作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

古詩(shī)《村居》教案篇一

１,、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī),、首,、眠”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古,、聲,、多、知、忙”,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。

３,、感受春天的美好,，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)春天的圖片及春天的古詩(shī),。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、畫(huà)面導(dǎo)入,，揭題簡(jiǎn)介

１、出示圖１：多漂亮的畫(huà)面呀,！誰(shuí)知道這圖上畫(huà)的是什么季節(jié),？從哪看出？

２,、師述：桃花靜靜地盛開(kāi)著,，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過(guò)似的,。各種各樣的鳥(niǎo)兒從巢里飛出來(lái),，有的站在枝頭歡叫，有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去,，自由歡快,，沒(méi)有人來(lái)打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢,？

（早晨）

３,、春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》,。

（板書(shū)課題）

４,、（指“曉”）這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān),？“曉”是什么意思,？

師：在文中指“早晨”。

５,、齊讀“春曉”,。

“春曉”的意思就是──,？

６,、過(guò)渡：理解詩(shī)題后,，你想知道什么？

（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）

（出示卡片理解詩(shī)題）

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

１、聽(tīng)錄音范讀,。

２,、自讀。

３,、指讀,。

４、過(guò)渡：下面我們來(lái)理解詩(shī)句,，在這基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)情,。

三、

１,、前兩句：

⑴出示圖２：詩(shī)人本在干什么？詩(shī)中哪個(gè)詞表示睡覺(jué)的意思,？

（眠）

正音,。

你怎么看出來(lái)它表示睡覺(jué)？“春眠”是什么意思,？春天的氣候暖和,，睡起來(lái)會(huì)睡得怎樣？

（很香）

那“春眠”的意思就是──,？

（春天的夜里睡得很香）

⑵（指“覺(jué)”）這個(gè)字讀什么,？

再讀。

我們平時(shí)常用到這個(gè)字,，誰(shuí)來(lái)組詞,？這兒是什么意思？

（覺(jué)得）

⑶“曉”呢,？跟詩(shī)題中同一個(gè)字,，是解釋為“天亮”呢，還是“早晨”,？

（天亮）

⑷指說(shuō)第一句的意思,。

（春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了,。）

⑸指導(dǎo)讀第一句：春眠／不覺(jué)曉,。

（師范讀,、指讀、齊讀）

⑹詩(shī)人睡得很香,，朦朦朧朧中聽(tīng)到什么,？

（鳥(niǎo)叫聲）

你從哪句看出？“聞”什么意思,？

（聽(tīng)到）

“啼”是一個(gè)生字,。齊讀。意思是什么,？

（叫）

“啼鳥(niǎo)”解釋的時(shí)候倒一下,，為“鳥(niǎo)啼”，就是──,？

（鳥(niǎo)叫）

這句話(huà)的大意是什么,？

（到處聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲）

⑺看圖１，想想可能有哪些鳥(niǎo)在叫,？這些鳥(niǎo)在唧唧地歡叫,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（放錄音,，聽(tīng)鳥(niǎo)叫）

練說(shuō)：（）的鳥(niǎo)叫聲

再來(lái)說(shuō)說(shuō)第２句的意思,，把（）填的詞放進(jìn)去。

⑻想想這時(shí)候詩(shī)人的心情怎樣,？

（喜悅）練讀：處處／聞啼鳥(niǎo),。

⑼請(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩(shī)人，閉上眼,，睡覺(jué),。

師述：“睡著，睡著,，朦朧中聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲,，一聲，兩聲（放鳥(niǎo)聲）你睡意全消,，睜開(kāi)眼睛,，一看，天都亮了,，天也晴了,。你觸景生情，于是哼出了兩句詩(shī)：

古詩(shī)《村居》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

１,、認(rèn)識(shí)“古,、詩(shī)”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“有,、聲”等６個(gè)字,。

2,、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。

教學(xué)重點(diǎn)

１,、正確流利地朗讀古詩(shī)。

２,、背誦古詩(shī),。

教學(xué)難點(diǎn)

帶領(lǐng)學(xué)生感悟古詩(shī)中的意境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,。

教學(xué)準(zhǔn)備

１、用幻燈片出示２首古詩(shī),。

２,、學(xué)生配詩(shī)畫(huà)。

課時(shí)安排

２課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、談話(huà)引入

１、師：學(xué)習(xí)了前面幾篇課文,，和你的所見(jiàn)所感,，你覺(jué)得春天是怎樣的？

２,、師：古代的人也喜歡春天,，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天，贊美春天,，今天我們講學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),。

３、板書(shū)課題：認(rèn)讀生字“古,、詩(shī),、首”。

４,、指名讀古詩(shī)名（題目）,；比較“春”和“村”的發(fā)音。

二,、自學(xué)生字,、自讀古詩(shī)

１、生自由讀詩(shī)：

師：一邊讀古詩(shī),，一邊把生字多讀幾遍,。

２、指名讀生字,，檢查自學(xué)情況：

師：要來(lái)讀一讀嗎,？一定要讀準(zhǔn)字音,。

⑴區(qū)別平、翹舌音：詩(shī),、首,、處—村、醉,、散,。

⑵字形：

①古：十＋口；聞：門(mén)＋耳

居：尸＋古,；童：立＋里

②詩(shī)：讠字旁,；醉：酉字旁；忙—忄旁

３,、口頭擴(kuò)詞：

古（）（）（）聲（）（）（）

多（）（）（）處（）（）（）

知（）（）（）忙（）（）（）

４,、同桌抽讀生字。

三,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

１,、引導(dǎo)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)、掌握要領(lǐng),。

２,、師范寫(xiě)，生觀(guān)察：

“古”字橫要長(zhǎng)而凸,。

“多”要寫(xiě)成一上一下,，上小下大，防止學(xué)生寫(xiě)成一左一右,。

“處”字是半包圍結(jié)構(gòu),，要強(qiáng)調(diào)“包住”—把捺拖長(zhǎng)。

“忙”字左邊豎心的“豎”要寫(xiě)的垂直且稍長(zhǎng),。

四,、課外作業(yè)

查找有關(guān)詩(shī)人、古詩(shī)的資料,。

第二課時(shí)

一,、欣賞導(dǎo)入

１、生看課文插圖,，聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗誦：

師：這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，愿意聽(tīng)老師先來(lái)讀一讀嗎,？

２,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

師：那你們也想來(lái)讀嗎？

二,、朗讀,、體會(huì),、理解古詩(shī)

１、生自由讀,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子：

師：要想讀好這兩首詩(shī)，可不是件容易的事,。首先,，要做到“五不”，還要讀通句子,。其次,，就是要反復(fù)多讀幾遍，因?yàn)楣湃四苡煤苌俚木渥?，表達(dá)很豐富的意思,。最后，還要看誰(shuí)的想象力豐富,，一邊讀詩(shī)，一邊能在大腦里作畫(huà),！

２,、生自愿匯報(bào)讀。

３,、生賽讀（同桌賽,、小組賽、男女競(jìng)賽）,。

４,、背誦古詩(shī)：

師：一不留神，老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上,，都可以背誦古詩(shī)了,，來(lái)站起來(lái)，展示一下,。

５,、交流理解、體會(huì)：

師：愿意把你們對(duì)這兩首詩(shī)的理解和體會(huì)用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)嗎,？選擇其中一首作畫(huà),。

間休：在作畫(huà)前，我想為大家朗讀一段文字,。（教材簡(jiǎn)說(shuō)）,。

交流詩(shī)畫(huà)，展開(kāi)想象,，暢談感受

師：誰(shuí)愿意帶著自己的想法和作品一起到前面來(lái),，給大家談?wù)勀愕母惺堋?/p>

三,、完成“課后練習(xí)”

１、生口頭擴(kuò)詞：

師：看看誰(shuí)的詞匯量大,，是我們班的“小詞霸”,！

２、動(dòng)手實(shí)踐：

師：希望利用周末或課余的時(shí)間,，同學(xué)們回家做一只風(fēng)箏,，要記住的是，一定要自己參與動(dòng)手哦,！

古詩(shī)《村居》教案篇三

教材分析：

這首古詩(shī)是清代文人高鼎所作,，從題目可知許的內(nèi)容為詩(shī)人在鄉(xiāng)村的所見(jiàn)所感，是一首風(fēng)箏詩(shī),，描寫(xiě)了春光明媚,，麗日和風(fēng)，兒童沐浴著春光呼吸著新鮮空氣,，快樂(lè)的放風(fēng)箏的情景,，詩(shī)歌就像一幅畫(huà)美麗的通俗畫(huà)。

教學(xué)理念：

以讀為主,，以評(píng)價(jià)促發(fā)展,，在讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合中感悟詩(shī)文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,，從而向往和追求美好的理想,。在全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，了解生字組成詞語(yǔ)的大意。

2,、正確流利,，有感情地朗讀課文，背誦課文,。

能力目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的大意,，在朗讀、感悟中想像

詩(shī)中描繪的情景,。

情感目標(biāo)：

借助課文的語(yǔ)言材料,，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然,，珍惜童年的美好感情,。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受詩(shī)篇的語(yǔ)言美，情景美，達(dá)到熟讀成誦,，積累豐富的語(yǔ)言材料,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、播放課件,，初識(shí)意境。

師：今天老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲,，同時(shí)觀(guān)賞老師為你們作的畫(huà),，好嗎？

（師放古箏樂(lè),，按詩(shī)句描繪的景物順序展現(xiàn)畫(huà)面）

1,、整幅詩(shī)課文插圖

2、草長(zhǎng)鶯飛

3,、拂堤楊柳

4,、水澤散發(fā)的霧氣

5、兒童歡樂(lè)放風(fēng)箏

6,、回歸整幅詩(shī)文插圖

師：誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到了什么景致,？

生：我看見(jiàn)了翠綠的草地。

生：我看見(jiàn)了黃鶯在飛舞,。

生：我看見(jiàn)柳條在隨風(fēng)飛舞（擺動(dòng)）

生：我看煙霧,，不是水霧。

生：我看小朋友在放風(fēng)箏,。

生：……

師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細(xì)，我國(guó)清朝詩(shī)人,，高鼎坐在他居住的草堂內(nèi)看到此情此景,，僅用了四句話(huà)就寫(xiě)下了這千古傳頌的《村居》課件演示古詩(shī)內(nèi)容，板書(shū)課題,。

二,、初讀詩(shī)文，感知意境,。

1,、釋題：在鄉(xiāng)村居住，作者高鼎,，清朝人,，善于描寫(xiě)自然景物。

2,、聽(tīng)錄音讀,。

3、自由讀,，要讀準(zhǔn)生字的音,，讀通句子,，讀后檢查。

4,、出示生字卡片,。

師：怎樣記住這些生字寶寶。

生：舊字加偏旁,，寸加木字旁變成鄉(xiāng)村的村,。

生：順口溜，一木一寸交朋友合在一起叫山村,。

生：……

5,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，生描紅,、臨寫(xiě),。

6、指導(dǎo)朗讀,、正音,。

三、細(xì)讀詩(shī)文,，感受意境,。

1、師：請(qǐng)同學(xué)邊讀邊觀(guān)看畫(huà)面,，哪些詞的意思自己理解,，還有哪些不懂的詞語(yǔ)，分別做上記號(hào),。

2,、師：請(qǐng)同學(xué)們分小組交流，在組內(nèi)提不懂之處,，依靠大家的力量解決問(wèn)題,。

春煙：春天水澤草木蒸發(fā)的霧氣，拂堤：柳枝很長(zhǎng),，下垂著,，像撫摸著堤岸。

紙鶯：風(fēng)箏,。

3,、師：根據(jù)你對(duì)詩(shī)文的理解，能說(shuō)一說(shuō)詩(shī)文的大意嗎,？

生：敘述詩(shī)意（大概詩(shī)意）

（早春二月,，正是青草生長(zhǎng)，黃鶯飛舞的時(shí)候，拂堤岸的楊柳,，就像陶醉在迷人的春色里一樣,，孩子們放學(xué)后，早早地回到家里,，趕忙趁著春風(fēng)放起風(fēng)箏來(lái)）

四,、吟誦詩(shī)文，品評(píng)意境,。

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解同桌間互讀詩(shī)文,。

生：練讀，相互糾正,。

師：請(qǐng)你推薦一名同學(xué)到前面來(lái)讀給大家聽(tīng),。

生：吟誦詩(shī)文。

師：誰(shuí)能再評(píng)一評(píng),，通過(guò)他的吟誦,，你感受到了什么？有什么建議嗎,？

生：評(píng)價(jià),。

（1）他晃著頭，我感受到柳樹(shù)在風(fēng)中搖擺很美,、

（2）他的笑得再開(kāi)心些,，就更能體現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏時(shí)的興奮心情。

師：那你能來(lái)試著讀一讀嗎,？

生：有感情的吟誦,。

師：誰(shuí)來(lái)給他評(píng)一評(píng)。

生：他讀的聲音很響亮,，要是把醉春煙讀得慢一些會(huì)更好,。

師：你的意思是把醉春煙這幾個(gè)字讀的聲音再拉長(zhǎng)一些（師范讀前兩行話(huà)）是這樣嗎？

生：是的,。

師：從老師的讀你感受到了什么？

生：我感受到柳樹(shù)在飛舞,，整座山村到處是霧氣……

師：誰(shuí)愿意來(lái)試著再來(lái)讀一讀,。

生：試讀，同桌比讀,、男女賽讀,。

五、賞讀詩(shī)文,，進(jìn)入意境,。

師：放古箏樂(lè)曲，吟誦古詩(shī)，生閉眼想像畫(huà)面,。

師：同學(xué)們此時(shí)此刻,，在你的頭腦中呈現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面。

生：我看見(jiàn)風(fēng)箏飛得很高,，美極了,。

生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)黃鶯在歌唱。

生：我聽(tīng)見(jiàn)小朋友在歡笑,。

生：……

六,、欣賞畫(huà)畫(huà)，升華意境,。

1,、回放課件，生齊誦詩(shī)文,。

2,、詩(shī)人寫(xiě)出了我們兒童生活的樂(lè)趣，你喜歡這首詩(shī)嗎,？

看畫(huà)面,，練背誦。

七,、拓展作業(yè),，張揚(yáng)個(gè)性。

1,、把《村居》這首詩(shī)描寫(xiě)的內(nèi)容編成一個(gè)小故事,，講給同學(xué)聽(tīng)。

2,、為古詩(shī)配畫(huà),。

3、吟唱詩(shī),。

以上任選一題

板書(shū)：

村居

草鶯飛醉春煙兒童學(xué)

拂堤楊柳早春竟放紙鶯

古詩(shī)《村居》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“古,、聲”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、識(shí)字,、寫(xiě)字和朗讀背誦。

2,、正確認(rèn)讀本課的生字,；在田字格里規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)設(shè)想：

詩(shī),，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦,。教學(xué)時(shí)，首先出示課件的精美畫(huà)面,，感受春天,，從視覺(jué)上抓住學(xué)生，為詩(shī)文的理解做好鋪墊,。教學(xué)時(shí)不要對(duì)詩(shī)句作過(guò)多的分析,。詩(shī)的內(nèi)容和意境，結(jié)合課件,，在反復(fù)朗讀的過(guò)程中自己理解,、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，向?qū)W生展示更多的古詩(shī)文,，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在熟知詩(shī)文的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的細(xì)致學(xué)習(xí),，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系,，讓他們自己開(kāi)動(dòng)腦筋，想出識(shí)記的方法,，在小組內(nèi)實(shí)行,，比一比看那個(gè)小組識(shí)記的快，選出最好的識(shí)記方法,，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦,、自學(xué)的意識(shí)?！洞簳浴芬徽n,，生字較少，且部分學(xué)生可能已會(huì),，可以先學(xué)習(xí)古詩(shī),，在處理生字；《村居》一課生字較多,，課先學(xué)習(xí)生字，后學(xué)習(xí)古詩(shī),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、談話(huà)導(dǎo)入,。

同學(xué)們、今天老師為大家?guī)?lái)一們小朋友,，一起先聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧,。

放錄音：嗨，我是古詩(shī)博士,，非常高興認(rèn)識(shí)你們,。今天，我想和大家一起學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)之前,，我想和你們進(jìn)行一場(chǎng)背詩(shī)比賽。

小博士要求：1,、任意背一首詩(shī),，開(kāi)火車(chē)背。

2,、別人背過(guò)的不能得復(fù)背,。

教師小結(jié)背詩(shī)比賽：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，教師也想背了,，想不想聽(tīng)呢,？

二、朗讀古詩(shī),，學(xué)習(xí)生字,。

1、詩(shī)背古詩(shī),，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)后,，讓學(xué)生自讀《春曉》。

2,、師：這首古詩(shī)的題目是,，。指名讀,。

3,、出示生字。

a先讓學(xué)生借助,，拼音讀一讀,。

b運(yùn)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。

c小組交流自學(xué)情況,。

d小組匯報(bào),，全班交流。

4,、鞏固識(shí)諮,。

5,、比賽背。

二,、鞏固生字,。

1、出示詞語(yǔ)（指讀,、搶讀,、同桌互讀）

2、比賽：出示字卡,，打亂順序,，分別發(fā)給四個(gè)小組，讓小組合作,，按詩(shī)句的順序擺一擺,。

三、寫(xiě)字,。

逐一指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

教學(xué)后記：

本首古詩(shī)學(xué)生都已能背誦，所以本課重點(diǎn)放在識(shí)字和寫(xiě)字上,。本課生字較簡(jiǎn)單,，學(xué)生通過(guò)自主識(shí)字，自己觀(guān)察,，能夠比較準(zhǔn)確的認(rèn)讀生字,，書(shū)寫(xiě)生字。寫(xiě)字時(shí),，重點(diǎn)指導(dǎo)“處”的書(shū)寫(xiě),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí),、播放課件導(dǎo)入

１,、背誦古詩(shī)《春曉》。

２,、播放《村居》課件,，讓學(xué)生從畫(huà)面感知今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)畫(huà)面猜一猜今天要學(xué)的內(nèi)容與什么有關(guān),，可能會(huì)在文章中出現(xiàn)什么，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

板書(shū)課題：村居

二,、學(xué)習(xí)生字

１、課件出示生字（村,、居,、醉,、煙、童,、散、忙）,，讓學(xué)生運(yùn)用“利用熟字學(xué)生字”的方法自學(xué)生字,。

２、學(xué)生匯報(bào),、交流自學(xué)情況：

說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些字,，是怎么記住這些字的。

重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“醉”“童”“散”,。

３,、檢查生字認(rèn)讀：

⑴齊讀。 ⑵同桌互讀,。

⑶開(kāi)火車(chē),。

三、初讀古詩(shī),，正確流利

１,、課件出示古詩(shī)。

２,、詢(xún)問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的,。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀,。

３,、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

４,、自由練讀,。

四、朗讀古詩(shī)

１,、師范讀,，學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。

２,、適當(dāng)斷句,，引導(dǎo)朗讀。

草長(zhǎng)鶯飛／二月天,，

拂堤楊柳／醉春煙,。

兒童散學(xué)／歸來(lái)早，

忙趁東風(fēng)／放紙鳶,。

３,、學(xué)生自讀,，體會(huì)感悟。

４,、自愿讀,。

５、比賽讀：

⑴同桌比賽,；

⑵小組比賽,。

五、理解古詩(shī)

１,、自讀《村居》,。

２、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,，體會(huì)到什么,。

３、播放課件,，將學(xué)生不理解的知識(shí)點(diǎn)以畫(huà)面的形式展示出來(lái),，如：“紙鳶”是風(fēng)箏。教師對(duì)無(wú)法展示的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥,。

六,、感悟欣賞

１、播放音樂(lè),，聽(tīng)配樂(lè)朗誦,，感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

２,、嘗試背誦,。

七、指導(dǎo)寫(xiě)字

１,、出示生字“聲,、知、忙”,，認(rèn)讀并擴(kuò)詞練習(xí),。

２、范寫(xiě),、講解,。

聲：上面是“士”字，不是“土”字,，應(yīng)寫(xiě)得上橫長(zhǎng),，下橫短。

知：口在右邊偏下，不要寫(xiě)得太高,。

忙：左邊豎心的“豎”要寫(xiě)得垂直而稍長(zhǎng),。

３、學(xué)生描紅并仿寫(xiě),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

村居

草長(zhǎng)鶯飛二月天,，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早,，

忙趁東風(fēng)放紙鳶,。

教學(xué)后記：

本首古詩(shī)學(xué)生較感興趣，朗讀時(shí)采用比賽讀,、配樂(lè)讀的方式，學(xué)生積極性高,。認(rèn)讀生字時(shí),，讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)記，學(xué)生掌握較好,。書(shū)寫(xiě)生字時(shí),，抓住學(xué)生易錯(cuò)的地方重點(diǎn)指導(dǎo)。

古詩(shī)《村居》教案篇五

如何在教學(xué)中挖掘彌漫在古詩(shī)詞中濃郁的美,，培養(yǎng)學(xué)生健康的`審美情感?筆者作了以下嘗試：

一,、注重情景的創(chuàng)設(shè)，培植審美心境

設(shè)計(jì)好富有感染力的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ),，是培植審美心境的第一步,。而導(dǎo)語(yǔ)的情緒色彩應(yīng)和詩(shī)詞的情感色彩聲氣暗通。

在教學(xué)《清平樂(lè)·村居》這首詞時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：告別了都市的高樓大廈,、喧囂與繁華，今天我們將一同去感受美好的鄉(xiāng)間生活,。緊接著,，我用多媒體展示了一幅寧?kù)o、閑適的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖,，圖上雅致,、清新的田園生活，一下子深深吸引了學(xué)生,。學(xué)生屏息凝視,，從那專(zhuān)注的眼神看出他們已經(jīng)沉浸在畫(huà)面所描繪的情景之中。靜觀(guān)片刻,，我對(duì)大家說(shuō)：來(lái)到鄉(xiāng)村有怎樣的感受?學(xué)生回答：我感到鄉(xiāng)村非常安靜,，靜得能聽(tīng)見(jiàn)小溪輕輕流淌的聲音。鄉(xiāng)村非常閑適，沒(méi)有都市的喧囂,、緊張,。鄉(xiāng)村生活非常靜謐，人們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活,。不難看出,，學(xué)生已經(jīng)完全進(jìn)入了詩(shī)詞所描寫(xiě)的意境。

古詩(shī)詞的教學(xué)由于作者寫(xiě)作時(shí)間的特殊性,，教者在教學(xué)中,。首先應(yīng)根據(jù)詩(shī)詞所表達(dá)的不同意境來(lái)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)語(yǔ)或情境，使學(xué)生很快與詩(shī)詞所描繪的意境產(chǎn)生一種和諧的心向,。

二,、多樣解詞方法，體會(huì)詞義的朦朧美

古詩(shī)詞語(yǔ)言精煉含蓄,，能以有盡之言,，傳無(wú)盡之意，同時(shí)古詩(shī)詞非常形象,，意與境和諧統(tǒng)一,。可是,，在古詩(shī)詞教學(xué)中.有些教師一定要對(duì)每一個(gè)詞語(yǔ)都作確切的解釋?zhuān)@樣做破壞了詩(shī)詞所描繪的意境,，連有些只可意會(huì)不可言傳的感受也被破壞了。

在《清平樂(lè)·村居》的教學(xué)中,，學(xué)生不理解相媚好的意思,，我就啟發(fā)學(xué)生看圖，并說(shuō)：老兩口在干什么?學(xué)生回答：老兩口非常親熱,，頭靠著頭,，在說(shuō)悄悄話(huà)呢!老兩口面色紅潤(rùn)，老婆婆還有些害羞呢,，他們親熱地頭靠著頭,，在說(shuō)悄悄話(huà)呢!我接著說(shuō)：是啊，三個(gè)字表達(dá)了這么豐富的內(nèi)容,，特別是一個(gè)媚字,，把老兩口的神態(tài)表情活靈活現(xiàn)地表達(dá)出來(lái)，給人美好的感受,。這就是相媚好的意思,。在理解翁媼時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)字形猜一猜是什么意思,，學(xué)生馬上就明白,，翁上面是一個(gè)公字,，可能是老公公，而媼字左邊是女所以可能是老婆婆,。在理解無(wú)賴(lài)一詞時(shí),，我說(shuō)：生活中我們常常把撒潑放刁，蠻不講理的人稱(chēng)為無(wú)賴(lài),，這里是這個(gè)意思嗎?可以看看圖,，想一想。我覺(jué)得是小孩調(diào)皮可愛(ài),。我接著說(shuō)：是的,，這就是古今詞義的區(qū)別，此時(shí)的無(wú)賴(lài)讓人感受到孩童的天真可愛(ài),，這就是古詩(shī)詞用詞的魅力,。

三、把握整體意境,，體會(huì)詩(shī)詞的情境美

對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)不能停留在對(duì)詞句的理解上,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在懂得詞句意思的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)詞的整體意境,，進(jìn)而總體品味其中蘊(yùn)含的感情，揭示的道理,，從而得到熏陶,，獲得教益。

在教學(xué)《清平樂(lè)·村居》時(shí),，學(xué)生對(duì)詞句的意思有了初步的了解后,，我請(qǐng)同學(xué)們閉眼，聽(tīng)老師有感情地吟誦,。輕柔的音樂(lè),，加之老師聲情并茂的朗讀，學(xué)生完全沉醉到詞的意境之中了,。于是,，我問(wèn)學(xué)生：來(lái)到村居，你仿佛看到了什么,，聽(tīng)到了什么?學(xué)生說(shuō)：我仿佛看到清清的小溪流向遠(yuǎn)方,，河塘里面荷花競(jìng)相開(kāi)放。我仿佛看到小溪邊,，一個(gè)頑皮的小孩正趴在地上,，專(zhuān)心致志地剝蓮蓬呢。我仿佛看到岸上長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的青草,，還聞到了泥土的芬芳,。我仿佛看到大兒子和二兒子在辛勤地勞作呢!我仿佛看到茅屋前，一對(duì)老夫妻有些醉意，正在說(shuō)悄悄話(huà)呢!于是我追問(wèn)：你聽(tīng)到老兩口說(shuō)些什么嗎?同桌一個(gè)做老公公,，一個(gè)做老婆婆試試,，他們會(huì)說(shuō)些什么?一石激起千層浪。有的說(shuō)：老頭子,，你看我們的孩子多懂事啊,，他們?cè)谛燎诘孛χr(nóng)活，我倆可以安享晚年了,。有的同學(xué)說(shuō)：老太婆,，謝謝你，給我生了這么懂事的孩子,，我們不愁吃,，不愁穿，只希望早點(diǎn)抱孫子哦!

在《清平樂(lè)·村居》的教學(xué)中,，筆者在把學(xué)生帶人意境之后問(wèn)道：假如此刻你到了鄉(xiāng)村,，你最想做什么呢?學(xué)生說(shuō)：我最想像小孩一樣，躺在草地上剝蓮蓬吃,，多悠閑,。我最想靜靜地躺在草地上，看天上的白云,，聞青草的芳香,。我還想騎在牛背上，瀟灑地吹著短笛,，讓笛聲在田野中回響,。我最想在小溪邊垂釣，那多舒服,。我也想到地里去耕耘,，享受勞動(dòng)的快樂(lè)。由于充分利用了學(xué)生已有的生活儲(chǔ)備,，把學(xué)生帶入了生活場(chǎng)景之中去想象一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面,，所以在學(xué)習(xí)這首詞時(shí)，學(xué)生始終處于鄉(xiāng)村生活的情景之中,，勾起了他們對(duì)詞中生活的無(wú)限向往,，表達(dá)出的情感也真切而樸實(shí)。

古詩(shī)《村居》教案篇六

教材簡(jiǎn)說(shuō)

本課共有兩首古詩(shī),，這兩首詩(shī)言簡(jiǎn)意賅,，貼近兒童生活。它看似平淡,，卻韻味無(wú)窮,?！洞簳浴分性?shī)人只用寥寥數(shù)筆就把瞬間的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。那聲聲?shū)B(niǎo)鳴,、落地花瓣中,，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光,，也可以感受到詩(shī)人由喜而惜的陣陣情懷,。在《村居》中千里鶯啼、花草楊柳,、春風(fēng)輕霧,，令人陶醉；少年兒童在大好春光中盡情放飛,、玩耍,。在文字的引導(dǎo)下、在聲聲的誦讀中怎不叫人愛(ài)春和奮發(fā),！

教學(xué)目標(biāo)

１,、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等１３個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“古,、聲”等６個(gè)字。

２,、正確流利地朗讀古詩(shī),。背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、談話(huà)激趣,、導(dǎo)入

１、春天,，鶯歌燕舞,、百花齊放，多么令人賞心悅目,。使人從心底由衷地喜歡她,。

２、古代的人啊,，跟小朋友一樣也非常喜歡春天,！所以他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天,，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),。

（板書(shū)課題,，認(rèn)讀生字“古、詩(shī),、首”,。）

二、初讀課文

１,、自由讀題,。（區(qū)分“春”“村”的讀音）

２、自讀古詩(shī),，自學(xué)生字：

⑴學(xué)生借助拼音讀古詩(shī),。

⑵準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。

三,、試讀課文,、讀出詩(shī)韻

１、師范讀：

注意讀好韻腳“曉,、鳥(niǎo),、少”和“天、煙,、鳶”,。

２、學(xué)生跟師讀,。

３,、指名讀。

４,、師生對(duì)讀,。

５、學(xué)生齊讀,。

四,、認(rèn)讀、識(shí)記生字

1,、指名拼讀生字：

（領(lǐng)讀）

（注意讀準(zhǔn)“詩(shī),、首、處”和“村,、醉,、散”的聲母。）

２,、齊讀生字,。

３、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,。

⑴自由記生字,。

⑵共同探討識(shí)記生字的辦法,。

（比如：“加一加、減一減,、換一換,、改一改”等。）

自──首舍──古讀──詩(shī)對(duì)──樹(shù)──村睡──眠

閃──問(wèn)──間──聞屋──居醒──醉親──童

外──處

五,、鞏固生字

１,、認(rèn)讀生字卡片。

２,、讀詞語(yǔ)鞏固生字：

兩首古詩(shī)一首兒歌冬眠到處見(jiàn)聞

鄉(xiāng)村居住煙花童話(huà)散步

六,、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、書(shū)寫(xiě)生字“古,、聲,、多”。

２,、觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,，書(shū)空生字筆順，并逐一指導(dǎo)：

古：橫要長(zhǎng)而凸,。

聲：上為“士”,，上橫長(zhǎng)，下橫短,。

多：上下兩部分一樣,，但位置要注意必須寫(xiě)成“一上一下，上小下大”,。

３,、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1,、齊讀生字。

2,、開(kāi)火車(chē)讀生字,。

二,、朗讀感悟,、理解古詩(shī)

１、看課文插圖,，聽(tīng)配樂(lè)朗誦,。

２、全班齊讀《春曉》,、《村居》,。

３,、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么,？體會(huì)到了什么,？

４、交流匯報(bào)自讀情況,，并提出不理解的問(wèn)題,。

５、分小組討論疑難問(wèn)題,。

６,、反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥,。

三,、背誦古詩(shī)

１、指導(dǎo)朗誦,。（感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。）

⑴師范讀。

⑵自愿讀,。

⑶比賽讀（同桌賽,、小組賽）。

２,、背誦古詩(shī),。（指名背、小組背,、齊背,、師生對(duì)背等。）

３,、吟誦古詩(shī),、唱古詩(shī)。

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１,、口頭擴(kuò)詞：

古（）（）（）聲（）（）（）

多（）（）（）處（）（）（）

知（）（）（）忙（）（）（）

２、書(shū)寫(xiě)生字“處,、知,、忙”。

３,、觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,，書(shū)空生字的筆順，并逐一指導(dǎo),。

處：半包圍結(jié)構(gòu),，捺要拖長(zhǎng),、“包住”。

知：左右結(jié)構(gòu),，“口”在右邊偏下,。

忙；左右結(jié)構(gòu),，“豎”要垂直且稍長(zhǎng),。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，師巡視,、指導(dǎo)。

擴(kuò)展活動(dòng)

１,、班里開(kāi)展一次放風(fēng)箏活動(dòng),。

２、在春天里,，約會(huì)古詩(shī),。

３、小組合作,，演繹《春曉》,。

古詩(shī)《村居》教案篇七

重點(diǎn)難點(diǎn)

１、識(shí)字寫(xiě)字,。

２,、朗讀、背誦古詩(shī),。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)認(rèn)讀字和六個(gè)會(huì)寫(xiě)字,。

２,、正確流利地朗讀兩首古詩(shī)。

３,、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》,，感悟意境，練習(xí)背誦,。

〖教具準(zhǔn)備〗

生字卡片,，詞卡，錄音機(jī),，磁帶,。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,、激發(fā)興趣,，談話(huà)引入

１,、學(xué)習(xí)了前面的幾篇課文，同學(xué)們覺(jué)得春天怎么樣,？

２,、古時(shí)候的人們也很喜歡春天，他們寫(xiě)了很多的詩(shī)來(lái)歌頌春天,、贊美春天,，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

３,、板書(shū)課題,，認(rèn)讀生字“古、詩(shī),、首”,。

４、兩首古詩(shī)的題目是什么,？看──看書(shū),，誰(shuí)能讀準(zhǔn)確？

板書(shū)：春曉村居（區(qū)分“春,、村”的讀音）

二,、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

１,、借助拼音自讀古詩(shī),，畫(huà)出本課的生字。同桌之間互相認(rèn)讀,。

２,、教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,。（開(kāi)火車(chē)讀,，指名讀）

３、交流識(shí)字方法,，記憶生字：

⑴加筆畫(huà),、加偏旁組字

自──首十──古古──居亡──忙因──煙口──知

⑵換筆畫(huà)，換部分組字,。

讀──詩(shī)對(duì)──樹(shù)──村睡──眠閃──問(wèn)──間──聞屋──居

醒──醉親──童外──處歲──多放──散

４,、讀詞語(yǔ)鞏固讀音

兩首古詩(shī)冬眠到處見(jiàn)聞鄉(xiāng)村居住煙花童話(huà)散步

三、正確流利的讀古詩(shī)

１,、自由讀,。

２、同桌互讀，能背的可以背給同學(xué)聽(tīng),。

３,、自愿到前面讀或背，讓大家欣賞,。

四,、重點(diǎn)理解《春曉》，感悟意境

１,、許多同學(xué)很小的時(shí)候就會(huì)背誦《春曉》這首詩(shī)了,；你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（唐代詩(shī)人：孟浩然）

２,、再談?wù)勥@首詩(shī),，說(shuō)說(shuō)你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂,？根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑可適當(dāng)引導(dǎo)：

⑴曉：是天剛亮的時(shí)候,。“春曉”就是春天的早晨,。

⑵眠：就是睡覺(jué)的意思,。

⑶聞：就是聽(tīng)的意思。

⑷啼：就是叫的意思,。

３,、請(qǐng)學(xué)生們看著課文中的圖畫(huà)，聽(tīng)老師范讀古詩(shī),，聽(tīng)聽(tīng)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者字音拖長(zhǎng)了,。

春眠／不覺(jué)曉，處處／聞啼鳥(niǎo),。

夜來(lái)／風(fēng)雨聲,，花落／知多少。

⑴學(xué)生自讀,，體會(huì)感悟,。

⑵教師描述，引領(lǐng)大家讀,。

教師：在春天里睡覺(jué)真好,，不知不覺(jué)天就亮了，為什么,？

學(xué)生：春眠不覺(jué)曉,。

教師：剛一醒，就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒叫聲,，聲音真好聽(tīng),。

學(xué)生：處處聞啼鳥(niǎo),。

教師：昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒又被風(fēng)吹落了多少,，被雨打落了多少,。

學(xué)生：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少,。

⑶自由練習(xí)背誦。

⑷學(xué)做小詩(shī)人,，到前面朗誦,，教師為學(xué)生配上音樂(lè)。

⑸集體背誦,。

四,、板書(shū)設(shè)計(jì)

４、古詩(shī)兩首

春曉村居

五,、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

１,、找朋友：

詩(shī)村首醉出散

chu shou san zui shi cui

２、讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)：

詩(shī)：詩(shī)人

聞：見(jiàn)聞

古：古往今來(lái)

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

１,、學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，練習(xí)背誦,。

２,、指導(dǎo)寫(xiě)字。

３,、學(xué)習(xí)積累有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī),。

〖教具準(zhǔn)備〗

實(shí)物展臺(tái)，生字卡片,。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課

１,、抽讀生字卡,，復(fù)習(xí)生字讀音。

２,、背誦《春曉》,。

３、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī),，誰(shuí)已經(jīng)背下來(lái)了,，可以背給大家聽(tīng)。

二,、理解古詩(shī),，感悟意境

１,、誰(shuí)告訴大家這首《村居》是誰(shuí)寫(xiě)的？（唐代詩(shī)人：高鼎）

２,、這首詩(shī)寫(xiě)的是春天里的什么景象呀,？（春天里，同學(xué)們放學(xué)后,，一起放風(fēng)箏的景象）

３,、古人管風(fēng)箏叫什么？（紙鳶）

４,、頌讀古詩(shī),，練習(xí)背誦。

⑴自己讀一讀這首詩(shī),，看看跟讀《春曉》有什么不一樣,？（停頓不一樣，這首詩(shī)是在每行的第四個(gè)字后面稍作停頓）

⑵同桌互相聽(tīng)讀,，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊表演,。

⑶上臺(tái)背誦，展示,。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要寫(xiě)好哪幾個(gè)字,？讀一讀,。

古聲多處知忙

２、學(xué)生描字,，說(shuō)──說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě),？教師具體指導(dǎo)。

多：上下兩部分一樣,，但寫(xiě)時(shí)要一上一下,，上小下大。防止寫(xiě)成一左一右,。

處：強(qiáng)調(diào)是半包圍結(jié)構(gòu),，第三筆捺要拉長(zhǎng)包住上面的筆畫(huà)。

３,、其余的字學(xué)生自己寫(xiě),，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，利用實(shí)物展臺(tái)評(píng)說(shuō),。

古：橫要寫(xiě)長(zhǎng)稍鼓一些,。

聲：要注意上面是“士”不是“土”。

知：右邊的口要寫(xiě)得稍低一些,。

忙,；強(qiáng)調(diào)“忄”筆順,。

四、課后延伸

１,、以小組為單位,，親手做個(gè)風(fēng)箏放一放。

２,、也可以將現(xiàn)成的風(fēng)箏拿來(lái)和大家一起放一放,。

３、課外讀背幾首描寫(xiě)春天的古詩(shī)與大家交流,。

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