總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

學(xué)校教師個(gè)人總結(jié) 學(xué)校教師年終總結(jié)個(gè)人篇一

首先,，我覺得教師要有新的教育理念

作為“于艷小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作室”的基地校，我校教師近水樓臺(tái),，多次聆聽了于艷主任關(guān)于課堂改革的獨(dú)特理念,，使我對課改有了更深刻的認(rèn)識(shí)。開學(xué)初我還認(rèn)真觀看了竇桂梅老師“改造我們的課堂”這一講座的視頻,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“學(xué)習(xí)金字塔理論”、“建構(gòu)主義理論”,、“多元智能理論”課改的三大理論，同時(shí)積極參加外出學(xué)習(xí)的教師對我們進(jìn)行的二次培訓(xùn),，使我的教育理念每天都在轉(zhuǎn)變。

其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

開學(xué)初，通過在教研會(huì)上的討論,，我們的課堂教學(xué)探索出了教學(xué)新模式,，并確定了課改的年級(jí)是四到六年級(jí)。那么作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,，我們在課堂改革中應(yīng)怎樣去做呢？通過“活力學(xué)習(xí)單”讓學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)對于一年級(jí)的孩子來說非常困難,，那么我們的任務(wù)就是要讓學(xué)生從小就有自學(xué)的意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,、主動(dòng)思考、敢于發(fā)表見解這樣一些好的習(xí)慣,。我所教的一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)剛剛起步,，可塑性強(qiáng)，因此開學(xué)初我便將關(guān)注點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生說完整話,、認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言這兩方面，平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求,，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓,，如在提出一個(gè)問題后，學(xué)生回答不完整,，我會(huì)給他們做示范,，讓他們重復(fù)我的回答,，講課過程中會(huì)讓其他孩子重復(fù)一個(gè)孩子的回答，“誰聽清他的回答了,，你也來說一說”。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)孩子們在這兩方面表現(xiàn)的都非常的出色,，在校優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中,，我和孩子們上了《認(rèn)識(shí)鐘表》一課，課后,，聽課老師對孩子們的表現(xiàn)大加贊賞,，都說學(xué)生思維活躍，敢于發(fā)表自己的見解,，說話完整,、語言表達(dá)能力強(qiáng)，聽到這些,，我除了感到了欣慰,，感到更多的是無比的幸福。

再次,，促進(jìn)師生的情感交融

數(shù)學(xué)教學(xué)若只考慮學(xué)生的認(rèn)知因素,，不關(guān)注學(xué)生的情感因素，勢必會(huì)造成“學(xué)而無樂”的結(jié)果,。平等、民主的師生關(guān)系是進(jìn)行情感教學(xué)的前提,。只有以平等、民主的態(tài)度,、方式和情感去了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生,，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡老師、尊重老師,，使學(xué)生由喜歡數(shù)學(xué)老師而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，正所謂“親其師而信其道”,。因此，我非常注重與學(xué)生們的溝通,，注重對孩子們一視同仁?，F(xiàn)在，孩子們對我越來越親近了,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更快樂了。我班有一個(gè)小女孩叫生冬雪,，平常作業(yè)書寫非常潦草,，有時(shí)不看題瞎寫數(shù)。我是該批評也批評了,，該哄也哄了，可她就是不聽,。后來的一件事卻改變了她,。由于生病，她一星期沒能來上學(xué),，新的課程都落下了，回來后,，我找她聊天，詢問她的身體情況,，并利用課余時(shí)間耐心的給她補(bǔ)課，在補(bǔ)課過程中不斷地表揚(yáng)和激勵(lì)她,。這之后我發(fā)現(xiàn)她臉上笑容多了，對數(shù)學(xué)感興趣了,，作業(yè)也寫得越來越好了。后來從他媽媽的口中知道,，由于老師的補(bǔ)課和表揚(yáng)，孩子更充分的感受到了老師對她的喜歡和認(rèn)同,，因此喜歡上了我和我的數(shù)學(xué)課,。

最后，在每節(jié)課上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

1、巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在課堂中我堅(jiān)持從教學(xué)內(nèi)容入手,，大膽廢除一些呆板、脫離學(xué)生生活實(shí)際的情境,，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每堂家常課,，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的認(rèn)知水平、情感特征,、興趣愛好等來巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，我所教的低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),，喜歡動(dòng)態(tài)的課堂,。數(shù)學(xué)課一味地去講解，必然使他們覺得疲勞乏味，尤其是難點(diǎn),，講解起來更困難,，所以我便適時(shí)地設(shè)計(jì)一些表演情境，在表演中讓學(xué)生更容易的理解,、掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，使他們記憶更深刻,，思維得到拓展。如教學(xué)“加減混合”一課時(shí),，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)比較完整的生活情節(jié)來組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)：“各位乘客大家好,，這里是從電影院開往百貨大樓的1路公共汽車。現(xiàn)在車上有乘客7人,，百貨大樓到了，本站下車3人……上車2人,?！边@時(shí)，學(xué)生都身臨其境,，情緒高漲，沉浸在自己參與的情境之中,。在這一活動(dòng)化的情境中，當(dāng)教師說出下車3人,，車上的3個(gè)同學(xué)從車上走下去時(shí),，學(xué)生馬上舉手說：“下車的3人已經(jīng)不在車上了，要減掉?！薄斑@時(shí)又上車2人,。”“又上車2人就要再加上2人,。”緊接著我又問：“那同學(xué)們想一想,，這時(shí)車上的人是多了,，還是少了？”學(xué)生很快想出“車上的人減少了,，因?yàn)橄萝嚨谋壬宪嚨亩?人”,，同時(shí)學(xué)生還出現(xiàn)了不同的解決問題的策略,，如“7-3+2”、“7+2-3”等,。活動(dòng)化的情境為學(xué)生找到不同的方法解決問題提供了有利的條件,，使我再一次感受到課堂表演的魅力,。這樣的情境怎能不吸引學(xué)生好奇的眼光,？又怎能不讓學(xué)生積極地投入到快樂無比的學(xué)習(xí)過程中去,？

2、創(chuàng)設(shè)動(dòng)手,、動(dòng)腦的空間

“動(dòng)”是孩子的天性，每位孩子都充滿了“動(dòng)”的欲望,，因此在我的課堂上我會(huì)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手、動(dòng)腦的空間,，如在學(xué)習(xí)分解組成時(shí)讓學(xué)生拿學(xué)具分一分，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物品時(shí)讓孩子們將帶來的學(xué)具摸一摸,、擺一擺、搭一搭,，對于學(xué)生自己能夠思考出來的問題我會(huì)留給他們充足的時(shí)間去思考，耐心地等待,，等待他們自己尋找答案,。

在?！耙陨鸀楸?，打造活力課堂”優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，我在講授《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí),，就為孩子們創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手,、動(dòng)腦的空間,，如認(rèn)識(shí)了整時(shí)后,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生“聽口令,，撥鐘表”的活動(dòng),，邊撥,，邊說出是怎么撥的。為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、語言表達(dá)的機(jī)會(huì),。

隨后,，我又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了動(dòng)腦的空間。在學(xué)生對鐘面有了一定的了解以后,，我們開始認(rèn)識(shí)整時(shí)，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。一年級(jí)的孩子對生活中的整時(shí)和不滿整時(shí)已經(jīng)有了一定的感性生活經(jīng)驗(yàn)，但只停留在感知的層面上,，因些，在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),，我一方面注意抓住學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，另一方面，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)整時(shí)的過程,，注重體驗(yàn)和感悟，從而讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法,。認(rèn)識(shí)完鐘面后,，我直接就讓學(xué)生觀察給出的這個(gè)鐘面,，讓學(xué)生試著說一說這個(gè)鐘面上的時(shí)間是幾點(diǎn),，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，有的孩子很快就說出了“這是4點(diǎn)?！蔽也]有停留在這一問題上，而是緊接著又問了一句：“你是怎么知道這是4點(diǎn)的,？”孩子不假思索的就說出了“分針指著12,，時(shí)針指著4呢，這就是4點(diǎn)”隨著學(xué)生的回答,，我又強(qiáng)調(diào)了一遍“分針指著12，時(shí)針指著4就是4點(diǎn),，生活中我們說4點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上我們要說4時(shí),?！痹谖液瓦@個(gè)孩子的共同講解中，其他孩子初步知道了看時(shí)間的方法,，接著我又出示了三個(gè)鐘面,，讓他們快速的說出鐘面上時(shí)間。學(xué)生說的都非常正確,。最后我同時(shí)將這三個(gè)鐘面出示，讓學(xué)生觀察三個(gè)鐘面時(shí)針和分針都指在哪里,，有什么共同之處，通過學(xué)生觀察,、交流，很容易的發(fā)現(xiàn)了“這三個(gè)鐘面的分針都指著12”準(zhǔn)確掌握了“分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”這一重點(diǎn),。

3、初步培養(yǎng)合作意識(shí)

為了使學(xué)生能夠隨著年級(jí)的升高逐漸學(xué)會(huì)合作交流,，自主學(xué)習(xí)，我們從一年級(jí)開始就要開始教他們?nèi)绾魏献鹘涣?，因此每?jié)課我都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓同桌之間進(jìn)行小型的交流，如看圖題,，就先讓學(xué)生和同桌說一說圖意,；提出一個(gè)稍難的問題后，就讓他們小組兩人先討論討論,，讓學(xué)生初步感受合作。

一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，我會(huì)總結(jié)好的做法，反思不足,，爭取新的學(xué)期讓我的生本課堂更加充滿活力。

學(xué)校教師個(gè)人總結(jié) 學(xué)校教師年終總結(jié)個(gè)人篇二

10月份已經(jīng)進(jìn)入了中旬,，對于初三的同學(xué)們來講,，基本都已經(jīng)考完了第一次月考,。此刻正是復(fù)習(xí)總結(jié)第一次月考的時(shí)間,，但是有很多同學(xué)對月考似乎并不關(guān)心，考過了就將卷子放下,，繼續(xù)埋頭苦干自己的事情,。

其實(shí)對于學(xué)習(xí)來講，復(fù)習(xí)是很重要的,，復(fù)習(xí)能夠?qū)⒉粫?huì)的知識(shí)重新拾取，同時(shí)也是一個(gè)階段性的總結(jié),，所以x巨人名師提示同學(xué)們，第一次月考過后,，總結(jié)復(fù)習(xí)很重要。下面我們就來看看如何總結(jié)復(fù)習(xí)吧,。

第一、正應(yīng)對待失分的題

不管考的好還是不好,，都要正面的對待失分的題目,，不能因?yàn)榭嫉暮枚雎缘羰Х值念}目；也不能因?yàn)榭嫉牟缓枚倚?，將所有題目試卷置之不理。

拿出試卷,，首先對失分的題目，好好分析,，因?yàn)榇中亩Х值木椭匦聦⑵渥稣_，并且告訴自己要心細(xì)些,。因?yàn)橹R(shí)不夠熟悉和牢固失分的,，就查閱書本，先將知識(shí)掌握,，然后重新做題，將題目做正確,，并且記載在錯(cuò)題集上。

第二,、重新整體做一次試卷

之后，必須要耐心的將試卷總體的做一遍或者看一遍,。初三的第一次月考的.卷子，是一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的體現(xiàn),，重新做整套卷子會(huì)讓同學(xué)們對前面知識(shí)想成一個(gè)完成的體系，將點(diǎn)與點(diǎn)之間連接成線,。

第三、對前一個(gè)月知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)

最后,，也是重中之重，就是將前面學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，這就能夠?qū)⒅皇歉永喂痰恼莆铡Ｍ瑫r(shí),，這也是一個(gè)將知識(shí)由線匯成面的過程。

相信經(jīng)過了上面的三個(gè)總結(jié)復(fù)習(xí)步驟,，對前面一個(gè)月知識(shí)的應(yīng)用就應(yīng)是得心應(yīng)手了。同時(shí)x巨人教育也有針對中考的同步提高班,，讓同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)，更快的進(jìn)步,。

考前要有充足的休息，才能積攢足夠能量,，否則考場上，你的體力和精力是根本消耗不起的,。精力不充沛，你的思路就無法快速運(yùn)轉(zhuǎn),，大腦不活躍，你的知識(shí)儲(chǔ)備和答題技巧就運(yùn)用不靈敏,。正如電腦死機(jī),，仿佛什么也想不起來了，大腦帶不動(dòng)了,。下面是小編給大家整理的“學(xué)校月考教師工作總結(jié)精選模板”，希望對大家有所幫助,！

學(xué)校教師個(gè)人總結(jié) 學(xué)校教師年終總結(jié)個(gè)人篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任培智班班主任工作,。一直以來,，從事聾班教育教學(xué)的我突然闖進(jìn)全然陌生的培智教育領(lǐng)域,，曾一度迷惘，但我很快調(diào)整了自己的心態(tài),，開始培智班教育教學(xué)的摸索,、學(xué)習(xí)之旅,。轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的時(shí)間就在眼前一晃而過，回顧我的班主任工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在管理制度方面

在開學(xué)之初,，我就對每個(gè)來校的學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)了解，并作了記錄，針對班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，我講本學(xué)期的工作重點(diǎn)定在紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理以及班級(jí)干部培養(yǎng)上,。

剛開始接觸這些智障孩子時(shí)，我還是使用聾教方法,，很快,，在課間,、午休時(shí),，問題就相繼出現(xiàn)了：有的人打架,，有的人竟跑去菜地、教師宿舍區(qū)的衛(wèi)生間……于是,，在無特殊情況下,，我將學(xué)生帶在身邊,，或課件與他們一起玩耍,。漸漸地,，亂去衛(wèi)生間的沒有了，去菜地,、撿垃圾的少了……

對于學(xué)生的衛(wèi)生問題,，也是我關(guān)注且頭痛的問題,。我們班上有三位住宿生,，但其中兩人不能自理,，于是我利用班干,，用“幫、扶”的方式,，親自指導(dǎo)他們洗漱,。經(jīng)過差不多一個(gè)多月的時(shí)間,，兩個(gè)不能自理的孩子在打同學(xué)的指引下，也能完成一些簡單的“任務(wù)”了：獨(dú)自穿衣,、穿鞋。

教育方法上,，我采用了鼓勵(lì)管理的方法,。這些智障的孩子，他們?nèi)狈ψ孕判?，更缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。所以,，對于學(xué)生一個(gè)哪怕很微小的進(jìn)步，我都會(huì)在班內(nèi)表揚(yáng),，用掌聲、小紅花幫助他們樹立自信心,，用記錄本記錄他們每一個(gè)人的成長過程,、步驟,。

值日輪流制,。我們班的衛(wèi)生打掃只有教室和門前走廊,，比較容易打掃,。所以,，我讓每個(gè)學(xué)生一人打掃一天,，對于動(dòng)手能力較差的學(xué)生,，我去引導(dǎo),，或讓能力好一點(diǎn)的孩子去幫他完成,。

二,、采用因材施教的方法

班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、勞動(dòng)技能,、言語能力、殘疾障礙種類,、程度也有差異。于是,，我采用不同的方法分別教不同的學(xué)生：對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，我會(huì)嚴(yán)格要求,，以他為榜樣，帶動(dòng)全部學(xué)習(xí),、玩耍;對于各項(xiàng)能力較差的學(xué)生,，我盡量表演、鼓勵(lì)他們,。但無論是嚴(yán)還是愛，都要注意一個(gè)度,、火候,。

三,、言傳身教，培養(yǎng)習(xí)慣

我們老師是孩子的榜樣,，我們的一言一行對學(xué)生有著潛移默化的影響。因此,，我在培養(yǎng)他們各種行為習(xí)慣的時(shí)候，常以身作則,，示范給他們看。例如,，當(dāng)學(xué)生對我說：“老師,，我來了!”時(shí),，我會(huì)微笑著回應(yīng)他：“好,，來了好!吃了沒?”時(shí)間一久，學(xué)生回答就變了：“老師,，我來了，吃了!”我要學(xué)生用文明禮貌魚呀時(shí),，首先做給他們看：當(dāng)學(xué)生幫我撿了什么東西,，我會(huì)對他說：“謝謝!”他們會(huì)回我：“不用謝!”一段時(shí)間后,，我發(fā)現(xiàn)他們彼此之間借東西時(shí)，這類文明語常常會(huì)出現(xiàn),。

四、用愛溫暖孩子的心

智障孩子猶如幼稚園的小朋友,，他們渴望老師的目光落在自己身上，盼望下一個(gè)受表揚(yáng)的人是自己;他們懼怕的是別人的.嫌棄,，擔(dān)心的是沒人和他們做朋友,。所以,，從我接這個(gè)班時(shí),，我就當(dāng)他們是我的弟弟妹妹,，常常和他們一起玩游戲,、打球,、跳繩,、看電視,、聊天,，與他們一起學(xué)習(xí),。也許正是因?yàn)槲业膼?，孩子們記住了難度的“xú”老師，當(dāng)同事間開玩笑追鬧時(shí),，孩子們會(huì)幫我追,、夸我好,。

我知道，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠標(biāo)準(zhǔn),，但為了讓他們天真的笑容能長久一旦,，為了讓他們以后的生活自理能力提高一點(diǎn),，為了得到一點(diǎn)他人的尊重,，我會(huì)改掉自己有些毛躁的習(xí)性，與他們共創(chuàng)明日的輝煌!

學(xué)校教師個(gè)人總結(jié) 學(xué)校教師年終總結(jié)個(gè)人篇四

教師教學(xué)常規(guī)工作檢查情況,，為了維護(hù)良好的教學(xué)秩序，確保教學(xué)工作有序運(yùn)行,，貫徹學(xué)院對教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)檢查的精神，__教研室在教學(xué)第一周對本教研室全體教師進(jìn)行了教學(xué)資料檢查,。

1、授課計(jì)劃制定及執(zhí)行情況良好,，本學(xué)期本教研室的主要從事非經(jīng)貿(mào)系___課程的授課工作,，涉及到課程標(biāo)準(zhǔn)的有……此外，開學(xué)初,，老師們根據(jù)學(xué)校要求的“五件套”，制定或修定了各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn),，也重新審核了已開設(shè)課程的教學(xué)準(zhǔn)備，對其中的不足之處做了修改,。老師們還依照教學(xué)進(jìn)程表安排和任教班級(jí)實(shí)際情況，在開學(xué)初制定了各門課程的授課計(jì)劃,，有序地開展教學(xué)工作，教學(xué)材料準(zhǔn)備得都比較充分,，課件比較詳細(xì)，電子教案齊全,，進(jìn)度相符。

2,、教學(xué)材料準(zhǔn)備及實(shí)際教學(xué)情況

教研室的老師們普遍備課認(rèn)真，教后小結(jié)比較規(guī)范,，從教案的首頁、詳案和課件內(nèi)容中,，了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突破重難點(diǎn)。各任課老師上課過程注重教學(xué)紀(jì)律的管理,，對遲到、曠課的學(xué)生做詳細(xì)紀(jì)錄,，作為學(xué)生平時(shí)成績考核的一項(xiàng)依據(jù)，遇到特殊情況,，我們都能及時(shí)與班主任取得聯(lián)系,，對個(gè)別學(xué)生做專門的思想教育,。根據(jù)學(xué)生上課回答問題情況,、課后作業(yè)的完成情況,，上課的認(rèn)真程度等方面做好平時(shí)成績的記錄工作,。課后與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流與反饋,，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略,。

3、班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)情況

各任課教師在上課期間注重班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的建設(shè)和積極引導(dǎo),，為建立一個(gè)有效的大學(xué)英語學(xué)習(xí)課堂而努力。與班主任和班干部進(jìn)行溝通交流，及時(shí)反饋和了解班級(jí)的思想動(dòng)態(tài),，大部分同學(xué)能夠較好地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其在課堂教學(xué)方面,，認(rèn)真聽講,，積極思考并參與到教學(xué)活動(dòng)中,。

學(xué)校教師個(gè)人總結(jié) 學(xué)校教師年終總結(jié)個(gè)人篇五

自畢業(yè)以來,，走上教師這個(gè)崗位已經(jīng)有十來個(gè)年頭了,。這些年來,，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作,。經(jīng)過自己努力,，在教學(xué)、管理工作中取得了一些成績,，并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學(xué)工作,，我們必須毫無保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，我輔導(dǎo)過幾位青年教師,，下面就談?wù)勎沂窃鯓虞o導(dǎo)青年教師秦文奇,、凌錦德,、張玲的吧：

一、如何指導(dǎo)老師做好班級(jí)工作的

1.教書首先要育人,。要想做好班級(jí)工作不但要有熱情，還要有耐心,。秦文奇老師剛從學(xué)校畢業(yè)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，剛?cè)伟嘀魅螘r(shí)遇到問題過于急躁，處理班級(jí)事務(wù)很不理想,，也給他帶來為難情緒,，整天愁眉不展,。我看在眼里,，利用課余時(shí)間和他交流,，調(diào)整他的心態(tài)，告訴他班主任工作千端萬緒,，要想一下了做好是不可能的,，只有從頭做起,。首先要健全班級(jí)組織,，制定班級(jí)工作計(jì)劃，制定班級(jí)公約,，要求全班學(xué)生用班級(jí)公約來嚴(yán)格要求自己。遇到問題要冷靜,，要有耐心，平時(shí)多和學(xué)生交談,，多了解學(xué)生,，和學(xué)生成為朋友,，使學(xué)生有話敢對你說,，把你當(dāng)成好朋友，要以集體的力量來做好班級(jí)工作,。平時(shí)利用班隊(duì)會(huì)有計(jì)劃地安排一些小型多樣的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，加深師生情感，同時(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中愛到愛國主義教育和尊老愛幼的品德教育,。通過活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀,、價(jià)值觀，樹立了遠(yuǎn)大理想,，增強(qiáng)了學(xué)生各方面的能力,。經(jīng)過指點(diǎn)和共同探討,，使秦老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力,，有條不紊的開展工作。經(jīng)過在工作中實(shí)踐,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)了工作能力，提高了工作效率,，并在工作中取得了很大成績,。

2.凌錦德老師初擔(dān)班主任工作時(shí),，由于經(jīng)驗(yàn)不足,，方法不當(dāng),，面對幾十名學(xué)生的班級(jí)工作,，不知從何抓起,。知道這個(gè)情況后，我就主動(dòng)找她并建議她深入學(xué)生,，了解情況，喜學(xué)生之所喜,，愛學(xué)生之所愛,，想學(xué)生之所想,，培養(yǎng)小干部，讓小干部成為老師的助手,，經(jīng)過一段時(shí)間操作，彭老師信心增強(qiáng)了,，方法靈活了，對班級(jí)管理得心應(yīng)手,，工作有條不紊,，受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評，家長的贊許,。

二,、指導(dǎo)張玲老師做好教學(xué)工作

張玲老師雖然學(xué)歷較高,，年輕,，精力旺盛,，但教學(xué)實(shí)踐能力不足。剛教語文擔(dān)心教不好,，我就把自己在實(shí)踐中總結(jié)的一些教學(xué)方法傳給他，具體指導(dǎo)他怎樣備課,，怎樣在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí)，我們利用空余時(shí)間互相聽課,，及時(shí)探討,，及時(shí)向他點(diǎn)出教學(xué)中的不足之處,，并和他共同探討教學(xué)方法,。在他的公開課前多次聽他上課,，指出他在課堂教學(xué)中要注意的問題，并指導(dǎo)他如何在課堂教學(xué)中聯(lián)系課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育教育,，做到課堂教學(xué)要和生活實(shí)際相結(jié)合,。這樣會(huì)使學(xué)生對書本知識(shí)學(xué)得快,，掌握得牢，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力,，更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過我的指點(diǎn)和輔導(dǎo),，張玲老師教學(xué)水平逐漸提高，教育能力不斷增強(qiáng),。公開課上得很成功,，并在教研活動(dòng)中取得了一定的成績,。他所帶的班級(jí)在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中也取得了很好的成績。

以上是我在教育教學(xué)工作中對青年教師張玲,、凌錦德,、秦文奇所做的一些點(diǎn)撥和引導(dǎo),，也是我應(yīng)該做的。我相信這幾位老師定能成為我校的骨干,。目前是教育教學(xué)改革盛期，我們每個(gè)教師都應(yīng)積極投身于新的課程改革中去,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,，不斷改革教育教學(xué)方法，實(shí)行新課程、新理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。積極鼓勵(lì)青年教師,，使他們成為教育界的棟梁之材,，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。