學(xué)習中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習的，只是學(xué)習的方法和內(nèi)容不同而已,。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

教師不僅僅要成為一名愛心滿溢的教師，還要成為一名智慧型的教師,。

教師是充滿愛心的職業(yè),，教師要做一名愛的天使，這是對每一位教師的最基本要求,。夏丐尊先生也說：“教育好像掘池,，有人說四方形好，有人說圓形好,，朝三暮四地改個不休,，而池的所以為池的要素的水，卻無人注意。教育上的水是什么,？就是情,，就是愛。教育沒有了情愛,，就成了無水的池,，任你四方幸也罷，圓形也罷,，總逃不了一個空虛,。”然高爾基又說：“愛孩子這是母雞也會做的事,，可是,，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了,，這需要才能和淵博的生活知識,。"他告訴我們，教師不僅僅要成為一名愛心教師,，還要成為一名智慧型的教師,。

教育是一門藝術(shù)，是一門科學(xué),，教育需要科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)我們的教育實踐,，容不得馬虎。對孩子,，言傳身教,，愛而不盲目，嚴而不苛,，民主平等,，文明和諧，共同進步,。做現(xiàn)代智慧型教師,，建立終身教育觀是我們教師成長的任務(wù)和方向，也是時代的強烈要求,。國外教育專家指出，教育要使學(xué)生感受到幸福,。幸福教育,，是教育本義的回歸，是以人為本,、尊重生命的表現(xiàn),。然而現(xiàn)在的孩子承受著四面八方的重重壓力，又有多少學(xué)生在學(xué)校感到真正的幸福快樂,？前不久,，我聽說我的一個同事的兒子休學(xué)在家。大家都有些吃驚,。我們都知道,，這個同事的兒子各方面都很突出，非常優(yōu)秀,，本來今年要參加高考,。于是，大伙兒猜測不斷,，得出最后結(jié)論可能是心理承受不住巨大的壓力,。使孩子們輕輕松松接受教育，這是我們每一個教師需要研究的課題,。只有孜孜不倦的教師,，才能培養(yǎng)出合格的學(xué)生、優(yōu)秀的學(xué)生乃至杰出的學(xué)生,。

努力把自己打造成一名智慧型的教師,，要切實提高自身素質(zhì)，加強自我修煉,，其實說難也容易,！

人的業(yè)余時間要坐擁書城，與書為伴,，營造自我書香世界,。讀書是成才的最好途徑也是惟一捷徑。每天給自己安排一點讀書的時間,，增加閱讀量,，要注意學(xué)習知識的深、廣,、新,、專。深,，是要通讀教育理論,、著作，理清其來龍去脈,，并能利用理論來宏觀指導(dǎo)實踐,；廣，是要看各個領(lǐng)域的書籍,，要看得雜,，連學(xué)生喜歡看的書，我們老師也應(yīng)該去讀一讀；新,，是要多看各類教育報刊雜志,，捕捉教育研究的`前沿信息，掌握教改動態(tài),，了解教學(xué)熱點,；專，就是多看與自己本專業(yè)相關(guān)的書刊,，提高自己的專業(yè)水平,，在微觀上調(diào)控工作實踐。常說,，教師給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水。我們要自己為自己“加油,、充電”而孜孜不倦地吸取知識,。

亞里斯多德曾經(jīng)說過：“我們每一個人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣,?！绷晳T帶給個人的影響是終身的。教育家葉圣陶說：“教育就是習慣的培養(yǎng),?！苯處熂仁墙逃哂质潜唤逃撸淞晳T養(yǎng)成更是意義非凡,。我們教師平時多讀書,，還得多動筆。利用業(yè)余時間寫寫教育筆記,，記錄一些所思所感,，對自己是一種很大的。寫東西要理性思維,，要由淺入深,，由表及里，由隨意到有意,，由自覺到自發(fā),。動筆的過程，就是思考的過程,，組織語言的過程,，調(diào)節(jié)思維的過程，也是進行自我教育和自我提高的過程,。

培養(yǎng)形成自身良好的習慣，為成就自己輝煌的教育事業(yè)奠定基礎(chǔ)。修煉學(xué)習的過程是一個艱難的過程,，但是有挫折,，才有收獲的甜美；有痛苦,，才有歡樂的滋味,。品牌是打造出來的做一名智慧型教師，我要不懈努力,。是否只要全身心投入,，堅持不懈去追求，就能走出一條有自身特色的教育之路,？我要用自己的行動去驗證,！

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初中語文教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

初中語文教師再忙,，也要抽時間讀書學(xué)習,。初中語文教師培訓(xùn)成為語文教師的生活常態(tài)。這是語文學(xué)科的特殊性所決定的,。下面是本站帶來的初中語文教師培訓(xùn)的心得體會,，僅供參考。

在這炎熱的暑假里,，原本想好好睡上幾天的我,，卻接到培訓(xùn)的電話，想到“偷偷懶”的計劃泡湯了,，心里很煩悶,。不情愿的來報道，心里很不以為然,。然而,，在這幾天學(xué)習中，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化,，使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀元納雍第二期初中語文教師培訓(xùn)”中的一員,。

在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代,，像一個無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁,，使我的教育思想、教育理念,、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮,，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白,，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展,。

在這次培訓(xùn)中,，我深刻地意識到，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動之上,，而作為“領(lǐng)路人”的我們,，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”,，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理,，學(xué)習才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會,，報答家人,。

在培訓(xùn)中，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛和奉獻的重要性,。我深感內(nèi)疚,，我的愛太過狹窄，太過片面,。我對學(xué)生,，只是“用眼”去看，沒有“用心”,，應(yīng)該說,，“用心”的程度不夠。因此,，在今后的教學(xué)中,，我要學(xué)會用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生;但,，我又是自豪的,，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個學(xué)生,，哪怕這幫助是微薄的!

在培訓(xùn)中,，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn),，我不相信我的學(xué)生——雖然,，我是出自對他們的愛——我擔心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理,，于是,，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,，我把屬于他們的課堂搶了過來,，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責備他們?yōu)槭裁床粫伎迹姨娲怂麄兯季S的轉(zhuǎn)動卻責備他們懶惰,。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手,。想到這,，我不禁大汗淋漓!慶幸，我非常慶幸,，因為我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點,，因為我還來得及改正。

在今后的教學(xué)道路上,，我要學(xué)習的東西還很多。

首先,，我要往自己的腦袋里裝進更多的知識,，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來,，滲到學(xué)生的杯子里,。才能滿足學(xué)生的需求。

其次,，我要改變自己的常規(guī)教學(xué),，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥,，要吸收更多的新的理念,，要多元化發(fā)展，進自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺,。用心去看學(xué)生,、愛學(xué)生，把自己的因為課堂變成輕松,、愉快地教學(xué)課堂,。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生,?！耙孕膿Q心，以情換情,，以恩換恩”,，換位思考，站在學(xué)生的立場多思考,。

第三,，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔,。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫,，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給他們,，那是他們的天空,，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃,、去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握!而我,，則是他們未來的領(lǐng)路人,，我所要做的，就是在他們迷惑,、困惑,、把握不住時的領(lǐng)路人。對于他們,，我只能給予幫助或建議,，沒有指定權(quán)。

當然,，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進的地方,，除此之外，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等,。俗話說“活到老學(xué)到老”,，“學(xué)海無涯”嘛。我相信,，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習和努力,，我會成為一名合格的人民教師，而這,，是我今后的奮斗目標!

作為一個甫參加工作的新教師,，能夠參加這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習培訓(xùn)，我覺得十分幸運,。在初參加工作時就能對自己今后的教師生涯進行提前省視,，可以少走一些彎路。在這次的培訓(xùn)學(xué)習中我學(xué)到很多,，此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊：語文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問題的解決策略,、教材特點的分析、名師成長引導(dǎo),、課堂教學(xué)觀摩,、專家引領(lǐng)下的評課。從五個方面針對語文教學(xué)中出現(xiàn)的一些疑難問題作了詳細的解答,。隨著課程改革的不斷深入,，社會、學(xué)校對語文教師專業(yè)素養(yǎng),、教學(xué)技能,、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求,，使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易,，作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難。只有我們不斷學(xué)習,、不斷反思,、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素,。要當好一名語文教師,，必須長遠規(guī)劃，著眼于自身的能力建設(shè),。尤其是我們青年語文老師,，更應(yīng)如此。那么怎樣加強自身能力建設(shè)呢?從此次的培訓(xùn)中我有幾點感想,，同時這也是我自身應(yīng)該注意改進的幾點地方。第一要加強語文閱讀積累能力,。

一位語文教師如果要為自己的未來作好準備,，必須多讀書，多積累,。古語云：“木無本則枯,，水無源則竭?！倍嘧x書,、多積累是解決源頭活水的問題。現(xiàn)在語文教師大多被日常教學(xué)事務(wù)所困擾,，對于讀書不夠重視,，擠時間讀書的老師很少。在“文本解讀”一顆是,，講授老師也說到：語文老師應(yīng)大量閱讀,，回家只改卷子的老師是可悲的。這也讓我想到葉圣陶先生的話：“老師都很忙,，這個我知道,，但還得擠出時間來多讀些書?！睆墓ぷ鞯慕嵌戎v,，越忙，越要讀書,。因為只有加強學(xué)習,，才能避免工作中的盲目性，才能提高工作效率,?！?/p>

語文教師如果沒有時間讀書,，就意味著知識將會逐漸貧乏，教師知識貧乏了就容易落后,，在課堂上就不可能有高效率,。因此，語文老師再忙,，也要抽時間讀書學(xué)習,。讀書應(yīng)該成為語文教師的生活常態(tài)。這是語文學(xué)科的特殊性所決定的,。只要有教育的地方,，就有責任與書同行。語文尤其如此,。教學(xué)的問題主要是教師的素養(yǎng)問題,，而教師的素養(yǎng)很大程度上來源于教師的閱讀與積累。因此,，提高閱讀積累能力是提高教師自身素養(yǎng)的根本途徑,。怎樣提高閱讀積累能力呢?作為語文教師要注意有計劃、有選擇地讀書,。最基本的要讀好三類書,，一是讀學(xué)科教育理論書，二是讀學(xué)科教學(xué)研究書,，三是讀與提高自身綜合素養(yǎng)有關(guān)的書,，如哲學(xué)、美學(xué),、文學(xué),、思維科學(xué)、藝術(shù)等,。在讀書中積累,，在讀書中感悟，在讀書中深思,，持之以恒,，就會大有收獲。只有多讀書,，多積累,，才能推動教師的不斷進步。

第二是語文老師要加強自身的口語表達能力,。

而語文教師提高口語表達能力,，我認為要注意以下的幾點：首先，要講求規(guī)范。教學(xué)語言應(yīng)該是規(guī)范的語言,，教師應(yīng)以身示范,。所謂規(guī)范語言，一是讀音,，要求發(fā)音準確,，口齒清楚，能講一口清晰流利的普通話;二是表達不能出現(xiàn)病句,，注意語氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚頓挫;三是要盡量做到“書面語言口頭化”,，即“口說的書面語”，這就要求教師的課堂語言既要具有口頭語的通俗簡明,、生動形象,，又要具有書面語的精練、嚴密,、條理,。這個要求比較高。古人說：“感人心者,，莫先乎情,，莫始乎言，莫切乎聲,，莫深乎義?！苯虒W(xué)并不是毫無表情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。這就要求教師的課堂語言富有感情色彩,，老師的語言有了情感,，就容易激發(fā)學(xué)生的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴,，這樣也有利于創(chuàng)造一種生動活潑,、和諧愉快的課堂氛圍。同時我們還要追求語言藝術(shù),。我們必須對語言千錘百煉,，具有沙里淘金的功夫。教師的教學(xué)語言要努力做到具有詩歌語言精練,、小說語言的形象,、戲劇語言的傳神、相聲語言的幽默等特點,，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力,。

最后是鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。

鉆研教材是語文教師最重要的一項基本功,，它是教師能力中的一項核心任務(wù),。如果我們在課前對教材鉆研花的功夫較大，對教材理解得透徹,，課就能講得從容自如,，淺顯易懂。因為只有鉆得深透,，才能講得淺顯,。教學(xué)時就會胸有成竹，左右逢源;如果對教材鉆研未能達到一定程度,，或者教師對教材只是一知半解,，那么教學(xué)時必然會力不從心，捉襟見肘,，甚至出現(xiàn)尷尬局面,。而我覺得理解教材比較重要的是整體把握教材。先通覽教材,，整體把握教材的編寫思路;然后細讀教材,，把握教材每一單元的教學(xué)要點;再精讀教材，分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點,、難點,、關(guān)鍵點。從整體上把握了教材,，就會“胸中有丘壑”,。教起來就會游刃有余，難點重點分明,，才能組織出高效的課堂,。

這就是我從此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點感想，在以后的教學(xué)活動中我還要注意反思,，多多向前輩老師學(xué)習,，不斷的提高自己，希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語文教師,。

這炎熱的暑假里,，我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時的培訓(xùn)。在這幾天的學(xué)習中,，聽了好多專家的講座,，受益匪淺。使我慶幸自己沒有失去這樣的學(xué)習機會,。

在這幾天里,，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代,，端坐在教室里，聆聽著專家的講座,，我的教育思想,、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮,，讓我明白,，今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習為中心來組織教學(xué)”，教師必須學(xué)會文本的細讀,。

聽了張人力校長的講座,，明白“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”，還強調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式,、方法是多樣的,，而且還闡釋了教師在“學(xué)生先學(xué)”之后應(yīng)該怎么教?！昂蟛桊^式”教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu),。我反思以前的教學(xué)，我經(jīng)常擔心學(xué)生不能很好的把握重點,，不能明白其中的道理,，于是，在傳授的過程中,，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者,。我現(xiàn)在明白了,，教師只需要通過“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會的。

聽了蔡少軍教研員的對20xx版新課標的解讀,，知道教師必須帶著真正的平等意識進行文本教學(xué)。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo),、引領(lǐng)和點撥,，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考;要善于通過合作學(xué)習解決閱讀中的問題,，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀,。

聽了鄭桂華教授關(guān)于語文教學(xué)目標的確定，真正感受到自己平日的不足,，在制定教學(xué)目標時太大太不具體,，知道以后在制定目標是要具體再具體點，集中再集中些,。

劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊的關(guān)系入手教導(dǎo)我們該如何解讀文本,。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。

湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù),，并結(jié)合考試說明對湖州市20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析,。讓我對中考命題要面對的基本問題，命題的基本要求,，考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解,。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，三維目標的達成,。

聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪，需要努力進取,。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名師的理由,，更知道要學(xué)習更要形成自己的風格。

總之每位專家的講座都是如此精彩,，讓我忘了烈日酷暑,，忘了疲憊，只沉浸于學(xué)習中,。在今后的教學(xué)道路上,，我要學(xué)習的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進更多的知識,，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里,。才能滿足學(xué)生的需求,。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

20xx年x月我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習。我珍惜這次學(xué)習的每一天,，不放過學(xué)習過程中的每一個環(huán)節(jié),，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進課堂,，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終,，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在學(xué)習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,，學(xué)習又逐漸地使我變得充實與干練。是的,，在培訓(xùn)學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā),，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪,！同時又仿佛是一劑“興奮劑”,，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索,！

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨到的見解，對生活,、對工作,、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,，激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴謹勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式,；作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼,！讓我感染,！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑,！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,，還是專業(yè)知識的授課,，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟,。

教師基本素質(zhì)方面：

本來一直感覺自己是一名語文老師,。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后,，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識,、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象,，我們要做一個有智慧,、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì),。有一句話講的非常好,。“什么是教育,？教育首先就是愛,。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙,，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活,，獲得走向幸福的能力）”

教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木,，沒有動力,，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力,，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面,；一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去,。一個素質(zhì)差的老師,，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告,，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先的一點是必須要多讀書，讀好書,。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識,。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師就必須在各個方面提高自己,。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一,，而是要有多種多樣的課堂方式,，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡上課,，從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來,，教師一定要明白在教學(xué)生什么,，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有,，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化,？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法,、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要看課堂有沒有深度,，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂,，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么,？我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,，所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會,、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習,。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

今年有幸參加了由_師范學(xué)院承辦的國培計劃初中語文的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)周期長,，資源豐富,，教授專家眾多，內(nèi)容切合實際,，示范性強,，簡直是雪中送炭，促進了語文教學(xué)的新課程改革的步伐,，讓我深受感動,，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié),。

一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國培計劃。

本次國培計劃中初中語文期間,，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,，讓我們明白了教師這個職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程,，教師職業(yè)的社會地位,，教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題,，讓我們擺正了教師的心態(tài),，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門;天水師院教育學(xué)院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》,，在課堂上,，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,，農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀,，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標準,，讓我們感到自我實現(xiàn)是教師的最高境界,，只有不斷實現(xiàn)理想,，老師的地位才會不斷升值、提高,。

當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,，課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語文教學(xué)規(guī)律探索》,，他給我們講述了“規(guī)律”的概念,，參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風暴”式的互動探索，讓我們受益匪淺,，還作了“語文”的功能,，與文化的關(guān)系，與思維訓(xùn)練的關(guān)系,，語文中的語感,，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授,、郭昭弟教授,、王德軍艦手偶、李聰亮教授,、西北師大的靳健大師的講解等,，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接,，心中為之大受感動,，對我啟發(fā)很大。

二,、學(xué)員積極參與國培計劃初中語文培訓(xùn),。

在本次培訓(xùn)中，我們初中語文班共四十個學(xué)員,，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動探索活動,，在課堂上，大家分成六個小組,，分組討論,，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面,，令授課的老師專家感動不已,，把我們這次的語文培訓(xùn)搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認識,，互相學(xué)習,，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想，深刻地表達了這次培訓(xùn)的重要意義,，因此,，在課堂上大家積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點,，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題,，下載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學(xué)習筆記,。

總而言之，本次培訓(xùn)雖然剛開始不久,，但讓我們不收獲甚豐,，感受頗多，啟發(fā)很大,。我相信,，在以后的培訓(xùn)學(xué)習中，我們會更加有力,、準確,、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

“小時候我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去,。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地,。長大后我就成了你,，才知道那間教室，放飛的是希望,，守巢的總是你,。長大后我就成了你，才知道那塊黑板,，寫下的是真理,，擦去的是功利，長大后我就成了你,，才知道那支粉筆,，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴,。長大后我就成了你,，才知道那個講臺，舉起的是別人,，奉獻的是自己,。”一首歌，唱出的是教師的真諦,。__年8月15日,，我的夢想成真了，我成為了一名人民教師,，感謝學(xué)校給了我這樣一個十分難得的機會,，在這場新進教師培訓(xùn)中，我聽了許多經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師講述教師的真諦,，講述這么多年來他們的從教經(jīng)驗以及心得體會,。這對于一個羽翼未豐的新進教師我來說，就像久逢甘露的樹苗,，抓緊機會,，汲取養(yǎng)分，豐滿羽翼,。

一句“走進實驗門,，你就是實驗人”，已經(jīng)深深印刻在我的心中,，擁有著悠久歷史的__實驗中學(xué),，它的發(fā)展是一部拼搏的歷史，是一部逆境中求發(fā)展的歷史,，是一部堅持不懈,，持之以恒的歷史。眾所周知,，一個學(xué)校的歷史影響著一個學(xué)校的校風,，影響著一個學(xué)校的精神文明。這樣一所擁有積極與向上氛圍的學(xué)校,，又怎能不迎來它的春天呢?我聽著實驗中學(xué)的歷史,，看著一位又一位認真負責的實驗教師，我的心中有感動,，更多的是驕傲和自豪,，我為成為一名實驗人而感到驕傲，為成為一名實驗人而感到自豪,。與此同時,，我感到自己肩上的那一份責任，為實驗增光添彩的責任,，為實驗努力奮斗的責任!

還沉浸在實驗學(xué)校歷史之中的時候,，卻被眾多經(jīng)驗豐富教師的報告拉回了現(xiàn)實。新進教師培訓(xùn),，說是培訓(xùn),，在我看來,，它更像是一場心靈的洗禮，更像一場振奮人心的演講報告會,，在這個過程中,，我為教師的無私奉獻而感動落淚，我為教師的堅實的業(yè)務(wù)能力而驚嘆崇拜,，我為教師靈活的應(yīng)變能力而嘆為觀止,。即使培訓(xùn)結(jié)束了，我還沉浸在這場盛宴里無法自拔,，這就是實驗人的魅力,。會后，我細細回味,，努力反思,。將這次新進教師培訓(xùn)會的心得體會總結(jié)如下：

一、態(tài)度決定高度,，用心決定深度。

每位名師在作報告的時候,，都提到了態(tài)度,。對待教師這一職業(yè)，你的態(tài)度是什么?是你謀生的職業(yè),，還是你為之奮斗的事業(yè)?你需要的是給自己一個明確的角色定位,。你只有端正態(tài)度，你才能明白教師的內(nèi)涵,，明白教育的真諦,，你才能看到教育不僅僅只是傳授知識的過程。你會發(fā)現(xiàn)教育是一個美妙的過程,，是一個提升的過程,，是一個感化的過程，是一個美化的過程,，是一個開化的過程,。不是真正愛教師這一職業(yè)，就無法真正體會教師的快樂,。一個明確的態(tài)度,，決定你在教師這條道路是所能達到的高度，用心決定你在這條道路的深度,。其中一位教師做的報告還縈繞在我的心頭,，為了能把自己的學(xué)生從高一帶到畢業(yè)，身兼數(shù)職也不辭辛苦,，卻因?qū)W校安排不能帶自己的學(xué)生而失聲痛哭,。這樣的教師真諦,，這樣的教師境界，是每一個真正愛自己學(xué)生的教師感同身受的吧,。把學(xué)生當成自己的孩子,，把愛獻給每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生,，這才是一個教師該有的態(tài)度,，該有的用心。

二,、打鐵還需自身硬,。

打鐵還需自身硬，對于一名教師而言,，就是要求教師有堅實的業(yè)務(wù)水平,，精煉的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)方法,，敏捷的應(yīng)變能力,。作為一名合格的人民教師，首當其沖的就是教好每一堂課,。因此,，要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，備好教材,，吃透教材,，研讀教學(xué)大綱。對于新進教師而言,，這點既是重點也是難點,，是新進教師工作的重中之重?；畹嚼?，學(xué)到老，要想能跟上學(xué)生的成長,，達到教學(xué)相長的目的,。教師就應(yīng)該不放棄任何學(xué)習的機會，多讀書,，多學(xué)習,，多積累。尤其對于新進教師而言,，不僅要豐富教學(xué)理論,，更應(yīng)該豐富自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗。多聽經(jīng)驗豐富教師的課堂,，多聽課,，學(xué)習別人的教學(xué)經(jīng)驗,。在思想上重視，在態(tài)度上認真,，在行為上堅持,，最后學(xué)會反思總結(jié)。多寫教學(xué)反思,，收獲感悟,。只有這樣，你才能在進步中成長,。

三,、學(xué)會處理“三關(guān)系”

“笑著做教師，蹲著看學(xué)生,，樂著做同事,。”楊老師這句話,，十分貼切的道出了教師要學(xué)會處理的三個關(guān)系：自己與教師職業(yè)角色的關(guān)系;教師與學(xué)生的關(guān)系;同事之間的關(guān)系,。笑著做教師，明確自己的教師理想,，學(xué)會處理自己與教師這一職業(yè)的關(guān)系,，學(xué)會在工作中找到屬于自己的快樂。蹲著看學(xué)生,，學(xué)會處理與學(xué)生之間的關(guān)系,，學(xué)會尊重學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重與愛戴,。樂著做同事，學(xué)會處理與同事之間的關(guān)系,，在和諧,，愉悅的環(huán)境下工作。

這次的新進教師培訓(xùn),，教給我了許多的經(jīng)驗,，給了我很多的心得與體會。正如歌曲中所唱,，教師舉起的是別人,，奉獻的是自己。想要成為一名合格的教師,，就要集五心于一體,，就要擁有一種能力，擔負起一種責任,。作為一個羽翼尚未豐滿的新進教師,，在教師的道路上,，我需要做的努力還有很多。用“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的精神勉勵自己;用“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”的堅持要求自己;用“師者，傳到授業(yè)解惑也”的角色定位自己;用“十年育樹,，百年育人”的心態(tài)堅持自己,。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程,。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

通過這次新課程標準的學(xué)習培訓(xùn),，作為一線教師的我們收獲不小。特別是網(wǎng)上學(xué)習培訓(xùn),，這個平臺給了廣大教師更多的學(xué)習討論的空間,。老師通過在線學(xué)習交流，網(wǎng)上發(fā)貼,、回貼把學(xué)習的認識,、感受、心得體會等發(fā)到網(wǎng)上,，大家一起學(xué)習討論,，收獲很多。我就此次的學(xué)習談幾點心得體會,。

我覺得,，作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操,。一個現(xiàn)代合格的教師,，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，才能在工作中,，嚴于律己,，寬以待人。所以有人總結(jié),，教師要有“五心”：即“愛心,、誠心、耐心,、信心,、真心”。用博愛去關(guān)懷學(xué)生,，用真誠去打動學(xué)生,，用毅力去感染學(xué)生，用自信去鼓舞學(xué)生,，用人格去引領(lǐng)學(xué)生,，自然會贏得學(xué)生的愛戴,，換得一顆顆幼小心靈的健康成長。

通過學(xué)習,，我進一步認識到,，新課程特別強調(diào)問題情境和問題意識，進一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習活動中的重要性,。新教材最大的特點是從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā),，以圖畫情景的展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗知識就在生活當中,，給學(xué)生充分提供動手,、自主探索和合作交流的機會，讓學(xué)生在自主學(xué)習中獲取知識的同時,，思維能力,、情感態(tài)度和價值觀等多方面都有了進步。實踐表明,，新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,，學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑,，愿意與同學(xué),、老師交流，勇于發(fā)表不同見解,，樂于表現(xiàn)自己,。一個體現(xiàn)師生交往互動、學(xué)生自主探究學(xué)習的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成,，課堂教學(xué)正逐步達到最優(yōu)化,。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

初三學(xué)生在初中階段的學(xué)習已是最后一年了。在這一年中怎樣學(xué)習語文,，才能取得最大效益?這確實是一個值得探討的問題,。首先,，你必須認真地疏理一下自己在語文學(xué)習中的得失,。那些自己掌握得較好的知識，那些有效的學(xué)習方法,，在初三階段中該鞏固的鞏固,、該發(fā)揚的發(fā)揚;那些平時學(xué)得較為牽強的部分，那些至今仍然感覺不甚了了的內(nèi)容,，就應(yīng)該做一些簡單摘錄,，以便逐個予以攻克。

語文和其他學(xué)科的不同之處,，在于它的知識點和對閱讀材料的理解,、分析的要求,，在不同的'學(xué)習階段可能反復(fù)出現(xiàn)、螺旋上升,。這也就意味著,，已往自己在語文學(xué)習中的缺陷，完全可能在初三階段有彌補和解決的機會,。你的疏理工作做得越是全面細致,，缺陷補救、能力提升的可能性就越大,。

對大部分同學(xué)來說,，語段閱讀方面那些屬于語文基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，比如文言課文常識,、文言實詞的理解,，又如現(xiàn)代文文句中別字的辨認改正、修辭方法的識辨,、說明方法的理解,、中相關(guān)詞語和句子的搜尋等等，是大多數(shù)學(xué)生掌握得比較好的,，即使稍有欠缺也較容易解決,。但是，閱讀中某些環(huán)境或情景的理解,、文中人物或者作者感情的把握,，主題的理解及概括、觀點的提煉和表達,，對議論文的論證或者說明文的說明過程的分析等,，就不那么容易透徹、深入地予以掌握了,。這些,，也往往是不少學(xué)生語文學(xué)習中的軟肋，需要化大力氣去努力掌握的,。因此,，如果能在事先充分了解自己的弱點，并在初三階段進行有有針對性的訓(xùn)練,，就必然可以事半功倍,。

其次，積累在語文學(xué)習中是非常重要,，它包含兩層意思,。第一，是指語文學(xué)習重視日積月累。語文知識的豐富,、充實,，情感的體驗和分析水平的提升，都難以一蹴而就,，要靠平時一點一滴吸收,，逐漸內(nèi)化為自己之物。久而久之,，這些積累的東西就會反復(fù)在腦海中縈回激蕩,，進而形成蓄勢待發(fā)的形態(tài)。比如,，語文學(xué)習中極為重要的一塊——寫作,，其材料就只有靠自己時時注重生活中和閱讀時的積累。因為,，只有材料的不斷豐厚,，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好的基本條件,。所以,，積累的重要性是不言而喻的，它可以使我們在使用時得心應(yīng)手,，真正地做到閱讀,、分析時思路準確而順暢無礙，構(gòu)思,、寫作時文思潮涌,、一氣呵成。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

從“李白故里江油”來到千年古城閬中參加“國培計劃初中語文”的培訓(xùn),，辛勞,、興奮而又期待?！拔粗亩际请鼥V的”,，當在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我熟悉到自己有幸加進了一個專業(yè),、規(guī)范,、有著先進理念的培訓(xùn)隊伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路!

劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師,，時隔6年,，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》,，使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神,，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ),，廣才學(xué),，薄名利,，遠物欲，樂在其中,。遺憾的是由于時間關(guān)系,，沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師,，不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”,，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的,、新奇的,、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當學(xué)生的出色在課堂上呈現(xiàn)時,，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的`作文教學(xué)可以這樣上!睿智的韓軍老師,，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)(清大附中)語文教師的風采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思考中排語序,，在快樂中練展敘,，在分析中寫題記!在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實,、自由,、個性;學(xué)習了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”,，美讀吟誦,，化意為字，真實自由,，重文寫白,。極具親和力的美女老師王君(人大附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》,，并做了《到底想告訴我們什么》的專題講座,。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué),，毫無新意,。實在，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細膩又深刻,，美好又真實,。

重慶南開中學(xué)的特級教師，優(yōu)雅的顏運靜老師用涓涓細流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》,，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗,，同時更加熟悉到：只要落實好了新語文課程模式，學(xué)生無論是語文素養(yǎng)，還是語文成績,，都會不斷進步,。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主,，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況,。

這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進的教育理念,、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的心得體會。

通過培訓(xùn),，讓我深刻地認識到必須更新觀念,。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐,，不斷思考、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位,，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生,。

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標，教學(xué)不光是簡單的.傳授知識,，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會學(xué)習,，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習,，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn),，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學(xué)習，積極進行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。

傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究,、合作”學(xué)習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會求知,，學(xué)會合作，學(xué)會實踐,，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時俱進,，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習,，教學(xué)相長,、共同進步。

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標,，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會學(xué)習,，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識，除了學(xué)習,，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。“愛”是教育永恒的主題,，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師,，我們要以扎實的作風潛心實踐,，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習，不必急功近利,，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄,，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格,，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作,、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。

通過培訓(xùn),，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,，做課程改革的實踐者,。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這培訓(xùn),，認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者。身為老師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習和提高,，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐,，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況,，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，加強平時的學(xué)習、充電,。他山之石,，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對新教師的培養(yǎng),，根據(jù)我校師徒結(jié)對子協(xié)議,，我校制定了《xx培養(yǎng)方案》，對青年教師提出了明確而具體的要求,。幾年下來,，《xx培養(yǎng)方案》得到了認真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效,。

為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處,，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅，由師傅具體負責其培養(yǎng)工作,。按照我校要求,，青年教師務(wù)必完成必須數(shù)量的教學(xué)工作量,，務(wù)必完成必須數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等,。一般狀況下,，青年教師務(wù)必在每學(xué)期末對自己的工作和學(xué)習狀況寫出書面總結(jié)，然后理解師傅和學(xué)校的共同考核,。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題,，及時給予指正。幾年來,，由于師傅負責,，方法得當，措施到位,，其效果良好,。

近幾年來，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下,，透過個人的學(xué)習和努力,，都有了較大的進步,，在工作中也都取得了較大的成績,。主要表此刻以下幾個方面：

近年來，幾位青年教師能夠認真學(xué)習黨的路線方針政策,，用心參加我校組織的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)活動,；能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表,。在個人工作和事業(yè)上,，有追求、有理想,，用心進取,，腳踏實地，能夠按時完成學(xué)校交給的各項任務(wù),。指導(dǎo)青年教師認真學(xué)習“教育法”,、“教師法”，透過群眾和分散學(xué)習等多形式多渠道的指導(dǎo)方式,，讓各位教師熟悉并嚴格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為,，深刻認識到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔負的使命和職責；提高了思想政治素質(zhì),、職業(yè)道德水準和依法辦學(xué),、依法治教的意識，杜絕教學(xué)活動中的違規(guī)行為,。同時指導(dǎo)青年教師學(xué)習關(guān)于加強師德建設(shè)的有關(guān)文件,，學(xué)習媒體報導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡,，要求教師要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生,，從而做到依法執(zhí)教,，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生,，嚴謹治學(xué),，團結(jié)協(xié)作，廉潔從教,，為人師表,。

群眾備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅僅能夠挖掘青年教師個人的潛能,，又能充分發(fā)揮群體的作用,。所以我要求青年教師用心參與群眾備課，大家群眾研究,，在資源共享和智慧碰撞中,，相互啟發(fā)，相互促進,，以到達共同提高,。

1.要求青年教師在群眾備課前獨立備課，認真鉆研新課標,、教學(xué)大綱,、教材，研究教法學(xué)法,，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo),，對授課資料進行科學(xué)地分析，從而確定授課資料的教學(xué)目標,，重難點及教學(xué)方法等,。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習目標，以及實現(xiàn)這些目標的學(xué)習任務(wù)和鞏固練習,。

2.每次群眾備課時,，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進行說課。其他青年教師參與,，就中心發(fā)言人設(shè)計的群眾備課方案的各項資料發(fā)表各自的獨到見解,，決不當“聽客”和“看客”。鼓勵大家見仁見智,，知無不言,，言無不盡。教學(xué)設(shè)計是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進的教學(xué)原則；是否每個學(xué)習目標都有具體的操作活動,；是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念,；是否落實了新課標所倡導(dǎo)的自主學(xué)習、合作學(xué)習,、體驗學(xué)習,、探究學(xué)習、建構(gòu)學(xué)習等的學(xué)習方式,；是否體現(xiàn)了開放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等,。課堂練習的設(shè)計是否有針對性；是否有基礎(chǔ)題和潛力題,；是否關(guān)注了重點,、難點、考點等,。

讓青年教師認識到老師講,、學(xué)生聽；老師說,、學(xué)生記,；老師寫、學(xué)生抄,；老師做,、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當前新的教育形式的需要了。要求他們務(wù)必轉(zhuǎn)換教師主角,，從教材知識傳播者和學(xué)生的管理者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進者。為此,，要他們做到以下幾個方面：

1.教師就應(yīng)離開講桌，到學(xué)生群體中來,，和學(xué)生的距離更近一些,、態(tài)度溫和一些、融洽一些,，個性是班級的后進生,，要他們在學(xué)生身邊多看一些，多關(guān)注一點,、多指導(dǎo)一點,，使學(xué)生學(xué)習情緒都會得到鼓勵。應(yīng)對面來了解他們,，和他們一齊研究,，探討合作學(xué)習，調(diào)動他們的學(xué)習用心性，給他們以良好的學(xué)習心理支持和思維上的點播,。

2.學(xué)生是課堂的中心,，學(xué)生是學(xué)習的主人。為此,，師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習時間和空間更多的還給學(xué)生,，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習、合作,、討論,、探究。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習,、體驗學(xué)習,、探究學(xué)習，透過師生和學(xué)生的互動,、交流,、討論，來經(jīng)歷求知的探究和潛力全鍛煉的過程,。

3.青年教師要歡迎學(xué)生個性的張揚,，充分調(diào)動學(xué)生展示學(xué)習的個性，鼓勵學(xué)生敢于講話,，敢于提問,，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達個人的見解,，敢于評價教材資料和評價別人,，敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習之中。這樣調(diào)動學(xué)生是開發(fā)學(xué)生個性資源的基本表現(xiàn),，是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn),。這全在于教師主角的轉(zhuǎn)換，從學(xué)生學(xué)習的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者,。從而,，引導(dǎo)學(xué)生在求知的過程中將知識轉(zhuǎn)化為潛力。

4.青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習的意識,，讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識并體會到資料和樂趣,，讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中,，自己體會大家在一齊研究學(xué)習的樂趣和收獲,，要讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習。因而,，青年教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習的思維支點,。第一個支點是解疑，給學(xué)生設(shè)疑點，且要求學(xué)生自我設(shè)疑點,，并引導(dǎo)學(xué)生解決,；第二個支點就應(yīng)是目標點。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的資料目標學(xué)習,，也要求學(xué)生自己設(shè)立學(xué)習目標,，讓學(xué)生自己選取要完成哪些學(xué)習任務(wù)。第三個支點是找推敲點,、爭論點,。第四個支點是找興奮點。只有這樣學(xué)生才會養(yǎng)成自主學(xué)習的習慣,。

為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作,，師傅要求他們每周至少群眾聽老教師（包括我）的課兩次和互相聽課若干次。對青年教師來說,，堅持聽課,，可使自己盡快成長，同時我還在以下方面指導(dǎo)他們：

聽一節(jié)課,，應(yīng)有一個明確的目的,，對于青年教師來說，聽課時需要關(guān)注如下幾點：

1.課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配,。課型不同,，課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽課時,，要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的,。

2.重點難點的突破一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否,。聽課時要聽教師是怎樣化難為易,，突破難點，突出重點的,，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗的所得,。

3.板書及教學(xué)媒體運用一般說來，板書要詳略得當,，重點突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用,；層次分明,、脈絡(luò)清晰；增強直觀效果,，同時也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡,。教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。聽課時要注意結(jié)合教學(xué)資料，看教師媒體的選取,、運用是否行之有效,。

4.課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍,。這種氛圍如果是和諧融洽,、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能,，樹立學(xué)習的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。所以在聽課時青年教師要關(guān)注授課教師是透過何種方式讓學(xué)生用心參與教學(xué)活動,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的,。是以激情感染學(xué)生還是用親切的語言鼓舞學(xué)生，這些都是新教師聽課時需要個性注意的,。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習活動,，青年教師就應(yīng)關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下用心參與到學(xué)習活動中；學(xué)習活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng),；學(xué)生是否樂于參與思考,、討論、爭辯,、動手操作,；學(xué)生是否經(jīng)常用心主動地提出問題；學(xué)生活動的時間是否充裕得當,；學(xué)生自學(xué)習慣,、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成,；學(xué)生分析問題,，解決問題潛力如何等。

另外,，要求他們在聽課之后就這節(jié)課展開討論,，必須要做到各抒己見，直言不諱,，肯定優(yōu)點,，并誠懇地提出不足之處和提出自己的推薦。之后要他們寫出反思和體會,。這樣,，他們透過群眾聽課和互相聽課能夠互相取長補短、互相促進,，大大提高了他們的教學(xué)水平,。

近年來,，幾位青年教師在學(xué)習基本理論及專業(yè)知識方面，一向能夠嚴格要求自己,，始終沒有放松,。例如：史運紅老師一向鉆研本學(xué)科教材，能獨立主講語文課程,，并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習,。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下，參加全縣舉行的點名聽課活動中獲得了良好的成績,。

所有這一切,，都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來,，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量,。當然，這也與學(xué)校的人才政策,、各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的,。今后，我們將一如既往,，不驕不躁,，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻,。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

作為一位初中語文教師,，我最大的感受就是教學(xué)目標更明確了。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力：

在實施新課程標準時我們的初中語文教學(xué)首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉(zhuǎn)變,，弘揚人文精神,。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識,。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo),，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡單的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習活動的主體地位,。在教學(xué)中只有驅(qū)動學(xué)生自己去主動介入,，歷經(jīng)注意、思考,、生疑,、解疑、創(chuàng)造等心理體驗,，才能使之理解和把握語文學(xué)習的規(guī)律,，養(yǎng)成習慣，形成學(xué)力,。其次,，課堂設(shè)計要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動推進,。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營造使學(xué)生主動參與的教育情境,，有針對性地進行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性,，適時引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法,，有意識地強化活用，加強能力遷移,。

傳授語文知識作為語文教師的全部職責,，在教學(xué)活動中，要學(xué)習語文知識,，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,，培植學(xué)習語文的自信心,。"無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源,，時時有課程資源,。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中,，教師根據(jù)自身發(fā)展需要,，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力,。

在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)",。"九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),。

"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評價中要采用科學(xué)的評價方法,，挖掘教材中的"文化蘊育點",，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力的評價,。

課程標準中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價,。長期以來，語文課程的評價主要側(cè)重在考查學(xué)生達到學(xué)習目標的程度,，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法,，這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學(xué)的價值取向，使語文教學(xué)蒙上了強烈的功利色彩,。其實,，語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個人的精神世界,。新的課程標準在“評價建議”部分,，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法和策略,，并為實施留下了一定的創(chuàng)造空間,。總之,，一切的革新必須在實踐中提高,，在探索中前進，希望初中語文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好,。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二

對學(xué)生來說,，擁有一個好老師，就像擁有一本百科全書,。而對于老師來說,，想要變成一本對學(xué)生有益的書，那就要多學(xué)習多進行培訓(xùn)了,。以下,，是關(guān)于初中語文教師培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀!

作為一個甫參加工作的新教師,，能夠參加這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習培訓(xùn),，我覺得十分幸運。在初參加工作時就能對自己今后的教師生涯進行提前省視,，可以少走一些彎路,。在這次的培訓(xùn)學(xué)習中我學(xué)到很多，此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊：語文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問題的解決策略,、教材特點的分析,、名師成長引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩,、專家引領(lǐng)下的評課,。從五個方面針對語文教學(xué)中出現(xiàn)的一些疑難問題作了詳細的解答。隨著課程改革的不斷深入,，社會,、學(xué)校對語文教師專業(yè)素養(yǎng),、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力,、教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易,，作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難。只有我們不斷學(xué)習,、不斷反思,、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。 教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素,。要當好一名語文教師,，必須長遠規(guī)劃，著眼于自身的能力建設(shè),。尤其是我們青年語文老師,，更應(yīng)如此。那么怎樣加強自身能力建設(shè)呢?從此次的培訓(xùn)中我有幾點感想,，同時這也是我自身應(yīng)該注意改進的幾點地方,。 第一要加強語文閱讀積累能力。

一位語文教師如果要為自己的未來作好準備,，必須多讀書,，多積累。古語云：“木無本則枯,，水無源則竭,。”多讀書,、多積累是解決源頭活水的問題?，F(xiàn)在語文教師大多被日常教學(xué)事務(wù)所困擾，對于讀書不夠重視,，擠時間讀書的老師很少,。在“文本解讀”一顆是，講授老師也說到：語文老師應(yīng)大量閱讀,，回家只改卷子的老師是可悲的,。這也讓我想到葉圣陶先生的話：“老師都很忙，這個我知道,，但還得擠出時間來多讀些書,。”從工作的角度講,，越忙,，越要讀書,。因為只有加強學(xué)習，才能避免工作中的盲目性,，才能提高工作效率,。”

語文教師如果沒有時間讀書,，就意味著知識將會逐漸貧乏,，教師知識貧乏了就容易落后，在課堂上就不可能有高效率,。因此,，語文老師再忙，也要抽時間讀書學(xué)習,。讀書應(yīng)該成為語文教師的生活常態(tài),。這是語文學(xué)科的特殊性所決定的。只要有教育的地方,，就有責任與書同行,。語文尤其如此。教學(xué)的問題主要是教師的素養(yǎng)問題,，而教師的素養(yǎng)很大程度上來源于教師的閱讀與積累,。因此，提高閱讀積累能力是提高教師自身素養(yǎng)的根本途徑,。怎樣提高閱讀積累能力呢?作為語文教師要注意有計劃,、有選擇地讀書。最基本的要讀好三類書,，一是讀學(xué)科教育理論書,，二是讀學(xué)科教學(xué)研究書，三是讀與提高自身綜合素養(yǎng)有關(guān)的書,，如哲學(xué),、美學(xué)、文學(xué),、思維科學(xué),、藝術(shù)等。在讀書中積累,，在讀書中感悟,，在讀書中深思，持之以恒,，就會大有收獲,。只有多讀書，多積累，才能推動教師的不斷進步,。

第二是語文老師要加強自身的口語表達能力,。

而語文教師提高口語表達能力，我認為要注意以下的幾點：首先,，要講求規(guī)范,。教學(xué)語言應(yīng)該是規(guī)范的語言，教師應(yīng)以身示范,。所謂規(guī)范語言,，一是讀音，要求發(fā)音準確,，口齒清楚,，能講一口清晰流利的普通話;二是表達不能出現(xiàn)病句，注意語氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚頓挫;三是要盡量做到“書面語言口頭化”,，即“口說的書面語”，這就要求教師的課堂語言既要具有口頭語的通俗簡明,、生動形象,，又要具有書面語的精練、嚴密,、條理,。這個要求比較高。古人說：“感人心者,，莫先乎情,，莫始乎言，莫切乎聲,，莫深乎義,。”教學(xué)并不是毫無表情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸,。這就要求教師的課堂語言富有感情色彩，老師的語言有了情感,，就容易激發(fā)學(xué)生的情緒,，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，這樣也有利于創(chuàng)造一種生動活潑,、和諧愉快的課堂氛圍,。同時我們還要追求語言藝術(shù)。我們必須對語言千錘百煉,，具有沙里淘金的功夫,。教師的教學(xué)語言要努力做到具有詩歌語言精練、小說語言的形象、戲劇語言的傳神,、相聲語言的幽默等特點,，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力。

最后是鉆研教材的能力,。這也是最重要的一種能力,。

鉆研教材是語文教師最重要的一項基本功，它是教師能力中的一項核心任務(wù),。如果我們在課前對教材鉆研花的功夫較大,，對教材理解得透徹，課就能講得從容自如,，淺顯易懂,。因為只有鉆得深透，才能講得淺顯,。教學(xué)時就會胸有成竹,，左右逢源;如果對教材鉆研未能達到一定程度，或者教師對教材只是一知半解,，那么教學(xué)時必然會力不從心,，捉襟見肘，甚至出現(xiàn)尷尬局面,。而我覺得理解教材比較重要的是整體把握教材,。先通覽教材，整體把握教材的編寫思路;然后細讀教材,，把握教材每一單元的教學(xué)要點;再精讀教材,，分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點、難點,、關(guān)鍵點,。從整體上把握了教材，就會“胸中有丘壑”,。教起來就會游刃有余,，難點重點分明，才能組織出高效的課堂,。

這就是我從此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點感想,，在以后的教學(xué)活動中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習,，不斷的提高自己,，希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語文教師。

在這炎熱的暑假里,，原本想好好睡上幾天的我,，卻接到培訓(xùn)的電話,，想到“偷偷懶”的計劃泡湯了，心里很煩悶,。不情愿的來報道,，心里很不以為然。然而,， 在這幾天學(xué)習中,，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀元納雍第二期初中語文教師培訓(xùn)”中的一員,。