作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案:聲音的奇妙篇一

（1）了解生活中各種靜電現(xiàn)象,。

（2）知道靜電是如何產(chǎn)生的,。

（3）了解常用的三種起電方法。

：

（1）讓學(xué)生通過討論建立對靜電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),。

（2）通過實(shí)驗(yàn)探究了解三種起電方式,。

：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

1,、自然界存在兩種電荷：即___________和____________.

2,、起電的三種方式：________________起電，______________起電,，_______________起電,。

3、電荷守恒定律

1,、思考與討論：日常生活中,，你了解或碰到過的關(guān)于靜電的現(xiàn)象有哪些？請舉例,。根據(jù)初中的學(xué)習(xí),，怎樣使物體帶電？如何檢驗(yàn),？

2,、討論與探究：以摩擦起電為例，探討起電的本質(zhì),。（靜電現(xiàn)象的解釋）

3,、討論與探究：摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎？

1,、課堂鞏固：（1）學(xué)習(xí)與評價(jià)p2,、1

（2）學(xué)習(xí)與評價(jià)p2、2

（3）（雙選）有一帶正電的驗(yàn)電器,，當(dāng)一帶絕緣柄的金屬球a靠近驗(yàn)電器的小球（不接觸）時(shí),，驗(yàn)電器的金屬箔張角減小，則金屬球a（）

a,、可能不帶電b,、可能帶負(fù)電c,、可能帶正電d,、一定帶負(fù)電

（4）學(xué)習(xí)與評價(jià)p2,、4

2、課后提升：（1）書本p5,、1——3

（2）學(xué)習(xí)與評價(jià)p3,、5——10

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案:聲音的奇妙篇二

1、在品茶的過程中初步了解茶葉的功效,。

2、通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱,，用途和擺放,。

3、享受自主設(shè)計(jì)茶具擺放帶來的樂趣,。

4、在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

5,、初步了解其特性。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：基本茶具、茶具擺放圖片,、泡茶視頻

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對茶具有一定的了解，有過喝茶的體驗(yàn)

（一）通過品茶與談話,，引起幼兒對茶葉的功效了解

1,、教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說出茶葉的功效

教師：今天,，老師給小朋友帶來了一杯茶,，請小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請輕輕把杯子放到原來的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的,。

2,、教師提問幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效,。

3：教師對于幼兒給出的答案給出補(bǔ)充和總結(jié)

師：小朋友說的非常好，我們喝茶可以提神,、助消化,、提高免疫力、長高,。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮,，男生越來越帥氣。

（二）通過觀看視頻,，認(rèn)識(shí)茶具并且了解它的用途和使用方法

1：教師第一次播放視頻,，幼兒初步感知茶具的作用

⑴師：茶對我們身體有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶,，需要用什么來泡嗎,？

⑵師：小朋友們都知道是茶具了，接下來我們一起看一段視頻,，看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧?？它們都叫什么名字？它們用來做什么的?/p>

⑶邊播放視頻,，教師邊解說

2,、教師第二次播放視頻，幼兒能夠說出茶具的名稱和作用

⑴師：視頻中的茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅５膬?yōu)美,，小朋友們想再看一遍嗎,？在看視頻的時(shí)候要聽清茶具的名字？想一想它們用來做什么的,？

⑵幼兒回答教師提出的問題,，能夠說出看到的茶具的名稱和用途。

3,、教師通過提問,、示范和講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶具的名稱,、用途及個(gè)別茶具的使用姿勢,，

每介紹一個(gè)茶具就要相對應(yīng)的介紹出這個(gè)茶具所相對應(yīng)的使用姿勢。（包括：隨手泡,、茶盒,、紫砂壺、公道杯、茶杯,、茶托,、茶巾、茶道六君子,、茶席和茶盤）

（三）自主操作,，學(xué)會(huì)擺放茶具

1、自主設(shè)計(jì)茶具的擺放,，體驗(yàn)其中的樂趣,。

（1）教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具

師：茶具家族里有許多的茶具寶寶,，哪些是可以放在茶盤里面的,，哪些是放在茶盤外面的？（出示ppt,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類）

（2）教師提出任務(wù),，幼兒自己嘗試給茶具擺位置

師：小朋友,，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級(jí)有自己的位置,，那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置,，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個(gè)合適的位置吧！看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶,？它們很脆弱要輕拿輕放哦,。

（3）幼兒自主擺放茶具,，教師進(jìn)行指導(dǎo),。

2、示范正確的擺放,，進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)

（1）幼兒分享各自的擺放結(jié)果

師：你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶,？它們是怎么擺放的？為什么要這樣（引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示給大家看）

（2）展示正確擺放的圖片,，提出要求：

a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著客人,，

b：紫砂壺不能被擋??；

c：公道杯和紫砂杯是好朋友,，它們要面對面靠得近一些,；

d：茶具不能擺放太分散

師：根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧

請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看,，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的,。

在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水,，但他們對茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚,。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中，以茶壺為題,，讓幼兒更直觀的了解茶壺,，知道他的組成以及作用。

因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺,，我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺，根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn),，幼兒能夠直接說出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴,、壺蓋、壺身,、手柄組成的,。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握也很好,。

在示范點(diǎn)撥時(shí)，因?yàn)橛袑?shí)物,，便直接拿實(shí)物寫生,，幼兒作畫時(shí)也能夠根據(jù)自己的想法作畫。在結(jié)束環(huán)節(jié),，幼兒欣賞同伴的作品,，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整,，運(yùn)用的色彩是否干凈,、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張,，換不同角度去想象,。

在作畫時(shí)，我主要觀察黃**小朋友,，因?yàn)樵谶@幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫,，有時(shí)候明明是會(huì)畫卻不敢畫有時(shí)還會(huì)哭，在跟他家長溝通過后,，今天作畫時(shí),，他已經(jīng)能夠下筆,，并且主動(dòng)告訴我他畫了一個(gè)小巧的茶壺，但在借形想象時(shí),，他又不敢畫而且默默的擦眼淚,，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店，他很想念爸爸以至于自己不自信,，不敢畫,。于是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關(guān)系,，自己畫出來的都是最棒的,。他聽了我的鼓勵(lì)，便動(dòng)手畫了幾筆,，又說自己不會(huì)畫了,，我問他你把茶壺變了什么，他回答說不知道,。在點(diǎn)評時(shí),，我還是以表揚(yáng)鼓勵(lì)的形式表揚(yáng)了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的,。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案:聲音的奇妙篇三

1,、萌發(fā)對自然現(xiàn)象的興趣和探究欲望。

2,、知道風(fēng)的形成原理,，探索產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。

3,、初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系,。

1、已經(jīng)有過玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn),。

2,、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。

1,、幼兒回憶自己玩風(fēng)車的感受,。

“今天早上我們一起玩了風(fēng)車，你們的風(fēng)車是不是都轉(zhuǎn)起來了,？你是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的呢,？”“那為什么你跑或者用嘴吹時(shí)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)了呢？”（小結(jié)：是風(fēng)讓小風(fēng)車們轉(zhuǎn)起來的,。）

2,、用筐內(nèi)物品探索產(chǎn)生風(fēng)的方法。

（1）幼兒自由探索,，教師巡回指導(dǎo),。

“那現(xiàn)在教室里有沒有風(fēng)呢,？我們小朋友能不能想辦法變出風(fēng)來？老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,，你們也可以用這些東西去試一試,，看能不能變出風(fēng)來?！?/p>

（自評：注重觀察和傾聽,，把握教學(xué)契機(jī)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應(yīng)該只盯著看“我教的孩子們會(huì)了沒有,？”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動(dòng),？

”……應(yīng)該以發(fā)展的眼光去看待幼兒，關(guān)注他們活動(dòng)的過程,，在孩子們的活動(dòng)中去看,、聽、交流和思考,，只有注意觀察兒童的言行舉止了,，注意傾聽兒童的言語、交淡了,，注意思考孩子的實(shí)際水平和發(fā)展進(jìn)程了，才能把握幼兒的情緒表現(xiàn),、心理需要,、能力水平，然后“針對兒童去做”,，開出“調(diào)理配方”,，充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、幫助者,、教育者的作用,，以滿足幼兒發(fā)展的需求。這樣真正收到“實(shí)施素質(zhì)教育,，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)……”“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的育人目標(biāo),。在方面我深有體會(huì)，因?yàn)樵谠嚱踢@堂課時(shí),，我只注意了讓幼兒自由探索和討論,，而沒有能認(rèn)真地去傾聽和指導(dǎo)，于是到頭來,，還是白忙一場,，沒能針對幼兒出現(xiàn)的問題來進(jìn)行下面的教學(xué),，從而使整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)陷入了教師無法把握的境地,。在后來經(jīng)過了反思,，我注意了這一問題，在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意仔細(xì)傾聽和指導(dǎo)幼兒，從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向，更使我的教學(xué)具有了針對性和目的性,。）

（2）幼兒講述。“誰來說說剛才你玩了什么？怎么變出風(fēng)的？”（小結(jié)：小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹,、抖一抖的方法都變出了風(fēng),。）

（3）師生共同小結(jié)風(fēng)的形成原理。

①“我們剛才用紙扇、用嘴吹就讓周圍的空氣動(dòng)起來,，空氣一動(dòng)起來就有了風(fēng)?！?/p>

②“那你們想一想我們怎樣才能讓風(fēng)大一點(diǎn),？怎樣讓風(fēng)小一點(diǎn)？”（小結(jié)：當(dāng)我們用很大的力氣去扇,、壓,、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很大；當(dāng)我們用很小的力氣去扇,、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很小,。）

（自評：給機(jī)會(huì)讓幼兒自由探究,，主動(dòng)學(xué)習(xí)對于兒童來說，外面的世界就是一個(gè)神秘的未知世界，有許多讓他們感到新奇的事物和現(xiàn)象,，都能激發(fā)他們的好奇心,，讓他們想去自己試一試。在過去我們會(huì)用一種簡單化的教育方式——老師的直接告知來讓幼兒獲取知識(shí),，而忽視了兒童在教育過程中的主動(dòng)探究?！毒V要》指出要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),，還指出：“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”、“應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”、“應(yīng)提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”,。所以,，在這堂課的設(shè)計(jì)中我就選用了幼兒生活中常見的物品,，專門拿出了時(shí)間，給幼兒以自由探究的空間,。課中，我沒有直接告訴幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng),，而是用了一定的時(shí)間讓幼兒用我為他們準(zhǔn)備好的材料來自己探索、發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生風(fēng)的方法,，在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問題時(shí),，我又讓幼兒自由的探索,、發(fā)現(xiàn),，加之一個(gè)游戲，大家在輕松愉快的氛圍中總結(jié),、驗(yàn)證了難以用語言表達(dá)出來的科學(xué)現(xiàn)象。這正如皮亞杰所說的,，兒童獨(dú)立摸索，看起來是“浪費(fèi)”了時(shí)間,，實(shí)際上恰恰是贏得了時(shí)間。）

3,、初步了解風(fēng)的用途和危害。

①“風(fēng)在我們生活中有哪些用呢,？”

②“風(fēng)有這么多好的地方,，那它有沒有不好的時(shí)候呢？”

③“剛才我們小朋友說了風(fēng)在很多時(shí)候都對我們有很多好處,，但它也有不聽話的時(shí)候,，會(huì)給人類帶來很多災(zāi)難。那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少風(fēng)的危害呢,？”

（自評：培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為大自然以其無比寬廣和慈愛的胸懷,，在每個(gè)季節(jié)都向孩子們獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物——雪,、雨、風(fēng),、霧等等，還有光,、熱、水,、土,、動(dòng)植物等,，孩子們用它們做游戲,，感受,、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)著自然界的變化和奇妙,。而這些自然要素在與人類長期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系,?！毒V要》中指出：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒了解自然,、環(huán)境與人類生活的關(guān)系,。從身邊的小事入手,，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為”,。因此,，我們就應(yīng)該從孩子們在生活中經(jīng)歷過,、有經(jīng)驗(yàn)的事開始，幫助幼兒了解自然,、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們對環(huán)境的關(guān)愛之情,。）

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案:聲音的奇妙篇四

幫助幼兒探索周圍生活中常見的科學(xué)變化現(xiàn)象,，想獲取有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一,。《碰一碰》就是幼兒日常生活中經(jīng)?？吹降摹巴瑯右粔K磁鐵,，有時(shí)一碰就能被吸住，有時(shí)怎么碰都吸不住”的現(xiàn)象,，我在這里安排了一系列具有幼兒探索性的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并能揭示磁鐵的“同性相互吸引,，異性相互排斥”的特征，建立有關(guān)磁鐵原理的粗淺概率,。

1、對磁鐵感興趣,，發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸住鐵制品的特征。

2,、發(fā)展觀察能力,、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)（是否能吸引）進(jìn)行分類,。

3、嘗試用簡單的圖畫記錄觀察磁性現(xiàn)象,、能用自己的語言表達(dá)探索的結(jié)果,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。

讓幼兒能通過自己的操作理解磁鐵的特征。

幼兒初步懂得同性相互吸引,，異性相互排斥的道理,。

每人一盤材料,，內(nèi)有磁鐵和鐵片,、曲別針、螺絲,、塑料吸管、玩具,，玻璃制品、布料制品。

1,、自由玩,，觀察發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性：

（1）,、給每位幼兒一塊磁鐵,，告訴幼兒可以用磁鐵和自己想碰的東西碰一碰,，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

（2）,、請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

（3）,、教師出示備好的盤子里面裝的各種材料,，請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測哪些東西能吸起來，哪些東西吸不起來,。

（4）幼兒拿一塊磁鐵先去吸鐵制品,、再去吸塑料吸管、玩具,、玻璃制品,、布料制品，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象,。

（5）通過實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證猜測,，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸引鐵制品的特征,。

小結(jié)：當(dāng)磁鐵吸引鐵制品時(shí)（曲別針,、螺絲,、鐵片）就會(huì)產(chǎn)生吸引力，當(dāng)磁鐵吸引木制品時(shí)（塑料吸管,、木制玩具,、玻璃制品、布料制品）就會(huì)相互產(chǎn)生推力,。

2、學(xué)習(xí)用磁鐵將物品分類,。

（1）、請幼兒用磁鐵吸一吸盤子里的東西,，把能吸住的東西放到一起，不能被吸住的東西放到一起,。

（2）、老師和幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。

3、經(jīng)驗(yàn)遷移

精揀鐵屑,，給每位幼兒分發(fā)一個(gè)紙盒，讓幼兒看看盒子里面裝的是什么,？（每個(gè)盒子裝了一部分大米，在大米里面裝上各種鐵制品和木制品）,，提醒幼兒看看米里面有些什么,？自己想辦法將鐵屑又快又干凈的剔除掉,。

提問：磁鐵吸住了哪些東西,？

小結(jié)：磁鐵吸住了曲別針,、鐵片、螺絲,。

4、出示筆,、紙若干

出示大記錄筆，幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，老師記錄，獲得磁鐵只能吸住鐵制品的感性經(jīng)驗(yàn),。

1、老師引導(dǎo)幼兒用自己手中的磁鐵在室內(nèi)進(jìn)行玩碰一碰的游戲,，看一看哪些東西是被磁鐵吸引的，哪些東西不能被磁鐵所吸引,。

2,、在生活中引導(dǎo)幼兒幼兒尋找關(guān)于鐵制品的物體,。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案:聲音的奇妙篇五

1、引導(dǎo)幼兒初步感知蚯蚓的外形特征,，學(xué)習(xí)簡單的記錄。

2,、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性及用途,。

3,、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,，產(chǎn)生探究的`欲望,，萌發(fā)愛護(hù)蚯蚓的情感。

4,、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案,，感受探索的樂趣,。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

1,、多媒體（有關(guān)于蚯蚓的生活習(xí)性的介紹）

2、兩,、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡,、鑷子、小刀,、筷子若干,。

3,、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。

4,、記錄用的紙和筆。事先學(xué)習(xí)觀察記錄表格,。

一、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的興趣。

1,、師：今天老師帶來的一個(gè)彎彎曲曲的動(dòng)物朋友,，你們猜一猜是誰？引起興趣,。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土,、最后畫泥土上種植的樹,。

2,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、想象,、并互相質(zhì)疑,。（它像蛇,，但沒有眼睛；它像毛毛蟲,，但沒有腳,。）

二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征,。

師：那我們來看一看蚯蚓到底長得什么樣子,。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長的是什么樣子,？請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎,？

1,、每組記錄（教師注意巡回觀察,，并注意引導(dǎo),、幫助引導(dǎo)一些能力相對較弱的孩子的,，鼓勵(lì)幼兒互相交流。）

2,、代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,，并鼓勵(lì)幼兒提出自己的問題,、質(zhì)疑別人的觀點(diǎn),。）

3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒,。

4、小結(jié)：蚯蚓的身體是細(xì)長的,、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的,，頭部有點(diǎn)尖,，便于鉆土,，最在最前面,，沒有眼睛、鼻子,、耳朵,、腳,。他靠皮膚來感覺，靠“蠕動(dòng)”來“行走”,。

三、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性以及用途,。

師：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的,?？磒pt（圖一）,，讓幼兒講述,。你們知道蚯蚓有一個(gè)什么特殊的本領(lǐng)？（松土）蚯蚓有用嗎,？觀察ppt（圖二）

（引發(fā)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽發(fā)表自己的見解）你喜歡蚯蚓嗎,？為什么？小結(jié)蚯蚓的用處,。

四、拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

1、什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)許多蚯蚓呢,？（下雨過后）。為什么下雨天會(huì)有這么多蚯蚓,。觀察ppt（圖三）拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2,、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戲,！

帶著工具到戶外去挖蚯蚓,。

最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖,，再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望,。

《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。”

今天的科學(xué)活動(dòng)中我的教學(xué)掛圖一出示出來,，孩子們就開始大聲嚷嚷起來：“蛇,！快來看呀,！好大的蛇啊,！”“不對，是蚯蚓呢,！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的,。”…… 由此可見,，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是挺多的。這個(gè)活動(dòng)不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特征,，了解了蚯蚓的生活習(xí)性，使他們掌握了蚯蚓的作用,，還知道了蚯蚓的一個(gè)神奇的本領(lǐng)。

相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關(guān)知識(shí),，所以今天我給孩子們布置了一項(xiàng)任務(wù)，就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓,，在做進(jìn)一步的觀察,，并要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領(lǐng)，希望能得到家長們的配合,。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案:聲音的奇妙篇六

1、認(rèn)識(shí)水的基本特征,。

2、認(rèn)識(shí)字卡：無色、透明的,、無味、無形,、可流動(dòng)的液體。

3,、培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識(shí),。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

幼兒：小瓶子每人一個(gè)，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個(gè)

老師：玻璃杯兩個(gè),，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個(gè),，瓷扣2個(gè)，每人一個(gè)盆子

字卡：無色,、透明的、無味,、無形,、可流動(dòng)的液體。水勺,，泡沫板,。

1,、請幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶和水請幼兒比較,，說說牛奶是什么顏色,？水有沒有顏色,？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡,。

2,、拿兩顆瓷扣,，分別放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到,？知道水是透明的，牛奶不透明,。并出示“透明的”字卡。

3,、出示醋，請幼兒聞一聞,，說說聞到了什么氣味,？再聞聞水的氣味，說說水有沒有氣味,？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。

4、實(shí)驗(yàn)：水是怎樣到桶里的,？

老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個(gè)盆里,，并問幼兒水怎么到另一個(gè)盆里的,？象什么,？（引導(dǎo)幼兒說出瀑布一樣,，流到另一個(gè)盆里）

總結(jié)：水是流到盆里的，出示“可流動(dòng)的液體”,。

5、玩水游戲,，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎,？怎樣才能將水盛起來,？用小瓶子,，勺子,，瓶蓋盛并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀,？

總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的,，并出示“無形”的字卡。

6,、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

7,、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會(huì)怎樣,？

8、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù),、節(jié)約水。

9,游戲<運(yùn)水>,。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案:聲音的奇妙篇七

在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物,。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子,、金魚,、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動(dòng)物很感興趣,。

“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過螃蟹,，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的,。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹,，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索,。

1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂,。

2,、了解螃蟹的外形,，爬行方向,，學(xué)會(huì)一些簡單的觀察方法。

3,、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn),。

1、四十只小螃蟹,，兩只大螃蟹。

2,、二十只小塑料箱，四只大塑料箱,。

3,、夾子,、筷子,、手套人手一份。

4,、盆子、水,、抹布，透明蓋電鍋兩只等,。

1、教師問：你們知道螃蟹嗎,？（知道）在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎,？(不)為什么,？

幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>

幼兒2：它有大鉗子,。

幼兒3：要夾人。

幼兒觀察螃蟹：

幼兒1,，只看不動(dòng)手。

幼兒2,，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3,，用手碰一下馬上縮掉,。

幼兒4,，拿起一旁的筷子夾著玩,，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑,。

教師問：玩得快樂嗎？（快樂）

教師說：小動(dòng)物給我們帶來了快樂,，它是我們的好朋友。

教師又問：螃蟹長得什么樣子,？

幼兒自由談，教師巡聽,。

幼兒1,，背上有殼,，是灰黑色的。

幼兒2,，有眼睛，燒熟了是紅色的,。

幼兒3,，有三只腳。

幼兒4,，不對，有四只腳,。

教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的,。

活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智,、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察,，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí),，使他們在以后的探索活動(dòng)中更加聰慧,。

不過在活動(dòng)中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行,。

把本活動(dòng)列為生活活動(dòng),，可能更加貼切,。從整個(gè)過程看，并沒有什么太難的知識(shí)點(diǎn),，但教師把探索精神放在首位,，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的,。幼兒園的教學(xué)活動(dòng),，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望,，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng),。

這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì),，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充,？