為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量,、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細,、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則,，步驟等,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園大班科學活動教學方案及反思 幼兒園大班科學小實驗篇一

1.探索讓紙巾力氣變大的辦法,，感受紙巾的神奇。

2.積極參與操作活動,，想辦法解決問題,。

3.體驗科學探索的樂趣。

4.在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力,。

【活動準備】

物質(zhì)準備：紙巾,、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子,、擰好的紙繩若干,。

【活動過程】

1.出示紙巾、裝有半桶水的油桶,，引導幼兒結(jié)合經(jīng)驗,，大膽猜測。(問題引入,，激發(fā)興趣)

你覺得紙巾能把這半桶水提起來嗎?為什么?

2.幼兒操作探索用紙巾提起半桶水的方法,，初步感受紙巾的神奇。(探索操作,，嘗試驗證)

(1)提出任務與要求：想辦法用一張紙巾把油桶提起來,。

(2)幼兒嘗試探索，教師觀察,，鼓勵幼兒積極動手,，大膽嘗試，重點觀察幼兒用紙巾提起油桶的方法,。

(3)交流分享：你用紙巾把油桶提起來了嗎?你是怎么做的?

3.幼兒再次探索用紙巾提起油桶的多種辦法,。(自主探索，分享交流)

(1)幼兒操作探索,，教師觀察指導,，鼓勵幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法,。并引導能力強的幼兒探索如何讓紙巾變更有力氣，把水瓶提的更久,。

(2)交流分享：

①你想出什么不一樣的辦法?

②發(fā)現(xiàn)那種辦法紙巾更有力氣,，水瓶提的更久。

4.探索讓紙巾更有力氣的辦法,，鼓勵幼兒挑戰(zhàn)提起更重的油桶,。(再次探索，提升經(jīng)驗)

(1)出示裝有彩色水的油桶,，提出新的任務與要求：想辦法讓紙巾更有力氣,，提起更重的油桶，可以用多張紙巾或與朋友合作,。

(2)幼兒嘗試探索,，教師觀察指導。鼓勵幼兒與同伴合作,，大膽嘗試各種辦法,。

(3)交流分享：你發(fā)現(xiàn)那種辦法使紙巾更有力氣，提起更重的油桶,。

5.遷移經(jīng)驗,，初步感受團結(jié)起來力量大在生活中的應用。

【活動延伸】

在區(qū)域活動中繼續(xù)引導幼兒探索讓紙巾更有力氣多種辦法,。

幼兒園大班科學活動教學方案及反思 幼兒園大班科學小實驗篇二

活動目標

1,、嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關系,。

2,、對探索活動產(chǎn)生興趣。

活動準備

黃豆與芝麻混和物,，小勺,、鑷子、筷子,、中孔篩子,。

活動過程

一、談話,，引出課題

1,、教師：小朋友，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻,，

(出示混合物)

現(xiàn)在,，我想把芝麻和黃豆分開，請小朋友想想用什么辦法才能把大豆和芝麻分開呢?

2,、認識工具

出示工具：勺子,、鑷子,、筷子、篩子,。

你們可以隨便選用一種工具，把豆子和芝麻分開,，分別放在兩個碗里,，看誰分得又快又好。

二,、發(fā)現(xiàn)篩子的作用

1,、請幼兒說一說是用什么方法分的?豆子和芝麻都分開了嗎?

2、分別請幼兒說一說是用什么方法分的?

3,、請用篩子的幼兒進行示范,，然后大家都來嘗試。

(通過嘗試,、比較,，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。)

三,、探索篩子為什么能把東西分開

1,、提問：你知道篩子為什么能把東西分開嗎?

(幼兒邊操作邊討論)

2、提問：你覺得用篩子分東西有什么好處?

(討論得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔,，它能把比孔小的東西漏下去,，

比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了,。)

四,、發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關系

1、出示：面粉,、綠豆和玉米,，蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個,。

2,、教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的?

3、教師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試,。

教師演示用大孔的篩子分,，結(jié)果兩樣東西都漏了下去。

4,、討論：為什么會這樣?

讓幼兒發(fā)現(xiàn)米和面粉都比篩孔小,，所以都漏下去了。

5,、教師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?

教師演示用小孔篩子分,，結(jié)果兩樣東西都留在上面,。

為什么會這樣?

使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩子。

五,、再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍,，

比比看誰分得又快又準確。

幼兒園大班科學活動教學方案及反思 幼兒園大班科學小實驗篇三

活動目標：

1,、讓幼兒通過觀看錄像,，欣賞、觀察風箏,，激發(fā)幼兒制作風箏的欲望,，學習風箏的簡單制作方法。

2,、通過活動,，讓幼兒體驗動手制作的快樂。

3,、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂,。

4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述,。

活動準備：

1、各種各樣的風箏,。

2,、風箏會現(xiàn)場的錄像。

3,、錄音機,、錄音帶。

4,、教師制作的風箏作品一個

5,、制作風箏的材料(楟稈、不同形狀的紙,、彩帶)若干,、雙面膠等。

活動過程：

(一)導入：猜謎語引出風箏

引導語：小朋友,，今天老師給你們帶來一個謎語,，看看誰能猜出來。

謎語：

天上一只鳥,，用線拴的牢,，

不怕大風吹，就怕細雨飄,。

(風箏)

小朋友見過風箏嗎?見過什么樣的風箏?請為小朋友描述一下它的樣子,。

(二)基本過程：

欣賞,、觀察風箏，了解風箏的基本制作過程,。

引導語：今天老師給你們帶來了許多風箏,，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的,，哪些是你們沒見過的,，它們是什么樣子的?(幼兒欣賞)你最喜歡哪一個?請把它拿過來。

提問：1,、你為什么喜歡這個風箏?

2、你知道這么漂亮的風箏是怎樣做成的嗎?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏的對稱美)

(三)看錄像,，激發(fā)幼兒制作風箏的愿望,。

引導語：小朋友這么聰明，表現(xiàn)的真棒,，老師要獎勵你們一件禮物,，你想

不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風箏會是哪一天嗎?聞名世界的風箏之都是哪里呢?每年的4月20日全世界的風箏愛好者都會來濰坊參加國際風箏節(jié),，今天老師給你們帶來的禮物就是風箏會現(xiàn)場的錄像,，請小朋友仔細的看一看。(放錄像)提問：錄像里有什么樣的風箏?看完錄像你有什么感受嗎?

(四)嘗試制作風箏,，體驗合作的愉快,。

引導語：再過幾天就是今年的風箏會了，你想不想也制做一個美麗的風箏

去濰坊參加風箏會呢?那么你想制作一個什么樣的風箏?(鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)新)那還等什么?老師為小朋友準備了一些材料,，請小朋友盡量制作,，如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作，制作完畢以后,，請將垃圾收到小盆里,。(幼兒動手操作)在制作的過程中，放輕緩,、優(yōu)美的音樂,。

(五)展示、欣賞作品,。

引導語：小朋友,，請將你們制作的風箏帶過來，給大家展示一下,，你

制作的是什么風箏,，是怎樣制作的?咱們來個風箏展示表演吧。

(六)結(jié)束部分：

引導語：小朋友制作的風箏這么漂亮,，我們趕快到外面放飛一下,，練習

練習,，過幾天在風箏會上大顯身手。

活動反思：

新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活,，開展幼兒感興趣的事情,。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚,。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作,，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力,。還有在作品展示時,，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達的氛圍,，使他們輕松的表達自己的心聲,。幾個人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果,。

幼兒園大班科學活動教學方案及反思 幼兒園大班科學小實驗篇四

活動名稱：紙片變變變

活動目標：

1,、在折折、剪剪,、貼貼中,，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

2,、體驗成功的喜悅,。

活動準備：剪刀膠水手工紙紙房子模型ppt活動過程：

一導入

1.(手拿哭泣紙娃娃)今天我們大二班來了一個朋友，看看它是誰?(紙娃娃)看一看,，你們覺得紙娃娃的心情是怎么樣的?它為什么會難過?

小結(jié)：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去,，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界,?？墒悄憧矗?教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來,，你們有什么好辦法來幫幫它嗎?誰來說說看,。

二第一次操作

1.現(xiàn)在后面有很多紙娃娃，請你們?nèi)觿幽X筋,，讓紙娃娃站起來,。希望你們每個人成功的方法都可以不一樣哦。(要求：不用搬好小椅子,，雙面膠的膠帶仍在托盤里面,，你的成果放在前面的白桌子上)

2.好，我們一起來看一看，我覺得有幾個方法蠻特別的,，我們來請這些朋友來介紹一下(幼兒來介紹好方法)給他們一點掌聲,，真聰明

3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法，看看,，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開心了)你們真棒!

幼兒園大班科學活動教學方案及反思 幼兒園大班科學小實驗篇五

活動目標：

1,、認識時鐘，學習看整點與半點,，養(yǎng)成遵守時間的好習慣,。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、充分體驗“科學就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

5,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望,。

活動準備：

物質(zhì)準備：課件,、自制表、連線練習圖,，幼兒經(jīng)驗準備：認識數(shù)字1——12

活動過程：

一,、傾聽表的聲音，激發(fā)幼兒的學習興趣,?！就ㄟ^聲音，吸引幼兒的興趣】

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?

二,、播放課件,，認識時針與分針?！就ㄟ^直觀的教具,，引導幼兒觀察】

1、了解表與鐘的不同,。

師：你們在家里的什么地方見過表?

小結(jié)：大的厚的叫鐘,，(掛鐘，座鐘)小的,，薄的叫表(懷表,，手表)

2,、認識時鐘，分清時針與分針,。

(1)播放課件,，認識時鐘。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結(jié)：都有數(shù)字1-12,，都有表針,，都有表盤，它能告訴人們時間,。

(2)播放課件,，認識時針與分針?！就ㄟ^觀察,、比較及語音的提示，分清時針與分針】

師：這兩個表針一樣嗎?,，哪里不一樣?

小結(jié)：短的叫時針,，長的叫分針。

(3)幼兒操作,，理解順時針轉(zhuǎn),。【難點的突破】

師：時針要與小朋友做游戲,，它現(xiàn)在在數(shù)字1上,，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

師：時針想旅游去，它的路線是從1依次到12,，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上,。

小結(jié)：時針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的，我們叫順時針轉(zhuǎn),?！就ㄟ^操作游戲理解順時針的方向】

三、認識整點與半點

1,、認識整點【通過觀察,、比較，找出相同的地方】

(1)播放課件,，請幼兒找出三幅圖的相同點,。

師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時針指著數(shù)字幾?(依次類推第二幅第三幅),。

師：它們的時間不一樣,，但分針指著同一個數(shù)字，那是幾?

小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾點,。

(2)幼兒操作練習,。【幼兒動手實踐】

2,、認識半點,，同上,。

四,、幼兒操作,，結(jié)合幼兒一日生活，鞏固對整點與半點的掌握,。【動手實踐,、驗證,、表達的機會】

師：幾點吃早飯?幾點第一節(jié)活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動，幾點媽媽來接?

小結(jié)：小朋友都知道幼兒園的學習與生活的時間了,，也都會看表了，我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子,。

五,、發(fā)連線練習圖，幼兒連線,?！掘炞C學習過程】。

幼兒園大班科學活動教學方案及反思 幼兒園大班科學小實驗篇六

活動目標

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關系,。

2.發(fā)展幼兒的觀察力,、記錄能力，體驗探索的樂趣,。

活動準備

1.水,、透明的杯子、塑料瓶,、小勺,、筷子、記錄表、筆若干,。

2.綿白糖,、白砂糖、方糖若干,。

活動過程

1.引導幼兒回憶做過的溶解實驗,，引出新的探究問題。

教師出示一盆水,，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品,。

2.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系,。

(1)出示綿白糖,、白砂糖、方糖,，請幼兒觀察其不同點,，猜猜哪種溶解的速度會快一些。

(2)請幼兒分組做實驗驗證,。

請幼兒分為三人一組,，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖,，同時把糖放入對應的三個杯中開始攪拌,，看看誰杯子中的糖溶化完。

(3)交流,、討論實驗結(jié)果,，并記錄。

小結(jié):物體的溶解速度與它的顆粒大小有關,?？扇苡谒奈锲吩绞穷w粒小的溶解得越快。

3.通過操作和對比觀察,，探究物體的溶解速度與水溫的關系,。

把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯,，一組拿溫水杯,。幼兒在老師的指令下，同時放進方糖,，并一起輕輕地攪拌,，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。

小結(jié)：水溫越高,，物體溶解的速度越快,。

4.請幼兒思考,，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發(fā)幼兒進一步探究的興趣,，結(jié)束活動,。

活動延伸：

請幼兒在科學區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。

幼兒園大班科學活動教學方案及反思 幼兒園大班科學小實驗篇七

活動目標

1.通過比較,，進一步感知圓形,、三角形、正方形的不同,。

2.初步感知圖形與生活的密切關系,。

活動準備

1.玩具車四輛。

2.圓形,、正方形,、三角形積木若干。

3.學習資源課件,。

活動重點

比較圓形,、正方形、三角形的不同,。

活動難點

感知圖形與生活相關,。

活動過程

(一)開始部分

1.出示玩具車，引起幼兒的學習興趣,。

師：今天給大家?guī)砹松衩氐陌賹毾?，請小朋友到上面來摸摸?/p>

師：小朋友在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會向前跑呢?(都有輪子)

(二)基本部分

1.結(jié)合生活經(jīng)驗，知道其他物體也有輪子,。

師：除了小汽車有輪子,，你們見過身邊還有什么東西有輪子呢?

2.出示圖片，結(jié)合幼兒回答,，引導幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體,。

火車、自行車,、輪椅,、旱冰鞋,，等等,。

3.輪子的形狀和作用。

師：小朋友,，你們仔細看這些輪子都是什么形狀呢?

圓形,。

4.通過比較，感知圓形,、三角形,、正方形的不同,。

師：如果我把輪子換成三角形和正方形，你們覺得可以嗎?為什么呢?

我有一位動物朋友,，它就想把圓形的輪子改成三角形,、正方形，讓我們來幫幫它吧,。

5.通過積木進行操作,，感知圓形適合做輪子。

師：后面有很多不同形狀的積木,，小朋友現(xiàn)在自己動手操作下,，看哪個圖形適合做輪子。

(三)結(jié)束部分

1.老師進行總結(jié),。

請拿各種輪子的小朋友到前面,，結(jié)合課件，驗證哪個圖形適合做輪子,。

師：為什么是圓形適合做輪子呢?

結(jié)論：因為圓形沒有邊和角,，沒有東西阻礙它向前運行，而正方形和三角形有邊和角,，會阻礙運行,，所以圓形適合做輪子。

2.帶領幼兒到操場觀察其他帶有輪子的物體,。

幼兒園大班科學活動教學方案及反思 幼兒園大班科學小實驗篇八

1,、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系,。

2,、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂,。

活動重點：喜歡參加科學探究活動,，體驗游戲快樂。

活動難點：了解光和影子的關系,。

活動準備：投影儀,、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經(jīng)驗(事先準備好的尋找影子視頻),、人站在太陽下影子圖片一張,、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個,、蠟筆,。

活動過程：

開始部分：(音樂律動)小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語,，請大家認真聽,，比比是誰第一個猜出謎底,。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走,，有時走在前,，有時走在后，我和他說話,，就是不開口,。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)基本部分：嗯,，小朋友們很棒,，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻,，我們一起來看一看,，好不好?那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒,，我們表揚下自己,。接下來,，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子,，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了,，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關系)好,，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個游戲：手影游戲(老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿,，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影,，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿)第二個游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)

結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念,。

幼兒園大班科學活動教學方案及反思 幼兒園大班科學小實驗篇九

活動目標：

1.幼兒通過找一找、變一變,、演一演,，獲得光和影子的感性經(jīng)驗。

2.活動中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展,，體驗科學探索的樂趣,。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4.通過觀察,、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變,。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

白色屏幕筐架4個,，皮影道具5個,，皮影,、手影錄像各一，簍子4只,，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多,，小動物圖片若干個，音樂《健康歌》,，大投影屏幕一個,。

活動過程：

一、尋找屏幕上的影子,，激發(fā)幼兒對影子的興趣

師：孩子們,，這兒有我們的影子，一起來看哪!

師：揮揮手,，搖搖頭,，我們一起來和影子跳個舞吧!

(評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,，不停地和自己的影子一起舞動,，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)

二,、猜一猜手影并欣賞手影錄像,，感知手影的神奇魅力

1.幼兒互相討論

師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線,，屏幕上就有了影子,。

2.師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性

師：光照在我的手上,，屏幕上就有了手的影子,。我來表演幾個手影，你們來猜猜,。

師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥,、大灰狼、孔雀,。)

師：你們真厲害,，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)

師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?

(幼兒自由討論,。)

師：你們真聰明,，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

3.觀看手影錄像,，體驗手影的神奇

師：有一位大師,，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像,，幼兒觀看)

(評：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在,，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)

三,、通過找一找,、變一變，感知影子的變化,，獲得光和影子的感性經(jīng)驗

1.找一找影子

師：還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子,，等一會兒三個小朋友一組，去找一找,、玩一玩,，和你的好朋友說一說，你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

師：你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)

師：你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?

幼：因為光照在小動物的身上,，小動物擋住了光線,，就有了影子。

師(小結(jié))：剛才小朋友們找到了小鳥,、小兔和小烏龜?shù)挠白?，發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動物身上，就被小動物擋住了光線,，白色的布上就有了它們的影子,。

2.變一變影子

師：剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小,、點點頭,、揮揮手、搖搖小尾巴,、跳個圓圈舞……)

師：啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家,。

師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰來說說,，影子是怎么變戲法的?

幼1：光離小動物近,，影子就大，光離小動物遠,，影子就小,。

幼2：燈光不動，小動物近,，影子就大,，小動物遠，影子就小,。

幼3：小動物不動,，燈光離得遠，影子就小,，燈光離得近,，影子就大,。

幼4：小動物和燈光一起動，小動物的影子就在跳舞了,。

幼5：小動物不動,，燈光動，小動物的影子就在跳舞了,。

幼6：燈光不動,，小動物動，小動物的影子就在跳舞了,。

幼7：小動物的頭,、腳、尾巴,、翅膀折了一下,，燈光動轉(zhuǎn)，小動物的影子就像在跳舞了,。

師(小結(jié))：剛才呀,，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密，光離小動物越近,，影子就越大;光離小動物越遠,，影子就越小,。把小動物的頭,、腳、尾巴,、翅膀輕輕一折,，隨著光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)

(評：此環(huán)節(jié)通過教師的設疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣。在反復操作,、驗證的基礎上,，進一步感知不同角度、不同距離光照后,，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗。)

四,、欣賞皮影戲，演一演皮影戲,，感受影子在生活中的作用

1.欣賞皮影戲表演

師：影子除了會變戲法,、跳舞，它還會演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲,。

2.合作表演皮影戲

師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥,、姐姐形象的皮影道具),，等會兒小朋友還是三個人一組，可要分一下工,，頭,、手、腳的道具分別由一位小朋友拿,，一起合作表演,，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組,、合作表演)

師：那你們想不想當一回小觀眾,，欣賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪流當小觀眾欣賞同伴的表演)

(評：此環(huán)節(jié)中,，教師別出心裁地用廢舊x光片,，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具,，個個酷似皮影戲演員,，伴隨著歡快的音樂節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài),。還通過互換角色“演員”與“觀眾”,，體驗到了合作成功的喜悅?；顒又?，不時地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮,、激動之情溢于言表,。)

五、活動拓展

1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)

2.影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)

3.游戲“踩影子”,，找一找生活中還有哪些影子?

幼兒園大班科學活動教學方案及反思 幼兒園大班科學小實驗篇十

活動目標：

1,、在交流、討論中分享有關蚱蜢的經(jīng)驗與信息,，產(chǎn)生進一步探究的的愿望,。

2、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問,，并進行記錄,。

活動重點：幼兒分小組進行探索，并進行記錄,。

活動難點：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長大的?

活動準備：蚱蜢,、投影儀、幼兒用書《認識蚱蜢》,。

活動過程：

1,、回憶經(jīng)驗：

說說捉蚱蜢時發(fā)生的趣事,。

2、探索活動：

(1),、提出探索的任務,，如蚱蜢怎樣跳高。

(2),、幼兒分小組進行探索,，并進行記錄。

(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上,，將問題記錄在有問號標記的紙上),。

3、交流質(zhì)疑：

(1),、每組推派代表進行介紹,。

(2)、根據(jù)小朋友提出的問題進行討論,、交流,。

(3)、提出預設問題：蚱蜢是怎樣長大的?

(4),、結(jié)合圖片,，小結(jié)蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后,，要經(jīng)過一段時間才會變成幼蟲,，經(jīng)過5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢,。)

4,、留疑：

把幼兒提出的,，還未解決的問題作為下一階段探索的內(nèi)容,。

幼兒園大班科學活動教學方案及反思 幼兒園大班科學小實驗篇十一

活動目標：

1.結(jié)合日常生活理解時鐘的用處，初步學會利用時鐘來安排自己的生活,。

2.嘗試自己制作時鐘,，進一步認識鐘面的構(gòu)成。

3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

4.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

活動準備：

1.示范用的時鐘,，紙制鐘面4個,，時間牌4張，關于幼兒園生活內(nèi)容的字卡,。

2.手表每人一塊,，幼兒已初步認識過整點,、半點。

3.幼兒制作用的卡紙大鐘面,、小鐘面多個,，時間牌多張，1-12數(shù)字貼紙,、長針短針,、小花瓣若干，剪刀,、膠水等,。

4.墻面上已布置好花莖和花葉。

活動過程：

一,、認識鐘面

1.教師出示時鐘,，引導幼兒觀察鐘面上的時針、分針和1~12的數(shù)字,。

2.教師反復撥動時鐘的時針,、分針，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時針與分針“行走”路程的不同,，并引導幼兒理解,、表達時針與分針之間的關系。

二,、根據(jù)要求配時間

1.出示鐘面與時間牌,，引導幼兒將鐘面上的時是和時間牌配對。

2.認識鐘面上的時間與日常生活的關系,。這是幾點?這個時候我們一般在做什么?你能用動作來表示嗎?

3|.教師做吃飯,、睡覺、刷牙等日常生活動作,，幼兒在手表上撥出適宜的時間,，也可由個別幼兒上來做動作。

三,、自制時鐘

1.激發(fā)幼兒的制作興趣,。

2.介紹制作材料和方法。

a組：我們的一天——制作花形時鐘

出示活動時間表和花形時鐘,。請你用靈巧的小手做個花形時鐘來告訴我們一天中的活動安排,。

b組：我的一天——制作時間表

請你自己來設計、制作一張時間表,，先安排活動內(nèi)容,，再排出時間，每個人的時間表可以不一樣,。

3.引導幼兒按意愿選擇組別進行制作,。教師巡回觀察指導,，幫助個別有困難的幼兒。

4.與幼兒討論做好的花形時鐘：哪個鐘面有問題,，什么問題?怎么修改?

四,、布置墻面

1.將幼兒做好的花形時鐘和時間表張?zhí)趬γ嫔?高度與幼兒的視線平行)。

2.啟發(fā)幼兒互相欣賞,、指認,。

活動反思

1.與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)

對于在幼兒園生活的孩子來說，一日活動既豐富又有規(guī)律,，

孩子們對一些固定的活動時間已比較熟悉,。從他們的一日生活入手，設計組織活動,，既激發(fā)和保持了幼兒對活動的興趣,，又通過感知特定時間與相應活動的對應關系，加深了幼兒對時間的連續(xù)性,、可測量性的認識,。

2.巧妙利用幼兒的手表

過去我在和孩子一起認識時間時往往使用自制的手撥鐘面，由

此出現(xiàn)一個比較普遍的問題：孩子對于分針的走動很敏感,，但容易忽略時針的變化,，如在撥半點時，他們常常把分針指在數(shù)字6上,，而時針依然指在整點數(shù)字上,。針對這一情況，我在這次活動中采用了孩子們的手表,，它的時針和分針是連動的,。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動的方法,，又弄清了時針和分針之間的關系,，真是一舉兩得。

3.鼓勵幼兒運用生活經(jīng)驗

這次活動,，我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容,，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時間,，孩子們可以自己設計、安排一日生活,，合理制定時間,。有的說“我要8;00起床”，有的說“我10：00要去學鋼琴”,，有的說“我下午3：30去超市買東西”,。孩子們制作的時間表各具特色,，充分反映了他們的生活經(jīng)驗。

4.提供大量展示作品的空間

展示自己的創(chuàng)作成果,，從而得到他人的肯定和認可,，有利于孩子積累成功的體驗，形成自信,、自尊的人格,。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間,，孩子們的作品既可布置在墻面上,，也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分,，孩子們不時地議論,、指認，主動積極地與環(huán)境交互作用,，加深了對時間的認識,。

幼兒園大班科學活動教學方案及反思 幼兒園大班科學小實驗篇十二

活動目標：

1、認識人體的消化系統(tǒng),，探索各消化器官的功能,。

2、懂得健康飲食,，保護消化器官,，增強自我保護的意識和能力。

3,、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心,。

活動準備：課件、人體消化系統(tǒng)大圖,、各消化器官的卡片每人一份,、西紅柿每組一份、小勺每人一個

幼兒已有相關知識和經(jīng)驗分析：

大班幼兒的個性特征有了較明顯的表現(xiàn),，其中最突出的是兒童自我意識和自我評價的發(fā)展,，他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對自己不太喜歡的食物就會排斥,。因此,，幼兒在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)暴飲暴食、挑食,、厭食,、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運動等現(xiàn)象,，嚴重影響了孩子們的身體健康,。與此同時，這一時期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度,，他們不但愛問“是什么?”還想知道“怎么來的?什么做的?”對自己的身體更是感到非常神秘,。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對于這些問題孩子們會刨根問底，往往家長缺乏耐心,，不講究方式方法只是草草地,、枯燥的給孩子進行講解，使孩子似懂非懂,。大班幼兒的小肌肉運動技能得到發(fā)展,，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強了,，他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動手欲望的操作性活動,。這時，具體形象的動畫展示和動手操作的探索性活動就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的大門,。

活動過程：

一,、謎語導入激發(fā)興趣

臉蛋圓圓像蘋果，

酸酸甜甜營養(yǎng)多,，

可以把它當菜吃,，

又能將它做水果。

師：小朋友,，你們猜猜這是什么呢?(謎底：西紅柿)

評析：利用形象的謎語導入,，能夠吸引孩子們的注意力，同時也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣,，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊,。

二、播放課件鼓勵探索

師：今天,，西紅柿要到奇奇的身體里進行一場神秘的旅行,，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一起來看看吧!

1、播放課件,，幼兒欣賞,。

2、認識消化系統(tǒng),，初步了解各消化器官的功能,。

a：西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?

(幼兒根據(jù)教師的提問，用自己的語言進行表述,，重點說出牙齒嚼碎西紅柿,，并請幼兒進行模仿,。)

b：西紅柿被牙齒嚼碎后,，通過哪個地方滑下來?食道像什么?

(鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,，用形象記憶來幫助幼兒理解食道的樣子和功能。)

c：西紅柿經(jīng)過食道來到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的?

小結(jié)：胃就像一個大口袋,，胃會蠕動是為了把口袋里的食物磨得更細更爛,，便于人體消化吸收。

d：被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化?

小結(jié)：小腸是彎彎曲曲的,，就像一個加工廠,，把營養(yǎng)和水分全吸收了。

(幼兒在教師的引導下,，就小腸的樣子和功能和教師形成互動式討論交流,，及時讓幼兒做出補充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn),，讓幼兒獨立描述問題并接納正確的補充意見,。)

e：最后西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化?

f：大便通過什么排除體外呢?(肛門)

評析：通過直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動畫片一樣欣賞食物通過人體各個消化器官的順序和變化,，進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,，加深了幼兒對人體消化系統(tǒng)的認識和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中,，本節(jié)教學活動的重點(認識人體消化系統(tǒng))和難點(探索各消化器官的功能)迎刃而解,。

3、交流討論消化器官的位置,。

教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖,，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。

(幼兒以小組為單位,，相互交流討論各消化器官所在的位置,，并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視,，進行適時指導,。)

三、提供材料嘗試操作

教師提供各消化器官的操作卡片,，請幼兒按西紅柿旅行時經(jīng)過的地方進行排列,，教師進行安靜巡視，輕聲交流,，適時指導,。

(幼兒從小筐里取出消化器官卡片，按照消化系統(tǒng)的位置,，擺放好各個消化器官,，鼓勵幼兒對照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片,，用語言口述西紅柿旅行的全過程。)

評析：將人體消化器官制作成能夠拆分,、組合的卡片形式,，以此來調(diào)動幼兒動手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片,，更大程度上鞏固了幼兒對消化系統(tǒng)的認識,。

四、品嘗食物延伸內(nèi)容

1,、教師引導幼兒說出怎樣保護我們的消化器官,。

2、提供西紅柿,，讓幼兒品嘗,，感受食物旅行的奧秘。

評析：以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學集體教育活動的延伸,，調(diào)動了幼兒多感官參與的積極性,，使幼兒通過欣賞、討論,、交流,、操作、品嘗等體驗,，輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘,，使整節(jié)集體教育活動快樂地結(jié)束。

幼兒園大班科學活動教學方案及反思 幼兒園大班科學小實驗篇十三

幼兒園教案活動目標：

1.通過比較輕重,，讓幼兒感知,、學習比較輕重的方法。

2.讓幼兒學習比較物體的輕重,，并根據(jù)物體的輕重排序,。

3.提高幼兒的感知覺能力。

幼兒園教案活動準備：

1.衣架一個

2.三個相同的礦泉水瓶(一個裝滿水,，一個裝半瓶水,，一個空瓶)三個相同的易拉罐(一個裝滿水，一個裝半瓶水,，一個空瓶)

3.一大一小積木若干,，大小、形狀相同的積木若干(按3,、6,、10數(shù)量扎一起)

4.棉花沙包、豆子沙包若干,、籃球,、鐵球,、蘋果、梨,、桔子

5.在生活活動,、區(qū)域活動中學習如何使用天平

幼兒園教案活動過程：

一、出示平衡的衣架,，讓幼兒觀察并提問：

師：小朋友,，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面,，它處于什么位置?(水平),。請小朋友再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮，你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重,，另一側(cè)沒掛物品的輕),，你們在看，我在衣架另一側(cè)掛一把尺子,，你會發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂,，掛橡皮的一端翹起來)為什么會有這種現(xiàn)象?或這說明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

師：小朋友非常聰明，知道在平衡的衣架上掛物品,，重的一端下垂,，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個物體重,，哪個物體輕,。

二、出示礦泉水瓶,、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重

(一)

1.教師：我這里有三個礦泉水瓶(一個裝滿水,、一個裝半瓶水、一個空瓶子)你們知道哪個瓶子重?哪個瓶子輕?你是怎么知道的?

幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)

教師：請幼兒驗證,，用手掂一掂,，感知哪個瓶子重?哪個瓶子輕?

2.按由輕到重、由重到輕排序

教師：現(xiàn)在,，小朋友知道哪個重,、哪個輕，請你按由輕到重排序,，再按由重到輕排序,。請個別幼兒操作

(二)

1.教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道,，哪瓶水重,，哪瓶水輕，我這里還有三個不透明的相同的易拉罐,，你們怎么分辨哪個罐重?哪個罐輕?(一個裝滿水;一個空的;一個裝半罐)并按由輕到重順序排起來,。

2.一大一小的積木

3.大小,、形狀相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

4.幼兒自由看,、玩,、掂，比較輕重并排序,。

5.師幼一起驗證幼兒操作,，總結(jié)：相同的易拉罐，空的最輕,，裝半瓶水的較輕,，裝滿水的最重;相同的積木，大的重,，小的輕;大小,、形狀相同的積木，塊數(shù)多的重,，塊數(shù)少的輕,。

三、比較不同物品的輕重

(一)

1.大的棉花沙包,、小的豆子沙包

師：請小朋友猜一猜,，哪個沙包重，哪個輕?

2.籃球,、鐵球

師：這兩個球，哪個最重,，哪個最輕?

3.大小幾乎相同的蘋果,、桔子、梨

師：這三個水果,，大小差不多,，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來比較這三個水果的輕重呢?來小朋友動手玩一玩,。

(二)幼兒玩

1.集體討論：為什么大的棉花沙包輕,，小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕，小的鐵球重?

2.請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果,、梨,、桔子的輕重(用天平秤，稱一稱)

四,、比賽

兩組比賽：不同輕重的物體混放,，每一種兩個，每組幼兒協(xié)商每人排一種,，比較同類物體的輕重,，分別擺放在兩個寫有輕重的箱子里,，快、對的那一組為優(yōu)勝組,。

另換兩組比賽：不同輕重,、不同類物體混放，請幼兒用掂,、稱等方法,，按照從輕到重的順序排序，正確的一組為優(yōu)勝組,。

幼兒園大班科學活動教學方案及反思 幼兒園大班科學小實驗篇十四

【活動目的】

1,、通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,，有的不需要輔助物,。

2、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu),，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發(fā)科學興趣和對發(fā)明家的崇敬,。

3,、會用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性,。

【活動準備】

1、物質(zhì)準備：各種拼插積塑,、紙張,、紙筒、塑料珠,、布片,、各種有連接的生活用品。

2,、知識經(jīng)驗準備：幼兒有一定的連接經(jīng)驗,。

【活動過程】

1、出示操作材料引入,，引起幼兒探索的興趣,。

師：今天，老師帶來了一些材料,，請小朋友玩玩連接的游戲,，看看你是用什么方法將它們各自連接起來的,。

2、第一次探索--對需要和不需要輔助材料的連接進行分類

(1)操作探索

師：請小朋友每一種材料都連一連,，連的時候可以告訴身邊的小朋友,，你是怎么連的。

教師重點引導幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接,。

(在這個環(huán)節(jié)中,，幼兒主要是通過簡單的操作，感受物體間連接的各種方法,。斯詠連接紙筒,，他先是將夾子都夾在紙筒上，然后又拿了一個紙筒比劃著,，比劃后他將夾子都拿下來,，將兩個紙筒靠在一起，用夾子夾住,，他就這樣一個紙筒一個紙筒連著夾成一串,，他說：這是蜈蚣。

這個環(huán)節(jié)比較簡單,，但起著承上啟下的作用,，為下一環(huán)節(jié)中的分類打下鋪墊。)

(2)經(jīng)驗交流

師：請小朋友來說說,，你連接的是什么物體,，你是怎么連接的?

請個別幼兒介紹自己的連接經(jīng)驗。

(在這個環(huán)節(jié)中我有意識地請了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經(jīng)驗,，在交流中,，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片,、紙片,、珠子本身是不能連接的，需要借助輔助物,，而夾子,、回形針、別針,、彩鏈等本身是可以連接的,。)

(3)對不同的連接現(xiàn)象進行分類

師：我們在操作中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，有的物體連接需要輔助物,，有的物體連接不需要輔助物,，現(xiàn)在我們來分一分。

引導幼兒根據(jù)需要輔助物與不需要輔助物的連接現(xiàn)象進行分類。

(在此環(huán)節(jié)中,，我引導幼兒進行分類,，重點鼓勵幼兒說說為什么有的物體不需要輔助物就能連接，幼兒通過操作,、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征,。如果這個活動直接引導幼兒進行分類，效果可能更好,，能更直接地增加幼兒的經(jīng)驗,，幼兒在分類中能進一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點。)

3,、第二次探索--發(fā)現(xiàn)不需要輔助物連接處的特征,。

師：今天老師還帶來了一些生活中的物品，他們需要找到自己的伙伴才能用,，請小朋友幫幫忙,，幫它們連接起來，使它們成為有用的物品,。

(1)提出要求

a,、連接時要認真觀察它們是怎樣連接起來，連接處藏著什么秘密,。

b,、把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友和聽課的老師。

(2)幼兒操作探索

教師重點引導幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體間連接部分的特殊結(jié)構(gòu),。

(這個環(huán)節(jié)幼兒在操作中對物體連接處的秘密很感興趣，他們在連接時很認真觀察,，奕馨小朋友對杯子與杯蓋進行連接很感興趣,，旁邊的謝詩蕾發(fā)現(xiàn)了一個塑料杯中有一個過濾網(wǎng)，奕馨看到了也把過濾網(wǎng)拿過來,，她比劃了半天,，告訴我："陳老師，這個網(wǎng)不能放在我的這個杯子里,。"我問她為什么,，她說："因為杯子比較大，過濾網(wǎng)比較小,，會掉下去,。"在這個環(huán)節(jié)中，幼兒有的將筆的各個零部件連接組合起來;有的連接風車;有的連接各種杯子……他們發(fā)現(xiàn)了很多連接處的秘密,，在連接中,，幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn),。)

(3)幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn),。

師：這些東西是怎樣連接的?

請個別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現(xiàn),，鼓勵幼兒用完整的語言進行表述。

(由于幼兒在上一個環(huán)節(jié)中的操作探索很認真,，所以在本環(huán)節(jié)中,，幼兒的發(fā)言很積極，他們能將自己在連接中發(fā)現(xiàn)的秘密用連貫的語言告訴大家,。)

4,、在比對中提升連接的經(jīng)驗

師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了不同物體連接處的秘密，連接處的秘密一樣嗎?為什么杯子有的直接蓋上去,，有的是螺紋的?是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來呢?

(1)請個別幼兒對比操作,，教師引導幼兒了解。

師：請一個小朋友來試試,，這個瓶子的瓶蓋是哪一個呢?

請一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋,。

師：物體的連接是需要通過精密的計算和設計的，而且根據(jù)材料和用途的不同,，它們的結(jié)構(gòu)也有所不同,，但都是為了方便。

(本環(huán)節(jié)我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)雖然這些物體都是有螺紋的,，但是它們并不是都能連接在一起，而是還要通過設計,，在大小,、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊密連接起來,。

但是,，本環(huán)節(jié)由于考慮到時間關系，我自己操作,。如果能讓孩子來操作,，這樣效果會更好。)

(2)比較不同杯子的不同連接的不同便利

師：老師這里有幾個有杯蓋的杯子,，請小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的,。

教師引導幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征。

師：以前為了不讓杯蓋掉下來,，杯子和杯蓋是用繩子綁的,，而現(xiàn)在人們根據(jù)材料的不同將杯口的連接處設計成只要壓一壓或擰一擰，既牢固又方便,。

師小結(jié)：今天小朋友通過連一連,、看一看，知道了我們?nèi)祟愡\用自己的聰明才智，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，發(fā)明了許多看似不起眼的小發(fā)明，給我們的生活帶來了很多便利,。

(本環(huán)節(jié)我主要是引導幼兒比較不同杯子的連接變化,，孩子們七嘴八舌地說出了自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)言十分踴躍,。他們在討論中感受到了不同連接特點杯子給我們的生活帶來了不同的便利,。)

6、活動延伸

教師拋出問題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來的潛在的危險性;怎樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問題,。

教師鼓勵幼兒向發(fā)明家學習,，嘗試運用連接的秘密改進我們生活中需要改進的各種物體。

(延伸環(huán)節(jié),，我給幼兒布置了任務,，保持了幼兒探索連接的積極性。)

【活動反思】

科學教育在幼兒園教育中占有重要的地位,，對于發(fā)展幼兒的認知能力,、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益,。這次活動來源于幼兒園片區(qū)聯(lián)動的教研活動,，在設計活動目標時我抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力,?；仡櫛敬位顒樱袔c體會,。

一,、教學有效性方面

1、選擇適宜的材料,，激發(fā)幼兒探索興趣。

《綱要》指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象,。"連接"是幼兒生活中隨處可見的現(xiàn)象，幼兒的生活用品,、學習用品,、玩具無一不是需要連接的，因此,，我提供給幼兒的活動操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體：各種瓶子,、杯子、筆、包裝盒,、玩具等等,。幼兒對這些材料的操作很熟悉。雖然這些物品的連接沒有什么難度,，但是在活動中他們?nèi)圆僮鞯门d趣盎然,，活動的積極性很高。

2,、制定適宜的教學目的,，教師做到心中有目標。

《綱要》指出：科學活動內(nèi)容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,，引導幼兒感受科學技術對生活的影響,，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。因此,，針對"連接"這個活動內(nèi)容,，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和班級幼兒的實際發(fā)展水平，制定了三條目的：①通過觀察比較,，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,，有的不需要輔助物。②懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu),，感受科學技術給生活帶來的方便,，萌發(fā)科學興趣和對發(fā)明家的崇敬。③會用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn),。

在活動中我能帶著目標去引導孩子進行連接操作,，如：在第一個環(huán)節(jié)的探索中，教師的重點是鼓勵幼兒將各種物品連連看,，從中發(fā)現(xiàn)了有的物體的連接是需要輔助物的,，有的物體的連接是不需要輔助物的。雖然這個環(huán)節(jié)的操作比較簡單,，但重點是讓幼兒通過這個環(huán)節(jié)的比較發(fā)現(xiàn)引發(fā)幼兒探索不需要輔助物的連接秘密的興趣,。在第二個環(huán)節(jié)中，幼兒通過連接各種生活中的物體發(fā)現(xiàn)物體連接處的各種秘密,。在第三個環(huán)節(jié)中,，幼兒有了前兩次的探索經(jīng)驗，教師的重點就放在引導幼兒通過比對,，進一步感受到雖然連接處的秘密很簡單,，但是我們?nèi)祟愒谏钪胁粩嗟匕l(fā)現(xiàn)問題，解決問題的體現(xiàn),，有了連接處的小小發(fā)明,，為我們?nèi)祟悗砹撕芏啾憷?。在教師的層層引導下，幼兒逐漸產(chǎn)生了對科學家的崇敬,，愿意向科學家學習,，學習他們刻苦鉆研發(fā)明的精神。

3,、有效的指導語,，是師幼互動的關鍵。

每一個環(huán)節(jié)的開始,，教師都要設計好具有承上啟下,、富于啟發(fā)性的指導語。幼兒雖然整個活動的環(huán)節(jié)比較多,，但是在老師精心設計的指導語的啟發(fā)下,，幼兒的關注點始終在探討不需要輔助物就能連接的秘密上，在教師的啟發(fā)性提問下,，幼兒能積極主動地參與大家的談論,，說出了自己在探索中發(fā)現(xiàn)的連接處的秘密。雖然,，后排的幼兒參與討論的積極性不是很高,，但他們也很認真地在傾聽同伴的講述，整個活動氣氛非?；钴S,。

二、活動中的不足

雖然活動開展得很順利,，但是還是留下了一些遺憾的地方,。

1、教師在材料的準備上,，考慮還不是很充分,，應再多準備一些操作性強的物體，在引導幼兒進行比對時,，應該選用一些對比比較明顯,、需要幼兒反復比較才能連接的物體，這樣幼兒的探索會更具主動性,。

2,、教師在關注幼兒時還是比較關注眼前的幼兒，師幼互動中前排的幼兒做得比較好,，由于后排的幼兒比較遠，班級常規(guī)又要求幼兒要坐在位置上,，因此后排個別幼兒的參與更多的是傾聽老師與同伴的對話,。這個問題在平時的教學中也經(jīng)常出現(xiàn),，要如何解決這個問題，還需要老師進一步尋找有效的方法,，使全體幼兒的學習主動性都能調(diào)動起來,，學習更具自主性。

幼兒園大班科學活動教學方案及反思 幼兒園大班科學小實驗篇十五

活動目標：

1,、理解加號,、減號、等號的含義,。

2,、學習5以內(nèi)的加法。

活動準備：

1,、5以內(nèi)加法題卡,，加號、減號,、等好卡片,，動物卡片等。

2,、教室的地上畫一個圈,。

活動過程：

介紹新朋友：

1、教師出示"+",、"-",、"="符號。

"+"表示一個數(shù)與另一個數(shù)合起來,。

教師示意：兩個幼兒分別站在教師左右兩邊,，"+"表示兩個幼兒分從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。

"-"表示原來的總數(shù)中去掉一個數(shù),。

教師示意：擁抱在一起的兩個幼兒,，走掉一位。

"="表示它兩邊的數(shù)量相等,。

教師示意：教師的左右手分別挽著兩個幼兒,。

2、學習加法：

教師在黑板上演示加法題,。

--"河里本來有2只小鴨,，這時游來了1只小鴨，現(xiàn)在河里有幾只小鴨?"教師演示算式,。

--"原來的2只小鴨用數(shù)字2表示;游來了1只小鴨用數(shù)字1表示;現(xiàn)在河里有幾只小鴨?在數(shù)字2和數(shù)字1之間用'+',，表示著兩個數(shù)字合起來，2+1=3,。""等號兩邊的數(shù)字有什么特點?"以此類推,，學習5以內(nèi)數(shù)的加法,。

游戲"奇妙的口袋"：

3、教師在教室的地上畫一個圈,。

請幼兒參加游戲,，看教師出示的符號，立即做出反應,。

--"看到'+'號你們趕快從外邊站到圓圈里去;看到'-'號從圈里出來;看到'='表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多,。"

幼兒園大班科學活動教學方案及反思 幼兒園大班科學小實驗篇十六

活動目標

1、通過實驗和動手活動,，使幼兒感知土壤里有水,、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備

三盆土(粘土,、壤土,、砂土)、挖土的鏟子,、衛(wèi)生紙,、可以種植的菜秧、一小盆水,、三只盤子,、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水),、一只量杯,。

活動過程

1、幼兒提前兩天到種植園,，拔出幾棵青菜和小草,。看一看,，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草,。

(1)青菜和小草都干枯了,。

(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯,。

2、探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土,。

(1)土壤里有樹根,，還有爛了的樹葉。

(2)土壤里有死蟲子,。

(3)土壤里有蚯蚓,、螞蟻。

3,、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土,。

(1)紙濕了。

(2)泥土里有水分,。

4,、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡,。

(2)泥土中有空氣,。

5、說一說,，植物為什么會在土壤里生長?

(1)植物在土壤里生長,，是因為土壤里有肥料。

(2)因為土壤中有水分和空氣,。

6,、比一比，三種土壤(粘土,、砂土,、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水,。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了,。

(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了,。

(3)粘土里的水都在杯口,，滲不下去，下面的盤子里沒有水,。

7,、想一想，植物種在哪一種土壤中,，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種,，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況,。

注意事項

1,、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土,。這樣,，紙濕的效果較明顯。

2,、幼兒向三杯土澆水時,，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中,，影響觀察,。

拓展思路

啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,，了解不同植物對土壤條件有不同的需求,。

幼兒園大班科學活動教學方案及反思 幼兒園大班科學小實驗篇十七

活動來源：

幼兒的科學是行動中的科學。在晨間活動中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小汽車,，用手推、拉,，用嘴吹等方法讓小汽車在桌上,、地上到處奔跑著，常常樂此不疲,。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來,，有一次，我對她們說：你們不用力,，能讓小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題,，幼兒又找到玩汽車的興趣點，積極動腦動手反復嘗試,，為了讓幼兒掌握更多的關于“玩汽車”的科學經(jīng)驗,，我設計了本次科學活動《看誰跑得快》。

活動目標：

1,、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關系,。

2、體驗操作活動的樂趣,，增強幼兒的合作意識,。

活動準備：

1、禮盒一個，內(nèi)有玩具小汽車若干(與幼兒人數(shù)相等),。

2,、跑道、長短不一的積木若干,，記錄表一張,，圖片一張。

一,、開始部分

1,、向幼兒介紹場地。

師：寶貝們,，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今天活動的地方，外面就是我們說話,，聊天的地方,，記住了嗎?

2、幼兒自由玩小汽車,，引發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物,，猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒),，喜歡嗎?來，每人拿一輛小汽車,。想玩小汽車嗎?請你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來,，并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎?好,，請你們到活動區(qū)玩起來吧,。(幼兒玩汽車)

師：寶貝們，你們的小汽車都跑起來了嗎?活動區(qū)里有一個停車場,，請你們將小汽車停在那里休息一會兒,，我們坐下來說說你是怎樣讓小汽車跑起來的?

引導兒發(fā)現(xiàn)，他們用手推,、拉,，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的,。

二,、基本部分

1、引導幼兒探索不用力,，讓小汽車在車道上自己下滑的方法,。

師：寶貝們，如果我們不對小汽車用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)

師：老師準備了跑道和積木,，請你不用力,，讓小汽車自己從跑道上跑下來，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好,，拿上跑道和積木,，到活動區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來的方法,。)

師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好,，把你的好辦法放好不要動，小汽車就停在跑道旁,，我們坐下來聊聊你們的好方法,。

2、交流和討論,。

師：你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來的?

幼兒回答,。

師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。

教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功,。

3,、引導幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關系,。

師：看看,，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎?(不會)在哪個坡道上滑下來的速度會快呢?(幼兒猜想)

4,、出示記錄表,，記錄幼兒猜想，并引導幼兒驗證,。

師：老師這兒有一張記錄表,，我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對不對呢?怎樣來驗證呢?

引導幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗證他們的想法,，并探索比賽規(guī)則,。

師：我們需要兩人一組，搭建一個高的坡道和一個低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結(jié)果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規(guī)則呢?

兩個跑道應該怎么放?

小汽車放在什么位置最合適?

怎樣才能保證我們的小汽車同時出發(fā)呢?

在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍,，加深幼兒對規(guī)則的理解,。

師：好，和你的好朋友一起去比一比吧,，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦,。

(幼兒結(jié)伴比賽，教師關注比賽情況)

師：比賽有結(jié)果了嗎?快,，我們來記錄一下你們的比賽結(jié)果,。

教師記錄比賽結(jié)果，并驗證猜想成功。

5,、小結(jié)并引出新問題,。

師：通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)坡道高汽車下滑的速度就快,，坡道低汽車下滑的速度就慢,。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看，老師這兒還有一個新的跑道呢,，如果換上這樣的坡道,，汽車滑下來的速度還會快嗎?你們覺得現(xiàn)在汽車從哪個坡道上滑下來的速度會快呢?

幼兒猜想教師記錄。

6,、幼兒通過比賽繼續(xù)驗證,。

師：到底你們想得對不對，我們還是要來比一比,，還記得比賽規(guī)則嗎?待會兒一定記得遵守哦,。好，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道,，換好后比一比，看看結(jié)果是什么,。

(幼兒再次比賽,，教師關注幼兒比賽方法。)

師：有結(jié)果了嗎?好,，我們趕快來記錄一下比賽結(jié)果,。

教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗證幼兒的猜想是否成功,。

7,、和幼兒討論交流并引出新問題。

師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會快了呢?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關系,。)

師：是不是粗糙的坡面汽車滑下來的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個粗糙的跑道,，如果現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道，汽車滑下來的速度會不會還慢呢?

(幼兒猜想)

師：老師也想來驗證一下,，(教師操作)引導幼兒發(fā)現(xiàn)換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車滑下來的速度又快了,。

師：這是為什么呢?我們以后再來慢慢研究。

8,、生活中的運用,。

師：在生活中，小汽車是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(不安全)那你見過馬路上有什么樣的設施讓汽車減速,，開的慢一點的?(幼兒自由回答,，教師出示圖片)，對呀，看,，在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶,，它們就能讓汽車減速，給身邊的人帶來安全,。

三,、結(jié)束部分

師：好，寶貝們,，帶上我們的小汽車,，到外面去玩吧。

活動反思：

一般幼兒都有自己玩汽車的經(jīng)驗,，但可能沒有探索過原因是什么,，在活動的開始，我就讓幼兒自己玩汽車,，通過師生交流了解是自己對汽車用力汽車才能跑起來的,，再拋出問題“如果不對小汽車用力，你能想到好辦法讓它自己跑起來嗎?”利用積木,、跑道引導幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法,。

引導幼兒探索并發(fā)現(xiàn)汽車下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關系是本次活動的重點,、難點,。在設計過程中，我通過“設疑一猜想一驗證”這一系列的活動,，讓幼兒在操作活動中探索發(fā)現(xiàn)知識點,，并利用記錄表，讓幼兒帶著問題去探究,，一目了然地看清楚自己的猜測與比賽結(jié)果之間的異同,，有助于分享交流。同時又設置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面,，汽車下滑的速度又快了呢?”這一問題,，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

最后通過圖片讓幼兒了解到在生活當中汽車也不是跑得越快越好,，人們會在路面上增加一些設施比如“緩沖帶”讓汽車減速,，給身邊的人帶來安全，讓幼兒初步懂得科學來源于生活也應用與生活的道理,。

專家點評：

讓幼兒懂得一定的道理：這就是一定意義上的科學教育,。小汽車幼兒都喜歡，為什么能跑,，速度是怎么回事,，上坡,，斜坡，下坡和汽車速度什么關系,，這里面確實蘊藏中一些科學知識,。簡單講解，幼兒是無法理解的,，準備好幼兒喜歡的玩具小汽車,，再用積木設置簡易的“跑道”，讓幼兒玩起來,，賽起來,，通過“設疑一猜想一驗證”一系列的活動，激發(fā)幼兒思考,、探索的欲望,，使幼兒在體驗中知道了汽車行駛的知識，也對坡度,、速度有了初步的認識,，特別是懂得了汽車安全的一些常識。應該說,，這個活動的設計是從幼兒的實際出發(fā),，切入點很好，值得肯定,。

幼兒園大班科學活動教學方案及反思 幼兒園大班科學小實驗篇十八

活動目標：

1.觀察比較堅果的外形特點,，了解堅果的作用。

2.品嘗堅果,，懂得與同伴分享。

3.能認真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進行操作活動,。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力,。

活動準備：

各種堅果,、介紹堅果作用的ppt、各種果實圖片,。

活動過程：

一,、游戲“猜一猜”導入活動。

今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子,，想知道里面裝的是什么嗎?誰來摸一摸,，猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生,、開心果)

幼兒摸堅果,，說一說摸上去是什么感覺?它的殼怎么樣?

二,、品嘗堅果。

1.提問：你們吃過這些嗎?

2.每人選一個堅果品嘗,。

3.談話：你吃的是什么?吃起來怎么樣?

4.師總結(jié)：堅果是植物的一類果實,，它由堅硬的果皮和種子組成，一般我們吃它的種子,，就是堅硬的外殼里面的果仁,，堅果的果仁香香的，里面油,。

三,、幼兒交流討論：你還吃過哪些堅果?

四、欣賞ppt,，了解堅果的作用,。

1.觀看ppt，了解榛子,、松仁,、葵花籽、開心果,、核桃,、杏仁等幾種常見堅果對人體的作用。

2.t:認識了這么多的堅果,，你們知道堅果對我們的身體有哪些好處呢?

3.小結(jié)：多吃堅果有美容補腦,、還可以防止衰老、補充微量元素等好處,，不過小朋友也不能貪吃,，避免營養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。

五,、游戲：《我是誰》

游戲規(guī)則：教師發(fā)各種果實(有堅果,、有水果、還有其他干果)的圖片,，幼兒選擇一種貼在胸前,。幼兒分2組傳球，音樂停則停止傳球,，球在手里的小朋友就介紹自己的圖片!例如：我是核桃,，核桃是堅果!

幼兒園大班科學活動教學方案及反思 幼兒園大班科學小實驗篇十九

活動目標：

(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色,、無味,、透明、無形,、可流動的液體,。

(2)通過動手操作實驗,，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

(3)教育幼兒要節(jié)約用水,。

(4)體驗解決問題的成就感,。

(5)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備

(1)教師材料準備：盛有清水,、牛奶,、醋的玻璃杯各一個，字卡一套;示范用的各組實驗用具一套,。

(2)幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個;小臉盆兩個;塑料小籃,、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個;糖每人兩顆。

活動過程

一,、導入新課

猜謎活動：(指導語：今天有位小客人要來和我們一起做游戲,，要想知道小客人是誰，請先猜個小謎語——雙手抓不起,，一刀劈不開,，煮飯和洗衣，都要把它請,。)

二,、認識水的特性

1、看

教師出示裝有牛奶和水的透明杯子,。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶,，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?

小結(jié)：水是無色的,，并出示字卡“無色”,。

2、嘗

3,、觀察

師在水杯,、牛奶杯中分別放入一顆糖，引導幼兒觀察并說出自己的感覺,，例：你能看見嗎?為什么?

幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚,。水是透明的,，而牛奶不透明。

小結(jié)：水是透明的,，并出示“透明的”字卡,。

4、動一動

幼兒自己選擇實驗組進行實驗,，教師巡回指導,，引導幼兒觀察,、感知水的無形、可流動性,。

(1)提供各種形狀的容器,，并讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?

總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀,，水本身是沒有形狀的,，并出示“無形”的字卡。

(2)提供塑料小籃,、杯子等,，請小朋友選一樣來盛水，看看會怎么樣?總結(jié)：水是流到盆里的,，并出示“可流動的液體”,。

三、總結(jié)水的特征

與幼兒一同看看字卡,，一起總結(jié)水的特征,。

四、結(jié)束活動：水的用處

提問：水有什么用處?如果沒有水,，會怎樣?我們怎樣保護水資源?總結(jié)：水對我們用處很大,，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費水

活動反思：

在教學形式上,，我只居于主導和啟發(fā)地位,，師生之間、生生之間有了更多地交流,。而在教學手段上,，使學生聽覺和視覺交替沖擊，適合兒童情趣,，對“水”的概念,，領會得尤為清晰而深刻。有些地方,，對于大班的孩子來說,，也許過于深奧，但教學實踐證明：只要能做到深入淺出,、概念清晰,，語言得當，就一定能受到預期的效果,。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進行觀察記錄,，但由于種.種原因，我沒有放手給孩子,。不過,，我相信,，只要我們在平時的教學中，多加引導,，一定會有意想不到的效果,。