(dǎo)朗讀）,。

（2）贊美長(zhǎng)江有母親的情杯。（理解情懷）為什么這樣說(shuō),？

你從哪些詩(shī)句體會(huì)到了這一點(diǎn),？（抓住用甘甜的乳汗……采用了什么修辭手法來(lái)寫(xiě)？（比喻,、擬人）“你”當(dāng)作母親,。甘甜的乳汗比作長(zhǎng)江水。帶著怎樣的感情來(lái)讀這些詩(shī)句呢,？指導(dǎo)朗讀（感激和贊美之情）,。

（3）贊美長(zhǎng)江用磅薄的力量，推動(dòng)新的時(shí)代,。長(zhǎng)江只是一條江流,，水如何推動(dòng)時(shí)代的局限呢？（請(qǐng)根據(jù)你課前收集到的資料,，說(shuō)說(shuō)你的理解法與朗讀,。

a、長(zhǎng)江三峽大壩的水電站,，是全世界發(fā)電量最大的,，電力發(fā)達(dá)，推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,。

b,、貨輪運(yùn)輸，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

c,、清水灌溉花的國(guó)土地，長(zhǎng)江兩岸的魚(yú)米之鄉(xiāng),，促進(jìn)沿江兩岸的農(nóng)業(yè)發(fā)展,。

d、哺育各族兒女，兒女們推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,。長(zhǎng)江的精神（默默奉獻(xiàn)）影響著中華兒女們,。

（4）你還讀懂了哪些詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),？

（5）還有什么疑問(wèn),，小組長(zhǎng)匯報(bào)你們小組的疑難問(wèn)題。

學(xué)習(xí)要善于思考,，大膽質(zhì)疑,，同學(xué)們，你們還有什么不懂的問(wèn)題嗎,？我們一起來(lái)討論討論,？

（6）同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌在寫(xiě)法上有什么獨(dú)特之處？

a,、反復(fù)的詩(shī)句,，為什么反復(fù)？該怎樣讀這些詩(shī)句,？

b,、押韻。

c,、對(duì)應(yīng)寫(xiě)：出示以下對(duì)應(yīng)句子,。

雪山走來(lái)?? 東海奔支?? 乳汁哺乳?? 臂膀撐起?? 無(wú)窮的源泉

遠(yuǎn)古走來(lái)?? 未來(lái)奔去?? 清流灌溉?? 力量推動(dòng)?? 母親的胸懷

五、指導(dǎo)朗讀

1,、這樣一首抒情詩(shī)歌,，在我的視角里，丁丁說(shuō)他怎樣朗讀,？老師也豪情滿懷想試著朗讀,，同學(xué)們，想聽(tīng)老師讀嗎,？好,，獻(xiàn)丑啦?。ɡ蠋煼蹲x,。）

2、同學(xué)們,，只要我們用心去感悟,、用心去讀，你一定會(huì)讀得非常棒的,，請(qǐng)同學(xué)們先用心領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌,，再將自己讀得比較有感情的部分讀給你的同桌或前后桌聽(tīng)一聽(tīng)。

3、學(xué)生練讀,。

4,、匯報(bào)朗讀：a、指名讀,，評(píng)價(jià)讀,；b、男女生分小節(jié)比賽讀,；c,、小組賽讀。

5,、同學(xué)們,，讓我們一起隨著美妙的樂(lè)曲，一起來(lái)背誦這首詩(shī)歌,。

六,、拓展延伸

1、師：同學(xué)們,，長(zhǎng)江這條母親河養(yǎng)育了我們?nèi)A廈各族兒女,，可在一九九八年夏天，我們卻和這位母親（長(zhǎng)江）經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗,，同學(xué)們或許要問(wèn)了,，怎樣母親河會(huì)跟我們作戰(zhàn)呢？長(zhǎng)江曾安靜地……讓人嘗盡了惡果,，同學(xué)們,，聽(tīng)了老師的訴說(shuō)，你想說(shuō)什么,？（學(xué)生自由說(shuō)）引導(dǎo)學(xué)生環(huán)保,。

出示：愛(ài)護(hù)我們的母親河，攜手共建美好家園,。

2,、學(xué)完本課后，你想在我的視角里寫(xiě)點(diǎn)什么,？（拿起筆動(dòng)手寫(xiě)吧）（學(xué)生匯報(bào)）,。

3、中國(guó)歷史上,，不少文人墨客借詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)江的贊美,、歌頌，你知道有哪些贊美長(zhǎng)江的歌曲或詩(shī)句（出示詩(shī)句）,。

4,、《長(zhǎng)江之歌》的歌詞豪放,，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》,，好嗎,？。（會(huì)唱的同學(xué)大聲點(diǎn)）,。

七,、課后作業(yè)

1、學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》及其他贊美長(zhǎng)江的歌曲,。

2,、課外收集贊美長(zhǎng)江的詩(shī)句。

3,、在學(xué)習(xí)之余,，關(guān)注中央電視臺(tái)播出的電視系列片《再說(shuō)長(zhǎng)江》，豐富對(duì)長(zhǎng)江的了解,。

板書(shū)：

長(zhǎng)江之歌

雪山?????? 遠(yuǎn)古

無(wú)窮的源泉

東海?????? 未來(lái)

長(zhǎng)江???????????? 母親的情杯——哺育

（贊美,、依戀）?

推動(dòng)新的時(shí)代——灌溉