學習中的快樂,，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內容不同而已,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

初中語文教師培訓心得體會篇一

首先,，老師們的愛崗敬業(yè)精神值得我學習,。在網上我看到深夜十一二點，仍有不少老師堅持在網上學習,；更有一些老師的腰不太好,，在電腦前一坐就是六七個小時，但老師們憑堅韌的毅力,，堅持了下來,；有的老師妻子下午五點生孩子，他堅持學習到六點才回家，回家后才知道自己已經是爸爸了……

其次,，假期培訓使我對新課改的有了進一步的認識,。以前只知道新課改將課本改了，但是因為課時多,，所以教學方式等沒有根本的改變,。為什么要改革、改革的措施與方法等,，沒有一個明確的了解,。通過這次學習，明白了新課改要求我們教學方法,、教學理念、教學手段等要發(fā)生根本的轉變,，只有這樣,，才能更好的符合當代發(fā)展，才能更好地促進學生的成長,。

再次,，假期培訓使我的專業(yè)能力有了一定的提高。以前一直覺得學生寫作文有種老虎吃天無從下口的感覺,，要么是文不對題,，要么就是離題萬里。聽了專家的講座,，對學生作文的缺點有了更新的了解,，輔導起他們也可以對癥下藥，對提高學生的寫作水平會很有幫助,。在處理閱讀和寫作的關系上,，以前經常是沒有弄明白二者的關系，通過學習知道閱讀的積累是寫好文章的重要途徑,，在大力提倡閱讀的基礎上提高寫作能力,。

語文教學不僅是知識的傳授，更應當是學習方法,，學習手段的`教授,。語文教學要求我們在兼顧文本的基礎上重視學生的說話能力即表達交流能力的培養(yǎng)，要利用演講比賽,、朗讀比賽等形式鍛煉學生的口語表達能力,；重視學生的閱讀教學，在閱讀的內容,，閱讀的方法與技巧,，閱讀的理解等方面對學生加以適當有效的引導。

在對待學生的方式與態(tài)度也要有所改變,。要努力去發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)點和特長,，對學生以鼓勵為主,，關注每一個學生的成長，讓老師愛的光輝可以照亮每個學生心中陰暗的角落,；允許學生犯錯誤,，學生在成長的過程中不可能不犯錯誤，但這對學生的成長也是一筆不可小視的寶貴財富,，犯了錯誤然后改正,，在這樣不斷的自我改正，自我超越中,，學生獲得了最大程度的自由而又良好的發(fā)展,。

在以后的教學中，要以新課改的要求和目標為依據(jù),，不斷探索與創(chuàng)新,，尋找適合不同學生的不同方法，讓學生在更為廣闊的天地中自由的飛翔,。

初中語文教師培訓心得體會篇二

八月三號,，我縣舉辦了20xx年暑假小學骨干教師培訓，我有幸成為其中的一員,。培訓期間,，聆聽了幾位教研員精彩的講解，給我留下了深刻的印象,。其中鄒曉琳老師對《中高年級精讀課例教學基本策略》的解讀,，使我受益匪淺。

一,，精讀課例教學的基本意義和目標,；

二，精讀課例教材編排的基本特點,；

三,，精讀課例教學的基本程序；

四,，精讀課例教學應注意的問題,。

我深刻地了解了精讀課文的意義和目標，知道了精讀課文是培養(yǎng)學生閱讀技能的一種基本課型,。它可以使學生掌握基本知識,，學習閱讀方法，提高閱讀能力,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發(fā)展個性特長,，豐富精神世界,，提高文化素養(yǎng)。

作為一名教師,，怎樣才能備好一節(jié)課,，上好一節(jié)課呢？特別是精讀課文呢,，學習中我有幾點體會：

首先了解編排精讀教材的基本特點,，特點中告訴我們隨著年級的增高，精讀題目呈遞減的趨勢,，并不是說并不是說不重要,，相反更說明精讀是略讀的基礎，隨著學生年齡的增長,，學習能力的提高,，閱讀能力也循序漸進的提高，自主閱讀越來越強,。教師就必須吃透教材，了解學生,，把準目標,，采用不同的方法引導讀，在讀中了解課文內容,，品味詞句含義,，啟發(fā)學生獨立思考，體會思想感情,，領悟表達方法,，展開聯(lián)想和想象，對閱讀內容加以分析和歸納,，把握情節(jié),，了解人物特點。否則事半功倍,。

教師在教學過程中根據(jù)學生年齡特點和認知規(guī)律,，深入課文內容，瞄準課文的重難點,，結合課文特點和思考練習等,，確定教學內容，解決困惑,，引發(fā)研究學習知識,，增強提問的針對性和思考含量，設置的'問題要簡，要抓重點,，改變一問到底的教學方式,，讓學生積極思考。這樣不但教學重點明確,，而且養(yǎng)成學生動腦的習慣,。

教學有法，教無定法,。精讀課文教學可以采用多種方法,，如：抓住重點詞句理解課文內容；聯(lián)系生活實際深入思考不展開想象等,。這些方法應遵循閱讀的一般規(guī)律,，調動學生的主動性、積極性,，直接與文本對話,，教師及時啟發(fā)、誘導,、點撥,、講解，使學生由不知到知,，由不懂到懂,，不會閱讀到逐漸學會。但是教學方法不能生搬硬套,，因人而導,，因文而異，以學定教,，順學而導,，。靈活的教法,，教師教起來得心應手,，學生學起來如順水推舟，輕松自如,。要想把所學的知識掌握牢固,，就要鞏固訓練。精讀課例教學基本程序除了預習探究,，合作交流,，品讀感悟外，就是鞏固延伸,。這強調鞏固訓練的重要性,，給學生充分時間把所學知識落實到實處,，保證實效，真正學以致用,。

總之,，在短短的培訓過程中，我收獲了許多,，感想頗深,。在今后教學過程中，多請教有經驗的教師,，注重自身素質的修養(yǎng),，提高教學水平做好本職工作。

初中語文教師培訓心得體會篇三

我參加了西南大學中小學教師遠程培訓網的學習,。幾個月以來,，收獲很多，下面就針對我這幾個月以來的學習和生活談談自己的看法：培訓讓我更好地理解教育教學工作,。其次是培訓的內容,，讓我受益匪淺。這次培訓的內容包括了教育理論和教育xx動態(tài),，師德修養(yǎng)與教師心理調試,。這些內容以教育理論為基礎從教學、德育工作,、師生心理,、職業(yè)規(guī)劃以及法規(guī)政策這些方面為我們進行了指導，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識,。在培訓指導過程中，以案例為基礎非常實際地幫助我們解決了很多問題,。

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略,。在培訓中，從事教育多年,、教學經驗豐富的專家根據(jù)自己的'實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構,、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上,，各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法,；在教學教法經驗方面，通過“說課,、聽課,、評課”的指導,，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準，適時改進教學方法和策略,，以藝術的眼光去對待教學,，爭取精益求精。

教師代表著“學生的老師”,，也代表著“學生的學生”,。作為教師，師德是必備的,。在新課程xx理念的指引下,，首先，教師是文化的傳遞者,，“師者,，傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,，教師是榜樣,，學高為師，身正為范也正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題,，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感,；教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要,。最后，教師是學生的心理輔導者,。教師必須要懂教育學,、心理學、健康心理學等,，應了解不同學生的心理特點,、心理困惑、心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師,，不僅具有一定的專業(yè)水準,，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力,。而本次培訓中,，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡,，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵,。鼓勵新教師適應教學環(huán)境,、生活環(huán)境。

初中語文教師培訓心得體會篇四

作為xx學校初中語文四班的一名老師,，在教學中,，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學習流程和要求,，全程參與了本門課程全部專題資料的學習;保質保量地全部完成或超額完成了必修,、選修作業(yè)、對其他學員作業(yè)點評及互動評論,。經過學習研修,，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野,，增長了教學知識,，交流了教學經驗，提升了教學技巧和本事,。為新課改的進一步實施和扎實推進,，打下了較好基礎。現(xiàn)將主要學習及感受情景匯報總結如下：

一,、經過對“語文綜合性學習”,、“文言文教學”、“現(xiàn)代文閱讀教學”“作文教學”“名著閱讀”等專題的分版塊學習,，集中了初中語文教學的課題研修,，更加明確了學習目標，這對于從事一線教學教師來說無疑是一個福音,。經過一系列系統(tǒng)的講授與學習,，我作為學習者的角度來說，覺得這樣的培訓方式與資料更易于理解,，更加能集中一點加以突破，到達研修和目的和效果,。

二,、經過這幾個月的平臺培訓，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富,，仿佛又回到了以前的'學校的學習生活：上課——做作業(yè),，還有指導教師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上,，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞,，有教授的理論為我們導航,，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說,，有課后反思研討,，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的,。

三,、經過研修，我深深感到了自我的不足,。當看到別的教師旁征博引,，理論結合實際，侃侃而談的時候,，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實在是淺薄得可憐;當看到別的教師洋洋灑灑,，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很;當別的教師活力萬丈的時候,，我有時卻難免會偷偷懶,，這一切都讓我十分慚愧。是啊,，我確實需要把自我的一桶水注滿,，才能給學生一杯水。

四,、我經過這次學習,，不僅僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習,、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度,，更重要是一種教學態(tài)度，一種教學意識,。不管是“綜合性學習”還是其他語文教學專題,，作為教師我們都應當能夠當學生的引領者、主導者,，加強文化熏陶,，加強審美活動，加強自身業(yè)務素質,，與學生共同感受,，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花，構建和諧的教學環(huán)境,，綜合,、全面提高學生的語文素養(yǎng)、語文本事,，培養(yǎng)健康合格向上的人才,。相信經過這次學習之后,，我能夠更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。

這次培訓中還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質教育精神和人文思想,，異常是把發(fā)展人的綜合素質作為提高學生本事的前提,，真正實現(xiàn)經過初中語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中,，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動,，從而改變被動和枯燥的“理解型”教學模式，使學生能在做中學,，在學中用,。讓學生經過觀察、體驗,、實踐以小組討論合作,、探究的學習方式，提高其思考,、分析,、探究問題和解決問題的本事;培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神,。

經過研修,，我覺得還應努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng),。成功體驗能使學生產生自我滿足和愉快的情緒感受,，增強學習信心，提高學習興趣,，從而獲得更大的成功,。

總之，經過這次初中語文遠程研修,，我收獲很大,。我必須要充分利用網絡研修的平臺“活到老，學到老”!

初中語文教師培訓心得體會篇五

16日來培訓時,，剛剛成為教師的我充滿迷茫,，不知該怎么做。通過教師培訓,，學習各種規(guī)章制度,，詳細了解學習師風師德，聽取優(yōu)秀班主任的心得體會,，使我獲得很大收獲。

培訓的充實給我不定的心打了一劑定心針,，讓我慢慢融入教師這個職業(yè),，轉變學生的心態(tài),。文綜組長余老師和指導老師彭老師事無巨細的指導，讓我快速適應教育教學的工作,。

各種規(guī)章制度的學習,，讓我明白了淮陽是一個嚴謹、積極,、向上的集體,，也了解了一名教師并不只有教學而已。教育是一門育人的藝術,，我們不能只單純的傳授知識,。而是要言傳身教，遵守師風師德,，規(guī)范自己的行為,，是自己成為學生的榜樣。

年輕沒有經驗,，是我比較吃虧的地方,。剛開始備課時毫無頭緒，多虧了彭老師和其他老師的關心和詳細指導,，才讓我理清頭緒,，開始認真?zhèn)湔n。其實一開始我認為備課沒有什么困難,，現(xiàn)在明白只是想當然了,。我們剛成為老師，應該腳踏實地,，全力以赴,。雖然不可能做到完美，但要追求完美,。我們年輕沒經驗,，但我們有活力。我敢拼,，敢拼才會贏。

教育是一門育人的藝術,，也是一項充滿艱辛和挑戰(zhàn)的工作,。胸無點墨、濫竽充數(shù)是不被允許的,，是不能容忍的',。教師需要有扎實、寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹理解所教學科,，也要不斷充實自己,，不斷開闊自己的知識。

加里寧說：“教師一方面要奉獻出自己的東西,，另一方面又要像海綿一樣，從生活中吸收一切優(yōu)良的東西,，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生”,。

希望通過一年或者更長的教學能讓我成為一名優(yōu)秀的教師,。

初中語文教師培訓心得體會篇六

作為一名人民教師,，肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任,，我們要做到：“給人一瓢水,，自己要有一桶水?！闭绺]桂梅老師所說：“讀書一生”,、“海納百川,?！苯處熯@一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時間思考、擠時間看書,、擠時間學習,、擠時間寫作!擠時間總結。只有在不斷總結,、不斷反省,、不斷修正的努力下，教師的各項水平才能得到提高,。經過培訓后,，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流,。我認為,，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想,，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許,，唯有源頭活水來,。”只有不斷學習,，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己,，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了,。 得到通知，我們參加了teta—20xx年的教師培訓,，問問老師朋友們：為什么教師教育技術能力培訓簡稱teta?是英文簡稱吧,？t- teachers 教師 ； e- education 教育 ,； t -technology 技術,；ａ－是什么？或許是ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ軟件（培訓的意思吧,？）

培訓活動帶給我的收獲卻是無限的,。我參加的是小學語文的培訓，整個培訓過程中內容豐富,，形式多樣,，有各級專家的專題報告，有特級教師的教學展示,，有名師與培訓教師的在線輔導,、答疑和專家講評。也有學員的互動討論,，更有專家的指導,、引領。通過理論的培訓學習,，現(xiàn)場教學片段的觀摩,，使學員們從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮。因此,，對我們很多老師來講,，這次培訓既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長。對我們今后的教學工作是一個很好的引領。

在培訓中,，是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,，更激起了我的反思，在我以前的教學工作中存在著不少問題,，有思想怠慢的問題,、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題,。各位專家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

課堂是教師教學生命力的所在地,，也是學生智慧的發(fā)源地之一,。

（一）要及時反思自己的教學

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講,，學生聽,，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關,。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時,，只是一味怨學生,，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,，激發(fā)了學生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一,，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學,，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力,，達到及時調控學生的情緒,，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展,。

（二）要留給學生思考的`空間和時間

學生獲取知識的結果,，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗,，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣,，他的體驗才是幸福而自信的,。如：“小組合作學習”、“讓學生親歷閱讀過程”等,。

（三）要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個學生提供思考,、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會,。做到這一點,，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點,。學生在老師的關注中,，不僅會喜歡老師，喜歡上課,，產生融洽和諧的師生情感,，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學習,。

作為新教師，我們沒有多少教學經驗,，理論水平低,，對自己的工

作不善于總結歸納，現(xiàn)在,，通過對教育研究的理解,，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下,，把握了教改方向,，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識,，認識到不能只做教書匠,，而要做新時期的教育家，特別是有關綜合性學習的教學,，我們不但認識了它的重要性,，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學習將帶給學生超越課本的新的只是領域,，教師要認真對待,。

這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了終身教育(學習)的思想,。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間,，不如讀讀書,，備備課，這次,，通過聽取了報告,，真正認識到了繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續(xù)教育的認識,。學然后知不足,，這是我的一個體會。在培訓中,，專家的耐心指導,、學員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓,，感覺以前所學的知識太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了,。在今后的工作中,，我要把這次學得的經驗運用到教學實踐中去，做到課前有預設,、有準備,，課堂上不呆板，給與學生寬松的學習氛圍,，課后抓反饋,，進行反思，有必要的還要進行課后輔導,，促自身的教學不斷提高,、學生的學習成績不斷飛躍。

培訓結束了,，再次感謝專家的指導,，同時也感謝我們的輔導老師，道一聲：“你們辛苦了,！謝謝,！”

這次培訓確實給了我們許多指導，但本人覺得培訓班培訓的時間和空間都有限,，短短的一個星期時間是不夠的,。空間方面,，學員受培訓地方管理器的限制,，實際上別的省份的指導和討論更詳細、更精彩,，我們是否以后可以隨便進入,？還有，教師培訓不應該只是本門學科的提高,，我認為：班主任工作,、心理學,、教

育學、教師自身的修養(yǎng)以及世界別的國家的教育狀況與教學經驗是不是都要學,？我希望專家商討一下,，以后能給我們更廣闊的培訓平臺？期待中,！

初中語文教師培訓心得體會篇七

自從市教育局,、進修學校組織學習、學校組織登錄遠程培訓臺學習以來,，今年又報名參加遠程培訓,，今年本人又從網上中學習到其它以前所沒學過的，及一些在實際教學中會遇到的理論知識,，從中得到了很大的啟發(fā),，本人從學生到教師才7年的時間，各方面的理論及實踐都沒有老教師充沛,，自從報名以來及遠程培訓的開通本人堅持每周利用時間上網學習,，并認真地做好相關的學習筆記，教研時認真的與同事探討所學的內容,，并多向老教師取經，經過這期的培訓,，本人認為語文教學是很有內含的一門學科,，本人就這次遠程培訓的學習及個人的實際教學淺淡個人的一些看法：

教師的個性有益于創(chuàng)造語文教學的藝術。教師有個性,，才有語文教學的藝術,。個性意識強，個性教學主動性明顯,，愈能有效地進行與指導語文教學,。同樣，個性意識越強烈,，教學創(chuàng)新意識就越強烈,，愈能創(chuàng)造地運用于語文教學藝術之中。獨立自主的個性,，是實施個性語文教學的前提,。

思路要新穎，不同凡響,，就要別出心裁,，不拘一格地設計教學思路。首先要有超前意識,，盡可能打破原先的課堂教學模式,，賦予新意,。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛,，用自己的'個性去演繹作品的個性,，更可以用自己的個性進行教學組織與課堂教學的再創(chuàng)作。其次,，找準教學"突破口",。教師如何發(fā)展學生的個性是教學思路的"突破口"。個性的差異與個體發(fā)展都要求教師因材施教,，有針對性,、創(chuàng)造性地促進"有個性的個人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個性,。教學的思路應該是把課堂還給學生,，讓學生說個性的話，說自由的話,，講真實的事,，讓課堂充滿學生的個性活力。個性化的教學思路,，不是拘泥于一家之言,、之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長,。簡單地說,，讓學生自由地抒發(fā)，如實地描寫自我個性,，從而創(chuàng)造良好課堂教學環(huán)境,。

教學的藝術不在于傳授，而在于激勵,、啟發(fā),、引導。教師的職責不在于"教",，而在于指導學生如何“學”,。個性化的語文教學藝術，必須有輕松幽默的一面,。輕松的教學,、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感,，創(chuàng)設教學的情趣與氛圍,，產生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教學效果,。個性化的語文教學藝術,，必須要有生動,、精彩描寫的另一面。入勝的細節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔,，將學生引入教材的美的境界之中,，引導學生在作品的鑒賞、聯(lián)想,、體驗之中融入學生個性的理解,，從而將教學的情趣、學生的情感推向高潮,，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融",。

個性化的語文教學藝術，教學上要“運其才智,，相機誘導,，體悟傳神，發(fā)展個性”,。就是運用教師的才智,，發(fā)展學生的才智，以個性培養(yǎng)個性,，以情感增進情感,，從而充分發(fā)展學生的思維與個性。

教學的個性,，體現(xiàn)在語文教學中,，就是將獨創(chuàng)性教學方法與與眾不同的教學手段相融合，形成切合教師個性實際的教學風格,，從而在教學上產生對學生個性教育的最大效果,。

首先,，開放性語文課堂教學是獨創(chuàng)性教學風格的具體體現(xiàn),，開放性教學，教師要促進師生雙邊交流,，以及生生交流,，讓學生在多種思想與觀點的碰撞下，觸發(fā)思想火花,，產生學習的最大興趣,。同時，著重培養(yǎng)學生的分析批判能力,，不迷信權威,，勇于評價他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解,，發(fā)展獨立自主的個性與創(chuàng)新能力,。其次,，開放性語文教學要開拓語文教學空間，開展第二課堂的語文學習,。教師要樹立"得法于課內,，增益于課外"的開放性教學觀，多組織學生走出校門,，走上社會,，開拓學生的視野，擴大學生的社會接觸面與知識面,。

1,、問題探究法；

2,、情境探究法,；

3、自主探究法,；

4,、合作探究法；

5,、縱向探究法,；

6、逆向探究法,。

初中語文教師培訓心得體會篇八

是啊,，蘇霍姆林斯基說過“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦,，撥動它就會發(fā)出特有的音響,。”教師的一個眼神,，一句不經意的話等等都會觸動孩子的那根心弦,。這讓我想起了自己教過的一個孩子，龍是一個腦癱兒,，他大大的腦袋,，嘴巴有些斜，總是有口水流出,。雙腿走路都不協(xié)調,。就是這樣一個孩子也跟在班上就讀，他長得丑,，所以同學很少和他玩,。他經常攻擊同學，用石頭扔別人。我知道他是想引起別人的注意,。

在和他談話結束的時候,，我說：“要是你繼續(xù)這樣，同學就不和你玩了,！”沒想到,，龍低著頭說：“本來也沒有同學和我玩……”龍的話像一根針刺痛我的心。我看著龍的眼睛說：“我愿意當你的朋友,，可以嗎,？”從此，只要我有時間就領著他一起玩,。課間玩丟手絹游戲的時候他會在我身邊提醒我,，漸漸地他的笑聲多了。同學也都和他一起玩了,。

有一次放學的時候,，他居然提醒我：“老師，您不要忘記帶雨傘,?！痹瓉硖鞖忸A報說明天有雨。就是這樣一個孩子,，考試成績總是個位數(shù)的孩子,，他還記得叮囑老師明天要帶著雨傘，不要淋著雨,?；叵脒^去，我慶幸自己努力讓他的心中充滿陽光,。讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長,，做一個有健康靈魂的人是我們不懈的追求。

三天的培訓,，我看到了高水平的領導和高素質的同事,，在以后的生活中，我有了更多的學習機會,，我愿意期待,，期待我們實驗學校的美好的'明天,，我愿意努力,，為我們實驗學校的美好明天奉獻自己的微薄之力。我愿意在自己的教育事業(yè)上不斷耕耘,，不斷求索,，做一名幸福的實驗教師！

我非常榮幸地成為實驗學校的一名小學語文教師，現(xiàn)在想起來都覺得好像在夢中,。8月1號,，韓局長向我們教師介紹了學校的領導班子和學科帶頭人。聽著領導的講話,，我們坐在下面的教師熱血沸騰,，憧憬著實驗學校的未來一定特別美好。為期三天的培訓結束了,，我還在消化培訓帶給我們的新的理念,，爭取在開學的時候能夠在教學中運用新的理念，更好地服務于教學,。

在這三天的培訓中,，金正昆教授的禮儀講座像及時雨把禮儀知識送給我們教師；汪中求老師的《細節(jié)決定成敗》的講座嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和服務意識深深觸動了我,。以前,，我也看過金正昆教授的禮儀視頻，讀過《細節(jié)決定成敗》這本書,，經過這三天的培訓,，我對這些知識和理念有了更深刻的認識。

最讓我難忘的是韓校長和鄭校長的精辟獨到的講座,。兩位校長都是學者型的專家,，給我留下深刻印象的是韓校長的一句話“現(xiàn)在想起來覺得很后悔，自己當時要是好好表揚那個孩子多好??！”他講到自己原來教過的一個學習落后的孩子在交作業(yè)本的時候，校長說：“你的字不錯??！”結果孩子的字真的越來越好了。

他說自己的本意不是正面表揚那個孩子,，沒想到孩子卻以為老師是在表揚他,，是老師的一句“反語”，卻引導了孩子的正向需求,，孩子快樂成長了,。韓校長說：“現(xiàn)在想起來覺得很后悔，自己當時要是好好表揚那個孩子多好??！”校長對每一個孩子的成長負責的態(tài)度是那么的認真。一位校長卻念念不忘要用愛心照亮孩子成長的道路,。

初中語文教師培訓心得體會篇九

暑假期間,，我們參加了市舉辦的小學語文教師暑期培訓，經過四天的觀摩、聽課,、學習,，收獲很大。

本次培訓是關于作文教學和低年級自主,、互助型課堂教學,、寫字教學及知識樹說課等幾個方面。

關于作文教學,，我們觀看了教育大師于永正老師的音像資料,，目睹了他的教學風采，很受啟發(fā)和教育,。于老師的課講得很精彩,，如行云流水。整個課堂是在輕松歡快中進行的,。學生在課堂上聽于老師的課,，像聽故事一樣，饒有興趣,。于老師駕馭課堂的能力嫻熟,，教態(tài)溫和、自然,。在輕松愉快中突破重點,、難點，完成教學任務,，值得我們很好的學習和借鑒,。

接著我們聽了林新香、管俊英兩位老師的兩節(jié)低年級語文課教學,。一節(jié)是識字教學,，一節(jié)是課文教學。兩位教師都運用自主,、互助,、學習型課堂進行教學。課上的生動,、有趣,。低年級學生相對高年級學生來說，知識面比較狹窄,，在與老師互動方面做的不是很到位,。但兩位老師都能在低年級實行自主、互助型教學,，而且上的那么好,，確實下了一番功夫。

然后我們聽了王香蘭的作文教學,，王老師的作文課注重觀察,、實踐、研究,、想象,、發(fā)揮。她帶領學生觀察了很多實物,。通過看,、觀、議等多種方式,，指導學生進行寫作練習,。有原來的沒的寫，變?yōu)橛兴夭膶?；有不會寫到會寫,。有的學生甚至能寫長篇小說。這些轉變,，都包含著王老師幾十年的探索,，研究、發(fā)現(xiàn),。王老師的作文教學為高密作文教學掀開了新的`一頁,。相信高密的作文教學在王老師的帶動下，會邁向一個新的臺階,。而王老師的作文教學也將成為高密作文教學一道亮麗的風景線,。

而后又聽了幾位老師的知識樹說課，他們都講得很精彩,。他們運用了新的教學理念和自主,、互助型教學模式，把單元知識點用一棵美麗的大樹展現(xiàn)出來,，并詳細講述了自己的構思,、設計方案等。講得有條不紊,，非常細致,。

這次暑期培訓，開闊了我們的視野,，拓寬了我們的知識面,。學到了許多以前沒有學到的知識。同時看到了名師的風采和他們付出的艱辛的勞動,。

希望以后經常進行這樣的培訓,，使我們有向名師學習的機會,，并在學習中不斷提高自己、完善自己,。不斷提高自己的業(yè)務水平,，使自己盡快踏入名師之列，為高密的教育貢獻自己的力量,。

初中語文教師培訓心得體會篇十

時光匆匆,，不經意間就從手指縫中溜走。十天緊張而高效的省級語文教師培訓結束了,。全省各地市的高中語文人都濟濟一堂,，在xx教育學院來聆聽教育專家的講座。自己感受頗多,，醍醐灌頂,，如沐春風，感悟有三：

感悟一：中學教師是一個最艱難的職業(yè),。中學語文教學質量每況愈下,，學生不喜歡學語文是普遍性的，寫作能力和表達能力在下降,，這些其實和中學語文老師的素養(yǎng)有很大關系,。語文專家袁老師倡導我們語文老師要提高自己的語文素養(yǎng)。

大凡有成就的老師大多都是有素養(yǎng)的人,。我們現(xiàn)在許多語文老師本身的素養(yǎng)太差,，不注意平時讀書，也不注意課堂的反思和總結 ,，教授學生寫作,，自己本身就不寫作，無法感受和體會到寫作的體驗,，怎能教好學生寫作呢,？中學語文老師教給學生的不僅是知識，更重要的是教給學生的是你的素養(yǎng)和知識溢出來的下腳料,。中學語文教師要不斷積累和積淀學養(yǎng)才能更好的搞好自己的教學工作,。

感悟二：我們現(xiàn)在的語文教改模式很多，滿天飛,，課程重組,，導學案，高效課堂的.支架探究模式這些新課改其實質都是一群海歸派把西方的教學模式引入中國的西方教改的改革,，是一種理想化的頂層設計,。課改在轟轟烈烈的模式后面，教學實效卻不大,，甚至潛伏著危機,，我們現(xiàn)在的課改在理論上尋找規(guī)律是對的,，但試圖超越規(guī)律那是很錯誤的。語文教學名師曹老師教導我們不管咋教改,，教育的本質不會變,。我們中學老師不能在花樣翻新的形式上兜圈子，而要在語文教學的實效上下功夫,。我們要繼承傳統(tǒng)語文教學的精華和現(xiàn)代課改的新理念在契合點上搞好中學語文的教學,。

感悟三：語文是具有工具性和人文性,。我們現(xiàn)在的語文的現(xiàn)狀是強調工具性,，弱化人文性。高水平的語文老師是專家型和學者型的老師,，就要求老師要有思想和個性,，而不能是教書匠。全國語文教育專家張老師說,，我們語文老師要有自己鮮明的教學風格,。古人說過，學我者死,。教學的智慧只能借鑒,，不能克隆，這個人的天資和智慧歷練有很大關系,。教學模式不能解決一切,。要求用統(tǒng)一模式，只能是教育同質化,，這就成了大問題,，我們倡導教育個性化，教育多元化,，百花齊放才是春,。一個好老師不要期望著我要像誰一樣，要鮮明的做回自己,，只要具有鮮明個性時,，你就離好老師不遠了。在課堂上,，要有自己的思想流動,，個性化的教學才是最好的教學。長期不做獨立的思考,，教學的個性就會弱化就缺少個性,，缺少思想，最后只剩下了平庸了,。

這次學習,，心靈之旅,；省級培訓，感觸頗多,；思想碰撞,，教法革新。借風好揚帆,，助我登青天,。我將把這次充實的教育學院的學習心得，整理反思,，總結內化,。積極運用到自己的實際教學工作中。自己將繼續(xù)用洪荒之力繼續(xù)踐行語文教學之路,！