總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

學校教師個人總結 學校教師年終總結個人篇一

首先,，我覺得教師要有新的教育理念

作為“于艷小學數學教學工作室”的基地校，我校教師近水樓臺,，多次聆聽了于艷主任關于課堂改革的獨特理念,，使我對課改有了更深刻的認識。開學初我還認真觀看了竇桂梅老師“改造我們的課堂”這一講座的視頻,，認真學習了“學習金字塔理論”,、“建構主義理論”、“多元智能理論”課改的三大理論,，同時積極參加外出學習的教師對我們進行的二次培訓,，使我的教育理念每天都在轉變。

其次,，注重培養(yǎng)學生良好的習慣

開學初,，通過在教研會上的討論，我們的課堂教學探索出了教學新模式,，并確定了課改的年級是四到六年級,。那么作為一年級的數學教師，我們在課堂改革中應怎樣去做呢,？通過“活力學習單”讓學生自主交流學習對于一年級的孩子來說非常困難,，那么我們的任務就是要讓學生從小就有自學的意識，養(yǎng)成認真傾聽,、主動思考,、敢于發(fā)表見解這樣一些好的習慣。我所教的一年級的孩子學習剛剛起步,，可塑性強,，因此開學初我便將關注點放在了培養(yǎng)學生說完整話、認真傾聽其他同學的發(fā)言這兩方面,，平時教學中嚴格要求,，訓練到位，經常抓,，如在提出一個問題后,，學生回答不完整，我會給他們做示范,，讓他們重復我的回答,，講課過程中會讓其他孩子重復一個孩子的回答，“誰聽清他的回答了,，你也來說一說”,。經過一學期的培養(yǎng)孩子們在這兩方面表現的都非常的出色，在校優(yōu)質課評比活動中,，我和孩子們上了《認識鐘表》一課,，課后,，聽課老師對孩子們的表現大加贊賞，都說學生思維活躍,，敢于發(fā)表自己的見解,，說話完整、語言表達能力強,，聽到這些,，我除了感到了欣慰，感到更多的是無比的幸福,。

再次,，促進師生的情感交融

數學教學若只考慮學生的認知因素，不關注學生的情感因素,，勢必會造成“學而無樂”的結果,。平等、民主的師生關系是進行情感教學的前提,。只有以平等,、民主的態(tài)度、方式和情感去了解學生,、關注學生,，才能讓學生從內心深處喜歡老師、尊重老師,，使學生由喜歡數學老師而喜歡學習數學,，正所謂“親其師而信其道”。因此,，我非常注重與學生們的溝通,，注重對孩子們一視同仁。現在,，孩子們對我越來越親近了,，學習數學更快樂了。我班有一個小女孩叫生冬雪,，平常作業(yè)書寫非常潦草,，有時不看題瞎寫數。我是該批評也批評了,，該哄也哄了,，可她就是不聽。后來的一件事卻改變了她,。由于生病，她一星期沒能來上學,，新的課程都落下了,，回來后,，我找她聊天，詢問她的身體情況,，并利用課余時間耐心的給她補課,，在補課過程中不斷地表揚和激勵她。這之后我發(fā)現她臉上笑容多了,，對數學感興趣了,，作業(yè)也寫得越來越好了。后來從他媽媽的口中知道,，由于老師的補課和表揚,，孩子更充分的感受到了老師對她的喜歡和認同，因此喜歡上了我和我的數學課,。

最后,，在每節(jié)課上為學生創(chuàng)設開放的空間，培養(yǎng)學生的各種能力

1,、巧妙創(chuàng)設教學情境

在課堂中我堅持從教學內容入手,，大膽廢除一些呆板、脫離學生生活實際的情境,，認真設計好每堂家常課,，根據不同的教學內容、教學目標,、學生的認知水平,、情感特征、興趣愛好等來巧妙地創(chuàng)設教學情境,，我所教的低年級的孩子活潑好動,，喜歡動態(tài)的課堂。數學課一味地去講解,，必然使他們覺得疲勞乏味,，尤其是難點，講解起來更困難,，所以我便適時地設計一些表演情境,，在表演中讓學生更容易的理解、掌握學習的重難點,，使他們記憶更深刻,，思維得到拓展。如教學“加減混合”一課時,，我在課堂上創(chuàng)設了一個比較完整的生活情節(jié)來組織學生參與學習：“各位乘客大家好,，這里是從電影院開往百貨大樓的1路公共汽車。現在車上有乘客7人，百貨大樓到了,，本站下車3人……上車2人,。”這時,，學生都身臨其境,，情緒高漲，沉浸在自己參與的情境之中,。在這一活動化的情境中,，當教師說出下車3人，車上的3個同學從車上走下去時,，學生馬上舉手說：“下車的3人已經不在車上了,，要減掉?！薄斑@時又上車2人,。”“又上車2人就要再加上2人,?！本o接著我又問：“那同學們想一想，這時車上的人是多了,，還是少了,？”學生很快想出“車上的人減少了，因為下車的比上車的多1人”,，同時學生還出現了不同的解決問題的策略,，如“7-3+2”、“7+2-3”等,?；顒踊那榫碁閷W生找到不同的方法解決問題提供了有利的條件，使我再一次感受到課堂表演的魅力,。這樣的情境怎能不吸引學生好奇的眼光,？又怎能不讓學生積極地投入到快樂無比的學習過程中去？

2,、創(chuàng)設動手,、動腦的空間

“動”是孩子的天性，每位孩子都充滿了“動”的欲望,，因此在我的課堂上我會依據教學內容充分為學生創(chuàng)設動手,、動腦的空間，如在學習分解組成時讓學生拿學具分一分,，學習認識物品時讓孩子們將帶來的學具摸一摸,、擺一擺,、搭一搭，對于學生自己能夠思考出來的問題我會留給他們充足的時間去思考,，耐心地等待,，等待他們自己尋找答案。

在?！耙陨鸀楸荆蛟旎盍φn堂”優(yōu)質課評比活動中,，我在講授《認識鐘表》一課時,，就為孩子們創(chuàng)設了動手、動腦的空間,，如認識了整時后,，我設計了一個讓學生“聽口令，撥鐘表”的活動,，邊撥,，邊說出是怎么撥的。為學生提供了動手實踐,、自主探索,、語言表達的機會。

隨后,，我又為學生創(chuàng)設了動腦的空間,。在學生對鐘面有了一定的了解以后，我們開始認識整時,，這也是本節(jié)課的教學重點,。一年級的孩子對生活中的整時和不滿整時已經有了一定的感性生活經驗，但只停留在感知的層面上,，因些,，在設計這一環(huán)節(jié)時，我一方面注意抓住學生已有的生活經驗,，另一方面,，引領學生經歷認識整時的過程，注重體驗和感悟,，從而讓學生掌握看時間的一般方法,。認識完鐘面后，我直接就讓學生觀察給出的這個鐘面,，讓學生試著說一說這個鐘面上的時間是幾點,，根據已有的經驗，有的孩子很快就說出了“這是4點,?！蔽也]有停留在這一問題上,，而是緊接著又問了一句：“你是怎么知道這是4點的？”孩子不假思索的就說出了“分針指著12,，時針指著4呢,，這就是4點”隨著學生的回答，我又強調了一遍“分針指著12,，時針指著4就是4點,，生活中我們說4點，在數學上我們要說4時,?！痹谖液瓦@個孩子的共同講解中，其他孩子初步知道了看時間的方法,，接著我又出示了三個鐘面,，讓他們快速的說出鐘面上時間。學生說的都非常正確,。最后我同時將這三個鐘面出示,，讓學生觀察三個鐘面時針和分針都指在哪里，有什么共同之處,，通過學生觀察,、交流，很容易的發(fā)現了“這三個鐘面的分針都指著12”準確掌握了“分針指著12,，時針指著幾就是幾時”這一重點,。

3、初步培養(yǎng)合作意識

為了使學生能夠隨著年級的升高逐漸學會合作交流,，自主學習,，我們從一年級開始就要開始教他們如何合作交流，因此每節(jié)課我都會設計一個環(huán)節(jié)讓同桌之間進行小型的交流,，如看圖題,，就先讓學生和同桌說一說圖意；提出一個稍難的問題后,，就讓他們小組兩人先討論討論,，讓學生初步感受合作。

一學期已經結束,，我會總結好的做法,，反思不足，爭取新的學期讓我的生本課堂更加充滿活力,。

學校教師個人總結 學校教師年終總結個人篇二

10月份已經進入了中旬,，對于初三的同學們來講，基本都已經考完了第一次月考,。此刻正是復習總結第一次月考的時間,，但是有很多同學對月考似乎并不關心,，考過了就將卷子放下，繼續(xù)埋頭苦干自己的事情,。

其實對于學習來講,，復習是很重要的，復習能夠將不會的知識重新拾取,，同時也是一個階段性的總結,，所以x巨人名師提示同學們，第一次月考過后,，總結復習很重要,。下面我們就來看看如何總結復習吧。

第一,、正應對待失分的題

不管考的好還是不好，都要正面的對待失分的題目,，不能因為考的好而忽略掉失分的題目,；也不能因為考的不好而灰心，將所有題目試卷置之不理,。

拿出試卷,，首先對失分的題目，好好分析,，因為粗心而失分的就重新將其做正確,，并且告訴自己要心細些。因為知識不夠熟悉和牢固失分的,，就查閱書本,，先將知識掌握，然后重新做題,，將題目做正確,，并且記載在錯題集上。

第二,、重新整體做一次試卷

之后,，必須要耐心的將試卷總體的做一遍或者看一遍。初三的第一次月考的.卷子,，是一個重點知識的體現,，重新做整套卷子會讓同學們對前面知識想成一個完成的體系，將點與點之間連接成線,。

第三,、對前一個月知識進行復習

最后，也是重中之重,，就是將前面學習的知識進行復習,，這就能夠將只是更加牢固的掌握,。同時，這也是一個將知識由線匯成面的過程,。

相信經過了上面的三個總結復習步驟,，對前面一個月知識的應用就應是得心應手了。同時x巨人教育也有針對中考的同步提高班,，讓同學們更好的復習,，更快的進步。

考前要有充足的休息,，才能積攢足夠能量,，否則考場上，你的體力和精力是根本消耗不起的,。精力不充沛,，你的思路就無法快速運轉，大腦不活躍,，你的知識儲備和答題技巧就運用不靈敏,。正如電腦死機，仿佛什么也想不起來了,，大腦帶不動了,。下面是小編給大家整理的“學校月考教師工作總結精選模板”，希望對大家有所幫助,！

學校教師個人總結 學校教師年終總結個人篇三

本學期,，我擔任培智班班主任工作。一直以來,，從事聾班教育教學的我突然闖進全然陌生的培智教育領域,，曾一度迷惘，但我很快調整了自己的心態(tài),，開始培智班教育教學的摸索,、學習之旅。轉眼,，一學期的時間就在眼前一晃而過,，回顧我的班主任工作，現總結如下：

一,、在管理制度方面

在開學之初,，我就對每個來校的學生進行了詳細了解，并作了記錄,，針對班級學生特點,，我講本學期的工作重點定在紀律管理、衛(wèi)生管理以及班級干部培養(yǎng)上,。

剛開始接觸這些智障孩子時,，我還是使用聾教方法,，很快，在課間,、午休時,，問題就相繼出現了：有的人打架，有的人竟跑去菜地,、教師宿舍區(qū)的衛(wèi)生間……于是,，在無特殊情況下，我將學生帶在身邊,，或課件與他們一起玩耍,。漸漸地，亂去衛(wèi)生間的沒有了,，去菜地,、撿垃圾的少了……

對于學生的衛(wèi)生問題，也是我關注且頭痛的問題,。我們班上有三位住宿生,，但其中兩人不能自理，于是我利用班干,，用“幫、扶”的方式,，親自指導他們洗漱,。經過差不多一個多月的時間，兩個不能自理的孩子在打同學的指引下,，也能完成一些簡單的“任務”了：獨自穿衣,、穿鞋。

教育方法上,，我采用了鼓勵管理的方法,。這些智障的孩子，他們缺乏自信心,，更缺乏學習的動機,。所以，對于學生一個哪怕很微小的進步,，我都會在班內表揚,，用掌聲、小紅花幫助他們樹立自信心,，用記錄本記錄他們每一個人的成長過程,、步驟。

值日輪流制,。我們班的衛(wèi)生打掃只有教室和門前走廊,，比較容易打掃,。所以，我讓每個學生一人打掃一天,，對于動手能力較差的學生,，我去引導，或讓能力好一點的孩子去幫他完成,。

二,、采用因材施教的方法

班內學生的學習能力、勞動技能,、言語能力,、殘疾障礙種類、程度也有差異,。于是,，我采用不同的方法分別教不同的學生：對于學習能力較強的學生，我會嚴格要求,，以他為榜樣,，帶動全部學習、玩耍;對于各項能力較差的學生,，我盡量表演,、鼓勵他們。但無論是嚴還是愛,，都要注意一個度,、火候。

三,、言傳身教,，培養(yǎng)習慣

我們老師是孩子的榜樣，我們的一言一行對學生有著潛移默化的影響,。因此,，我在培養(yǎng)他們各種行為習慣的時候，常以身作則,，示范給他們看,。例如，當學生對我說：“老師,，我來了!”時,，我會微笑著回應他：“好，來了好!吃了沒?”時間一久,，學生回答就變了：“老師,，我來了，吃了!”我要學生用文明禮貌魚呀時，首先做給他們看：當學生幫我撿了什么東西,，我會對他說：“謝謝!”他們會回我：“不用謝!”一段時間后,，我發(fā)現他們彼此之間借東西時，這類文明語常常會出現,。

四,、用愛溫暖孩子的心

智障孩子猶如幼稚園的小朋友，他們渴望老師的目光落在自己身上,，盼望下一個受表揚的人是自己;他們懼怕的是別人的.嫌棄,，擔心的是沒人和他們做朋友。所以,，從我接這個班時,，我就當他們是我的弟弟妹妹，常常和他們一起玩游戲,、打球,、跳繩、看電視,、聊天,，與他們一起學習。也許正是因為我的愛,，孩子們記住了難度的“xú”老師,，當同事間開玩笑追鬧時，孩子們會幫我追,、夸我好,。

我知道，我做的還遠遠不夠標準,，但為了讓他們天真的笑容能長久一旦，為了讓他們以后的生活自理能力提高一點,，為了得到一點他人的尊重,，我會改掉自己有些毛躁的習性，與他們共創(chuàng)明日的輝煌!

學校教師個人總結 學校教師年終總結個人篇四

教師教學常規(guī)工作檢查情況,，為了維護良好的教學秩序,，確保教學工作有序運行，貫徹學院對教師承擔的教學任務檢查的精神,，__教研室在教學第一周對本教研室全體教師進行了教學資料檢查,。

1、授課計劃制定及執(zhí)行情況良好,，本學期本教研室的主要從事非經貿系___課程的授課工作,，涉及到課程標準的有……此外，開學初，老師們根據學校要求的“五件套”,，制定或修定了各門課程的課程標準,，也重新審核了已開設課程的教學準備，對其中的不足之處做了修改,。老師們還依照教學進程表安排和任教班級實際情況,，在開學初制定了各門課程的授課計劃，有序地開展教學工作,，教學材料準備得都比較充分,，課件比較詳細，電子教案齊全,，進度相符,。

2、教學材料準備及實際教學情況

教研室的老師們普遍備課認真,，教后小結比較規(guī)范,，從教案的首頁、詳案和課件內容中,，了解到老師們能根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法,，突破重難點。各任課老師上課過程注重教學紀律的管理,，對遲到,、曠課的學生做詳細紀錄，作為學生平時成績考核的一項依據,，遇到特殊情況,，我們都能及時與班主任取得聯系，對個別學生做專門的思想教育,。根據學生上課回答問題情況,、課后作業(yè)的完成情況，上課的認真程度等方面做好平時成績的記錄工作,。課后與學生進行及時的交流與反饋,，實時調整教學方法和策略。

3,、班風,、學風建設情況

各任課教師在上課期間注重班風、學風的建設和積極引導,，為建立一個有效的大學英語學習課堂而努力,。與班主任和班干部進行溝通交流，及時反饋和了解班級的思想動態(tài),，大部分同學能夠較好地遵守各項規(guī)章制度,，尤其在課堂教學方面，認真聽講，積極思考并參與到教學活動中,。

學校教師個人總結 學校教師年終總結個人篇五

自畢業(yè)以來,，走上教師這個崗位已經有十來個年頭了。這些年來,，我一直擔任語文教學工作,。經過自己努力，在教學,、管理工作中取得了一些成績,，并總結了一些經驗。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學工作,，我們必須毫無保留地把自己的經驗傳授給他們,，我輔導過幾位青年教師，下面就談談我是怎樣輔導青年教師秦文奇,、凌錦德,、張玲的吧：

一、如何指導老師做好班級工作的

1.教書首先要育人,。要想做好班級工作不但要有熱情,，還要有耐心。秦文奇老師剛從學校畢業(yè),，教育教學經驗不足,，剛任班主任時遇到問題過于急躁，處理班級事務很不理想,，也給他帶來為難情緒,，整天愁眉不展。我看在眼里,，利用課余時間和他交流,，調整他的心態(tài)，告訴他班主任工作千端萬緒,，要想一下了做好是不可能的,，只有從頭做起。首先要健全班級組織,，制定班級工作計劃，制定班級公約,，要求全班學生用班級公約來嚴格要求自己,。遇到問題要冷靜，要有耐心,，平時多和學生交談,，多了解學生，和學生成為朋友，使學生有話敢對你說,，把你當成好朋友,，要以集體的力量來做好班級工作。平時利用班隊會有計劃地安排一些小型多樣的活動,，激發(fā)學生的興趣,，加深師生情感，同時使學生在活動中愛到愛國主義教育和尊老愛幼的品德教育,。通過活動的開展,，培養(yǎng)了學生正確的人生觀、價值觀,，樹立了遠大理想,，增強了學生各方面的能力。經過指點和共同探討,，使秦老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力,，有條不紊的開展工作。經過在工作中實踐,，總結經驗,，增強了工作能力，提高了工作效率,，并在工作中取得了很大成績,。

2.凌錦德老師初擔班主任工作時，由于經驗不足,，方法不當,，面對幾十名學生的班級工作，不知從何抓起,。知道這個情況后,，我就主動找她并建議她深入學生，了解情況,，喜學生之所喜,，愛學生之所愛，想學生之所想,，培養(yǎng)小干部,，讓小干部成為老師的助手，經過一段時間操作,，彭老師信心增強了,，方法靈活了，對班級管理得心應手,，工作有條不紊,，受到校領導的好評,，家長的贊許。

二,、指導張玲老師做好教學工作

張玲老師雖然學歷較高,，年輕，精力旺盛,，但教學實踐能力不足,。剛教語文擔心教不好，我就把自己在實踐中總結的一些教學方法傳給他,，具體指導他怎樣備課,，怎樣在課堂教學中向學生傳授知識，我們利用空余時間互相聽課,，及時探討,，及時向他點出教學中的不足之處，并和他共同探討教學方法,。在他的公開課前多次聽他上課,，指出他在課堂教學中要注意的問題，并指導他如何在課堂教學中聯系課文內容對學生進行德育教育,，做到課堂教學要和生活實際相結合,。這樣會使學生對書本知識學得快，掌握得牢,，同時也會使學生增強實踐能力,，更能使學生產生濃厚的學習興趣。經過我的指點和輔導,，張玲老師教學水平逐漸提高,，教育能力不斷增強。公開課上得很成功,，并在教研活動中取得了一定的成績,。他所帶的班級在鎮(zhèn)質量檢測中也取得了很好的成績。

以上是我在教育教學工作中對青年教師張玲,、凌錦德,、秦文奇所做的一些點撥和引導，也是我應該做的,。我相信這幾位老師定能成為我校的骨干,。目前是教育教學改革盛期，我們每個教師都應積極投身于新的課程改革中去,，加強學習,，不斷創(chuàng)新，不斷改革教育教學方法,，實行新課程,、新理念，轉變教學觀念,。積極鼓勵青年教師,，使他們成為教育界的棟梁之材，為教育事業(yè)做出更大的貢獻,。