寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主,。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

未來(lái)學(xué)校讀后感樊登 未來(lái)學(xué)校讀后感1000字篇一

未來(lái)學(xué)習(xí)中心的基礎(chǔ)課程體系是：生命教育課程,，落腳點(diǎn)在“拓展生命的長(zhǎng)寬高”,。智識(shí)教育課程，落腳點(diǎn)在于“真”,。包括大科學(xué)與人文課程,。公民教育課程，落腳點(diǎn)在于“善”,。社會(huì)公德,、責(zé)任感等。藝術(shù)教育課程,，落腳點(diǎn)在于“美”,。還有超過(guò)50%的針對(duì)學(xué)生個(gè)性選擇的“特色課程”。

學(xué)習(xí)中心就是線上線下相結(jié)合,，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)相結(jié)合,，時(shí)間和空間被打破。未來(lái)的學(xué)習(xí)方式：突破時(shí)空限制的泛學(xué)習(xí),。泛學(xué)習(xí),，顧名思義就是指無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在的學(xué)習(xí),，是一種任何人可以在任何地方,、任何時(shí)間、用任何方式獲取所需的任何信息的學(xué)習(xí)方式,。也有人將之稱為無(wú)縫學(xué)習(xí),、普適學(xué)習(xí)和無(wú)處不在的學(xué)習(xí)等。

書(shū)中也提到了未來(lái)教師會(huì)不會(huì)失業(yè)的問(wèn)題,。必須做到兩條,，首先教師要學(xué)會(huì)做智能機(jī)器人做不到的事情。二是學(xué)會(huì)與智能機(jī)器人共處,，讓它為我所用,。未來(lái)教師，既是學(xué)生的指導(dǎo)者，也是學(xué)生的陪伴者,；既是教練,，也是陪練。因此教師也要不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的能力,，他們不以學(xué)生的導(dǎo)師自居,，而是與學(xué)生一起成長(zhǎng)。注重于學(xué)生的情感溝通,，注重既是發(fā)現(xiàn)和幫助解決學(xué)生遇到的問(wèn)題,，這是未來(lái)教師的重要特點(diǎn)。

未來(lái)學(xué)習(xí)中心不僅是學(xué)生與教師的事情,，與每個(gè)家庭,、每位父母的關(guān)系也非常密切。因?yàn)楦改覆粌H是孩子的第一任老師,，實(shí)際上也是孩子終身的老師,、最長(zhǎng)久的老師。而家庭不僅是人生最重要的場(chǎng)所,，也是兒童最初的學(xué)校,。兒童成長(zhǎng)最關(guān)鍵、最迅速的時(shí)期,，是在家庭中度過(guò)的。兒童的行為習(xí)慣,、認(rèn)知風(fēng)格,、個(gè)性品質(zhì)，大多數(shù)也是在家庭中形成的,。

孩子的成長(zhǎng)也會(huì)促進(jìn)父母的成長(zhǎng),，優(yōu)秀的父母更容易培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。父母與孩子一起成長(zhǎng)將是未來(lái)學(xué)習(xí)中心的重要特征,，在一個(gè)學(xué)習(xí)中心,，或者學(xué)習(xí)同一種課程的父母，彼此之間都是天然的最佳學(xué)習(xí)伙伴,。父母成為學(xué)習(xí)者,，與孩子一起成長(zhǎng)，才是教育最美好的人生狀態(tài),，更是未來(lái)教育最顯著的特征,。

通過(guò)學(xué)習(xí)《未來(lái)學(xué)校》這本書(shū),，也讓我們看到當(dāng)前的教育改革和教育變化都是時(shí)代進(jìn)步,，大勢(shì)所趨，必然結(jié)果?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展必將在未來(lái)的教學(xué)與學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的部分,，因此作為教師的我們必須起好帶頭作用，不斷的學(xué)習(xí)各種知識(shí)來(lái)開(kāi)闊眼界,，提高自己,。

未來(lái)學(xué)校讀后感樊登 未來(lái)學(xué)校讀后感1000字篇二

近段時(shí)間，我有幸讀了朱永新老師《未來(lái)學(xué)?！芬粫?shū),，受益良多！

現(xiàn)有教育體系固化思維限制了孩子的發(fā)展,；未來(lái)學(xué)習(xí)將會(huì)變成終身化的學(xué)習(xí),，以課程為王，與不同年齡段的人一起學(xué)習(xí),；能者為師,，各個(gè)領(lǐng)域的專家引領(lǐng)學(xué)習(xí)；父母會(huì)成為教育的參與者和陪伴者,；國(guó)家調(diào)控,，自主預(yù)約學(xué)習(xí)時(shí)間，用有限的時(shí)間讀最好的書(shū),；學(xué)習(xí)力將比學(xué)歷更重要,；學(xué)校將是匯集美好的中心！結(jié)合朱老師的觀點(diǎn),，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

未來(lái)進(jìn)入追求個(gè)性的時(shí)代,，必然要求學(xué)校向更個(gè)性化的方向發(fā)展，只有更加具備個(gè)性的學(xué)校,，才能夠滿足人們對(duì)更好教育的要求,。

教育資源從單一的.專業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供，將擴(kuò)展到互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和社會(huì)教育機(jī)構(gòu),。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面,，促進(jìn)教育公平，讓更多學(xué)生同時(shí)共享優(yōu)質(zhì)教育資源,。學(xué)校和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作,，對(duì)接線上、線下的教學(xué)資源,，讓技術(shù)和教師的教學(xué)要求能無(wú)縫對(duì)接,。

教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，陪伴著,，針對(duì)學(xué)生的需要進(jìn)行指導(dǎo),，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，未來(lái)教師的角色和作用將分化和遷移。

人工智能的發(fā)展使很多工作可能被機(jī)器人所取代,，同時(shí)將出現(xiàn)許多新職業(yè),。教育應(yīng)更注重培養(yǎng)人的思考能力，創(chuàng)造能力,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神,，以及人機(jī)合作的能力。

教育是面向未來(lái)的事業(yè),，未來(lái)教育將打破傳統(tǒng),，更大的解放人的學(xué)習(xí)力。未來(lái)學(xué)校的暢想,，非常有可能會(huì)實(shí)現(xiàn),。在未來(lái)，我們有機(jī)會(huì)選擇成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人,！

未來(lái)學(xué)校讀后感樊登 未來(lái)學(xué)校讀后感1000字篇三

孔子說(shuō)過(guò)：“君子不器,。”也就是說(shuō),，君子不愿意成為一個(gè)只為謀生的小用之器,，而追求晚成大用之器。

而我們今天的教育就是“成器”,。能夠?qū)W有所用,，是知識(shí)教育、技能教育,，就是為了混口飯吃,，體面地混口飯吃。今天的教育,，距離孔子的“成人、立人,、達(dá)人,、愛(ài)人”的教育目標(biāo)很遠(yuǎn)。我們現(xiàn)在的教育資源不知道比孔子時(shí)候要好多少倍,，但是質(zhì)量卻不可同日而語(yǔ),。不是現(xiàn)在大家不好學(xué)，不會(huì)學(xué),，相反,，現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)效率不知比古代人要高多少倍。主要是教育目標(biāo)的問(wèn)題,，夫子的教育目標(biāo)是“君子不器”,。

君子不器,，用成長(zhǎng)性思維終身學(xué)習(xí)，并且學(xué)而時(shí)習(xí)知,，這樣才可能慢慢的溫故而知新,，避免能力陷阱！讀書(shū)點(diǎn)亮生活,！

這種模式如果推行,，會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象：

第一，如果從小由父母培養(yǎng)孩子,，這會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況,？孩子天性愛(ài)玩，父母為了家庭,，為了生計(jì)不得不選擇工作,，對(duì)孩子只有放任自由，從古至今嚴(yán)教出才人,，對(duì)知識(shí)的研究是立足于有知識(shí)的基礎(chǔ)上的,，因此不可行！

第二,，貧富差距是國(guó)內(nèi),，乃至整個(gè)世界存在的問(wèn)題，如果推行教育中心,，廢除學(xué)校制度,，將會(huì)出現(xiàn)學(xué)識(shí)淵博者孩子學(xué)識(shí)淵博，文盲者孩子文盲,，因此走向兩端極化,。

第三，選擇學(xué),。這是站在二代的基礎(chǔ)上的,，父母沒(méi)有資源，相比二代,，孩子會(huì)有選擇的權(quán)利,？只能隨著社會(huì)發(fā)展，放任自流,。

第四,，人工智能，云,，區(qū)塊鏈,，只能輔助社會(huì)發(fā)展，提高教育能力,，不是取代人的觀點(diǎn),。從王者榮耀游戲可以知道,，如果放任自流，利大于弊,，科技的帶動(dòng)有利有弊,，如果一個(gè)孩子天天抱著手機(jī)玩游戲，或者隨著5g發(fā)展,，有更佳的方式來(lái)替代,，孩子自由誠(chéng)可貴的觀點(diǎn)依然值得考究。