作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

《一個中國孩子呼聲》教案反思 一個中國孩子的呼聲教案篇一

1、認(rèn)識卓,、盔等7個生字,，會寫犧牲等14個生字；能正確讀寫執(zhí)行,、維護(hù),、給予等詞語。

2,、理解信的主要內(nèi)容,，體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平,、維護(hù)和平的信念,。

3、理解課文中含義深刻的句子的含義,。

4,、有感情地朗讀課文。

兩課時

同學(xué)們,，我們都在和平的環(huán)境里生活著,。可是,，你知道嗎,？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,。

2,、多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。

3,、看到這些情況你們想說些什么呢,？

過渡：是呀！生活在戰(zhàn)爭中的人們,，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨,，因為生平意味著生的希望，意味著能心情享受陽光。同學(xué)們,，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子,，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗推動親人痛苦的孩子,，讓我們一起聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧,。（出示課題）

1、請同學(xué)們快速朗讀課文,，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么,？它著重寫了什么？

2,、檢查生字,，掌握情況。

3,、請同學(xué)們重點朗讀課文二,、三、四自然段,，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻,，請找出來，再談?wù)勛约旱捏w會,。

4、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻,？交流時,，要特別關(guān)注下列語段，并按語段后的教學(xué)步驟,，指導(dǎo)學(xué)生體會,。

（語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中,，我至今都忘不了,，爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光。他說：孩子,，等爸爸回來,，我一定送你一頂藍(lán)盔。我們與爸爸相約,，等爸爸凱旋的那一天,，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）

1）爸爸說這句話的時候,，心里會怎么想,？

2）雷利寫信時想起爸爸那覺悟的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來,。

3）指導(dǎo)朗讀

（語段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了,，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花,，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體,。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血,。爸爸的嘴張著,，仿佛在呼喚著什么。??！我聽見了，媽媽聽見了,，在場的叔叔阿姨聽見,，全世界都聽見，他呼喚的是：和平,！和平,！和平！）

1）朗讀這段話,，一邊計一邊想：讀著這段話,，你仿佛看到了什么？

2）如果當(dāng)時你面對些情景,，會有怎樣感受,？

3）指導(dǎo)朗讀。

（語段：我的爸爸精通四國語言是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,，本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn),，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的,，他是為和平而倒下的,，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。今天,，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花,，因為他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。）

1）哪些同學(xué)對這段話的印象最深刻,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2）本來,。。,。,。卻被，說說這句話的意思。

5,、對于在維和行動中壯烈犧牲的父親,，聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高度的評價---學(xué)生齊讀一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì),。

6,、怎樣理解卓越人道與公正的素質(zhì)？

7,、伴隨著音樂,，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二,、三,、四自然段。

聽寫本課新詞,。同桌互相檢查,。

1、過渡：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎,？你是從課文哪幾個自然段知道的,？

2、默讀課文五,、六,、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你學(xué)得最難理解,，請畫出來,。

3、著重理解下列句子：

今天,，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平,，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

a你從這句話中能體會到什么,？

b結(jié)合課前你們收集的資料,，舉出具體事例，請你在四人小組內(nèi)說一說自己對這句話的理解,。

c過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的,，戰(zhàn)爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在,，和平之花就容易被摧殘,。難怪作者會說---今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平,，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的和平之花。

4,、戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災(zāi)難,，那些深愛戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎能樣的生活呢,？我這兒有一份資料,，大家可以小聲地讀一讀。

（出示數(shù)據(jù)資料：

在過去10年里,，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死,，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒,。

87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中,。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。

目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當(dāng)兒童兵,，許多人還不到11歲,。）

5、讀了這份資料,，你有什么樣的感受,？

6、（出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭中的孩子,，飽受著戰(zhàn)火的煎熬,，陽光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時此刻,，你想對他們說點什么,？

7、成千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人,，失去了家園,，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。正因為這樣,，作者在文章最后發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁,。鼓勵學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀國體會作者的情感,，邊讀邊表達(dá)自己的感受,。

1、為了制止戰(zhàn)爭/保衛(wèi)和平,，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信,。那么,，我們能夠做點兒什么呢？

2,、從大家的發(fā)言中,，我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最后的這段話,，相信大家一定會有更深的感受,。

3、學(xué)生聲情并茂地朗讀最后一段,。

短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚,。和平、和平,、和平的心聲永不停息,。同學(xué)們行動起來吧！我們可以利用課余時間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信,，也可以召開制止戰(zhàn)爭,，保衛(wèi)和平的主題班會。因為,，讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子的呼聲,，更是全世界熱愛和平的人們的共同心愿！

《一個中國孩子呼聲》教案反思 一個中國孩子的呼聲教案篇二

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語,。

3,、通過閱讀課文，感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心,。體會他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽光,、鮮花與愛的美好情感。

開展世紀(jì)回望,，百年戰(zhàn)場的活動：收集有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片、資料,，對戰(zhàn)爭的殘酷性有所了解,，擴(kuò)大學(xué)習(xí)本課的知識背景，更好地體會作者的思想感情,。

1,、讓學(xué)生匯報課前收集的資料,。

2、師述導(dǎo)語：當(dāng)人類滿懷和平的渴望步入21世紀(jì)的時候,，戰(zhàn)爭卻仍在這個星球繼續(xù),，愿這些戰(zhàn)爭的畫面能夠到此靜止、凝固--成為歷史,。這就是一個《中國孩子的呼聲》,。

1、自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀順詞句，讀通課文,。遇到不懂的詞語,，盡量自己動手掃清障礙。

2,、檢查自學(xué)效果：指名輪讀課文,，理解生詞意思。

1,、學(xué)習(xí)課文第一段,。

(1)自由讀課文第一段，討論：秘書長為什么評價他爸爸是一個卓越的觀察員,？

(2)齊讀,。

2、學(xué)習(xí)課文第二段,。

(1)學(xué)生自由讀這兩個自然段要怎樣讀,？為什么要這樣讀？

(2)指名讀,，評議,，練讀。

(3)全班練讀第二段,，讀出雷利與爸爸依依不舍的語氣,。

(4)學(xué)生自讀第三段后，用悲傷的音樂作背景,，讓學(xué)生配樂朗讀,。

3、學(xué)習(xí)課文第三段,。

(1)師述：爸爸為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身了,，作為兒子的我怎樣呢？

(2)自讀課文第四五自然段,，用自己的話說說雷利的決心與呼吁,。注意用上彌漫,、威脅、嬌嫩,、比例失調(diào),、制止、充滿等詞,。

《一個中國孩子呼聲》教案反思 一個中國孩子的呼聲教案篇三

1,、同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國秘書長加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚,。請聽（課件出示：配樂呼喚錄音）雷利為什么會發(fā)出這樣的呼喚呢,？

（失父之痛、世界不太平）

師：那是因為雷利自己失去了父親,，那的他爸爸到底是個什么樣的人呢,？我們再來自由地讀讀這篇文章，把描寫雷利爸爸的句子勾畫下來,，讀一讀,，可以自己體會，也可以同桌交流感受,。

交流:誰來說說雷利的爸爸是個什么樣的人,？

1、從課文中兩年以前壯烈犧牲我知道他是一個維護(hù)和平的人,。

師：所以,，聯(lián)合國的秘書長加利先生贊揚他是一名（）。

（生齊讀卓越的觀察員,，在）

２,、我從我的爸爸精通四國語言看出來的。我覺得爸爸還是一個有才華的人,。

師：你覺得他讀得怎么樣,？（自豪、驕傲）

還有誰想讀,？

３,、從爸爸臨上飛機(jī)前,，對我和媽媽我覺得爸爸是一個愛自己的妻子,，也愛自己孩子的人,。

師：還有誰和他有相同的體會,，也可以來讀讀這段。（突出依依不舍之情）你覺得他讀得怎么樣,？

師：我從她的朗讀中聽出了爸爸臨行前非常舍不得離開我們,，爸爸臨行前只是舍不得嗎,？（對和平充滿向往，對維和活動充滿了信心）（配樂,，師領(lǐng)讀第一句，生跟讀）

師：肯定些，也就是堅定的語氣。你很會體會，你能不能讀一讀,？

（生讀爸爸的話）

師：這樣一個捍衛(wèi)和平的勇士,一個才華橫溢的人才,一個可親可敬的父親,怎能不讓雷利感到自豪和驕傲,？他是多么熱切地盼望著爸爸凱旋回來，把那頂藍(lán)盔親手戴在自己頭上啊,！

（出示課件，師配樂讀現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了）

１,、此時此刻,，你的心情怎樣?

２,、同學(xué)們,，帶著這種又悲、又痛、又恨的感情,，自由地讀一讀,，體會體會，在這一段里面,，哪些句子最能打動你，說說你的感受。

出示句子:

1)我想.我們每個人的內(nèi)心一定也充滿著對和平的渴望,讓我們共同發(fā)出心底的呼喚,一起讀.

2)你們說,雷利真的聽到爸爸在呼喚和平了嗎?

3)其實,是雷利心里在渴望和平,當(dāng)然,如果爸爸沒有犧牲,如果爸爸還能呼喚的話,他一定也會發(fā)出這樣的呼喚的,如果在場的人們允許他們呼喚的話,他們也會發(fā)出和平的呼喚的,因為這是我們大家共同的心聲,讓我們把這句話再讀一遍.

３、的確,，這一段文字打動我們每一個人的心，作為他最親的人，他唯一的兒子，面對這一切，肯定悲痛萬分,，我們怎樣才能把作者真實的感受讀出來呢？（自由讀。指名讀齊讀）

４,、同學(xué)們,，假如你就是雷利,，當(dāng)你如約捧著爸爸最愛的鮮花去機(jī)場迎接他時，迎來的卻是那覆蓋著國旗的靈柩，面對爸爸那血染的遺體,，你會想些什么，說些什么呢？

師：可惡的戰(zhàn)爭奪去了最最親愛的人的生命,，當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時,，回望如今的世界又是怎樣的一番景象呢,？

讀57段

1、出示句子：

世界并不太平,，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

1）你對這句話是怎樣理解的,？

2）你知道哪些地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,，罪惡的戰(zhàn)爭又給人民帶來怎樣的傷害啊,？你可以結(jié)合你搜集到的資料來談一談,。

3）交流

4）引讀：這一幕幕都在提醒我們。

5）師：我也收集了一些資料,，這都是我們新聞工作著者冒著生命危險在戰(zhàn)場上拍攝的真實的鏡頭,，我們來看一下,，（課件）你們看,，戰(zhàn)爭中的孩子吃不飽，穿不暖,，還要忍受傷口帶來的巨大的疼痛,，看，他們失去了御寒的衣服,，不得不逃離熊熊燃燒的家園,，看，他驚恐地注視著周圍的一切,，凄慘地喊著：爸爸媽媽,，你們在哪里，快來救救我呀,？看,，到處是哭泣的孩子，到處是受傷的孩子,，最不幸的是,，有那么多的孩子永遠(yuǎn)地閉上了眼睛,！看著這一切，我們真切地感受到,，如今世界------

2,、戰(zhàn)爭奪去了多少無辜孩子的.父母，戰(zhàn)爭又使多少家庭妻離子散,，戰(zhàn)爭更讓多少老百姓背井離鄉(xiāng),，從此過上了流浪的生活，戰(zhàn)爭是讓人深惡痛絕的,。小雷利他代表所有遭受戰(zhàn)爭迫害的家庭和孩子,，向全人類發(fā)出了他內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的呼吁

（1）學(xué)生接說，點擊課件：要和平不要戰(zhàn)爭

（2）朗讀指導(dǎo)：師：這是誰的呼聲,？

生：雷利,。

師：僅僅是雷利的呼聲嗎？

生：是所有孩子的呼聲,。

師：僅僅是孩子們的呼聲嗎,？

生：是全世界的呼聲。

師：是的,，這不僅僅是中國孩子的呼聲,，還是全世界人民的呼聲啊,！這是浸滿淚水的吶喊,！讓我們一同來呼吁吧！（全班齊讀）

3,、寫話練習(xí),。

師：同學(xué)們，此時,，你恨戰(zhàn)爭嗎,？你向往和平嗎？當(dāng)你看著那些在戰(zhàn)爭中苦苦掙扎的孩子們,，看到那期盼的眼神,，聽到那和平的鐘聲你的心情肯定無法平靜，來,，拿起筆,，把你對戰(zhàn)爭的恨和對和平的渴望寫在紙上。

（1）自由寫（2）交流

是的,，戰(zhàn)爭是殘酷的,，一切愛好和平的人們痛恨戰(zhàn)爭，向往和平,。同學(xué)們,，讓我們一起為戰(zhàn)爭敲響喪鐘,，為明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類的家園,。

（課件顯示和平鴿,、世界人民祈盼和平的畫面）

師：來讓我們一起呼吁，讓我們深情地呼喊

（課件顯示：讓世界充滿陽光,，讓和平永駐人間?。?/p>