寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主,。這時候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

未來學(xué)校讀后感樊登 未來學(xué)校讀后感1000字篇一

未來學(xué)習(xí)中心的基礎(chǔ)課程體系是：生命教育課程,，落腳點在“拓展生命的長寬高”,。智識教育課程,，落腳點在于“真”。包括大科學(xué)與人文課程,。公民教育課程,，落腳點在于“善”。社會公德,、責(zé)任感等,。藝術(shù)教育課程，落腳點在于“美”,。還有超過50%的針對學(xué)生個性選擇的“特色課程”,。

學(xué)習(xí)中心就是線上線下相結(jié)合，個人與團隊相結(jié)合,，時間和空間被打破,。未來的學(xué)習(xí)方式：突破時空限制的泛學(xué)習(xí)。泛學(xué)習(xí),，顧名思義就是指無時不在,，無處不在的學(xué)習(xí)，是一種任何人可以在任何地方,、任何時間,、用任何方式獲取所需的任何信息的學(xué)習(xí)方式。也有人將之稱為無縫學(xué)習(xí),、普適學(xué)習(xí)和無處不在的學(xué)習(xí)等,。

書中也提到了未來教師會不會失業(yè)的問題。必須做到兩條,，首先教師要學(xué)會做智能機器人做不到的事情,。二是學(xué)會與智能機器人共處，讓它為我所用,。未來教師，既是學(xué)生的指導(dǎo)者,，也是學(xué)生的陪伴者,；既是教練，也是陪練,。因此教師也要不斷的學(xué)習(xí)來提升自己的能力,，他們不以學(xué)生的導(dǎo)師自居，而是與學(xué)生一起成長,。注重于學(xué)生的情感溝通,，注重既是發(fā)現(xiàn)和幫助解決學(xué)生遇到的問題，這是未來教師的重要特點,。

未來學(xué)習(xí)中心不僅是學(xué)生與教師的事情,，與每個家庭,、每位父母的關(guān)系也非常密切。因為父母不僅是孩子的第一任老師,，實際上也是孩子終身的老師,、最長久的老師。而家庭不僅是人生最重要的場所,，也是兒童最初的學(xué)校,。兒童成長最關(guān)鍵、最迅速的時期,，是在家庭中度過的,。兒童的行為習(xí)慣、認知風(fēng)格,、個性品質(zhì),，大多數(shù)也是在家庭中形成的。

孩子的成長也會促進父母的成長,，優(yōu)秀的父母更容易培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子,。父母與孩子一起成長將是未來學(xué)習(xí)中心的重要特征，在一個學(xué)習(xí)中心,，或者學(xué)習(xí)同一種課程的父母,，彼此之間都是天然的最佳學(xué)習(xí)伙伴。父母成為學(xué)習(xí)者,，與孩子一起成長,，才是教育最美好的人生狀態(tài)，更是未來教育最顯著的特征,。

通過學(xué)習(xí)《未來學(xué)?！愤@本書，也讓我們看到當前的教育改革和教育變化都是時代進步,，大勢所趨,，必然結(jié)果?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展必將在未來的教學(xué)與學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的部分,，因此作為教師的我們必須起好帶頭作用，不斷的學(xué)習(xí)各種知識來開闊眼界,，提高自己,。

未來學(xué)校讀后感樊登 未來學(xué)校讀后感1000字篇二

近段時間，我有幸讀了朱永新老師《未來學(xué)?！芬粫?，受益良多！

現(xiàn)有教育體系固化思維限制了孩子的發(fā)展,；未來學(xué)習(xí)將會變成終身化的學(xué)習(xí),，以課程為王,，與不同年齡段的人一起學(xué)習(xí)；能者為師,，各個領(lǐng)域的專家引領(lǐng)學(xué)習(xí),；父母會成為教育的參與者和陪伴者；國家調(diào)控,，自主預(yù)約學(xué)習(xí)時間,，用有限的時間讀最好的書；學(xué)習(xí)力將比學(xué)歷更重要,；學(xué)校將是匯集美好的中心,！結(jié)合朱老師的觀點，我有幾點體會：

未來進入追求個性的時代,，必然要求學(xué)校向更個性化的方向發(fā)展,，只有更加具備個性的學(xué)校，才能夠滿足人們對更好教育的要求,。

教育資源從單一的.專業(yè)教育機構(gòu)提供,，將擴展到互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和社會教育機構(gòu)。擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面,，促進教育公平,，讓更多學(xué)生同時共享優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)校和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作,，對接線上,、線下的教學(xué)資源，讓技術(shù)和教師的教學(xué)要求能無縫對接,。

教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，陪伴著，針對學(xué)生的需要進行指導(dǎo),，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求,，未來教師的角色和作用將分化和遷移。

人工智能的發(fā)展使很多工作可能被機器人所取代,，同時將出現(xiàn)許多新職業(yè),。教育應(yīng)更注重培養(yǎng)人的思考能力，創(chuàng)造能力,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神,，以及人機合作的能力,。

教育是面向未來的事業(yè),，未來教育將打破傳統(tǒng)，更大的解放人的學(xué)習(xí)力,。未來學(xué)校的暢想,，非常有可能會實現(xiàn),。在未來，我們有機會選擇成為一個善于學(xué)習(xí)的人,！

未來學(xué)校讀后感樊登 未來學(xué)校讀后感1000字篇三

孔子說過：“君子不器,。”也就是說,，君子不愿意成為一個只為謀生的小用之器,，而追求晚成大用之器。

而我們今天的教育就是“成器”,。能夠?qū)W有所用,，是知識教育、技能教育,，就是為了混口飯吃,，體面地混口飯吃。今天的教育,，距離孔子的“成人,、立人、達人,、愛人”的教育目標很遠,。我們現(xiàn)在的教育資源不知道比孔子時候要好多少倍，但是質(zhì)量卻不可同日而語,。不是現(xiàn)在大家不好學(xué),，不會學(xué)，相反,，現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)效率不知比古代人要高多少倍,。主要是教育目標的問題，夫子的教育目標是“君子不器”,。

君子不器,，用成長性思維終身學(xué)習(xí)，并且學(xué)而時習(xí)知,，這樣才可能慢慢的溫故而知新,，避免能力陷阱！讀書點亮生活,！

這種模式如果推行,，會出現(xiàn)嚴重的斷層現(xiàn)象：

第一，如果從小由父母培養(yǎng)孩子,，這會出現(xiàn)什么樣的情況,？孩子天性愛玩，父母為了家庭，為了生計不得不選擇工作,，對孩子只有放任自由,，從古至今嚴教出才人，對知識的研究是立足于有知識的基礎(chǔ)上的,，因此不可行,！

第二，貧富差距是國內(nèi),，乃至整個世界存在的問題,，如果推行教育中心，廢除學(xué)校制度,，將會出現(xiàn)學(xué)識淵博者孩子學(xué)識淵博,，文盲者孩子文盲，因此走向兩端極化,。

第三,，選擇學(xué)。這是站在二代的基礎(chǔ)上的,，父母沒有資源,，相比二代，孩子會有選擇的權(quán)利,？只能隨著社會發(fā)展,，放任自流。

第四,，人工智能,，云，區(qū)塊鏈,，只能輔助社會發(fā)展,，提高教育能力，不是取代人的觀點,。從王者榮耀游戲可以知道,，如果放任自流，利大于弊,，科技的帶動有利有弊,，如果一個孩子天天抱著手機玩游戲，或者隨著5g發(fā)展,，有更佳的方式來替代,，孩子自由誠可貴的觀點依然值得考究。