很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感,，這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內容感悟。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!

教師如何說話才有效讀后感篇一

一個人,，一座城，一張講臺站一生,。從登上講臺那一刻起,，我就告訴自己要做一個受學生喜歡的好老師?？墒窃谡嬲慕虒W生活中,，卻發(fā)生了太多的事與愿違。該書中,，李進成老師將nlp的理論引進教育教學中,，任何實踐都是有理論依據(jù)的，只有不斷反思,，才能進步,，才能完善自己。

該書中有十幾條核心觀點,，其中這么幾條我印象特別深刻：

1.愛心是基礎,，教師要注意經(jīng)營“情感銀行”；

2.教育孩子有效果比有道理更重要,，所以很多道理可以不講,，但是要積極思考處理眼前問題最有效的辦法；

3.理性對待學生的錯誤,，學生犯錯是成長的必然,，作為老師不能對學生產(chǎn)生刻板印象,，要公平公正地看待學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的有點,，長善救失,。

4.體驗大于說教，我們面對的是孩子不是成年人,，最好的教育是讓孩子從直接經(jīng)驗中自己獲取,，創(chuàng)設相應的情景，引導學生通過想象感受行為的結果,，反過來用結果影響當前的行為,。

該書句句是箴言，書中每一個真實的案例都讓我覺得似曾相識,，通過學習,，希望能在即將到來的新學期里靈活地運用該書中的所得所感。做一個真正會說話的老師,！

教師如何說話才有效讀后感篇二

老師和父母一樣,，都需要高水準的交流能力。學生進步時如何表揚?學生犯錯時如何批評?學生有矛盾時如何化解?學生缺乏自信時如何激勵?作為老師,，第一步要做到的的教育行為就是如何與學生進行溝通交流,，表達自己的觀點，指點學生的行為,，開展常規(guī)的教育教學工作,。作為一位新老師，這些都是需要我去學習與掌握的,。

合格的老師用語恰當?shù)皿w,。因為他們知道，學生獲得多少知識有賴于老師教學的風格,。因此,，他們能夠善解人意，在對話中傳達出孩子的尊重和理解,，敏銳地感覺到哪些交流方式不利于孩子的成長,。以下是我的幾點體會：

有教育家說過“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛,。沒有愛的教育是死亡的教育,，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！边@一教育名言也告訴我們,，愛是教育的生命，愛學生是做好老師的關鍵,。歸根結底,，其實就是一個原則：尊重生命,。用自己的愛去感染學生，從根本上去了解學生的需要,，要求教師應尊重學生的人格,，而不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生,。

犯錯并不可怕,，可怕的是我們對待學生犯錯的態(tài)度。面對學生出現(xiàn)的問題,，應該用"空杯心態(tài)"了解事實真相,，在沒有確定事情真相之前放下主觀評價、違紀行為的定性,，少問why(為什么),，多問what(是什么)和how(怎么做),、盡量不當面批評等方法,。只有接納學生的錯誤,，學生才會毫無顧忌地發(fā)表自己的意見,，達到良好的教育效果,。

卡耐基說："要改變人而不觸犯或引起反感,，那么,，請稱贊他們最微小的進步,，并稱贊每個進步",。我們要相信，每一位學生都有特長與優(yōu)點,，每個人的潛能都是無限的,，只不過暫時沒有被開發(fā)而已。因此,，教師在與學生交流時盡量使用表揚,、激勵式的語言，正面激勵他們的內在動力,，挖掘他們的潛在能力促使其成長,。

說話，既是一門學問,，又是一門藝術,，作為教師應當不斷提高教育教學水平，成為會"說話"的老師,，建立和諧的師生關系,，提高教育教學實效。

教師如何說話才有效讀后感篇三

今天和大家一起來分享李進成老師的《教師怎樣說話才有效》一書,，讀完這本書,，我感受到了經(jīng)典書籍的魅力,，感受到了教學專著給我的教學帶來的幫助。翻開此書的目錄,，一個個生動的題目便吸引了我的眼球：課堂管理,，怎樣說才有效？常規(guī)管理,，怎樣說才有效,？心里輔導，怎樣說才有效,？化解矛盾,，怎樣說才有效？與家長溝通,，怎樣說才有效等等,，李老師用生動幽默的語言，引導我們去做一個研究者,，做一個思考者,，做一個探索者。下面我談談讀這本書的幾點感悟：

在笑容中，微笑最自然大方,，最真誠友善,。卡耐基說：“行為勝于言論,，對人微笑就是向他表明我喜歡你,，你使我快樂，我喜歡見到你,。”老師在課堂上保持微笑,，既讓自己顯得自信從容,，也容易保持一種良好的心態(tài)應對各種突發(fā)事件。微笑也是調整不良情緒的良藥,，微笑很容易讓自己變得心境平和,。書中寫到當我們心情不佳的時候，請在走進課堂之前先強迫自己微笑3分鐘,，千萬不要讓你陰郁的臉色破壞了課堂氣氛,。

在一次上課前，值日生黑板擦得不太干凈,，和我的要求不符,。為了提醒，我對黑板做了點評：“你們看,，這黑板擦得多有層次感啊!”全班哄堂大笑,。第二節(jié)課，黑板就擦得很干凈了,。從李老師身上我學會了說話,，能夠充分運用說話的藝術，以激勵的方式，找出孩子身上的優(yōu)點,，在今后的教育教學中我會對孩子多一份理解,，少一份抱怨，多一些引導,，少一些指責,，成為會“說話”的老師，把話說到學生的心窩,，用語言幫助學生,，用語言肯定學生、關愛學生,，做一名睿智,，會說話的老師！

教師如何說話才有效讀后感篇四

面對學生時,，我是不善言談的,，不清楚怎么與他們溝通，遇到問題想用一些方法去解決時,，不知道說的話是否得當妥帖,，不知道這些話效果如何。所以我開始向書本請教,，希望從字里行間能找到良方和訣竅,，讀了這本《教師怎樣說話才有效》，我發(fā)現(xiàn)說話也是一種學問,，說話也是一門藝術,，說話也會使教育效果大有不同。

該書的作者是李進成老師,，具體內容包括了與新生溝通,，課堂管理、常規(guī)管理,、違紀管理,、養(yǎng)成教育、化解矛盾,、心理輔導,、與家長溝通、同事相處怎么說才有效這幾個部分,。通過生動活潑的事例,，以話題的形式闡述了作者的觀點。

書中的前言部分,，李老師介紹他剛來學校時立志做一個受歡迎的好老師,，滿懷激情傾囊而出,，隨之而來的卻是平時喜歡并寄予厚望的學生當堂頂撞，讓良好的自我感覺瞬間消失,。他感受到越來越多的師生矛盾,，一心奉獻的老師得不到學生的認可，有時看似簡單的問題,，越處理卻越復雜,。因此，他開始不斷的尋找解決困惑的答案……

書中有很多核心觀點,，讓我印象最深的個觀點是：“有效果比有道理更重要,，所以很多道理可以不講，但要積極思考處理眼前問題最有效的方法,?！贝_實，很多時候,，老師喜歡對著出現(xiàn)問題的孩子說一大堆看上去特別有道理的話,，反問孩子為什么要犯錯，為什么不懂這些道理,，為什么不能聽話不能乖一點……很多時候說完這些話感動到的反而是我們自己,，小孩只是沉默著，不知道他們是否真的聽進去了,。

這時候,，這讓我想起17年我剛來學校那會兒，帶的是一年級語文和班主任,，想起來6.7歲孩子身上的那股頑皮勁兒,，我就有一種深深的無力感，我當時就在想,，學生基本都是家里的嬌寶寶，打不得說不得,，這上課肯定跟菜市場一樣,。各種假想在我腦子里打轉，但當我走進教室后,，我看見他們都坐在自己的座位上,，身子小小的一個，眼神里充滿了對新學校的期待,，我心里像吃了定心丸一樣,，從那一刻起，我也是希望自己能成為學生受歡迎的老師,。

但是事實告訴我,，并沒有你想象的那么簡單，有時候也會遇到這樣那樣的問題，學生的問題漸漸浮出水面,。每次學生一犯錯,，我的第一反應往往是憤怒，然后很有可能就是噼里啪啦一頓批評,，這時候我所說的話有可能就會失去原本的理智,，但是往往在一番慷概激昂的批評過后，對于學生卻沒有什么觸動,，有時甚至會傷害到孩子的心靈,。

我的班級有這樣一個孩子，報道那天整整遲到了兩個小時,，見到他的第一眼就給我留下深刻印象,，他個頭比同齡人瘦小，眼睛飄忽,，習慣性低著頭,，說話聲音特別小，看上去膽小內向,，一旁的家長卻體格彪悍,、高大威猛，和孩子成了一個鮮明對比,。接觸以后發(fā)現(xiàn)這個孩子在學習上有很大的困難,，平時簡單的生字聽寫幾乎全錯，各科老師也接連給我反映他上課不專心,，下課與別人打架罵人,。一開始我利用零碎時間給他輔導，可效果一點不明顯,，他不愿意張開嘴去讀,，成績一直上不來。終于有一次在批改完他亂碼似的聽寫后,，我生氣極了,，把他拉到辦公室嚴厲的批評了一頓，我說：“老師這么為你著急,，你自己為什么卻一點不急,，一點都沒有上進心，你為什么就是不能張開嘴大聲朗讀,，你看某某某同學,，明明成績已經(jīng)那么好了，卻仍然刻苦勤奮……”我噼里啪啦的講完了我的話,，而他還是一動不動,，站在那里一個字都沒說,，用沉默不語來應對我的批評。當時的我有些后悔,，會不會這樣的指責讓他更不愿意去學習,。

在我與家長溝通時，意外發(fā)現(xiàn)他的家庭情況不樂觀,，母親不管不顧,，父親性格非常急躁，每次碰到孩子作業(yè)沒完成或者完成得慢了,，就會不分場合地數(shù)落他,，三天兩頭打他，而這和孩子又是十分倔強,，越打越做不好,，存心跟父親作對。找到了問題的癥結,，我就跟他說：“爸爸媽媽做得不對的地方老師來跟她說,，如果他們改了，你也改掉自己不做作業(yè)的壞習慣,，怎么樣,？”他沒有回答，卻沖我輕輕點頭,。后來就找他的`家長進行了談話,，告訴她要重視孩子的心理發(fā)展，對孩子多點關懷與包容,，應該學會鼓勵與支持,，有一點進步就表揚。

在以后的一段時間里面,，我總是趁放學路隊時大聲地表揚進步學生,，每次他都排在第一個：單詞默得比以前好了；今天上課舉手了,；周測試有了一點進步等等小事,。他的父親也很配合，每次都很開心地表揚他,。漸漸地，這個孩子就不再有抵觸爸爸的情緒了,，作業(yè)也都能按時完成了,。學生犯錯是成長的必然過程，所以遇到學生犯錯誤的時候,，要理性的對待學生的錯誤,，首先心平氣和來了解事情,，最好的了解方法就是傾聽，聽一聽孩子自己是怎么說的,，其他的同學是怎么說的,，他的家長是怎么說的，然后再作出判斷,，有針對性地進行教育,，這樣的效果要好很多。

作為老師不光要去教學生知識,，更重要的是了解孩子內心世界,，認識到“說什么”與“怎么說”才最有效。在師生溝通中,，把話語變得軟化一些,，使學生們在聽話的同時，仍感到自己被尊重,，他就也許能即從理智上,，又在情感上接受老師的意見?？傊?，讀過了這本《教師怎樣說話才有效》，讓我深感要好好努力,，講究說話的方法,、技巧，關注教育細節(jié),，讓說話更有效,，讓課堂更精彩。