作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

二年級村居教案 村居教案第一課時篇一

1,、認識本課生字,，會寫“散、歸,、趁”3個生字,，會認3個生字。

2,、通過朗讀,，培養(yǎng)同學感受美、欣賞美的能力,，領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情,。

3、能有感情地誦讀古詩,。

重點：掌握生字的音,、形、義,；正確,、流利地誦讀古詩。

難點：通過朗讀,，培養(yǎng)同學感受美,、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情,。

朗誦音頻,、生字卡片。

一,、激趣導(dǎo)入

在二三月間,，公園里、學校中,，到處都是春暖花開的景象,。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢,！

板書課題：村居

二,、自讀古詩

1、請大家自由讀古詩，用自身的學習符號標志應(yīng)重點注意的地方,。（如不認識的字,、不懂的詞、難寫的字等）

2,、大家瞧,，這么多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎,？（指名認讀生字）

提示：“鶯”的韻母是“ing”,，不要念成了“in”。

“趁”是的韻母是“en”,，不是“eng”,。

3、同學們真不錯,，將漂亮的風箏都放上了天,。讓我們再來認認它們！

4,、進行自學,，想一想用什么方法記住字形。

5,、互相交流,。

6、師針對難字進行指導(dǎo),。

三,、品悟古詩

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎,？它有怎樣的美景,？

1、自由讀讀古詩,，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的,。

2、同學自由讀詩,。

3,、你看到了什么？生匯報,。

4,、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎？指名讀文,。

重點引導(dǎo)同學通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機,。

5,、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽,，黃鶯也飛來快樂地歌唱,，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的,。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎,？

6,、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受,？能說給大家聽嗎,？

7、這么多美妙的感覺,，我想大家一定能讀好這一句的,。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶

1,、這么好的春光,，你想做些什么呢？（指名說）

2,、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎,？

3、板書：兒童散學歸來早,，忙趁東風防紙鳶

4,、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句,。

5,、指名讀、齊讀,。

6,、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎,？

重點引導(dǎo)同學通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情,。

7、讀了這一句,，你有什么感受,？能說給大家聽嗎？

8,、很有意思的想法,，能將你的想法融進詩里讀出來嗎,？

9、想不想加入他們放風箏的隊伍,？這樣吧,，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自身的心情,。

四,、背誦全詩

1、早春的山村,，草長鶯飛,，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風箏放飛,。多美的春景圖呀,！它不只吸引了詩人高鼎，也迷住了大家,。我相信這一首古詩你一定能背下來,。

2、生自由背,。

3,、集體配樂吟誦。

板書：

村居

草長鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙

兒童散學歸來早,，忙趁東風放紙鳶

二年級村居教案 村居教案第一課時篇二

１、認識古,、詩,、首、眠等１３個生字,，會寫聲,、多、知,、忙,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀古詩，背誦古詩,。

３,、感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天,、喜愛大自然之情,。

有關(guān)春天的圖片及春天的古詩,。

兩課時。

一,、導(dǎo)入揭題

１,、通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關(guān)春天的知識,。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下,？

意在調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，激活學生對春天的感受,，為進一步理解春天作鋪墊,。

２、師：柳綠花紅,、鶯歌燕舞、百花齊放,、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡,，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢,！今天,，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題,，齊讀,。學習古、詩,、首兩個字,。

二、學習《春曉》

出示整首詩,。

１,、讀通：

⑴師：這首詩是１０００多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩,，請大家看拼音,，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩,，看誰能把每個字音背準,。

教學應(yīng)建立在學生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動學習自主性,。

⑵學生借助拼音自由讀詩,。

⑶指名背誦。

⑷認記漢字：

（指名讀準詞──交流識記加橫線字的方法組詞,，猜字義）

春眠

春曉

處處

聞啼鳥

２,、理解感悟：

⑴由理解春曉引入,，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句,。（也可做做動作幫助理解）

⑵請同學們再把這首詩讀一遍,，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂,。

⑶交流討論學習,。

⑷這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥,、風雨,、花）

⑸春天，鳥兒怎樣,？你從哪兒知道的,？（理解處處聞啼）

⑹播放一段鳥兒鳴叫的.錄音。耳聽鳴叫聲,，想象鳥兒飛翔的畫面,，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好,、愉悅）

⑺詩中所描寫的花怎樣,？（理解知多少，也可畫畫幫助理解）

⑻這花與風雨之間有什么關(guān)系,？

⑼花落了這么多,，你有什么想法？（很可惜,、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來,。

３、吟誦：

通過這首詩的學習,，你又知道春天是怎樣的,？

朗讀全詩，背誦,。

三,、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字古,、聲,、多、處

布置作業(yè)：課下收集有關(guān)春天的古詩,。

四,、板書

春曉

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥,。

夜來風雨聲,，

花落知多少,。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

１,、開火車認讀生字,。

２、背誦《春曉》,。

３,、出示新課課題《村居》，讀題,，學習村,、居兩字，解題,。

二,、學習《村居》

１、學生借助拼音自由讀古詩,，讀準字音,。

２、識記生字：

醉

春煙

散學

忙

兒童

（讀準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義,，用醉,、忙各說一句話,。）

３,、指名讀全詩。

４,、小組合作學習,，要求：

先認真地讀古詩，看看圖,，想想這首詩中又寫了哪些景物,？用____劃出來。哪些地方讀不懂的用,？標出,。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決,。

５,、全班匯報交流。

６,、⑴學習第一,、二句：

通過長、拂堤,、醉,、春煙的理解,，感悟草、鶯,、楊柳的形象,。

這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說,。

指導(dǎo)朗讀,。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景,。

⑵學習第三,、四句。

⑶同桌兩個互相說一說,，你見過的風箏有哪些,？風箏是怎樣放的？

喚起放風箏的記憶,，體味其中的樂趣,。

７、指導(dǎo)朗讀,，讀出放風箏的快樂之情,。

８、吟誦全詩,。

三,、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字知,、忙

四,、拓展閱讀有關(guān)春天的詩

五、作業(yè)

背誦古詩《村居》,，寫生字知,、忙并找?guī)资酌鑼懘禾斓脑姟?/p>

六、板書

村居

草長鶯飛二月天,，

拂堤楊柳醉春煙,。

兒童散學歸來早，

忙趁東風放紙鳶,。

二年級村居教案 村居教案第一課時篇三

1.會認11個生字,，會寫8個生字，認識“火”字旁,，掌握兩個多音字“散”,、“長”。

2.能有感情地朗讀背誦古詩。

3.在學習的過程中能夠感受到春天的美好,，體會到詩人對春天的贊美之情,。

：會認11個生字，會寫8個生字,，認識“火”字旁,；能有感情地朗讀背誦古詩。

：掌握兩個多音字“散”,、“長”,。

：課文掛圖，生字,、詞卡片或相應(yīng)課件

（出示圖畫）鄉(xiāng)村二月,，天氣暖和起來。春光明媚,，風和日麗,，青草生長，黃鶯飛舞,。春風的吹動下,，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長了,，孩子們放學回來得很早,，一個個借著東風放起了風箏。清朝有一個叫高鼎的詩人,，看到這樣美好的情景,，寫下了一首詩，名字就叫《村居》（板書課題）,，請大家來讀一讀,。

1,、“村”“居”是我們這課要學的生字,，你給它們組個詞嗎？

2,、跟老師來一起讀讀這首古詩吧,。

3、自己練習讀一讀,，注意讀準字音和停頓,。“長”在本課讀zhang,，它還有一個讀音是什么,？（chang）咱們來給這兩個讀音分別組組詞吧。在這首小詩里,，有很多個“長”,，和同桌一起讀讀,，讀準“長”的發(fā)音。

4,、指讀,、齊讀。

5,、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩,，你有什么不懂的地方？

6,、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思,。

練習：給意思相同的詞語連線

回來風箏放學

散學歸來紙鳶

7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀,。背誦古詩,。

1、讀一讀黑板上的字,，如果忘記了哪個字的讀音,，就想一想它在古詩中的位置，肯定會幫你讀出這個字的,。

2,、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字,。

3,、現(xiàn)在我們打開書，再讀讀這首古詩,。

1,、有感情地背誦古詩。

2,、開火車讀生字組詞,。

3、讀一讀黑板上的詞,，看誰讀得又快又準,。

1、認識“火”字旁,，指導(dǎo)書寫,。

（出示“煙”）在煙字中，有一個我們這節(jié)課要認識的新偏旁,，它就是火字旁,。認真觀察，火字做旁有什么變化呢？

2,、指導(dǎo)書寫“因”：（出示“因”,。）看拼音，讀讀這個字,。組詞,。注意先里面后封口的筆順規(guī)則；大字的捺變點,。

3,、本課中左窄右寬的字還有哪些？（村,、堤）自己觀察好字,。同桌之間說一說怎么記住“散、放”,，在書寫的時候應(yīng)該注意寫什么,？

4、（出示“散”）請大家讀讀這個字,。拿出字典,，看看它的另一個字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎,？

5,、寫其它的字。