我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

全面提升教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇一

教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研教材，但很少做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求,、教學(xué)對(duì)象的年齡、知識(shí),、認(rèn)知能力等,，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材,，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題，或突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智,。所以,，教師整合教材的能力,，調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶,。

1．“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一片海洋”,。豐富的知識(shí)是征服學(xué)生的法寶,，有了豐富的知識(shí)才能駕馭學(xué)生，才能高效的引領(lǐng)課堂,。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。

2．靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學(xué)的順利實(shí)施,。例如：在教學(xué)物體體積的時(shí)候，學(xué)生會(huì)把物體的占地面積理解為求體積,，這時(shí),，教師應(yīng)抓住錯(cuò)誤的契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生之間展開討論,，在交流中學(xué)生不但加深對(duì)體積的認(rèn)識(shí),，而且區(qū)分了體積和面積。

新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,，學(xué)生回歸課堂的主體地位,，參與課堂教學(xué)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí),，已經(jīng)成為高效課堂的共識(shí),。教師要多給學(xué)生一定的時(shí)間與空間,，盡量讓他們多想、多說,、多做,，重視學(xué)生的“自主探究，合作交流,、動(dòng)手實(shí)踐”教師不應(yīng)直接教給學(xué)生解決問題的方法,，而是給學(xué)生一把在知識(shí)海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考,，大膽嘗試,，在主動(dòng)探索中獲取新知，并體驗(yàn)成功的喜悅,，從而張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1,、注重激勵(lì)評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生自主探究。由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測(cè)驗(yàn),、考試來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握的程度,，長此以往，在有意無意間泯滅了學(xué)生的好奇心,，壓抑和扼殺了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性,。隨著課程改革的深入，我們?cè)絹碓蕉嗟剡\(yùn)用多種方式,，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)與技能,、創(chuàng)新和實(shí)踐、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的變化和進(jìn)步,。教學(xué)中,，我們要從多方面進(jìn)行正確、肯定的評(píng)價(jià),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣,。例如,，教學(xué)“圓的周長”時(shí)，學(xué)生積極地動(dòng)腦,、動(dòng)手,，探索出圓周長與圓直徑的關(guān)系，為計(jì)算圓的周長打下基礎(chǔ)。教師激勵(lì)道：“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)關(guān)系并計(jì)算出圓周率,。同學(xué)們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律,，你們真是當(dāng)代的小祖沖之?！边@樣的積極評(píng)價(jià),，如同助燃劑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)勁的推動(dòng)作用,。

2,、注重合作學(xué)習(xí)，提升課堂效率,?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”，充分賦予了課堂的思維空間,、活動(dòng)空間,。在小組學(xué)習(xí)中，教師僅僅是導(dǎo)演,，學(xué)生真正走到前臺(tái)來表演,，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到培養(yǎng),，從面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，增強(qiáng)自信心，增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，有利于教學(xué)的多邊互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得平等參與的機(jī)會(huì),，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新精神,。例如，在“圓的面積”教學(xué)中,，教師再讓學(xué)生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形,、近似的平行四邊形、近似的.三角形,、推導(dǎo)出面積公式之后,，拋出一個(gè)問題，讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),；能把圓拼成近似的正方形來推導(dǎo)面積公式嗎,，為什么？一石激起千層浪,，學(xué)生一邊猜測(cè)“也許能,，也許不能”，一邊動(dòng)手剪拼。通過動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的感知，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不能把圓剪拼近似的正方形”,，因?yàn)椤叭魏我粋€(gè)圓的半徑不可能與該圓周長達(dá)一半相等”,。

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)教材本身的興趣,?！背浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),，被動(dòng)變主動(dòng),，何愁不實(shí)現(xiàn)課堂的高效呢？主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,，課堂知識(shí)能記住90%,，而被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生只能記住知識(shí)的50%左右。針對(duì)這樣的情況,，教師應(yīng)該采用興趣化教學(xué)法,，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。

1,、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象性,、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境,，提供給學(xué)生主動(dòng)參與的條件,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以收到良好的課堂教學(xué)效果,。例如,，在教學(xué)長方體的表面積時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了,，小明為媽媽買了一份禮物,，（課件演示長方體盒子，并展示長,、寬,、高），他想用包裝紙把禮物包起來,，需要多大的包裝紙,，怎樣計(jì)算呢？你能幫幫他嗎？問題提出后,，學(xué)生們十分感興趣,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動(dòng)了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中,。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望,，主動(dòng)去探究數(shù)學(xué)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

2,、力求語言形象生動(dòng)，有趣味性,。教學(xué)是一門藝術(shù),，教師生動(dòng)、有趣的語言,，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起著重要的作用,。課堂上教師包含濃郁情感的語言，往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力,，教師要善于用語言把抽象的概念具體化,，把深?yuàn)W的道理形象化,，使枯燥的知識(shí)趣味化，以加深學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶,。在教學(xué)中采用生動(dòng)有趣的語言能撥動(dòng)學(xué)生心弦,，激發(fā)他們的求知欲例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)地使用比喻和形象化的語言，取得了非常不錯(cuò)的效果,。在教學(xué)長方體和正方體時(shí)，學(xué)生對(duì)單初學(xué)時(shí)求它們的棱長、表面積,、體積時(shí)掌握得還不錯(cuò),。待這些知識(shí)綜合起來，就混淆區(qū)分不開了,。我根據(jù)長度單位,、面積單位、體積單位字母表示的不同（例：m,、m2,、m3）把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿,，一條腿找線,，兩條腿找面，三條腿找方,，收到了意想不到的效果,。這種形象化的手法使枯燥無味的課堂頓時(shí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生覺得非常有意思,，在趣味中問題迎刃而解,。

信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗鼒D文并茂,，可以化靜為動(dòng),，化難為易，化抽象為具體,，加深理解知識(shí)的過程,。因此在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì),，把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài),，把知識(shí)形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。例如：在教學(xué)“時(shí),、分,、秒”一課時(shí)，我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面,，學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化,，清晰地看到時(shí)針走一個(gè)大格，分針正好走一圈,，從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時(shí)的特征,，“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”,。這一教學(xué)環(huán)節(jié),，有效地提高了學(xué)生通過自主探究認(rèn)識(shí)整時(shí)的能力。

總之,，作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,，教師在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué),，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一種動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手嘗試,、探求,、發(fā)現(xiàn)的境界之中，保持興奮,、愉悅,、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，學(xué)生的主體作用就能得到充分,、有效地發(fā)揮,，整體教學(xué)效果提高,，優(yōu)化教學(xué)過程,。

全面提升教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇二

3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì),，在上午,，通過聽取二小的劉老師和賈老師的示范課,，使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當(dāng)堂問題正確處理，怎樣利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源進(jìn)行糾正,，使學(xué)生不在出錯(cuò),。下午，聽取了田校長和各位老師們的經(jīng)驗(yàn)介紹從中學(xué)習(xí)到很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的先進(jìn)教育理念及方法,，尤其在考試技能方面感受頗深,，之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，結(jié)合具體題目向各位老師作了詳細(xì)介紹,，還通過數(shù)據(jù)和圖表讓每個(gè)教師清楚地看到全縣小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況,，更讓我了解了自己所帶年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，聽完后受益匪淺,，尤其是聽到我所任教的六年級(jí)的最高分和最低分相差31分時(shí)，更是讓我詫異,，同時(shí)更加堅(jiān)定了我認(rèn)真研讀教材,，牢牢把握教材的決心,。

今后教學(xué)中要努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作業(yè)認(rèn)真完成,，作業(yè)布置采取分層布置，不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內(nèi)容,，減少不完成作業(yè)的人數(shù),，使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。針對(duì)學(xué)生的馬虎,、不認(rèn)真，要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,，在這個(gè)錯(cuò)題本中記錄每一次自己做錯(cuò)的題,，每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯(cuò)在哪里，怎樣改正,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、解決問題能力和審題能力,，在課堂教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)內(nèi)容的口算題卡和計(jì)算題卡,，每天進(jìn)行口算練習(xí)和計(jì)算練習(xí)，為了更好的提高解決問題能力最好的辦法就是與學(xué)生的生活實(shí)際貼近,，把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的生活中的問題,，為了培養(yǎng)學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)真讀題，反復(fù)讀題,，把自己的朗讀能力在讀題中展示出來,。

3、重視教材,、用活教材,，用好教材，要認(rèn)真研究教材,，對(duì)不同的題型舉一反三,，讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法，從而解決數(shù)學(xué)問題,。

總之,，教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)既是對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，又是今后課堂教學(xué)工作的指導(dǎo),。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下,，我所任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)進(jìn)一步提高。

全面提升教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇三

“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,，要充分相信學(xué)生的能力,，教師是教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者,、評(píng)價(jià)者,，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué),。為此,，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學(xué)過程中,，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,，使教學(xué)過程成為師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程。

多半學(xué)生缺乏自我意識(shí),，沒能感覺到自己是課堂的主人,，一直屬于“盲從”地位，其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)需要教師善于“體察下情”,，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,，當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂,，才能充分意識(shí)到“自我”的存在，積極投入到課堂中,。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā),，關(guān)注全體學(xué)生，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者,，還要重視那些被動(dòng)參與者,，并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘,，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。

多元評(píng)價(jià)才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ),。這就需要我們批判地繼承原有評(píng)價(jià)體系,，建立起課堂規(guī)則。比如說,，傾聽的規(guī)則,，守信用的規(guī)則等等。評(píng)價(jià)是門藝術(shù),，不是一味地說“好”,，也要有相應(yīng)的“懲罰”,。不過，這種“懲罰”要以“愛護(hù)”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),，要貼近學(xué)生的實(shí)際，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給出,。

總之,，教無定法，貴在得法,，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高,。

全面提升教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇四

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面,，因?yàn)閹熒钦n堂的主人,。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：

一,、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。一名合格的老師,，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),，增長知識(shí)，改變觀念,，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花,。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,。同時(shí),，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考,，?？偨Y(jié)，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平,。

二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量要想提高教學(xué)質(zhì)量,，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量,。如何提高呢？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白,；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂,；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐,。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

三,、抓好常規(guī),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證,。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的,，它是在人的學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的,，而且良好的一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,，它將使學(xué)生終生受益,。

四、積極開展課外活動(dòng),，能開發(fā)學(xué)生的智力,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐,。

全面提升教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇五

為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué),、專家講座,、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力,、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn),，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理,，執(zhí)行全員業(yè)績考核評(píng)價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持,。

建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí),；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭,、定期在校開展針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo),，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，及時(shí)糾改,，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。

嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合,；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合,；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合,。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中,、期末教學(xué)檢測(cè)，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題,；通過對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié),、各種教育管理制度,、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。