為了確保事情或工作得以順利進行,，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標,、工作重點,、實施步驟,、政策措施,、具體要求等項目,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。
小學音樂活動方案設計篇一
1.學生能夠有表情地演唱歌曲,。
2.演唱二聲部時能做到音準到位,，聲音和諧。
課時安排：
1課時
教學過程：
1.播放歌曲錄音,，導入教學,。可讓學生談談自己對這首作品的感受,。
2.教師介紹歌曲的出處,。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容，并播放歌劇片段,，讓學生深刻感受歌曲的意境,。
3.播放范唱錄音或教師范唱。
4.讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜,，要注意唱準附點音符,、十六分音符以及重音的位置。
5.唱熟第一段曲譜后,，填詞演唱,。
6.教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部,，唱熟后,，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。
7.教師可將全班分為兩個部分,，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習,。練習時要注意音準以及聲音的和諧。
8.教師伴奏,，請學生完整地演唱歌曲,。
小學音樂活動方案設計篇二
教學目標：
一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情,，體驗學習音樂的樂趣,，感受師生之間、生生之間合作的愉快,。
二,、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極,、主動地聆聽、體驗,、想像,、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象,。
三,、認知目標：學生能準確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高,。
教學重點：
學生能有感情得演唱歌曲,，并積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點：
培養(yǎng)學生感受,、想像及表現(xiàn)能力
教具準備：
多媒體課件,、動物頭飾、邀請卡,、打擊樂器
教學過程：
一,、律動表演 整體感受
師：小動物們，起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動活動吧!
師扮老爺爺,，生扮小動物們,，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動,。
[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演,，，旨在放松學生心情,，吸引學生的注意力,，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍,，并把孩子們拉進了音樂的世界,。]
二、借卡創(chuàng)境 巧導新課
1,、導入
師：小動物們,，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)
請生打開包裝紙,，取出一張邀請卡,。
師：哦，是一張邀請卡,，我受一位神秘的朋友的委托,，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難,，但只要你們齊心協(xié)力,，戰(zhàn)勝了它,，進了音樂小屋,，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎?
生：想……
2,、師：那我們出發(fā)吧!(播放音樂課件《郊游》,，出示畫面)
教師帶領學生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱,。
3,、(音樂停)師：小動物們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什么地方啊?
生：一片美麗的大森林
師：(點擊課件,，畫面出現(xiàn)一幅圖)，呀,，小動物們，一條小河擋住了去路,，這可怎么辦呢?
師：(點擊課件，出示兩組節(jié)奏圖)
a.× ×│_○│__│×○‖
b.__│×_│××?×│×○‖
(課件畫外音：只要打對這兩條節(jié)奏圖,，就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的,，小動物們，加油啊!)
師生相互交流,。
①師：我們現(xiàn)在來做一個節(jié)奏接龍游戲,，老師說第一條，你們說第二條,，要接的連貫,。請聽老師示范：
師：a.你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖
生：b.音樂 小屋│在 歡迎│你 歡?迎│我 ○‖
② 師生節(jié)奏接龍練習，提醒學生一定要隨節(jié)奏讀拍,，速度一致,。
③ 組與組、生與生之間相互接龍,。
[設計意圖;借用邀請卡創(chuàng)設情境,，通過節(jié)奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動,，在游戲中進行節(jié)奏訓練,，感受“○”休止符與“×?×”附點節(jié)奏的實際效果,，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點]
4、(點擊課件,，一條船出現(xiàn)在河岸邊)
師：小動物們,，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進吧!
( 放《郊游》音樂,，教師和學生一起邊走邊跳)
5,、師：小動物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況,，一棵大樹檔住了去路,，怎么辦呢?
(課件畫外音：呀，小動物們,，你們又遇到困難了吧!別著急,，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進。努力啊!)
①
⑦ ②
⑥ ⑤ ④ ③
注：游戲方法：
將任意兩個球相碰撞,，學生把這兩個音唱出來,，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音,。
如：(師)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)
(生齊)1 3 1 3│1 3 1‖
師點擊課件,，全體生唱，指名唱,。
[設計意圖：通過“對對碰”音樂游戲,，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱,，樂中唱,，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間,、生生間的合作意識]
三,、柳暗花明 樂中學歌
師點擊課件，出示了一座美麗的小屋
1,、師：瞧!在森林的深處,，出現(xiàn)了什么?這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎?
(課件畫外音：小動物們,，歡迎你們來到音樂小屋,，你們都是勇敢而又機智的孩子，現(xiàn)在你們只要學會這首《音樂小屋》,，音樂小屋的門就會為你們敞開,，神秘的朋友就會出現(xiàn)了。)
2,、教師有感情地表演唱《音樂小屋》
3,、師：大家都聽出來了,，音樂小屋在歡迎我們去呀!那我們快把這首好聽的歌學會吧!
4、歌詞教學
多媒體出示歌譜,，先由生認讀歌詞一遍,，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍,，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞,。
5、用聽唱法教學,。生隨范唱學唱歌曲3—4遍。引導學生邊唱邊自由表演,。
6,、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》啊?那我們應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師,，好嗎?(啟發(fā)學生演唱時要有情感,，聲音要輕快而富有彈性。)
師點擊課件,，音樂小屋的門開了,。
師：小動物們，你們唱得真好聽,，音樂小屋的門已經為我們打開了,，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)
生：是《快樂的小木匠》中的小熊,。
師：對了,，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了,，今天它邀請我們來小屋做客,，快進去看看吧!(音樂起)
7、歌曲律動創(chuàng)編與表演
① 生隨音樂自由創(chuàng)編,，配上打擊樂伴奏,可自由組合,。
師：看誰表演得看,我們就請她當小老師。
②動作優(yōu)美,、自然的同學上臺示范律動表演,，帶領其他同學表演.
③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演,、一組伴奏,，后相互評價。師評選才藝星,、創(chuàng)意星,。
[設計意圖：這是本課的高潮及重點,。通過聆聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞,，邊聽邊輕聲學唱,，邊聽邊體態(tài)律動等活動，即在聽,、讀,、唱、動等情感體驗中感受歌曲,，表現(xiàn)歌曲,。讓學生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達情感,，表現(xiàn)音樂,。這種表演可以充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點,，學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感,。并通過小組合作的形式，加強學生的合作意識及與人交往的能力,。]
四,、拓展創(chuàng)造 學科綜合
1、師：小動物們,，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋,，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋,，能行嗎?
生：能!(學生自由想像,，相互交流)
2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧!
師播放《音樂小屋》歌曲范唱,，生分小組繪畫出心中的音樂小屋,。
3、交流展示,，生生互評,。師生共同評出“設計”獎。
[設計意圖：這是本課知識的拓展延伸,，旨在體現(xiàn)間的整合,，用繪畫的形式讓個個孩子都爭當“小小設計師”，化理想為現(xiàn)實,，鼓勵學生創(chuàng)造表現(xiàn),，培養(yǎng)學生協(xié)作精神和擴散思維。]
五、回歸歌曲 意猶未盡
1,、師：咱們也能像小熊那樣當上小小設計師了,，理想變成了現(xiàn)實，讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧!
2,、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》
3、師：不知不覺,，天黑了,，我們也該回家了,，和小熊告別吧!
(音樂《音樂小屋》響起，教師帶領學生依依不舍得邊唱邊跳出教室,。)
[設計意圖：音樂教學是聲音的藝術,，更是情感的藝術,，情感的教育是不知不覺間的滲透,，是潤物細無聲的潛移默化。此時,，學生帶著快樂美好的心情離開教室,。課已完，情未盡,。]
小學音樂活動方案設計篇三
教材分析：
《大?！肥且皇妆憩F(xiàn)無邊無際的大海為主題的兒童歌曲。歌曲為3/4拍f大調,，它借助其他它借助其他姊妹藝術融入畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅鏁r,，在充滿海的味的音樂聲中畫一畫大海。通過歌曲對比學習體驗歌曲的情感表現(xiàn),。
教學目標：
1,、學會歌曲，并能基本掌握力度“f”,，及漸強,、漸弱的在歌曲中的表達。
2,、通過歌曲對比,，讓學生領悟不同歌曲的情感處理。
3,、通過學唱歌曲《大?！罚瑢W生能感悟詞曲中蘊含的“美”,。
教學重難點：
1,、力度“f”，及漸強,、漸弱的在歌曲中的表達,。
2、對學生進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達,。
教學對象：二年級學生
教學準備：環(huán)境布置,、多媒體、鋼琴(電子琴),、錄音機,、打擊樂器等
教學過程：
教學流程設計：環(huán)節(jié)與內容
教學內容
教學媒體
教師活動
學生活動
設計意圖
一、組織教學
音樂《大?！?/p>
錄音機/
多媒體
環(huán)境布置——大海;放音樂(《大?！?
聽音樂做動作(魚)按位置坐好“u”
有序安排，
穩(wěn)定情緒,。
二,、新課導入
聽歌曲欣賞圖畫(或聽錄音機)
錄音機/
多媒體
播放內容
聆聽
表述內容，
融入角色,。
三,、 新 課 開 展
畫海浪
黑板
音樂播放(《大海》);評價結果([獎] 貼魚在船上)
作畫
音美結合,，
興致勃勃,。
欣賞多媒體中“海”圖畫(或聽《大?！蜂浺?,，進行歌曲學習
錄音機/多媒體
聆聽
感受旋律，
體驗音樂,。
學唱《大?！沸?/p>
錄音機/多媒體
教師(聽旋律)范唱
學生用m、la音哼唱旋律
哼唱旋律,，
熟悉情感,。
力度“f”,、漸強,、漸弱歌曲處理
黑板,、力度記號
突出力度記號;評價結果([獎]貼魚在船上)
擺放力度記號
突出難點，
便于掌握,。
創(chuàng)編動作——海浪
錄音機/多媒體,、打擊樂器
示范個別動作;評價結果([獎]貼魚在船上)
創(chuàng)編動作
自由發(fā)揮，
氣氛高漲,。
四,、知識拓展
聆聽兩歌曲，讓學生表達情感：海浪：平靜與怒(海嘯)《黃河大合唱》,、《大海啊,，我的故鄉(xiāng)》
錄音機/多媒體
音樂播放《黃河大合唱》、《大海啊,，我的故鄉(xiāng)》
對比歌曲,，表達不同(動作表演)
發(fā)展思維，
拓展空間,。
發(fā)揮能動,，
歡樂課堂。
五,、小結
比賽結果
(船上有多少魚)
船上貼的魚數
表揚結果情況
齊數結果
共同參與,，
樂在其中。
評價歌曲學習情況
突出力度記號
鞏固知識
六,、結束課時
音樂《大?！?/p>
錄音機
放音樂(《大海》)
邊聽音樂(《大?！?邊做動作走出教室
鞏固歌曲,，
回味旋律。
小學音樂活動方案設計篇四
教學內容：表演歌曲《鈴兒響叮當》
教學重點：聲部間的均衡
教學難點：分聲部學唱歌曲
教學過程：一,、學唱歌曲
1.教師以副歌的第一句范唱為導入：
(1)設問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?
(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》,，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲,。它深受廣大人民喜愛,，長期被當作美國民歌。
2.聆聽歌曲范唱,。
提示：這是一首二聲部合唱曲,，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的,，不然,，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部,。這歌曲的學唱,，采用自由報名參加某一聲部的學唱,。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部,，望大家考慮后回答,。
3.學唱曲調。
(1)分聲部,。自由坐成二個聲部的座位,，教師盡量尊重學生的選擇，適當做思想工作進行調整,，要注意聲部人數的平衡,。
(2)教師重點輔導第二聲部。
(3)先學習副歌部分的8小節(jié),。從讀譜上,，在五年級是沒有困難的。主要是三度,、四度的二聲部音準與和諧,，尤其是低聲部，所以在學唱中教師多幫助低聲部,，鼓勵他們的自信心,。分聲部唱都沒問題，合成時,，往往低聲部把握不住,，教師這時要給予支持，因此,，多合成,，多聽，感受是惟一的辦法,。當這8小節(jié)成功時,，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅,，這是本歌學習的關健處,。
(4)學習主歌部分。
主歌的開始8小節(jié)沒問題,，是同聲部,，只要把弱起拍唱準。問題在后8小節(jié)的低聲部,。其中要唱清楚,，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時，宜將后8小節(jié)單獨訓練,，教師要多幫助低聲部唱熟練,，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié),。?
(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱,。
二,、表演歌曲。?
1,、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快,。
2、想像角色化的情緒,，全身心投入地演唱歌曲,。
3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜,，為歌曲伴奏烘托氣氛,。可以分組設計,，全班分為四個組,，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇,，取長補短,。
4、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調改編成3/4拍,。教師可以提示一小節(jié)的改編,，
如： 多種節(jié)奏型的變化，讓學生去發(fā)揮,。
當學生改編完后,，教師要給予表揚，讓學生自己試唱后,，集體評價選出1—2改編比較好的曲調,，全班進行試唱，并讓學生說說對不同節(jié)拍產生不同情緒的感受,。
5,、完整地表演歌曲。
a 2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a 2/4拍(原型歌曲)→b2……
三,、課后小結
教學內容：表演歌曲《鈴兒響叮當》
教學重點：聲部間的均衡
教學難點：分聲部學唱歌曲
教學過程：一,、學唱歌曲
1.教師以副歌的第一句范唱為導入：
(1)設問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?
(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲,。它深受廣大人民喜愛,，長期被當作美國民歌。
2.聆聽歌曲范唱,。
提示：這是一首二聲部合唱曲,，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的,，不然,，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部,。這歌曲的學唱,，采用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點,，音準有把握的同學希望你們報名低聲部,，望大家考慮后回答。
3.學唱曲調,。
(1)分聲部,。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學生的選擇,，適當做思想工作進行調整,，要注意聲部人數的平衡。
(2)教師重點輔導第二聲部,。
(3)先學習副歌部分的8小節(jié),。從讀譜上，在五年級是沒有困難的,。主要是三度,、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部,，所以在學唱中教師多幫助低聲部,，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題,，合成時,，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持,，因此,，多合成，多聽,，感受是惟一的辦法,。當這8小節(jié)成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅,，這是本歌學習的關健處,。
(4)學習主歌部分。
主歌的開始8小節(jié)沒問題,，是同聲部,，只要把弱起拍唱準。問題在后8小節(jié)的低聲部,。其中要唱清楚,，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時,，宜將后8小節(jié)單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練,，在后8小節(jié)合成有把握后,，再唱主歌部分的16小節(jié)。?
(5)全曲合成并以歡快的情緒,、稍快的速度來演唱,。
二、表演歌曲,。?
1,、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。
2,、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲,。
3,、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛,?？梢苑纸M設計，全班分為四個組,，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏,，進行比較選擇，取長補短,。
4,、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編,，
如： 多種節(jié)奏型的變化,，讓學生去發(fā)揮。
當學生改編完后，教師要給予表揚,，讓學生自己試唱后,，集體評價選出1—2改編比較好的曲調，全班進行試唱,，并讓學生說說對不同節(jié)拍產生不同情緒的感受,。
5、完整地表演歌曲,。
a 2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a 2/4拍(原型歌曲)→b2……
三,、課后小結
教學內容：表演歌曲《鈴兒響叮當》
教學重點：聲部間的均衡
教學難點：分聲部學唱歌曲
教學過程：一、學唱歌曲
1.教師以副歌的第一句范唱為導入：
(1)設問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?
(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》,，因是人們在冬季滑雪橇時所唱,，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛,，長期被當作美國民歌,。
2.聆聽歌曲范唱。
提示：這是一首二聲部合唱曲,，大家對第一聲部的曲調都很熟悉,，但第二聲部是很重要的，不然,，歌曲表現(xiàn)就不豐滿,，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱,，采用自由報名參加某一聲部的學唱,。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部,，望大家考慮后回答,。
3.學唱曲調。
(1)分聲部,。自由坐成二個聲部的座位,，教師盡量尊重學生的選擇，適當做思想工作進行調整,，要注意聲部人數的平衡,。
(2)教師重點輔導第二聲部。
(3)先學習副歌部分的8小節(jié),。從讀譜上,，在五年級是沒有困難的。主要是三度,、四度的二聲部音準與和諧,，尤其是低聲部,，所以在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心,。分聲部唱都沒問題,，合成時，往往低聲部把握不住,，教師這時要給予支持,，因此，多合成,，多聽,，感受是惟一的辦法。當這8小節(jié)成功時,，他們就樹立了信心,，就有成功的喜悅，這是本歌學習的關健處,。
(4)學習主歌部分,。
主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部,，只要把弱起拍唱準,。問題在后8小節(jié)的低聲部,。其中要唱清楚,，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時,，宜將后8小節(jié)單獨訓練,，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后,，再唱主歌部分的16小節(jié),。?
(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱,。
二,、表演歌曲。?
1,、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快,。
2、想像角色化的情緒,，全身心投入地演唱歌曲,。
3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜,，為歌曲伴奏烘托氣氛,?？梢苑纸M設計，全班分為四個組,，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏,，進行比較選擇，取長補短,。
4,、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編,，
如： 多種節(jié)奏型的變化,，讓學生去發(fā)揮。
當學生改編完后,，教師要給予表揚,，讓學生自己試唱后，集體評價選出1—2改編比較好的曲調,，全班進行試唱,，并讓學生說說對不同節(jié)拍產生不同情緒的感受。
5,、完整地表演歌曲,。
a 2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a 2/4拍(原型歌曲)→b2……
三、課后小結
小學音樂活動方案設計篇五
教學目標：
一,、聽《鳥店》,、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》,、《小袋鼠》,，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然,，突出本科主題“可愛的小動物”,，培養(yǎng)學生保護動物的意識。
二,、通過創(chuàng)編動作,、歌詞,，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動,，發(fā)展學生的想象力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一,、表演《我的小綿羊》
1,、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱,，啟發(fā)學生想象小綿羊的可愛,，白白的絨毛,，躲在綠綠的樹叢里的情景。
2,、在表演歌曲時,，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同,，不要唱錯了(“12”與“54”),，唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。
3,、分小組演唱,，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿,、吐字清楚,。
4、啟發(fā)學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞,，可將同學們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段,，全體同學逐一演唱。
二,、編創(chuàng)與活動
1,、學生發(fā)現(xiàn)樹叢里各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作,。
2,、學會歌曲后，將這些動物編創(chuàng)成新的歌詞,。
三,、創(chuàng)編與活動：摘果子
1,、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記?每個小袋鼠能摘上幾個果子?
2,、讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上,。
第二課時
一,、聆聽《袋鼠》
1、指導學生討論有關袋鼠的知識,，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態(tài),。
2、初聽樂曲,，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受,。
3、復聽樂曲,。提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作,，用動作感受音樂,。
二、表演《小袋鼠》
1,、用聽唱法學會歌曲,。根據學生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數。
2,、指導學生用輕快,、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛?教師示范,，用連音,、斷音兩種方法分別演唱歌曲,，讓學生區(qū)分哪一種更好,。
3、學生歌表演,。
三,、編創(chuàng)與活動
1、默讀歌謠,，說出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動作,。
2,、教師提示學生對拍手的方式很多種，想一想怎樣拍,。讓學生自己去創(chuàng)造,。
3,、學生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好,。
4,、教師啟發(fā)學生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍,。
小學音樂活動方案設計篇六
[教學目標]
1,、初步認識吉他、提琴,、法國號,。
2,、在演唱《我是小音樂家》中,，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情緒,。
3,、介紹并演奏自己的樂器。
[教學準備]
1,、課前布置學生自己動手制作一件小樂器,。
2,、教師準備一件手工制作的小樂器,，課件等等。
[教學過程]
一,、激情導入
1,、師：同學們,，今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認識,，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰,。(隨后,，我播放課件中吉他的音樂，學生很快猜出答案,。)
生：這是吉他的聲音!(如果學生回答不出，教師可以提示,，在黑板上貼上“吉他圖片”)
師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎?誰能模仿吉他的演奏姿勢?(學生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢,。)
2、師：第二位小朋友是誰?(播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段)
生：這是小提琴!(在黑板上貼上小提琴圖片)
學生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢,。
3、師：現(xiàn)在老師請同學們猜最后一位小朋友是誰?(播放圓號音樂片段,，對于圓號的音色,，學生可能會出現(xiàn)一臉的茫然)
師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉,、彈的哪一種?
(生討論)
師：這種樂器采取吹奏的演奏方式,，它起源于古代的獵號……(教師可以簡單介紹圓號的來歷。)
二,、寓教于樂
1,、第一遍聆聽
師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器?
(播放課件,，在倫敦,、巴黎、柏林三地風光照片背景襯托下,，聆聽本課音樂,，讓學生帶著問題傾聽音樂。)
2,、第二遍聆聽
師：誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起?
(學生們爭先恐后舉手回答,，師根據學生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學生對于歌曲中三段歌詞的記憶,，有助于表演,。)
3、第三遍聆聽
師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣?演奏的音樂美妙,，在歌曲中找找它們的聲音吧!
(演奏時的心情很高興,、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲,，唱喲,，跳喲，唱喲,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,。這里教師解決后半部分的襯詞)
4,、第四遍聆聽(結合動作模仿)
師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎?讓我門也來當一會小小音樂家吧!(隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動)
5、張口默唱,。
6,、隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯誤,，及時糾正)
7,、完整演唱歌曲。
8,、表演唱(加入拍手動作及樂器模仿的動作,，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個大圈，進行表演)
三,、創(chuàng)造表現(xiàn)
1,、師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學們回家用身邊的東西來制作一件小樂器,，樂器都帶來了嗎?
(在第四冊中已出現(xiàn)讓學生自己根據身邊的物品制作沙球等打擊樂,，這里學生應該會紛紛展示自己的作品，教師須表揚學生的創(chuàng)新精神,。)
師：老師今天也帶了一個小樂器,，是用一個空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上,，兩頭固定好,，拉動兩頭的橡皮筋就會發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣,?！袄蠋熛胝垘讉€做得比較好、有創(chuàng)意的同學來介紹一下自己的作品,?！?/p>
(自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結，可以掛在脖子上,，再用兩跟筷子做小鼓捶,。用一個空的紙巾盒,，幾根橡皮筋,，把橡皮筋系在紙巾盒上,，拉動橡皮筋就會發(fā)出聲音。)
2,、師：我們看了幾個同學的小樂器,，你們能不能給自己的樂器起個名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換,。我是一個小小音樂家,，住在奉化，我拉起我的小響筒,，能奏起美妙的音樂,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，跳喲,，唱喲,，跳喲，唱喲,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,?！?/p>
3、學生小組進行編創(chuàng),。(學生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞,。)
小學音樂活動方案設計篇七
教材分析：《誰在叫》是一首兒童歌曲，歌曲描繪了小動物不同的叫聲,，生動形象,，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復,、變化著,，旋律進行以級進為主，流暢上口,。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調動小朋友的想象力,。同時也在教育同學細心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關系,，維護動物,，維護我們的家園---地球
教學目標：通過本課教學，使同學能夠理解歌曲內容，有感情的演唱,，生動地表示出小動物的各種形象,，并能發(fā)揮同學的想象力，創(chuàng)編一些簡單的歌詞和動作,。
教學重點：有感情的演唱歌曲
教學難點：歌詞的創(chuàng)編,，歌曲最后一句的休止符
教學用具：鋼琴、卡片,、課件,、動物頭飾、打擊樂器
教學過程：
一,、組織教學：(放一段音樂律動《數鴨子》)
目的：增進師生感情,，緩解同學的緊張情緒，同時調動同學的學習積極性
二,、準備練習
師：小朋友們,，看來你們今天的心情不錯嘛!讓我們一起走進美妙的音樂樂園，好嗎?
生：好…….
師：現(xiàn)在,，藍兔姐姐給你們看一個畫面(出示課件)
2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖
小 貓 喵 喵
上面寫有音符和歌詞,，大家一起來念念歌詞好嗎?
生：小貓喵喵
師：讀得真棒!原來是小花貓想給我們唱歌呢，你們想聽嗎?現(xiàn)在藍兔姐姐扮演小貓唱給你們聽好不好?
師：唱……,，你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動物,，他們又是怎樣叫的?(提問)
生：同學唱，老師可用打擊樂為其伴奏
目的：為學歌曲和創(chuàng)編做鋪墊,。
三,、導入新課：
師：你們真是個天才。那么你們喜歡小動物嗎?想和小動物做好朋友嗎?要和小動物交朋友就要了解他們,，知道他們喜歡做些什么?同時,，我們還要知道，小動物是我們人類的朋友,，大家都要維護它們,，可不要隨意傷害小動物哦!下面我們就來學一首歌曲(出示課件)——《誰在叫》，看看小動物們都喜歡做些什么,。
四,、授新課：
1.聽范唱：
師：認真聽歌曲，找一找哪種小動物藏在歌曲中?看誰聽得最仔細,。
2.生回答找到的小動物,，它們的動作怎么做?：(小貓，小雞,，小鴨,，小豬,，小老鼠，小魚,，雞媽媽),，出示歌譜
師：你們能模仿幾種小動物的叫聲嗎?誰來試一試。(可個人,，可集體)
3.學唱歌曲前半局部：
(1)聽老師范唱
師：你們模仿小動物的叫聲真好聽,，藍兔姐姐也想唱一唱,，你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱,。(邊唱邊用打擊樂伴奏)
師：藍兔姐姐唱得好聽嗎?你們也唱唱，我給你們伴奏,，好不好?
生：唱小動物叫聲局部,。
(2)教唱“啦”局部
師：現(xiàn)在,藍兔姐姐給你們唱”啦”局部,你們區(qū)別一下兩句有什么不一樣?(師唱)
生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺.
師:那你們能用動作來平穩(wěn)與下坡的感覺嗎?(提問個人----全體)
(3)同學選擇各種不同的形式扮演歌曲前半局部.(做動作,演唱,打擊樂伴奏)
師：藍兔姐姐這有一些打擊樂器，我想請幾為小朋友用這些打擊樂器為歌曲伴奏(自由選擇樂器),，其余的小朋友邊做動作邊演唱前半局部,。
4. 聽唱法學唱歌曲
(1)師:扮演得太精彩了!下面我們再來聽一聽歌曲的后半局部,作一次小偵察兵，去偵察小動物的小秘密,，看看他們都喜歡做些什么?(播放后局部音樂)
師:解釋歌詞,讓同學了解動物之間的生態(tài)關系.
(2)師:你喜歡哪一句?我們一起來唱唱 (同學找到一句,，跟鋼琴學唱一句。)
重點最后一句半拍休止的唱法,，生斷氣連,，象彈球一樣。
6.復聽歌曲后半局部,，生隨音樂小聲哼唱,。
師：下面請小朋友們輕聲地再隨音樂跟唱一次，邊唱邊根據歌詞簡單地編上動作,，看誰唱得好又編得好,。(課件播放音樂后半局部)
7.帶領生用多種形式演唱歌曲：師生對唱、分組唱,、領唱
(師)同學們真認真,，唱得真好，看到你們唱,，藍兔姐姐也有唱的激動了,，這樣吧，我和你們一起合作好不好?這歌譜上寫有“領”字的地方讓藍兔姐姐唱,，寫有“齊”字的地方你們來唱,，有信心唱好嗎?
生：有…(師生對唱)
師：現(xiàn)在我建議這邊的小動物你們來唱領唱局部,，剩下的小朋友唱齊唱局部,，并各自給自身的音樂編上動作,。
8.模仿小動物的動作，小組上臺進行扮演唱,。
五,、創(chuàng)編簡單的歌詞：
在我們身邊還有許多我們熟悉的需要維護的小動物，比方我們熟悉的大熊貓，袋鼠等。在所有的動物中，你還熟悉哪些動物,，他們的叫聲是怎樣的?我們也把他們編成歌詞唱一唱好嗎?
1.分小組討論編創(chuàng)新歌詞,。
師：像藍兔姐姐,，我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它,，我給你們編一段好不好?(青蛙呱呱,，喜鵲喳喳，啦啦啦啦啦….)好聽嗎?請給點掌聲鼓勵一下吧,，下面輪到你們了，我先給你們小組討論幾分鐘，等會可要到你們扮演了,，開始討論吧。
2.分小組扮演自身的歌,，并對其進行評價(同學教師均可)
3.老師放音樂伴奏,，小朋友們邊唱邊扮演動作,。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞,。
六,、小結：美育滲透
同學們，動物是我們人類的朋友,，我們每一個小朋友都應該維護它,、保護它，更不要去傷害它,，它們是那樣的可愛,，希望同學們通過學習《誰在叫》這首歌，從現(xiàn)在開始,，維護動物,，維護大自然，維護我們的生存環(huán)境,，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗!(播放《誰在叫》,，全體同學邊唱邊離開教室)
小學音樂活動方案設計篇八
教學目標：
1、通過合唱的學習,，體驗對大自然的贊美,、對大自然的熱愛。
2,、感受歌曲活潑,、歡快的情緒。
3、培養(yǎng)學生的演唱表現(xiàn)能力,，使學生能夠用自然,、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲,。
教學重點：
使學生能夠用歡快,、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學難點：
唱準歌曲中的弱起,、二聲部練習,。
教學過程：
一、聽音樂進入教室,，要求跟著歌曲的節(jié)拍,。組織教學，師生問好,。
二,、練聲
1、生唱“啦”
師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音,，現(xiàn)在我們就把它們融到“啦”這個音中,，我們用聲音來表現(xiàn)下，跟著我的動作一起來,。
2,、代詞唱
師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音,，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律,，一起來唱一唱，注意看我的手勢,，先聽下琴,。
3、出示：10501050︱10501050
師：剛才我們唱的旋律,，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法,，聽完了之后請你告訴我,，哪一種是跟這個譜子一樣的!
三、解決難點
師：春天到了,，萬物復蘇,，最近的天氣可謂是春光明媚，春風輕輕拂過我們的臉龐,，非常的舒服,。你能模仿一下春風的聲音帶給我們一絲涼意嗎?
師用wu范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450
師：這是一陣柔和的春風，讓我們一起模仿春風的聲音吧。唱歌要注意坐姿,，師彈奏旋律,，學生模唱。
四,、學唱歌曲
1,、師：當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長,，當那小河清清流水正在歡唱,，我將出發(fā)到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠行的歡樂情懷吧。
2,、師：聽,，田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)
師：田野用什么方式召喚我們?郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢?
學生說一說,。(合唱)
師：歌曲的情緒怎么樣?(歡快,，活潑)
師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野,。為了使我們的步伐整齊,，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽著音樂,，和著音樂的節(jié)拍來踏步,。第二，為了踏好第一步,，我們先要做好準備,，這樣吧，聽老師數到七,，大家一起捻指說“走”,，然后踏步走起來。我們先來試試,。
師：好,，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神,，最漂亮,，能和大自然美麗的風景融合在一起。第三次聽全曲,。
3,、解決難點
師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會,。老師把《田野在召喚》這首歌曲,，送給你們,，希望你們能喜歡!
師：讓我們一起學習歌唱吧。
出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學唱代詞唱一唱,。
師：讓我們告訴田野,，不要著急，我們馬上就來了,。
出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學唱曲譜,。
4、師：美麗的田野在召喚我們,，我們也一起輕輕地唱起來,，用歌聲來回應它。(同學們,，想一想,，是用大聲喊唱，還是用輕巧,、有彈性的聲音去唱,，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱,，聽好音,，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句,。
師：隨老師的琴一起來唱一唱,。(歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學生聽,，換氣記號等,。)
唱好、唱準歌曲中的弱起,、反復跳躍記號,、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態(tài),，嘴角上提,，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙,。)
a,、學唱高聲部曲譜
師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧,。引導出第二段跟第一段結尾的不同之處。
b,、學唱低聲部前半部分
師：真不錯,。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學唱歌詞代詞唱全曲,。
小學音樂活動方案設計篇九
教學目標：
1,、感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚孩子的個性,，展示他們在音樂方面的能力,。
2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校,，對上音樂課產生興趣,，建立我是小學生的自豪感。
3,、培養(yǎng)孩子自我認知能力,，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環(huán)境,，從學習心態(tài)上實現(xiàn)從幼兒園到小學的轉變,。
教學重點、難點：
感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒,，張揚孩子的個性,，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。
教學時間：三課時
第一課時
教學內容：聆聽歌曲《今天我上學嘍》
教學過程：
一,、組織教學,。
聽曲擊掌。
師生問好,。
二,、組織學生編排座位。
三,、音樂活動,。
1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》,。
和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學,，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲,。
隨樂自由律動,。
2、學習音樂問候語及常規(guī)音樂語,。
接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室,。上音樂課可以用怎樣的方式問好?(啟發(fā)學生用歌唱或律動問好)聆聽翻書的音樂、安靜的音樂,、表揚的音樂等,，并反復練習,。
3、師生互相認識,，交流感情,。(歌曲中的難點節(jié)奏)老師很想認識大家，先自我介紹一下：
誰能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么?
師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演
四,、結束,。聽音樂出室。
第二課時
教學內容：教學新歌《我今天上學嘍》
教學過程：
一,、組織教學,。
師生問好。
二,、音樂活動：想想,、玩玩、出新招,。
三,、教學新歌《我今天上學嘍》。
1,、聆聽歌曲,。
2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何?(興奮,、愉快……)
同自己的心情比較一下,。
上學第一天你都做了哪些準備?(新衣服、新書包……)來到學校你都看到了什么?(敬愛的老師,、親愛的同學,、美麗的校園)
3、學習歌詞,。
師生交替合作演唱,、生生合作演唱。
四,、創(chuàng)作活動,。
1、根據歌詞,，創(chuàng)編動作,。
2、形式：小組比賽,，那組編的動作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎勵,。
3、選出最美的動作,，由小老師帶領全體學生邊唱邊演,。
五,、表演。
1,、自信獨唱。
2,、集體評議,。
六、結束,。
第三課時
復習歌曲《我今天上學嘍》,。
教學過程：
一、師聲問好,。
二,、音樂活動。
1,、填詞活動：雄雞喔喔,。
早上起床，雄雞唱歌了,。
跟隨老師朗讀歌詞,。
試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞,。請?zhí)畹煤玫暮⒆赢斝±蠋煛?/p>
2,、復習歌曲《我今天上學嘍》
雄雞催我們早起，別遲到,。我們背著書包唱著歌兒上學吧!復習歌曲《我今天上學嘍》
3,、律動：跳踢踏。
來到了學校,，音樂老師請大家跳踢踏舞,。沒有音樂怎么辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞,。
邊唱邊跳,。(即興隨意跳踢踏)
鼓勵孩子上臺展示。
評議,、鼓勵,。
三、結束,。
小學音樂活動方案設計篇十
教學目標：
1.指導學生根據音樂的情緒為音樂分段,。
2.了解小提琴和口笛的音色。
3.了解作曲家俞遜發(fā),，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情,。
教學重點,、難點：
1.讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒,。
2,、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情,。
教學方法：
聽賞法,、引導法。
教具準備：
錄音機,、多媒體設備,、演示文稿、flash畫面,、磁帶,。
教學設計：
一、組織教學
播放《愛我中華》的歌曲,，學生走進教室,。
二、引入
知道我們剛才聽的歌曲嗎?
是啊,，(唱)“56個民族,，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,，老師要帶你們走進一個神秘的地方,，去聽聽那里的音樂。
三,、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章
1.聽的時候請你仔細思考,，你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風景畫面(播放第一樂章音樂)。
2.誰能和大家交流一下,，你聽了這段音樂之后的感受,。
(很美……鳥叫……仿佛來到……)鼓勵多種見解。是啊,，我們有一個美麗的家園,，我們應該珍惜。
3.這么美的音樂它有什么特點呢?讓我們再來感受一下,。這一遍在聽的時候,，看老師的手有什么變化嗎?學生隨教師一起用右手走旋律。
感覺到什么了嗎?(音拖的長……很優(yōu)美抒情……)(節(jié)奏自由,、寬松),。
4.誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器)。
教師小結并用課件展示出樂器小提琴,，進行簡單介紹,。
5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾,、居住,、歌舞圖片。
6.匆匆走了一趟苗族,，誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)
7.看來同學們對苗族的了解還真不少,，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨牎?。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……),。
8.這就是苗族的飛歌,，它的音比較高、尖,，節(jié)奏寬,、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲,。
9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章,。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛,。拓展有關樂器的知識,，開闊學生視野。
四,、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章
1.聽賞第二樂章,。
你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎?(節(jié)奏快、歡快,、熱鬧)是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺,。
2.你想跳一跳苗族舞嗎?
(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓,、板凳等舞蹈,。
(2)再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨,、踢腿,、跳躍。
(3) 教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”,。
(4)跳一跳,。
在第二樂章的伴奏下，師生同舞,，也可拍手表示感受,。
五,、聽全曲
剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光,，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,，說說你的收獲。
六,、小結
課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?
請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的,，注意傾聽和觀賞喲!(學生聽賞)
下課!
小學音樂活動方案設計篇十一
教學內容：
欣賞《桔樹尚且性剛強》。
教學目標：
1,、讓學生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展,、主要特點和代表性劇目，引發(fā)學生們的學習興趣,，從而引發(fā)學生對中國戲劇藝術的關注,，弘揚民族精神。
教學過程：
第一課時
1.導入
(1)播放三段唱段,，請學生猜一猜是哪個劇種?
京劇《紅燈記》選段,、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》選段,。
(2)哪一個戲種是流行于我們地區(qū)的?
(3)你都知道哪些有關越劇的知識?
2.新授部分
(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當：小生,、花旦、老旦,、丑角,。
(2)欣賞《桔樹尚且性剛強》，邊欣賞邊完成課后問題,。
(3)欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹
(4)總結越劇的音樂風格特點：清悠婉麗,。
3.演員介紹：尹桂芳
4.拓展性作業(yè)模擬演唱，積極體驗,、大膽表現(xiàn),。
第二課時
教學內容：
欣賞《報花名》。
教學目標：
通過小組學習的方式,，使學生了解評劇的歷史,、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點,，通過欣賞,、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。
教學過程：
1.教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類,、相關知識資料的準備情況,。
2.導入：播放歌曲《看大戲》并交流評劇的有關內容：發(fā)展歷史、藝術特點、音樂特點,、代表劇目,、優(yōu)秀演員。
3.欣賞《報花名》：簡單了解《花為媒》的劇情,，感受音樂風格,，介紹演唱者。
第三課時
教學內容：
欣賞《花木蘭》,。
教學目標：
通過小組學習的方式,，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目;欣賞《花木蘭》,，進一步感受河北梆子的音樂特點,。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學習了解豫劇的歷史,、表演特點以及主要劇目,。
教學過程：
1.教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。
2.導入：播放歌曲《看大戲》
3.了解豫劇的有關知識：發(fā)展歷史,、藝術特點、音樂特點,、代表劇目,、優(yōu)秀演員。
4.欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男：簡單了解《花木蘭》的劇情,，感受音樂風格,。
5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術形式。
6.背誦古詩《木蘭辭》
7.拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》
第四課時
教學內容：
唱歌《看大戲》,。
教學目標：
學習歌曲《看大戲》,，設計歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲,。
教學過程：
1.導入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男,，感受豫劇的唱腔風格。
2.學習歌曲《看大戲》
(1)初聽：體會樂曲的情緒,，感受樂曲的風格,。
(2)哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱,。
(3)學生自主設計念白的節(jié)奏,。
(4)完整演唱歌曲。
3.欣賞教師提供的音響材料
4.總結本單元的學習情況,。
小學音樂活動方案設計篇十二
教師：
教學目標：
1,、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關風俗文化與歌曲的關系。
2,、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》
3,、能嘗試創(chuàng)編簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作,，進行歌表演,。
教學內容：《涼山之最》
教學重點：學唱歌曲并進行歌表演
教學難點：用歌聲和動作投入地表現(xiàn)《涼山之最》的音樂風格
教學準備：課件、電子琴
教學過程：
一,、激情導課
1,、導入課題
師：同學們，我國是一個多民族國家,，各個民族都有其獨特的特色和風土人情,。今天老師就帶領同學們走進四川，去大涼山的彝家看一看,。
2,、明確目標
請大家欣賞一段視頻和圖畫，看完后說說彝族是個什么樣的民族,，有什么特點,。(播放課件“大涼山彝族風光”)
3、效果預期
比較一下,，那里的景色,、建筑、服飾與我們漢族有什么不同,。
二,、民主導學
1、任務呈現(xiàn)
(1)聽一聽
聆聽歌曲《涼山之最》,，讓學生說說感受,，教師及時補充。
歌曲歡快而有熱情,，具有非常濃郁的民族舞蹈風味,，一聽音樂身體就想跟著律動起來。
(2)動一動
師：大涼山的彝家人非常好客,，每年的七八月間,，涼山州彝族都會舉行一個盛大的節(jié)日——“火把節(jié)”。彝族人民都會點著火把,，圍著篝火跳起“達體舞”和“阿詩瑪”的舞蹈,。你能夠模范老師一起來跳一跳嗎?
教師示范舞蹈(播放歌曲伴奏，教師隨音樂展示“達體舞”基本舞步)
彝族“達體”為“跺地”之意,?！斑_體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術百花園中提煉,、規(guī)范,、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場舞,。
學生學習基本舞步
“達體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍,，雙手劃圈,，在樂句結束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手,。
師生一起隨樂走基本舞步,。(播放歌曲伴奏,，師生共同隨樂舞蹈)
2,、自主學習
(1)說一說
師：涼山真美,，彝族人民真熱情，還有三個最令他們驕傲的珍寶呢,。請聽聽歌詞,，到底是哪三“最”呢?
學生說一說。
解說涼山的三個之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈),、看的“日麻杏兒布”(帽子),、聽的“土什火合”(口弦)，結合實際分別介紹和補充,。
(2)畫一畫
師：跳完大涼山熱情洋溢的達體舞,，接下來讓我們隨著音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點,，聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成,。
學生隨樂哼唱畫旋律線(感受旋律特點和歌曲結構)
(3)唱一唱
師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶,，接下來我們就用歌聲來贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人,。
(教師彈琴,，引導學生用“l(fā)u”模唱。)
a,、教師領唱,，學生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么?(領唱)
b,、男女生各唱一句,。師：這次又是什么演唱形式?(對唱)
c、大家一起唱,。師：這種演唱形式是?(齊唱)
d,、邊跳邊唱。師：這次是?(表演唱)
3,、展示交流
教師指導學生唱出強弱和舞蹈的感覺,。
三,、檢測導結
1、目標檢測——設計表演方案
師：能歌善舞的彝族人邀請我們去參加他們的篝火晚會呢,，你們能根據歌曲創(chuàng)編一個節(jié)目嗎?可以從演唱人數,、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設計。
(1)議一議
引導學生分組討論,，并確定表演設計方案,，從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面進行各段的表演動作的創(chuàng)編,。
(2)排一排
學生根據本組討論的方案,，分組進行簡單的排練。教師注重引導學生合理安排表演人數和角色扮演及若干道具的準備,。
2,、結果反饋——演一演
分組表演，各組首先介紹自己的表演方案,。然后根據各組的表演情況從聲音,、表演人數、舞蹈動作,、表演方式和表情等方面進行客觀評價,，以提高學生的表演興趣。
3,、反思交流
師：今天老師和同學們共同走進涼山彝族,，領略了彝族獨特的風情，感受了彝族火熱的音樂,、舞蹈,，希望同學們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數民族的風土人情和音樂,。
小學音樂活動方案設計篇十三
教學內容：1,、表演《盼紅軍》
2、音樂實踐與創(chuàng)作活動
教學重點：表演《盼紅軍》
教學難點：音樂實踐與創(chuàng)作活動
教學過程：
一,、表演《盼紅軍》
1.以社會生活導入：田野,、山川、自然本身是個百花園,，所以,，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》,。
2.教師范唱,。
設問：歌曲中唱了幾種花?采花獻給誰?
3.聽辨曲調范唱。
設問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點?把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來?
(“ ”)
4.學生劃拍自學曲調,。當自己感到有把握流暢唱出時,，舉手示意,。(供老師掌握學生自學的情況，及時調控,。)
5.集體,、小組、個人試唱曲調,，教師點拔糾正,。注意要唱出民歌的風格。
6.按節(jié)奏念歌詞,，然后跟琴將歌詞填入,。
7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱,。
8.就地取材自制打擊樂器(課前應與學生溝通),，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈,，抒發(fā)對紅軍到來的殷切
9.小結：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學,，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學,。
二,、音樂實踐與創(chuàng)作活動
1.分組準備與選舉音樂會主持人。
(1)推選節(jié)目主持人(2—3)人,。主持人的任務是收集各組的節(jié)目進行串聯(lián),、編排。
(2)分組討論參加全班音樂會節(jié)目并進行排練,。要有集體節(jié)目,，也要有個人節(jié)目，每組至小要有2—3個節(jié)目參與,。
(3)形式不拘,，但主題要鮮明——花之歌。
(4)教師要深入到各小組進行指導,，做好服務工作，協(xié)助各組的排練演出,，教師也應準備節(jié)目參與演出,，師生共演師生共樂。
2.音樂會演出開始,。
主持人主持并報幕,。
3.教師小結。?
小學音樂活動方案設計篇十四
教學內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學目標：
1,、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,，感受壯族民歌風格特點,。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概,。
3,、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。
4,、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化,，增強民族意識。
教學重,、難點：
1,、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,，感受壯族民歌風格特點,。
2、歌中一字多音唱詞的準確,、優(yōu)美,、委婉。
教具準備：光盤,、歌片,、錄音機、卡片(節(jié)奏火車,、歌圩),、視唱卡片。
教學過程：
一,、組織教學：教師放《小螺號》音樂,，師生律動表演進教室，相互問好,。
二,、創(chuàng)設情境，了解故事,，激發(fā)情趣
1,、師：俗話說，“桂林山水甲天下”,。從這句話中我們可以看出,，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方,。對吧?
生：對,。
師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美,，也有許多人才,，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手,，你們知道她是誰嗎?
生：劉三姐。
2,、師：很好,，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗,、聰明,、活潑、可愛,，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲,，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌,。那么她到底有多聰明,，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3,、(大屏幕)放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面,。
師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式?
什么水面翻筋斗? 鴨子水面翻筋斗，
什么水面起高樓? 大船水面起高樓,，
什么水面撐陽傘? 荷葉水面撐陽傘,，
什么水面共白頭? 鴛鴦水面共白頭。
什么結果抱娘頸? 木瓜結果抱娘頸,，
什么結果一條心? 香蕉結果一條心,，
什么結果包梳子? 柚子結果包梳子，
什么結果披魚鱗? 菠蘿結果披魚鱗,。
什么有嘴不講話? 菩薩有嘴不講話,，
什么無嘴鬧喳喳? 銅鑼無嘴鬧喳喳，
什么有腳不走路? 財主有腳不走路,，
什么無腳走天下? 銅錢無腳走天下,。
師：從影片中我們可以看出劉三姐……。
生：聰明,，有智慧,。
師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫,、對答如流,。那么，片中采用什么演唱形式?
生：對唱,。
師：很好，什么是對唱?
生：對唱就是一問一答的演唱形式,。(師表揚)
4,、師：廣西壯族被稱為歌海,，他們不分男女老幼，隨口就唱,，唱的都是生活中身邊的事情,，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣,。
但是,，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽,，帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭,。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞,。
5,、(大屏幕)放劉三姐帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。
什么生來頭戴冠? 中了狀元頭戴冠,，
大紅錦袍身上穿,。 大紅錦袍身上穿。
什么生來肚皮大? 莫公享福肚皮大,，
手腳不分背朝天,。 見了皇上背朝天。
丫鬟：老爺,，頭戴冠是大公雞,，肚皮大是老母豬呀!
6、師：同學們都笑了,，這段對歌的情緒怎樣?
生：風趣,、幽默的，機智地罵了財主,。
生：滑稽的,。
師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面,，他們是秀才嗎?
生：不是,，是蠢才。
師：是的,，是蠢才,。知識來源于生活，他們死讀書本,，沒有生活知識,，結果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主,。生：財主為什么不讓老百姓唱歌?
師：這要從故事的開頭說起：
廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水,，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留,。三姐的哥哥劉二沿江尋找,，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起,，靠采茶,、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山,，他禁止姑娘們上山采茶,，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌,，如他能取勝,，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利,，以重金請來三名秀才來對歌,。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪,。同學們,，莫懷仁能善罷甘休嗎?
生：不能。
師：是的,，莫懷仁不甘心失敗,，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服,。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,，他們用山歌表達了內心的情感,，遷居到新的地方，開始了新的生活,。
師：故事講完了,，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的?
生：廣西壯族的,。
師：很好,。
三、學唱歌曲：
1,、導入：
師：在這部影片中,，還有一首動聽的歌曲,，你們想不想唱一唱?
生：想。
2,、聽錄音范唱：(出示歌片,，放錄音范唱)
師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒?
生：(聽錄音),。
師：誰來說說歌曲的速度和情緒?
生：中速、優(yōu)美地,、婉轉地,。
生：委婉動聽地。
生：甜美柔和地,。
師：你們說的都非常正確,，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的,，《劉三姐》影片一上映,，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北,，人們喜歡劉三姐,，更喜歡她唱的這首歌。
3,、再聽,，輕聲隨唱：
師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱,，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同?感覺哪兒挺難唱的,、非常有特點的?
生：(聽后回答)以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號,。師：你觀察得非常仔細,，(結合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn),，叫作“變換拍子” ,。
生：(齊說)變換拍子。
師：感覺哪兒挺難唱的,、非常有特點的?
生：老師,，這首歌中的“哎”特別長。
師：很好,，這首歌的特點就是一字多音,，旋律起伏，這也是難點之處,。
4,、難點解決：(1、2、3,、4,、依次出示)
師：下面老師帶領同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了,。
1) 師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍,。
生：(略)
師：唱時注意附點的韻味。
生：(視唱)
2) 師：(出示卡片)歌中還有一處 “哎” ,，老師也把它提出來,，大家對照一下，有何不同?
生：旋律一樣,，節(jié)奏變化,。
師：很好，大家劃拍唱一唱,。
生：(略,，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍)
師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn),，這首歌曲算是一首主題歌,。
3) 師：歌中還有一處易混淆,，(出示卡片)老師也把它提煉出來了。 生：(劃拍視唱),。
師：結束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起,，我們來視唱一下。
生：(略)
5,、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)
師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲,，注意氣息的控制,。
生：隨錄音演唱歌曲,。
6、視唱曲譜：
1)劃拍視唱,。注意變換拍子略突出強拍,。
2)隨教師的伴奏視唱,。(一人指譜)
7、唱詞,，歌曲處理：
1) 教師彈琴,，學生演唱。
2)歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌,，隨口就唱,，漫山遍野有唱就有對的，“歌?！甭?。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清,。“灘險”實際是暗喻,，比喻當時的惡霸勢力,，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢力,，這兩句應自豪地演唱,。明白了嗎?
生：明白了。
8,、有感情地演唱歌曲,。
師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲,。
生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲),。
9、設計演唱形式：
師：唱得非常好,，但老師聽了,，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……,。
生：齊唱,。
師：我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下，設計成什么形式,。
生：討論并演唱：
1) 男女生接力唱,，最后一個“羅灣又多”齊唱。
2)領唱與齊唱,。
3)創(chuàng)設情境,，領唱在江面，齊唱在岸邊,。
師：(鼓掌)你們的演唱,，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng),。
四、知識拓展
壯族風俗歌會“歌圩”簡介：
師：在廣西壯族自治區(qū),，有許多民族音樂活動,，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……,。
生：(齊讀)壯族風俗歌會“歌圩”,。
師：“圩”是“集會”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會,。你們想不想了解有關方面的知識?
生：想,。
師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽,，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風情(大屏幕),。
生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q,，男女老幼都用唱山歌來表達情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風俗歌會,。
生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說,。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事,。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌,，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿,。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚,，從此就形成了定期的賽歌集會,。生
3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動,，也是男女青年進行社交的場所,。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌,，所以古代人稱之為“墩圩”,。
生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行,，到了明代歌圩又有了發(fā)展,，并定期在固定地點舉行,。壯族歌圩有大有小，各地不一,。不過,，農歷三月三最為隆重。搭彩棚,、擺歌臺,、拋彩球、擇佳偶,，別有風情。生5：在歌圩上,，各村屯的男女青年,，各自三五成群,，尋找別村的青年，集體對唱山歌,。通常由男青年主動先唱“游覽歌”,，觀察物色對手;遇有比較合適的對象,，便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應,，就唱“詢問歌”;彼此互相了解,，便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”,。歌詞隨編隨唱，比喻貼切,，親切感人，青年男女經過對歌后接觸,，建立一定感情,，相約下次歌圩再會,。
生6：歌圩上,，除對歌外,，還舉行豐富多彩的游戲活動,。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋,、熱鬧的放花炮,，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等,。
師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料,，下課再交流,。
五,、課堂小結
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,，學唱了優(yōu)美的歌曲……
生：《唱山歌》,。
師：還簡單了解了壯族風俗歌會……
生：“歌圩”,。
師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭,，五十六個民族，民歌很多,。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水,，希望同學們今后更多地了解我們的民歌,，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最后,，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課,。
生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領唱與齊唱)。五、板書設計：中速、優(yōu)美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。
小學音樂活動方案設計篇十五
第一課時
教學內容：
1,、學唱歌曲《法國號》
2,、音樂知識：法國號,、四三拍,。
教學目標：
1,、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿,、表現(xiàn)法國號的音色,，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”,。
2,、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號,，并熟悉其音色。
3,、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,，掌握四三拍的強弱規(guī)律,。
重點難點：
1,、學生親身感受、體驗表現(xiàn)四三拍的律動變化,。
2,、了解有關圓號——法國號的知識。
教具準備：鋼琴,、多媒體,。
教學過程：
一、導入新課
1,、學生踏著圓號吹奏的樂曲進入教室,。
2、請學生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器,。
3,、教師簡介圓號也稱法國號。導入歌曲《法國號》,。
二,、學唱歌曲《法國號》
1、《法國號》的范唱錄音,。
2,、學唱歌曲，并讓學生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律,。教師分句教唱,，注意樂句間的完整性。
3,、啟發(fā),、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿,、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”,。
4,、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動,，邊唱邊做律動,。
三,、進一步掌握四三的節(jié)奏律動
1,、請學生自己創(chuàng)造不同的聲勢，表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律,。
2,、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。
四,、自制簡單小樂器
教師就學生自制小樂器進行提示,，并提出要求?？蓞⒄战滩闹械氖痉?，指定各組所需完成的樂器制作;更可鼓勵學生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂器類型,。還可指定學生準備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等,。教師可根據學生能力、條件,，特別是教學時間自主選擇此項教學的要求和難度),。
第二課時
教學內容：
1、學習簡單的舞蹈律動,，配合歌曲《法國號》背唱,。
2、學習用口風琴等樂器為歌曲伴奏,。
3,、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。
教學目標：
1,、通過背唱,、做律動等活動，做到溫故而知新的教學目的,，使學生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏,。
2、通過學生使用自制樂器為同學的演唱伴奏,，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作,、配合的能力,。
3、通過學習表現(xiàn)三拍子律動的簡單舞蹈,，進一步鞏固對四三拍的認識與感受,，培養(yǎng)學生的身體協(xié)調性。
重點難點：
1,、學生用自制的簡單樂器為演唱歌曲伴奏,，并從中體會創(chuàng)造與合作的樂趣，以及培養(yǎng)學生關注不同質地,、不同器形的樂器會有不同的音樂變化這一問題,。
2、表現(xiàn)三拍子律動的簡單舞蹈,，注意協(xié)調性,。
教具準備：鋼琴、錄音機,、錄音帶,。
教學過程：
一、復習上節(jié)課內容,。
1,、學生共同復習背唱《法國號》這首歌曲。
2,、學生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強弱變化的聲勢,，注意對比明顯。
3,、學習簡單的舞蹈律動,，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。
(1)教師完整示范,。
(2)教師分解示范,，學生模仿。
(3)播放歌曲《法國號》的錄音,，學生自己做舞蹈律動,。
二、學習用口風琴或自制的樂器為歌唱的同學伴奏,。
1,、教師請學生展示自制的打擊樂，并做簡單評價,。并按樂器類型分組站立(皮質類,、散響類、木質類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的),。
2,、教師請全班同學分別為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型,，并相互配合,。
(1)3/4 _ o o |(建議用皮質類、金屬類)
(2)3/4 o _ _ | (建議用木質類,、散響類,、有音高變化的樂器)。
特殊音響的樂器根據其發(fā)音特點,，由教師現(xiàn)場決定其分類,。
3、待學生配合默契,，即可加入《法國號》的演唱,。
4,、教師示范用口風琴或自制的樂器演奏(保證學生的安全)為學生的演唱伴奏,。并請學生辨別伴奏的節(jié)奏是(1)(2)的哪一種節(jié)奏型。
5,、學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分(根據學生能力可降低難度,，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個音,，但難度在于相互的配合,。此方法更能培養(yǎng)學生神情專注、相互合作的能力),。
6,、學生分為兩部分，相互為同學的演唱伴奏,。
小學音樂活動方案設計篇十六
教學目標：
1,、以活潑、歡快的情緒,，飽滿而富有彈性的歌聲,，表現(xiàn)種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望,。
2,、體會連音線在歌曲中的作用。
3,、用律動的方式進行表演,。
重點難點：
1、讓學生感受了解地球是我們共同應該保護的家園,，植樹造林勢在必行,。
2,、學生感受歌曲活潑、歡快的情緒,。
教學方法：
學唱法,、引導法。
教具準備：
錄音機,、多媒體設備,、flash畫面、磁帶,。
教學過程：
一,、 復習上節(jié)課內容《苗嶺的早晨》
1、復習聽賞一遍,。
2,、再以網上畫面加深對樂曲的理解和記憶。
二,、導入新課：
美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨,，生活在那里的人們該是多么幸福，具統(tǒng)計從1970年到20__年,，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%,，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%,，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重,，我們怎么辦?(學生討論，得出結論,，教師引導植樹歌的出現(xiàn))
三,、學唱歌曲：
1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》,，感受歌曲的旋律,，教師帶著學生拍手、踏腳
2,、教師范唱,，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做,，心里默唱,。
3、聽歌曲錄音,，學生自己拍節(jié)拍,，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴,，學生拍節(jié)拍小聲唱歌,。
5、歌譜學唱,，注意歌曲中的連線,。
6、學習歌詞,，學生分組學唱并練習,。
四、創(chuàng)編歌曲的律動：
1,、第1,、2小節(jié)拉手原地點踏步。
2,、第3,、4小節(jié)雙手上舉擺動。
3,、第5,、6小節(jié)一人蹲一人站立。
4,、第7,、8小節(jié)拉手雙人轉圈,。
教學反思：
在創(chuàng)編活動中,，要注重學生對音樂的感受能力，一邊律動,，一邊演唱歌曲,，從而加深對歌曲內涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍,。
小學音樂活動方案設計篇十七
教學目標：
1,、對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節(jié)即將來臨之際,，以實際行動為學校做一件好事,，為老師獻一份愛心。
2,、能用優(yōu)美,、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛;感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同;能獨立而自信地背唱歌曲,，并能自編動作與同學全作進行表演,。
3、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習，感受新疆歌曲的節(jié)奏風格;學會根據簡單的新疆舞步編創(chuàng)歌曲的動作;學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動,。
4,、從學生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲!”和“嘿喲嗬!”兩種節(jié)拍的感受,，“體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律,。
教學目標：
1、能用優(yōu)美,、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》,，表達對老師的尊敬和熱愛;
2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同;
3,、能獨立而自信地背唱歌曲,，并能自編動作與同學全作進行表演。
教學重點：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學全作進行表演,。
教學難點：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同
教學設計：
1,、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3,、4題作為學業(yè)習新歌的導入,，讓學生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學說一句獻給老師的話,。
2,、為了讓學生先熟悉歌曲旋律，在學唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂,，讓學生在聽,、做、畫,、想,、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如：
(1)聽音樂自由地做三拍子律動;
(2)聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花;
(3)聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同,，選擇其中的一幅圖案(第一幅);
(4)在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等,。
3、用聽唱法學唱歌曲,，具體方法能：跟錄音完整聽唱,、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學生跟唱,、分句跟琴模唱,、用暗示聽唱法：法老師唱前半句，學生接后半句,，唱熟后交換等等,。
4,、學會歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳,、拍肩的方法為歌曲伴奏,。如：
拍手o╳╳|o╳╳|
跺腳╳oo|╳oo|
在模仿的基礎上，再由學生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興,，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等,。
5、讓學生自己選擇表演的方法,，參與歌曲的演唱和表演,。如：演唱、動作表演,、節(jié)奏樂器伴奏,、畫畫、朗誦歌詞等,，充分展示學生的個性特長,。
6、開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會,，組織學生將這首深情歌曲和自制的賀卡,、紅花獻給敬愛的老師們。
小學音樂活動方案設計篇十八
教學目標：
1,、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動,，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學會與他人合作,。
2,、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境,。
3,、通過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受,、體驗美妙的和聲效果，喚起學生對音樂學習的熱情和興趣,。
教學重,、難點：
1、二部輪唱,。
2,、音準、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn),。
教具：電子琴,、課件,、圖片、教學光盤等,。
教學過程：
一,、組織教學：播放本課學習音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂,。調動學生注意力,，有目的的去聽音樂。
二,、創(chuàng)設情境
1,、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么?再看,，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山,，問：你覺得太陽要下山了呢?還是剛剛升起來呢?讓學生說，最后定不下來,。
2,、那么，就讓音樂來告訴我們,，老師慢慢彈奏mi,、re、do然后引導學生得出,，太陽慢慢下山了,，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人,，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂,。學生回答問題。由問題入新課題,，不會讓學生感到太突然,。
三、教授新課
1,、學習二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游,，到了傍晚，導游告訴游客,，這里的黃昏景色特別美,，請他們去欣賞，由于人較多,，路面較窄,，需要分兩組去觀看，一組走在前面,，另一組走在后面,。二聲部輪唱練習,。學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓,，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內圈圓,，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
2,、學習三部輪唱《美麗的黃昏》,。教師：第二天又來了一個旅游團，一行10人,，到了傍晚,，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了,，第一天去觀賞的人還想再去,，因此就分成三組去觀賞。
(1)三部輪唱練習,。學習分三個小組練習,，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內形成一個內圈圓,，第三個小組走在最后在第二個圓圈內組成第三個內圈小圓,，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
(2)教師總結,。教師：同學們,，剛才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式?教師：通過二部輪唱和三部輪唱的練習,，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美,。學生們按照老師的指示去進行分組，然后進行演唱,。師的指示去進行分組,，然后進行演唱。學生回答,。讓學生積極參加音樂實踐活動,，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學生對音樂學習的熱情和興趣;同時也培養(yǎng)了學生與人合作的良好態(tài)度,，在歌曲意境中提高審美情趣,，豐富審美情感。
四,、拓展教學
1、摸一摸,，猜一猜：碰鐘,。
2,、玩聲音游戲;聲音遠——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。
3,、指名用碰鈴_——節(jié)奏為同學演唱伴奏,。
4、出現(xiàn)鈴鼓,，進行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴,，當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏___。學生按照老師的指示去做游戲,。在游戲的過程中體會聲音的變化,，更容易讓學生牢牢記住。
五,、小結,。
添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么?
小學音樂活動方案設計篇十九
教學內容：
1,、音樂《快樂的一天》
2,、了解音有長有短，讀出走與跑的長短
教學目標：
1,、能注意聆聽《快樂的一天》,，初步知道怎樣聆聽音樂，學可以動作的方式表達自己感受
2,、知道音有長有短,，讀出走與跑的長短，會看圖形譜
教學重點：
感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內容,。
教學難點：
準確的讀出走與跑的時值,。
教學準備：
課件電子琴
第一課時
教學過程
一、聆聽《快樂的一天》
(師)：“我們已經開學兩個星期了,，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢?”
1,、請學生談談自己上學后的感受
2、用一個詞來形容自己的一天：請學生發(fā)揮想象力說出自己的心里話
3,、初聽樂曲(請孩子靜靜地聽)：仔細地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂,，他們的情緒有什么不同?
4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活,，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字,，復聽樂曲。
5,、分析各小段樂曲的情緒,，并隨音樂動作表示(鼓勵學生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內容的動作，并表演出來)
6,、再聽樂曲,，讓學生自由想象,，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受,。
二,、了解音的長短，認讀走與跑:
(師)：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音,，但這些聲音的長短是不一樣的,，有的長，有的短,，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的,，因此音樂中的音符也有長短之分”
1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片
觀察：兩張卡片的大小一樣,，說明應唱的一樣長,，但一張卡片中有一個人(走)，另一張卡片中有兩個人(跑),，走一步的時值與跑步一樣多,。因此：走=跑跑
2、練習:讀一讀拍一拍
3,、學生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏,，讀一讀、拍一拍
4,、有時間還可以做節(jié)奏接龍的游戲
三,、課堂小結：小結今天的教學內容與學習情況
課后反思：通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術形象來感知音樂,，體驗聽音樂的樂趣,，并初步感受各種不情緒的樂曲。培養(yǎng)兒童的音樂感受能力,，激發(fā)學生學習音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞,。
第二課時
教學內容：
1、認讀走與跑的節(jié)奏,，并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話
2,、表演歌曲《其多列》
教學目標：
1、能夠整齊演唱歌曲,，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒,。
2、鞏固走與跑的時值與長短,，通過創(chuàng)編活動,，讓學生準確地掌握它的長短，并培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)作能力
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式,，歌曲輕快,、活潑,、旋律以級進為主,，節(jié)奏變化不大，易上口,，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲,。
教學重點：
有表情的進行歌唱與表演
教學難點：
用節(jié)奏創(chuàng)作一句話
教具準備：
歌曲錄音，節(jié)奏卡片
教學過程：
一,、復習上節(jié)學習的內容：
1,、出示節(jié)奏卡片，認一認,，讀一讀(可根據書中節(jié)奏認讀)
2,、拍手認讀，要求準確,、均勻,、速度以中度
3、認讀老師用卡片拼出的節(jié)奏(讀,、拍出來都可以)
4,、請學生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力
二,、創(chuàng)作練習(鞏固走與跑的節(jié)奏,，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運用的能力)
1、老師講解練習要求,，并舉例說明怎樣做?
例：(老師問5個字學生答5個字)
你去做什么?我要去上學!
2,、學生進行創(chuàng)編練習(在節(jié)奏準確的情況下，不限制說話的內容)——出現(xiàn)問題老師及時糾正,。
3,、如某個班的能力強，還可變換節(jié)奏進行創(chuàng)作,，激發(fā)學生學習的積極性,。
三、歌曲教學《其多列》
(師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學,，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦!他們與我們一樣,，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校,，開始了新的學習生活,，你們聽......”
1、老師有表情的范唱歌曲。(其多列：哈尼語快快來)
2,、板書,，請大家一起來認一認歌曲中的節(jié)奏，并練習分辨音字
3,、聽歌曲錄音,，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞,，然后老師輔導學生拍●○讀詞,。
4、隨老師的范唱學習二,、三段詞,，如學生記不下詞，可用動作輔助(老師可教幾個動作,，也可讓學生即興創(chuàng)作)
5,、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲,。(老師隨時糾正學生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法)
6,、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演,，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱,，還能勇敢自信地進行獨唱。
四,、課堂小結,。
課后反思：這是孩子們喜歡的一首兒歌，在上課的過程中我通過創(chuàng)編活動,，讓學生準確地掌握它的長短,，并培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)作能力。
第三課時
教學內容：
1,、復習鞏固走與跑組成的節(jié)奏,，并練習創(chuàng)編2-4小節(jié)
2、表演歌曲《跳繩》
教學目標：
1,、鞏固走與跑的時值,，并準確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力
2,、與大家一起整齊的演唱歌曲,，并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒
教學重點：
有感情的演唱歌曲
教學難點：
自己創(chuàng)作歌詞
教具準備：
歌曲錄音,、紅綢帶,、乒乓球、卡片
教學過程：
一、鞏固學生的節(jié)奏——出示卡片
1,、2-4小節(jié)節(jié)奏,，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀,。
2,、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學生讀好的小竅門(心中讀節(jié)奏)
3,、試一試口中讀節(jié)奏,，手中拍●○
二、通過畫圖形的方式感受長短
1,、出示教具：紅綢、乒乓球
2,、舞動紅綢,，拍乒乓球感受它們的動作的長短。
3,、畫出圖形,，并指導學生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短,。
三,、歌曲教學：
(師)：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來!”
1,、老師有感情的范唱歌曲,，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑,、歡快的情緒,。
2、用聽唱法學習第一段歌詞,，并參考書中的圖形譜辯別音字,。
3、啟發(fā)學生感受“小繩”的輕巧與靈活,，從而體會在演唱中應輕巧跳躍
4,、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲(學生可自由加入動作表演)。
5,、學習第二段歌詞：根據書中給的第一,、三句詞繼續(xù)進行創(chuàng)作，分小組進行創(chuàng)作,。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作,、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。
6、分小組進行表演,、展示(老師伴奏),。
7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱,。
四,、課堂小結：小結教學內容與學習情況。
課后反思：《跳繩》是一首活潑短小的歌曲,，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強,，由八分音符，四分音符組成,，旋律以跳進為主,，形象生動、活潑,，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲,。所以，在上課時結合孩子們的活潑好動,，我用游戲來上了一堂跳繩課!收到了很好的效果,。
小學音樂活動方案設計篇二十
教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》
教學重點：用自然流暢的聲音,、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》
教學難點：隨音樂模仿摘果子的動作,，進行律動表演，體驗摘果子的快樂
教具學具：鋼琴,、錄音機,、掛圖
教學過程：
1、學唱歌曲《金鈴鐺》
(1)欣賞秋天：采用音像,、掛圖等教學手段,，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉,，碩果累累的果樹,，一望無邊的金黃色稻田和麥田，創(chuàng)設一種秋天豐收的情景,，以讓學生有身臨其境的感覺,。
(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果,、梨子,，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車,。讓學生說說果園里的自然景象,，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作,，使學生在生動,、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞,。
(3)聽歌曲：可播放錄音,，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲,，從聽覺,、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,，激發(fā)學生學唱歌曲的興趣和沖動,。
(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞,，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢,，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍,，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子,，學生就能唱準曲子的音高了。
(5)跳秋天：老師應創(chuàng)設自由寬松的環(huán)境,，以便學生能忘我地自編動作,，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂,。
2,、做律動《摘果子》
(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰,，小朋友們在愉快地采摘果子,，以激發(fā)學生模仿或摘果子律動的欲望。
(2)學生邊聽音樂,，邊模仿摘果子的動作,。
(3)教師指導學生創(chuàng)編一套動作?！墩印酚兴膫€樂句,，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃,，一手分別向上,、向前、向左,、向右四個方面做伸手摘果子的律動,。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演,。
(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級,，學生可以坐在座位上,，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動,。人數少的班級,，可以離開座位，在教室的空地上,，分成小組進行表演,。教師要注意鼓勵學生自己創(chuàng)編動作，對學生能創(chuàng)造性地設計摘果子,、倒果子,、裝果子等動作，要及時表揚,，并讓他們當眾表演,，以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
3,、聽賞(豐收之歌》
(1)初聽全曲,。是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲,，感受優(yōu)美的旋律,，想像秋天美好的豐收景象。
(2)復聽全曲,?？山Y合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱,。
(3)用打擊樂為歌曲伴奏,。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴,、雙響筒的圖片和相應的節(jié)奏型,，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏,。
(4)自編舞蹈動作歡慶豐收,。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演,，表現(xiàn)“人人都高興,，到處歌舞歡”的豐收景象。
(5)畫秋天,、寫秋天,。學生可根據自己的愛好,，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色,，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像,。
學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演,，體驗摘果子的快樂,。
