人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

三年級地方課教學(xué)計劃下冊篇一

在一二年級的基礎(chǔ)上,，學(xué)生有了自主閱讀的意識,，但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。

1.讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂,。

2.在閱讀速度,、理解能力方面的'要求,，略。

3.掌握一般讀書方法,，讀書一般先看封面書名,，再看內(nèi)容提要,、目錄,、扉頁,，然后逐頁閱讀,，邊看邊想，不懂之處做上符號,。閱讀全書后再理清條理,，思考不懂的問題，掌握中心,，最后寫出讀書筆記,。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面,，略知全部內(nèi)容后,，再抓住重點細看，掌握文章內(nèi)容。

4.閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強,，一為眼到,、心到,、手到;二為不懂就問,，善于思考;三為要與"說話" ,、"作文"緊密結(jié)合;四為持之以恒,。

根據(jù)課文內(nèi)容進行拓展,，展開主題性閱讀;此外，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的"小人書"閱讀,，并在班級內(nèi)"漂流起來",。教師可以推薦一些經(jīng)典書目，如《一百條裙子》,、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達《蘋果樹下的外婆》等,。

(1)晨讀：短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報,、優(yōu)秀詩文誦讀,。

(2)課前："書海拾貝" 、"談天說地三分鐘" ,、"成語沙龍" ,、"一分鐘演講" 。

(3)晚上：記自己喜歡的新聞;搜集,、剪貼自己喜歡的信息資料,，閱讀自己喜歡的圖書。

(4)雙休：小組共讀,、個人自讀,、親子共讀，每天總閱讀時間不少于2小時,，并做閱讀筆記,。

1.閱讀大王：根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評選，并授予稱號.

2.讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀錄,，有計劃安排,，每學(xué)期檢查一次.

3.手抄報：辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容，一個月一次,。

三年級地方課教學(xué)計劃下冊篇二

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性,、情感性,、活動性,、自主性、生活性和開放性,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、顯出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值。

教材的特點：

(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合,。

(二)結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)，落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標,。

(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文。

(四)改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

(五)改進語文園地的形式，豐富語文園地的內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)目標：

1,、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力,。

2,、要求會任200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫300個字。

3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。

4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情,。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。聯(lián)系復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合與文學(xué)系,，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

本班共有學(xué)生43人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強,。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級是打基礎(chǔ)的一年,，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力,。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進一步的'提高,。

1.精心鉆研教材,，讓課堂有增量。

(1)震撼學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟,，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料,，以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生,。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。

(3)在問題的設(shè)計上做到簡而精要富有探索的空間,。

2.開展大量閱讀,，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀。

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時推薦,。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

3.除完成八個園地的作文練習(xí)之外,，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),，真正提高學(xué)生的寫作能力。

4.遵循記憶規(guī)律,，定期復(fù)習(xí)和檢查,，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。

5.開展各種語文綜合實踐活動,，提高學(xué)生的綜合實踐能力,。

6.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo),。重視詞句段的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會,，練習(xí)分析作者的寫作目的,、情感。加強提高學(xué)習(xí)自覺性,，端正學(xué)習(xí)目的,，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進心,，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣,。

7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練,，以達到一定的要求,。

8.重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔,，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

三年級地方課教學(xué)計劃下冊篇三

三年級共有51名學(xué)生,，其中男生28人,，女生23人,。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭,，家長的文化水平,、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，大部分學(xué)生在課堂只停留在認真,、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣,，一部分學(xué)生上課紀律松懈，喜歡隨意講話,，作業(yè)不肯及時完成,，喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對這些特點,，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生身在其中,，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認識,，位置與方向，面積,，年,、月、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識,。這部分乘,、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,，是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。

在量的計量方面,，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍,，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年,、月,、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念,，并通實際操作與具體體驗,，培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

1,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

2、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十數(shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。

3,、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義,，會讀,、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法,。

4、認識東,、南,、西,、北,、東北,、西北、東南,、西南八個方向,，能夠用給定的一個方向(東,、南、西,、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。

5,、認識面積的.含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米,、平方分米,、平方米、平方千米,、公頃),，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形、正方形的面積,，并能估計給定的長方形,、正方形的面積。

6,、認識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9,、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點和難點

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容,。

奮斗目標

1,、在教師的指導(dǎo)下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息,，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3,、在教師的鼓勵和指導(dǎo)下,，能積極地參加觀察、操作,、探索,、交流等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4,、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下,，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，

初步獲得成功的體驗,，進一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

(1)課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,，多留心觀察他們,，提一些有針對性的問題，讓他們回答,。

(2)課堂練習(xí)中,，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問,。

(3)采取"一幫一,、一對紅"的措施，共同進步,，共同發(fā)展,。

2,、尖子生的培養(yǎng)

(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度,、有深度的問題,，進一步拓展他們的思維能力。

(2)發(fā)展他們的智力因素,，開發(fā)非智力因素,，多舉辦課外活動。

(3)開展爭做小老師活動,，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己,。

(一)位置與方向(5課時)

(二)除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時)

1、口算除法3課時左右

2,、筆算除法9課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

(三)統(tǒng)計(4課時)

1,、簡單的數(shù)據(jù)分析2課時左右

2、平均數(shù)2課時左右

(四)年,、月,、日(5課時)

制作年歷1課時

(五)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時)

1、口算乘法3課時左右

2,、筆算乘法4課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時

(六)面積(7課時)

(七)小數(shù)的初步認識(5課時)

(八)解決問題(4課時)

三年級地方課教學(xué)計劃下冊篇四

三年級的學(xué)生,，對周圍的生活充滿好奇心，但關(guān)注能力觀察能力欠缺,，對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情了解也甚少，所以地方課上想更多地體現(xiàn)自主性還是有難度的,。課堂上,，教師要以豐富的資料誘發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、努力探究顯得很重要,。

1,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識,，獲得一些與生活實際密切相關(guān)的安全知識和技能,。

2、樂于合群,，把自己融入到集體生活之中去,。在謙讓、友善的交往中體驗友情,。

3,、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值,。

4,、學(xué)會禮貌用語,，學(xué)做一個文明觀眾。

5,、拓展知識領(lǐng)域,，提高綜合素質(zhì)，促進文化學(xué)習(xí),、了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)。

6,、樹立健康第一的指導(dǎo)思想,，樂于參與各種體育活動，懂得關(guān)心和養(yǎng)護自己的.身體,，提高自我保健意識,。

7、樹立“居安思?！钡膰烙^念,，激發(fā)愛軍習(xí)武、獻身國防的思想感情,，培養(yǎng)吃苦耐勞精神,。

1、教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)體現(xiàn)綜合的特點

2,、突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗出發(fā),，注重實踐性。

3,、增強學(xué)生思考和探究問題情境的開放性

4,、關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性，教學(xué)內(nèi)容的表達應(yīng)避免成人化

三年級地方課教學(xué)計劃下冊篇五

(一)一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：

1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學(xué)生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字,，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機會。加強寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。

2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3課后問題的'教學(xué)。對于一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累,。加強朗讀,、背誦，而且增加自由度,，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用"課后練習(xí)"中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,。

4.加強朗讀,、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)詩歌的教學(xué),。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力,。在教學(xué)中,，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂,，寫得樂,。

只有認真鉆研教材，準確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過"讀——思——查"，反復(fù)誦讀課文,，認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思,。

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律,，按照"感知——理解——分析——綜合——運用"的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)"學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯使用講、讀,、議,、練、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，給預(yù)習(xí)的"硬任務(wù)";注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主、合作,、探究,，目標讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理,，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅持學(xué)教合一,。

充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子,，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成。

三年級地方課教學(xué)計劃下冊篇六

幫助學(xué)生掌握硬筆書寫的方法和特點,，了解中國硬筆的發(fā)展史,，學(xué)以致用，寫好字,，為以后學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ),，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,，并致力于發(fā)揚光大,。

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品,，分析其藝術(shù)特點,。學(xué)習(xí)的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習(xí),。學(xué)習(xí)的難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓(xùn)練,。進行創(chuàng)作專題討論，分析學(xué)生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題,，評價作品的優(yōu)劣,。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風(fēng)格特點,、用筆特點,。

通過硬筆書法課程學(xué)習(xí)，以及相關(guān)的繪畫,、雕塑,、工藝美術(shù)等姐妹藝術(shù)欣賞，能使學(xué)生感悟中國書法藝術(shù)的無窮魅力,，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

第一周：為書法課程開班做好準備,。介紹書法的材料工具,，正楷的筆畫名稱了解，規(guī)范筆畫教學(xué)欣賞,。

第二周：給學(xué)生講些古今中外認真練字的名人故事,，以此激勵學(xué)生。書法史,，交給學(xué)生寫字口訣：身坐正,，腳放平，一拳一寸心中記,。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領(lǐng),。

鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（一）——點的寫法

第三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（三）——橫的寫法

第四周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（四）——豎的寫法

第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（五）——撇的寫法

第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（六）——捺的寫法

第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（七）——提的寫法

第八周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（八）——鉤畫的寫法

第九周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（八）——鉤畫的寫法

第十周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(十)——折畫的`寫法

第十一周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(十)——折畫的寫法

第十二周：規(guī)范字的筆畫搭配（獨體字的教學(xué)）

第十三周：規(guī)范字的筆畫搭配（獨體字的教學(xué)）

第十四周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(一)——偏旁1常見字頭

第十五周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(二)——偏旁2常見字底

第十六周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——偏旁3左偏旁

第十七周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——偏旁3右偏旁

第十七周：規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)——左右,、左中右,，品字結(jié)構(gòu)

第十八周：規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)——上下，下中下,，包圍結(jié)構(gòu)

三年級地方課教學(xué)計劃下冊篇七

本班共有學(xué)生59名，男生人數(shù)居多,，是女生人數(shù)的二倍多，相對而言,，男生比較調(diào)皮,，活潑,、好動,，因此，常規(guī)教育還是本學(xué)期的重點,，只有有了一定的常規(guī),，才能有創(chuàng)新。從上學(xué)期的考試情況來看,，學(xué)生基礎(chǔ)知識還是不夠扎實,，存在的問題是大多數(shù)學(xué)生的聽課習(xí)慣還不夠好，同學(xué)之間易發(fā)生沖突,，不夠和睦相處,，課間經(jīng)常發(fā)生打架，追鬧事件,。

1,、由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便教師的教,，更方便學(xué)生的學(xué),。

2、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí),。

3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。

4,、給學(xué)生提供展示的機會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進的動力,。

5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

6,、體現(xiàn)開放性和彈性,，增加適應(yīng)性。

總之,，尊重學(xué)生是前提,，“欣賞、鼓勵”,，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂,，是教學(xué)成功的秘決。要活用教材,，創(chuàng)造性地進行教學(xué)--教材給師生無限創(chuàng)造的空間建立在興趣,、信任之上的“愛學(xué)”、“想學(xué)”;建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學(xué)”;建立在成功和進取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界,、經(jīng)驗世界,、想象世界。一定會成功!

(一)教材編排

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

要求認識200個字,，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,，這些字一般安排在精讀課文后。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

(二)教材特點

1,、圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性

本冊教材從導(dǎo)語到課例、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。

(1)強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能

從本冊開始,，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準備,。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,，用直觀的方式更形象地揭示專題。如,，第一單元,，導(dǎo)語一開始就用詩一樣的語言為學(xué)生描繪了五彩斑斕的兒童生活情景，點明主題,，并用召喚性的語句激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，配以精美的反映兒童生活的畫面,，使學(xué)生很快進入本單元的學(xué)習(xí)情境中,。第二單元導(dǎo)語在點明專題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后,，提出“在學(xué)習(xí)的過程中,，我們要注意收集名人的資料，更多地了解他們,?！蹦康氖菫楹竺婵谡Z交際“講名人故事”做好了鋪墊，使單元內(nèi)的各項學(xué)習(xí)活動能緊密地聯(lián)系在一起,。

(2)加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合

在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶情冶趣的功能,。如，學(xué)了精讀課文《陶罐和鐵罐》,，在略讀課文《獅子和鹿》前有這樣一段話：“《陶罐和鐵罐》告訴我們應(yīng)該正確對待自己和他人,。下面這篇課文，又會給我們什么啟發(fā)呢?認真讀讀課文,，了解課文講了一個什么故事,，再聯(lián)系實際說說自己的體會。有興趣的同學(xué),，還可以把這兩篇課文聯(lián)系起來,，想想它們有哪些相同的地方?！边@段話承上啟下,，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,，又引出了略讀課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時還把兩篇課文聯(lián)系起來,，提出略讀要求,。

(3)聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合

如,，第四單元專題是“細心觀察”,。本單元的四篇課文從不同角度反映了人們在觀察中的發(fā)現(xiàn)。有觀察鮮花,，發(fā)現(xiàn)鮮花開花的不同時間;有觀察蜜蜂,，發(fā)現(xiàn)蜜蜂辨認方向的能力;有在玩耍中發(fā)明顯微鏡的;有在觀察中發(fā)現(xiàn)駱駝特征，進而找到駱駝的,。教材在導(dǎo)語中就建議學(xué)生留心觀察,，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記,。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”,。“口語交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么,，有哪些新的發(fā)現(xiàn),。“習(xí)作”讓學(xué)生寫一則觀察日記,。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的韻文,。“寬帶網(wǎng)”引導(dǎo)學(xué)生搜集和閱讀更多的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的故事,。可以看出,，整個單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結(jié)合起來,。各種活動之間相互聯(lián)系,，密切配合,。前面有布置、中間有鋪墊,、后面有拓展,、交流,。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標,。

2,、結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字,、閱讀,、習(xí)作,、口語交際并重的一個內(nèi)容,，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí),，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！?/p>

語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點,，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用,。

本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個專題中安排了綜合性學(xué)習(xí),，一個是記錄自己的課余生活,，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化,。這兩個綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系,，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機組成部分,，而且還是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀引導(dǎo)的延伸和拓展,。同時，它又將口語交際,、習(xí)作和展示臺有機地整合在一起，為聽,、說,、寫創(chuàng)造了必要的條件，提供了有意義的話題,，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系,。

3,、大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩種課文類型

課文是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)的主要憑借,，是教材的重要組成部分,。本冊教材在選文方面,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，新編選的課文超過一半,。有反映中外,、城鄉(xiāng)兒童生活故事的《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《槐鄉(xiāng)的孩子》;有反映領(lǐng)袖,、科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的《我不能失信》《奇怪的大石頭》;有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人的《掌聲》《給予樹》《好漢查理》;有反映中華優(yōu)秀文化,、激發(fā)學(xué)生民族自豪感的《孔子拜師》《盤古開天地》《一幅名揚中外的畫》;有表現(xiàn)秋天景物的《秋天的雨》《聽聽,，秋的聲音》,。許多新選的課文角度新穎,，有助于啟迪學(xué)生的思想,，如《矛和盾的集合》《獅子和鹿》,。選文努力做到語言規(guī)范,，在文字上做了認真的加工。課文體裁豐富,，有散文,、故事,、詩歌、寓言,、神話、科學(xué)小品,，語言活潑，生動有趣,，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也得到啟迪,，在情感上受到熏陶,。

從本冊開始,，課文分精讀和略讀兩種類型,，這是從閱讀方法上對課文進行的劃分,。精讀是認真仔細地研讀,，有時甚至需要咬文嚼字,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本的理解,。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力,。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意,，不要求字斟句酌。

教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,，其形式有文字介紹，也有圖片介紹等,?！百Y料袋”一般是給學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的一些知識,。其中，有的是課文相知識點的介紹,。如,，《我們的民族小學(xué)》課后安排的少數(shù)民族生活的圖片,，《蜜蜂》課后對蜜蜂采蜜的一些知識介紹,，《玩出了名堂》課后對微生物作用的介紹。有的是介紹課文的主人公,。如,，《我不能失信》《奇怪的大石頭》《孔子拜師》課后,，有分別介紹宋慶齡,、李四光,、孔子的圖片,、文字,。還有的是與課文內(nèi)容有關(guān)的一些歷史,、風(fēng)俗的介紹,。如,，《風(fēng)箏》課后介紹風(fēng)箏的歷史,，《給予樹》課后介紹圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,。設(shè)置這個欄目,，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生的視野,，加深對課文的理解,，同時也增強學(xué)習(xí)的趣味性,。

4,、改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

(1)改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)

靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

圍繞課文提出的問題,，有以下幾種情況,。

①引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容。有的在課文的關(guān)鍵處提出思考的問題,。如，《灰雀》一課,，在“'一定會飛回來!'男孩肯定地說,?！边@句話的旁邊提出一個思考的問題：“這時候,，小男孩在想什么呢?”有的引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解詞語的意思,。如,，《陶罐和鐵罐》一課，在“驕傲的鐵罐看不起陶罐,，常常奚落它”這句話的旁邊,，提出“'奚落'是什么意思呢?我要往下讀讀看,?！庇械囊龑?dǎo)學(xué)生一邊讀書,，一邊想畫面,。如，《美麗的小興安嶺》文后,，學(xué)習(xí)伙伴說“我仿佛看到了各個季節(jié)不同的景色”,，啟發(fā)學(xué)生一邊讀書,，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成形象,，想象課文描述的美麗景色,。

②用感悟性,、點評性的話語,，提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容,。如,，在《奇怪的大石頭》里有一段李四光向老師提出問題的描寫，學(xué)習(xí)伙伴在這段文字旁邊,，發(fā)出“李四光真會提問題”的感嘆,，這其實是引導(dǎo)學(xué)生留心李四光提出的問題，揣摩他思考,、提問的方法,。

③引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法。如,，《趙州橋》一課,，在“這座橋不但堅固,，而且美觀”這句話旁邊,，提出“這句話這樣寫,，好在哪兒呢”的問題;《富饒的西沙群島》一課,，文后有

“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的”這一關(guān)于寫法的提示,。

④引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,，加深對課文內(nèi)容的理解,。如,，《孔子拜師》一課,，在“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的旁邊，學(xué)習(xí)伙伴說“聯(lián)系生活實際,，我能體會到這句話的意思”;《矛和盾的集合》一課，在“誰善于把別人的長處集于一身,，誰就會是勝利者”這句話旁邊,，提示“我還能用別的例子來說明這句話”等等,。

審查委員高度贊賞了這樣的編排方式,，他們在審查意見里寫道：教材“導(dǎo)學(xué)特色突出”“導(dǎo)學(xué)內(nèi)容豐富：有引導(dǎo)讀書思考的,，有引導(dǎo)動手實踐的;有引導(dǎo)單項訓(xùn)練的,，有引導(dǎo)綜合運用的;還有的引導(dǎo)向課外延伸,。形式多樣：有的在課前引導(dǎo),，有的在課中引導(dǎo),，有的在課后引導(dǎo),。尤其課文中的導(dǎo)學(xué)設(shè)計有新意,，把握適度,。能緊密聯(lián)系課文內(nèi)容進行啟發(fā)引導(dǎo)，有引導(dǎo)體會思想感情的;有引導(dǎo)領(lǐng)悟表達方法的;有聯(lián)系實際,，加以拓展的,。對學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等方面給予啟發(fā),、引導(dǎo),、示范,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),?！?/p>

(2)改進課后練習(xí)的設(shè)計

課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論,、交流,。

(3)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想。

一是在課后練習(xí)中加強了詞,、句,、段的積累,。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞,、句,、段多讀讀，或抄一抄,。如，“我把描寫窗外安靜的句子抄了下來,，你抄了哪些?”“讀了第二段,，我好像看到了又高又陡的天都峰,，我要把這一段抄下來,?！?/p>

二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視,。詞語表中的詞語,，為本課要求寫的字或以前要求寫的字組成的詞語,，不窮盡本課所有的詞語,。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實際做相應(yīng)處理,，要既靈活又扎實,。

三是加強了朗讀,、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,，如，“課文寫得很美,，我要好好讀一讀，再把喜歡的部分背下來”“我要讀出自豪的感情,，還要把喜歡的部分背下來,?！痹诖嘶A(chǔ)上,，教師酌情推薦、檢查和組織交流,，既體現(xiàn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從學(xué)生的實際出發(fā),，做到因人而異，又體現(xiàn)兼顧基本要求,。

(4)緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,，安排適量的“小練筆”

隨著學(xué)生會認,、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強,。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點,，本冊在二,、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆,，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會,。如,，《小攝影師》課后安排了續(xù)寫故事;《玩出了名堂》課后安排寫寫玩中的樂趣或收獲;《美麗的小興安嶺》課后安排寫一處景物;《給予樹》課后安排替小女孩寫幾句感謝的話,。這些內(nèi)容的安排都緊密聯(lián)系學(xué)生閱讀和生活實際，使學(xué)生有話可說,。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法,，但不要拔高要求,，不要把它當作語文園地中的“習(xí)作”來對待,。

5,、改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容

為了更好地體現(xiàn)整合,，加強“口語交際”和“習(xí)作”,，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前,。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的內(nèi)容更豐富,、更有趣。

(1)口語交際

全冊教材共安排八次口語交際,。分別是：“我們的課余生活”“講名人故事”“秋天的快樂”“觀察中的發(fā)現(xiàn)”“生活中的傳統(tǒng)文化”“風(fēng)景優(yōu)美的地方”“動腦筋解決問題”“夸夸我的同學(xué)”?？谡Z交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”,，和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機組成部分,。如，“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”這兩個口語交際,，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動為依托,，使學(xué)生有話可說,，有話要說,。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和思想實際的話題，讓學(xué)生交際得起來,。如,，“動腦筋解決問題”“夸夸我的同學(xué)”,，都是學(xué)生生活中經(jīng)常會談到的一些話題。

在口語交際的要求方面,，注意循序漸進,，逐步提高口語交際的要求。聽的方面,，在低年級“能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,，提出“認真聽,，可以提問，可以補充”,。說的方面,，在低年級“能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上,，提出“講清楚,，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情,，使聽的人受到感染”等要求,。

(2)習(xí)作

一共安排八次,。分別是：寫寫自己的課余生活，寫身邊熟悉的一個人,，寫一幅秋天的圖畫,，寫一則觀察日記,，寫生活中的傳統(tǒng)文化,，寫自己去過的地方,，編一個童話故事,，自由習(xí)作,。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便,，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出內(nèi)容,、范圍,，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定,。此外,，在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習(xí)作,，完全放開,，學(xué)生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。

教材十分重視習(xí)作后的交流,、展示和評改,。教材多處提到：“寫好以后讀給爸爸媽媽聽,，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂”“可以讀給你寫的那個人聽,，請他評評寫得怎么樣”“讀給同學(xué)聽”“讀給大家聽”“把習(xí)作和圖畫貼在教室里,，讓大家欣賞”等等。把寫,、說、評,、改有機地結(jié)合在一起。同時,，注意對學(xué)生良好習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)。如,，語文園地四在習(xí)作提示里這樣寫道：“你把觀察到的事物寫進日記里了嗎?讓我們先交流一下各自的日記，聽聽同學(xué)的意見,，再寫一則觀察日記,?！闭Z文園地八建議學(xué)生把一學(xué)期來的習(xí)作進行一個歸納整理，保存好,。這些提示都是在逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動筆，把平時的練筆和習(xí)作有機地結(jié)合起來,，同時養(yǎng)成整理習(xí)作、保存習(xí)作的好習(xí)慣,。

(3)我的發(fā)現(xiàn)

根據(jù)年段發(fā)展特點,，拓展“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法,，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律,，認識一些語言現(xiàn)象。如,，語文園地二,，給出三個句子：

小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當,?！?/p>

“一定會飛回來!”男孩肯定地說。

“是的,?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個躬,，“請讓我進去吧!”

然后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說：“我發(fā)現(xiàn)引用人物的話，可以有不同的形式”,，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這三種形式的區(qū)別。全冊共安排八次“我的發(fā)現(xiàn)”,，分別是：多音字，引用人物說話的不同形式,，描寫顏色的詞,，區(qū)別形近字,，成語中的反義詞,，一字多義,，詞的褒貶義,，abb的構(gòu)詞形式,。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容都是從本單元的.一些語言現(xiàn)象中歸納或生發(fā)出來的,。“我的發(fā)現(xiàn)”,，從名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生獨立思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動發(fā)現(xiàn),，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的方法遷移運用于今后的學(xué)習(xí)之中,。

對于這部分內(nèi)容的編排,，審查意見寫道：“'我的發(fā)現(xiàn)'能針對不同學(xué)段的水平、要求設(shè)計內(nèi)容,，有序拓展,，既引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，又引導(dǎo)學(xué)生將其運用到以后的語文學(xué)習(xí)中，使學(xué)生愛學(xué),、會學(xué),?！?/p>

(4)日積月累

“讀讀背背”

系統(tǒng)編排了古詩,、古詩中的名句,、成語,、名言警句,、三字經(jīng),、對子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。園地一安排的是古詩《小兒垂釣》,，園地二是有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的名人名言,，園地三是描寫秋景的對子歌,，園地四是反映四時果蔬的韻文;園地五是十二生肖，園地六是寫景的古詩佳句,，園地七是描寫思想方法的成語,，園地八是三字經(jīng)節(jié)句,。這些內(nèi)容，無論對于學(xué)生學(xué)語言,、學(xué)文化,、學(xué)做人都是十分有益的。通過上述內(nèi)容,，使學(xué)生了解中華文化的豐富多彩,，祖國語言文字的雋永、優(yōu)美,，從而更加熱愛祖國的語言,、文化，自覺地學(xué)習(xí),、了解祖國的語言、文化,，不斷豐富語言,、文化的積淀。這部分內(nèi)容教師不必講解,。能理解就理解,，不能理解也沒有關(guān)系,。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句,，開展各種生動活潑的活動，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，積淀文化,。

“讀讀認認”和“連連認認”,。語文園地一,、四,、五,、七安排了四次認字的內(nèi)容,，這四次認字的安排,，充分考慮漢字本身的規(guī)律,，采用熟字去偏旁識字、歸類識字,、熟字加偏旁識字、利用形聲字規(guī)律識字等方式,，引導(dǎo)學(xué)生識一些字。這些字只認不寫,。到了中年級，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力,，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。要引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的識字方法來識字,，如，熟字減偏旁,，熟字加偏旁，利用象形,、會意,、形聲等特點識字,。教學(xué)中可以設(shè)計多種活動,，如,，字詞游戲,、字謎,、競賽等活動，增強學(xué)生識字的樂趣,。

“我會填”和“讀讀記記”,。教材在語文園地二,、三,、六,、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目,。園地二是形近字組詞練習(xí),，園地三是形容詞和動詞的搭配練習(xí),，園地六是三組按不同形式歸類的詞語,，第一組是aabb式,，第二組是“又…又…”的形式,，第三組是“不…不…”的形式,，園地八是三組按不同內(nèi)容歸類的詞語，第一組側(cè)重表現(xiàn)旅途的艱辛,，第二組側(cè)重表現(xiàn)商品的實惠和豐富,，第三組表現(xiàn)人的神情、外貌和動作,。這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象，讀一讀,，記一記，有的還可以做一做,。不要講解語法知識。

(5)豐富語文園地的內(nèi)容和形式,，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目

全冊八個語文園地,，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這四項內(nèi)容分別交叉安排兩次。

①“趣味語文”,，采用學(xué)生喜聞樂見的形式,，讓學(xué)生在游戲中,、活動中學(xué)語文,。教材在語文園地三安排了繞口令,，在語文園地八安排了猜字謎,。這部分教學(xué)以學(xué)生的交流活動為主?？墒孪炔贾脤W(xué)生準備相關(guān)的內(nèi)容,，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的形式,，增強趣味性,。

②“成語故事”,，中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，包含著許多民族文化的信息,，既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,，同時讓學(xué)生受到中華優(yōu)秀文化的熏陶,。教材安排的兩個成語故事，《聞雞起舞》是歷史故事,，《刻舟求劍》是寓言故事,，分別安排在語文園地二和語文園地七,。成語故事的安排是為了豐富學(xué)生的積累,，繼承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教學(xué)中以學(xué)生的自主閱讀為主,。老師可組織學(xué)生進行適當?shù)慕涣?。用自己的話講講這個故事，或者說說自己讀后的感受,。如果有不明白的地方，可以提出來,，大家討論討論。

③“寬帶網(wǎng)”,，主要是通過引導(dǎo)學(xué)生自己動手，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,，加強課內(nèi)外的聯(lián)系。語文園地四介紹了魯班,、牛頓和瓦特發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事,，同時引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀或其他途徑,，了解古今中外更多這樣的故事;語文園地六介紹了祖國大江南北有代表性的風(fēng)景和物產(chǎn)后,，讓學(xué)生搜集更多反映祖國風(fēng)光和物產(chǎn)的資料,，去感受祖國的美麗和富饒,。這樣的安排,，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間，加強了課內(nèi)外的溝通,。

寬帶網(wǎng)有“資料補充”和“拓展活動”兩個方面的功能,。從教學(xué)的角度看，“資料補充”部分只需學(xué)生讀一讀就可以了,，“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,，可以先布置搜集資料，再交流搜集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),，所以資料的搜集可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)先行提出。如,，語文園地六關(guān)于“搜集更多反映祖國風(fēng)光和物產(chǎn)的資料，感受祖國的美麗和富饒”,，就可以結(jié)合《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》的學(xué)習(xí)進行布置,，在單元末的“寬帶網(wǎng)”教學(xué)時主要是進行資料的交流。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容，深入開展一些搜集資料,、課外閱讀,、交流展示的活動。

④“展示臺”,，主要結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)進行。園地一展示收集的郵票,、課外閱讀的書籍和小組合辦的圖片展,。園地五展示小組合辦的手抄報、爺爺寫的春聯(lián),、自己做的風(fēng)箏。教材從不同的方面,，展示學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的成果,。它具有舉例的性質(zhì)，既為學(xué)生提供一個展示課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果的舞臺,，又是一種提倡和引導(dǎo),，激勵學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語文,、用語文,，不斷提高語文的綜合運用能力。教材中的內(nèi)容只是例子,，教師應(yīng)結(jié)合當時當?shù)氐膶嶋H，組織學(xué)生展示相應(yīng)的內(nèi)容,。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機會,，讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語文,、用語文的快樂,。

審查意見說：“'語文園地'內(nèi)容豐富,，形式活潑新穎,。新增欄目,，如，'成語故事''趣味語文'等綜合性更強,，有利于學(xué)生豐富知識、開闊視野,，有利于語文知識的綜合運用,，語文能力的整體發(fā)展,。”

6,、注意體現(xiàn)彈性,，增加適用性

(三)學(xué)習(xí)目標

1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20__個字，會寫1300個字,。

3.會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8.開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11.練習(xí)整篇習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽與他人分享習(xí)作的快樂,。

12.講述故事做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

(四)教學(xué)方法

1,、識字,、寫字教學(xué)

識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異,。本冊要求學(xué)生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量,，這是下限,。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,，增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

2、閱讀教學(xué)

(1)精讀課文的教學(xué)

精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點,。

①加強詞、句訓(xùn)練

詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦,、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

②要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

③逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力

④精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀,、感悟的過程。

⑤給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難,。這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。

⑥開展合作學(xué)習(xí),?？梢試@體會詞,、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,，大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流，群策群力,、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深人,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果,，避免合作學(xué)習(xí)流于形式,。,。

(2)略讀課文的教學(xué),。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力,。

(3)選讀課文的教學(xué)

教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用,。

3,、口語交際教學(xué)

(1)明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行

(3)全員參與

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價

(5)在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐

(6)在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力

4、習(xí)作教學(xué)

(1)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達

(2)加強習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

(3)重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

(4)本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的,，想到的。

三年級地方課教學(xué)計劃下冊篇八

本學(xué)期我擔任三(1)(2)班的勞動課,。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃,，在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動下,，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。孩子們都有著很強的求知欲,，其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好,，有著很強的上進心。大部分同學(xué)對這門功課具有濃厚的興趣,，在勞動課上，同學(xué)們可以充分動手,、動腦,、動口,，學(xué)得有趣的知識,。

二,、熟悉教學(xué)內(nèi)容,、重難點,、課時安排

本冊勞動課共15課，分五個主題,。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的`年齡特點和接受能力,，而且具有思想性、科學(xué)性,、實踐性和趣味性。教材的重難點是手工制作這一部分,，本學(xué)期每周一節(jié)正課剛好,。

1,、使學(xué)生掌握一些簡單的勞動方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質(zhì),。

3,、提高學(xué)生對勞動生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。

通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉,，依據(jù)《新課程標準》和《勞動教學(xué)大綱》的要求,，本學(xué)期對勞動課教學(xué)采取以下措施,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣,。

通過了解,，班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女,，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習(xí)慣,，面對這種情況,，首先要對學(xué)生進行好的思想教育,，告訴他們勞動創(chuàng)造了人,，勞動是最光榮的,，講一些熱愛勞動的小故事,，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習(xí)慣,。

2,、認真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標準》和《勞動教學(xué)大綱》,，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課,。

3,、積極進行勞動課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率,。

4,、采用邊授邊練的方法進行學(xué)習(xí),。

5,、不斷激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入,。

6,、重視學(xué)生每一次勞動成果，在班級舉行成果展示,，激發(fā)學(xué)生勞動熱情,、創(chuàng)造火花,，體驗活動樂趣,。

勞動課的教學(xué)不僅要重視理論知識的傳授,，更要重視學(xué)生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng),。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動方法,，學(xué)會總結(jié)規(guī)律,，在學(xué)生掌握了簡單勞動方法的同時,，學(xué)會創(chuàng)新,，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識,，提高了技能,，陶冶了品德,。

三年級地方課教學(xué)計劃下冊篇九

健康教育課程是育才雙語學(xué)校的地方課程,，要成為高素質(zhì)的學(xué)生,，除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外,，心理健康素質(zhì)至關(guān)重要,。在本課程的教學(xué)中，應(yīng)該樹立"心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)"的觀點,，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)其自信自強的心理品質(zhì)，提高其社會適應(yīng)能力,。

針對小學(xué)生的特點,，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向，本課主要設(shè)計四個模塊的內(nèi)容：

第一部分：認識自己,，樹衛(wèi)信心,。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認識自我,、接納自我,、克服自卑,、樹衛(wèi)信心。

第二部分：積極主動,，學(xué)會學(xué)習(xí),。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣、愛好,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，全力投入學(xué)習(xí)生活。

第三部分：調(diào)整情緒,，協(xié)調(diào)關(guān)系,。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康的情緒，建衛(wèi)和諧,、正確的人際關(guān)系,。

第四部分：職業(yè)輔導(dǎo)，面向社會,。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè),，適應(yīng)社會環(huán)境，掌握求職技巧,。

1.全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),，增進學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì),。

2.使學(xué)生掌握必要的心理健康知識,，增強心理保健意識，提高心理保健能力,，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ),。

3.通過心理健康教育活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),，促進學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展,。

4.傾聽生命的聲音,，感受生命的神奇，了解男孩與女孩的不同,，共享生命的美好,。

5.讓每位學(xué)生擁有健康的身心，能說出自己的`心里話,，充滿自信,，演繹平凡而又精彩的人生,。

6.了解生活中安全保健知識，如保護自己的眼睛,、預(yù)防流感,、安全用電、文明坐車等,，學(xué)習(xí)保護自己,。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,。

7.感受勞動的樂趣,，學(xué)習(xí)用雙手創(chuàng)造美好生活。

心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識,。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上,，有意識地去解決實際的心理困惑，學(xué)以致用,，為此：

1.不宜過多采用文化課程的講授方式,。

2.不宜讓學(xué)生把重點放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。

3.多采用活動,，討論反思等互動體驗式的形式,。

4.通過場景模擬、角色扮演,、案例討論等方式,，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

(一)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育,。

《新課程標準》要求課堂教學(xué)要以學(xué)生個體發(fā)展為本,，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標，從而對學(xué)科教師提出了關(guān)心學(xué)生心理健康教育的任務(wù),。

1.通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康教育,。

課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動，在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式,。

2.結(jié)合學(xué)科特點實現(xiàn)心理健康教育,。

學(xué)生課程的多樣化，也為心理健康教育提供了更具選擇性,、更具全面性的途徑和方式,。(1)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容開發(fā)心理健康教育內(nèi)容。(2)在授課組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育,。

(二)在日常教育活動中實現(xiàn)心理健康教育,。

教師日常的教育工作是心理健康教育又一個主要陣地與渠道。每天早晨上課前,、課間休息時,、放學(xué)后教師與學(xué)生的溝通與交往,，都可以轉(zhuǎn)化為很好的心理健康教育時機。抓好日常教育活動,、巧妙滲透心理健康教育,，在細微之處耕耘、擁有全面收獲,。

(三)個別(或團體)心理輔導(dǎo),。針對少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個別的心理障礙，開展心理咨詢活動,，由老師提供咨詢，回答學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活,、交往中遇到的各種問題，并對其進行正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正,。

第二周：不亂吃零食

第四周：預(yù)防細菌性痢疾

第六周：迷了眼睛怎么辦

第八周：預(yù)防沙眼

第十周：住樓房的安全

第十二周：吃東西逗笑有危險

第十四周：預(yù)防貧血

第十六周：皮膚的自述

第十八周：防治凍瘡

第二十周：堅持冬季長跑

第二十二周：正確對待表揚和批評

第二十四周：怎樣過個愉快的寒假

三年級地方課教學(xué)計劃下冊篇十

1,、思想狀況

在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對語文學(xué)科比較愛學(xué),，他們主動找一些課外書籍,，課外資料來補充和豐富自己的水平，還有的主動購一些有關(guān)寫作知識的書籍來豐富自己寫作水平,，發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲,，積極性調(diào)動起來了。

2,、知識水平

多數(shù)同學(xué)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，有口語交際能力,，能夠?qū)懹洈⑽摹⒁话愕恼f明文,、議論文及應(yīng)用文,。在初中最后一年里，有待對他們的綜合能力素質(zhì)進行培養(yǎng),。

3,、智力非智力因素

在語文教學(xué)中對學(xué)生的智力非智力因素的開發(fā)是十分重要的。教學(xué)中運用啟發(fā)式,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，培養(yǎng)他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

本學(xué)期的基本任務(wù)和要求

4、思想教育

在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上,，進一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解運用祖國的語言,、提高閱讀、寫作和口語交際能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，在傳授知識的過程中,，要對學(xué)生進行愛國主義和國際主義教育,。

5、知識傳授

用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。并能體會作者的態(tài)度,、觀點,、感情、理解課文的內(nèi)容和思路,?？谡Z交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然,、尊重對方,、注意對象和場合。能寫記敘文,、簡單的說明文,、議論文和應(yīng)用文

6、能力培養(yǎng)

教學(xué)中,，課上學(xué)生能答的問題盡量讓他們回答,，培養(yǎng)他們的說話能力，還要注意思維能力的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察力,、記憶力、思考力、聯(lián)想和想象力,、尤其創(chuàng)造性思維能力,。總之,，對學(xué)生進行綜合能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵,。

1、教學(xué)目的

在教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

2,、知識結(jié)構(gòu)

本冊書共七單元：第一單元(記敘文,、10課時)、第二單元(文言文,、16課時),、第三單元(記敘文,、11課時)、第四單元(說明文,、11課時),、第五單元(文言文,、12課時)、第六單元(10單元),、第七單元(綜合單元,、10課時)。

3,、主要內(nèi)容

第一單元：鞏固歸納記敘文的有關(guān)知識;第二單元：進一步學(xué)習(xí)文言文的有關(guān)知識;第三單元：了解一般傳記的一般寫法;第四單元：復(fù)習(xí)歸納說明文的知識;第五單元：理解古典名篇中舉例子,、講道理的論證方法以及借景抒情的方法;第六單元：鞏固議論文的有關(guān)知識;第七單元：歸納記敘文的`、議論文,、說明文的有關(guān)知識,，總結(jié)說不同文體的閱讀規(guī)律，提高閱讀寫作能力,。

4,、重點難點

初一初二所學(xué)知識，在鞏固的基礎(chǔ)上重在提高,，培養(yǎng)同學(xué)們聽,、說、讀、寫的綜合能力,，極早讓學(xué)生們適應(yīng)中考,。

1、要從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學(xué)中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間及知識,，能力，情意之間的聯(lián)系,，重視積累,。感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用分析，比較,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動的獲取知識,、科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、拓寬學(xué)習(xí)渠道、增加學(xué)生語文實踐的機會,。

1,、八步教學(xué)法

本人導(dǎo)課題：八步教學(xué)法。

2,、本人主要研究方向

每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標一定要明確,，要符合大綱要求，要切合教學(xué)實際,，圍繞目標進行自學(xué),，自學(xué)以后一定要進行反饋，把反饋中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能很好解答的問題,，或是新授的重點內(nèi)容弄懂弄清楚,，把以上內(nèi)容擬成練習(xí)題加以鞏固，本節(jié)課進行自結(jié),，布置適當?shù)淖鳂I(yè),。

3、研究方法措施

明確教學(xué)目標,，學(xué)習(xí)誘導(dǎo)教法,，堅持三個為主，過好四道關(guān)卡,，培養(yǎng)五種意識(即參與意識、競爭意識,、創(chuàng)新意識,、成功意識、審美意識),，采用六種課性型,。

4、預(yù)期達到目標

使用普通話,，能寫記敘文,，一般的說明文，議論文及應(yīng)用文,，努力提高同學(xué)們的聽,、說、讀,、寫等綜合素質(zhì),。

三年級地方課教學(xué)計劃下冊篇十一

勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢，千差萬別,。因此,，應(yīng)從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā),，從教育的實際效果出發(fā),，選取內(nèi)容，確定方式,，安排實施計劃,。在實現(xiàn)基本目標的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,，形成本地區(qū),、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

本冊教材主要對剪紙,、制作勞動做了較集中的安排,，教材編入12篇課文，從勞動的性質(zhì)劃分有剪紙方面的7篇,，有生活自理方面的4篇,，制作航模方面的3篇，有簡單的生產(chǎn)勞動的3篇,。

本班學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛比較濃,，在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。孩子們都有著很強的求知欲,，其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好,，有著很強的上進心,。大部分同學(xué)對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上,，同學(xué)們可以充分動手,、動腦、動口,，學(xué)得有趣的知識,。

1、了解勞動世界,，理解勞動意義,，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。

2,、通過技術(shù)實踐活動,，豐富自己的勞動體驗,，形成對勞動的初步認識。

3,、培養(yǎng)認真負責,、遵章守紀、團結(jié)互助,、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質(zhì),，形成良好的勞動習(xí)慣。

4,、注重生活中的技能學(xué)習(xí),，學(xué)會生活自理，形成積極的生活態(tài)度

5,、掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,，學(xué)會生活自理。

6,、建立生活中的主體意識,，形成積極的生活態(tài)度。

7,、積極參與技術(shù)實踐,，掌握基本的技術(shù)知識與技能

8、認識日常生活和周圍環(huán)境中的'常見材料,，學(xué)會使用一些基本的工具,。

9、了解設(shè)計與制作的基本程序和方法,，并進行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作,。

重點：

1、認識各種工具,。

2,、初步掌握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法,。

3、教學(xué)生學(xué)會制作模型的方法,。

難點：初步掌握剪刀,、刻刀和裁紙刀的使用方法。

(一)在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成

勞動與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,，也就是我們常說的"做中學(xué)"和"學(xué)中做",。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的"操作"層面，它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用,、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí),，強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng),、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一,。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機,、充滿探究的學(xué)習(xí)過程，是孚腦并用的過程,。

(二)用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動

小學(xué)三年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主,。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo),、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動,。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個模型,、一件工藝品,，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等,。通過作品的制作,，學(xué)生可以獲得材料認識、工具運用,、操作程序,、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能，還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計,、評價以及作品宣傳等活動,。

1、認真鉆研教材,，熟悉教材,，備好每一堂課，尤其做到親自動手,。凡要求學(xué)生會做的小制作,、小物件，首先自己會做,，并在課堂上認真做好演示,，激發(fā)學(xué)生上勞動技術(shù)的興趣。

2,、努力學(xué)習(xí)信息技術(shù),，摸索信息技術(shù)與勞動技術(shù)課整合的方法。通過運用信息技術(shù),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

3、上課作好充分準備,，按時進課堂,，不斷改進教學(xué)方法,，提高40分鐘教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的勞動概念,，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣,，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育,，講科學(xué)的經(jīng)驗教育,。

4、關(guān)心好差生,，對動手能力差的學(xué)生做好個別輔導(dǎo),，提高這部分學(xué)生的動手能力。每項勞動都有一定的程序,，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合,，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生,。

5,、做好期中、期末考核,，做好成績記錄,。

6、寫好教學(xué)反思,，取得上勞動技術(shù)課經(jīng)驗,。

三年級地方課教學(xué)計劃下冊篇十二

三年級三年級地方課三年級地三年級地方課計劃 地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化,、信息化和知識經(jīng)濟的到來,，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況,，在三年級進行安全,、環(huán)境保護、探索活動等方面的教育,。

三年級學(xué)生整體素質(zhì)較高,，對一切都感到新鮮、好奇,。他們活潑好動,，但約束力較差。教師要設(shè)計一些富有趣味性的探索活動主題,，以引起他們的情感共鳴。激發(fā)他們的探索欲望,。

1,、安全教育方面 全國因安全事故數(shù)以萬計天真無邪的生命死于非命,。

中央領(lǐng)導(dǎo)對中學(xué)生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”,。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”,，要讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動,、消防,、疾病預(yù)防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想,、僥幸心理,，教給學(xué)生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全責任感,，確保學(xué)生的安全,。

2、民族精神教育 通過感知民族精神,、弘揚民族傳統(tǒng),、領(lǐng)略民族文化，探究,、合作,、實踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法,。在這門新的課程中,，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀,、大聲誦讀,、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中,，感悟民族文化的博大精深,，更重要的`是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。

3,、環(huán)境保護教育 通過對一些具體事例及圖片的感知,，明白我們每天生活的環(huán)境需要保護。

通過對安全,、環(huán)境保護,、探索活動等方面地學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生意識到身邊的事物與自己是息息相關(guān)的,，這是很重要的,。

1、教師吃透教材,，精心備課,。

2,、堅持理論聯(lián)系實際的原則，以學(xué)生為主體,，組織學(xué)生自己設(shè)計,，組織主持開展活動，發(fā)揮學(xué)生自主性,，增長才干,。

3、注重學(xué)生實踐觀察為主,，認識事物,，認識現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)掌握運用規(guī)律,。

4,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找出適合低年級學(xué)生的活動方法,。

5,、啟發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生自身的主動探索和創(chuàng)造,。

6,、把智力活動和操作活動緊密地結(jié)合。

安全教育：

交通安全,、飲食安全,、用電安全等 環(huán)境保護教育：

污染系列、怎樣保護環(huán)境等 探索活動：

環(huán)境與生活,、我們的家鄉(xiāng)等,。

三年級地方課教學(xué)計劃下冊篇十三

1、學(xué)生認識健康教育的重要性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育的自主性,，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2,、學(xué)生簡單了解一些常見病預(yù)防,，掌握簡單的基本的衛(wèi)生常識。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，并能與日常生活實踐緊密聯(lián)系，學(xué)有所用,。

三年級學(xué)生都健康活潑,，有一定的健康基礎(chǔ)知識，但由于學(xué)生間的個別差異性，在接受新知識的能力上也有一定的差異,，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，我想只要我能端正教育思想，努力改進教學(xué)方法,，有機調(diào)動他們的'學(xué)習(xí)積極性，他們就一定能扎扎實實地掌握本學(xué)期的衛(wèi)生保健知識,。

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：體育鍛煉好處多,、體育鍛煉的衛(wèi)生要求、食物的消化吸收,、不吃腐敗變質(zhì)的食物,、不喝生水、生吃瓜果要洗凈,、冷飲不宜多,、膳食要合理、水果與健康,。本學(xué)期內(nèi)容符合三年級學(xué)生的特點,，讓他們了解一些最基本的衛(wèi)生常識。

1.課前認真鉆研教材,，充分備課,，按時上好每節(jié)課。

2.課內(nèi)外相結(jié)合,，靈活采用多種教學(xué)手段,。

3.抓住重點，聯(lián)系生活實際深入思考,。

4.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

每雙周一課時。

三年級地方課教學(xué)計劃下冊篇十四

度過兩年半快樂的校園生活,，三年級的學(xué)生們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生知識,，并養(yǎng)成了一定的健康衛(wèi)生習(xí)慣。"六大行為習(xí)慣"培養(yǎng)活動和健康教育課,、講座,、手抄報比賽等一系列的活動讓學(xué)生們活潑向上，特別渴望成為"衛(wèi)生小衛(wèi)士"及"體育小健將",。但學(xué)生良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣和身心素質(zhì)還需不斷培養(yǎng),。

1.傾聽生命的聲音，感受生命的神奇,，了解男孩與女孩的不同,，共享生命的美好。

2.讓每位學(xué)生擁有健康的身心，能說出自己的心里話,，充滿自信,，演繹平凡而又精彩的人生。

3.了解生活中安全保健知識,，如保護自己的眼睛,、預(yù)防流感、安全用電,、文明坐車等,，學(xué)習(xí)保護自己。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,。

4.感受勞動的樂趣，學(xué)習(xí)用雙手創(chuàng)造美好生活,。

1.開展講座,、手抄報比賽、知識搶答賽,、兒童劇表演等豐富多彩的活動,，在快樂的活動中培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)。

2.每月開展"衛(wèi)生小衛(wèi)士"和"體育小健將"等評選活動,，樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)中運用多種教學(xué)手段,，如cai課件,、幻燈、掛圖,、模型,、表演等激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，鞏固教學(xué)效果,，促進能力的培養(yǎng),。

4.利用校園網(wǎng)、黑板板等窗口進行健康知識,、衛(wèi)生常識的宣傳,，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境，并利用各種檢查,、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成,。

5.與家長緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境,，共同培養(yǎng)學(xué)生的健康習(xí)慣,。

6.開展"我想對你說"等活動,，鼓勵學(xué)生說出自己的心里話，活出自己的精彩人生,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

健康教育課分生理健康和心理健康等內(nèi)容進行評價，評價形式有學(xué)生自評,、小組互評,、家長評價、教師評價,，評價等級分優(yōu)秀,、良好、一般,、較差四個等級。