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2023年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-22 10:17:20
2023年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想(七篇)
時(shí)間:2023-03-22 10:17:20     小編:zdfb

時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

本班共有學(xué)生40人,。從上學(xué)期的成績(jī)看,大部分同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),,有五個(gè)學(xué)困生的語(yǔ)文能力明顯很差,,其中一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文識(shí)字能力基本沒(méi)有,是這學(xué)期的重點(diǎn)助學(xué)對(duì)象,。從閱讀的角度來(lái)觀察,,這班學(xué)生愛(ài)閱讀的比較多,其中有五名學(xué)生的閱讀范圍非常廣,,帶動(dòng)全班形成了讀書(shū)的風(fēng)氣,,是學(xué)好本冊(cè)語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì),。從實(shí)際情況看,閱讀能力是急待培養(yǎng)和提高的重點(diǎn),,這需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)中作為重點(diǎn)來(lái)處理,。在作文方面,大多數(shù)學(xué)生不會(huì)觀察也不善于觀察,,對(duì)身邊的事情比較遲鈍,,感到?jīng)]東西可寫(xiě),寫(xiě)作的時(shí)候感覺(jué)無(wú)從下手,,或者內(nèi)容空洞,、語(yǔ)言貧乏,不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感,,或者只會(huì)簡(jiǎn)單地?cái)⑹鍪虑榈慕?jīng)過(guò),,感覺(jué)只有筋骨沒(méi)有血肉,因此“教會(huì)觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在“聽(tīng)”的方面,,由于上課的行為習(xí)慣不是很好,很大部分學(xué)生不會(huì)“聽(tīng)”別人“說(shuō)”,,也影響了自己“說(shuō)”的能力,。

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),,時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度

度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué),,達(dá)到目標(biāo),。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià)。

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

1,、繼續(xù)識(shí)字200個(gè),,會(huì)寫(xiě)150個(gè)字,有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力,。注意防止和糾正錯(cuò)別字,。

2,、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,,有一定的速度,。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。

操作建議

1,、高年級(jí)識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn),,以字義帶動(dòng)字音和字形,注意讀音和書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn),,注意防止和糾正錯(cuò)別字,。

2、抄寫(xiě)以詞語(yǔ)為單位,,減少機(jī)械的單字抄寫(xiě),。

3、通過(guò)句子的抄寫(xiě)和默寫(xiě)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字,,同時(shí)練習(xí)書(shū)寫(xiě)的行款整齊,。

4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》,。

(二)閱讀教學(xué)

1,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,,并能抓住文章的主要內(nèi)容。

3,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,,體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。

4,、把握課文主要內(nèi)容,,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

5,、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,,根據(jù)需要搜集信息,。

6、擴(kuò)展閱讀面,,拓展課外閱讀,。

以下是8個(gè)專題的讀寫(xiě)重點(diǎn):

一,、把握主要

內(nèi)容,體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子,。

二,、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,,真實(shí)表達(dá)自己的感受,。

三、感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),,搜集積累精妙的語(yǔ)言,,學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言表達(dá)。

四,、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

五,、理解主要內(nèi)容,,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣,。

六,、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

七,、體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

八,、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫(xiě)作方法,。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

1,、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,,體現(xiàn)雙向互動(dòng),。樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)討論策劃活動(dòng),、學(xué)習(xí)介紹自己,、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說(shuō)、講故事、表演課本劇,、聊熱門話題等,。不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,,是習(xí)作,,不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察,、思維,、表達(dá)三種能力。

2,、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,,內(nèi)容具體,感情真實(shí),。

3,、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、發(fā)言稿,、研究報(bào)告等應(yīng)用文,。

4、能修改自己的習(xí)作,,做到語(yǔ)句通順,,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí),,

要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力,。

1,、搜集積累精妙的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性,、有魅力的語(yǔ)言,。

2、初步學(xué)會(huì)搜集資料,,整理資料,,寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

(一)教材結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,,第四組“他們讓我感動(dòng)”,,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,,第七組“作家筆下的人”,,第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇,,精讀和略讀各14篇,。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,,要求能讀會(huì)寫(xiě),;“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,,不要求書(shū)寫(xiě),。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,,兩次“閱讀鏈接”,。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,,以課文學(xué)習(xí)為主,,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”,。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字,。至此,,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè),。

(二)教材特點(diǎn)

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面,,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,,進(jìn)一步加強(qiáng),。

3、專題設(shè)置更加靈活,,編排形式在繼承中又有發(fā)展,。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能。

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),,“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

6,、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程,,提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力,。

(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部,,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感,;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,,體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,并不斷積累語(yǔ)言,,增強(qiáng)語(yǔ)感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的,、適于他們接受的寫(xiě)作方法,,并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)

用到自己的習(xí)作中。

第2單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū),體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,,感受童年生活的美好,,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活,;二是通過(guò)對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,;三是豐富語(yǔ)言積累,;四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),;二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式,;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言,。

第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū),感受人物的精神品質(zhì),;體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,,體會(huì)信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,,初步學(xué)會(huì)利用信息,,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,,體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法,,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的,,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,;四

是要從實(shí)際出發(fā),,根據(jù)各自條件,,通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受,。

本學(xué)期將圍繞“高效習(xí)作評(píng)價(jià)”展開(kāi)課題研究,,關(guān)注學(xué)生的習(xí)作心理,鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的信心,,通過(guò)豐富的評(píng)價(jià)形式促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高,,教師也應(yīng)不斷反思,不斷提升自己的研究水平,。

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),,高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,,因此教學(xué)要更加放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,,聯(lián)系上下文,,理解字詞的意思,以便在手邊沒(méi)有字典,、詞典的情況下,,不妨礙閱讀。

本冊(cè)寫(xiě)字150個(gè),,全部安排在精讀課文中,,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà),、筆順,,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)端正,。

(二)閱讀教學(xué)

1,、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確,、流利,,而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),,一定要多讀少講,,讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,,有所感悟,;要做到讀有要求,,讀有層次,,要通過(guò)多種形式的朗讀,,悟情傳情,培養(yǎng)語(yǔ)感,。讀的指導(dǎo),,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文

章的情境之中,在讀中體味,、感悟文章表達(dá)的思想感情,。讀的指導(dǎo),要從整體入手,,指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,,根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗讀,。

高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),,應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2、通過(guò)課后的思考練習(xí)題,,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn),。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),,設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略,。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象,,圍繞不同的目的,,采用不同的表達(dá)方式,。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,,要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望,。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境,在逐漸深入的互動(dòng)中,,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單,、表面,到交際得比較豐富,、深入的訓(xùn)練過(guò)程,。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、作文指

導(dǎo)從內(nèi)容入手,,作文講評(píng)重在激勵(lì)。

作文指導(dǎo),,一定要從內(nèi)容入手,,首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題,打開(kāi)思路,,使人人都找到想寫(xiě),、要寫(xiě)的內(nèi)容。開(kāi)始宜“放”,,使學(xué)生感到想寫(xiě)的內(nèi)容很多,,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來(lái)寫(xiě)。至于怎么寫(xiě)的問(wèn)題,,在打開(kāi)思路,、選擇要寫(xiě)的內(nèi)容的過(guò)程中滲透,在寫(xiě)作中,、在交流草稿的過(guò)程中指導(dǎo),,指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,,順序是否清楚,,選詞用語(yǔ)是否合適,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面,。

習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì),。講評(píng)的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),,使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,,享受習(xí)作成功的快樂(lè),更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě),,激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望,。

2,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

一方面,,把練筆輻射到閱讀課上,,經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示,,仿寫(xiě)句,、段,,續(xù)寫(xiě)結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫(xiě),,讀寫(xiě)結(jié)合。另一方面,,把練筆延伸到日常生活中,。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí),、生活的需要,,是傾訴、表達(dá)的需要,。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見(jiàn)所聞所思所感,,寫(xiě)自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,在服務(wù)生活的同時(shí),,提高讀寫(xiě)能力,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”,目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,,活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過(guò)自己搜集資料,、調(diào)查訪問(wèn),、親身操作。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息,,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”,,重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)研究報(bào)告,因此活動(dòng)的開(kāi)展定位于解決學(xué)生在讀寫(xiě)中可能(或應(yīng)該)遇到的問(wèn)題,。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中,,暗含了“怎樣寫(xiě)研究報(bào)告”的方法:

第一步:確定話題;第二步:獲取資料,;

第三步:分析材料,,形成觀點(diǎn),;第四步:依照樣本,撰寫(xiě)報(bào)告

1,、第一單元和園地一(課文1—4)1—2周完成

2,、第二單元和園地二(課文5—9)3—4周完成

3、第三單元和園地三(課文10—13)5—6周完成

4,、第四單元和園地四(課文14—17)7—8周完成

5,、第五單元和園地五(課文18—21)9—10周完成

6、第六單元11—12周完成

7,、第七單元和園地七(課文22—24)13—14周完成

8,、第八單元和園地八(課文25—28)15—16周完成

9、復(fù)習(xí)時(shí)間17—18周完成

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

本學(xué)期,,我校語(yǔ)文教學(xué)教研工作將在區(qū)教研室的引領(lǐng)下,,遵循《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,貫徹學(xué)?!叭巳耸沁_(dá)人”的辦學(xué)理念,,堅(jiān)持“求真向善,達(dá)已達(dá)人”導(dǎo)向,,以促進(jìn)師生良好的教育生長(zhǎng)為核心,,全面實(shí)施“達(dá)人課程”體系建設(shè),全力建設(shè)基礎(chǔ)性,、拓展性和探究性等多樣化,、個(gè)性化適合師生發(fā)展的課程體系,通過(guò)課程建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)師生發(fā)展,,將學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)生身心發(fā)展和諧,,教師隊(duì)伍優(yōu)良,特質(zhì)文化明顯,,辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì),,社會(huì)聲譽(yù)良好”的省市級(jí)示范學(xué)校,來(lái)成就每一位師生的幸福教育人生,。

1,、區(qū)教研活動(dòng)積極參加區(qū)級(jí)教研活動(dòng),學(xué)校的活動(dòng)盡量以區(qū)教研室的活動(dòng)為主導(dǎo),,盡量整合,。本學(xué)期的區(qū)教研活動(dòng)主要是一年級(jí)的新教材培訓(xùn)和展示推廣優(yōu)秀教研成果和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)。片區(qū)活動(dòng)以區(qū)教研計(jì)劃來(lái)設(shè)計(jì),,作為中心校,,會(huì)在引起專家學(xué)習(xí)時(shí)邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的老師參與學(xué)習(xí)。本學(xué)期將有三次聯(lián)片共同學(xué)習(xí)、集體備課的活動(dòng)安排,。

2,、主題閱讀今年,我校樣本課程以主題閱讀為主,,主要打磨兩種課型:整體識(shí)字和以文帶文課,。分年級(jí)進(jìn)行集體備課,各年級(jí)選出負(fù)責(zé)人,,通過(guò)新進(jìn)教師展示課,、名師工作室、集體備課等多種方式進(jìn)行課例研討,。搜集以往和本學(xué)期的優(yōu)秀課例,,做好資料整理工作,形成持續(xù),、有效的發(fā)展,。以游x為主持人的關(guān)于主題閱讀的國(guó)家級(jí)和省級(jí)的課題已開(kāi)題,全體語(yǔ)文老師將緊緊圍繞課題開(kāi)展教研,,做好過(guò)程性資料?!耙晕膸摹闭n將分體裁來(lái)研究,,相同愛(ài)好的語(yǔ)文老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)組成小團(tuán)體,進(jìn)行某個(gè)體裁的研究,。

3,、經(jīng)典誦讀經(jīng)典誦讀采用多種方法推行,一是部分老師的藝訓(xùn)課,,二是課間操“國(guó)學(xué)三分鐘”,,三是由種子教師對(duì)部分老師進(jìn)行培訓(xùn),四是通過(guò)餐前誦讀來(lái)傳播國(guó)學(xué),。延用上個(gè)學(xué)期經(jīng)典誦讀檢測(cè),,營(yíng)造書(shū)香校園,提高學(xué)生文化底蘊(yùn),。關(guān)于如何將“閱讀考級(jí)”中學(xué)生必背的古詩(shī)與“主題閱讀”中經(jīng)典誦讀的篇目進(jìn)行整合,,會(huì)進(jìn)一步在集體備課上進(jìn)行研究,并形成較為成熟的結(jié)果,。早讀一周四次,,一次20分鐘,保證時(shí)間的同時(shí),,要抓質(zhì)量,,精指導(dǎo),重展示,要求每次早讀的后面5分鐘,,都給學(xué)生單個(gè)上臺(tái)展示,,由督導(dǎo)室進(jìn)行檢查,公示,。

4,、閱讀考級(jí)繼續(xù)實(shí)行“閱讀考級(jí)”,建設(shè)書(shū)香班級(jí),,檢查班級(jí)書(shū)柜,,要求學(xué)生必讀兩本書(shū),必買這兩本書(shū),,師生在課堂上共讀這本書(shū),。要求低年級(jí)老師通過(guò)集體備課上好兩堂新書(shū)推薦課、中年級(jí)老師上好兩堂中期分享課,、高年級(jí)老師上好兩堂后期總結(jié)課,。課題《以閱讀考級(jí)為載體提高學(xué)生閱讀能力的研究》,本年度結(jié)題,。

5,、名師工作室和新進(jìn)教師展示課新進(jìn)教師舉行一年一度的課堂展示,名師工作室的導(dǎo)師們要對(duì)學(xué)員進(jìn)行耐心精致的培訓(xùn)和引導(dǎo),,以此達(dá)成雙贏,、共長(zhǎng)的目的。本學(xué)期的新進(jìn)語(yǔ)文老師有:她們都教學(xué)一年級(jí),,而且都是班主任,,因新一年級(jí)重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),所以新進(jìn)教師的展示課可以稍晚一點(diǎn),。本學(xué)期的名師工作室的導(dǎo)師有:

6,、天天練字“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”是學(xué)生最基本的語(yǔ)文能力。為了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě),,加強(qiáng)教師書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),,學(xué)生每天練字10分鐘。由于練字已成為學(xué)校的傳統(tǒng)和習(xí)慣,,所以不再立項(xiàng),,由語(yǔ)文老師自行檢測(cè),本學(xué)期展示一次,,主要方式是各班挑選出優(yōu)秀作品能過(guò)宣傳欄展示,,評(píng)比“漢字書(shū)寫(xiě)小達(dá)人”。

7,、小記者和《雨燕》繼續(xù)請(qǐng)張榮老師為社長(zhǎng)做好校級(jí)刊物《雨燕》,,打造好《株洲晚報(bào)》《株洲日?qǐng)?bào)》的平臺(tái),,全體語(yǔ)文老師做好2017年的小記者發(fā)動(dòng)工作,引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì),,觀察社會(huì),,發(fā)表文章,獲得進(jìn)步

8,、教師讀寫(xiě)本學(xué)期要求每一位語(yǔ)文老師讀好一本專業(yè)書(shū),,邊讀邊標(biāo)注。積極參加論文評(píng)選,,30歲以下的老師每人寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例,。

1、項(xiàng)目負(fù)責(zé)制項(xiàng)目負(fù)責(zé)制是語(yǔ)文教研組的重要管理制度,,一共分為兩個(gè)項(xiàng)目,,分別是:主題閱讀項(xiàng)目、經(jīng)典誦讀項(xiàng)目,。各項(xiàng)目組的組長(zhǎng)每個(gè)月進(jìn)行一次階段性工作匯報(bào),,群策群力,及時(shí)調(diào)整好實(shí)施過(guò)程,。各項(xiàng)目組選出組長(zhǎng),,定好組員,明確職責(zé),,各項(xiàng)目的職責(zé)如下:項(xiàng)目組職責(zé)組長(zhǎng)組員主題閱讀集體備課,,做課例研究重點(diǎn)研究“以文帶文”課型搜集整理課例資料和教案經(jīng)典誦讀檢查書(shū)香教室(書(shū)柜)必背詩(shī)文檢查課間操“國(guó)學(xué)三分鐘”對(duì)部分老師進(jìn)行培訓(xùn)

2、做好集體備課本學(xué)期的重點(diǎn)工作是主題閱讀,,本學(xué)期的主要教研內(nèi)容是“整體識(shí)字”“以文帶文”課型的研究。要多利用集體備課,,骨干教師多展示“以文帶文”的課型,,并進(jìn)行及時(shí)的分析探討,盡量做到說(shuō)課,、上課,、評(píng)課三結(jié)合。本學(xué)期的備課組長(zhǎng)是

月份周次集體備課內(nèi)容及語(yǔ)文組的工作形式二月1語(yǔ)文組工作計(jì)劃解讀上交語(yǔ)文學(xué)科計(jì)劃集中2《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)根據(jù)《主題閱讀》來(lái)確定本學(xué)期必背的詩(shī)文集中3分年級(jí)教材解讀“書(shū)香班級(jí)”結(jié)果公示及分享集中三月4《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)分年級(jí)教材解讀集中5主題閱讀課型研究集中6《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)分年級(jí)教材解讀集中7主題閱讀課型研究集中四月8清明放假一周9分年級(jí)教材解讀集中10期中考試復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享集中11期中考試試卷分析會(huì)集中五月12書(shū)寫(xiě)展示集中13《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)分年級(jí)教材解讀集中14主題閱讀課型研究集中15分年級(jí)教材解讀集中16經(jīng)典誦讀必背詩(shī)文檢測(cè)集中六月17主題閱讀課型研究集中18必背詩(shī)文檢測(cè)結(jié)果分享集中19期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享集中20期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享集中注:以上計(jì)劃還未加入?yún)^(qū)教研室的計(jì)劃,,等到區(qū)里召開(kāi)了會(huì)議后再加進(jìn)去,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。

2認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞語(yǔ)等語(yǔ)言環(huán)境了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě),。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,理解意思,,正確書(shū)寫(xiě),,練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,。

3繼續(xù)使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4喜歡閱讀,,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲、不指讀,。

5能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

6能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。

7積累自己喜歡的成語(yǔ),、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞,、格言警句,。

8逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,,能主動(dòng)與別人交談,講簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。

說(shuō)話時(shí),,態(tài)度自然大方,有禮貌,。有表達(dá)的自信心,,就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

9對(duì)寫(xiě)話有興趣,,,,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。

10對(duì)周圍的事物有好奇心,,樂(lè)于觀察大自然,熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng),,并能表達(dá)自己的感受,。

1注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。這冊(cè)教科書(shū)采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題,,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),。教師備課時(shí)要胸中有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),,做到既符合教材編寫(xiě)意圖,又不拘泥于教材,。

2本冊(cè)教材依然遵循識(shí),、寫(xiě)分開(kāi),,多認(rèn)少寫(xiě)的原則。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,。提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字,。

3閱讀教學(xué)首要重視朗讀,,朗讀的方式要多樣,通過(guò)分組讀,、集體讀,、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)美讀,、分角色表演讀等等,,在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,,領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,并通過(guò)讀表達(dá)出來(lái),。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,,質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū),、交流閱讀感受的時(shí)間,要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

4進(jìn)行口語(yǔ)交際課時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題。教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì),,與本組專題密切相關(guān),,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說(shuō),,易于達(dá)到相互交流,、提高口語(yǔ)交際的目的。

在有些口語(yǔ)教學(xué)之前,,要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí),,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題,,激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過(guò)程中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)空,,形成有效的師生,,生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意,,充滿情趣的精彩語(yǔ)言,,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者,,要給予肯定,,使其感受到交際的樂(lè)趣,獲得成功的喜悅,;對(duì)于后者,,教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,一般不要打斷學(xué)生,,以免打斷交際進(jìn)程,,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。

學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),,除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,,在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,,教師要有意識(shí)的通過(guò)回答問(wèn)題,,討論交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。此外,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),,大膽地與人進(jìn)行交流,,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

5開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

教師要努力開(kāi)發(fā),充分利用語(yǔ)文課程資源,,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?;顒?dòng)的形式可以是游戲,,唱歌,,猜謎語(yǔ),,可以是開(kāi)故事會(huì),朗誦會(huì),,演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,,走出校門,,走進(jìn)自然,社會(huì),,走進(jìn)火熱,,沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文,。

第一組13——15課時(shí)

第二組13——16課時(shí)

第三組12——14課時(shí)

第四組14——16課時(shí)

第五組14——18課時(shí)

第六組13——15課時(shí)

第七組15——17課時(shí)

第八組15——20課時(shí)

期中、期末復(fù)習(xí)20課時(shí)

1加強(qiáng)年級(jí)組內(nèi)的集體備課,,多抽出時(shí)間進(jìn)行集體研究,。

2虛心向其他老師學(xué)習(xí),有問(wèn)題主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,。

3積極參加教研室,、學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),在活動(dòng)中提高自身的教學(xué)水平,。

4加強(qiáng)組內(nèi)老師的互相聽(tīng)課,、評(píng)課,共同研究,,共同進(jìn)步,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

本班現(xiàn)在學(xué)生51人,其中女生31人,,男生20人,。本班學(xué)生的年齡大部分在12歲左右,也有少數(shù)偏小的學(xué)生,,年齡結(jié)構(gòu)比較正常,,但男女生比例嚴(yán)重失調(diào),。本班學(xué)生全班來(lái)源農(nóng)村,部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,,不能按時(shí)完成作業(yè),,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差,,上課好動(dòng),,喜歡說(shuō)話等。其中男生的思維能力比較強(qiáng),,但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心,,女生相對(duì)男生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)更加認(rèn)真,但分析能力卻不及男生,。

由于留守兒童比例較大,,課外學(xué)習(xí)幾乎無(wú)人督促,而學(xué)生又缺少自制力,,因此在學(xué)習(xí)成績(jī)上兩極分化存在,。有近二十位學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為,深得老師贊賞,。學(xué)習(xí)熱情也很高,,并喜歡與老師友好相處,同學(xué)之間,、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)(如李陽(yáng),、劉子樂(lè)、嚴(yán)新冉等),。但仍有大部分學(xué)生(如沈凱,、錢康、丁文杰等)學(xué)習(xí)懶散,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,如:粗心大意、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,,不愿思考問(wèn)題,,上課開(kāi)小差,依賴?yán)蠋熤v解,,依賴同學(xué)的幫助,,作業(yè)喜歡與同學(xué)對(duì)題。還有近十人學(xué)習(xí)概念無(wú),,語(yǔ)數(shù)總分平時(shí)才六七十分,。

不能真正靜下心來(lái)搞學(xué)習(xí)。這是最棘手的一個(gè)問(wèn)題,表現(xiàn)在上課的時(shí)候,,心靜不下來(lái),,總是想法子和周圍同學(xué)說(shuō)話,做小動(dòng)作,。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性,存在依賴性,。學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自督促,,學(xué)生生學(xué)習(xí)存在懶惰思想。

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑿”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,?!傲?xí)慣篇”的主題是“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文”,,以生動(dòng)的圖片讓學(xué)生懂得走出課本,,走出課堂,豐富生活,,開(kāi)闊視野,,親近自然學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。

本冊(cè)安排閱讀課文24篇,,其中韻文3篇,。大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文,并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。各單元主題分別為“壯麗山河”,、“正義必勝”、“詩(shī)文精粹”,、“探索與發(fā)現(xiàn)”,、“感悟人生”、“詠物抒情”,、“師恩難忘”,。本冊(cè)向?qū)W生推薦的是名著《西游記》,讓學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)寶庫(kù),。本冊(cè)在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,,都注意向初中階段的語(yǔ)文教材靠攏:比如名家、名篇的課文比重明顯增大,,主題單元的編排結(jié)構(gòu),,文學(xué)常識(shí)、課外閱讀,、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開(kāi)設(shè)等,,都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接。

本冊(cè)習(xí)作安排了7課,內(nèi)容分別為“童年趣事”,、“一件往事”,、“寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記”、“記一次實(shí)驗(yàn)”,、“成長(zhǎng)的煩惱”,、“調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受”、“給老師的一封信”,,每課習(xí)作,,均對(duì)習(xí)作要求、習(xí)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn),,從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí),。有的習(xí)作課文還安排了范例。

本冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè),,包括字詞句訓(xùn)練,、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背,、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容,,既相對(duì)獨(dú)立又形成系列。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長(zhǎng)冊(cè)”為主題,,讓學(xué)生通過(guò)“整體策劃”,、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過(guò)程,,做成成長(zhǎng)冊(cè),,記下自己六年來(lái)走過(guò)的足跡。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,,培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

(7)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

3.識(shí)字寫(xiě)字,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀138個(gè)生字

(2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確,、端正,、整潔。

(3)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,,寫(xiě)得端正,紙面干凈,。

4.口語(yǔ)交際,。

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,,能轉(zhuǎn)述

其基本內(nèi)容,。能講述課文所寫(xiě)的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問(wèn)題,,做到語(yǔ)文完整,意思連貫,。

(4)能當(dāng)眾說(shuō)話,,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,,態(tài)度大方,,有禮貌。

(5)樂(lè)于參加討論,,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),,說(shuō)清楚自己的意思。

5.閱讀,。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,,能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,,會(huì)分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,,不指讀,,一邊讀一邊想。注意默讀的速度,。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思,。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意,。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,,提出疑難問(wèn)題,,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,,了解,?要內(nèi)容,。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,,擴(kuò)大知識(shí)面,,根據(jù)需要搜集信息。

6.習(xí)作,。

(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句,。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地,、細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,,寫(xiě)出文從字順的短。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),,時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃,。

本班學(xué)生26人,男生17人,,女生9人,。從整體來(lái)看,我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,,基本功較扎實(shí),,書(shū)寫(xiě)端正,朗讀有感情。特別是像姜嘉豪、洪薦英等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀,能獨(dú)立思考問(wèn)題,常常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在一定困難,,需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力,來(lái)幫助他們進(jìn)步,。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),,讓學(xué)生都能認(rèn)真,、細(xì)心地學(xué)習(xí),,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

1,、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元,,共八組,依次是:感受自然,,祖國(guó)在我心中,,心靈之歌,,珍愛(ài)我們的家園,,初識(shí)魯迅,輕叩詩(shī)歌的大門,,人與動(dòng)物,,藝術(shù)的魅力,。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”,。其中,“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題,,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

除去第六組,共有課文二十八篇,,精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際,?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ),。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,,安排“閱讀鏈接”兩次?!翱谡Z(yǔ)交際,?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?!盎仡??拓展”由三個(gè)欄目組成,,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,,其中,,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次,,“展示臺(tái)”安排了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字,。要求會(huì)寫(xiě)的字,安排在精讀課文后,,以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),,在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,。其中,“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,,由會(huì)寫(xiě)的字組成,,要求能讀會(huì)寫(xiě),;“讀讀記記”中的詞語(yǔ),,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,,只要求認(rèn)記,,不要求書(shū)寫(xiě)。

2、教材的主要特點(diǎn)

(一)全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

(二)加強(qiáng)整合,,使教材成為互相聯(lián)系的整體

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

(四)“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的編排,,加強(qiáng)指導(dǎo),,明確要求

(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

(六)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察,、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言,,通過(guò)背誦,、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的.積累。

第二組:一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,,并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲,。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑,、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情,,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,,感受文中人物的美好心靈,,體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),樹(shù)立講誠(chéng)心,,動(dòng)真情,,樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境,、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě),刻畫(huà)人物形象,,抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法,。

第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,,懂得人類應(yīng)珍惜資源,,保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,,深入思考”的讀書(shū)方法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量,。

第五組:一是初識(shí)魯迅,,了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明,,為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生,,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組:一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,,感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類,。二是能誦讀詩(shī)歌,,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,,體會(huì)詩(shī)人的情感,。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌,、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng),,感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié),。

第七組:一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的感情,;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí),、寫(xiě)具體的方法。

第八組:一是欣賞音樂(lè),、繪畫(huà),、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的,,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法,;三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,,體會(huì)課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際出發(fā),,根據(jù)各自條件,,通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1,、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,,體會(huì)其表達(dá)效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,,體會(huì)作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,,敢于提出自己的看法,,作出自己的判斷。

5,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6,、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法,。

7,、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材,;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,,分段表述;修能改自己的習(xí)作,,并主動(dòng)與他人交換修改,。

8,、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

9、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,,或電視,、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,,學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3,、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,,把情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié),。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,,創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,,使理論和實(shí)踐融合為一體。

2.在教學(xué)過(guò)程中,,面向全體學(xué)生,,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法,。

3.上課前,,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,,并與備課組的其他老師共同商討,,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4.授課過(guò)程中,,依照設(shè)計(jì)好的教案,,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),,以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后,,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),,幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6.認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè),。

7.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),,以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1,、取得任課教師的協(xié)助,,學(xué)生家長(zhǎng)的配合(經(jīng)常上門家訪)。

2,、感情投資

(1)多與后進(jìn)生交流,,了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,。

(2)對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表?yè)P(yáng),,讓他們樹(shù)立起信心。

(3)對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評(píng),。

(4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

a,、課堂提問(wèn)、練習(xí)多給機(jī)會(huì)(難度較淺的)。

b,、課后作業(yè)的布置與眾不同,。

c、作業(yè)盡量面批,。

d,、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。

3,、堅(jiān)持不懈,,持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大,,各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),,這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛(ài)心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上,。

(二)優(yōu)秀生提高措施

1,、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)好,,經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng),、敬慕,家庭,、學(xué)校寵愛(ài),、呵護(hù),這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,,總覺(jué)得自己已經(jīng)是很好了,,而忽視了自我提高,自我超越的過(guò)程,。因此,,我們要在本學(xué)期加大對(duì)優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育,、心理健康教育等各方面的工作,,加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2,、要適當(dāng)評(píng)價(jià),,正確引導(dǎo)。

教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和適當(dāng)性,,對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)要適當(dāng),,不能好到極處,也不能不予理睬,,要具體公正,。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成績(jī)要多注意留心,,并指出哪點(diǎn)好,為什么好,。教師要有意識(shí)地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心,、溝通,傳輸一些觀念,,讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么,。如,奉獻(xiàn)愛(ài)心,、關(guān)心同學(xué),、幫助后進(jìn)、平等待人,、謙虛謹(jǐn)慎,、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí),。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的普通一員,不能越出界外,,要樹(shù)立班級(jí)的集體感和榮譽(yù)感,,要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng),感受到集體意識(shí)和成功的喜悅,,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,,讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個(gè)人力量的微薄,,使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題,,往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”,牛頓指出:“沒(méi)有大膽的猜想,,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”,。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中可安排給學(xué)生提問(wèn)題的環(huán)節(jié),創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛,,讓他們不斷地去探索,、學(xué)習(xí),、提高,。

5、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)

成績(jī)好的學(xué)生,,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,,不滿足于課內(nèi)的知識(shí),,對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn),,可結(jié)合課本的知識(shí),,適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí),并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通,。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí),,擴(kuò)大知識(shí)面,盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

6,、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,可利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),,使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),,能在無(wú)教師指導(dǎo)的情況下,也能學(xué)習(xí)更深的知識(shí),,自己解決疑難問(wèn)題,。

(一)研究主題:關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”,。為了深化“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展,,推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,,通過(guò)開(kāi)展“和書(shū)交朋友,,與好書(shū)共成長(zhǎng)”系列讀書(shū)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū),、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好品德,。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn),,制定本學(xué)期的課外閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為課內(nèi)閱讀活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充,,促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng),,提高閱讀能力與水平。

(二)活動(dòng)目標(biāo):

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,,讓孩子喜歡讀書(shū),,和書(shū)成為好朋友,讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶,。

2,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,,積累優(yōu)秀范文,有了較豐富的生活積累之后,,形成良好的語(yǔ)感,。

3、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,,受到高尚情操與趣味的熏陶,,豐富精神世界,,提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4,、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),,提高寫(xiě)作能力。

(三)讀書(shū)內(nèi)容

1,、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞,。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍,。

(四)指導(dǎo)措施:

1,、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo),,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,,提高他們的閱讀能力。

2,、經(jīng)常范讀,,教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生,延續(xù)學(xué)生有意注意的時(shí)間,,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,,激發(fā)他們的想象力,促進(jìn)他們的情感發(fā)育,,從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀,。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū),,利用好每天中午以及課后的閱讀時(shí)間,,確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。

4、傳授有效讀書(shū)方法,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,,教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法,,列出自讀提綱,,如:1)看見(jiàn)了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么,?還想知道什么,?3)你還有哪些不明白的問(wèn)題?要求學(xué)生做到眼到,、心到,。另外,強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法:1)圈點(diǎn)勾畫(huà)2)做批注3)寫(xiě)讀書(shū)筆記,。

5,、與學(xué)生一起讀書(shū),及時(shí)交流讀書(shū)心得,。

6,、開(kāi)展多彩的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒,,在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等,,以激發(fā)興趣,,鞏固成果。

7,、有計(jì)劃地安排作好讀書(shū)筆記,。

附本學(xué)期推薦學(xué)生閱讀書(shū)目:

1、《紅巖》羅廣斌楊益言

2,、《小王子》[法國(guó)]安,?德?圣—??诵跖謇?著

3,、《城南舊事》林海音/著

4、《青銅葵花》曹文軒/著

5,、《草房子》曹文軒/著

6,、《西游記》吳承恩

7、《湯姆,?索婭歷險(xiǎn)記》馬克,?吐溫

8、《冰心兒童文學(xué)全集》冰心

9,、《假如給我三天光明》

10,、《稻草人》葉圣陶

11,、《老人與海》海明威

12,、《格列佛游記》斯威夫特

13,、《海底兩萬(wàn)里》朱利斯?凡爾納

14,、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾

15,、《童年》高爾基

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六

學(xué)生剛?cè)胄#瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,,自律性差。但都比較懂禮貌,,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好,。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流,。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,,需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解,。

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字,、課文、語(yǔ)文園地,、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),,10篇課文,,識(shí)字(二),又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,,大體按由淺入深的順序編排,,每個(gè)單元課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語(yǔ)文知識(shí),,發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),,多認(rèn)少寫(xiě),。

教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時(shí)代性、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn),。

1、漢語(yǔ)拼音,。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2,、識(shí)字與寫(xiě)字,。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫(xiě),。喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà),,能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3,、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4、口語(yǔ)交際,。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話主要內(nèi)容,。與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

(一),、重點(diǎn):

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),,其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字,。

3、學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二)、難點(diǎn):

1,、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,,拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

2、識(shí)字量的增加,,是學(xué)生“回生率”很高,,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、吃透新教材,深入了解學(xué)生,,創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,,利用教材優(yōu)美的情境圖,,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,,在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),,培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,,整體地運(yùn)用教材,,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)原則,,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件,、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣,。

10,、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,,板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà),、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀,。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),,在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,,寫(xiě)字要分散到每一堂課中去,。在寫(xiě)字的量的把握上,注意寫(xiě)字的質(zhì)量,。

11,、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí),,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過(guò)程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,,為學(xué)生提供可以模仿對(duì)象,,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),,對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生,、生生互動(dòng),。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,。對(duì)于前者,要給予肯定,,使其感受到交際的樂(lè)趣,、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者,,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際課,,在很大程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題,、討論交流,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力,。

第1周入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音1,、2

第2周漢語(yǔ)拼音3,、4、復(fù)習(xí)一

第3周漢語(yǔ)拼音5,、6,、7

第4周漢語(yǔ)拼音8、復(fù)習(xí)二

第6周漢語(yǔ)拼音9,、10,、11、

第7周復(fù)習(xí)三,、漢語(yǔ)拼音12,、13

第8周復(fù)習(xí)四,、識(shí)字1

第9周識(shí)字2、3,、4,、園地一

第10周課文1、2,、3,、4、5

第11周園地二,、課文6,、7、8

第12周課文9,、10,、園地三

第13周識(shí)字1、2,、3,、4、園地四

第14周課文11,、12,、13、14

第15周課文15,、園地五,、課文16、17

第16周課文18,、19,、20、園地六

第17周復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七

本班共計(jì)學(xué)生55人,,大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),,絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,組織紀(jì)律性有所加強(qiáng),,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字,、閱讀,、口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)較好,這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí),。但由于他們年齡偏小,,活潑好動(dòng),注意力難以持久,,缺乏自制力,,而且只對(duì)自己感興趣的事物投入熱情,,不能很好地自覺(jué)地學(xué)習(xí)。另外,,由于各方面的差異,,孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不一樣。還有待老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo),、啟發(fā)、教育,,積極創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放的課堂教學(xué),,盡可能地讓所有的孩子都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情,。使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),,圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

我們的語(yǔ)文教學(xué),,是以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),,總結(jié)了我國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失,借鑒了各國(guó)母語(yǔ)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),,遵循了語(yǔ)文教育的規(guī)律,,正確地把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一?,F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),,具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野,,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,、社會(huì)主義道德,、科學(xué)精神和健全人格。

1,、通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng),,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略,、情感態(tài)度價(jià)值觀各個(gè)方面得到發(fā)展,。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,。

2、本冊(cè)識(shí)字寫(xiě)字繼續(xù)分兩條線,,先認(rèn)后寫(xiě),,多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求識(shí)字427個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)288個(gè),。識(shí)字方法仍然以隨文識(shí)字為主,同時(shí)在語(yǔ)文樂(lè)園的“有趣的漢字”中給以多種識(shí)字方法的指導(dǎo),。讓學(xué)生自主識(shí)字,,快樂(lè)識(shí)字。

3,、加強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié),,重視學(xué)生的個(gè)人感悟。教材中的課文學(xué)生能用普通話讀,,能讀出感情,。能主動(dòng)閱讀課外讀物,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。

4,、積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),,用普通話,、積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的口語(yǔ)交際,,初步形成合作,、探究的意識(shí)。

5,、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識(shí),,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

6,、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,,培養(yǎng)觀察力、想象力,、創(chuàng)造力,。

7、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

1,、本冊(cè)教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元,,共八個(gè)單元。每個(gè)單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩(shī)歌編排在一起,,作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)腳本,。教材內(nèi)容豐富多彩,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,富于文化內(nèi)涵。每單元由四篇課文,、課后題,、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成,各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密,,具有整體性,。全冊(cè)32篇課文,題材廣泛,,體裁多樣,,貼近兒童,貼近生活,。本冊(cè)課后題以閱讀積累為主,,特別增加了積累語(yǔ)言的內(nèi)容,同時(shí)也設(shè)計(jì)了結(jié)合課文和兒童生活實(shí)際的思考拓展性題目,,課后題還有些是口語(yǔ)交際和表演性的內(nèi)容,。語(yǔ)文樂(lè)園的分三個(gè)版塊,“語(yǔ)海拾貝”中繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字的指導(dǎo)與詞語(yǔ)句子的積累與拓展,;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時(shí),把部首查字法融合了進(jìn)去,;“語(yǔ)文生活”則把口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)話有機(jī)地整合在一起,,動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)筆相結(jié)合,,此外本冊(cè)還增加了寫(xiě)信的內(nèi)容。這些都是讓寫(xiě)生放手去說(shuō)去寫(xiě),,培養(yǎng)寫(xiě)的習(xí)慣。

2,、本冊(cè)教材采用了隨文識(shí)字的方法,,輔以看圖識(shí)字,、拼音識(shí)字,看上下文猜字等方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。在少數(shù)練習(xí)中,,滲透漢字規(guī)律的教學(xué)。識(shí)字并不單純圍繞課文進(jìn)行,,而是從實(shí)際出發(fā),,把識(shí)字面擴(kuò)展到他們所接觸的廣闊的生活空間。

3,、寫(xiě)字教學(xué):教科書(shū)從提高質(zhì)量,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的出發(fā),根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,,對(duì)傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)作了改革,。仍然是:寫(xiě)字?jǐn)?shù)量大大低于認(rèn)字量;要求會(huì)寫(xiě)的字都是本課或以前認(rèn)過(guò)的,。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),,一要寫(xiě)正確,二要寫(xiě)好,。

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

一~三第一單元18課時(shí)

四~五第二單元14課時(shí)

六~八第三單元18課時(shí)

九~十第四單元16課時(shí)

十一~十二第五單元14課時(shí)

十三~十四第六單元14課時(shí)

十五~十六第七單元14課時(shí)

十七~十八第八單元15課時(shí)

十九~期末復(fù)習(xí)

1:識(shí)字寫(xiě)字:生字和生詞的教學(xué),,在低年級(jí)階段,始終是一個(gè)十分重要的方面,。因此對(duì)學(xué)生生字掌握情況的檢測(cè),,我把它放在了每學(xué)習(xí)完一篇課文之后,利用課后聽(tīng)寫(xiě),,單元測(cè)試,,識(shí)字競(jìng)賽等等多種形式,對(duì)學(xué)生的生字掌握情況進(jìn)行測(cè)試,,并及時(shí)進(jìn)行反饋,。給學(xué)生第二次掌握的機(jī)會(huì)。并在期末給出一個(gè)總的評(píng)價(jià),。

2:閱讀與口語(yǔ)交際:這兩者的測(cè)評(píng),,可以合二為一。在上課時(shí)對(duì)學(xué)生的朗讀以及發(fā)言的精彩部分記錄在案,。每天給出適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè),,并利用一定時(shí)間,讓孩子們對(duì)自己的課外閱讀,,進(jìn)行交流,。這其實(shí)也是對(duì)他們的閱讀及口語(yǔ)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后再在期末給出一個(gè)總的評(píng)價(jià)成績(jī)。

總的一句話,,我想對(duì)孩子的評(píng)價(jià),,應(yīng)更注重于及時(shí)和發(fā)展性的評(píng)價(jià),加強(qiáng)主觀與客觀相結(jié)合的評(píng)價(jià),,遵循鼓勵(lì)性原則,。

1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué),,要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,,把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),,有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,,進(jìn)行行為指導(dǎo),,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2,、重視識(shí)字教學(xué),,要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字,、同音字的比較,,加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě),試默自查,;重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字,。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,,培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維,。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,,要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練,,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn),、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,。重視自然段教學(xué),,為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。

4,、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話,、說(shuō)話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望,,保證訓(xùn)練時(shí)間,,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語(yǔ)病,,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì),。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,做到抓兩頭,,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

6,、設(shè)計(jì)多層次練習(xí)題、基礎(chǔ)題,、提高題,、開(kāi)拓創(chuàng)新題,讓學(xué)生在由淺入深的習(xí)題中鞏固舊知,,通過(guò)選擇性的習(xí)題,,讓學(xué)生找回自信。

7,、創(chuàng)設(shè)各種口語(yǔ)交際情境,,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,注重在課文教學(xué)中也適時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

8,、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),從課堂走入社會(huì),,走入大自然,,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

9,、改革考試方法,,采用書(shū)面測(cè)試為輔,各種能力測(cè)試為主的方式,。例:聽(tīng)力,、朗讀,、書(shū)寫(xiě)等能力測(cè)試,成為綜合測(cè)評(píng),。

本期安排語(yǔ)文活動(dòng)課五次,,具體內(nèi)容是:“我來(lái)露一手”、“猜謎語(yǔ)”,、“合理使用零花錢”,、“講故事比賽”“課本劇表演”分別安排在第四、八,、十一,、十四、十六周進(jìn)行,。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面得到全面發(fā)展,。

1、教研專題:運(yùn)用形象直觀的各種教學(xué)手段,,如多媒體等,,倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,師生互動(dòng),共同發(fā)展,。

2,、教研課安排:

21世紀(jì)將把

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,,做好學(xué)習(xí)筆記,,用科學(xué)的教育理論來(lái)充實(shí)自己,指導(dǎo)教學(xué),。

2,、積極認(rèn)真參加學(xué)校,、區(qū)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,多聽(tīng)有關(guān)的業(yè)務(wù)講座,提高業(yè)務(wù)水平,。

3,、認(rèn)真地寫(xiě)好教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,。

優(yōu)生名單:陳佳倩,、羅文華,、郭振鑫,、易文,、易靜,、

李敏琦,、陳文韜、蔣曉晗,、唐杰,、唐倩云

希望生名單:王易,、李星昊、金攀志

培優(yōu)輔差措施:

1,、課堂上注重分層教學(xué),,作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)。為優(yōu)生和希望生量身定做合適的教學(xué)方法的教學(xué)手段,。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮,,希望生也能適得其需。

2,、根據(jù)班上學(xué)生的來(lái)源情況及智力因素,,經(jīng)常找學(xué)生談心,鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在知識(shí)的缺陷,,并進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo),,爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

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