在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)體系篇一

“學(xué)到老,，活到老”,，知識更新速度的步伐加快，教師要是課堂鮮活,，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),，增長知識，改變觀念,，才能讓學(xué)生了解行業(yè),，熟悉企業(yè)。同時(shí),，在教學(xué)過程中不斷積累,，勤思考，?？偨Y(jié),，了解行業(yè)前沿，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累,，不斷提高教學(xué)水平,。

備課要備教材、備學(xué)生,、備教法,、備教學(xué)手段、備練習(xí),、作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)等,。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段豐富的表現(xiàn)力,，利用視頻,、圖片讓課堂變得生動(dòng),。

學(xué)生不喜歡死氣沉沉的課堂,，沒有活躍氣氛的課堂不是好課堂,，不能獲得好的教學(xué)效果。作為老師要把教學(xué)過程設(shè)計(jì)的引人入勝,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提升課堂教學(xué)效果,。

互動(dòng)很簡單，但是好的互動(dòng)才能起到作用,。良好的互動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使課堂變的生動(dòng)，有利于學(xué)生掌握課堂所授知識,。

要有選擇地布置作業(yè),，作業(yè)分量和難度要適當(dāng)，不使用現(xiàn)成的練習(xí)冊或習(xí)題集進(jìn)行不加選擇的布置作業(yè),。作業(yè)數(shù)量要有彈性,，分必做與選做，按學(xué)生實(shí)際,，分層次提出要求,，避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段,。對學(xué)生練習(xí),、作業(yè)的批改，做到及時(shí),、細(xì)致，記錄好學(xué)生的共性和個(gè)性問題,，重視講評，提高練習(xí)課質(zhì)量,。語文（基礎(chǔ)知識）,、數(shù)學(xué),、英語的作業(yè)原則上都要批改，特殊情況下每次不得少于二分之一,；其他科目一般不布置作業(yè),，如有布置,，都必須批改。批改的符號要規(guī)范,、清楚明白，批改文字要工整,、端正,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解，要表揚(yáng)鼓勵(lì)并有激勵(lì)性評語,。提倡教師作錯(cuò)題筆記，即對普遍存在的問題進(jìn)行記錄,，并認(rèn)真分析及時(shí)講評,；鼓勵(lì)教師對學(xué)困生堅(jiān)持面批,，并與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況,。

每堂課后,、每個(gè)月、每學(xué)期都應(yīng)該對課堂教學(xué),、教研工作進(jìn)行反思,，思考每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理、思考每次開展的教研活動(dòng)是否具有針對性和實(shí)效性,，在反思的過程中提高課堂的管理水平,，在反思的過程中提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。具體要求如下：

1,、要對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,，做到課前反思、課中反思,、課后反思,，并在自己教學(xué)設(shè)計(jì)中寫出教學(xué)反思；

2,、在教研活動(dòng)過程中進(jìn)行反思,；

3、每次質(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學(xué)反思,，并寫出質(zhì)量分析,。當(dāng)然,，提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”,?？傊虩o定法,，貴在得法,，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高。

基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)體系篇二

提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,，每位學(xué)生的家長都希望自己的孩子是一位敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生、有較高的教學(xué)能力的教師來教,。那么如何才能成為高質(zhì)量,、高效率的教師呢我認(rèn)為只有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力才能做到。陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。教師必須密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展，一定要跟上自己所教學(xué)科的發(fā)展趨勢,。只有通曉專業(yè)知識,，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué),。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識,，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué),，以取得高質(zhì),、高效的教學(xué)效果。

良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ),?！坝H其師，信其道,；尊其師,，奉其教；敬其師,，效其行”,，這是教育的古訓(xùn)。我一直深信：在教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力都具備的情況下,，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一,，尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ),，二者是相輔相成的。

上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。而上好每節(jié)課的前提是：不備不教,，是課就要備，而且要做到精心備課,。每堂課都有重點(diǎn)

和難點(diǎn),，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化,、加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升,。

按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認(rèn)為做到布置必做,、做好必批、批完必講評,，講評完必清,，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì),、保量的完成,。一定要讓學(xué)生感受到你對這個(gè)作業(yè)是很重視的，這個(gè)作業(yè)也是很重要的,，是一定要完成的,。

培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。要提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的,。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長狀況。

健康的身體,、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過程,。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體，要提高教學(xué)質(zhì)量,，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體,，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障,。

當(dāng)然,，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種,，方式也不盡相同,，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐,，這樣才能取得成效,。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育,，才能教育好學(xué)生,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)體系篇三

在這近幾年的教學(xué)中,，我深刻感受到做練習(xí)時(shí)不要一題接著一題地指導(dǎo)學(xué)生去做,，這樣會(huì)讓學(xué)生缺乏對習(xí)題的認(rèn)識，即使題目做對了也不能完全掌握,，更談不上舉一反三,。因此，新課改下的語文練習(xí)課應(yīng)推陳出新,，提倡有新意,、有創(chuàng)意的備課,，認(rèn)真研讀教材,，做到以人為本。

練習(xí)不能走簡單化的路子,。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,，讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來，讓訓(xùn)練方法多起來,。

1,、活用教材資源

在練習(xí)課教學(xué)中，教師要善于對教材資源進(jìn)行拓展和創(chuàng)新,，在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識,，提高練習(xí)效率。例如,，教學(xué)園地5的“讀讀背背”時(shí),，在學(xué)生理解、記憶的基礎(chǔ)上,，我巧妙利用成語和名言這兩項(xiàng)看似沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練,。學(xué)生興致很高，思維的火花瞬間被點(diǎn)燃：“我敬佩萬分地對魯迅先生說：‘您學(xué)貫中西,，博古通今,，真是一位難得的天才呀！’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說：‘哪里有天才,，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的,。’”……這樣的整合訓(xùn)練，學(xué)生不僅提高了語言技能,，還感受到了文雅的人文氣息,。

2、巧用生活素材

語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,。練習(xí)課上,，教師如能聯(lián)系生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷,、情感體驗(yàn)來完成練習(xí),，會(huì)收到事半功倍的效果。例如,，教學(xué)“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時(shí),，課前我布置學(xué)生開展“處處留心學(xué)語文，細(xì)心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動(dòng),，課上我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單匯報(bào),，與學(xué)生共享他們在生活中觀察得到的小發(fā)現(xiàn)。這樣,，不僅增長學(xué)生的見識,，提（）高了他們的語言技能，還培養(yǎng)了他們留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、創(chuàng)編趣味習(xí)題

練習(xí)課上，單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味,。

因此,，教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題,。如我在教學(xué)中常根據(jù)習(xí)題的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知水平,，創(chuàng)編“智力大沖浪”、“芝麻開門”,、“挑戰(zhàn)極限”等學(xué)生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題,。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識點(diǎn),，自主創(chuàng)編習(xí)題,，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價(jià)值的習(xí)題讓學(xué)生操練。事實(shí)證明,，靈活多樣的練習(xí)方式,，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望，提高練習(xí)的效率,。

1,、多元互動(dòng)式評價(jià)

新課標(biāo)指出,，實(shí)施評價(jià)應(yīng)注意將教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間的互相評價(jià)相結(jié)合,。練習(xí)課的教學(xué)評價(jià)也要求師生共同參與,，注重發(fā)展學(xué)生的評價(jià)能力。例如,，學(xué)生完成一道練習(xí)題后,，教師可暫不進(jìn)行評價(jià)，而是先請這位學(xué)生說說本次練習(xí)題的類型和自己在做題過程中的一些想法,，然后請其他同學(xué)交流意見,，最后教師再作出評價(jià)。這樣不僅便于教師根據(jù)學(xué)生的思維狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,，而且也可促進(jìn)學(xué)生評價(jià)能力的發(fā)展,。對于學(xué)生間的相互評價(jià)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做到“賞識”和“挑刺”相結(jié)合,。

2,、目標(biāo)導(dǎo)向式評價(jià)

與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)相對應(yīng)，練習(xí)課上,，教師對學(xué)生的評價(jià)也可從三個(gè)方面入手：（1）知識與技能方面,，主要指對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)；（2）過程與方法方面,，包括對學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的評價(jià)；（3）情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面,。教師要善于把握評價(jià)時(shí)機(jī),，從學(xué)生的表現(xiàn)和語言中挖掘出評價(jià)因素，予以具體的導(dǎo)向性評價(jià),，幫助學(xué)生認(rèn)識不足,，明確努力的方向。

3,、縱向?qū)Ρ仁皆u價(jià)

教師要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，對學(xué)生實(shí)施縱向?qū)Ρ仁皆u價(jià)。對于不同層次的學(xué)生,，教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對比,，有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)體系篇四

隨著人們的生活水平的提高,，人們對教育的要求也越來越高,，作為一個(gè)初中教育工作者怎樣全面提高中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，以滿足廣大人民對高質(zhì)量教育的迫切需求呢,？反思過去,，在教育教學(xué)中存在著諸多的問題：

長期以來，我們的教學(xué)一向忠于教材,，堅(jiān)持并堅(jiān)信“以本為本”,，因而導(dǎo)致一些教師在課改中，依然把教材作為“權(quán)威”,，視教材為“圣旨”,，小心翼翼地按教材的要求去教，唯恐出錯(cuò),。

現(xiàn)階段,，絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路，依然視教材,、教案為“圣經(jīng)”,，教學(xué)活動(dòng)仍然是老師完成知識傳授而不去顧及學(xué)生獨(dú)特情感和觀點(diǎn)的“獨(dú)角戲”。

許多教師的課設(shè)計(jì)得很好,，可一上起課來卻不那么得心應(yīng)手,，效果差不說，還常常完不成任務(wù),。究其原因,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差當(dāng)屬“罪魁禍?zhǔn)住薄W(xué)生上課太自由化了,，坐沒有坐相,，站沒有站相，想看就看,，想讀就讀,，想說就說，甚至想鬧就鬧有的教師說,，這是為了尊重學(xué)生,，體現(xiàn)“學(xué)生為中心”，體現(xiàn)“自主”,。我想,，規(guī)矩還是要要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是不容忽視的,。為了解決這些教育教學(xué)中不足,，我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，提出改進(jìn)的方案并付諸行動(dòng)和實(shí)施,。

1、不斷提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長希望自己的孩子能有一個(gè)有敬業(yè),、愛生,、有較高的教學(xué)能力的教師來教。我們的教學(xué)生活是課堂,，師生的合作教學(xué)的'陣地是課堂,。我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率,，我認(rèn)為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量,、高效率的教師，高質(zhì),、高效的教師是進(jìn)行高質(zhì),、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量,、高效率的教師呢,？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力。

陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢,。只有通曉專業(yè)知識,，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué),。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識,，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué),，以取得高質(zhì),、高效的教學(xué)效果。

2,、建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)

我認(rèn)為在教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一,，尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ),，二者是相輔相成的。

3,、上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

上好每一節(jié)課是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備,，而且要做到精心備課,。我認(rèn)為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力,、知識基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平來因地制宜設(shè)計(jì),，再加上生動(dòng),、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

課的中心部分是一節(jié)課的核心,，課的教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這個(gè)部分,，所以課的開始和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進(jìn)行,。重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶,，使教學(xué)內(nèi)容得到提升,。

4、按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

那么如何才能使學(xué)生做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢,？做到布置必做,、做好必批、批完必講評,，講評完必清,，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì),、保量的完成,。一定要讓學(xué)生感受到這個(gè)作業(yè)也是很重要的，也是很必要的,，要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè),，使每個(gè)學(xué)生有信心完成。

5,、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲

要提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長狀況,。

6,、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障

教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過程,。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體,，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體,，師生雙方只有擁有了健康的身體,，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障。

當(dāng)然,，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障,，方法也有很多很多種,，方式也不盡相同，但不論何種方式,、方法都需要我們傾心傾力去完成,、去實(shí)踐，這樣才能取得成效,。正所謂“一份耕耘一份收獲”,。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)體系篇五

“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,，要充分相信學(xué)生的能力,，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,、評價(jià)者,，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué),。為此,，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學(xué)過程中,，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,，使教學(xué)過程成為師生共同對知識進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程。

多半學(xué)生缺乏自我意識,，沒能感覺到自己是課堂的主人,，一直屬于“盲從”地位，其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識需要教師善于“體察下情”,，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,，當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂,，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中,。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā),，關(guān)注全體學(xué)生，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者,，還要重視那些被動(dòng)參與者，并通過積極的觀察,、思考和有效地挖掘,，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。

多元評價(jià)才能充分發(fā)揮評價(jià)的教育功能，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ),。這就需要我們批判地繼承原有評價(jià)體系,，建立起課堂規(guī)則。比如說,，傾聽的規(guī)則,，守信用的規(guī)則等等。評價(jià)是門藝術(shù),，不是一味地說“好”,，也要有相應(yīng)的“懲罰”。不過,，這種“懲罰”要以“愛護(hù)”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),，要貼近學(xué)生的實(shí)際，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給出,。

總之,，教無定法，貴在得法,，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高,。

基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)體系篇六

教學(xué)中不能有手掌手背之分,。也就是不能有貧賤與富貴之分，不能有男女性別之分,，不能有成績好壞之分,，處處端平一碗水，真誠對待每一個(gè)學(xué)生,，統(tǒng)一要求,，同等看待，不僅能贏得學(xué)生的普遍尊重,，而且能大大促進(jìn)教學(xué)的成功開展,，是提高教學(xué)質(zhì)量的最重要途徑之一。

學(xué)生管理上一味的高壓措施是達(dá)不到想要的效果的,，重要的方法必須走近學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，有時(shí)即便遭到拒絕或故意躲避,，也要想辦法通過多渠道與學(xué)生交上朋友,，來達(dá)到教育目的。重要的原則是先只談生活不談學(xué)習(xí)，水到渠成時(shí)才轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的話題,。

離開家里的自由自在又舒適的環(huán)境住到學(xué)校來,，很多同學(xué)是一百個(gè)不情愿，也不習(xí)慣,，俗話說“金窩銀窩不如自己的狗窩”,，畢竟寄宿的吃住喝的條件不是很好。那么老師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外,，還要更多的關(guān)注寄宿生的生活,，經(jīng)常打聽一下吃不吃得飽，吃不吃得好,，住不住得舒適,，住不住得習(xí)慣，早上沒水喝的時(shí)候幫忙提好下一飲水,，學(xué)生一旦有身體不適,，能盡量給予重視和照顧，這樣能讓學(xué)生明白老師在真正關(guān)心他們,。

老師的真誠關(guān)心學(xué)生會(huì)把它記在心里,，雖然嘴上不說出來，但他們會(huì)將它擺在重要的位置上,，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄⑺鼈儽磉_(dá)出來回饋于你,。

基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)體系篇七

教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,。 通過這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后,，我不斷地反思，如何來提高我所擔(dān)任的班級教學(xué)質(zhì)量呢,？我將采取以下措施來提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平

作為一名老師,，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),，增長知識，改變觀念,，才能儲備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花,。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,。同時(shí),，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié),，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平,。

二、精巧設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)

首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié),，設(shè)下懸念和情趣,，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃思維的火花,。導(dǎo)入語是開啟新課,，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁,，能使學(xué)生“循”故而知新,；精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化,，教學(xué)活動(dòng)更加順暢,。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中要投入情感,，積極點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學(xué)生在激情中明理,，在明理的基礎(chǔ)上激情,，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié),。

三,、注重課堂教學(xué)過程中學(xué)生的參與度

我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白,；第二步我覺得要講得清楚,；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐,。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果,。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在我的日常教學(xué)工作中,，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭,、紀(jì)律散亂、不注意聽講等不良行為,。我也曾采用種種措施,，有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段，力求解決這些問題，結(jié)果往往不盡人意,。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。

五,、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，會(huì)給學(xué)生的成功增加困難,。因此，七年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，必須從細(xì)節(jié)開始,，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢,、回答問題的聲音要響亮等等,。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作,，要不斷強(qiáng)化,，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會(huì)受益終身,。

六,、寫好教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量

七,、注重優(yōu)生的培養(yǎng),，抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作

九（9）班學(xué)生優(yōu)生少，中等生和差生都比較多,，而作為老師的我,，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心,，那么整個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此,，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。

所以,，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有做好這每一個(gè)環(huán)節(jié),，就像自行車的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng),。

基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)體系篇八

3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì),，在上午，通過聽取二小的劉老師和賈老師的示范課,，使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當(dāng)堂問題正確處理，怎樣利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源進(jìn)行糾正,，使學(xué)生不在出錯(cuò),。下午，聽取了田校長和各位老師們的經(jīng)驗(yàn)介紹從中學(xué)習(xí)到很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的先進(jìn)教育理念及方法,，尤其在考試技能方面感受頗深,，之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，結(jié)合具體題目向各位老師作了詳細(xì)介紹,，還通過數(shù)據(jù)和圖表讓每個(gè)教師清楚地看到全縣小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況,，更讓我了解了自己所帶年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，聽完后受益匪淺,，尤其是聽到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時(shí),，更是讓我詫異，同時(shí)更加堅(jiān)定了我認(rèn)真研讀教材,，牢牢把握教材的決心,。

今后教學(xué)中要努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作業(yè)認(rèn)真完成,，作業(yè)布置采取分層布置，不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內(nèi)容,，減少不完成作業(yè)的人數(shù),，使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。針對學(xué)生的馬虎,、不認(rèn)真，要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,，在這個(gè)錯(cuò)題本中記錄每一次自己做錯(cuò)的題,，每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯(cuò)在哪里,，怎樣改正。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,、解決問題能力和審題能力，在課堂教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)內(nèi)容的口算題卡和計(jì)算題卡,，每天進(jìn)行口算練習(xí)和計(jì)算練習(xí),，為了更好的提高解決問題能力最好的辦法就是與學(xué)生的

生活實(shí)際貼近，把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的生活中的問題,，為了培養(yǎng)學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)真讀題,，反復(fù)讀題，把自己的朗讀能力在讀題中展示出來,。

3,、重視教材、用活教材,，用好教材,，要認(rèn)真研究教材，對不同的題型舉一反三,，讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法,，從而解決數(shù)學(xué)問題。

總之,，教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)既是對上學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié),，又是今后課堂教學(xué)工作的指導(dǎo)。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下,，我所任教的班級教學(xué)質(zhì)量將會(huì)進(jìn)一步提高,。

基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)體系篇九

如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開展,，我對教育教學(xué)質(zhì)量提升,，有以下幾點(diǎn)看法：

為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué),、專家講座,、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力,、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),。加強(qiáng)教師的研訓(xùn),，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理,，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持,。

學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識,；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭,、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo),，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，及時(shí)糾改,，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展,。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合,；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,；自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過日

常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中,、期末教學(xué)檢測,，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題,；通過對所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié),、各種教育管理制度,、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。