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課題自我鑒定意見篇一

隨文練筆緣于“讀”,，但又不拘泥于“讀”，打破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)只“讀”不“寫”的定式,，以課文(文本)為憑借,，以積累、理解,、運用為前提,，以對話、揣摩,、品味,、體驗、感悟,、探究為手段,，用師生自我的心智和獨特視角去用心發(fā)掘課文(文本)中的“寫”(說)的因素，進行多方位多角度的“寫”(說)的拓展,、遷移與輻射,，讓學(xué)生在讀寫結(jié)合中升華情感，歷練思維,，學(xué)會閱讀,，樂于表達，從而到達讀寫結(jié)合,、讀中悟?qū)?、讀中導(dǎo)寫、以讀促寫的教學(xué)效果,。透過一個學(xué)期的實踐探索教師充分能在課堂教學(xué)中滲透這一課題研究理念,。

二、優(yōu)化管理，提高課題研究的可行性,。

(1)優(yōu)化學(xué)生管理,。精心制訂課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)活動常規(guī),，強化激勵機制,，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，開展豐富搞笑的實踐活動,，使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué),，促進學(xué)生知識,、技能、創(chuàng)造潛力等方面的發(fā)展,。

(2)優(yōu)化教學(xué)管理,。教師每一天手捧教材苦口婆心地教學(xué)生，而我們的學(xué)生一提“作文”就頭疼,。這是為什么?我們捫心自問：我們的教師到底吃透了教材嗎?我們是否把這本書的價值真正體現(xiàn)出來了呢?教材中“讀寫合編”的例子很多,，如此豐富的“讀寫遷移”的資源。我們的教師真正認(rèn)真地利用好了嗎?所以,，我們在課題研究的同時要求教師在備課的過程中尋找教材中讀寫結(jié)合的落點,，以便扎扎實實地在課堂上滲透這一思想，并以此提高學(xué)生的習(xí)作水平,。

三,、扎實課堂，促進課題有效探索,。

1,、在語文教材中尋找由于表達的需要，寫得或含蓄,，或簡練,，有意留下“空白”，給學(xué)生的思維留下了想象,、延伸的空間的地方,。篩選有必須代表性的材料。每一年級中,，能夠進行寫作訓(xùn)練的資料比較多,。我們就選取那些在本年段寫作訓(xùn)練中有必須代表性，有必須難度的資料進行練筆,，能對作文教學(xué)有真正地指導(dǎo)作用的結(jié)合點,。

2、立足課堂，教師改革課堂教學(xué)的方式,，透過課堂教學(xué)策略的研究,，提高閱讀教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)情境,，在閱讀教學(xué)中滲透寫作指導(dǎo),，提高閱讀教學(xué)的針對性和有效性。并進行反復(fù)訓(xùn)練,，突出讀與寫的重點,、難點和連接點，著力使學(xué)生掌握閱讀,、寫作技能的訓(xùn)練點,，智力的開發(fā)點。逐漸提高學(xué)生的讀寫潛力,。

3,、注重習(xí)作方法的指導(dǎo)。找準(zhǔn)讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點進行小練筆,，是為了有效地提高學(xué)生的習(xí)作潛力,，所以我們還務(wù)必重方法，講實效,。所以,，練筆時，我們根據(jù)文本的特點對表達,、過渡銜接等具體方法進行指導(dǎo),。著力使學(xué)生構(gòu)成良好的心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

4,、激勵引導(dǎo),，勇攀高峰。對于優(yōu)秀的習(xí)作及時地在班級里宣讀,，在黑板報上刊登,、在班級里張貼，或是在課題研究博客專欄中發(fā)表,，向有關(guān)報刊投稿,，經(jīng)常評選寫作高手等。

四,、搭建平臺,，帶給課題成果展示機會。

(1),、建立課題研究博客,。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了教育的舊面貌,，它用先進的技術(shù)手段突破了時間和空間的限制，為現(xiàn)代教學(xué)帶給了廣闊的發(fā)展空間,，搭建了極好的教育教學(xué)研究平臺,。教育博客能夠集他人所長，集眾人智慧為我所用,。博客里充滿了青春的活力,，真摯的友情，充滿了引導(dǎo),、鼓勵,、鞭策，充滿了理解,、友善,、寬容……我們建立自我的課題研究專欄博客，把自已的研究過程,，研究感悟，研究成果轉(zhuǎn)化成一段段精美的文字上傳到博客上,，與同行交流,。當(dāng)?shù)玫讲┯奄潛P和肯定之時，當(dāng)交到新朋友,、得到真誠的鼓勵與指點之時,，歡樂的體驗就都會如期而至。

(2),、創(chuàng)辦課題研究小報,。課題小報用于記錄課題研究過程，展示學(xué)生練筆的佳作,。學(xué)校課題組把課題研究的進度,，階段小結(jié)透過小報傳達給每位實驗教師。教師把課題研究過程的困惑與收獲透過小報展示;學(xué)生透過小報展示自我練筆的喜怒哀樂,，傳到達每一個學(xué)生,。以此獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的練筆和寫作興趣,。

(3),、開展專題研討交流課。

每學(xué)期每位實驗教師根據(jù)課題研究上一節(jié)課題研討課,，每周三午時為課題開課時間,，在教研活動上，教師重點針對執(zhí)教教師在練筆的指導(dǎo),、評價,、效果上各抒已見,，提出意見或推薦，也可表達自我近段時間在開展研究過程中的困惑和問題,。每學(xué)年開展一次青年教師課題實驗成果匯報優(yōu)質(zhì)課評選,。為教師搭建展示與研討的平臺。

(4),、外引內(nèi)聯(lián),，提升教研潛力。

隨文練筆是讀寫結(jié)合的具體表現(xiàn)形式,，我校開展這項課題實驗主要是為了引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍,，促進學(xué)生作文水平的提高;促進教師落實課改理念，提升自身素質(zhì);總結(jié)適合農(nóng)村小學(xué)隨文練筆的方法,。這項課題在全國各校的研究中已取得豐厚的成果,。所以，我校是站在前人的肩膀上,，吸收他人的優(yōu)秀成果為已用,，這樣，我們的研究能夠少走彎路,。我們不但要巧借他山之石,，更要自主研究，構(gòu)成獨具特色,，適合農(nóng)村小學(xué)的練筆策略,。

五、擬訂制度,，促進自主研究,。

為調(diào)動廣大教師用心開展教育教學(xué)研究，使課題研究與平時的課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來,，切實搞好我?！堕喿x教學(xué)中隨文練筆的實踐與探索》課題實驗工作，更好地完善學(xué)校對教師教育科研成果的規(guī)范管理與保存,，推進學(xué)校教育科研整體水平的提升,，校行政結(jié)合學(xué)校的工作實際研究制定《靈地小學(xué)課題實驗考評辦法》。(見附表)考評辦法涉及了實驗過程和實驗成果兩大部分十個項目,，學(xué)校根據(jù)財力,，每學(xué)期撥出適當(dāng)資金作為教研專項獎勵，各教師的獎金根據(jù)考核分值比例進行計算,。

六,、取得的成效：

1、實驗促進了教師群體教學(xué)科研水平的提高,。

透過對“閱讀教學(xué)中隨文練筆的實踐與探索”課題實驗研究,，教師樹立了新的教學(xué)觀念,，提高了設(shè)計課堂教學(xué)過程和駕馭課堂教學(xué)的潛力。教師能以調(diào)動學(xué)生的主動性為出發(fā)點,，充分挖掘教學(xué)資料的訓(xùn)練價值,，合理地安排課堂教學(xué)中活動的時間，引導(dǎo)學(xué)生主動探索,，樂于表達,，提高閱讀教學(xué)中寫的密度。在20__年10月28日校中青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動上,，參賽的9節(jié)語文課均滲透了隨文練筆,，贏得了評委、教師的一致好評,。李榮財《富饒的西沙群島》一課在讓學(xué)生把握資料的基礎(chǔ)上圍繞“(?)的西沙群島”說話,，讓學(xué)生在說話中體會到文本先總后分的構(gòu)段方法，然后讓學(xué)生練習(xí)用這種方法練寫一段話,。張虹波教師《一夜的工作》教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,，體會句子含義，在句子的品讀過程中感受到周總理工作的勞苦,，生活的簡樸,，然后用“周總理的一天”再一次升華這一情感，學(xué)生的情感被充分調(diào)動,。

此時，教師并帶給給學(xué)生傾吐心聲的機會――“你想對總理說些什么?”兩分鐘后,，學(xué)生或說或?qū)?，練筆相當(dāng)精彩。陳新福教師在短語的品讀中想象畫面,，把畫面寫下來,，楊煉榮教師運用課文圍繞景物特點，把特點說具體的方法,，讓學(xué)生選取家鄉(xiāng)的一處景物進行練筆,。黃緒長教師引導(dǎo)學(xué)生想象插圖情景，讓學(xué)生練筆深化慈母情深,。溫月娥教師在讀文后讓學(xué)生緊扣“我想對說：”進行練筆,，抒發(fā)情感，表達見解,。在20__年11月20日,，清流南片區(qū)教研活動中，馬金旺教師執(zhí)教的《搭石》一課,，恰當(dāng)?shù)卦谡n末滲透隨文練筆,，既深化對課文的理解,，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達潛力，總結(jié)一課的教學(xué),，受到與會教師的高度贊譽,。

2、實驗促進了學(xué)生學(xué)養(yǎng)的提升,。

(1),、讀寫水平的提高。在實驗過程中,，擔(dān)負(fù)實驗任務(wù)的教師大膽實踐,，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié),、修改,、完善自我的讀寫訓(xùn)練方法，較好地完成了實驗的目標(biāo),，學(xué)生的讀寫水平有了明顯的提高,。20__年10月，我校六(1)班黃慧芬,、五(2)班黃水秀、四(2)班三名同學(xué)參加縣現(xiàn)場作文競賽分獲小學(xué)組二,、三名,。

(2)道德情操受到陶冶。好的隨文練筆能夠給學(xué)生的思維打開無限的空間,，讓他們的思維品質(zhì)得以全面發(fā)展,，從而培養(yǎng)了他們良好的思維品質(zhì)。并且教材中每一篇課文都有德育的內(nèi)涵,，隨文練筆能夠讓學(xué)生潛移默化地受到影響,、教育，學(xué)會做人,，學(xué)會生活,。陶冶了他們高尚的道德情操。

三,、存在的問題,。

1、農(nóng)村學(xué)生由于閱讀量偏少,，知識面較窄,，學(xué)生差距較大。對課文的理解,、感悟往往停留于表面,，要讓學(xué)生寫出自我獨特的感悟,，發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生就等著同學(xué)們發(fā)表以后再寫，同學(xué)說什么他也寫什么,。這可能是他對文本的感悟不夠,，對于這樣的學(xué)生如何提高還須進一步研究。

2,、要激起學(xué)生習(xí)作的興趣,，評價語很重要，如何恰如其分地評價學(xué)生,，這方面我需進一步改善,。

3、課題實踐中,，由于進行了隨堂的“小練筆”相對要花更多的時間,，有時影響教學(xué)進度。

4,、片斷式隨文練筆篇幅短小,，難度較低，學(xué)生易于訓(xùn)練,，可一旦要求連綴成篇許多學(xué)生卻仍存在著極大的困難,。

課題自我鑒定意見篇二

我校數(shù)學(xué)組開展的課題研究有：福建省“問題解決”、“深化發(fā)展性教學(xué)研究,，促進師生共同發(fā)展”及福州市“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教與學(xué)的研究”等三個實驗課題,。一年來，我校在省,、市,、區(qū)研究部門的關(guān)心支持下，以新課程理念為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校的其它相關(guān)課題，圍繞如何讓課堂教學(xué)更有效的教研目標(biāo),，認(rèn)真深入開展了以探索課堂教學(xué)中的教法改革,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究等課題實驗。盤點這一年來的探索艱辛,，也享受到課改真諦所帶來的豐收與喜悅,。

一、對課題組實驗教師的管理,。

1,、加強學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng),。

課題成功與否,，與課題組成員的素質(zhì)有很大關(guān)系,，為提高課題組成員的素質(zhì)，使他們盡快掌握教育科學(xué)研究的方法,，能夠更好的實施課題研究,，我們組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，采用集中與自學(xué)的形式學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及一些學(xué)術(shù)性期刊。多次派出多名教師參加各種培訓(xùn),。如：省,、市、區(qū)的學(xué)科帶頭人培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn),，以及各級教研活動等,。

2、強化管理,，提高研究效益,。

為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果,，我們分別成立了以王亞列校長為組長的課題組,，優(yōu)選以老、中,、青骨干教師為主要成員,，并帶動全體教師參加的課題組。同時強化對課題實驗的管理,，尤其是課題實驗的過程管理,。我們要求課題的開展有學(xué)期總結(jié)、階段成果分析,、階段實驗報告,、有教科研成果、大事記等,。并加強對研究過程的監(jiān)控,，定期檢查研究的進度，使課題正常有序的進行,，確保研究的效果,。

二,、研究實驗工作的實施、活動的開展,。

1,、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮整體效能,。

課堂教學(xué)研究是我們課題研究的主戰(zhàn)場。每學(xué)期,，我們課題組都制定教研計劃,，利用每周三上午半天時間組織開展研討課,、說課、講座等形式多樣的研討活動,，以“師帶徒,，點帶面”的形式,，先年段團體備課再全校研討。同時為了少走彎路,，我們聘請省市區(qū)有關(guān)專家做顧問兼導(dǎo)師,，并充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)的骨干教師的作用，在研究過程中,，我們注重發(fā)揮團隊作用,，要求課題組的成員團結(jié)協(xié)作,，發(fā)揮整體作戰(zhàn)效能。要求在教研中指導(dǎo)新教師認(rèn)真解讀教材,，創(chuàng)造性地使用教材,，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)真實有效,。要求教師不但備教材備教法并且還要備學(xué)生,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思。真正把教材用活,、用好、用實,，使教材更加切合實際和學(xué)生地實際，提高課堂教學(xué)地有效性,，使學(xué)生學(xué)得主動,、扎實,，富有成效,。

2、開展活動,，突出研究重點,。

活動，既為教師供給了施展才華的舞臺,，更促進教師提高課題研究水平的本事,。我們課題研究得重點是如何引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架，重視學(xué)習(xí)過程,、數(shù)學(xué)的素養(yǎng),、思想方法等指導(dǎo)的有效性。

(1)增強上課技能,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。教師講解要清晰化，條理化,，做到線索清晰,，層次分明，深入淺出,。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上教師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。異常是情境的創(chuàng)設(shè),，要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于促進學(xué)生認(rèn)知技能,、數(shù)學(xué)思考,、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展,。

(2)適時點撥,，提高探究活動的有效性,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但由于受年齡,、經(jīng)驗、知識,、本事的限制,，所以他們提出問題、分析問題,、解決問題的本事需要教師的精心有效的指導(dǎo),，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧谝呻y處、意見分歧處,，在知識,、方法歸納概括時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,，及時加以點撥指導(dǎo),。如教學(xué)《烙餅中的數(shù)學(xué)問題》一課，學(xué)生利用學(xué)具進行操作計算出3塊餅所用的最少時間之后,，教師提出問題“如果要烙的是4張餅,，5張餅……10張餅?zāi)?怎樣烙時間最省?”并加以引導(dǎo)：“能夠觀察所用的總時間和餅的張數(shù)之間的關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)什么”經(jīng)過教師有效的引導(dǎo),，一步步把學(xué)生的思維引向目標(biāo),，確保學(xué)生探究活動的質(zhì)量，使學(xué)生的探究活動更為有效,。

形共同密鋪……各個小組內(nèi)合作,、交流、探究的氣氛相當(dāng)熱烈,，問題逐步得到解決,。

三、課題研究成果,。

(一)教師方面,。

(1)教師的科研意識得到加強，科研本事得到提高,。

這一階段的研究,，鍛煉了我校數(shù)學(xué)教師隊伍，課題組成員的課改意識得到加強,，科研水平得到顯著提高,，在實驗中能不斷總結(jié)經(jīng)驗。兩年多來,，許多的新人茁壯成長,。他們從“徒弟”變成“師傅”,，并指導(dǎo)的教師在各級各類比賽或教研活動中獲獎。自課題開展以來,，我們以課堂為主陣地開展示范課,、研究課、比較課,、匯報課,、專題報告、學(xué)術(shù)沙龍等多種活動,，每次活動明確一個專題,、突出一個重點、解決一個問題;對于課題重點研究的問題,，承辦了多場大型的教科研活動,。

(2)課堂教學(xué)方法發(fā)生明顯變化，以人為本的理念得到確立,。

1.課堂上師生互動交流,、平等對話，處處洋溢著課改的氣息,，靈動的課堂,，給學(xué)生以美的熏陶。課題組成員杜忠敏教師執(zhí)教的“平均數(shù),、中位數(shù)和眾數(shù)總復(fù)習(xí)”在福州市小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一等獎,、并代表福州市參加福建省“問題解決”教學(xué)研討會又獲一等獎;林瑩教師執(zhí)教的《數(shù)豆子》獲華東六省一市課堂教學(xué)觀摩一等獎;吳豐教師執(zhí)教的《統(tǒng)計圖總復(fù)習(xí)》一課參加鼓樓區(qū)六年課改優(yōu)質(zhì)課觀摩，并赴省電教館拍攝錄像,。陳芬執(zhí)教的《簡便計算整理與復(fù)習(xí)》,，劉斯婧執(zhí)教的《小數(shù)加減法》等均獲得聽課專家和教師的好評。

(3)教師處理教材和駕馭課堂的本事得到顯著提高,。

學(xué)生掌握知識的過程,，本質(zhì)上就是一種探究、選擇,、創(chuàng)造,、實踐的過程。教師的備課就意味著他在吃透教材的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生需求的話題作為具體的載體,，把社會實踐的真實資料作為附著物，進行重組教材,、有自我個性地把握教材,、面向?qū)W生工作。所以,，我們的教師的教學(xué)教案就增強了適應(yīng)性,，如教師設(shè)計“課后小結(jié)”,、“課堂學(xué)生問題隨筆”、“單元教學(xué)追記與反思”等資料,，采取課前認(rèn)真分析,、思考，課中及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,。許多教師在課前都能充分地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng),，并擬定多種可能有的相應(yīng)對策。注重花時間去認(rèn)真琢磨學(xué)生,、琢磨活的課堂，更多地走到學(xué)生中間,，了解他們對教材的認(rèn)識和需要,、了解他們的興趣、知識儲備狀況和他們異常關(guān)注的一些話題,、社會現(xiàn)象等,，并把大綱的知識點有機地融入到這些學(xué)生的真正需要中。

(4)學(xué)會反思,，懂得總結(jié),。

《新課標(biāo)》指出：“反思與建構(gòu)等思維過程是數(shù)學(xué)思維本事的具體體現(xiàn)，有助于學(xué)生對客觀事物中蘊涵的數(shù)學(xué)模式進行思考和做出確定,?！币荒陙恚n題組成員,，撰寫了很多的文字材料,，其中包括教學(xué)論文、課堂實錄,、教學(xué)反思,。其中教學(xué)反思不僅僅有公開課、探究課后的詳細(xì)反思,，也有平時上課后,，簡單的課后反思。此刻,，幾乎每個課題組成員都養(yǎng)成了寫課后反思的良好教研習(xí)慣,。何彩明教師撰寫的《淺談?wù)n堂教學(xué)的有效性》獲全國論文評選二等獎，并發(fā)表在cn刊物上,。陳芬教師撰寫的案例《在活動中探索在探索中學(xué)習(xí)》和葉柳青教師撰寫的論文《促進課堂有效性》均獲省小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師教學(xué)研究會論文(案例)評選一等獎,。劉斯婧教師撰寫的論文《淺談數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用意識的培養(yǎng)》獲三等獎。

(二)學(xué)生方面,。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是：主動性,、獨立性,、獨特性、體驗性,、問題性,。經(jīng)過研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí),、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，使課堂教學(xué)省時而高效,。

(1)學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了,。

課堂上與教師大膽對話、提問質(zhì)疑,，學(xué)習(xí)中與同學(xué)熱烈討論,，互相交流。由課內(nèi)引向課外,，或收集,、或調(diào)查、或?qū)嵉乜疾臁幪幜粝聦W(xué)生探究的足跡,。

(2)綜合素質(zhì)提高了,。

(3)合作學(xué)習(xí)更加有效了。首先是分工明確,。在教師的引導(dǎo)下,，每一個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做，發(fā)材料,、做實驗,、記錄、發(fā)言,、總結(jié),、匯報等等都由不一樣的學(xué)生承擔(dān)，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自我的機會,，使每個成員都意識到自我是小組中不可或缺的一份子,，讓人人都成為小組學(xué)習(xí)的主人。其次建立機制,。讓每個成員感到自我的行為會影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的述說，尊重別人的意見，從而使組內(nèi)出現(xiàn)“互動,、互助,、互勉、互進的局面,。

在數(shù)學(xué)活動中,，學(xué)生學(xué)會了思維的方法，養(yǎng)成了良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，全體學(xué)生思維的敏捷性,、靈活性、深刻性,、獨創(chuàng)性,、批判性得到了不一樣層次的發(fā)展。在鼓樓區(qū)中低年級小學(xué)數(shù)學(xué)競賽中,，我校參賽的學(xué)生成績名列前茅,，獲得一等獎的共有45人，二等獎的共有69人,，獲三等獎的共有67人,。五,、六年級學(xué)生參加全國數(shù)學(xué)“華杯賽”獲獎人數(shù)眾多,，居全省之首。

四,、問題與對策：

反思這一年來的研究過程,，我們?nèi)〉昧祟H豐的成果，同時也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問題,，主要表此刻：

1,、如何幫忙年輕教師更好的解讀教材，把握教學(xué)中的重難點,，提高課堂教學(xué)的有效性,。我們將繼續(xù)深入、系統(tǒng)的開展“傳,、幫,、帶”的方式，結(jié)合學(xué)校網(wǎng),，構(gòu)成資源共享,，構(gòu)建實施有效課堂教學(xué)模式。

2,、課題注重實施有效課堂教學(xué)的操作策略的研究,，但如何評價一節(jié)課是否高效的研究還有欠缺。所以我們要加強有效課堂教學(xué)評估方案的研究,。

3,、如何根據(jù)目的要求,、知識的難易以及學(xué)生的基礎(chǔ)恰當(dāng)?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量，做到有針對性,，尤其怎樣讓后進生做到有效學(xué)習(xí),。所以要加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)孩子自學(xué)本事,。

4,、如何根據(jù)所教的課題和學(xué)生，從不一樣教案的比較中選擇最佳教案,，避免教學(xué)中搬用參考資料上的教案等,。這些問題都值得我們進一步研究探討。

在今后的研究工作中,，我們將繼續(xù)加強課題的管理,，對課題做更細(xì)致、更深入的研究,，順利完成三個課題的所有研究工作,，并且確保研究的高水平、高質(zhì)量!

課題自我鑒定意見篇三

我進行的“培養(yǎng)初三學(xué)生自主評價作文能力”的研究”課題,，于開展研究,，并于209月被萊州市教科所定為科研課題。我在市教科所指導(dǎo)下,，嚴(yán)格按課題研究方案開展了研究工作,，在理論探索以及相關(guān)活動的開展等方面做了大量的工作。通過不懈的努力,，摸索出了一套適用中學(xué)生自主評價作文的新方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀、表達和作文能力,，學(xué)生的語文綜合素質(zhì)得到全面提高,。

1、“培養(yǎng)初三學(xué)生自主評價作文能力”的研究,，注重學(xué)生作文的個性差異,，為學(xué)生對作文的興趣、愛好,、特長創(chuàng)造條件,，發(fā)揮學(xué)生的才干和個體潛能，為學(xué)生的自主作文提供了平臺,，學(xué)生的作文水平得到提高,，語文素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提升。

2、本課題的.實施,，促進了學(xué)生自主作文能力,，在我與學(xué)生的共同努力下，現(xiàn)已初步形成了學(xué)生自主作文的氛圍,，學(xué)生作文達到了愿為之,，樂為之的境界。而我不僅發(fā)展了自己的特長,，展示了聰明才智,，更拓寬了知識面，學(xué)會使用新的教學(xué)方法,。因而,，我在(課題實驗過程中科研能力有了明顯的提高，業(yè)務(wù)水平也得到了充分發(fā)展和全面的提高,。

3,、“培養(yǎng)初三學(xué)生自主評價作文能力的研究”這一課題，對學(xué)生的發(fā)展起到了促進作用,。使學(xué)生讀書與作文熱情高漲,，許多學(xué)生養(yǎng)成寫評析、寫批注的良好習(xí)慣,。自主作文加大了學(xué)生的作文閱讀量,，提高了學(xué)生的作文鑒賞度，豐富了學(xué)生的生活和積淀,，不僅提高了學(xué)生的寫作能力,，還提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),。

4,、通過開展自主評價作文活動,改變了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，也改變了一些家長對作文的看法,。

5,、課題的實施對自身的專業(yè)成長起到了促進作用。我通過本次實驗研究提高了科研意識,，同時也提升了自身的科研能力,。

總之，我們初三實驗班學(xué)生的自主評價作文能力和作文質(zhì)量得到了進一步提高,，學(xué)生的語文綜合能力得到較大提升,，該項研究已較圓滿完成預(yù)期的研究任務(wù)，我認(rèn)為此課題有深遠的研究價值和推廣價值,，達到了結(jié)題的要求,，請專家鑒定予以結(jié)題。

《powerpoint課件制作軟件在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》是經(jīng)中央教科所批準(zhǔn)立項的子課題，我們認(rèn)為,，該課題選題符合新課程教育理念,，目標(biāo)明確，有一定的研究價值,，對促進學(xué)校英語教學(xué)改革,、教師專業(yè)成長、學(xué)生全面發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義,，同時,，課題具有可操作性。

自課題立項以來,，我們積極組建課題小組,，規(guī)范研究過程,，不斷完善評價與激勵機制,，提升全體課題組成員的參與意識與參與能力，使課題研究與平時教學(xué)一體化,，堅持一絲不茍的工作作風(fēng),，形成了領(lǐng)導(dǎo)重視與教師積極參與的良好研究氛圍,，保證了課題研究的順利與有效開展。

在研究過程中,，我們主要采取行動研究的方法,，在實踐中研究，在研究中反思,，在反思中改進,，循環(huán)往復(fù)，既注重理論的學(xué)習(xí)與思考,，更注重具體的實踐探索,，初步形成了在英語小組合作學(xué)習(xí)的有效策略。

總體看來,，該課題研究過程比較扎實,，制度健全，計劃完整,，每次活動內(nèi)容具體,、詳實。通過研究,，英語小組合作學(xué)習(xí)的使教師實現(xiàn)了有效教學(xué),，使所有學(xué)生實現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)，促進了好學(xué)生的發(fā)展,，更激發(fā)了弱勢群體的學(xué)習(xí)熱情,，師生成果較為豐富,。

課題自我鑒定意見篇四

忙忙碌碌一年的小課題研究工作就要結(jié)束了，在這一年的時間里我們收獲過,、困惑過,、欣喜過、苦惱過……,。在整個研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵,，在挫折面前從不氣餒，一年的研究和實踐,，使我們得到了很多,。

首先，我們堅持歷史單元主題的教學(xué)原則,，歷史單元主題教學(xué)就是從歷史學(xué)科的實際出發(fā),，根據(jù)歷史知識的系統(tǒng)性原則，對教材內(nèi)容進行整合,，使教學(xué)按知識系統(tǒng)進行,，真正達到高效課堂的要求的主題教學(xué)。是從更為寬泛,、更為廣闊的角度來重新審視與定位的歷史教學(xué),。腳踏實地的學(xué)習(xí)研究，真正的貫徹單元主題教學(xué)理論,。而新課程歷史教科書的一個單元就是一個歷史階段,，是這一時期歷史發(fā)展的基本線索。因此,，在教學(xué)中我們可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，在研究課標(biāo)、鉆研教材的基礎(chǔ)上,，改變以往備課時只著眼于某一節(jié)課的思維模式,，而從單元組織的角度出發(fā)，進行單元教學(xué)的整體設(shè)計,，從而將某一節(jié)課的準(zhǔn)備納入單元教學(xué)的序列之中,，從整體上構(gòu)思單元學(xué)習(xí)主題的教與學(xué),，以單元主題為主線來進行教學(xué)設(shè)計,。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂,。

其次,，在實施新課程改革的今天，依據(jù)新教材主題教學(xué)的特點及教育教學(xué)因素進行主題單元教學(xué)設(shè)計,，既符合新課程的創(chuàng)新理念,，又適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，既可以突出歷史重點和主干知識，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，又可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，符合新課程理念和教育教學(xué)的新趨勢。從教學(xué)實踐上看,，學(xué)生有一種全新的感覺,，他們投入很大的興趣和老師一起進入探討，并且改變了以往教學(xué)中上課不用聽看書則可以的不良學(xué)習(xí)品質(zhì),，真正調(diào)動了學(xué)生的積極性,。

另外，在課題的研究過程中,，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對單元主題的整合興趣非常大，他們主動進行總結(jié),，歸類,，將歷史縱向聯(lián)系，達到了歷史的時序性,。同時也體現(xiàn)了新課改的理論,。

個人教學(xué)能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高,，新的教學(xué)理念也開始滲透,，開闊了眼界，,。學(xué)生對歷史課也表示出了重視了,，歷史教學(xué)不再是照本宣科，而是新意不斷,。雖說以前的教學(xué)活動中也有類似的環(huán)節(jié),，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強烈感悟,。當(dāng)然,，一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水,，收獲的不僅僅是學(xué)生的成績,，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們得到的很多很多……,。

最后,，我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室，西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室,，以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持,，還要感謝指導(dǎo)老師的指點，謝謝,！

中國文化博大精深,，水墨畫藝術(shù)更是承載中國文化的藝術(shù)形式，屬中國的國粹藝術(shù),。雖然中國畫有著它自己的獨特魅力,，但是它的色彩并不像油畫棒、水彩筆那樣鮮艷,、豐富,，主要靠墨色的變化來表現(xiàn)畫面。低年級學(xué)生喜歡漂亮的色彩這一特點,，使中國畫不能在第一時間里吸引住學(xué)生的眼球,，而對它深厚的文化內(nèi)涵以及獨特的藝術(shù)魅力，低年級的學(xué)生又是很難理解的,。那么如何使學(xué)生認(rèn)識中國畫,、了解中國畫、喜歡中國畫,、會畫中國畫,，這值得我們教師好好思考。

一,、以游戲為主調(diào)動興趣,。

無論學(xué)生的水墨涂抹是什么樣的效果，只要表現(xiàn)出了墨跡的“濃淡干濕粗細(xì)曲直”等變化,，教師就應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到他的表現(xiàn)是非常優(yōu)秀的,，使其充分感受水墨游戲的快樂和墨跡變化呈現(xiàn)的美感,，讓他們在自由的水墨空間中愉快地散步,。通過畫面的展示，使學(xué)生進一步感悟水墨的濃淡干濕和線的曲直粗細(xì),，并抒發(fā)了自己快樂和愉悅的心情,。

二,、名家故事與欣賞教學(xué)開拓學(xué)生視野。

幾千年來,，中國傳統(tǒng)繪畫經(jīng)過各時代,、各民族的畫派風(fēng)格、藝術(shù)形式,、表現(xiàn)技法等不斷演變,、提高，逐漸形成了濃厚的民族風(fēng)格和鮮明的時代特色,，一代代中國畫家經(jīng)過各自終身不懈的追求，創(chuàng)作出了許許多多優(yōu)秀的繪畫作品,，流傳下來的曠世杰作,，不勝枚舉，各種表現(xiàn)形式豐富多彩,，它是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。

對于美術(shù)教育來說，欣賞課是美術(shù)課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),，起著舉足輕重的作用,，在小學(xué)國畫教學(xué)中，我經(jīng)常網(wǎng)上查找有關(guān)畫家的成長故事,，比如：《徐悲鴻三請齊白石》,、《齊白石和他曾孫的故事》《唐伯虎學(xué)畫》等，既能激發(fā)學(xué)生的興趣,，又能把枯燥的欣賞講解,，生動有趣的穿插到教學(xué)上。學(xué)生往往被我惟妙惟肖的故事深深地打動了,。我也在語言表達上,，概括上，了解畫家的成長上,，進一步認(rèn)識了他們成長的經(jīng)歷和優(yōu)秀的作品,。為以后的教學(xué)積累了更多的有關(guān)知識。通過欣賞歷史遺留下來的珍貴的古代優(yōu)秀繪畫作品和近現(xiàn)代優(yōu)秀的作品,，可以幫助少年兒童開闊眼界,，擴大知識領(lǐng)域，陶冶少兒的思想情操,，提高兒童的精神境界,、藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)造能力,。

三,、從臨摹兒童感興趣的事物畫起。

中國畫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是從臨摹入手,，如臨一些古代和近現(xiàn)代著名畫家的優(yōu)秀繪畫作品,。臨摹所選擇的繪畫內(nèi)容與少年兒童的日常生活有著密切地聯(lián)系,，如一些蔬果、一些可愛的小動物等,，因為兒童對這些事物比較熟悉,、感興趣。同時,，在臨摹的過程,，要注意培養(yǎng)兒童多觀察、勤思考的習(xí)慣,，學(xué)會分析畫家們是怎樣對日常生活中的事物進行藝術(shù)表現(xiàn)的,。另外，還要注意培養(yǎng)兒童舉一反三的創(chuàng)造能力,。如在學(xué)習(xí)猴子的基本畫法之后,，要求兒童能夠畫出除書本上的不同的猴子動態(tài)。

四,、多種方法,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)水墨畫創(chuàng)作時,，要用新的教學(xué)內(nèi)容,、采用多種教學(xué)方法、多種教學(xué)手段等培養(yǎng),。如兒童剛開始接觸水墨畫時,，教師可運用演示法，拿一支飽蘸濃淡不同色墨的羊毫筆在潔白的宣紙上看似漫不經(jīng)心（實是極精心）的勾,、點上一些大小不同,、錯落有致的點、線,、面,。然后問學(xué)生“老師畫的是什么呀？我們在這基礎(chǔ)上勾畫,，它又可以變化成什么,？接著老師拿出另一支稍微小一點的狼毫筆稍加勾點，一幅姿勢不同,、神態(tài)各異的,、栩栩如生的群雀圖躍然紙上。真棒,、真有趣,！學(xué)生們?nèi)呵榧な庈S躍欲試，教師可以讓學(xué)生到講臺上隨意點畫，同時啟發(fā)學(xué)生思考：”我們可以把這些點面改畫成什么,？學(xué)生邊討論邊思考,，教師稍加勾點，各種充滿童趣的作品便展現(xiàn)在眼前,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃烈,，思維活躍,，不知不覺中訓(xùn)練了他們的形象思維能力和創(chuàng)新能力,。

五、學(xué)書法藝術(shù),，打國畫基礎(chǔ),。

書法是我國的一門傳統(tǒng)藝術(shù)，至少已有3000多年的歷史,。因為寫意畫的用筆與毛筆字的書法用筆同源,，也就是說練習(xí)毛筆書法有助于畫寫意畫。所以,，小學(xué)國畫教師在思想上要明確中國畫與中國書法的密切關(guān)系,，在進行國畫教學(xué)的過程中與小學(xué)書法教學(xué)聯(lián)系起來，把兒童在書法課堂上掌握到的運筆,、控筆能力援引到國畫課教學(xué)之中,，無疑會大大提高少兒在中國畫中對線條的表現(xiàn)能力，使小學(xué)國畫課的教學(xué)達到質(zhì)的飛躍,。

冰凍三尺非一日之寒,，教授與學(xué)習(xí)寫意畫均不是一蹴而就、立竿就見影之事,，它需要過程,，需走由簡到繁、由易到難,、由具體到抽象之路,。少年兒童一旦掌握了中國畫法的基本繪畫技能，其繪畫興趣將會與日俱增,，藝術(shù)百花園中寫意兒童畫表達這朵小花將會開得更加鮮艷,、奪目。這樣,，我們的民族瑰寶,、民族特色才能一代又一代，被傳承和發(fā)揚下去,。

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課題自我鑒定意見篇五

本學(xué)期我們課題組進行了《小學(xué)語文“主題式話題作文”教學(xué)的研究》課題研究工作。在研究工作中,，我們課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，以課題研究為中心，用心參與專題課改活動,，加強對課堂,、教師、學(xué)生的發(fā)展性評價研究,，發(fā)揮學(xué)科中取得經(jīng)驗和實際效果的示范作用,，強化教育科研，以校本教研為主線,，,。努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)習(xí)課件制作,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改善教育教學(xué)方法,，努力提高教育、教學(xué)和科研水平,。從而改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，并善于總結(jié)升華，透過全科組同事的努力,，在上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,，取得了必須的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、加強學(xué)習(xí),，明確課題內(nèi)含。

本課題組成立之初,，課題組成員對該課題理解不深,，所以，學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論是第一階段的首要任務(wù),，使每個成員能深刻了解該課題各種相關(guān)知識,，指導(dǎo)課題組成員在新的形勢下，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，探索新的教學(xué)模式。在實際教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識,，現(xiàn)代教育理論，在網(wǎng)上收集超多的優(yōu)秀教師案例，借閱了一些教育科研,、教育教學(xué)改革等理論專著等超多的書籍,，我們課題組經(jīng)常學(xué)習(xí)、閱讀這些資料,，將學(xué)習(xí)心得融入課堂教學(xué)之中,。平時我們課題組成員還上網(wǎng)了解、關(guān)注國家的教育政策和動態(tài),，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)課例,。此外觀看了一些教學(xué)錄像帶，從中吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,，努力提高自我的教學(xué)水平,。

二,、發(fā)揮群體優(yōu)勢,，抓實專題教學(xué)工作。

2,、結(jié)合理論學(xué)習(xí),，在第七周我校全體數(shù)學(xué)教師精心準(zhǔn)備了一節(jié)校級語文作教學(xué)課，每一節(jié)課都較好的體現(xiàn)了教師個人的特長,，同時在科組教研時,，對暴露出來的不足或需要改善的地方集思廣益，精益求精,，使得各位教師的對教材的把握和課堂的調(diào)控潛力等各個方面都得到了較大的提高,。透過此次競賽，我們?nèi)〉昧藥c收獲：

(1)競賽課中,，可看出教師的課堂主角已經(jīng)開始發(fā)生了變化,，教學(xué)思想、教學(xué)理念有了較大轉(zhuǎn)變,，從單一的知識傳授者,，轉(zhuǎn)為較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng),，課堂中出現(xiàn)了師生互動,、生生互動、平等參與的生動局面,。課堂教學(xué)組織形式也在必須程度上發(fā)生了變化,，一些教師組織學(xué)生運用合作小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流潛力的同時,，調(diào)動了每個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)用心性,。

(2)努力發(fā)掘?qū)W生喜歡而有適宜的話題。選好了話題，讓學(xué)生敢說,，喜歡說,。注意寫作基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練,。教師教學(xué)方法靈活多樣,，在教學(xué)組織形式上，引導(dǎo)學(xué)生主動,、用心地學(xué)習(xí),，不斷提高學(xué)生的寫作潛力。教師能參與到合作小組中,，及時反饋狀況,，不斷調(diào)整教學(xué)。

(3)合理,、恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)媒體輔助教學(xué),。此次活動中，全部參賽教師都使用了教學(xué)媒體,，體現(xiàn)出教師們充分認(rèn)識到信息技術(shù),、電腦、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的巨大影響,，并學(xué)會制作使用這種現(xiàn)代教學(xué)媒體,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件,，讓學(xué)生從直觀上去學(xué)習(xí),、感受，極大地提高了教學(xué)效率,。

三,、初步構(gòu)建“主題式話題作文”教學(xué)的模式。

“主題式話題作文”教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,，先以話題定主題,，然后以話題打開作文打開創(chuàng)作思路，最終百花齊放共賞,。在教與學(xué)的關(guān)系上,，正確處理“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”的辯證關(guān)系，重視發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主動性,，并強調(diào)學(xué)生的主體地位;在課程結(jié)構(gòu)上,，強調(diào)學(xué)科之間的相互滲透與綜合，以培養(yǎng)通才;在教學(xué)方法上,，主張應(yīng)用建構(gòu)主義教學(xué)理論,，并重視多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合,，從而提高學(xué)生的寫作水平。

三,、研究的收獲,。

1、教師的教育觀,、學(xué)生觀,、評價觀轉(zhuǎn)變較明顯。

教師在教學(xué)過程中與學(xué)生用心互助,，共同發(fā)展,，處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生大膽說,，到達我口抒我心的效果。促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地,、富有個性地學(xué)習(xí),。

3、學(xué)生在本課題的研究中,，學(xué)生已掌握一些基本的寫作技巧,。如：學(xué)會傾聽、學(xué)會表達,、學(xué)會討論。

四,、研究反思,。

如何讓學(xué)生敢說、樂說,，根據(jù)所說的用規(guī)范的生動的語言來表達,，竭力挖掘?qū)W生的寫作潛能，培養(yǎng)學(xué)生的積累詞句的潛力和寫作潛力,，正是我們孜孜以求的,。正如專家們所預(yù)言的那樣，“給孩子一些權(quán)利,，讓他自我去選取;給孩子一些機會,，讓他自我去體驗;給孩子一點困難，讓他自我去解決;給孩子一個問題,，讓他自我去找答案;給孩子一片空間,，讓他自我向前走?！笔箤W(xué)生生動活潑,、主動發(fā)展,，以實現(xiàn)課程改革的終極目標(biāo)。對未來的展望,，期盼能獲得更多的輝煌,。

課題自我鑒定意見篇六

我進行的“培養(yǎng)初三學(xué)生自主評價作文能力”的研究”課題，于2011年開展研究,，并于2011年9月被萊州市教科所定為科研課題,。我在市教科所指導(dǎo)下，嚴(yán)格按課題研究方案開展了研究工作,，在理論探索以及相關(guān)活動的開展等方面做了大量的工作,。通過不懈的努力，摸索出了一套適用中學(xué)生自主評價作文的新方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀,、表達和作文能力，學(xué)生的語文綜合素質(zhì)得到全面提高,。

1,、“培養(yǎng)初三學(xué)生自主評價作文能力”的研究，注重學(xué)生作文的個性差異,，為學(xué)生對作文的興趣,、愛好、特長創(chuàng)造條件,，發(fā)揮學(xué)生的才干和個體潛能,，為學(xué)生的自主作文提供了平臺，學(xué)生的作文水平得到提高,，語文素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提升,。

2、本課題的.實施,，促進了學(xué)生自主作文能力,，在我與學(xué)生的共同努力下，現(xiàn)已初步形成了學(xué)生自主作文的氛圍,，學(xué)生作文達到了愿為之,，樂為之的境界。而我不僅發(fā)展了自己的特長,，展示了聰明才智,，更拓寬了知識面，學(xué)會使用新的教學(xué)方法,。因而,，我在(課題實驗過程中科研能力有了明顯的提高，業(yè)務(wù)水平也得到了充分發(fā)展和全面的提高,。

3,、“培養(yǎng)初三學(xué)生自主評價作文能力的研究”這一課題,，對學(xué)生的發(fā)展起到了促進作用。使學(xué)生讀書與作文熱情高漲,，許多學(xué)生養(yǎng)成寫評析,、寫批注的良好習(xí)慣。自主作文加大了學(xué)生的作文閱讀量,，提高了學(xué)生的作文鑒賞度,，豐富了學(xué)生的生活和積淀，不僅提高了學(xué)生的寫作能力,，還提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),。

4、通過開展自主評價作文活動,改變了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也改變了一些家長對作文的看法,。

5、課題的實施對自身的專業(yè)成長起到了促進作用,。我通過本次實驗研究提高了科研意識,，同時也提升了自身的科研能力。

總之,，我們初三實驗班學(xué)生的自主評價作文能力和作文質(zhì)量得到了進一步提高,，學(xué)生的語文綜合能力得到較大提升，該項研究已較圓滿完成預(yù)期的研究任務(wù),，我認(rèn)為此課題有深遠的研究價值和推廣價值,，達到了結(jié)題的要求，請專家鑒定予以結(jié)題,。

《powerpoint課件制作軟件在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》是經(jīng)中央教科所批準(zhǔn)立項的子課題,，我們認(rèn)為，該課題選題符合新課程教育理念,，目標(biāo)明確，有一定的研究價值,，對促進學(xué)校英語教學(xué)改革,、教師專業(yè)成長、學(xué)生全面發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義,，同時,，課題具有可操作性。

自課題立項以來,，我們積極組建課題小組,，規(guī)范研究過程，不斷完善評價與激勵機制,，提升全體課題組成員的參與意識與參與能力,，使課題研究與平時教學(xué)一體化,，堅持一絲不茍的工作作風(fēng)，形成了領(lǐng)導(dǎo)重視與教師積極參與的良好研究氛圍,，保證了課題研究的順利與有效開展,。

在研究過程中，我們主要采取行動研究的方法,，在實踐中研究,，在研究中反思，在反思中改進,，循環(huán)往復(fù),，既注重理論的學(xué)習(xí)與思考，更注重具體的實踐探索,，初步形成了在英語小組合作學(xué)習(xí)的有效策略,。

總體看來，該課題研究過程比較扎實,，制度健全,，計劃完整，每次活動內(nèi)容具體,、詳實,。通過研究，英語小組合作學(xué)習(xí)的使教師實現(xiàn)了有效教學(xué),，使所有學(xué)生實現(xiàn)了有效學(xué)習(xí),，促進了好學(xué)生的發(fā)展，更激發(fā)了弱勢群體的學(xué)習(xí)熱情,，師生成果較為豐富,。

課題自我鑒定意見篇七

在困難中前行，在前行中思考――國家級課題研究小結(jié),。

1月,，在課題組負(fù)責(zé)人和主要研究人員的努力下，城北區(qū)山川學(xué)校的課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育校本課程研究,?！繁恢醒腚娊甜^立項為國家級專項課題。一路走來,，我們磕磕絆絆,。三月份我們邀請了省電教館的陳芙萍老師、區(qū)教研室的教研員,、朝陽片區(qū)各校的教研主任,、教學(xué)骨干們參加了此項課題的開題活動。并按要求給中央電教館上傳了所有開題前所做的工作資料,。在第一階段的研究過程中,，我們研究人員內(nèi)部的思路就統(tǒng)一不起來了,，王校認(rèn)為我們的課題研究的落腳點應(yīng)在校本德育課程上，應(yīng)該先建立個課程框架,，在這樣的一個框架下我們開展研究活動,。而我和胡校則認(rèn)為德育課程是一個很大的范疇，我們申請的課題是《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本課程》研究,，那么我們就應(yīng)該把校本德育課程研究的切入點放在利用所有可能利用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,。充分利用孩子身邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境探索新形勢下青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。通過反復(fù)的交流,，向各級專家請教,，課題組成員互相討論。意見基本達成一致：我們研究的成果載體是德育課程,，核心是青少年良好行為習(xí)慣極品德的養(yǎng)成,。渠道多種多樣，這一課題的研究途徑就是在搞好常規(guī)德育工作的'基礎(chǔ)上,，依據(jù)信息高速公路已基本走進每個孩子的生活的大環(huán)境,，利用各種現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開展青少年德育教育研究,，并形成適合我校的校本課程,。思路統(tǒng)一之后，課題組的成員就積極行動起來,。德育處李主任在實驗班級內(nèi)進行了學(xué)生上網(wǎng)條件,，上網(wǎng)情況，上網(wǎng)習(xí)慣,，家長監(jiān)管等方面的問卷調(diào)查研究,，在這一調(diào)查的基礎(chǔ)上，和信息老師趙盛英同志聯(lián)手,，利用市教育局的支持開通了全校包括三個實驗班級的文明小博客,。并要求教師引導(dǎo)學(xué)生在文明小博客上發(fā)表短文，留言,，瀏覽和創(chuàng)建,。少先隊輔導(dǎo)員團支部書記王海英、李生杰同志開展了豐富多彩的學(xué)生活動和各種網(wǎng)上簽名寄語活動,。同時對我校的升國旗儀式進行了改革，在改革中給學(xué)生更多的學(xué)習(xí),、實踐,、表現(xiàn)的機會，增強孩子的自信,，鍛煉孩子的能力,。同時小趙把升國旗儀式用錄像機拍攝下來,，有時通過班班通與全校同學(xué)分享。那么如何更好地從身邊做起,，怎樣發(fā)現(xiàn)我們周圍美好的事物,，并再次還原這些催人向上、向善的美好情景呢,？這個問題提出來后,，課題組的周老師積極承擔(dān)了山川學(xué)校中小學(xué)生文學(xué)社團團長一職，及時開展工作,。首先與各班語文老師和班主任老師認(rèn)真協(xié)商,，選拔了文學(xué)社的小成員，把那些善于發(fā)現(xiàn),，樂于思考,，勤于動筆的孩子聚集到社團之中，對這些孩子從興趣,、責(zé)任,、技能等方面進行了3次培訓(xùn)。有心的趙盛英老師把學(xué)校兩個月來師生開展的豐富多彩的活動錄像剪輯成片段,，并與周老師合作,，發(fā)動孩子們給圖配上文字解說，制成電視節(jié)目的形式,，在全校學(xué)生的班會課上給孩子們播放,。那天我們巡視的時候，看到孩子們看的興味盎然,。短片播放結(jié)束后,，班主任老師們還組織學(xué)生就短片內(nèi)容反映的一些好人好事和不良現(xiàn)象進行討論，通過討論,、交流,、引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)真善美，崇尚真善美,，追求真善美,，傳遞正能量，這是我們工作的最終目的,。短片的播放,，贏得了老師和同學(xué)們的好評。尤其是對課題組的其他同志的研究思路很有啟發(fā),。少先隊輔導(dǎo)員李老師就如何開展校園廣播,，讓校園廣播充分發(fā)揮作用有了自己的思路，表示要克服困難，和趙老師多溝通,，多交流,，在與趙老師、周老師的合作交流中,，活躍校園廣播這一塊陣地,，充分發(fā)揮這一陣地在學(xué)生德育教育中優(yōu)勢作用。王海英主任在網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室的建設(shè)這一塊工作中,，首先和師大學(xué)心理學(xué)的實習(xí)教師鄒鑫娟老師多次溝通協(xié)商,，征對各年級學(xué)生的不同年齡特點發(fā)放了分諸如恐懼、依賴,、誠信,、毅力等內(nèi)容心理調(diào)查問卷，試卷收齊后由心理老師王蜀鳴同志和鄒鑫娟老師進行了問卷情況分析,，在分析的基礎(chǔ)上,，今后由王老師在網(wǎng)上心理咨詢室針對性的開展心理咨詢活動，以調(diào)節(jié)孩子在成長過程中遇到的各種心理壓力,，促進更多的孩子健康快樂的成長,。周艷萍老師及時召開了文學(xué)社社員會議，再次觀看反映我們自己生活的校園電視節(jié)目,，并和社員們一起邊觀看邊指導(dǎo)邊反思,，從播音技巧到采訪技能，寫作方法等多方面與社員們探討交流,，小社員們表示在今后的活動中注意鍛煉自己各方面的能力,，擴大觀察和采訪的范圍，努力做好山川學(xué)校的眼睛和喉舌,，為建設(shè)積極向上的校園文化環(huán)境不斷努力,。

但我們在看到成績的同時，也要不斷地反思我們的工作,。我們每一位課題組成員心中首先明確的任務(wù)是通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下具有山川特色的德育校本課程的研究和開發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和各種優(yōu)秀品質(zhì)。第一階段的研究已經(jīng)即將結(jié)束,，我們在不斷地思辨和實踐過程中積累了一些寶貴的素材,，但這離我們課題研究的目標(biāo)還又很遠的距離，在環(huán)境建設(shè)方面,，硬環(huán)境上,，我們的很多設(shè)施還跟不上課題研究的需要，例如班級博客圈建立的后臺技術(shù)支持問題還不能得到解決,，對學(xué)生,、老師圈內(nèi)開展討論研究有較大的制約問題,。新改建后的北樓中學(xué)部的班班通也還未調(diào)試啟用，校園電視節(jié)目的觀看受到較大的限制,，班級交流圈的建設(shè)只是停留在qq群的建設(shè)上，一些有價值的討論活動,，不能有更多的,，不同層次的人參與討論。校園電子屏幕還未裝好,，對孩子們發(fā)現(xiàn)的身邊的事物不能做及時的報道,。在軟環(huán)境建設(shè)上，我們與家長的溝通交流還有待于進一步加強,。老師們工作比較繁忙,，對這一課題的研究投入度不夠，想法多實踐活動卻未必與想法成正比,。課題組成員對課題研究與我們目前的學(xué)生養(yǎng)成教育,、品德教育如何有效的結(jié)合起來，在課題研究的過程中,，如何尋求切實解決學(xué)校德育教育中存在的問題的途徑的思路還不夠清晰,。學(xué)校主要研究人員就在現(xiàn)今的財務(wù)制度下，如何解決課題研究經(jīng)費問題還沒有一個切實可行的辦法來激勵老師的工作熱情,。同時上級部門組織的這一方面的培訓(xùn)活動也比較少,，研究人員包括課題負(fù)責(zé)人見識也少，思路不寬,。在課題研究中如何充分利用信息課,、品德課等資源開展活動等等問題，使我們的課題研究依然困難重重,。如何形成一支不怕困難,，樂于鉆研，勇于行動,，敢于奉獻的研究團隊,，在不斷地學(xué)習(xí)、實踐,、思考過程中,，關(guān)注城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生特點，建設(shè)一套有利于我們的孩子健康成長的德育課程體系,，是擺在我們每一位課題組成員面前的艱巨任務(wù),。

我們?nèi)沃囟肋h。

課題自我鑒定意見篇八

從20xx年6月課題上報到8月份批準(zhǔn)立項至今,，課題研究已經(jīng)進行了近一年時間,。期間，我們專門舉行了課題開題儀式，正式拉開課題研究的序幕,。我們多次召開課題組成員會議,，確定研究計劃，安排研究事宜,。我們進一步搜集相關(guān)資料,，不間斷地進行學(xué)習(xí)與實踐，取得階段性的成果,。為了使課題研究走向深入,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、教師中加強交流學(xué)習(xí),，提高研究的針對性,。

1、學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,，提高研究的針對性,。

課題實施以來，我們每兩周召開一次課題組成員會議,，以《家庭教育》或者網(wǎng)上典型案例為資料,，印發(fā)學(xué)習(xí)材料，加強實驗教師對心理健康課題研究的重視程度,。我們要求每個研究成員,，每次會議交流自我本階段的觀察、調(diào)查與思考所得,。我們專門下發(fā)課題記錄本,，使教師把工作中的點滴小事或感悟，及時記錄,，以便對事件的交流和反思,。豐富的理論知識和細(xì)致的教育小事，使該課題的研究具有了針對性,。

2,、外出學(xué)習(xí)聽課，提高研究的目的性,。

20xx年12月18日于青島65中青島市舉行的優(yōu)質(zhì)課比賽,，我們及時派出課題組成員前往現(xiàn)場聽課學(xué)習(xí)，從說課到課堂上課到課的評價,，都專心學(xué)習(xí)記錄,。回來后,，以《大禮包》,、《我最重要》,、《完美人生從新開始》等課為例子，在課題組中推廣經(jīng)驗,，從課的選材到授課的技巧等方面和實驗組教師分享,，增強課題研究的針對性。

3,、舉行心理健康教育講座,，增加研究的趣味性。

我們經(jīng)常利用周前會時間,，面向全體教師舉行心理健康教育講座，一同感受“景由心造”的道理,，體會“樂觀與悲觀”,、“用心與消極”的差異，在具體形象生動的事例中,，引導(dǎo)教師以用心的人生態(tài)度對待教書育人的事業(yè),，具有個性化的講座、生動的電視畫面,，都增強了課題研究的趣味性,。

二、學(xué)生中用心開展活動,，提高研究的實效性,。

1、舉行心理健康教育講座,，潛移默化影響學(xué)生構(gòu)成良好品格,。

我們利用課外活動或者午后電視節(jié)目播放時間，透過電視屏幕對學(xué)生進行心理知識講座,，讓學(xué)生了解心理和衛(wèi)生知識,，樹立科學(xué)的態(tài)度，構(gòu)成自尊,、自重,、自愛的“三自”品格。

2,、開展調(diào)查研究,，了解學(xué)生成長階段的心理變化和內(nèi)在需求。

我們要求實驗教師配合班主任,，在三個級部開展調(diào)查活動,，包括面談、日記咨詢,、調(diào)查問卷等方式,，了解學(xué)生學(xué)習(xí),、生活狀況。以便及時開展活動,，為學(xué)生疏導(dǎo)不用心的心理問題,。

3、舉行心理健康教育課,，豐富學(xué)生的情感體驗,。

利用班會課，我們多次出示班級,、校級或青島市心理健康教育示范和公開課,，在豐富的活動中，學(xué)生體驗到中學(xué)生健康心理的精神實質(zhì),。如,，《建立完美的班群眾》，在優(yōu)美音樂的伴奏下,，師生跳起和諧操,；在《消除考試焦慮》中，在過獨木橋的體驗中,，感受焦慮并想出解決的辦法,；在《擁抱歡樂》中，用“生活事例分析法”應(yīng)對所遇煩惱,，迎接歡樂的到來……其他的,，諸如自信、自尊,、悅納自我,，都讓學(xué)生在活動中，增強了信心,，提高了職責(zé),。

4、進行心理咨詢,，幫忙學(xué)生解決個案困惑,。

針對學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，推薦學(xué)生遇到問題必須找班主任或者心理教師咨詢,。在具體地傾聽與共情中,，部分學(xué)生的心理困惑或者心結(jié)得到疏通。目前,，學(xué)生對自我的愛護意識日漸增強,。

5、利用家長學(xué)校,，即使與家長牽手溝通,。

家長是孩子的第一任教師,，家長的態(tài)度和行動直接影響孩子的健康發(fā)展。我們利用家長學(xué)校,，向家長介紹心理知識,，多次舉行專家講座，很受家長歡迎,。我們舉行的《樂觀的心態(tài)成就孩子的未來》等主題家長會都引起家長的好評,，起到很好的導(dǎo)向作用。

三,、總結(jié)階段性成果,，找出努力方向。

《中學(xué)生心理健康研究》課題,，是課題負(fù)責(zé)人以前在膠州市立項的課題,，經(jīng)過多年的研究與實驗，取得必須研究成果：該課題在20xx年透過膠州市立項課題鑒定并獲一等獎,。課題負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)研究成員學(xué)習(xí)心理健康教育理論知識；舉行校級心理健康教育講座,；學(xué)校多次委派課題組成員外出進修學(xué)習(xí),、參加培訓(xùn)；寫出相關(guān)心理健康教育的論文,，在國家,、省、市得到肯定,，這為青島立項課題的研究奠定了良好的基礎(chǔ),。

2、舉行了一系列研究課和公開課,。

目前,，該課題由負(fù)責(zé)人具體安排，帶領(lǐng)課題組成員,，按計劃繼續(xù)實驗研究,。結(jié)合現(xiàn)代班群眾建設(shè)，我們把開展心理健康教育作為重要的資料加以研究,，按計劃舉行校級主題班會,，上好心理健康教育課。把教育管理及學(xué)生心理健康方面的經(jīng)驗在班主任例會上及時交流,，起到很好的防微杜漸作用,。

3、重視研究資料的積累工作,。

要求課題組成員要做好階段性總結(jié),，及時查找研究中存在的問題,，及時加以反思糾正，使研究卓有實效,。我們就應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí),，對問卷和心理量表等知識用心探索，也請上級專家給予我們培訓(xùn)指導(dǎo),。

總之,，該課題的實驗方案設(shè)計操作性強，學(xué)校也為課題的開展帶給了良好保證,，使課題順利進展,。為了使課題開展得更加扎實有效，我們誠邀上級心理教育領(lǐng)導(dǎo),、專家來我校指導(dǎo)工作,，對課題研究的細(xì)節(jié)做精心指導(dǎo)。請多給我們帶給提高與展示階段成果的機會,！

課題自我鑒定意見篇九

《的實驗與研究》是20xx年立項的xxx市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題,，20xx年立項的xxx省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題。根據(jù)課題組成員近五年的精心研究,，基本完成了研究任務(wù),。

通過本課題的研究，主要是探索研究性學(xué)習(xí)及其基本規(guī)律,，探索在中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)活動的組織形式,，為中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗。通過研究,，促進教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，推動課程改革的深入發(fā)展,。立項具有重要的實踐意義和理論意義,。

在課題研究過程中，我們教研室,、教科所的研究人員和實驗學(xué)校校長教師組成的實驗隊伍,，從理論和實踐的結(jié)合上研究，在研究過程中實現(xiàn)了“兩個結(jié)合”,。

一是課題實驗與新課程改革實踐緊密結(jié)合,，將實驗研究成果及時應(yīng)用于新課程改革實踐，再把實踐中遇到的問題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究,。通過課題實驗拉動新課改,，通過新課程改革促進課題研究。

二是理論研究與科學(xué)決策相結(jié)合,，把理論研究成果作為決策依據(jù),，以科學(xué)決策促使課題實驗的不斷深化,，推動課改進程。本課題通過研究與實驗,，提出了研究性學(xué)習(xí)在各學(xué)段的目標(biāo),、管理模式、操作方法,、評價方法,。在課題研究中總結(jié)出從學(xué)科、生活,、大自然,、社會四條途徑中引發(fā)、發(fā)現(xiàn),、挖掘,、尋找課題等做法，對中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)都有重要的指導(dǎo)意義,。

課題自我鑒定意見篇十

（最新修訂稿）,。

一、鑒定程序,。

（一）提交結(jié)題申請,。

課題研究工作完成后（課題結(jié)題時間要與課題申報評審書和實施方案中課題完成時間一致），課題主持人向課題立項單位提出書面申請（打印,，至少一式3份），由本單位教科室驗收合格并加蓋單位公章后上報給市教育科學(xué)規(guī)劃辦（教科室）,。

申請結(jié)題時,，需提交以下材料（未注明“主件”的為“附件”）：

1、課題研究報告(主件),。

2,、課題研究工作報告（主件）。

5,、課題實施方案（開題報告）,。

6、各研究階段的計劃,。

7,、各研究階段的總結(jié)(第二階段總結(jié)可以寫成“中期研究報告”)（注意：計劃和總結(jié)的撰寫時間要與“實施方案”基本一致)。

7,、成果部分（主件）,。

（2）反映學(xué)校發(fā)展、質(zhì)量提升,、教師成長,、學(xué)生進步的有關(guān)量表或數(shù)據(jù)分析,。

（3）與課題研究有關(guān)的其他成果（如：調(diào)查報告、科研論文,、獲獎證書,、影像資料、典型案例,、個案或課例等）,。

8、過程性材料（觀察記錄,、調(diào)查問卷,、反思總結(jié)、活動方案等）,。

9,、研究人員變更申請（無此情況者無需提交）。

以上結(jié)題材料需打印總目錄,，并分類裝盒（不需裝訂成冊）,。

申請結(jié)題的要填寫《教育科學(xué)規(guī)劃研究課題成果鑒定書》（縣級課題一式3份，市級一式5份）,。該鑒定書可從各級教育網(wǎng)相關(guān)欄目里下載（注意：省,、市、縣三級的“成果鑒定書”有明顯區(qū)別,，不可簡單,、盲目套用）。

成果鑒定書填寫要真實,、客觀,、準(zhǔn)確。

（四）鑒定驗收,。

教育科學(xué)規(guī)劃辦組織有關(guān)專家組成鑒定小組對課題進行鑒定驗收,。采取查閱檔案材料、現(xiàn)場質(zhì)詢答辯,、專家論證反饋等相合的方式,，形成最終鑒定意見，符合課題結(jié)題要求的,，頒發(fā)課題結(jié)題證書,。對于研究資料不齊全不規(guī)范、研究報告不充實不完整,、研究成果提練不扣題不清晰,，建議修改后半年內(nèi)再予以結(jié)題。兩次結(jié)題通不過的，將不再安排結(jié)題,。

為便于管理和使用,，通過鑒定的課題，應(yīng)把有關(guān)材料裝訂成冊（一般不少于三套,，原件和復(fù)印件要分別裝訂）,。

裝訂成冊的課題材料要有封面（寫明級別、類型,、課題名稱,、研究單位、主持人及時間）和目錄,。

裝訂順序一般為：

1,、申報評審書；2,、立項通知書（批復(fù)）,；

3、成果鑒定書,；4,、結(jié)題證書;。

5,、結(jié)題申請,；6、課題研究報告,；

7,、課題研究工作報告；8,、開題報告（實施方案）,；

9、各研究階段的計劃,；

10、各研究階段的總結(jié)（主要是“中期研究報告”）,；

11,、其他（如研究人員變更申請、過程性材料等）,。

二,、注意事項。

凡有下列情況之一者,，須由課題主持人提出書面申請（打?。?jīng)所在單位同意并加蓋公章，報上級教育科學(xué)規(guī)劃辦審批,。

1,、變更課題主持人的：課題主持人因工作調(diào)動等原因需變更的，經(jīng)原主持人同意后可以由本課題組其他成員來擔(dān)任,；如原課題主持人是單位領(lǐng)導(dǎo)的可由接任領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,。

2、變更課題組成員的：課題研究人員因工作調(diào)動等原因需變更的,，經(jīng)本人同意后,，在課題組成員人數(shù)不變的`情況下（變動人員總數(shù)不得超過原有人數(shù)的二分之一），由課題主持人提出人員變更申請（書面,、打印,。市級課題有“樣表”，可直接打?。?。

3、變更課題管理單位的：需多方協(xié)商,，并經(jīng)課題立項單位同意,。

4、課題完成時間延期一年以上的需提交課題延期申請,。延期時間不得超過兩年,。

延期后未能按期結(jié)題的，課題自行作廢,。

對未經(jīng)批準(zhǔn),，擅自進行上述變更的，將不予結(jié)題,。

三,、課題研究報告的基本結(jié)構(gòu)及要求。

（一）引言（整個報告的“帽”）,。

(二)課題提出的背景,。

(三)課題研究的目的和意義。

（五）課題研究的依據(jù)和所要解決的問題,。

開門見山,，簡潔明了。

（六）研究內(nèi)容及目標(biāo),。

（七）研究過程(步驟)與方法(舉措),。

主體部分。具體,、明確,、條理,。“過程(步驟)”和“方法(舉措)”須糅合一起來寫,，重點表述“方法”是怎樣運用的,、效果如何。

（八）研究結(jié)果（成效）分析與展示,。

關(guān)鍵部分,。要圍繞課題加以總結(jié)、提煉,、闡述,、論證。

要點鮮明,，層次清晰,，結(jié)構(gòu)合理。

（實為篇幅較長,、相對完整的論文）,。

（九）討論與思考。

對研究結(jié)果的含義和意義評價,?？梢詫ρ芯拷Y(jié)果進行解釋，也可以對當(dāng)前教育理論或?qū)嵺`的發(fā)展提出自己的觀點,、建議和設(shè)想（包括本課題研究存在的問題及下一步改進措施）,。

（十）參考文獻。

有則注明,，無則不提,。

四、課題研究工作報告的撰寫要求,。

總體介紹課題研究情況的綱領(lǐng)性材料,，從選題到結(jié)題的客觀記錄、進程回顧和主要事件的匯總,。屬于工作情況匯報,。

包括以下幾部分內(nèi)容：

1、引言(主要是研究的目的意義);,。

2,、課題選題、組建課題組,、申報等前期準(zhǔn)備工作;。

3,、課題研究目標(biāo)及內(nèi)容;,。

5、研究成效分析與展示（包括特色及創(chuàng)新之處）;。

6,、經(jīng)驗體會,、存在的問題與不足及下一步研究設(shè)想;。

7,、結(jié)題準(zhǔn)備工作,。

1、基本信息：研究單位,、主持人（承擔(dān)人）,、課題名稱（與“課題立項書”完全一致，其他材料同）,、研究周期等,。

2、對選題的評價（所針對的問題,、研究的目的意義）,。

3、對研究過程,、方法,、措施、材料,、結(jié)論的評價,。

4、對研究成果的評價（對照研究目標(biāo)和所要解決的問題）,。

5,、問題與不足，態(tài)度,。

（開題報告,、調(diào)查報告、案例,、個案,、課例、數(shù)表分析,、影像資料,、活動設(shè)計或方案、結(jié)題申請等材料的撰寫要求,，會上已作簡要說明）,。

*特別注意：

1、每一種文字材料的封面或首頁都要寫上課題名稱和材料名稱（單頁材料―結(jié)題申請,、人員變更申請,、自我鑒定,、反思性小論文等―無需加封面）。

所有材料中涉及的課題名稱務(wù)必一致,。

2,、有些材料標(biāo)注的時間要盡量與實施方案一致，并且要銜接好（延期結(jié)題的要適當(dāng)調(diào)整,、有所體現(xiàn)）,。

3、材料的字號大小要適當(dāng)設(shè)定,。正文一般為4號字,，大標(biāo)題、小標(biāo)題以及篇幅較長的報告或論文的各個部分,，可以設(shè)為小一至小三號并加黑,。

課題自我鑒定意見篇十一

自2019年9月起，我校數(shù)學(xué)教研組承擔(dān)了內(nèi)蒙古自治區(qū)基礎(chǔ)教育科學(xué)研究規(guī)劃課題《信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新性教學(xué)的研究》的子課題研究《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究》,。一年來,，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體課題組教師共同努力下,，通過不斷地研究與實踐,，取得了一些成果：

我們在課題研究中發(fā)現(xiàn)，教師通過一次又一次的理論的學(xué)習(xí),、課題研討和活動探究,，對新課程的理念及信息技術(shù)與學(xué)科緊密整合的思想方法有了飛躍，而且也比較熟練地掌握了計算機操作技術(shù),。在實驗過程中,，課題組教師運用多媒體。

課件,。

參加市評優(yōu)課,；撰寫的相關(guān)教學(xué)論文、在市以上評比中獲獎,。

推動了學(xué)生全面素質(zhì)的提高,，特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。通過調(diào)查,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,、自學(xué)能力、合作探究能力,、解決問題的能力均有不同程度的提高,。學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性和主動性也得到了很大的提高，學(xué)生的個性也有了廣闊發(fā)展的空間,。課堂民主,、平等的氛圍日益濃厚,，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用很好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，求知欲,，同時也為他們更好地學(xué)會學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

在課題實驗取得進展的過程中,，我們也不斷地進行反思,，真實地總結(jié)自己的不足，存在的主要問題有以下幾個方面：

（1）如何確定目的要求,，突出重點,，把有限的教學(xué)時間用在刀刃上。

（2）如何充分估計學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和潛力,，盡量在已學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生類推,，既調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)能力,，又節(jié)省時間,。

（3）如何根據(jù)目的要求、知識的難易以及學(xué)生的基礎(chǔ)恰當(dāng)?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量,，做到有針對性,，尤其怎樣讓后進生做到有效學(xué)習(xí)。

（4）如何根據(jù)課題,，從本班學(xué)生實際出發(fā),，從不同。

教案,。

的比較中選擇最佳教案,，避免教學(xué)中搬用參考資料上的教案等。這些問題都值得我們進一步研究探討,。

在今后工作中,，我們將繼續(xù)進行總結(jié)經(jīng)驗，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用,，在完善課題基礎(chǔ)上,，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗,，克服研究中的不足,，繼續(xù)推進我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作。

課題自我鑒定意見篇十二

目前,，經(jīng)武漢市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱市教科規(guī)劃辦）批準(zhǔn)立項的武漢市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《遠城區(qū)職成學(xué)校農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)策略研究》,，正按計劃逐步進入課題后期研究及結(jié)題階段。

為保證教育局承擔(dān)的重點課題研究及結(jié)題工作規(guī)范,、有序,、高質(zhì)量地進行,，確保取得預(yù)期研究成果，特制定課題結(jié)題工作方案,。

一,、指導(dǎo)思想。

在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下,，以結(jié)題為契機,，全面探索我區(qū)職成教學(xué)校農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)教學(xué)與教育管理改革的有效途徑，尋求優(yōu)質(zhì)高效的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的有效策略,。

提煉,、應(yīng)用、推廣課題研究成果,，出優(yōu)品,、出精品，以進一步發(fā)揮教育科研對促進我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展,、學(xué)校發(fā)展,、社會發(fā)展的作用，并為即將到來的“十二五”職成教育科研創(chuàng)設(shè)條件,、夯實基礎(chǔ),。

二、工作原則,。

結(jié)題是課題研究的最后階段,，工作牽涉面較廣、時間跨度較大,、試驗任務(wù)較重,。

為此，本項工作,，應(yīng)遵循以下原則,。

1、規(guī)范性,。

課題研究研究按照和市教科規(guī)劃辦簽署的合同,，完成本課題的研究任務(wù)，并遵照市教科規(guī)劃辦制定的結(jié)題工作程序和要求,，提出結(jié)題申請,，做好結(jié)題準(zhǔn)備，完成實際結(jié)題,。

2,、統(tǒng)一性。

承繼教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題開題工作和中期檢查評估工作的基本原則和方式，按照市教科規(guī)劃辦的統(tǒng)一部署,，實施結(jié)題工作,。

3、創(chuàng)新性,。

課題研究要著眼于當(dāng)前迅速變化的社會大環(huán)境,，創(chuàng)新研究形式，探索新的工作模式,，提出全新的培訓(xùn)策略,。

4、全員性,。

以結(jié)題為平臺，調(diào)動全區(qū)職成學(xué)校參與課題研究的積極性,，組織各學(xué)校依據(jù)本學(xué)校的辦學(xué)特色,，開展課題相關(guān)系列專題研究，形成完整的研究網(wǎng)絡(luò),。

三,、工作安排。

為保證結(jié)題工作規(guī)范,、有序和高質(zhì)量的完成,，整個結(jié)題工作擬分為以下四個階段進行。

第一階段：課題終期成果引導(dǎo)性研究,。

（一）階段時限：20xx年3月20日至20xx年5月30日,。

（二）工作目標(biāo)：

1、完成專業(yè)（農(nóng)學(xué)）培訓(xùn)包的示范性研究（徐谷,、顧其勝）,。

2、完成能歷教育（重構(gòu)）研究（徐元橋,、羅煉山）,。

第二階段：課題終期系列成果研究。

（一）階段時限：20xx年6月1日至20xx年7月30日,。

（二）工作目標(biāo)：

1,、完成全部專業(yè)培訓(xùn)包的研究（邱建國、顧其勝,、各職成學(xué)校）,。

2、完成“能歷教育”系列研究（徐元橋,、羅煉山）,。

3、完成研究報告初稿（徐谷,、徐元橋,、羅煉山）,。

第三階段：整理課題研究成果。

（一）階段時限：20xx年8月1日至20xx年8月30日,。

（二）工作目標(biāo)：

1,、完成系列研究成果的編輯、印刷（邱建國,、徐谷,、徐元橋、羅煉山,、顧其勝）,。

2、完成《課題研究報告》（徐谷,、徐元橋,、羅煉山）。

3,、整理課題檔案（程立,、顧其勝）。

（一）階段時限：20xx年9月1日至20xx年9月30日,。

（二）工作目標(biāo)：

1,、完成《結(jié)題申請書》，申請課題結(jié)題（邱建國,、徐谷）,。

2、審定《課題工作報告》,、《課題研究報告》,、《課題研究成果集》（陳琳、邢東林,、徐谷,、徐元橋）。

3,、迎接結(jié)題評審（陳琳,、邢東林）。

4,、公示結(jié)題評審結(jié)果（陳琳,、邢東林）。

5,、辦理課題結(jié)題證書,，頒發(fā)各校培訓(xùn)包研究成果證書（邱建國、程立）。

四,、組織保障,。

（一）調(diào)整研究領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

根據(jù)工作需要,，經(jīng)研究,，對課題研究小組作如下調(diào)整：

組長：陳琳。

副組長：邢東林,、萬松柏,、祝珠華。

成員：邱建國,、談宜華,、徐谷、徐元橋,、羅煉山,、程立、顧其勝,。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由邱建國同志任辦公室主任,，徐谷,、徐元橋同志任辦公室副主任，在區(qū)教育局職成科辦公,。

（二）組成課題研究協(xié)作專班,。

課題研究需要對區(qū)政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》所涉及的九大專業(yè)進行勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究。

經(jīng)局領(lǐng)導(dǎo)研究決定,，選擇具有相關(guān)優(yōu)勢專業(yè)的.學(xué)校,，充分發(fā)揮全區(qū)各職成學(xué)校品牌專業(yè)資源庫的作用，成立九大專業(yè)培訓(xùn)包研究小組,。

1,、農(nóng)學(xué)專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（新洲職高）。

2,、護理專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（市二衛(wèi)校）,。

3、模具專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（媧石技校）,。

4,、機電專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（新洲職高）。

5,、數(shù)控專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（市二技校）,。

6、建筑專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（辛沖成校）。

7,、財會專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（區(qū)商校）,。

8、物流專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（鄉(xiāng)企中專）,。

9,、汽車駕駛與維修專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（待定）。

五,、工作要求,。

1、抽調(diào)精干力量,，成立工作專班,。

相關(guān)學(xué)校要按照分工，迅速抽調(diào)學(xué)校骨干專業(yè)教師,，成立專業(yè)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組,，研究小組組成名單以文件形式，報區(qū)教育局職成科備案,；各校研究小組按局課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排實施研究工作,。

2、樹立責(zé)任意識,，扎實開展工作,。

全體課題研究成員要站在推進農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移，建設(shè)“工業(yè)新洲”,、“生態(tài)新洲”,、“和諧新洲”的高度，站在服務(wù)國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和民生改善的高度,，以強烈的責(zé)任感和使命感,，扎實開展研究工作，掀起新一輪課程改革的熱潮,。

各校主要領(lǐng)導(dǎo)要高度重視課題研究工作,，為課題研究工作提供良好的物資條件。

3,、注重理論創(chuàng)新,，確保研究質(zhì)量。

本課題屬于實驗性研究,，旨在從總體上獲取農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)課程改革經(jīng)驗,，要求研究工作發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)性、應(yīng)用性,；同時,，要注重結(jié)合我區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的背景,、勞動力特點和各校教學(xué)的實際情況，開展具有實驗特點和前瞻性的探索,，力爭研究工作及其成果具有一定的創(chuàng)新價值,。

4、加強研究指導(dǎo),，保證研究經(jīng)費,。

在研究工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組要積極爭取市教科院,、市教育局和區(qū)教研室有關(guān)專家的大力支持,，適時對課題研究工作進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，確保研究工作按時保質(zhì)保量完成,。

區(qū)教育局劃撥一定經(jīng)費,，確保課題研究工作順利開展。

武漢市新洲區(qū)教育局,。

二〇xx年四月十五日,。