當認真看完一部作品后,，相信大家的收獲肯定不少吧,，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了,。可是讀后感怎么寫才合適呢?以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來看看吧

如何說孩子才會聽聽讀后感篇一

對基礎差、習慣不良的學生，我會有種憐惜,。他們也想學習好、頭腦聰明,、人見人愛,，可是學習上卻比別人慢一拍；他們也想及時完成作業(yè),，不打架,、不惹大人生氣，可是總是管不住自己的身體和頭腦。病癥表現(xiàn)在孩子身上,，病根實際在家長身上,。想到這些家長，我腦海里浮現(xiàn)最多的就是一張張焦急,、無奈,、恨鐵不成鋼的面孔。交流時,，往往我還沒說幾句,，家長們就迫不及待的如祥林嫂般嘮叨孩子的不是，最后以老師,，您使勁打結束,。遇到這樣的，我就推薦他們讀《如何說孩子才會聽,，怎么聽孩子才肯說》一書,。

1、全神貫注地傾聽,。

2、用“哦……”“嗯……”“這樣啊……”來回應他們的感受,。

3,、說出他們的感受。

4,、用幻想的方式實現(xiàn)他們的愿望,。

用這樣的方法孩子會得到安慰與理解，溝通更容易進行,。書中有小練習,，可以訓練父母與孩子的溝通方式等。現(xiàn)實中很多家長教育孩子的時候,，會忍不住摻雜發(fā)泄的情緒,，想到哪，說到哪,，自己痛快了再說,。與后進生家長交流時，我總是一再強調(diào)：回家不要打罵孩子,，關心孩子心情,，多花些時間幫助孩子克服學習上的困難。輔導孩子時,，一定要控制情緒,，如果覺的要發(fā)火了，趕緊走出去，緩和情緒,。書中多次提到要關注孩子的感受,，從孩子的角度去體驗他們的感覺，去體驗家長用不同態(tài)度說的一些話,，對孩子心理感受的影響,。孩子雖小，但他們是有喜怒哀樂,、獨立思想,、獨立人格的人。只有真正地把孩子當作一個獨立的個體,，與他們交流,，才能真正做到尊重。

我覺得這本書本質上是一本人際交往的書,，其中很多的理念和方法不僅適用于家長與孩子之間,，適用于與所有人之間的交流。

如何說孩子才會聽聽讀后感篇二

當賞讀完一本名著后,，大家一定對生活有了新的感悟和看法,，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧,。你想好怎么寫讀后感了嗎,？以下是小編整理的《說孩子才會聽聽孩子才肯說》讀后感，希望能夠幫助到大家,。

最近女兒不知道為什么老是跟我對著干,，我說東她偏要往西，或者要我們順著她,，一下子不順著她就扔東西或對我們?nèi)蚰_踢,，我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠專心聽我講話,，并積極回應的方法,。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果,。跟閨蜜訴說了女兒的種種不是后,，閨蜜給我推薦了這本書《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》，一開始吸引我的是幾個小案例,，它有趣的地方在于：先描述案例,，然后描述家長通常做法，再介紹推薦一些做法……每次案例出現(xiàn)的時候,，我都會在心里默默模擬解決方法,，如果是我我會怎么說,？怎么做？希望和“答案”一致,，結果卻發(fā)現(xiàn)總是和那些“錯誤”的方法驚人地相似,，當公布“正確”答案時，心中又有一種恍然大悟的感覺,，并深深地佩服作者,，這些方法虧她們想得出來。當然,，其實也蠻簡單的,，有種“真理”和“謬論”就那么“一紙之隔”的感覺。

書里給我們七種方法來替代懲罰：

1,、轉移注意力：把孩子對“問題”行為的注意力轉移到幫助老師做事或者有趣的事情上,。

2、明確表達強烈不同意的立場(但不攻擊孩子的人格),，讓孩子了解問題本身的影響,。

3、表明你的期望：對于已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究,，并表明對孩子下次行為的期望,。

4、提供選擇：提供給孩子合理的,、且我們能接受的選擇,，給他被尊重感，而不是被強迫感,。

5、告訴孩子怎么彌補自己的失誤：當孩子的知識經(jīng)驗不能夠找到解決問題的辦法,，我們可以直接告訴幼兒該怎樣去做來幫助他彌補失誤,。

6、當孩子出現(xiàn)不當行為,，對于并不是對我們有很嚴重的影響的事情我們可以采取行動,，讓幼兒直接面對行為背后的后果。

如何說孩子才會聽聽讀后感篇三

《如何說孩子才會聽,？怎么聽孩子才肯說,？》是美國作家阿黛爾法伯與伊萊恩瑪茲麗施合作編著。旨在通過實用的技巧與事例練習,，教會廣大的父母如何與孩子正確的溝通,，解決親子之間的沖突問題。

本書包過兩大板塊：第一板塊是技巧篇,，包含如何感受,、尋求合作,、替代懲罰、如何贊賞與憤怒管理五個方面的內(nèi)容,。第二板塊是案例解答,，包含了眾多的讀者來信以及作者的解答方案。

看完本書,，最大的感受就是,，這本書非常適合新手父母，以及迫切想要解決親子相處中的各種問題,，但苦于不知采取何種方式的父母,。相較于《孩子，你的情緒我在乎》,，這本書更加通俗易懂,，沒有太多的理論知識，只有簡單明了的觀點,，漫畫版的技巧演示,，由淺入深的事例練習。如果照著此書去練習,，成為情緒管理型的父母,，便不再是難事。

在此,，和大家分享一些書中的觀點和技巧：

1.當孩子不開心的感受遭到否認或忽略時,，通常會變得更加難過，即使父母此時提供一個合理的解決方案,，也不會有什么效果,。

技巧：傾聽孩子的感受，并幫助他們表達出來,，讓他們知道自己的感受被理解,，在共同協(xié)商解決方案。

2.父母們指責,、辱罵,、威脅、命令的時候,，孩子通常很難合作,。

技巧：描述當時的事情，描述自己的感受,，指出自己希望對方做的事情,。

3.評價式的贊賞，如聰明,、漂亮,、完美之類的詞,，不僅不會讓孩子關注到自己失誤的地方，更會讓他們灰心喪氣,，不再繼續(xù)努力嘗試,。

技巧：夸孩子聰明，不如夸孩子努力,，描述你看到的和你的感受就能帶來不可思議的結果,。

4.如果我們告訴自己，不要理會自己的感受,，只能增添憤怒和絕望,，我們所面臨的挑戰(zhàn)在于：要明白如何適當?shù)谋磉_我們無法遏制的憤怒來釋放自己，同時又不傷害到孩子,。

技巧：憤怒時,，對孩子說我非常生氣，非常非常生氣,，我要打人了,，所以快跑快去逃命。情緒冷靜下來之后,，在和孩子進行情緒管理訓練（描述事情,，描述自己的感受，指出希望對方做出的改變）,。

以上是本書的重點,，也是精華之所在，供需要學習的父母參考,。也歡迎大家一起探討親子關系中的困惑與經(jīng)驗,！

如何說孩子才會聽聽讀后感篇四

一直在飛翔，一直在找尋,，一直在思索,，一直在前行。我要的一種生命更燦爛,，我要的一片天空更蔚藍。因職業(yè)的關系,，我接觸到了很多小孩子,，這些孩子的個性不相同，家長們的教育方式也是都不一樣,。從中看到很多失敗的教育例子,，也看到很多很好的教育瞬間。對如何跟孩子溝通心中也有了很深的疑問,。

在網(wǎng)上購買了《如何說孩子才會聽,，如何聽孩子才會說》的書,，讀完一遍，感慨甚多,。我想老師們和所有的父母都應該讀一讀這本書吧,，而作為尚未成為父母的年輕人，回想自己并不太遙遠的童年,，也能發(fā)現(xiàn)書中所列出的或對或錯的場景,。

看完后，真的被書的內(nèi)容深深吸引住了,，這本書通篇用豐富,、實用的案例，生動的漫畫以及針對性很強的練習題等形式來表現(xiàn),，將孩子與父母的錯誤對話和正確對話進行對比展示,，當你看到那些錯誤的對話方式時，你會不自覺聯(lián)想到：原來之前我也是如此對待孩子的,，那我以后應該如何與他交流呢,？旁邊就是告訴你正確的對話方式。本書共分了六個實用章節(jié),，我只拿第一章來簡單說說自己歸納的.重點,，大家看了就可以知道這本書的魅力所在啦：如何幫助孩子克服消極情緒？答案：承認并接納他們的感受,，不要否定孩子的感受,。精彩對話舉例：錯誤方式：孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的,。父親：不要這么傷心,，寶貝。孩子傷心的哭,。父親：不要哭,，不過是一只小烏龜嘛，我明天再去給你買一只來,。

孩子哭倒：我不要另外一只,！父親：不許不講道理。正確方式：孩子：我的小烏龜死了,，今天早上它還好好的,。父親：噢，不會吧,？太讓人震驚了,！孩子：它是我的好朋友。父親：失去朋友是很痛心的,。孩子：我還教它怎么玩把戲呢,。父親：你們在一起玩得很高興,。孩子：我每天喂它。父親：你對那只小烏龜真的是很有感情,，它即使離開你,，也不想看到你這么傷心，所以你要開心,，它也會開心的,！總結：很多時候，我們越是叫孩子把不好的感受撇到一邊（不論我們說得多么親切）,，孩子似乎越傷心,。很多時候，家長們通常都不會像第二種方式那樣回答孩子,，他們擔心一旦把這種感情點明了,，情況會更糟?？墒鞘聦嵡∏∠喾?，當孩子聽到可以描述他內(nèi)心感受的詞語時，他會深感安慰,，因為有人認可了他的內(nèi)心感受,。

關于這段對話，我有個同事采取了另外一種方式,，她將這兩種錯誤和正確的對話方式都念給孩子聽,，并且告訴孩子，如果他遇到這種情況,，他也有可能會得到這兩種回答,，這是每個人的思維差異所決定的，也要孩子諒解爸爸和媽媽教育方式的不同,。她的用意是,，讓孩子也能從這邊書的案例中去了解對方的感受。

可以說,，這本書不單單只是家長看的,，聰明的家長，完全可以通過這本書的案例,，即時與孩子互動,。其實我單單看完第一章，已經(jīng)從內(nèi)心認可了這本書的魅力,，也完全了解了為什么這本書會被稱作“破譯父母與孩子交流密碼的神奇語言”。相信更多朋友看到了,，也會與我有一樣的`感受,。

如何說孩子才會聽聽讀后感篇五

“怎么說”也是一門學問,，家長必須掌握。下面本站小編來告訴你如何說孩子才會聽吧,。

該怎么和孩子溝通,，孩子才愛聽呢?9月13日，“教子良方”請來了親子關系訓練導師王麗怡老師跟在座的家長分享 “如何說,，孩子才愛聽”的方法,。

這是因為父母有時候只是按照自己的意愿教育子女，卻忽略了在孩子成長的每個階段都需要建立親密關系,。這個關鍵的錯誤,，會讓孩子覺得父母只會“嘮叨”，甚至將父母的作用僅限于“發(fā)號施令”,。

親密的親子關系可以給孩子傳遞一個信息：父母是我的依靠,，我對于父母來說很重要。父母接受孩子的優(yōu)缺點,，了解自己的孩子,，孩子也會對父母產(chǎn)生信賴感。因為孩子知道,，父母是永遠都在幫助自己的,。這種親密的關系給孩子帶來了安全感和舒適感，所以,，孩子信任你,、愿意聽你的話。

孩子在跟你交流的時候切勿再提陳年爛事,，一件事要用發(fā)展的眼光去看待,。不要預先給孩子貼標簽，這樣孩子會覺得你再懷疑他,，認為你不信任他,。而且如果你抓錯了機會，冤枉了孩子,，便給了他反駁的機會：“看吧,，我就知道你還是不理解我，媽媽,?！碧幱谇啻浩诘暮⒆樱约鹤隽隋e事不會好好地承認,，但別人錯了他很容易抓住不放,，這樣很不利于親子之間的交流。所以，不要考慮以前孩子是什么樣的,，重要的是現(xiàn)在的事情應該怎么處理,。

的家長在跟孩子交流時往往提自己當年是怎樣怎樣的，怪孩子為什么不能像自己一樣的怎樣怎樣,。殊不知,，即使我們非常承認遺傳的作用，孩子也是個獨特的個體,，就像世界上沒有完全相同的葉子,，孩子有自己的思想和風格，父母要做的是幫助孩子成長,，而不是代替孩子成長;況且事物都在改變,，現(xiàn)在的時代不一樣了，所面臨的環(huán)境也大不一樣,。比如古人倡導“頭懸梁錐刺股”的學習方法現(xiàn)在還倡導嗎?現(xiàn)在倡導的是高效率的素質教育,。

比如，孩子考試失利,，本來心情就很糟糕,，你又把孩子昨天打壞碗的事情或其他事情抖摟出來講孩子一頓數(shù)落，可想而知孩子會不會聽你這些嘮叨,。又比如,，你要趕班車上班，這時電話鈴響,，有人想找你嘮嗑,，你會不會不顧工作跟這個人嘮上一上午?這都說明選對溝通時機對溝通的重要性。所以說要跟孩子好好溝通,，要從孩子的角度和感受去衡量一下是不是該說,。

如何說孩子才會聽聽讀后感篇六

首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動時,，我在前面講,，孩子在后面講的場景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話,，能夠專心聽我講話,，并積極回應的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法,，但是一直沒有收到很好的效果,。也許這本書對我會有一些幫助吧?也許書里無非是“尊重、理解,、接受,、包容、平等、站在孩子的角度”等等……這些個詞吧?帶著這兩種想法,，我開始翻閱這本書,。瀏覽中，案例分析,、專家支招深深的吸引了我。不僅因為每次我的處理方式都和錯誤的范例不謀而合,，而且還有那些正確的引導方式讓我佩服,。細讀下去，又有了其他的收獲,，讓我受益匪淺,。

教育是一門學問，你千萬不要把孩子當花花草草來養(yǎng),，喜歡叫他怎樣就怎樣,。尊重也是必須的，跟她說話時,，請蹲下,，和他平視不要命令式的，而是要看著他的眼睛說話,，同樣要求他也看著我的眼睛,；孩子表現(xiàn)好，或者受傷了,，不要吝嗇你的擁抱,。當老師要愛孩子，作父母要愛子女,。常常給孩子一個個親切的擁抱,，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導,，一件件小小的禮物,。這會使孩子很自然地感受到愛，也增強了他的信任感,。所以說愛心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習慣,。

我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”,。有時甚至不知道從哪里評價,。評價語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏,。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言,，對幼兒語言表達、情感提升的幫助幾乎為零。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物,，描述你的感受,，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。在評價時,，可以先描述一下眼睛中看到的事物,，說出自己的感受，也引導孩子來說說自己的感受,。

老師和父母光會察言觀色還是不夠的,，你還必須用心的傾聽孩子心中的話。即使那段話又臭又長又難理解,，對你來說或許很幼稚或一點意思都沒有,。但是你也必須洗耳恭聽，那樣孩子才有被“接納的”感覺,，才會把你當知己朋友,，以后也才能跟你一五一十的打開天窗說亮話。心里有什么事才會主動找你排憂解難,。也才會聽取你所說的話,。

希望得到別人尊重和得到別人欣賞，是我們每一個人人性中最本質的追求,。尊重,、欣賞的最大奧秘就在于時時、處處,、事事在心靈深處堅信孩子行,，承認差異，允許錯誤和失敗,。讓每一個孩子時時都能感到自己能行,，自己是一個好孩子，讓他們在成長的過程中充分發(fā)揮自己的潛能,。老師和父母與孩子談話的失敗,，往往不是缺乏對孩子的愛，而是缺乏對孩子的耐心與尊重,。

總之,，要讓孩子愿意聽，就必須學會如何愛孩子,，如何尊重孩子,，如何賞識孩子。本準備簡單的看看,，卻越看越覺得有滋有味,，受益匪淺,，感觸良多。如何說孩子才會聽,，這是每一個做父母和做老師的都迫切想解決的問題,。老師要能說會聽，及時溝通,，消除隔閡,，清掃孩子內(nèi)心的塵埃，幫助孩子營造一片晴朗的天空,。

如何說孩子才會聽聽讀后感篇七

《如何說孩子才會聽,？怎么聽孩子才肯說？》是美國作家阿黛爾法伯與伊萊恩瑪茲麗施合作編著,。旨在通過實用的技巧與事例練習，教會廣大的父母如何與孩子正確的溝通,，解決親子之間的沖突問題,。

本書包過兩大板塊：第一板塊是技巧篇，包含如何感受,、尋求合作,、替代懲罰、如何贊賞與憤怒管理五個方面的內(nèi)容,。第二板塊是案例解答,，包含了眾多的讀者來信以及作者的解答方案。

看完本書,，最大的感受就是,，這本書非常適合新手父母，以及迫切想要解決親子相處中的各種問題,，但苦于不知采取何種方式的父母,。相較于《孩子，你的情緒我在乎》,，這本書更加通俗易懂,，沒有太多的理論知識，只有簡單明了的觀點,，漫畫版的技巧演示,，由淺入深的事例練習。如果照著此書去練習,，成為情緒管理型的父母,，便不再是難事。

在此,，和大家分享一些書中的觀點和技巧：

1.當孩子不開心的感受遭到否認或忽略時,，通常會變得更加難過,，即使父母此時提供一個合理的解決方案，也不會有什么效果,。

技巧：傾聽孩子的感受,，并幫助他們表達出來，讓他們知道自己的感受被理解,，在共同協(xié)商解決方案,。

2.父母們指責、辱罵,、威脅,、命令的時候，孩子通常很難合作,。

技巧：描述當時的事情,，描述自己的感受，指出自己希望對方做的事情,。

3.評價式的贊賞,，如聰明、漂亮,、完美之類的詞,，不僅不會讓孩子關注到自己失誤的地方，更會讓他們灰心喪氣,，不再繼續(xù)努力嘗試,。

技巧：夸孩子聰明，不如夸孩子努力,，描述你看到的和你的感受就能帶來不可思議的結果,。

4.如果我們告訴自己，不要理會自己的感受,，只能增添憤怒和絕望,，我們所面臨的挑戰(zhàn)在于：要明白如何適當?shù)腵表達我們無法遏制的憤怒來釋放自己，同時又不傷害到孩子,。

技巧：憤怒時,，對孩子說我非常生氣，非常非常生氣,，我要打人了,，所以快跑快去逃命。情緒冷靜下來之后,，在和孩子進行情緒管理訓練（描述事情,，描述自己的感受，指出希望對方做出的改變）,。

以上是本書的重點,，也是精華之所在,，供需要學習的父母參考。也歡迎大家一起探討親子關系中的困惑與經(jīng)驗,！

如何說孩子才會聽聽讀后感篇八

在暑期中教師開展了讀好書的活動,，每位教師讀2～3本教育教學書刊，本人也喜歡買書看書,，而且很雜,，書是人類的精神食糧?！度绾握f孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》這本書是美國國際著名親子溝通專家阿戴爾.費伯,、伊來恩.梅茲立希的文章，共有七章,，主要介紹如何教育孩子,，孩子的表現(xiàn)，家長們的一想法和做法,，提出了許多問題,，例舉了許多有效的教育方法，使我感受最深的是第四章,，“如何鼓勵孩子獨立自主”，我們現(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨生子女,，對獨生子女的教育教學己成為一個重要的問題,，孩子是一個獨特的個體，具有獨特的個性,，獨特的愛好,，獨特的感情，獨特的愿望和獨特的夢想,，那么,，如何才能幫助孩子成為一個獨特、自主性的人呢,？作者的答案是肯定的：要允許孩子為他們自己做事,，允許孩子為解決他們自己問題而努力，允許孩子從他們自己的錯誤中學習,。

說來容易做來難,！而為人父母的重要目標之一，就是幫助孩子從我們身邊分離出去,，幫助孩子成為一個獨立的個體,，從而有朝一日，他們能夠完全憑借自己的力量傲立于世,，但現(xiàn)實的父母和教師并不是有效地去培養(yǎng)他們,，而是恰恰相反,。給我印象最深的有一個班的大部分學生，現(xiàn)在己經(jīng)是四年級了,，當時是二年級的時候,，有一次上體育課，有一個男生的鞋帶松開了,，他就叫我?guī)退狄幌滦瑤?，我問全班學生誰能幫助他？舉手的人很少,，引起了我的注意,，課余的時候，我有意的跟孩子們拉家常,，問他們誰會洗碗筷,、洗菜，洗鞋子……大多數(shù)孩子說不會,，我想：這些都己經(jīng)被疼愛孩子的父母,、奶奶、爺爺所包辦了,。再說我們教師,，也有這樣的許多事例，讓孩子們做放心不下,，我想我們的父母和教師要多給孩子創(chuàng)造鍛煉的機會,，去幫助他們，引導他們,。

自主性：是指人在活動當中的獨立性和主動性,，它表現(xiàn)為個體自由地、獨立地支配自己言行的一種狀態(tài),。孩子的自主性最主要體現(xiàn)為他有能力為自己的行為進行自由的選擇,。

嬰兒當然喜歡生活在母親的懷抱里，但是他不能永遠這樣生活,。有這樣一位母親,，孩子已經(jīng)上小學二年級了，送他上學還要費力地背著他走,，直到離學校幾十米遠的地方,，因為怕老師看見，才不情愿地把孩子放下來……如此被母親呵護長大的孩子,，他的自主性從何談起呢?作為家長的,，應根據(jù)孩子自身的特點和能力，擴大孩子自由活動的空間,，如鼓勵他自己找朋友玩,，讓他在這個空間里自己當主人,。

不少教師、家長以為,，孩子還小,，不懂得安排自己的活動。但如果成人完全包辦了孩子的時間安排,，孩子只是去執(zhí)行,，那么孩子的自主性就永遠培養(yǎng)不出來了。有一位父親,，他在孩子3歲多的時候,，就每天給孩子一段他可以自由支配的時間，只要不出危險,，孩子可以自己安排做他愿意做的事：玩,，看電視，畫畫,，拼圖,，或者什么也不干……無聊了，他最終還是會主動來找父母,，父母就給孩子一些指導性的建議,。長此以往，孩子便逐漸懂得了珍惜時間,，學會了安排時間,。

培養(yǎng)孩子用拔苗助長這種違反客觀規(guī)律的做法，肯定是要失敗的,，但采取消極地完全“順其自然”的態(tài)度，也不利于孩子的成長,。遵照客觀規(guī)律,，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉,，這才是我們應該采取的正確做法,。有一位母親看到5歲的孩子對洗碗感興趣，就為孩子準備了一個小板凳,，對孩子說：“我知道你特別愛干活,，想自己洗碗，可是水龍頭太高,，你夠不到,，媽媽給你準備了小板凳……”孩子興奮地喊著：“謝謝媽媽!”馬上就登上小板凳高興地學著大人的樣子去洗碗了。

孩子提出問題,，平常的做法是立刻告訴他答案,。這樣看起來簡單又省事,，但這樣的孩子長大以后，就不會想問題,，總希望別人能提供現(xiàn)成答案,。這直接妨礙了孩子在智力勞動上的自主性。有一位家長的成功經(jīng)驗是：孩子問我字,，雖然我認識,，但我不告訴他，而是讓他去查字典,。以后,，再有不認識的字，他也不來問我了,，而是自己去查字典,。

俗話說“窮人的孩子早當家”，生活在窮困家庭的孩子,，惡劣的生存環(huán)境自然就為他準備了艱苦鍛煉的條件;現(xiàn)在生活水平普遍提高了,，家長應多想辦法給孩子設置一些困難，讓孩子去解決;孩子在生活中碰到困難,，也要求他自己去解決,，從而培養(yǎng)孩子應對未來的能力和意志。

人的一生會遇到不少機遇,，但如果不善于把握,，機遇就會和你擦肩而過。家長的任務應該是提供或指出各種機遇,，啟發(fā)孩子自己去抓住,，培養(yǎng)孩子善于抓住機遇、參與公平競爭的能力,。

一位小學生偶然同媽媽講起學校要進行英語選拔賽的事情,，媽媽就鼓勵英語成績不錯的孩子爭取參加，并告訴她,，這是一個難得的機會,，把握住一個機會就意味著在成功的道路上邁進了一步。在小學升初中時,，這次比賽的成績被作為一個重要的參考因素,。孩子非常感激媽媽的提醒，以后很主動地在各種機會中表現(xiàn)自己,。

和成年人一樣,，孩子在一起也難免有沖突。解決沖突的過程，正是孩子健康成長,、走向成熟的過程,。當孩子向老師家長訴說自己遇到的諸如人際交往之間的矛盾時，老師家長應鼓勵孩子去面對它,，指導孩子自己去解決,，而不是回避它，更不宜動轆由家長代替孩子解決問題,。

為了讓孩子提高適應社會的能力,，必須讓孩子從小既學會合作，又學會競爭,。有效的辦法,，就是經(jīng)常在他的身邊樹立一個友好的競爭對手。

孩子的自主性在他的自主選擇上表現(xiàn)得最為明顯,。但不少教師和家長怕孩子選擇錯誤,，從來不給孩子選擇的權利。這樣的孩子長大后就不可能適應競爭激烈的社會生活,。教師,、家長應主動給孩子選擇的權利，并告訴孩子要對自己的選擇負責,。

有一位家長帶孩子去少年宮報名,，家長本來的意愿是讓孩子學鋼琴，可是卻發(fā)現(xiàn)她在舞蹈組門口看得出了神,，于是,，家長尊重了孩子的選擇，同時也提出要求：她對自己的選擇要負責,，一定要堅持一個階段,，把舞蹈學好。

創(chuàng)造是自主性的最高層次的表現(xiàn),。孩子的創(chuàng)造性不是自然而然產(chǎn)生的,，同樣需要教師和家長的積極引導和巧妙激發(fā)。有一個孩子特別愛玩泥,，而且能捏出一些花樣來,。于是教師告訴家長,，家長主動給孩子買了各種各樣的泥塑和橡皮泥,，對孩子說：“你要玩就好好學、好好捏,、好好練,，要有新點子。”在家長的鼓勵下,，孩子充分發(fā)揮自己的才智,，初中畢業(yè)時，已經(jīng)能輕松捏出栩栩如生各具特色的人物形象,，并以此特長考上了工藝美術學校,。

上述這些條件的創(chuàng)造，只是有利于發(fā)展孩子的自主性,，在具體實踐的過程中,，教師和家長還要不斷和孩子進行良好有益的交流，鼓勵孩子,，評價他的成果,，提出新任務，使他的進步永不停止,。

如何說孩子才會聽聽讀后感篇九

“老師,，我媽媽不知道今天我要留在學校辦板報，能借您的電話用一下嗎,？”“老師,，我和芳芳把咱們班的圖書弄丟了，我們打算共同買一本賠償給班級,，您看可以嗎,？”每當我聽到孩子們用這樣的方式和我交流時，我都會在心里為他們的獨立能力暗暗驚嘆,，沒有人告訴他們,，可他們在面臨問題時總會通過思考找到合適的解決方法。在這些孩子的背后,，一定有一個出色的懂得如何去教育他們的父母,。拿自己的童年和他們相比，我只能自慚形穢,，因為,，我從小就是在父母過度的保護中長大的，聽到了太多“不被允許”的要求,。還清楚地記得,，每次到鄰居家借東西，媽媽都會一字一句教我到鄰居家該怎么說,，并要我在家對她演習一番,，直到符合要求了才會讓我去借，回來后還要我將借東西的過程再重復一遍?，F(xiàn)在看來,，媽媽當時這么做的目的無非是覺得我年齡太小，不會說話，擔心我辦不成事情,，可她不知道,，她這樣的“保護”帶給我的最終影響是我極其懼怕人際交往，害怕自己說錯話,，有時候根本不知道該怎么去說,。在我長到很大的時候也是如此，甚至看到親戚到我家,，我也會快速地跑到屋里去,，害怕和人家對話。當然,，今天重提往事,，絕沒有埋怨媽媽的意思，畢竟在那個年代,，在我當時生活的環(huán)境里,，家庭教育至多達到讓孩子“吃飽穿暖好上學” 的層次。

所以,，當我讀完由美國成人與兒童交流溝通問題專家阿戴爾 費伯和伊萊恩 梅茲立希合著的《如何說孩子才會聽,，怎么聽孩子才肯說》一書時，我馬上想到要將此書推薦給我的家長和身邊的朋友們,。這本書解決的絕不僅僅是溝通問題,，透過書中所羅列的一系列問題以及解決問題的方法，我們看到的是作者獨到的教育見解,。

就拿本書的“如何鼓勵孩子獨立自主”一個章節(jié)來說吧,，作者教育孩子的觀點就旗幟鮮明：“為人父母的重要目標之一，就是要幫助孩子從我們身邊分離出去,，幫助他們成為一個獨立的個體,，從而有朝一日，他們能夠完全憑借自己的力量傲立于世,?！痹噯栆幌伦约喊桑卸嗌俑改冈诤⒆映錾笥羞@樣的高瞻遠矚,？我們常常是恨不得將孩子時刻拴在我們身邊,，代替他做所有的事情。我的一個同事,，孩子才出生沒多久,，就開始計劃為孩子存錢，以備將來上學,、結婚之用了,。上班路上，經(jīng)過來來往往送孩子上學的父母身邊,，聽到最多的就是“上課要認真聽講”,、“下課記得喝水”、“上體育課不要脫衣服”“放學后趕緊回家,，不要在路上玩兒”之類的交代和叮囑,。我們什么時候思考過：如果有一天孩子不在我們身邊，遇到問題他該怎么辦,？如果有一天我們不在了,，孩子該怎么辦？許多父母可能都會說,，能操一天心是一天吧,！這是極其不負責任的說法，因為這句話的言外之意就是在自己能操心的時候多為孩子做一些事,，等自己看不到了,，管他如何呢！說到底,，經(jīng)不起這番磨煉的,，不是孩子，而是父母,。

在這本書中,，搜集了許多父母培養(yǎng)孩子自主獨立能力的鮮活例子，并將這些方法加以分類,，讓學習者便于操作,。比如第一種，給孩子一個選擇的機會,。隨著孩子年齡的增長,，許多父母在對孩子提要求時往往會遭到孩子的反抗，因為他們已經(jīng)不愿意所有的事情都完全按照父母的意志去做,，有些時候還會做出一些逆反的行為,，所以，父母在對孩子提要求時不妨多給一些選擇,。比如,，需要孩子在當天晚上練琴，你本來是想讓他現(xiàn)在就練的,，但他正在看電視,，你可以征求他的意見：“你是打算現(xiàn)在練琴呢？還是在晚飯前練,，或者在晚飯后,？孩子知道自己要練琴,，但又不愿意放下正看著的動畫片，就會給出一個自己的選擇,。如果父母強硬地讓孩子當即就去練琴,，結果就可想而知了。第二種方法是不要問孩子太多的問題,。父母問題越多,，孩子的話就越少。舉個例子來說,，很多父母都喜歡在孩子放學后問：“今天在學校表現(xiàn)怎么樣,，老師表揚你了嗎？”這話看起來只是很平常的詢問,，卻無形中增加了孩子的壓力,，他會感覺自己上學不僅是為了自己，還是為了父母,，如果自己表現(xiàn)不好,，不僅要面對自己的失望，還要面對父母的失望,。除了不要問孩子太多問題外,，父母也不應太急于回答孩子的問題，應該給他一個機會,，讓他自己先探索一下答案,。此外，要讓孩子懂得,，他們并不完全依賴于我們,，家庭之外的世界也可以幫助他們解決問題?？傊?，一定要讓孩子明白，他的人生是屬于他自己的,，沒有人可以代替他決定他的人生,，一切都要自己對自己負責。如果一個父母在孩子很小的時候幫他樹立這樣的觀念,，就能讓孩子和自己都從中解放出來,。

令我感興趣的還有“把孩子從固定角色中解放出來”一個章節(jié)。我相信有很多父母都需要更正自己的一個教育觀念,，那就是不要用語言去暗示自己的孩子他是一個什么樣的人,，比如“你總是這么軟弱，難怪比人愛欺負你”,、“他吃飯總是很挑,，我都不知道該做什么給他吃才好”,、“你就是不細心，每次作業(yè)都有錯題”,、“你這么倔,，說什么你才肯聽呢？”等,，類似的話我想不少父母一定對孩子說過。一旦你給孩子貼上這樣的標簽,，他就開始扮演這樣的角色了,。

有的父母會說，自己從來沒有說過這樣的話,，可是,，哪怕僅僅在心里有這樣的想法，也會影響到孩子的,。比如,，當孩子看到你在玩兒拼圖時，想要過來和你一起玩兒,，你會怎么說,。也許你會說：“好，先看看我是怎么拼的,，然后我讓你試一塊兒,。”也許你會說：“小心點,，別把我拼好的弄壞了,。”或者,，你還會說：“好的,，拉個凳子過來，看看這塊兒帶云彩的拼圖該擺在什么地方,?！比N不同的交談方式會帶給孩子怎樣的感受呢？在父母的眼中,，他是一個反應遲鈍的人,，還是一個破壞力很強的人，或者是一個可愛,、有能力的人呢,？這寫標簽不僅會影響孩子對自己的感覺，還會影響他們的行為,。也許,，孩子一輩子都可能扮演這個大家眼中“固定”的角色了,。

一定要把孩子從那些固定角色中解放出來。書中用提問,、評論,、故事、圖畫,、提綱等形式向我們介紹了許多可行,、有效的方法，如找機會向孩子展示他的新形象（你雖然很想在家玩兒電腦,，但還是陪著媽媽去姥姥家,，你的“讓步”讓媽媽很感動。）,；創(chuàng)造機會讓孩子改變對自己的看法（媽媽不在家,，由你負責喂狗和遛狗好嗎？）,；讓孩子旁聽到你對他的正面評價（今天多虧兒子把鍋蓋扔到鍋上,，把火撲滅了）；為孩子樹立榜樣（我很想去看電影,，但既然答應陪你打球了,，就到下周再看電影吧！）,；回憶孩子的突出事例（小時候你是咱們小區(qū)第一個學會騎兩輪自行車的小孩）等,。相信自己，不要低估自己這些做法對孩子一生產(chǎn)生的影響,。

除此之外,，書中還安排了“如何幫助孩子克服消極情緒”、“如何引導孩子與父母合作”,、“如何用其他方法取代懲罰”,、“如何夸獎孩子”等專題，真正幫助父母解決了親子溝通中存在的諸多問題,。每項專題都大量列舉父母教育孩子中存在的問題,，以及不同的溝通方式帶來的不同結果,，并以圖畫,、案例,、提綱的形式給出解決方法,，可讀性極強，實效性極強,。在近一天的盡興閱讀之后,，將此書推薦給所有的父母,、教師和即將為人父母者,。