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課題結(jié)題鑒定意見樣稿篇一
1,、該選題,，符合新課程改革的理念，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點和學(xué)校實際,，探索了初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因及預(yù)防矯正策略,，對心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項活動中的開展進行了積極改進，對充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，提高課堂教學(xué)效率進行了較系統(tǒng)的研究，通過該研究,，嘗試了“群育”的活動模式及動態(tài)評價策略,，有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì)，融洽了師生關(guān)系,，對提高教師,、學(xué)生的心理健康水平有積極的意義。
2,、該課題研究思路清晰,，采取了觀察法、調(diào)查法,、文獻研究法等研究方法,，研究方法較為得當(dāng)，實驗過程比較有效,。調(diào)查問卷的樣本工作量較大,，獲取了較為豐富的第一手資料。
3,、通過該課題的研究,，普及了心理健康知識，使課題組成員的教育觀念普遍實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,，使參研教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，師生共同努力，家長參與,，增進了家長與師生的情感交流,。注重了對家庭教育的指導(dǎo)，注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育，有效地提高了學(xué)習(xí)效率,，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量,。
4、課題組成員在研究過程中,，學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)論著,，學(xué)習(xí)了名校經(jīng)驗，并得到了外地專家的定期指導(dǎo),，提高了自身素質(zhì),，教育科研水平有顯著提高，對學(xué)校的整體工作起到了很好的促進作用,。
5,、課題主持人及課題組成員，有多篇論文和教學(xué)設(shè)計在河北省和滄州市的教研活動中交流獲獎,，有相關(guān)論文在省級刊物公開發(fā)表,，課題研究取得了較豐富的實踐成果。
6,、該課題在相關(guān)文獻的檢索方面,、實驗數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進一步規(guī)范,，不斷充實完善。
鑒于此,，專家組一致同意該課題通過鑒定。
課題結(jié)題鑒定意見樣稿篇二
該課題是在全國高中新課程改革開展的起始階段開展的,，課題組在認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程理論的基礎(chǔ)上，以敏銳的眼光和較深的洞察力選擇了這一對新課程實施帶有關(guān)鍵性特點的科研課題,，這在省內(nèi)外是具有前瞻性和領(lǐng)先性的,。經(jīng)過兩年多的研究實驗,，課題進展順利，結(jié)題報告完備,，研究和運用環(huán)節(jié)完整,，研究成果較為豐富,，體現(xiàn)了課題組的扎實研究水平和現(xiàn)代科研意識。本課題研究基于高中新課程的實際，取得了較豐富的成果,，其主要特點體現(xiàn)在以下幾個方面：
具有很強的規(guī)范性。課題的設(shè)計,、組織和管理規(guī)范,，研究目的明確,，研究方法得當(dāng)，研究的過程階段明晰,，研究過程中的形成性資料積累完整豐富。
具有很強的創(chuàng)造性,。課題針對當(dāng)前高中課程改革的趨勢與要求設(shè)題，較好地研究了課程資源開發(fā)與利用這一亟待解決的教學(xué)實踐問題,，并且探索了有效開發(fā)課程資源的方法和途徑,，諸如利用互聯(lián)網(wǎng)查閱,、開展戶外實踐活動、充分利用校內(nèi)資源等,，尤其是讓學(xué)生成為課程資源的開發(fā)者，這些做法具有創(chuàng)新意義和價值,。
具有很強的實踐性。課題有效地將理論探索和教學(xué)實踐有機結(jié)合起來,，根據(jù)新課程條件下課堂教學(xué)的需要,，基于模塊進行課程資源的開發(fā)與利用,，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生視野,，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力,，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)素質(zhì),，使課堂教學(xué)開展得扎實有效。
具有很強的廣泛性,。在整個研究過程中，學(xué)生和教師都是課程資源開發(fā)的主人,，成立了眾多的學(xué)生活動小組,，有多個學(xué)科多名教師積極廣泛參與,，形成了多篇調(diào)查報告和案例分析報告，彰顯出參與的廣泛性和影響的廣泛性,。
課題研究是基于模塊教學(xué)并為教學(xué)服務(wù)的，形成了富有特色的教學(xué)研究機制,，豐富了校本教研的內(nèi)容,，培養(yǎng)了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、自己研究問題、自己解決問題的自主性和主體性,，提高了教師駕馭教材的能力,，促進了教師的專業(yè)成長,，形成了一種高效,、協(xié)調(diào)與共享的校內(nèi)與校外相結(jié)合的課程資源開發(fā)模式,，為新課程的順利實施提供了資源的保證,。
該項研究多種方法并舉，為課程資源建設(shè)提供了一種可資借鑒的范式,，具有重要的實踐借鑒意義,。
鑒于以上意見,，專家組認為該項研究成果豐碩，在理論和實踐兩個方面都有新的突破,，在泰安市處于領(lǐng)先地位,，一致同意通過鑒定，同時建議課題組在今后的實踐中繼續(xù)深化研究，進一步拓寬課程資源開發(fā)與利用的途徑,，強化課程資源與教學(xué)內(nèi)容的有機整合，在理科教學(xué)領(lǐng)域加大資源開發(fā)力度,，建立一種長效的課程資源開發(fā)與利用的機制,。
課題結(jié)題鑒定意見樣稿篇三
甌海區(qū)景山中學(xué)鄭王路老師主持的浙江省教研系統(tǒng)規(guī)劃課題《話題式英語口語自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究》以新課程標準為指導(dǎo)，從目前學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題及農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā),，結(jié)合學(xué)生使用的《新目標英語》教材的各單元話題，以課堂教學(xué)為抓手,，以話題為載體,，指導(dǎo)學(xué)生英語口語自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),，提高學(xué)習(xí)效率，促進英語口語教學(xué),，效果顯著。鑒定組成員詳細審閱了主持人的課題主報告以及其他相關(guān)資料,，結(jié)合該課題平常開展的研討活動與中期匯報活動等過程性研究情況，進行了認真的分析,、討論,，提出如下鑒定意見：
一,、選題具有適切性。該課題研究范圍微觀,，切口小,，學(xué)科特點鮮明，可操作性強,。課題組成員能針對學(xué)科教學(xué)中重要內(nèi)容――“口語教學(xué)”板塊，從“話題”這一中心議題切入,，研究以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標的有效指導(dǎo)策略,，在理論上和實踐上都具有重要的研究價值和現(xiàn)實意義,。
二,、課題研究方法得當(dāng)。采用了適合本課題研究特點的行動研究法,、調(diào)查法,、文獻資料法等，使課題研究呈現(xiàn)了一定的方法性,。課題研究設(shè)計與實施規(guī)范，具體表現(xiàn)在：背景分析透徹,，從四個層面闡明英語教學(xué)及英語口語教學(xué)中存在的現(xiàn)實問題,；據(jù)此提出的四項研究目標,，恰當(dāng)明確,，內(nèi)容展開具體清晰；對“話題”等核心概念界定準確明晰,，引證資料可靠，論證分析基本嚴密,，結(jié)論合理可信,。
三、課題研究過程扎實,。課題主持人以飽滿的熱情和認真負責(zé)的精神團結(jié)課題組所有成員，充分發(fā)揮團隊的智慧和力量,，科學(xué)規(guī)劃課題研究進程并有序組織實施,。以理論為指導(dǎo)，以問題為主線,，立足課堂教學(xué)實踐，注重專題研討,，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,、教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合,、課題研究和校本研修相結(jié)合，做到真研究,、真討論、真實踐,，使研究問題得以有效解決,，“草根式”研究氣息濃厚。
四,、課題研究成果豐實,。課題結(jié)題報告框架結(jié)構(gòu)完整,，基本環(huán)節(jié)完備，對實踐經(jīng)驗進行了理性的提煉和總結(jié),，具有一定的實用性與開創(chuàng)性,。特別是對“話題開發(fā)策略”,、“自主學(xué)習(xí)策略”、“教師指導(dǎo)策略”,、“課外訓(xùn)練策略”等方面的研究具有獨創(chuàng)性,，同時具有廣泛的應(yīng)用和開發(fā)前景,。不僅促進了學(xué)生的`主動發(fā)展，也提升了教師的課程開發(fā)力,，對推進學(xué)科教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。
鑒定組成員認為：該課題研究達到預(yù)期目標,，取得理想成果,，一致同意通過鑒定。建議課題組進一步加強對同類課題相關(guān)主題的研究,，進一步推進基礎(chǔ)教育課程改革。
