要寫好演講稿,，首先必須要了解聽眾對象，了解他們的心理,、愿望和要求是什么,，使演講有針對性，能解決實際問題,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧,。
小學(xué)教師師德演講稿博客 立德樹人小學(xué)教師師德演講稿篇一
大家下午好,！
坦白地說：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,，于是,，我把它取名為"追求"！??！
由學(xué)生到教師是我人生的一大轉(zhuǎn)折點！想想去年的這段日子,，我正在人生的十字路口上徘徊著,，矛盾著,，斗爭著……
20xx年的6月份，我懷著無比激動的心情,，由那有"寒裝素裹"之稱的北國來到了秀美的江南水鄉(xiāng),；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光："江南好,，風(fēng)景舊曾諳,，日出江花紅勝火，春來江水碧如藍,，誰不憶江南,？"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人?。,。∷麄兊臒崆楹每?，他們的團結(jié)進取，他們的精明強干,，他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象,！
8月，我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位,，來到了這美麗的萬紅小學(xué),，在這個全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點,！正是因為他們的熱情,，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結(jié),，讓我感受到了集體的力量,；正是因為他們的精明強干，年輕有為,，讓我有了一股向上的沖勁,！
在這里，我的收獲很大,，我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境,，而且還結(jié)識了新的朋友，更重要的是我接受了一個全新的教育,！
在這個上下一心,，團結(jié)向上，共同進取的集體里,，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,，迅速成長起來,，制定了培養(yǎng)計劃和實施方案，各教研組組織了"結(jié)對子"活動,，以老帶新,，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳，幫,，帶的作用,，積極地挑起了這副重擔(dān)子。聽過一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開課后,，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主",，什么叫"合作"，什么叫"個性",，什么叫"創(chuàng)新"……是啊,，作為教師，把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。對我們青年教師而言,，要想取得令人滿意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時間和精力的,，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>
俗話說：教書,，育人是教師的天職,，它們就象一對孿生兄弟，密不可分,。的確,，在這里，不但我的頭腦充實了許多,，而且我的心靈也得到了進一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),，勤于奉獻的精神更為讓我感動！我們都知道,，教師不是偉人,，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰,；教師不是英雄,，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古,；我們更知道,，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,，教師所做的一切,，是那么普通,，那么平凡，那么瑣碎,！
但是他們又是怎樣做的呢,？每天晚上4：30是老師的下班時間，但是當(dāng)那下班的零聲敲響時,，卻無一人準(zhǔn)時走出辦公室,，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上,，各自忙著自己的工作,，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到9點,，10點,！究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求,！是?。∏嗄昃驮撚星嗄甑母蓜?！正是因為我們年輕,，所以我們要有所追求，"路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語："勤奮,，進取,，不斷地追求，總有成功的一天,！"
您是否還記得李大釗先生的話："青年者,，人生之王，人生之春,，人生之華也,。"問花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之,。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作,，大膽追求,，勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)品牌,！
追求永無止境,，奮斗永無窮期,。年輕的萬紅，就如同那剛剛起飛的大雁,，承負著一份份厚重與博大,。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬紅更不能停止飛翔,！我們堅信,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在社會同仁的支持下,，在我們大家的共同努力之下,，萬紅定能飛出那藍天，白云的空間,，定能飛出那海闊天空的舞臺,，萬紅將永遠萬紫千紅！??！
小學(xué)教師師德演講稿博客 立德樹人小學(xué)教師師德演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家下午好,！
坦白地說：在我那頗為貧乏的詞庫里,，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，于是,，我把它取名為"追求"?。?！
由學(xué)生到教師是我人生的一大轉(zhuǎn)折點,！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著,，矛盾著,，斗爭著……
20xx年的6月份，我懷著無比激動的心情,，由那有"寒裝素裹"之稱的北國來到了秀美的江南水鄉(xiāng),；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光："江南好,，風(fēng)景舊曾諳,，日出江花紅勝火，春來江水碧如藍,，誰不憶江南,？"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人?。,?！他們的熱情好客，他們的團結(jié)進取,，他們的精明強干,，他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象！
8月,，我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位,，來到了這美麗的萬紅小學(xué)，在這個全新的環(huán)境里,，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點,！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨,；正是因為他們的團結(jié),，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干,，年輕有為,，讓我有了一股向上的沖勁！
在這里,，我的收獲很大,，我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境，而且還結(jié)識了新的朋友,，更重要的是我接受了一個全新的教育,！
在這個上下一心，團結(jié)向上,，共同進取的集體里,，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長起來,，制定了培養(yǎng)計劃和實施方案，各教研組組織了"結(jié)對子"活動,，以老帶新,，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳，幫,，帶的作用,，積極地挑起了這副重擔(dān)子。聽過一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開課后,，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主",，什么叫"合作"，什么叫"個性",，什么叫"創(chuàng)新"……是啊,，作為教師,，把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對我們青年教師而言,，要想取得令人滿意的教學(xué)效果,，那是需要付出大量的時間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),，有了優(yōu)秀教師的示范,，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>
俗話說：教書，育人是教師的天職,，它們就象一對孿生兄弟,，密不可分。的確,，在這里,，不但我的頭腦充實了許多，而且我的心靈也得到了進一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),，勤于奉獻的精神更為讓我感動,！我們都知道，教師不是偉人,，不能象偉人一樣成為偶像,，受人景仰；教師不是英雄,，不能象英雄一樣樹碑立傳,，流芳千古；我們更知道,，教師不是明星,，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切,，是那么普通,，那么平凡，那么瑣碎,！
但是他們又是怎樣做的呢,？每天晚上4：30是老師的下班時間，但是當(dāng)那下班的零聲敲響時,，卻無一人準(zhǔn)時走出辦公室,，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上,，各自忙著自己的工作,，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到9點，10點,！究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢,？那就是教師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求！是??！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕,，所以我們要有所追求,，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。"我一直相信初中的班主任對我的寄語："勤奮,，進取，不斷地追求,，總有成功的一天,！"
您是否還記得李大釗先生的話："青年者，人生之王,，人生之春,，人生之華也。"問花哪得艷如許,？惟有綠葉襯托之,。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今天,，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作,，大膽追求，勇于創(chuàng)新,，爭創(chuàng)品牌,！
追求永無止境，奮斗永無窮期,。年輕的萬紅,，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著一份份厚重與博大,。年輕的翅膀不能停止飛翔,，年輕的萬紅更不能停止飛翔！我們堅信,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在社會同仁的支持下,，在我們大家的共同努力之下,，萬紅定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺,，萬紅將永遠萬紫千紅?。?！
小學(xué)教師師德演講稿博客 立德樹人小學(xué)教師師德演講稿篇三
坦白地說:在我那頗為貧乏的詞庫里,我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,于是,我把它取名為"追求"!!!
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著,矛盾著,斗爭著……
xx 年的6月份,我懷著無比激動的心情,由那有"寒裝素裹"之稱的北國來到了秀美的江南水鄉(xiāng);從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光:"江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水碧如藍,誰不憶江南?"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人!!!他們的熱情好客,他們的團結(jié)進取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象!
8月,我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位,來到了這美麗的萬紅小學(xué),在這個全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結(jié),讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!
您是否還記得李大釗先生的話:"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也."問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之.老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭創(chuàng)品牌!
追求永無止境,奮斗永無窮期.年輕的萬紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著一份份厚重與博大.年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬紅更不能停止飛翔! 我們堅信,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在社會同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬紅將永遠萬紫千紅!!!
對老師一向的評價都很高,，有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜,，沒有寶石的艷麗,，沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個,，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,，奔向四方，奔向遠方,。 初執(zhí)教鞭的我站在講臺上,，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子,。面對著孩子們四十多雙明亮的眼睛,，我的心在顫動。盡管這已不是第一次站在這里,，以前的幾次實習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個月的教齡,。但面對著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動,，我的嘴角仍禁不住微微上揚,，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇,、信任與敬佩,。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光,。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰,，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲,。上課
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時有的擠眉弄眼,，有的指手劃腳，做起了小動作,。對此我當(dāng)然是恕不可遏,，將他們幾個狠狠地訓(xùn)了一頓,，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來,，是不是我做錯了?這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”,，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子并不是真的想搗亂,，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近,，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時,，他便會做出一些出格的事來引起你的注意,。 哦，原來是這樣,，多可愛的孩子!我釋懷地笑了,，心頭的陰郁一掃而光。 慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學(xué)生交朋友,。我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡,，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等,，盡量尋找每個學(xué)生身上的閃光點,，盡量讓每個學(xué)生樹立起信心。將心比心,，以心換心,，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,，又是朋友的雙重關(guān)系,。 在工作上我也對自己提出了嚴(yán)格的要求，每天提早到校,，晚上摸黑回家,，將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個家! 平時做到主動聽課，精心備課,，認真上課,，并做好課后的摘記工作。大家都說,，你要給學(xué)生一杯水,，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水,，并讓它不因為蒸發(fā)而減少,，我在業(yè)余還認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外,，我還大量翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教育雜志,，并認真做好理論筆記，不斷積累,，不斷給自己充電，扎扎實實打基礎(chǔ),，為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力,。 路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸,，而我就在鋪路!
默默耕耘 無私奉獻
蘇錦一小 沈潔我國是一個有五千年文明史的國家,，有著悠久的文化傳絕和無數(shù)的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化,，為世界作出過不可磨滅的貢獻,。歷史的車輪把我們載到世紀(jì)之交的今天，作為文化傳播的教師擔(dān)負著培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想,、有道德,、有文化的有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù)，祖國和人民對教師也提出了要求,，要求每個教師都要樹立起獻身教育,，教書有人的信念和決心。社會主義的教育事業(yè),，既是偉大,、崇高的事業(yè)，又是平凡,、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè),，又是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。這里,，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利,，沒有顯一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸,。因此,，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠,，具有將自己的知識,，才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心,。人們把教師比喻成“園侗,。“蠟燭”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”,，歌頌的就是這種獻身精神,。 雖工作不久,，我卻親眼目睹了老師門的愛崗、敬業(yè),、奉獻等作為,，親耳聆聽了不喂艱苦，牧牧不倦,、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和為了,，真誠奉獻的博大情懷,。
小學(xué)教師師德演講稿博客 立德樹人小學(xué)教師師德演講稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，大家好,！我叫傅再平，來自華橋鄉(xiāng)增坊小學(xué),。我只是一名普通的教師,，沒有做過什么了不起的事情，更沒有什么值得頌揚的地方,。在這里,，我只向大家講述一些自己親身經(jīng)歷的事情以及對教師生命價值的感悟。并把它獻給那些曾經(jīng)和現(xiàn)在陪伴我一起成長的可愛的農(nóng)村孩子們,。我演講的題目是——當(dāng)老師,，真幸福
【1】學(xué)生的祝福。
去年9月10日是讓我感到最幸福的一個教師節(jié),。傍晚,，同學(xué)們送給我一張自己制作的卡片，卡片四周畫著漂亮的花邊,，中間是用水彩筆畫的一束鮮花,，旁邊寫了一行字：祝老師節(jié)日快樂！更讓我感到驚喜的是,，鮮花的下面竟然密密麻麻地簽滿了全班同學(xué)的名字,。我被同學(xué)們的真情感動了，真正感受到了當(dāng)老師的幸福,！
【2】艷玲的故事,。
幸福接踵而至。晚上,，我正在教室上自習(xí)課,，一個已從我班上畢業(yè)，正在增坊中學(xué)讀初三的女生找到我,，她雙手遞給我一個長方形的小盒子,，說了一聲：“老師,，送給你的?！蔽掖蜷_一看,，是一支鋼筆，一支很普通的,，大概不到十塊錢就可以買到的鋼筆,。但是，我知道,，就是這可能不到十塊錢的東西也是從她幾個星期的生活費里節(jié)省下來的。我感覺手里沉甸甸的,。因為,，這位學(xué)生的家庭非常困難，父親是一個老實巴交的農(nóng)民,，母親身體不好,，經(jīng)常生病，家里有三兄妹和一位老奶奶,。她上小學(xué)的時候,，夏天，總是赤著腳來上學(xué),。她家離學(xué)校有11里山路,，就這樣光著腳走來走去。但是她很堅強,，很樂觀,。她上六年級時，我是她的班主任,，有幾天,，我發(fā)現(xiàn)她悶悶不樂的，這不象她,，因為她一向都很快樂,。幾天后，我改了她寫的一篇習(xí)作,，我永遠都會記得她在作文里有幾句話是這樣寫的：“我們不知道媽媽為什么離家出走了,，十多天都沒有她的消息，爸爸整天躺在床上,，一聲不吭,，我們兄妹三個哭個不停。本來,，家里窮一點也沒關(guān)系,，只要一家人平平安安,、快快樂樂就可以了，可現(xiàn)在連媽媽也沒有了,。我感覺我的生活沒有了希望,。老師，你告訴我,，我該怎么辦,？……”我勉強讀完了一遍，無法再讀第二遍了,。我相信,，任何一個人讀了都會心碎。我沉思了很久很久,，在她的作文后面寫下了這樣一段話：“艷玲,，謝謝你對老師的信任，把你的心里話都告訴了我,。老師知道你是一個很堅強,，很樂觀的女孩，遇到多大的挫折都能挺過去,。我們剛認識的霍金爺爺,，在生命最燦爛的時候受到病魔無情地摧殘都能頑強地活下來，并且取得了偉大的成就,。我相信你也一定能夠勇敢地戰(zhàn)勝生活,。無論困難有多大，老師都會站在你身邊,。想辦法和媽媽取得聯(lián)系,，用你們的愛去感動她，她一定會回到你們身邊的,?！边@以后，每隔幾天,，我都會找她談?wù)勑?，問問她家里的情況和媽媽的消息，給她一些鼓勵,。終于,，在她的臉上，我看到了久違的笑容,。一天,，她高興地告訴我家里得到了媽媽的聯(lián)系電話。我趕緊把她帶到自己家，讓她打電話給媽媽,，把自己寫得作文讀給媽媽聽,。媽媽在電話里聽到女兒一邊抽泣一邊讀著作文失聲痛哭了起來。此后的幾個月,，我經(jīng)常把她們姐妹兩個叫到家里來和媽媽通電話,。終于，在她即將畢業(yè)的時候,，她快樂地告訴我,，媽媽回家了。如今,，看到這支普通而又珍貴的鋼筆,，一種感覺油然而生：當(dāng)老師，真幸福,！
【3】煎熬,。
增坊小學(xué)是全縣最大的村完小之一，我是學(xué)校的教導(dǎo)主任,，六（二）班的班主任,，語文教師,，兼生管老師,。這是一個寄宿班，有31位同學(xué)在校寄宿,，每天都必須做的事情實在太多了,！但我仍然要求自己對孩子們要做到無微不至的關(guān)懷。同學(xué)們初次離家獨立生活,，開始幾個月,，他們一個接一個地病了。那段時間對我和同學(xué)們來說真是一種煎熬,。每天,，我身上都帶著體溫計，經(jīng)常在一堂課上要幫5,、6位同學(xué)量體溫,。下課了，再送他們?nèi)ピ\所,。一天深夜兩點多,，我被兩位男生叫醒，來到他們的宿舍,，看到一位學(xué)生躺在床上全身發(fā)抖,、臉色蒼白。我摸摸他的腦門,，泠冰冰的,。我知道他是痹痧了,，而且很嚴(yán)重。我趕緊一邊吩咐學(xué)生去叫醫(yī)生,，一邊幫他刮痧,，只在鼻梁上夾了兩三下，便泛起了黑色的血痕,。醫(yī)生趕來了,，馬上幫他打針，讓他服藥,，我匆忙跑到家里抱來一床棉被幫給他蓋上,，好讓他多流些汗，又去廚房煮來一碗熱騰騰的姜湯喂他喝下……緊張地折騰了一個多小時后,，只見豆大的汗珠從他的頭上不斷地淌下來,，臉色也慢慢紅潤起來了，我和同學(xué)們懸著的一顆心終于放下來了,。這樣的事情,，我記不清有過多少回了。雖然經(jīng)常忙得疲憊不堪,，但是,，看到學(xué)生在自己的關(guān)懷下健康地成長，我從內(nèi)心感到：當(dāng)老師,，真幸福,！
【4】振安的成長故事。
在擔(dān)任班主任期間,，我給全班同學(xué)制定了這樣一條班訓(xùn)：“勤學(xué),、好問、善思,、多行,；自尊、自信,、自立,、自強?！痹谖液屯瑢W(xué)們的共同努力之下,，大家都做到了。我們班有這樣一位男生,，剛來的時候,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱，作業(yè)應(yīng)付了事,，而且脾氣暴躁,，常常為了一點小事就對同學(xué)大打出手。有時,，一天得鬧上好幾回,。有一次，我真想嚴(yán)厲地懲罰他,，但是我忍住了,。因為我知道，這個孩子兩歲時媽媽就離家出走了,，是爸爸一手把他拉扯大的,。可是,，在他上二年級的時候,，爸爸因為無證砍伐樹木，在勞教所呆了一年多時間,。孩子變成這樣,，能怪他嗎？想到這些,，我忍心對他本已脆弱的心靈再次造成傷害嗎,？我慶幸自己沒有。于是,，我經(jīng)常找他談心,，關(guān)心他的生活,，指導(dǎo)他學(xué)習(xí),，課堂上，總會不失時機地讓他表現(xiàn)自己的才能,，然后鄭重地夸獎他,。慢慢地，他感受到了老師對他的關(guān)愛,，感受到了同學(xué)對他的信任與友善,；慢慢地,，他重新找回了學(xué)習(xí)和生活的自信?，F(xiàn)在,，他已今非昔比,，最近兩次語文考試都得了“優(yōu)”,，再也沒有和同學(xué)發(fā)生過一次爭吵,。就在昨天,，他被全班同學(xué)評選為“六·一成長之星”,。看著學(xué)生不斷地成長,，我由衷地感到：當(dāng)老師,，真幸福！
【5】黃老師的禮物,。
4月19日,，教育局組織的送課下鄉(xiāng)活動在我校舉行，我班36位同學(xué)的出色表現(xiàn)給黃國才老師留下了深刻的印象,。這次活動之后,，我在博客里收到了四份特別的禮物，是黃老師送給我和六（二）班36位同學(xué)的,。
第一份禮物是他寫的教學(xué)反思,，他這樣寫道：第一、學(xué)生靜靜地寫作,，很投入,、很專注。第二,、同學(xué)們的字都寫得非常漂亮,，令我興奮！
小學(xué)教師師德演講稿博客 立德樹人小學(xué)教師師德演講稿篇五
時間的沙漏沉淀著無法逃離的過往,，記憶的雙手總是拾起那些明媚的憂傷,。魔法保姆麥克菲對著一群搗蛋的孩子說：“當(dāng)你們需要的時候，我就來了,，不管有多么討厭,；當(dāng)你們不需要我的時候，我就走了,，不管有多么留戀,。”是的,，學(xué)生的需要就是老師的責(zé)任,，這份責(zé)任永遠都與愛同在。在他睡懶覺時把他喊醒,，不管他愿不愿意也要他按時完成作業(yè),；在他泥足深陷時把他拽起，不管他感不感激也要拉著他奮力前行,；在他春風(fēng)得意時把他注視,，不管他記不記得都會真心為他高興。
陶行知說：“在教師手里操縱著幼年人的命運,，便操縱著民族和人類的命運,?！边@沉甸甸的話語便是我們肩頭的責(zé)任。這責(zé)任要融化在更大的師愛之中,。因為師愛,，不僅是一身素養(yǎng)一份情懷，更是一種陽光的心態(tài),。如果把責(zé)任當(dāng)作一種義務(wù),，它將成為我們心口的巨石；如果把責(zé)任看成是一份愛,，它將成為一扇窗口,，窗外風(fēng)月無邊。
人生,，隨著第一聲啼哭呱呱落地,，就注定了有享受也有抗?fàn)帲泻诎狄灿泄饷?，有蕪雜也有剪輯,，有停留也有前行。每個生命都值得尊重,，老師就是要用智慧的火把,，點亮孩子的心燈。讓他們充滿智慧,、保有熱情,、堅定信念，如同璀璨星光之于浩瀚長空,，讓夜行的學(xué)生在寒風(fēng)中也能走的堅定,。如果黑夜暫時遮掩了他的身形，請教會他做一只會在黑暗中跳舞的精靈,！也許每個人都是被上帝咬過一口的蘋果,，但勇者又何妨用注定了不完美的開始演繹一個完美的人生？
晚上凌晨3點寢室長敲開我的房門,，告訴我凌霄發(fā)燒了,，我馬上由值班寢室到凌宵的寢室,，我緊緊地抱著他,，然后帶他去醫(yī)院檢查打針。事后,，孩子的父母千恩萬謝,，可我已沒有什么感覺，因為那一刻,，我做的太多了已經(jīng)把每個孩子當(dāng)成了自己的孩子,。這固然是老師的責(zé)任,，不也是一份人與人之間最美好的關(guān)愛嗎？教育不就是一棵樹搖動另一棵樹,，一雙手拉起另一雙手,，一顆心喚醒另一顆心嗎？看著學(xué)生受到教育而變化,，有誰會不感到欣慰,？看著畢業(yè)的學(xué)生奔向四面八方，又有誰會不為自己的成績而驕傲,？
認識到學(xué)生的獨特性,，就要用愛心加以包容。人們常說教師是一個良心活,。這“良心”二字便包含了愛與包容,。儒家說：“仁者愛人”。蘇霍姆林斯基則認為：“一個精神豐富,、品德高尚的教師,，才能塑造學(xué)生的個性?！苯虒W(xué)是心心相印的活動,，唯獨用老師心里的陽光才能將學(xué)生的心靈照亮。最美的女老師照亮了鄉(xiāng)村孩子的天空,，汶川廢墟中也是這些老師們用自己的脊梁撐起了孩子的生命,，這些讓我淚流滿面。正如康德老人所說：能夠深深震撼我們心靈的,，一是頭上燦爛的星空,；一是內(nèi)心崇高的道德準(zhǔn)則！
時間像是倒在掌中的水,，無論你是攤開還是緊握,，終究會從指縫中流淌干凈。當(dāng)容顏老去回首往事時,，我們是否會為記憶里有一群永遠鮮活的身影而激動,？是否會為自己選擇了做一個“愛的魔法師”而慶幸？
用平實的筆觸記下生活的點滴,，感悟和學(xué)生在一起時的快樂,，便會觸筆成春，滿紙陽光,?？吹较﹃柧托蕾p精彩絢美，何必戚戚于遺憾和凄涼,？漫步雨中就感受雨絲拂面的詩意,，何必抱怨迷蒙煩惱,？心靈是一面鏡子，折射著外界的歡樂悲喜,。心中常有陽光,，就算一時烏云掩月、白日蒙塵,，不也能在塵世中辟出一條坦途嗎,？請相信，含淚播種的人一定能含笑收獲,。
教師的工作平凡而又普通,，月白風(fēng)清的夜晚，我舉手向蒼穹,，并非一定要摘到晨星,，而是需要這個向上的、永不屈服的姿勢,。愛在左,，責(zé)任在右。陽光明媚的日子里,，讓我們揚帆啟程,！
小學(xué)教師師德演講稿博客 立德樹人小學(xué)教師師德演講稿篇六
師愛寄水鄉(xiāng)尊敬的各位評委，各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師們：
大家好,！
今天，我演講的題目是“師愛寄水鄉(xiāng)”,。
小時候,，我最敬佩的人是老師。老師是知識的使者,，帶著一顆顆童心領(lǐng)略“天蒼蒼,，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的美景,，領(lǐng)著一群頑皮的孩子思考“分蘋果”的數(shù)學(xué)游戲,。老師更是愛的化身，記得在一次勞動中,，我不小心被石頭砸傷了腳,，班主任劉老師急忙找來碘酒為我消毒，小心地給我緾上紗布,，輕輕地撫摸著我的頭,，說：“還疼嗎？”望著老師那慈祥面龐,，望著老師那充滿心疼和愛意的'眼神,，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神??！于是，老師的眼睛,、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里,，我想，以后我長大了,，也要做一個老師,。
xx年，我毅然告別繁華的都市,，告別昔日的同窗,，踏上那條本屬于我的生命之旅，6月8日,，一個難忘的日子,，我終于揚起我人生理想的風(fēng)帆，放飛了童年的夢想,，通過了湖口縣教師招聘,，成了一名光榮的人民教師。
然而,，當(dāng)我背著行囊,，來到我的學(xué)校，那是依偎在母親河身邊的一所村級小學(xué)——長江小學(xué),，我夢想中學(xué)校的影子突然間蕩然無存,，心里莫名地升起許多失落與惆悵，城市與農(nóng)村不可同日而語啊,，一幢兩間兩層樓房,，樓上早已是人去樓空布滿蛛絲了，只有32個孩子,，和我搭檔的是一位50多歲快要退休的張教師,。張老師神情嚴(yán)肅地告訴我：學(xué)校北面是長江，西面湖口縣第二大水庫——黃茅堤,，32個學(xué)生,，看起來不多，管起來很難??！特別是很多孩子的父母不在家，我們這里叫他們留守的娃,，他們無人照看,，其實也夠可憐的,。說話間，眼里流露出無奈與憂郁,?？粗鴱埨蠋煹难凵瘢彝暧洃浀拈l門一下子打開,，啊,，老師的眼神，那是萬般惦記,，那是無限牽掛,，是對學(xué)生無窮無盡的關(guān)愛，恰似一江春水,，緾綿委婉,，緩緩流淌。我做夢也沒想到,，這一所與貧窮落后連在一起的鄉(xiāng)村小學(xué),，后來卻成了我人生中的夢里水鄉(xiāng)。
我第一次走進了教室,，第一次登上了講臺,，32雙眼睛一下子齊刷刷地看著我，也許是水鄉(xiāng)的洗禮,，孩子們一個個皮膚黝黑,，也許是父母不在身邊，他們一個個都衣衫不整,，也許是由于我的穿著,，他們看著我似乎看著一位天外來客。我立刻感覺到,，必須找到我們之間的共同語言,。
不經(jīng)意間，周玲闖進了我的生活,，這是一個聰明的女孩子,，學(xué)習(xí)成績是班里最好的一個，可是有一段時間里,，她突然沉默起來,，學(xué)習(xí)成績急劇下降，我和張老師都分別找她談了幾次,，可她就是不說一句話,，看著蓬頭垢面的周玲，我又想起了張老師那焦急憂郁的眼神。
一次偶然的機會,，我看到了周玲的日記,，寫滿歪歪斜斜字跡的紙上分明留有淚水的痕跡，我的心突然間被強烈的震撼著,，那是一位鄉(xiāng)村小女孩內(nèi)心深處的苦水??！那是一個年幼的女兒對爹娘無限的思念啊,。日記寫道：
爸爸媽媽，不是說好了,，國慶節(jié)回家嗎,？好不容易盼到了國慶節(jié)，怎么卻看不到你們的身影??！爸爸媽媽，你們好狠心??！過年到現(xiàn)在，孩兒只是在夢里見過你們幾回,，你們要知道,，我才十歲啊,！……媽媽,，我好想你！
我的眼睛模糊了,，對爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊,，我想起了童年時代的班主任劉老師，想起他那慈祥的臉,，那充滿愛意的眼神,，想起了老師的職責(zé)，在學(xué)生的精神世界一貧如洗的時候,，難道我們老師不應(yīng)該用自己愛心為他們換來心靈的一方凈土嗎,？當(dāng)學(xué)生身處曉風(fēng)殘月的時候，難道我們老師不應(yīng)該用自己的心血為他們鋪出一條康莊大道,，讓他們穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與坎坎坷坷嗎,？
小學(xué)教師師德演講稿博客 立德樹人小學(xué)教師師德演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事：
大家好,！
感謝學(xué)校給我提供了這么一次展示自己的平臺,，今天我要演講的主題是：“教師職業(yè)道德”。教師是一個活動中的一個基本要素。認識教師在教育過程以及社會發(fā)展過程中的地位作用,；認識教師的勞動特點及其應(yīng)具備的素質(zhì),，特點和條件；認識他與學(xué)生之間的相互關(guān)系,，對改進教育,、教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量有重要的意義,。
教師在教育中究竟處于什么樣的地位,，起著什么樣的作用？
我個人認為教師在教育過程中起著主導(dǎo)作用,。這是教育工作者應(yīng)樹立的基本觀點,。因為教師的特定活動對象是學(xué)生，他根據(jù)一定的社會委托,，對學(xué)生身心施加某種影響,，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的。社會對受教育者的要求,，主要通過教師來體現(xiàn),，教師是一定社會教育方針、政策去培養(yǎng)人,，使學(xué)生的身心朝著社會的要求方向發(fā)展,，在教育過程中起著主導(dǎo)作用；其次,，教師術(shù)有專攻,，受過專門的教育訓(xùn)練，教師知之在先,，知之較多,，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面，教育計劃,、大綱主要靠教師去組織實施,。而學(xué)生則知之在后，知之較少,，教師要針對學(xué)生實際,，對前人的文化成果，加以消化,，進行一番取舍,、組織、加工,、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識,、能力和觀點，
教師不僅用豐富的知識觀點哺育學(xué)生，還要教給學(xué)生獲得知識能力的正確方法,，他是教育活動的組織者和引路者,。美國的心理學(xué)家科克實驗證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比，指導(dǎo)越具體,、細致,，成績越優(yōu)，缺乏指導(dǎo),，成績最差,，各組的成績均因指導(dǎo)的增加而上升?！?/p>
第二,，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者,。加里寧曾說過：“教育是什么意義,？這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi),，從一定方向上影響學(xué)生地就是說,，要把學(xué)生造就****?！?/p>
兒童步入學(xué)校后,，他的知識，智力的開拓和發(fā)展,，道德觀,、人生觀，個**的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān),，不僅如此,，教師對兒童的健康成長也有重要作用，教師是塑造學(xué)生心靈的工程師,，是使學(xué)生健康成長發(fā)展的保健師,，是社會精神文明建設(shè)者，這種建設(shè)者將直接影響到社會物質(zhì)文明的建設(shè),，正因如此,，黨和國家對教師寄予莫大的希望。
此外,，“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生,，都有一種‘向師**’，都會產(chǎn)生‘學(xué)生感’,，他要學(xué)習(xí),，要聽教師的指揮。”這種屬**,，在學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活起著主導(dǎo)作用，這有客觀上也要求教師在教育過程中起主導(dǎo)作用,。但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說的算,，教師可以包辦、代替,，教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”,、“瓶子”、“罐子”,，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去,，因為教師的教育對象是具有主動**、積極**的學(xué)生,，肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過程中的主觀能動**,。相反，學(xué)生的主動**,、積極性是教師有目的,、有計劃、有組織的精心培育的結(jié)果,，所以,，學(xué)生的主動性、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點的重要標(biāo)志,。
可見,，無論從教與學(xué)的全過程看，或者是從認識的角度上看,，教師在教育過程中都起主導(dǎo)作用,。這就是我們應(yīng)樹立正確的教師觀，顯然那種認為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點是錯誤的,。
然而,，教師主導(dǎo)作用的實現(xiàn)，是有條件的,，其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大,，與教師自身的業(yè)務(wù)水平、思想水平,、工作水平和客觀的工作條件密切相關(guān),。
教師在社會發(fā)展中的地位的作用，是和教育這一活動在人類社會發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的,。人類要把歷代長期積累的社會精神財富,，包括文化科學(xué)知識,、文學(xué)、藝術(shù),、社會思想,、哲學(xué)思想等一代地傳下去，不能沒有教育,，沒有教師,，否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷，人類社會也就無法延續(xù)和發(fā)展,。
教師是人類文化科學(xué)知識和社會道德準(zhǔn)則,，行為規(guī)范的傳播者，他在人類社會有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用,。俄國教育家烏申斯基曾說：“教師是過去歷所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)”,。人類由于有了這個環(huán)節(jié)，才有光輝的未來,。
但是,，由于一定社會的教育總是受一定社會的政治、經(jīng)濟制度所制約,，因此,，在階級對立的社會里，教師對社會所起的作用,，同樣體現(xiàn)了一定階級的要求。教師在客觀上總是自覺不自覺地為當(dāng)時的統(tǒng)治階級的需要培養(yǎng)他們所需要的繼承人,。盡管這樣,，我們也不能因此從總體上否定教師在傳播和發(fā)展人類文化中所起的作用。
在人國社會主義條件下,，由于教育的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化,，教師的作用也發(fā)生了性質(zhì)上的變化。教育在實現(xiàn)社會主義四個現(xiàn)代化建設(shè)中起著極其重要的作用,，因為社會主義現(xiàn)代化需要大批的人才,，而“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全在發(fā)展,、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,，關(guān)鍵在教師”，所以教師的工作將直接影響著社會四個現(xiàn)代化的成敗,，影響著民族的素質(zhì)和祖國的未來,。
教師對于社會發(fā)展所起的作用是永恒的，這是由教育的永恒所決定的,。列寧把教育現(xiàn)象稱之為永恒的范疇,，因為只要人類社會的存在,，就需要教育，教師的職業(yè)出就不可缺少,，即使階級消滅,，教師職業(yè)永存，教師的職業(yè)與社會其存亡,。
教師的勞動任務(wù)和勞動特點,，決定了教育必須具備一定的素質(zhì)，才能完成任務(wù),。
教師的職業(yè)是教師在教育活動中必須履行的行為規(guī)模和道德準(zhǔn)則,，它是教育道德結(jié)構(gòu)中的主體部分，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要的作用,。教育職業(yè)道德的主要內(nèi)容有：
1,、對待學(xué)生的道德熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教師忠于人民教育事業(yè)具體表現(xiàn),。熱愛學(xué)生與否是對教師道德評價的重要標(biāo)志,，不熱愛學(xué)生的教師決不是好教師。
在社會主義條件下,，教師熱愛學(xué)生,，是基于學(xué)生是革命的后代，他們的成長,，直接關(guān)系著民族的素質(zhì)和祖國的未來,，正因為如此，教師熱愛學(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)在對學(xué)生的全面關(guān)心,，在教育,、教學(xué)過程中把自己的全部情感傾注到每個學(xué)生的身上，對他們做到既嚴(yán)格要求,，又尊重信任,。不侮辱學(xué)生人格，不諷刺,，挖苦學(xué)生,，教師要熱愛每一個具有不同性格的學(xué)生，使他們發(fā)展各自正當(dāng)?shù)呐d趣,、愛好和特長,。不只以成績作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。教師對學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟,、情理結(jié)合,，在教師的正確引導(dǎo)下，在各自原有基礎(chǔ)上提高,。
2,、對待教育事業(yè)的道德忠誠于人民教育事業(yè)是教師的基本教育準(zhǔn)則,。如前所述，教師的勞動特點是長期復(fù)雜的,，它不是單憑經(jīng)濟招待會手段,、行政命令及立法措施所能奏效的，教師為認識自己的勞動對象并能掌握和改變他們,，所需付出的社會必要勞動是無法估量的,，它的工作量往往超過社會規(guī)定的時間和空間，甚至有時還要超越他們自身的負荷,，傾注了全部精力和心血,，而所得的勞動報酬卻往往和他們的勞動支出不相適應(yīng)。因此,，教師只有具備高尚的革命理想和獻身精神,，充分認識自身工作在“四化”建設(shè)中的重要意義，才能樹立從事教育事業(yè)的光榮感和責(zé)任感,，以自己的知識和修養(yǎng)去點燃學(xué)生智慧的火花,。
3、對待自己的道德教師的勞動始終具有示范性,，在教育,、教學(xué)活動中，教師不僅以自己的知識,，技能去影響學(xué)生,，他的品德修養(yǎng)、道德情操,、作風(fēng)儀表,，治學(xué)精神以至勞動態(tài)度都起著耳濡目染、潛移默化的影響,，這種表率作用是任何其他教育因都無法代替的。正如俄國教育家烏申斯基說：“固然許多事有賴于學(xué)校的一般規(guī)章,，但是重要的東西永遠取決于跟學(xué)生而對面交往的教師個性,，教師的個性對年輕人的心靈影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書,、靠道德說教,、靠獎懲制度都無法取代的?！?/p>
4,、對待教師集體的道德一所學(xué)校要強而有力，首先靠的是團結(jié)一致的教師集體,，學(xué)生的塑造也靠教師集體的勞動智慧,。教師集體是一個由共同的教育任務(wù)組成復(fù)雜的整體,，要使這一集體能夠作為一個統(tǒng)一整體有效地進行工作，所有成員力量的協(xié)調(diào)一致非常必要,。集體中的每個成員不僅要對自己的本份工作負責(zé),，同時，彼此之間還要對整個“事業(yè)”負責(zé),。
如教師所教的每門學(xué)科都是形成學(xué)生完美的個性不可缺少的有機組成部分,，各科教師就不能采取貶低其他學(xué)科的方式來提高本學(xué)科的威信，每個教師勞動的顯著特點之一,，教師鉆研教材主要依靠個別勞動,，進行教育，教學(xué)活動也往往是面對學(xué)生單獨進行,，這就容易造成一種假象,，似乎工作的成績僅僅取決于教師個人的努力?？墒沁@種個別性勞動的形式更需要教師確立正確的產(chǎn)物道德觀點,，這樣正確處理好教師之間以及個人與集體之間的關(guān)系，做到彼此尊重,，相互支持,，心理相容，通力協(xié)作,。
教師自身的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)的提高顯得特別重要,。以身作則，為人師表,、嚴(yán)于律已是對教師的基本要求,，教師應(yīng)該在自己的一切行為舉止中，以身作則地成為學(xué)生的表率,，成為其有高尚的共產(chǎn)主義品德,、堅定的共產(chǎn)主義信念、廣泛的文化修養(yǎng)和淵博的知識的楷模,。只有這樣才能說服學(xué)生,。這就是我們常說的“身教重于言教”。教師只有不屢提高自己的職業(yè)道德和智能素養(yǎng)才能做好教育工作,。
謝謝大家,！我的演講完畢！
小學(xué)教師師德演講稿博客 立德樹人小學(xué)教師師德演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，同事：
大家好,！
感謝學(xué)校給我提供了這么一次展示自己的平臺，今天我要演講的主題是：“教師職業(yè)道德”,。教師是一個活動中的一個基本要素,。認識教師在教育過程以及社會發(fā)展過程中的地位作用,；認識教師的勞動特點及其應(yīng)具備的素質(zhì)，特點和條件,；認識他與學(xué)生之間的相互關(guān)系,，對改進教育、教學(xué)工作,，提高教育質(zhì)量有重要的意義,。
教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用,？
我個人認為教師在教育過程中起著主導(dǎo)作用,。這是教育工作者應(yīng)樹立的基本觀點。因為教師的特定活動對象是學(xué)生,，他根據(jù)一定的社會委托,，對學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的,。社會對受教育者的要求,，主要通過教師來體現(xiàn)，教師是一定社會教育方針,、政策去培養(yǎng)人,，使學(xué)生的身心朝著社會的要求方向發(fā)展，在教育過程中起著主導(dǎo)作用,；其次,，教師術(shù)有專攻，受過專門的教育訓(xùn)練,，教師知之在先,，知之較多，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面,，教育計劃,、大綱主要靠教師去組織實施。而學(xué)生則知之在后,，知之較少,，教師要針對學(xué)生實際，對前人的文化成果,，加以消化，進行一番取舍,、組織,、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識,、能力和觀點,，
教師不僅用豐富的知識觀點哺育學(xué)生,，還要教給學(xué)生獲得知識能力的正確方法，他是教育活動的組織者和引路者,。美國的心理學(xué)家科克實驗證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比,，指導(dǎo)越具體、細致,，成績越優(yōu),，缺乏指導(dǎo)，成績最差,，各組的成績均因指導(dǎo)的增加而上升,。”
第二,，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者,。加里寧曾說過：“教育是什么意義？這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌,，要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi),，從一定方向上影響學(xué)生地就是說，要把學(xué)生造就****,?！?/p>
兒童步入學(xué)校后，他的知識,，智力的開拓和發(fā)展,，道德觀、人生觀,，個**的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān),，不僅如此，教師對兒童的健康成長也有重要作用,，教師是塑造學(xué)生心靈的工程師,，是使學(xué)生健康成長發(fā)展的保健師，是社會精神文明建設(shè)者,，這種建設(shè)者將直接影響到社會物質(zhì)文明的建設(shè),，正因如此，黨和國家對教師寄予莫大的希望,。
此外,，“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生，都有一種‘向師**’,，都會產(chǎn)生‘學(xué)生感’,，他要學(xué)習(xí)，要聽教師的指揮?！边@種屬**,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起著主導(dǎo)作用,，這有客觀上也要求教師在教育過程中起主導(dǎo)作用,。但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說的算，教師可以包辦,、代替,，教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”,、“罐子”,，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去，因為教師的教育對象是具有主動**,、積極**的學(xué)生,，肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過程中的主觀能動**。相反,，學(xué)生的主動**,、積極性是教師有目的、有計劃,、有組織的精心培育的結(jié)果,，所以，學(xué)生的主動性,、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點的重要標(biāo)志,。
可見，無論從教與學(xué)的全過程看,，或者是從認識的角度上看,，教師在教育過程中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹立正確的教師觀,，顯然那種認為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點是錯誤的,。
然而，教師主導(dǎo)作用的實現(xiàn),，是有條件的,，其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大，與教師自身的業(yè)務(wù)水平,、思想水平,、工作水平和客觀的工作條件密切相關(guān)。
教師在社會發(fā)展中的地位的作用,，是和教育這一活動在人類社會發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的,。人類要把歷代長期積累的社會精神財富,，包括文化科學(xué)知識、文學(xué),、藝術(shù)、社會思想,、哲學(xué)思想等一代地傳下去,，不能沒有教育，沒有教師,，否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷,，人類社會也就無法延續(xù)和發(fā)展。
教師是人類文化科學(xué)知識和社會道德準(zhǔn)則,，行為規(guī)范的傳播者,，他在人類社會有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國教育家烏申斯基曾說：“教師是過去歷所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)”,。人類由于有了這個環(huán)節(jié),，才有光輝的未來。
但是,，由于一定社會的教育總是受一定社會的政治,、經(jīng)濟制度所制約，因此,，在階級對立的社會里,，教師對社會所起的作用，同樣體現(xiàn)了一定階級的要求,。教師在客觀上總是自覺不自覺地為當(dāng)時的統(tǒng)治階級的需要培養(yǎng)他們所需要的繼承人,。盡管這樣，我們也不能因此從總體上否定教師在傳播和發(fā)展人類文化中所起的作用,。
在人國社會主義條件下,，由于教育的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化，教師的作用也發(fā)生了性質(zhì)上的變化,。教育在實現(xiàn)社會主義四個現(xiàn)代化建設(shè)中起著極其重要的作用,，因為社會主義現(xiàn)代化需要大批的人才，而“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全在發(fā)展,、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師”,，所以教師的工作將直接影響著社會四個現(xiàn)代化的成敗,，影響著民族的素質(zhì)和祖國的未來。
教師對于社會發(fā)展所起的作用是永恒的,，這是由教育的永恒所決定的,。列寧把教育現(xiàn)象稱之為永恒的范疇，因為只要人類社會的存在，就需要教育,，教師的職業(yè)出就不可缺少,，即使階級消滅，教師職業(yè)永存,，教師的職業(yè)與社會其存亡,。
教師的勞動任務(wù)和勞動特點，決定了教育必須具備一定的素質(zhì),，才能完成任務(wù),。
教師的職業(yè)是教師在教育活動中必須履行的行為規(guī)模和道德準(zhǔn)則，它是教育道德結(jié)構(gòu)中的主體部分,，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要的作用,。教育職業(yè)道德的主要內(nèi)容有：
1、對待學(xué)生的道德熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,，也是教師忠于人民教育事業(yè)具體表現(xiàn),。熱愛學(xué)生與否是對教師道德評價的重要標(biāo)志，不熱愛學(xué)生的教師決不是好教師,。
在社會主義條件下,，教師熱愛學(xué)生，是基于學(xué)生是革命的后代,，他們的成長,，直接關(guān)系著民族的素質(zhì)和祖國的未來，正因為如此,，教師熱愛學(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)在對學(xué)生的全面關(guān)心,，在教育、教學(xué)過程中把自己的全部情感傾注到每個學(xué)生的身上,，對他們做到既嚴(yán)格要求,，又尊重信任。不侮辱學(xué)生人格,，不諷刺,，挖苦學(xué)生，教師要熱愛每一個具有不同性格的學(xué)生,，使他們發(fā)展各自正當(dāng)?shù)呐d趣,、愛好和特長。不只以成績作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),。教師對學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟,、情理結(jié)合，在教師的正確引導(dǎo)下,，在各自原有基礎(chǔ)上提高,。
2,、對待教育事業(yè)的道德忠誠于人民教育事業(yè)是教師的基本教育準(zhǔn)則。如前所述,，教師的勞動特點是長期復(fù)雜的,，它不是單憑經(jīng)濟招待會手段、行政命令及立法措施所能奏效的,，教師為認識自己的勞動對象并能掌握和改變他們,，所需付出的社會必要勞動是無法估量的，它的工作量往往超過社會規(guī)定的時間和空間,，甚至有時還要超越他們自身的負荷，傾注了全部精力和心血,，而所得的勞動報酬卻往往和他們的勞動支出不相適應(yīng),。因此，教師只有具備高尚的革命理想和獻身精神,，充分認識自身工作在“四化”建設(shè)中的重要意義,，才能樹立從事教育事業(yè)的光榮感和責(zé)任感，以自己的知識和修養(yǎng)去點燃學(xué)生智慧的火花,。
3,、對待自己的道德教師的勞動始終具有示范性，在教育,、教學(xué)活動中,，教師不僅以自己的知識，技能去影響學(xué)生,，他的品德修養(yǎng),、道德情操、作風(fēng)儀表,，治學(xué)精神以至勞動態(tài)度都起著耳濡目染,、潛移默化的影響，這種表率作用是任何其他教育因都無法代替的,。正如俄國教育家烏申斯基說：“固然許多事有賴于學(xué)校的一般規(guī)章,，但是重要的東西永遠取決于跟學(xué)生而對面交往的教師個性，教師的個性對年輕人的心靈影響所形成的那種教育力量,，是無論靠教科書,、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的,?！?/p>
4、對待教師集體的道德一所學(xué)校要強而有力,，首先靠的是團結(jié)一致的教師集體,，學(xué)生的塑造也靠教師集體的勞動智慧,。教師集體是一個由共同的教育任務(wù)組成復(fù)雜的整體，要使這一集體能夠作為一個統(tǒng)一整體有效地進行工作,，所有成員力量的協(xié)調(diào)一致非常必要,。集體中的每個成員不僅要對自己的本份工作負責(zé)，同時,，彼此之間還要對整個“事業(yè)”負責(zé),。
如教師所教的每門學(xué)科都是形成學(xué)生完美的個性不可缺少的有機組成部分，各科教師就不能采取貶低其他學(xué)科的方式來提高本學(xué)科的威信,，每個教師勞動的顯著特點之一,，教師鉆研教材主要依靠個別勞動，進行教育,，教學(xué)活動也往往是面對學(xué)生單獨進行,，這就容易造成一種假象，似乎工作的成績僅僅取決于教師個人的努力,?？墒沁@種個別性勞動的形式更需要教師確立正確的產(chǎn)物道德觀點，這樣正確處理好教師之間以及個人與集體之間的關(guān)系,，做到彼此尊重,，相互支持，心理相容,，通力協(xié)作,。
教師自身的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)的提高顯得特別重要。以身作則,，為人師表,、嚴(yán)于律已是對教師的基本要求，教師應(yīng)該在自己的一切行為舉止中,，以身作則地成為學(xué)生的表率,，成為其有高尚的共產(chǎn)主義品德、堅定的共產(chǎn)主義信念,、廣泛的文化修養(yǎng)和淵博的知識的楷模,。只有這樣才能說服學(xué)生。這就是我們常說的“身教重于言教”,。教師只有不屢提高自己的職業(yè)道德和智能素養(yǎng)才能做好教育工作,。
謝謝大家！我的演講完畢,！
小學(xué)教師師德演講稿博客 立德樹人小學(xué)教師師德演講稿篇九
親愛的同事們：
下午好!
我踏過數(shù)次教室的講臺,，今天站在這個講臺上還是心潮起伏，思緒萬千,。記得當(dāng)我第一次走進教室站在講臺上,，面對著一張張稚氣的笑臉,，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了,，一種責(zé)任感油然而生,，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
幾度風(fēng)雨,，幾度春秋,，十幾年來，我向?qū)W生耕耘愛心,，向?qū)W生播種“真,、善、美,、”的東西,，讓學(xué)生學(xué)會美化生活，讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國,。提高學(xué)生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的,。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重,。
在我的詞典里，師德,，只有一種解釋：那就是師愛,。師愛的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的,，是對生命個體的尊重,。
我們的大多數(shù)教師，因為平凡,，因為健康,，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,，每一位熱愛教育的教師,，都是平凡的，在說起自己的學(xué)生時,，就像說自己的孩子一樣,，那么，就會有故事留在記憶里,。
在從教的這些年里,，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉,。今天想要說的,，是幾個與放棄相關(guān)的故事,。
這件事，是發(fā)生在六年前的事,。當(dāng)時我剛帶數(shù)學(xué),，班里有幾個孩子天天沒作業(yè)，家長也不關(guān)心,，我心里非常著急,。在猶豫不決的時候，我就請教以前我的老師,，他告訴我說,，使每個人都合格，是我們的理想和愿望,，但不是我們的能力,。所以，對個別極差生的放棄,，也是情有可原的,。于是，在摸清了兩名差生后,，依照老師的所言,，放棄了他們。
依舊清晰地記得,，當(dāng)我對他們的作業(yè)只有一個時間時,，當(dāng)我觸到他們的目光時，我的靈魂都有些顫動,。作為教師,，作為熱愛教育、關(guān)愛孩子的教師來說,，我不能放任自己的行為,。于是我決定，針對自己的做法,，請大約有十幾位同學(xué)在一起進行討論,。該不該放棄?我將自己的問題，拋給了我關(guān)愛的學(xué)生,，他們分為正反兩方進行辯論,。一些成績優(yōu)異的學(xué)生說：應(yīng)該放棄，在他們身上投放精力沒有成效;另一些成績一般,，但頭腦活躍的學(xué)生說：不能放棄,，還說了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應(yīng),，你就不能夠放棄,。那次討論后,，那群孩子的語句，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生,。學(xué)生都有一份被愛的渴望,，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤,，相信絕不會只有一厘米的回應(yīng),。
記得那是前年我?guī)迥昙墪r，為了激勵每個孩子學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)校準(zhǔn)備一次數(shù)學(xué)競賽,，可由于后來各種原因，只能挑選幾個同學(xué)參加,，而班里大部分同學(xué)都做了精心準(zhǔn)備,。比賽的那天到來了，學(xué)生們毫不知情,，仍在緊張有序的操練,。當(dāng)我告訴他們只能有幾個同學(xué)參加時，平時錘煉了千百遍的孩子,，在我面前哭成了淚人,，他們的委屈和不滿，無處訴說,。無奈之中，我就舉行了一次班級的比賽,，給成績優(yōu)異的同學(xué)以一定的獎勵,。
這一次的放棄，給我的觸動很深：我們對學(xué)生,，在付諸關(guān)愛的時候,，還要重承諾，講誠信,。說給學(xué)生的事,，一定要兌現(xiàn)，及時方式有變異,，也要去執(zhí)行,。不能讓學(xué)生在心中留有陰影，讓他們帶著對老師誠信的否定成長,，后果是極難想象的,。
