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幼兒園中班社會(huì)教學(xué)反思 中班社會(huì)教學(xué)反思有趣的秤篇一

1,、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用,。

2,、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則,。

認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

說出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志,。

1,、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在家長的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志,。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：一個(gè)老鼠頭飾；各種交通標(biāo)記,；鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖,；一輛玩具汽車。

一,、用故事導(dǎo)入主題

1,、演示手偶，激發(fā)興趣,。

教師出示老鼠手偶：今天早上,，我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話，說碰到了一個(gè)難題,，想請(qǐng)我們幫個(gè)忙,。

2、教師有感情地講述故事,，引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。

二,、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

1,、出示掛圖。

瞧!小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!

2,、根據(jù)幼兒的回答,，詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。

3,、幼兒設(shè)想：如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志,，那會(huì)變成什么樣子呢?

三、游戲“你指我說”

教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志,，幼兒說出它的意思,，或者教師說出交通標(biāo)志，幼兒點(diǎn)出來,。

四,、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城”

教師出示鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖，將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上,，讓幼兒找出正確的路線,，幫助鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城。

五,、交流討論

1,、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。

還有哪些交通標(biāo)志呢?

2,、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方,。

今天，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記,，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?

帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園,，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目

中班有一個(gè)主題是“我們?nèi)ビ瓮妗保渲杏幸还?jié)比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》,，幼兒從小班的認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志,，是一個(gè)認(rèn)知上的`提高，是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng),，會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來引入,，激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣,；接下來“你說我點(diǎn)”的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā)；最后,，模擬“小老鼠進(jìn)城”的情境,，出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考,，寓教于樂,。但是,，也有不少遺憾：

1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少,，操作性較小,，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進(jìn)行“交警和司機(jī)"的游戲,，在場地上設(shè)置簡單的“井"字形馬路,，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警,，一部分幼兒當(dāng)司機(jī),，讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

2,、增加活動(dòng)科學(xué)性,，雖然是社會(huì)活動(dòng)，但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的,，．讓幼兒觀察形狀,，顏色，分出紅色警示標(biāo)牌,，黃色提示標(biāo)牌等,，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志，黃色代表提醒類的交通標(biāo)志,。

3,、社會(huì)活動(dòng)從生活中來，也要回歸到生活中去,，建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來代替打印的圖片,，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來,，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來,，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。

總之,，通過本次活動(dòng)讓我明白,，在平時(shí)上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望,，讓他們動(dòng)手操作,，而不是教師在課堂上的高控。

社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》以故事引出主題,，通過幫助小老鼠貝特解決困難,，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、鞏固常見的交通標(biāo)志,，了解交通標(biāo)志的特征和作用,。從活動(dòng)的現(xiàn)場看,，幼兒參與的積極性很高,，活動(dòng)中也看到有一些幼兒對(duì)交通標(biāo)志及其作用有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，基于幼兒生活實(shí)際的社會(huì)性教育是可行的。教師通過游戲“你指我說”來強(qiáng)化幼兒對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí),，又通過說說設(shè)想“如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志,，那會(huì)變成什么樣子呢”來讓幼兒了解交通標(biāo)志的作用。最后,，讓幼兒學(xué)以致用,，在一張鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖上，貼出適應(yīng)的交通標(biāo)志,，再來帶著小老鼠貝特開到目的地,，賦予了學(xué)習(xí)交通標(biāo)志為實(shí)際生活服務(wù)的教育理念，

這是最大的亮點(diǎn),。建議,，最后的環(huán)節(jié)如果把整個(gè)活動(dòng)室當(dāng)成地圖，幼兒可以選擇當(dāng)交通標(biāo)志也可以當(dāng)司機(jī),，那么其實(shí)踐性會(huì)更有煮義,。

幼兒園中班社會(huì)教學(xué)反思 中班社會(huì)教學(xué)反思有趣的秤篇二

在孩子們成長的過程中，他們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著自己的變化,，3—4歲幼兒是自我意識(shí)形成的初期,，作為成人，在生活中通過各種形式幫助他們形成良好的自我意識(shí)對(duì)其自我人格的建構(gòu),，社會(huì)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義,。本教材針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)讓其通過觀察和比較，不同的愛好等,，知道 “我”和別人是不一樣的,。同時(shí)，通過活動(dòng)為他們大膽表達(dá)自己提供機(jī)會(huì),，促使幼兒為自己感到高興,、感到驕傲、形成積極的自我意識(shí),。

發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同,，認(rèn)識(shí)每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著各自的名字,，不同的外貌,、

1、積極探索并發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方,。

2,、能在教師的引導(dǎo)下大膽介紹自己的外貌特征,、愛好。

3,、幼兒學(xué)會(huì)欣賞自己,，為自己與別人的不同感到高興。

1,、拍攝本班教師和其他班級(jí)教師的照片以及幼兒穿園服的集體照,。

2、活動(dòng)前為幼兒進(jìn)行錄音,。

3,、安裝有穿衣鏡的活動(dòng)室或盥洗室。

4,、活動(dòng)前可通過問卷等形式向家長做有關(guān)幼兒愛好的調(diào)查,，教師對(duì)幼兒的愛好有較詳細(xì)的了解。

教師點(diǎn)名：***（**）在哪里,？幼兒回答：***（**）在這里,。

（1）出示教師照片，進(jìn)行游戲“我的老師在哪里”認(rèn)識(shí)本班教師與其他教師的不同,。 ①指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察照片,，根據(jù)外貌的不同正確辨認(rèn)自己班的教師。

②鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎樣辨認(rèn)出本班教師的,，引導(dǎo)幼兒描述老師的外貌特征,。

（2）出示全班幼兒穿園服的集體照片，進(jìn)行游戲“找找我自己”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的外貌特征,。

①指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察照片,，找找自己在哪里。

②鼓勵(lì)幼兒說出自己的外貌特征,，如：臉型,、五官、發(fā)型等,。

（3）引導(dǎo)幼兒參與游戲“比一比”,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除面部特征外自己和別人不一樣的地方。①幼兒分組站在穿衣鏡前,，引導(dǎo)幼兒互相觀察,，比一比自己和別人不一樣的外貌特征，如：高矮,、胖瘦,、服飾等不同。

②組織幼兒進(jìn)行交流,，大膽的說出自己和***（**）不一樣的地方,。

（1）請(qǐng)幼兒從錄音中辨別出自己的聲音,。

（2）教師根據(jù)對(duì)幼兒愛好的了解，鼓勵(lì)幼兒大膽說一說自己的愛好,。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)的同時(shí),，感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂,。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣,。

組織幼兒進(jìn)行自我介紹,，提醒幼兒先說出名字，再說外貌特征以及愛好等,。

1,、本活動(dòng)教師在對(duì)小班幼兒自我意識(shí)發(fā)展水平充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)?；顒?dòng)前,，教師針對(duì)幼兒的愛好面向家長進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，為教學(xué)難點(diǎn)環(huán)節(jié)“幼兒大膽說出自己的愛好”的解決做了充分的準(zhǔn)備,，體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教育觀念,。

2、活動(dòng)中過程中,，教師結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,，將三個(gè)有趣的游戲貫穿于活動(dòng)始終，引導(dǎo)幼兒在愉快,、輕松的教學(xué)氛圍中,，辨認(rèn)自己，認(rèn)識(shí)自己和別人不一樣的地方,，形成正確的自我意識(shí),。同時(shí)教師在活動(dòng)中不斷的鼓勵(lì)和表揚(yáng)幼兒，引導(dǎo)其在集體面前大膽表達(dá)自己,，幫助幼兒建立積極的自我評(píng)價(jià),。

幼兒園中班社會(huì)教學(xué)反思 中班社會(huì)教學(xué)反思有趣的秤篇三

1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,，正確表達(dá)它們各自的作用,。

2、體驗(yàn)游戲的快樂,，樂于遵守交通規(guī)則,。

3,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

1,、幼兒收集有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片,。

2、立體的交通標(biāo)志（停車標(biāo)志,、信號(hào)燈,、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志）。

3,、自制信號(hào)燈（紅色八盞,、綠色八盞）。

4,、“十字路口”場景布置,。

解讀交通標(biāo)志圖。

讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”,。

1,、“前些日子，老師請(qǐng)小朋友在馬路上仔細(xì)尋找各類交通標(biāo)志圖,，并畫了下來,，謝謝你們。今天,，我們開展一個(gè)“交通標(biāo)志圖”的交流會(huì),，請(qǐng)小朋友把各自找到的標(biāo)志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述,，讓我們聽明白這個(gè)標(biāo)志圖所表達(dá)的含義,。”

2,、幼兒自由交流,，展示標(biāo)志圖，表達(dá)具體含義,。

3,、教師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的情況，以生動(dòng)的例子,、形象的手勢,，啟發(fā)孩子理解標(biāo)志圖的作用。

如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個(gè)標(biāo)志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：

（1）這個(gè)路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設(shè)施,？

（2）假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,，你會(huì)感覺如何？

（3）預(yù)設(shè)的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺,；可能醫(yī)院里有病人需要休息,；可能大哥哥大姐姐正在考試；

（4）小結(jié)：當(dāng)我們看到這個(gè)標(biāo)志,，在走過這個(gè)地方時(shí),，絕對(duì)不能鳴喇叭，要保持安靜,。

4,、“現(xiàn)在，老師扮演交通警阿姨,。你們想不想當(dāng)一個(gè)小記者來采訪我,？”

5、教師引導(dǎo)孩子從交通警的職業(yè)情況,、辛苦程度、交通手勢等不同角度進(jìn)行采訪,。

6,、具體了解民警在指揮交通時(shí)有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則,？

（微笑立正表示對(duì)人尊重,；右手掌往上，手心向外,，體前平舉表示請(qǐng)停下,；右手臂側(cè)舉，來回移動(dòng)表示前行,；）7,、請(qǐng)幼兒學(xué)做民警阿姨指揮交通。

8,、“在十字路口,，設(shè)有明顯的交通標(biāo)志圖，叫什么名稱,？”

（信號(hào)燈,，也叫紅綠燈）

9、游戲：過馬路要看燈幼兒分成信號(hào)燈,、行人兩類角色,，自由體驗(yàn)生活。

教師引導(dǎo)孩子正確做好信號(hào)燈的閃亮工作,。

（幼兒站在小椅子,，手持紅,、綠兩種燈作準(zhǔn)備狀。處于十字路口的八盞信號(hào)燈,，要有規(guī)律地輪換跳動(dòng),，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號(hào)燈這一動(dòng)作的整齊性，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段,，進(jìn)行合理操作）,。

a、幼兒徒步行走在人行道上,。

b,、幼兒學(xué)做開汽車狀，穿梭于馬路上,，面對(duì)交通標(biāo)志,，正確識(shí)別，認(rèn)真開車,，最后把車?？吭谕＼噲觯Y(jié)束活動(dòng),。

通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力,。通過真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的.講述,，幼兒精力集中,，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍,。課件,、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力,，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育,。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,，取得很好的效果。

幼兒園中班社會(huì)教學(xué)反思 中班社會(huì)教學(xué)反思有趣的秤篇四

1,、通過活動(dòng),，逐步體會(huì)大家一起玩的快樂。

2、懂得玩別人的玩具,，要先征得別人的同意,，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

1,、玩具大家玩,。

2、友好地玩,。

1,、每人自帶一件玩具。

2,、大皮球若干(如全班人數(shù)),。

3、與大班老師聯(lián)系,，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃,。

現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具,，但常常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具,，和別人一起玩。本活動(dòng)設(shè)計(jì),，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩,，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動(dòng)過程中,，使其體會(huì)分享的快樂，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望,，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力,。

本設(shè)計(jì)僅僅是一種思路。在日常教育中,，老師可抓住時(shí)機(jī),，多設(shè)計(jì)這類活動(dòng)，使幼兒在反復(fù)的情緒體驗(yàn)中,，形成正確的觀察,。

激發(fā)情緒，介紹玩具,，看別人玩--體驗(yàn)情緒,，和同伴玩，和大哥哥一起玩--形成理念,，大家一起玩才快樂內(nèi)容一：

(一)介紹各人的玩具1,、讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么，怎么玩)。

說明

(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩,，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望,。

(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動(dòng)玩具,、長毛絨玩具等等,。

(二)玩玩具。

1,、幼兒相互交換玩具,，大家一起玩。

說明老師不提示,，讓幼兒自然地交換玩具,，互相交往。

2,、講評(píng),。

說明

(1)你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?

(2)請(qǐng)玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),，應(yīng)該怎么辦?

(3)老師小結(jié)：要玩別人的`玩具,，先要有禮貌地向他借，征得對(duì)方同意后才能拿,，并要有禮貌地說謝謝,。

3、幼兒多次交換玩具,，大家一起玩,。

說明教師可小結(jié)：大家交換玩具，一起玩是很高興的,，以后還可把自己的玩具帶給大家玩,。

內(nèi)容二：

(一)組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

說明大班幼兒做多種玩球游戲,，如拍球,、滾球、踢球,、拋球等等,，使幼兒體會(huì)玩球是一件很有趣的事。

(二)大,、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩,。

說明可以一對(duì)一練習(xí)滾球，也可以請(qǐng)大班幼兒教中班幼兒拍球,。

(三)兩對(duì)幼兒在一起玩球;三對(duì)幼兒在一起玩球,。

說明由大班幼兒組織,。

(四)全體幼兒排成四路縱隊(duì)練習(xí)在"小弄堂"里滾球。每個(gè)幼兒兩腿分開,，并排成一縱隊(duì),。每排每一個(gè)是大班幼兒，他雙手捧球,，從兩腿間往后滾球,。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住，并跑到隊(duì)前往后滾球,。以此類推,，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

說明此游戲具有競賽意義,，這樣,，幼兒才能體會(huì)大家一起玩的快樂。

在日常生活和游戲中,，都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育,。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念,。

整個(gè)活動(dòng)過程,，思路比較清晰，教態(tài)自然,，能夠根據(jù)教案的流程來上課,。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣,。

幼兒園中班社會(huì)教學(xué)反思 中班社會(huì)教學(xué)反思有趣的秤篇五

1,、知道人們的生活離不開水，動(dòng)植物生長也需要水,。

2,、了解淡水是有限的，我們要保護(hù)水資源,，節(jié)約用水，認(rèn)識(shí)相關(guān)的節(jié)水的標(biāo)記,。

3,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

4,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂趣,。

1,、有關(guān)水資源的錄象

2、掛圖

3,、地球儀一個(gè)

一,、了解水的的用途。

1,、看錄象,，了解水的.用途。

2,、出示池塘的干涸,、土地的龜裂、萬物枯萎的圖片,。

討論：

1）這些地方為什么會(huì)變成這樣,？

2）如果我們的幼兒園、大,，考吧,、幼師，網(wǎng)出,，處,！我們的城市沒有水會(huì)怎么樣？

二,、了解水資源是有限的,，懂得保護(hù)水資源，節(jié)約用水,。

1,、觀察地球儀，找找淡水在哪,？

2,、討論：淡水越來越少了，應(yīng)該怎么樣保護(hù)淡水,？

1）不污染水源

2）節(jié)約用水

三,、認(rèn)識(shí)中國節(jié)水標(biāo)記，學(xué)習(xí)自己制作節(jié)水標(biāo)記,。

活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討,、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂,。一節(jié)課下來,，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

幼兒園中班社會(huì)教學(xué)反思 中班社會(huì)教學(xué)反思有趣的秤篇六

我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒?、玩耍時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小的糾紛,、不愉快,，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當(dāng),，結(jié)果弄得不歡而散,，大家都玩不好?？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献?，需要交往、交流,。于是我們就嘗試著設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),，意在引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力,。

準(zhǔn)備小故事一個(gè),、掛圖四張、音樂磁帶一盒,、歌表演一個(gè),。

一、導(dǎo)入課題

(一)講故事《“對(duì)不起”真神奇!》

一天,，陽光明媚,、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯,。只見小朋友們個(gè)個(gè)玩的非常高興,，只有方雅和小婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?大;考吧.幼,，師網(wǎng)出處老師好奇的走過去問是怎么回事?婷婷委屈的說：“方雅踩了我的腳也不說聲對(duì)不起!”一句小小的“對(duì)不起”這么重要嗎?老師要試一試,。“方雅,，你是踩了她的腳嗎?”方雅點(diǎn)了點(diǎn)頭，并主動(dòng)向婷婷道了歉,，果然,，婷婷不生氣了,，一對(duì)朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了,?！皩?duì)不起”真神奇!

(二)提問。師：小朋友,，你碰到過這樣的事情嗎?

師：你是怎樣做的呢?

二,、深入主題。

(一)觀看掛圖四幅,。

1,、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的`積木弄到了。

2,、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上,。

3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了,。

4,、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說邊討論,，幼兒積極發(fā)言,。

(二)欣賞歌曲《對(duì)不起，沒關(guān)系》

三,、表演示范

(一)老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí),。

(二)小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的事情編成歌詞表演,。

四,、主題擴(kuò)展

學(xué)習(xí)文明禮貌用語“請(qǐng)、對(duì)不起,、你好,、謝謝、再見!”

師：小朋友們講的真好,，相信大家都會(huì)成為好朋友的!來,，我們一起來跳支舞——《好朋友》

1、帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語:“請(qǐng)”,、“對(duì)不起”,、“你好”、“謝謝”,、“再見”,并評(píng)選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花,。

2、 通過聽故事,，小朋友們學(xué)會(huì)了在與人交往時(shí)使用禮貌用語,，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義,。

3、請(qǐng)小朋友邊看圖邊討論了如果是自己,，會(huì)使用什么禮貌用語,，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。

4,、通過歌曲,，《對(duì)不起，沒關(guān)系》,，教育小朋友們之間要友好相處,，團(tuán)結(jié)友愛。

5,、小朋友們喜歡聽故事,，做音樂游戲，并知道了“對(duì)不起”的神奇,。

幼兒園中班社會(huì)教學(xué)反思 中班社會(huì)教學(xué)反思有趣的秤篇七

1,、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì),。

2,、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法,。

我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的孩子對(duì)于《學(xué)習(xí)活動(dòng)》中《爸爸本領(lǐng)大》,，所做的爸爸調(diào)查表十分感興趣。尤其是對(duì)于自己爸爸的職業(yè)特別好奇,，想知道這些職業(yè)具體的工作,。所以，我通過演示與交流,，讓中班的孩子知道自己爸爸的工作在社會(huì)中的作用,，進(jìn)行低結(jié)構(gòu)性的教育活動(dòng)。

《綱要》指出：

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)",，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué),。

1,、直觀教學(xué)法

我采用了直觀教學(xué)法。分層次地出示相應(yīng)的圖片讓幼兒通過眼、口等多種感觀來展開活動(dòng),。

2,、啟發(fā)提問法：

t:小朋友們!你們都愛自己的爸爸嗎?

t：下面老師給你們聽一個(gè)聲音、我們來聽聽這是什么聲音?

t：好,、現(xiàn)在讓xx自己告訴我們，他的爸爸是干什么的,，他的爸爸本領(lǐng)有多大~等來引導(dǎo)兒童開拓思維,。

中班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好,，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的,，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力，難點(diǎn)為發(fā)展創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)口語表達(dá)能力,。。因此,，讓幼兒開拓性的討論各種職業(yè),，并用詳細(xì)具體完整的語言表達(dá)出來，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒能用較為完整的語句介紹爸爸的職業(yè)信息,，也通過了解每個(gè)職業(yè)的不同制服以及不同環(huán)境逐步了解社會(huì)上的一些職業(yè)，以制作愛心卡的方式表達(dá)對(duì)爸爸的'情感

本次教學(xué)活動(dòng)先是以啟發(fā)提問式的方式展開活動(dòng),，播放炒菜的音頻讓小朋友說一說是誰在炒菜,，展示ppt讓小朋友說一說**爸爸的職業(yè)。通過教師自己的示范,，為幼兒自己介紹爸爸做鋪墊,。播放ppt(教師的爸爸的休閑照)讓小朋友說一說我的爸爸的職業(yè)。提示幼兒用較完整的語句介紹自己手中的"爸爸調(diào)查表",，讓小朋友用詳細(xì)具體的語言描述自己的爸爸,，并通過其他小朋友的介紹了解其他小朋友的爸爸的職業(yè)，并知道爸爸們的工作在社會(huì)中的作用,。最后制作愛心卡,，引導(dǎo)幼兒孝順父親，力所能及為父親做些事情(制作愛心卡),。通過用自己的雙手為自己的爸爸做些愛心卡,。在制作卡片過程中，注意小朋友使用工具的安全性,。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流,。

幼兒園中班社會(huì)教學(xué)反思 中班社會(huì)教學(xué)反思有趣的秤篇八

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2,、在交往中體驗(yàn)被拒絕,、被接納的感受。

3,、以積極的態(tài)度,、友好的方式與人合作。

1,、每位幼兒半個(gè)紅心小卡片,；紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘,、三輪車2輛以及圖片各2份,。

2、錄像片段(1)在拼紅心游戲葉,，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往,，沒有找到朋友。(2)—幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友,，沒有成功

3,、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng),。

(1)提問：今天我們要去公園,，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手，好嗎?

(2)教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個(gè)紅心去和別人拼,，如果能拼成一個(gè)紅心,，就可以成為好朋友。

(3)提問：你應(yīng)該怎么說,，才能讓人家愿意和你拼紅心?

(引導(dǎo)幼兒嘗試個(gè)別與個(gè)別之間的合作交往)

(4)幼兒合作操作,，找朋友。

(5)提問：小朋友都找到好朋友了嗎,？你怎么找到的?你怎么說的?(我對(duì)他笑了笑,；我對(duì)他說：能不能把紅心給我拼—下讓我們一起拼紅心吧……)

(6)小結(jié)：跟人家——起做事時(shí)態(tài)度要友好，要有禮貌,，這樣,，人家會(huì)覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。

(1)提問：這邊有幾個(gè)小朋友,，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事,。

(2)觀看錄像片段1，提問：

①他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了,，不敢和大家講話……)

②如果是你,，你會(huì)怎么做?(我勇敢地說：我們可以一起玩嗎；我參加你們的游戲好嗎,；我主動(dòng)和他們打招呼…)

(3)觀看錄像片段2,，提問：

①他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌,；他態(tài)度不好…)

②如果是你，你會(huì)怎么說?(說話時(shí)態(tài)度要友好,，有禮貌,；我輕輕地對(duì)他們說；笑嘻嘻地說……)

(4)小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時(shí),，要態(tài)度友好,，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法,；試著和人家商量一下,，說一些“行嗎”、“好嗎”,、“行不行”這樣好聽的話,，取得人家的同意，這樣你才會(huì)玩得開心,。(評(píng)：通過對(duì)直觀的,、來自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀看，突破了教學(xué)難點(diǎn),，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí),。)

(1)出示三種交通工具，“請(qǐng)小朋友商量——下,，你們準(zhǔn)備乘什么去公園廠(討論)提問：你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的,，但我的`好朋友想乘汽車，后來我們商量,，好朋友應(yīng)該一起玩,，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車,，我要乘汽車,，我隨了他……)

(2)出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開,，輪船滿8人能開,。問：一對(duì)好朋友只有兩個(gè)人，不滿人數(shù)怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)

(3)提出活動(dòng)要求：在要求別人時(shí),，你應(yīng)該怎么說,，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩?

(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，聽音樂開汽車,、輪船,、三輪車去公園。

(5)提問：你乘的是什么交通工具,，你說了什么話,，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車，我們?cè)谡遗笥褧r(shí),，先問他們：你們想乘什么?你們?cè)敢夂臀覀円黄鸪似噯?然后他們就同意了……)

(6)小結(jié)：和別人一起做事時(shí),，不僅要態(tài)度友好、有禮貌,，而且和別人商量時(shí),，應(yīng)該先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的原望,，征詢別人的意見,，取得別人的同意，這樣,，別人就會(huì)喜歡你,，愿意和你一起做游戲。

愛玩,，是幼兒的天性和共性,。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次社會(huì)活動(dòng)立足于讓幼兒運(yùn)用一定的交往語言學(xué)會(huì)合作交往,。在整個(gè)教學(xué)過程中：

(一)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,。教學(xué)過程以找朋友——發(fā)現(xiàn)問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中,，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入,，愉快、主動(dòng)地獲取知識(shí),。

(二)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,，教學(xué)層次遞進(jìn)。

(1)交往語言目標(biāo)的遞進(jìn)性,。體態(tài)語(禮貌友好的表情,、態(tài)度…),、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加,。

(2)交往范圍的遞進(jìn)性,。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同,，逐步遞進(jìn),。

(三)教具的投放滿足不同的需要。

l,、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒,，以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍。

2,、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒,，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強(qiáng)的幼兒,，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲,。

總之，本次社會(huì)活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)了初步的交往技巧,。

幼兒園中班社會(huì)教學(xué)反思 中班社會(huì)教學(xué)反思有趣的秤篇九

對(duì)于每天忙碌的成人而言,，我們有許許多多有關(guān)購物的經(jīng)驗(yàn)。我們每天都會(huì)經(jīng)過商店,，走進(jìn)商店購買東西,。我們的生活與商店買賣緊密聯(lián)系。也許因?yàn)檫^于熟悉,，我們反而常常忽略買賣的價(jià)值和意義,，無法感受有關(guān)買賣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 可就是這些我們看起來不起眼的買賣活動(dòng)可以給幼兒帶來想象不到的驚喜與感動(dòng),；更無法體會(huì)商店買賣的過程,，是兒童需要學(xué)習(xí)和積累的重要生活經(jīng)驗(yàn)。因此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了語言,、社會(huì)活動(dòng)《鵝媽媽買鞋》。在這個(gè)活動(dòng)中,，我們充分利用資源,，讓幼兒把他們有關(guān)商店買賣的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的創(chuàng)作、表演與游戲,。進(jìn)而養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念,?？傊谶@個(gè)生活化的.活動(dòng)里,，我們將以開放的態(tài)度,，陪伴幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過程。

1,、在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容,，學(xué)會(huì)角色對(duì)話，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。

2,、教育幼兒初步懂得理性消費(fèi)，學(xué)會(huì)節(jié)約,。

讓幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)會(huì)角色對(duì)話是本活動(dòng)的重、難點(diǎn),。

1,、幼兒有前期的購物經(jīng)驗(yàn)；

2,、圖片“鵝”,、課件《鵝媽媽買鞋》

3、角色表演用的圖片若干（鞋,、服裝,、香水、項(xiàng)鏈,、耳環(huán)等）

一,、 經(jīng)驗(yàn)回顧：出示圖片“鵝”，引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征,。

1,、引導(dǎo)幼兒說說鵝媽媽長得怎么樣？

2,、結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)教師小結(jié)：鵝的外形特征,。

3、讓幼兒猜猜鵝媽媽今天想去買什么,？

二,、 結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。

（一）采取啞劇的形式，教師提出問題讓幼兒帶著疑問欣賞故事一遍,。欣賞故事后提問：

1,、故事里面除了有鵝媽媽,，還有誰？

2,、鵝媽媽有沒有買到鞋,？它買了一雙怎樣的鞋？

3,、鵝媽媽還有沒有買其它東西,？買了什么？

（二）教師小結(jié)：鵝媽媽原來只想買一雙鞋,，為什么后來她又買那么多東西呢,？會(huì)不會(huì)是老板跟她說了什么呢？采取啞劇的形式,，教師提出問題讓幼兒帶著疑問欣賞故事第二遍,。

?請(qǐng)幼兒發(fā)言，教師根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒猜想老板是怎樣向鵝媽媽介紹商品,。

（三）配上聲音,，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。

請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿故事里老板和鵝媽媽的對(duì)話,。重點(diǎn)模仿老板的神態(tài),、語氣；鵝媽媽愛虛榮的心理,。

三,、聯(lián)系生活，進(jìn)行思想教育,。

1、你喜歡故事里的老板嗎,？為什么,？

?幼兒回答后教師小結(jié)：老板很聰明，會(huì)做生意,。懂得撲捉顧客的心理進(jìn)行商品的推銷,。

2、你喜歡故事里的鵝媽媽嗎,？為什么,？如果你是鵝媽媽，你會(huì)怎樣做,？

?幼兒回答后教師小結(jié)：鵝媽媽愛虛榮,，亂花錢。我們應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣,，不浪費(fèi),。上街時(shí),，不隨便要求媽媽亂買東西。

四,、經(jīng)驗(yàn)遷移：角色游戲“小老板”,。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師玩游戲,。

2,、全體幼兒游戲。

1,、設(shè)計(jì)特色：《鵝媽媽買鞋》這一活動(dòng)的選材是《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》中《我家和我家附近》一單元中的內(nèi)容之一,。

幼兒園中班社會(huì)教學(xué)反思 中班社會(huì)教學(xué)反思有趣的秤篇十

1、知識(shí)：能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征,，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),。

2、技能：大膽布局畫面,，合理運(yùn)用色彩反映秋天的美,。

幼兒能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。

難點(diǎn)：幼兒會(huì)根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備： 紙、筆,、油畫棒,、反映秋天的圖片。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在散步等日?；顒?dòng)中觀察過園內(nèi)、園外的秋景,。

引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?/p>

(1)出示圖片,，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。

師提問：圖上畫的是什么?你覺得 哪里好看?

(2)提問引發(fā)思索秋天是什么樣的?

師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天,，你們心中的秋天是什么樣子的,。

(3)請(qǐng)幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實(shí),、植物的變化談起,。

提問：如果請(qǐng)你來畫秋天，你會(huì)畫些什么?

請(qǐng)幼兒講述自己的想法和理由,。

展示自己的作品,。

介紹自己的作品，評(píng)價(jià)和互相學(xué)習(xí),。

幼兒：秋天

幼兒：秋天的顏色好看

幼兒：菊花 銀杏樹通過對(duì)前面秋天的雨;秋天的樹林等的學(xué)習(xí)幼兒對(duì)于秋天的理解很好了,。教師可以通過幼兒的.觀看請(qǐng)幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秋天的不同,，可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。

幼兒繪畫時(shí)教師可以在一旁觀看,，但不需過多干涉幼兒獨(dú)特的想法,。

了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，制定合理的活動(dòng)目標(biāo),。

談話活動(dòng)是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交往的活動(dòng),。談話活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班,，他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時(shí)要進(jìn)步許多,，但傾聽能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個(gè)活動(dòng)順利開展,，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)有哪些,，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗(yàn)怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎?他們喜歡在集體中發(fā)言嗎?由于是借班上課,，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)并不了解,，所以，我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系,，了解到上課時(shí)正是主題活動(dòng)開展的第一周,，幼兒對(duì)秋天的了解還沒有深入，感性經(jīng)驗(yàn)較少,，但這個(gè)班的孩子能力較強(qiáng),，語言表達(dá)能力較好,。 基于以上考慮,，我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在具體實(shí)施時(shí),，我發(fā)現(xiàn)在談話活動(dòng)中,，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng),，大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密,，少部分幼兒不是太積極,，但在教師的引導(dǎo)下會(huì)進(jìn)行用簡單的語言表達(dá)自己的想法,。所以,，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”,，對(duì)剛升入中班的幼兒來說更恰當(dāng),。

幼兒園中班社會(huì)教學(xué)反思 中班社會(huì)教學(xué)反思有趣的秤篇十一

這周是雷鋒周，所以安排上了一節(jié)社會(huì)課《相互幫助真快樂》,，我以故事導(dǎo)入進(jìn)入課題,。當(dāng)我講述故事講到獅子被獵人布的網(wǎng)給吊起來了的時(shí)候,，鄧俊偉和張陽反應(yīng)很快地反問：老師獅子不是有很鋒利的爪子嗎？它可以自己把網(wǎng)給劃破,，然后逃掉,。他干嘛不自救？是呀,，它干嘛不自救,？對(duì)于這個(gè)問題，我該做出什么回應(yīng),？顯然,，孩子的思維跳脫了我想引導(dǎo)的路線。是直接否定孩子的想法,，告訴他們故事不是這樣的,？還是回避問題，讓孩子繼續(xù)疑惑,？當(dāng)然這兩點(diǎn)是不可取的,，我們鼓勵(lì)孩子積極開動(dòng)腦筋去想象，不僅不可抹殺,，除了鼓勵(lì)有時(shí)還需要有效的啟發(fā),。要怎樣做出回應(yīng)，并有效地引向課題而又不抹殺各種想象力和可能性,。而關(guān)于自救也是安全教育中的一種,，更應(yīng)該讓孩子明白在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)是否該自救。

在課堂上教師要有一定的隨堂應(yīng)變能力,，因?yàn)楹⒆硬豢赡苋缥覀冊(cè)诨顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中的那樣發(fā)展,。對(duì)著孩子們疑惑的眼神，我反問他們：是呀,，為什么他不自救呢,？于是，大家紛紛地說出了自己的想法,。我最后綜合了他們的意見：有的說網(wǎng)線太粗了,，劃不斷；有的說獅子的爪子被卡住了,，動(dòng)不了,；還有的.說由于獅子太緊張了，忘了自己的爪子了……,。這樣一來,，故事可能有更多的方向。我就這些答案又給出了新的提問：那要怎么解決這些問題呢？于是一大波的答案有出現(xiàn)了：有的說在吊起來的網(wǎng)里用力地動(dòng),，吊著網(wǎng)的樹枝就斷了,；有的說可以喊救命啊,；有的說不要緊張,，就可以想起自己的爪子了……。在討論中有的孩子只是靜靜地聽著不說話,?；蛟S還要多一些鼓勵(lì)讓孩子去自己去想象，讓自己參與會(huì)比別人影響更有深刻的印象,。

于是我又綜合答案,，并給出了小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，要沉著不慌張,。有自救的條件就想辦法自救,，沒有自救的方法，可以想辦法創(chuàng)造條件自救,。比如,，剛才小朋友們幫獅子想出的好辦法。

雖然課題跑偏了一小會(huì),，但是有些疑惑是適時(shí)地給予解決的,，要不以后孩子遇到類似問題可能拿不定主意，不知所措,。

接下來我輕松地代過：你們說的這些都有可能,，這可得去問問大獅子，隨便可以告訴它這些自救的好辦法,。我們?cè)賮砜纯春髞碛职l(fā)生了什么事……

而這就是之前我提過的怎樣有效地接收孩子們給的各種各樣的答案,，怎樣合理地處理好這些問題，并有效地把它們引導(dǎo)到課題上,。

在前幾輪觀摩交流課中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題使有的教師很糾結(jié),，有的教師對(duì)這種現(xiàn)象的發(fā)生會(huì)回避。

這是很多教師在課題上所面臨的一個(gè)“頭疼“的問題,，因?yàn)槟悴豢赡茉谡n堂上對(duì)每一個(gè)分散的問題都做出回應(yīng),。比如，今天的課題是“在雨中” 講述的是小豬看到小羊在雨中滑倒了裝作沒看見就躲開了,。當(dāng)說到“小豬”時(shí),，可能會(huì)有孩子舉手回答說：老師我喜歡吃豬肉。又比如今天的這個(gè)案例,。除了可以避重就輕,，我們是不是還可以有更多的答案？

重視這個(gè)看似小問題的大問題,，這是一個(gè)值得深思,，探討、深化研究的問題,。