制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

三年級(jí)地方課程教學(xué)工作計(jì)劃篇一

1、創(chuàng)建民主,、和諧,、愉快的心理寫作環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī),。引導(dǎo)學(xué)生從自己最感興趣的事入手,，寫真實(shí)的事，表達(dá)真實(shí)的情感,。

2,、提高學(xué)生的閱讀欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中,、從大自然中尋找精彩,，獲取快樂的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和有條理的表達(dá)能力,。

4、通過(guò)閱讀—習(xí)作—評(píng)價(jià)—賞析的訓(xùn)練方式,，提高學(xué)生的鑒賞能力和修改習(xí)作的能力,。

點(diǎn)撥基本寫作方法，掌握常用習(xí)作模式,，穩(wěn)步提高動(dòng)筆能力,。

提倡主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，注重情感品質(zhì)熏陶,，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá),。

周次習(xí)作內(nèi)容

第一周：美麗的秋天

第二周：品析上周作文，評(píng)議修改,。

第三周：生活中的傳統(tǒng)文化,。

第四周：賞讀佳作，評(píng)議修改習(xí)作,。

第五周：動(dòng)腦筋解決問(wèn)題,。

第六周：賞讀佳作，評(píng)議修改習(xí)作,。

第七周：一次有趣的活動(dòng),。

第八周：賞讀佳作，評(píng)議修改習(xí)作,。

第九周：一件有意義的事。

第十周：賞讀佳作，評(píng)議修改習(xí)作,。

第十一周：冬天的快樂,。

第十二周：考試。

三年級(jí)地方課程教學(xué)工作計(jì)劃篇二

教學(xué)實(shí)踐告訴我們,，學(xué)生的智力發(fā)展,，取決于良好的閱讀能力,，閱讀的技能就是掌握知識(shí)的技能,。本學(xué)期，我們四年級(jí)的每位任課教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，提高閱讀興趣和閱讀能力,。

1、在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)選擇適合自己閱讀的課外讀物,，感受閱讀的樂趣,，使閱讀成為自己一種主動(dòng)的、快樂的閱讀,。

2,、在閱讀過(guò)程中，能主動(dòng)與他人交流自己的感受,，敢于作出自己的判斷,。能主動(dòng)做讀書筆記,，隨時(shí)汲取閱讀材料和生活中的好詞佳句，經(jīng)常寫讀后感

3,、在閱讀敘事性作品，包括故事與人物傳記中,，注意領(lǐng)悟內(nèi)容體驗(yàn)情感,。

4、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收集并與同學(xué)交流圖書資料,，加大整本書的主題探討。

5,、誦讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩(shī)文120篇（段）,，課外閱讀總量不少于50萬(wàn)字。

授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

第1—5周 中華經(jīng)典誦讀

第6—7周 小學(xué)生必備古詩(shī)

第8—12周 神話童話故事

第13—16周 外國(guó)經(jīng)典科幻故事

第17—22周 自選課外讀物

1、做好圖書推薦工作,。依據(jù)讀書活動(dòng)的要求，結(jié)合實(shí)際,，為學(xué)生推薦一批好書,。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱,、傳閱,、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購(gòu)買等,，確保讀書活動(dòng)的順利進(jìn)行,。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀書指導(dǎo),。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上,，要教給學(xué)生讀書方法。

3,、深入開展讀書活動(dòng),。按照計(jì)劃組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，寫好讀書筆記,，開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng),，如讀書征文比賽、演講比賽,、知識(shí)競(jìng)賽,、詩(shī)歌朗誦比賽等,，期末展出優(yōu)秀讀書筆記或評(píng)選出班級(jí)讀書先進(jìn)個(gè)人。

4,、 在班里成立圖書角,，使學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中

5、布置學(xué)生每天讀不少于半小時(shí)的課外書,。每周做1到2篇詳細(xì)的讀書筆記

6,、定期向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家讀書情況。

1,、古詩(shī)文背誦比賽,。

2、講神話故事比賽,。

3,、“古今中外名著知識(shí)知多少”比賽,。

4、讀書筆記征文比賽,。

根據(jù)以上比賽結(jié)果,，確定學(xué)生本學(xué)期閱讀情況等級(jí)，評(píng)價(jià)等級(jí)分為一般,、良,、優(yōu)，并發(fā)放獎(jiǎng)品,，以資鼓勵(lì),。

三年級(jí)地方課程教學(xué)工作計(jì)劃篇三

小學(xué)思品教學(xué)要面向兒童，以小學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性,。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端,，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力,。它以大思品為理念,，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心,，以開放的實(shí)踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo),。傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的,，以教師講授為主,，缺少兒童暢想、暢言,，更談不上思潮涌動(dòng),，缺少主體參與，即使有一時(shí)的熱情又能持續(xù)多久呢,？本學(xué)期我對(duì)思想品德的教學(xué)進(jìn)行了一些探討,，現(xiàn)在把這些教學(xué)工作計(jì)劃如下：

開放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外,，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。《愛護(hù)公共設(shè)施》一課,，就可以組織學(xué)生到校園內(nèi),、甚至在校外組織活動(dòng)學(xué)生討論做到愛護(hù)公共設(shè)施；《積極參加公益勞動(dòng)》一課,，要求學(xué)生知道什么是公益勞動(dòng)和為什么要參加,，可帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)甚至可以到學(xué)校附近的小公園、街道進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，及時(shí)進(jìn)行“打掃落葉”,、“你丟我撿”的活動(dòng)。強(qiáng)化“知”,、“行”統(tǒng)一,，收到了較好的教學(xué)效果。

“在現(xiàn)實(shí)生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的'價(jià)值觀,。”（《課標(biāo)》）動(dòng)態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念,，它真正讓學(xué)生成為主體,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索,。學(xué)生們主體積極參與,，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會(huì),，有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩,，但正是孩子們的“異想天開”，使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流,、思想碰撞的場(chǎng)所,，使課堂成了信息交流所。開放的動(dòng)態(tài)式討論,、小組合作形式,，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí),，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,，采用講故事,、聽歌曲,、情感朗誦,、角色游戲、小品表演,、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的“情境表演”,。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容,。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識(shí)，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境,。情境表演對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí),、親切，能使學(xué)生充分參與,、積極表現(xiàn),，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展,，從而深化道德認(rèn)識(shí),，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果,。