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杭州市人才培養(yǎng)計(jì)劃 杭州人才計(jì)劃5050篇一

隨著義烏經(jīng)濟(jì)和市場的進(jìn)一步發(fā)展,，地方性中小企業(yè)需要大量的會(huì)計(jì)畢業(yè)生從事一線會(huì)計(jì)工作,，高職高專院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才已經(jīng)成為中小企業(yè),、私營企業(yè)需求的主要群體。而義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為義烏市唯一的高職院校,，肩負(fù)著培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的責(zé)任,。

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落在國際商貿(mào)名城義烏，是一所以培養(yǎng)工商貿(mào)易學(xué)科人才為特色的公辦全日制普通高等院校,。學(xué)院高舉創(chuàng)業(yè)教育旗幟,，努力朝著創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn)。

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷建立和完善,會(huì)計(jì)學(xué)方面有關(guān)制度及相關(guān)規(guī)程逐步與國際接軌,，人才市場對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)方面的的專業(yè)技術(shù)人才的需求量越來越大,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅義烏市目前就缺會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)用性人才約10000 人,，除其他高等院校培養(yǎng)的以外,，畢業(yè)生的就業(yè)崗位十分充裕。故義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在工商企業(yè)管理專業(yè)（會(huì)計(jì)方向）的基礎(chǔ)上積極努力申報(bào)會(huì)計(jì)專業(yè),，并于20xx年獲批并正式招生,。

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

目前我國很多高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)普遍定位為培養(yǎng)高級(jí)財(cái)會(huì)人員,，在培養(yǎng)過程中實(shí)行傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，重理論輕實(shí)踐,，不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng)，其結(jié)果是培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生既達(dá)不到“高層次”會(huì)計(jì)人才的要求，也達(dá)不到企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)“熟練工”的要求,。這種“高不成低不就”的培養(yǎng)模式,，使學(xué)生的實(shí)際能力與社會(huì)需求相脫節(jié)。

（二）課程設(shè)置陳舊

很多高職院校沒有突顯職業(yè)教育的特點(diǎn),，也沒有考慮新形勢下人才市場對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求,，盲目的照搬普通本科教學(xué)的課程體系,，教學(xué)形勢仍然是教師、課本和課堂,，這樣的教學(xué)模式學(xué)生很難綜合運(yùn)用知識(shí),，更無法將知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力。

（三）會(huì)計(jì)教材沒特點(diǎn)

目前大多數(shù)高職院校所用的會(huì)計(jì)教材內(nèi)容仍然是來源于企業(yè)最初的傳統(tǒng)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),這些內(nèi)容與方法已經(jīng)非常成熟,但只是停留在企業(yè)的生產(chǎn)工藝過程和基本生產(chǎn)耗費(fèi),，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)所采用的新方法,、新理念很少提及或只做初步介紹。隨著新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則出臺(tái),部分會(huì)計(jì)科目已經(jīng)發(fā)生變化,這就要求所用教材也要及時(shí)更新,。很多會(huì)計(jì)教材沒有及時(shí)更新,就得新舊科目混用,這給學(xué)生帶來了許多誤解與困惑,。

（四）會(huì)計(jì)教學(xué)手段不更新

很多高職院校仍然以教師授課為主，缺乏實(shí)踐操作，部分院校開始重視并鍛煉學(xué)生會(huì)計(jì)崗位的操作能力,，但不明確崗位的工作職責(zé),，沒有按照嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范流程教學(xué)。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),，各種崗位過于籠統(tǒng),，沒有區(qū)分，從而造成學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)崗位職責(zé)不明確,，對(duì)會(huì)計(jì)工作內(nèi)容不清楚,，也極大的影響了學(xué)習(xí)效果。

（五）“雙師型”教師名不符實(shí)

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的師資大部分來自普通高等院校的畢業(yè)生,，他們有足夠的理論知識(shí),，卻缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。雖然很多教師通過考試取得中級(jí)會(huì)計(jì)師或高級(jí)會(huì)計(jì)師等資格證書,，但沒有到企業(yè)進(jìn)行專門的實(shí)踐,，也不具備相應(yīng)的職業(yè)能力,。教師自身素質(zhì)與社會(huì)需求脫鉤,，極大影響了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

（一）準(zhǔn)確定位會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

杭州市人才培養(yǎng)計(jì)劃 杭州人才計(jì)劃5050篇二

為加快我院醫(yī)學(xué)人才梯隊(duì)建設(shè),，培養(yǎng)和造就更多的優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)人才,，促使各學(xué)科優(yōu)秀人才脫穎而出，提高我院醫(yī)學(xué)綜合實(shí)力和技術(shù)水平,，特制定本方案,。

根據(jù)學(xué)科建設(shè)的需要，以德才兼?zhèn)錇闃?biāo)準(zhǔn),，從全院各學(xué)科中擇優(yōu)選拔優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)人才,，經(jīng)過計(jì)劃培養(yǎng)，使他們成為具有扎實(shí)理論基礎(chǔ),、豐富臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、領(lǐng)先技術(shù)水平的優(yōu)秀青年人才，為醫(yī)院創(chuàng)建新一代青年醫(yī)學(xué)學(xué)者隊(duì)伍,，形成各專業(yè)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人梯隊(duì)奠定基礎(chǔ)。

醫(yī)院青年人才培養(yǎng)工程方案的實(shí)施是在醫(yī)院人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，由醫(yī)院科教科,、人事科具體負(fù)責(zé)實(shí)施和日常管理工作。

(一)選拔范圍：全院臨床,、醫(yī)技,、藥學(xué)及護(hù)理學(xué)科衛(wèi)生技術(shù)人員。

(二)申報(bào)者須同時(shí)具備下列條件：

1.熱愛社會(huì)主義祖國，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神,，醫(yī)德高尚,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，身體健康,，具有團(tuán)結(jié),、奉獻(xiàn)、求實(shí),、創(chuàng)新精神;

2.年齡：40周歲以下(申報(bào)當(dāng)年);

3.學(xué)歷學(xué)位：本科學(xué)士及以上;

4.外語：大學(xué)英語六級(jí)(或取得全國衛(wèi)生系統(tǒng)外語水平考試合格,、碩士學(xué)位全國英語考試合格、全國公共英語等級(jí)考試五級(jí)等);

5.計(jì)算機(jī)：取得江蘇省信息化素質(zhì)培訓(xùn)合格;

6.職稱：具備中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱;

7.論文：在省級(jí)以上正式期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇以上;

8.科研：承擔(dān)區(qū)級(jí)以上科研課題(前三名),，或有完整的科研設(shè)計(jì)書,，處于預(yù)試階段擬準(zhǔn)備申報(bào)的科研課題;

9.有一定的組織管理和協(xié)調(diào)能力及扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)踐技能，為科室業(yè)務(wù)骨干,，具有發(fā)展?jié)撃?

10.近三年內(nèi)無重大醫(yī)療事故,、工作差錯(cuò)，年度考核優(yōu)秀1次以上或獲院級(jí)以上表彰,。

(三)要求：青年人才培養(yǎng)對(duì)象所在科室必須能切實(shí)保證按培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行培養(yǎng),，并且能保證提供優(yōu)秀導(dǎo)師(一般為學(xué)科帶頭人或科主任)在臨床及科研一線固定帶教。

(一)申請(qǐng)

1. 由個(gè)人申請(qǐng)并填寫“青年人才工程培養(yǎng)申請(qǐng)書”,。

2.科室(部門)初審后推薦至科教科,。原則上每期同一個(gè)學(xué)科(專業(yè))推薦人數(shù)不得超過2人。

(二)評(píng)審

1.初審：科教科,、人事科根據(jù)有關(guān)要求對(duì)申報(bào)對(duì)象的材料進(jìn)行資格審查,，符合條件者報(bào)醫(yī)院人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.考核：對(duì)初審符合條件者進(jìn)行相當(dāng)于大學(xué)英語六級(jí)水平的測試;組織學(xué)者進(jìn)行專業(yè)知識(shí)現(xiàn)場提問和答辯;并以投票方法確定青年人才培養(yǎng)對(duì)象侯選人,。

3.復(fù)審：醫(yī)院人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考核結(jié)果,，提出青年人才培養(yǎng)對(duì)象建議名單。

杭州市人才培養(yǎng)計(jì)劃 杭州人才計(jì)劃5050篇三

一,、培養(yǎng)目標(biāo)

主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代要求和基礎(chǔ)教育改革需要,，堅(jiān)持“以人為本，格物致知”的辦院理念和“綜合培養(yǎng),，學(xué)有專長”的人才培養(yǎng)模式,，體現(xiàn)“寬口徑，厚基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)思路和“強(qiáng)能力,，高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)特色,，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，綜合素質(zhì)全面,，個(gè)性特長明顯,，具有人文精神,、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和進(jìn)一步發(fā)展?jié)摿Φ男滦托W(xué)教師,。同時(shí),，本專業(yè)也為學(xué)生在相關(guān)教育學(xué)科領(lǐng)域繼續(xù)深造奠定良好的基礎(chǔ)。

二,、具體要求

本專業(yè)定格在高等師范教育,，定位于綜合素質(zhì)教育，定向于服務(wù)基礎(chǔ)教育,，既要對(duì)學(xué)生實(shí)行全面發(fā)展的綜合培養(yǎng),，又要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)有專長的定向發(fā)展。通過四年學(xué)習(xí),，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和綜合素質(zhì)方面必須達(dá)到大學(xué)本科的水準(zhǔn)，不僅能夠創(chuàng)造性地從事現(xiàn)代小學(xué)教育相關(guān)學(xué)科的教學(xué),，而且具有一定的教育科研能力和組織管理能力,。

1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，具有為國家富強(qiáng),、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；

2,、熱愛小學(xué)教育事業(yè),，具有良好的教師職業(yè)道德和敬業(yè)精神；

3,、全面系統(tǒng)地掌握一至二門小學(xué)相關(guān)學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本理論和基本技能，能夠勝任一至二門小學(xué)相關(guān)學(xué)科的教學(xué),；

4,、掌握較為寬廣的自然科學(xué)、社會(huì)學(xué)科和人文學(xué)科方面的基礎(chǔ)知識(shí),，形成系統(tǒng),、全面、綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu),；

5,、全面系統(tǒng)地掌握教育科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能,，能夠創(chuàng)造性地從事現(xiàn)代小學(xué)教育相關(guān)學(xué)科的教學(xué),；

6、具備一定的教育科研能力和組織管理能力,，具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)和潛力,；

7、具有健全的人格和良好的身體心理素質(zhì),，具備自我反思,、自我超越的意識(shí)與能力。

三,、學(xué)制,、畢業(yè)學(xué)分和授予學(xué)位

學(xué)制：標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年，實(shí)行彈性學(xué)制,，學(xué)習(xí)期限可控制在3-6年,。

畢業(yè)學(xué)分：170學(xué)分。

授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士學(xué)位,。

四,、專業(yè)核心課程

教育原理、中外教育史,、教育心理學(xué),、課程教學(xué)論、教育研究方法,、各學(xué)科課程教學(xué)論,、發(fā)展心理學(xué)、教育評(píng)價(jià)學(xué),、教育統(tǒng)計(jì)學(xué),、漢語基礎(chǔ)、微積分初步,、英語精讀等,。

五、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

現(xiàn)場觀摩與課堂觀察,、班級(jí)管理,、課程開發(fā)、課堂教學(xué)與學(xué)校規(guī)劃頂崗實(shí)習(xí),、學(xué)科微格教學(xué)訓(xùn)練,、社區(qū)服務(wù)與研究性學(xué)習(xí)、行業(yè)調(diào)查與教育熱點(diǎn)問題研究,、本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等,。

杭州市人才培養(yǎng)計(jì)劃 杭州人才計(jì)劃5050篇四

校企合作人才培養(yǎng)是我校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體,，是提高人才培養(yǎng)工作水平重要內(nèi)容,。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合工作,，貫徹落實(shí)國家,、省,、市關(guān)于校企合作培養(yǎng)高技能人才的工作精神。規(guī)范校企合作人才培養(yǎng),，促進(jìn)其順利運(yùn)行,，特制定本方案。

校企合作人才培養(yǎng)旨在加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的實(shí)際能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化,。校企合作人才培養(yǎng)可以有多種形式,，要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，開展訂單培養(yǎng),，探索工學(xué)交替,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向,、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式,。校企合作人才培養(yǎng)實(shí)行校、教務(wù)二級(jí)管理,，學(xué)校負(fù)責(zé)審核,、檢查和重大問題的處理，教務(wù)處負(fù)責(zé)具體的實(shí)施和管理工作,。

1,、成立校企合作人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需求,，尋求能實(shí)施校企合作人才培養(yǎng)的合作單位,。由教務(wù)與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處主任及合作單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長,，成員由各學(xué)工處分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)及合作單位相關(guān)人員組成,。領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)、組織,、實(shí)施各專業(yè)合作培養(yǎng)的各項(xiàng)工作,，督促、檢查教務(wù)處和企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實(shí)施完成情況,，協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問題,。

2、成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)

成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)是我校實(shí)行校企合作,、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體制的重要內(nèi)容,。教務(wù)處要繼續(xù)聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)的專家,、學(xué)者任校外專業(yè)指導(dǎo)委員,，不斷擴(kuò)大校外專業(yè)指導(dǎo)委員的隊(duì)伍,。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級(jí)技術(shù)及管理人員和專業(yè)領(lǐng)域的專家組成，來自企業(yè)的人員應(yīng)有較大部分,。

教務(wù)處主任為第一責(zé)任人,，精心組織、充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在專業(yè)建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)中的作用,。特別是在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格,、教學(xué)建設(shè)和改革等方面的顧問,、咨詢、信息交流等方面的作用,，要邀請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)委員參與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置的論證工作,。此外還要發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在合作培訓(xùn)、共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,、引進(jìn)新技術(shù)和先進(jìn)的管理模式,、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)等方面的作用，共同完成有具體內(nèi)容的互惠雙贏的合作項(xiàng)目,，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的互利互助,。

3、加強(qiáng)為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)人才的工作

產(chǎn)學(xué)結(jié)合既是一種教學(xué)形式,，也是一種教育思想,。產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為一種教育思想，它主要反映了職業(yè)教育要以市場為導(dǎo)向,，主動(dòng)面向市場,，服務(wù)社會(huì)的教育理念。因此,，為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)人才的工作,，應(yīng)從以下兩方面開展：

（1）在專業(yè)設(shè)置和確定人才培養(yǎng)規(guī)格時(shí)，要廣泛開展社會(huì)調(diào)研,，了解企業(yè),、行業(yè)和社會(huì)對(duì)人才需求的信息以及對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的意見，進(jìn)行專業(yè)論證時(shí)要廣泛邀請(qǐng)校外專業(yè)指導(dǎo)委員參加,。在充分論證的基礎(chǔ)上,，提出開設(shè)新專業(yè)、改造老專業(yè)的意見,，同時(shí)要根據(jù)企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求,，設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)為企業(yè)培養(yǎng)人才提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。同時(shí)要積極與企業(yè)聯(lián)系,，開拓畢業(yè)實(shí)習(xí)基地和學(xué)生就業(yè)接收單位,，主動(dòng)向企業(yè)輸送對(duì)口的人才，提高學(xué)生的就業(yè)率和穩(wěn)定率,。

（2）主動(dòng)與企業(yè),、政府等部門聯(lián)系，開展技能鑒定,、在崗培訓(xùn)等以非學(xué)歷教育為主的培訓(xùn)業(yè)務(wù),，充分利用學(xué)校的師資、教學(xué)條件等為企業(yè)培訓(xùn)在職人員,，提高從業(yè)人員的技術(shù),、技能和管理能力。

1．總體設(shè)計(jì)原則：職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn),、建設(shè),、管理、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技能型人才,。建立以能力為本位的教育模式,，體現(xiàn)以技術(shù)應(yīng)用為主體的教學(xué)特色，形成教學(xué),、生產(chǎn)相結(jié)合的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系,。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎(chǔ)，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式為平臺(tái),，以專業(yè)建設(shè)為龍頭,，以課程改革為關(guān)鍵。本著有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),、有利于提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和有利于提高教學(xué)管理效率,，體現(xiàn)一個(gè)公共技術(shù)平臺(tái)（即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、素質(zhì)拓展領(lǐng)域）與多個(gè)專業(yè)方向（即專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,、專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程）,；本著能反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求、反映專業(yè)特色建設(shè)要求和反映職業(yè)資格證書要求,，體現(xiàn)知識(shí),、能力和素質(zhì)的模塊化課程；本著課程教學(xué),、實(shí)驗(yàn)教學(xué)合一,，產(chǎn)學(xué)結(jié)合落實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校企合作落實(shí)校外頂崗實(shí)習(xí)，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的理論和實(shí)踐教學(xué)體系,；本著必修選修課相結(jié)合有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,，方案制訂的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化以有利于教學(xué)管理，構(gòu)建基于彈性學(xué)制的學(xué)分制模式下的培養(yǎng)計(jì)劃。

2．課程體系結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置的原則和依據(jù),?；趯I(yè)規(guī)劃與設(shè)置，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)有四部分組成：

（1）公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì),、職業(yè)素質(zhì)、思想道德,、數(shù)理基礎(chǔ),、外語交流及學(xué)習(xí)能力等方面打好一定的基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)能為各專業(yè)方向?qū)W生構(gòu)筑一個(gè)基礎(chǔ)理論較為寬廣,、核心技能要求明確，能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的知識(shí),、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合性核心課程及核心技能實(shí)訓(xùn)模塊。

（3）專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程直接反映職業(yè)教育的職業(yè)特征,，具有明確職業(yè)價(jià)值取向，以能力本位和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的教育教學(xué)內(nèi)容,。它是具有“準(zhǔn)訂單”性質(zhì),、靈活開放的課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模塊。

（4）專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,。這是為拓展學(xué)生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專業(yè)知識(shí),，能夠靈活適應(yīng)市場(企業(yè))的需求，專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)置應(yīng)緊密貼合市場與企業(yè)需求,，依托就業(yè)指導(dǎo)中心,，根據(jù)對(duì)應(yīng)崗位(群)應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識(shí)和技能要素和要求，構(gòu)建方向課程模塊,。

3．注重素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合,。為了讓學(xué)生在德、智,、體,、美各方面得到全面發(fā)展，要求學(xué)生不但具備認(rèn)知能力,、學(xué)習(xí)能力,、實(shí)踐能力，而且具備交流,、創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)和組織能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。還要重視學(xué)生共性提高與個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合,。過去我們?cè)诮虒W(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)共性的東西,，個(gè)性常常被忽略。實(shí)際上,，個(gè)性是最重要的,，其核心東西是思想的獨(dú)立性，能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考,，不盲從權(quán)威,。所以，從根本上說,，創(chuàng)新首先要有自由的思想作為前提和基本條件,，培養(yǎng)個(gè)性首先要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神和自由的思考能力，給學(xué)生較大選擇空間,，因材施教,。

4、配套的改革措施

（1）制訂與人才培養(yǎng)目標(biāo)相符的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)范一門課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件,，它是聯(lián)系人才培養(yǎng)方案與課堂教學(xué)的中間橋梁，課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的教學(xué)有著直接的指導(dǎo)作用,。因此,，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求制定與之相符的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)課程改革思想、教育觀念的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。編制課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),，應(yīng)將企業(yè)真實(shí)任務(wù)對(duì)職業(yè)能力的要求納入其中，把職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入專業(yè)課程中,。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的敘寫應(yīng)以職業(yè)能力來描述,，而不是掌握知識(shí)程度的描述；教學(xué)內(nèi)容的選取范圍,、教學(xué)組織的順序應(yīng)基于職業(yè)崗位的工作過程的分析,；教學(xué)內(nèi)容陳述的方式應(yīng)以工作任務(wù)或工作項(xiàng)目的形式來敘寫，盡可能地采用項(xiàng)

目導(dǎo)向,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在一個(gè)完整的工作過程中去理解每一個(gè)工作任務(wù)。

（2）課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”課程觀,，采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀,。課程體系的構(gòu)建應(yīng)根據(jù)本專業(yè)目標(biāo)崗位的實(shí)際需要，綜合各崗位的工作任務(wù),、內(nèi)容,、職責(zé)等要求,，由企業(yè)專家組主導(dǎo)起草《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,；在分析職業(yè)崗位知識(shí),、能力,、素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，將學(xué)科體系的課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu),，按工作過程中的行動(dòng)體系選擇,、序化課程內(nèi)容，通過理出的崗位典型工作任務(wù),，并歸納出行動(dòng)領(lǐng)域,；由行動(dòng)領(lǐng)域并基于真實(shí)工作過程構(gòu)建課程體系（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）。

（3）課程設(shè)置體現(xiàn)“三通一滲透”的原則,，即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程打通,，各專業(yè)素質(zhì)拓展領(lǐng)域課程按專業(yè)大類打通，第5學(xué)期各專業(yè)一律進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),；培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)領(lǐng)域的課程（公共關(guān)系,、美育與音樂美術(shù)鑒賞、應(yīng)用文寫作）要向各專業(yè)人才培養(yǎng)方案滲透,。

（4）將教學(xué)方法,、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)合起來。建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系,，突出工作過程與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合，在教學(xué)設(shè)計(jì)中將課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)相統(tǒng)一,，采用“教,、學(xué)、做合一”的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法,。以學(xué)生為教學(xué)主體,，真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式,。

1．由學(xué)校教務(wù)處組織相關(guān)人員,，不定期地對(duì)校企合作企業(yè)的組織管理、教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行檢查,，給出指導(dǎo)意見,。通過學(xué)生評(píng)價(jià)的形式，對(duì)企業(yè)和兼職教師進(jìn)行綜合考評(píng),。根據(jù)學(xué)校綜合考核的情況,，對(duì)于不符合要求的企業(yè)或教師要及時(shí)整改，確實(shí)無法達(dá)到學(xué)校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除,。

杭州市人才培養(yǎng)計(jì)劃 杭州人才計(jì)劃5050篇五

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng),，具有較扎實(shí)的生物科學(xué)基本理論、基本知識(shí)、基本技能,、具有數(shù)理化基礎(chǔ),、人文社科素質(zhì)、國際化視野和科學(xué)思維能力,，掌握現(xiàn)代教育理論與教育科研的方法,，達(dá)到具有基本的教育教學(xué)能力、教育管理能力和教育科研能力,，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)“厚基礎(chǔ),、寬口徑、高素質(zhì),、強(qiáng)適應(yīng)”的優(yōu)秀教師和未來的學(xué)科教育專家,。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)理化基礎(chǔ)、生物科學(xué)和教育學(xué)方面的基本理論,、基本知識(shí),，受到生物科學(xué)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng),，同時(shí)掌握現(xiàn)代教育理論和教育科研方法,。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1）具有良好的職業(yè)道德、高度社會(huì)責(zé)任感和豐富的人文科學(xué)素養(yǎng),；

2）掌握數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí),；

3）掌握動(dòng)物生物學(xué),、植物生物學(xué)、生物化學(xué),、分子生物學(xué),、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué),、遺傳學(xué),、生態(tài)學(xué)等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能,；

4）了解生物科學(xué)的理論前沿,、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；

5）熟悉生物學(xué)及其發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)方針,、政策和法規(guī),；

6）了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí)；

7）掌握資料查詢,、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法,；具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，歸納,、整理,、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文,，參與學(xué)術(shù)交流的能力,；

8）具有較強(qiáng)的適應(yīng)基礎(chǔ)教育教學(xué)、教育科學(xué)研究的能力,；

9）具有一定的國際視野和初步的交流,、競爭與合作能力。

生物科學(xué)是現(xiàn)代自然科學(xué)中發(fā)展最迅速,，最活躍的基礎(chǔ)學(xué)科之一,，它在分子、細(xì)胞,、組織和個(gè)體等不同層次上,，研究生命現(xiàn)象及其活動(dòng)規(guī)律，揭示生物體的結(jié)構(gòu)和功能及其相互關(guān)系,，并進(jìn)而揭示生命的本質(zhì),。生物科學(xué)專業(yè)教育涉及諸多分支，包括植物生物學(xué),、動(dòng)物生物學(xué),、生物化學(xué)、分子生物學(xué),、微生物學(xué),、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué),、生態(tài)學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)加強(qiáng)教師教育的基本素質(zhì)培養(yǎng),。本專業(yè)是理科專業(yè),，畢業(yè)授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

生物科學(xué)類

生物學(xué)

生物技術(shù)

植物生物學(xué),，動(dòng)物生物學(xué),，生物化學(xué)，分子生物學(xué),，微生物學(xué),，細(xì)胞生物學(xué)，遺傳學(xué),。

學(xué)歷：本科

學(xué)制：4年

學(xué)位：理學(xué)

畢業(yè)最低總學(xué)分：170

杭州市人才培養(yǎng)計(jì)劃 杭州人才計(jì)劃5050篇六

蘇大應(yīng)技院智能制造創(chuàng)新基地由企業(yè)信息中心,、工廠數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制技術(shù)中心,、制造生產(chǎn)過程執(zhí)行管理技術(shù)中心、先進(jìn)制造綜合技術(shù)中心,、自動(dòng)化工程設(shè)計(jì)技術(shù)中心,、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)中心6個(gè)技術(shù)中心組成，總體呈現(xiàn)兩大特點(diǎn)：

（1） 各中心之間緊密聯(lián)系,，學(xué)生的專業(yè)能力隨著學(xué)習(xí)與實(shí)踐呈階梯式成長,；

（2） 所有技術(shù)中心以星型結(jié)構(gòu)對(duì)全廠進(jìn)行覆蓋，運(yùn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)一上傳到企業(yè)信息中心形成全廠數(shù)字化管理,。

① 企業(yè)信息中心

② 數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制

1,、企業(yè)信息中心

企業(yè)信息中心按照未來先進(jìn)制造企業(yè)設(shè)備互聯(lián)互通所需掌握的核心技能設(shè)計(jì)，主要由三層構(gòu)成,，每層分別對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施,、核心平臺(tái)和業(yè)務(wù)應(yīng)用服務(wù)。

企業(yè)信息中心能夠讓學(xué)生掌握云計(jì)算虛擬化技術(shù)基本概念,、體系結(jié)構(gòu),、技術(shù)原理、業(yè)務(wù)模式等主要內(nèi)容,；全面了解影響數(shù)據(jù)存儲(chǔ),、讀取效率各要素的原理特征與應(yīng)用準(zhǔn)則；理解海量存儲(chǔ)的系統(tǒng)構(gòu)架,、管理機(jī)制,、技術(shù)應(yīng)用；最終具備對(duì)于云存儲(chǔ)平臺(tái)系統(tǒng)的開通調(diào)試和配置維護(hù)的能力,。

2,、工廠數(shù)據(jù)采集

杭州市人才培養(yǎng)計(jì)劃 杭州人才計(jì)劃5050篇七

財(cái)經(jīng)學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案（討論稿） 為切實(shí)提升財(cái)經(jīng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，提高財(cái)經(jīng)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量,，經(jīng)學(xué)院教職員工充分討論,，特制定財(cái)經(jīng)學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案。

一,、卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃的組織管理

在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)下,，根據(jù)歸口管理的基本原則，以辦公室,、實(shí)驗(yàn)室,、教學(xué)系為實(shí)施單元，制定相應(yīng)實(shí)施細(xì)則,。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)總體計(jì)劃研究,、任務(wù)分解、過程控制與總結(jié),。

二,、卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃總體目標(biāo)

以“特立交通,，經(jīng)濟(jì)天下”為辦學(xué)特色，以“深化教學(xué)改革,，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展,，建設(shè)教學(xué)研究型學(xué)院”為主題，以培養(yǎng)具有“深厚的人文底蘊(yùn),、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),、寬廣的國際視野、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)”的復(fù)合型人才為目標(biāo),。

三,、卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案

（一）專業(yè)提升計(jì)劃

1.專業(yè)提升計(jì)劃目標(biāo)

“專業(yè)提升計(jì)劃”以促進(jìn)財(cái)經(jīng)學(xué)院所有本科專業(yè)內(nèi)涵提升為根本目標(biāo)，各專業(yè)通過5年建設(shè),，建成在市內(nèi)有較強(qiáng)競爭力,、在校內(nèi)擁有比較優(yōu)勢與特色的專業(yè)，使我院人才培養(yǎng)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階,。

（1）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)

進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)優(yōu)勢與特色,，人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實(shí)力和社會(huì)知名度達(dá)到市內(nèi)同類院校先進(jìn)水平,，校內(nèi)專業(yè)評(píng)估達(dá)到“優(yōu)秀”,，

并爭取通過國家專業(yè)評(píng)估與認(rèn)證。

（2）市場營銷專業(yè)

進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系,，明確專業(yè)特色與優(yōu)勢,，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加強(qiáng)校企合作,，人才培養(yǎng)質(zhì)量,、專業(yè)綜合實(shí)力和社會(huì)知名度達(dá)到市內(nèi)同類院校前列，校內(nèi)專業(yè)評(píng)估達(dá)到“良好”,，并積極爭取成為市級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn),。

（3）經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)

進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系，培育專業(yè)特色與優(yōu)勢,，人才培養(yǎng)質(zhì)量,、專業(yè)綜合實(shí)力和社會(huì)知名度達(dá)到校內(nèi)先進(jìn)水平，校內(nèi)專業(yè)評(píng)估達(dá)到“合格”,，并積極爭取成為校級(jí)特色專業(yè)。

（4）國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)

健全人才培養(yǎng)體系,，培育專業(yè)特色與優(yōu)勢,，人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實(shí)力達(dá)到校內(nèi)中上水平,，校內(nèi)專業(yè)評(píng)估達(dá)到“合格”,，并積極爭取成為校級(jí)特色專業(yè),。

2、專業(yè)提升計(jì)劃基本思路

（1）研究專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,、人才培養(yǎng)定位,，明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)思路，確定專業(yè)特色和優(yōu)勢建設(shè)方向,。

各專業(yè)成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì),，委員會(huì)由外校專家、行業(yè)專業(yè),、校內(nèi)專業(yè)專家構(gòu)成,，負(fù)責(zé)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

各專業(yè)在研究專業(yè)發(fā)展定位,、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案時(shí),，必須邀請(qǐng)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)專家討論、診斷2次以上,，由學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)牽頭,，各系負(fù)責(zé)組織。

（2）完善與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，形成科學(xué)合

理的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。

在新修訂的人才培養(yǎng)方案中,，要進(jìn)一步突出實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué),，各專業(yè)在把握總學(xué)分不變的前提下，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)分,。形成理論課程,、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程,、實(shí)訓(xùn)課程,、課外實(shí)踐課程相互融合相互補(bǔ)充的有機(jī)體系。

理論課程的設(shè)置,，要符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本方向,，突出學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要與學(xué)分制密切結(jié)合,，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生選課,、選師、選時(shí)的自由,。

（3）加強(qiáng)課程建設(shè),，更新教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)大綱,，建設(shè)精品課程,。

逐步推行課程負(fù)責(zé)人制,，完善課程授課質(zhì)量規(guī)范，建立院-校-市三級(jí)精品課程體系,。

（4）加強(qiáng)教材建設(shè),，完善實(shí)驗(yàn)教材。

加強(qiáng)學(xué)院教材規(guī)劃與建設(shè),，特別是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程大綱與教材的編寫與出版,。

（5）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升專業(yè)師資隊(duì)伍素質(zhì),。

各專業(yè)根據(jù)課程性質(zhì)努力打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì),，完善團(tuán)隊(duì)考評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與學(xué)習(xí),，不斷提升專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì),。

（6）加強(qiáng)教學(xué)改革與研究，圍繞專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)開展針對(duì)性的改革實(shí)踐,。

以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為基本目標(biāo),，不斷進(jìn)行教學(xué)改革與研究，加強(qiáng)理論課程,、實(shí)驗(yàn)課程,、實(shí)踐課程的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容及考核方式

等方面的改革,，并形成一系列改革成果,。

（二）學(xué)生實(shí)踐能力提升計(jì)劃

（1）更新教育理念，實(shí)現(xiàn)從重視學(xué)生知識(shí)傳授向重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,。用3-5年時(shí)間將各個(gè)專業(yè)打造為實(shí)踐特色鮮明的應(yīng)用型專業(yè),。

（2）成立學(xué)生實(shí)踐工作部，專職管理學(xué)生校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),。學(xué)生實(shí)踐工作部由專業(yè)教師,、學(xué)生工作教師、學(xué)生干部組成,，每年年初制定實(shí)踐計(jì)劃，年末提交實(shí)踐總結(jié),。

（3）創(chuàng)造學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái),，提升學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐能力。由學(xué)生實(shí)踐工作部與宣傳部,、學(xué)工部,、后勤總公司密切合作，建立校內(nèi)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地。

（4）創(chuàng)造并拓展學(xué)生校外實(shí)踐平臺(tái),，提升學(xué)生校外實(shí)踐能力。 以學(xué)生實(shí)踐工作部為主導(dǎo),，以學(xué)生社團(tuán)為依托,，組織學(xué)生開展校外實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)形式和內(nèi)容,。

（5）積極組織學(xué)生參與國內(nèi)外各種專業(yè)競賽,，不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

（三）學(xué)生人文禮儀素質(zhì)提升計(jì)劃

（1）制定財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)生禮儀規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),，加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育。

（2）加強(qiáng)學(xué)生文體素質(zhì)培養(yǎng),，舉辦形式多樣的學(xué)生文體比賽,。

（3）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德、社會(huì)公德培養(yǎng),，構(gòu)建學(xué)生道德檔案,，建立學(xué)生道德信息跟蹤系統(tǒng)。

（四）學(xué)生就業(yè)提升計(jì)劃

（1）完善財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作制度規(guī)范,，明確學(xué)院,、教學(xué)系、教輔人員和專業(yè)教師的職責(zé),。

（2）廣泛聯(lián)系社會(huì)行業(yè)單位,，建設(shè)學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道,。

（3）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),，更新就業(yè)觀念，創(chuàng)新就業(yè)形式,。

（4）通過3-5年時(shí)間的建設(shè),，會(huì)計(jì)系簽約率達(dá)到校內(nèi)前十位，一次性就業(yè)率超過96%,；市場營銷系簽約率達(dá)到校內(nèi)前二十位,，一次性就業(yè)率超過93%；經(jīng)濟(jì)學(xué)系簽約率達(dá)到校內(nèi)前三十位,，考研率達(dá)到20%,，一次性就業(yè)率超過90%；國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系簽約率達(dá)到校內(nèi)前三十五位,，考研率達(dá)到20%,，一次性就業(yè)率超過88%。

四、卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的組織保障

（一）專業(yè)建設(shè)委員會(huì)

各專業(yè)成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì),，委員會(huì)由外校專家,、行業(yè)專業(yè)、校內(nèi)相關(guān)專業(yè)專家構(gòu)成,，負(fù)責(zé)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,，確定專業(yè)發(fā)展定位，探索專業(yè)發(fā)展特色,，診斷專業(yè)發(fā)展問題,，提出專業(yè)發(fā)展實(shí)施方案。

（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)

以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ),，以相似相近課程群為單元,，整合學(xué)院教學(xué)資源，組建優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì),。教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)行負(fù)責(zé)人制,，設(shè)負(fù)責(zé)人1人，每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由若干相關(guān)課程負(fù)責(zé)人組成,。

（二）科研團(tuán)隊(duì)

以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ),，以教師研究興趣為導(dǎo)向，以教師研究方向?yàn)楹诵?，整合學(xué)院科研資源,，組建優(yōu)質(zhì)科研團(tuán)隊(duì)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)實(shí)行負(fù)責(zé)人

杭州市人才培養(yǎng)計(jì)劃 杭州人才計(jì)劃5050篇八

健全完善青年人才發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)、管理和激勵(lì)機(jī)制,，建立更加有利于青年成長,、滿足企業(yè)事業(yè)需要、符合企業(yè)發(fā)展規(guī)律的人才培養(yǎng)體系,。努力培育具有一流職業(yè)素養(yǎng),、一流業(yè)務(wù)技能、一流工作作風(fēng),、一流崗位業(yè)績的青年人才隊(duì)伍,。

通過該體系的建立，公司將進(jìn)一步明確不同序列青年人才的發(fā)展路徑,，并以職業(yè)發(fā)展路徑為基礎(chǔ)制定企業(yè)崗位能力管理體系,。在此基礎(chǔ)之上，建立合理使用的人才識(shí)別體系,，并給予不同層次的人員相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)會(huì),，通過科學(xué)適用的體系流程及豐富多樣的培訓(xùn)課程,，充分利用內(nèi)部聚集的資源，解決公司核心人才的差距問題,，為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,，提供強(qiáng)有力的人力資源保障支持。

（一）管理組織

青年人才培養(yǎng)管理體系的管理組織包含一個(gè)決策機(jī)構(gòu),，和一個(gè)實(shí)施機(jī)構(gòu),。青年人才培養(yǎng)決策機(jī)構(gòu)是人事委員會(huì)，由公司領(lǐng)導(dǎo),、人力資源部人員、其他相關(guān)人員構(gòu)成,。青年人才培養(yǎng)實(shí)施機(jī)構(gòu)是人力資源部培訓(xùn)站,，負(fù)責(zé)青年人才培養(yǎng)工作全面實(shí)施。

（二）青年人才的標(biāo)準(zhǔn)

1. 青年管理人才

從事黨政,、生產(chǎn)經(jīng)營管理工作,，年齡在35周歲（含35周歲）以下；本科及以上學(xué)歷,、工作5年以上,、中級(jí)職稱或中級(jí)職業(yè)資格證書；獲得

青年管理能手,、或優(yōu)秀管理成果獎(jiǎng),、或具有獲得推廣實(shí)施的科學(xué)管理方法實(shí)踐；具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),、有創(chuàng)新和實(shí)踐能力,、有培養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿Φ膯T工。

2. 青年技術(shù)人才

從事科技研究,、技術(shù)服務(wù),、產(chǎn)品生產(chǎn)工作，年齡在35周歲（含35周歲）以下,；大專及以上學(xué)歷,、中級(jí)職稱；工作業(yè)績突出的員工,。

3. 青年技能人才

從事技能操作工作,，年齡在35周歲（含35周歲）以下；高級(jí)工資格證書或被評(píng)為總公司高技能人才,；工作業(yè)績突出的員工,。

（三）青年員工的職業(yè)發(fā)展路徑

1. 青年管理人才職業(yè)發(fā)展路徑

見習(xí)→科員→主辦→主管→崗位經(jīng)理→部門經(jīng)理→更高

2. 青年技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展路徑

畢業(yè)生→見習(xí)→技術(shù)員→助理工程師→工程師→資深工程師→更高

3. 青年技能人才職業(yè)發(fā)展路徑

畢業(yè)生→初級(jí)工→中級(jí)工→高級(jí)工→技師→高級(jí)技師→更高

（四）公司的崗位能力管理體系

在確定了公司的職業(yè)發(fā)展路徑后，以此為基礎(chǔ)制定崗位能力管理體系,。該體系主要包括三個(gè)方面,，通用素質(zhì),、專有能力、崗位技能,。通用素質(zhì)和專有能力,，主要是體現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)及業(yè)務(wù)發(fā)展對(duì)員工核心素質(zhì)能力的整體要求；崗位技能則是要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)及職責(zé)分配對(duì)員工履行日常工作的具體要求,。

識(shí)別于篩選青年人才,，首先要建立公司關(guān)鍵崗位繼任計(jì)劃，以其名單作為青年人才識(shí)別的基礎(chǔ),，然后運(yùn)用崗位能力管理體系對(duì)名單內(nèi)的員工進(jìn)行潛力評(píng)價(jià),，接著按照崗位序列的不同，結(jié)合能力評(píng)價(jià)與業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)兩個(gè)維度建立九宮格,，篩選出本序列的業(yè)績與能力均表現(xiàn)優(yōu)秀的青年人才作為培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象,。

20xx年-20xx年入職青年員工為精英型培養(yǎng)，這些青年員工進(jìn)入公司已經(jīng)5年以上,，對(duì)公司及行業(yè)均一定的認(rèn)知,，對(duì)于這個(gè)層次人員的培養(yǎng)，應(yīng)注重綜合能力與素質(zhì)的提高,，通過培訓(xùn)使他們?cè)缛粘蔀榍嗄旯芾砣瞬?、青年技術(shù)人才以及青年技能人才。

20xx年-20xx年入職青年員工為大眾化培養(yǎng),，這些青年員工進(jìn)入公司基本不滿3年,，由于煤炭行業(yè)的工藝流程復(fù)雜的特性，因此對(duì)于20xx-20xx年入職的青年員工的培養(yǎng),，應(yīng)該以掌握基本的崗位知識(shí)的培訓(xùn)為主,，使他們?cè)谌粘Ｊ谡n及多種形式的培訓(xùn)中盡快掌握管理的基本流程及特點(diǎn)、技術(shù)的基本原理及要素,、生產(chǎn)的基本操作及要點(diǎn),。

1. 導(dǎo)師制的原則

“導(dǎo)師制”是指企業(yè)中富有經(jīng)驗(yàn)的、有良好管理技能的資深管理者或技術(shù)專家,，與新員工或經(jīng)驗(yàn)不足但有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工建立的支持性關(guān)

2. 在確定了內(nèi)部導(dǎo)師后,，將導(dǎo)師按照級(jí)別劃分，并建立相應(yīng)的導(dǎo)師庫,。

3. 指導(dǎo)內(nèi)容 導(dǎo)師為學(xué)員制定年度培養(yǎng)計(jì)劃是導(dǎo)師制得以順利開展的前提條件,，但是不同級(jí)別的導(dǎo)師、不同層次的學(xué)員在制定年度培養(yǎng)計(jì)劃的過程中側(cè)重點(diǎn)所不同,。

在建立導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上,，采用多種形式進(jìn)行青年人才的培養(yǎng)。

1. 青年管理人才的培養(yǎng)形式：

日常培訓(xùn)：按照建立的崗位能力體系評(píng)估結(jié)果進(jìn)行日常的課程培訓(xùn),。

崗位輪換：按照公司《崗位輪換管理辦法》由人力資源部安排輪崗,，拓展其專業(yè)廣度,。后備管理干部的崗位輪換所涉及的崗位應(yīng)盡可能多的包含整個(gè)管理流程的工作環(huán)節(jié)，通過這些崗位的輪換可以使后備管理干部充分掌握整個(gè)工作流程的運(yùn)轉(zhuǎn)模式,，更好的管理全局,。

列席高層會(huì)議：列席必要的公司高層會(huì)議，提高其對(duì)公司運(yùn)營的全面認(rèn)識(shí),。

高校管理課程：積極聯(lián)系高校聯(lián)辦的管理課程,，提高理論知識(shí)高度。

2. 青年技術(shù)人才的培養(yǎng)形式：

日常培訓(xùn)：按照建立的崗位能力體系評(píng)估結(jié)果進(jìn)行日常的課程培訓(xùn)

崗位輪換：后備技術(shù)骨干的崗位輪換應(yīng)選擇工作流程縱向延伸的相關(guān)崗位,，通過在這些崗位上的輪換,，可以使后備技術(shù)骨干進(jìn)一步熟悉整個(gè)技術(shù)流程的銜接要點(diǎn)，對(duì)今后技術(shù)水平的提高確定方向,。

挑戰(zhàn)性項(xiàng)目小組：以公司面臨的技術(shù)難題為基礎(chǔ)成立項(xiàng)目攻關(guān)小組,，并以解決問題為導(dǎo)向提供培訓(xùn)課程。具體的實(shí)施流程是要先根據(jù)不同的序列成立相應(yīng)的項(xiàng)目小組,。然后由各個(gè)小組選擇自己的課題，管理干部課題可包括,，管理問題解決方案撰寫,、制度的編寫、流程的優(yōu)化等,；技術(shù)骨干課題可包括,，技改技措方案的撰寫、技術(shù)難題的改進(jìn)措施等,；崗位能手課題可包括,，生產(chǎn)流程的改進(jìn)建議、生產(chǎn)操作的改進(jìn)方案,、產(chǎn)線漏洞的改進(jìn)建議等,。然后個(gè)小組根據(jù)自己選擇的課題進(jìn)行研究，在整個(gè)課題研究期限內(nèi),，各個(gè)課題小組可根據(jù)需求,，利用各種方法、手段,、措施,、工具。最后在規(guī)定的截止日期內(nèi),，由小組成員提交項(xiàng)目課題研究成果,，并向領(lǐng)導(dǎo)做出匯報(bào)。企業(yè)會(huì)根據(jù)不同的小組課題,，為小組選派指定的導(dǎo)師,，導(dǎo)師全過程指導(dǎo)課題小組直至完成課題成果,。

3. 青年技能人才的培養(yǎng)形式：

日常培訓(xùn)：按照建立的崗位能力體系評(píng)估結(jié)果進(jìn)行日常的課程培訓(xùn)。

崗位輪換：崗位能手的崗位輪換應(yīng)選擇工作流程橫向延伸的相關(guān)崗位,，通過在這些崗位上的輪換可以使后備崗位能手更加清楚整個(gè)生產(chǎn)流程,，為進(jìn)一步提高各個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

職責(zé)擴(kuò)大化：給予其更寬泛的職責(zé)范圍,，提高其專業(yè)寬度,。

杭州市人才培養(yǎng)計(jì)劃 杭州人才計(jì)劃5050篇九

第一條：為認(rèn)真貫徹企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快人才的培養(yǎng),、使用,，使人才培養(yǎng)工作規(guī)范化、制度化,，滿足企業(yè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)人才的需求,，經(jīng)研究，特制定本辦法,。

第二條：人才培養(yǎng)堅(jiān)持“甄才,、選才、育才,、用才,、留才”的用人方針，實(shí)行目標(biāo)管理策略,，有目標(biāo),、有措施、有責(zé)任,、有落實(shí),，留住人才，培養(yǎng)人才,、用好人才,，造就一批年富力強(qiáng)、扎實(shí)肯干的企業(yè)人才隊(duì)伍,。

第三條：為充分調(diào)動(dòng)各子公司培養(yǎng)人才的工作積極性,，經(jīng)研究，設(shè)立人才培養(yǎng)基金,，主要用于鼓勵(lì),、支持企業(yè)及各子公司在人才培養(yǎng)、管理,、使用過程中經(jīng)費(fèi)的需要,。

第四條：企業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)負(fù)責(zé)的辦法,。黨支部負(fù)責(zé)企業(yè)人才需求計(jì)劃的制定及引進(jìn),，并負(fù)責(zé)對(duì)各子公司人才培養(yǎng)計(jì)劃,、措施的指導(dǎo)、監(jiān)督及考評(píng)工作,。

第五條：各子公司人事主管部門在黨支部的統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)下,，負(fù)責(zé)對(duì)本單位人才的培養(yǎng)、使用和管理工作,，企業(yè)本部人才的管理由企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé),。

1、審定列入企業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的人員名單,；

2,、負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)目標(biāo)和措施的制定及落實(shí)；

3,、做好人才培養(yǎng)基金的分配,、使用和管理工作；

4,、研究人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的各種問題,。

第六條：人才培養(yǎng)規(guī)劃的制定。對(duì)每年引進(jìn)的大中專以上畢業(yè)生,，都要列為人才培養(yǎng)對(duì)象,，并根據(jù)所學(xué)專業(yè)和特長制定培養(yǎng)目標(biāo)及措施，做好人才培養(yǎng)規(guī)劃,。

第七條：人才的跟蹤考評(píng),。對(duì)納入人才培養(yǎng)規(guī)劃的各類人員要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，人事部門應(yīng)跟蹤考評(píng),，要建立人才培養(yǎng)跟蹤考評(píng)記錄，納入人才培養(yǎng)檔案,；每季度要對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行一次考評(píng),，并根據(jù)培養(yǎng)人員的工作表現(xiàn)及思想情況在培養(yǎng)方式上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，激勵(lì)人才增強(qiáng)自我完善意識(shí),，珍惜機(jī)遇,，自我加壓，早日成才,。

第八條：人才的培養(yǎng)方式：

1,、以老帶新。對(duì)新引進(jìn)的各類畢業(yè)生和專業(yè)人才,，在培養(yǎng)期內(nèi),，要安排有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的同志擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)對(duì)其思想政治,、業(yè)務(wù)技術(shù)上的指導(dǎo)幫助,，使他們能快速的成長,，盡快地成長為企業(yè)的有用之才。

2,、加強(qiáng)培訓(xùn),，提高整體素質(zhì)。要積極組織人才培養(yǎng)對(duì)象參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)其綜合知識(shí)水平,，使其整體素質(zhì)不斷提高。

3,、加強(qiáng)鍛煉,，促其成長。對(duì)人才培養(yǎng)對(duì)象要敢于壓擔(dān)子,，提要求,。在用人機(jī)制上，應(yīng)提供更多的競爭上崗機(jī)會(huì),，可先壓擔(dān)子,，后幫帶，先試用,，后定職,，通過掛職、定崗等多種形式,，促進(jìn)各類人才的健康成長,。

4、提供學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì),。企業(yè)將根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要,，組織、選送部分對(duì)企業(yè)做出突出貢獻(xiàn),、具有一定培養(yǎng)前途的優(yōu)秀畢業(yè)生和專業(yè)技術(shù)人員到高等院校,、科研單位繼續(xù)深造，使他們真正成為企業(yè)的支柱人才,。

5,、加強(qiáng)交流、取長補(bǔ)短,。要通過多種渠道,，為各類人才提供技術(shù)交流的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地選送青年人才到其它省市單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,、科技合作,、參觀訪問或進(jìn)修學(xué)習(xí)，開闊他們的視野。

6,、積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活,，滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要。關(guān)心他們的工作生活,，積極組織各種健康文明的文娛體育活動(dòng),，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力。

杭州市人才培養(yǎng)計(jì)劃 杭州人才計(jì)劃5050篇十

我單位分為資金,、報(bào)表,、成本控制、總賬,、信用,。費(fèi)用，風(fēng)險(xiǎn),。結(jié)算,，定價(jià)九大模塊，

其中老員工（3年以上）27人,、主管以上（11人）,、新人（低于2年）22人，共51人,。

以倒推法為基本分析方法,，對(duì)行業(yè)、市場進(jìn)行調(diào)研,，并基于調(diào)研結(jié)果來設(shè)定職業(yè)崗位的知識(shí)要求,、能力要求、素質(zhì)要求,。利用價(jià)值鏈分析法,，尋求各專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生在行業(yè)競爭中的優(yōu)勢，權(quán)衡各種專業(yè)知識(shí)課程和素質(zhì)拓展課程在專業(yè)培養(yǎng)中的地位及其作用,，找出最能實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生價(jià)值增值的點(diǎn),、線,、面,，控制“價(jià)值鏈”上有戰(zhàn)略意義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成最佳的人才培養(yǎng)體系,。

培養(yǎng)品德合格,，專業(yè)素質(zhì)扎實(shí)，具有良好的職業(yè)道德,、良好的人際溝通能力和一線崗位適應(yīng)能力,，且具有一定創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型人才，能從事出納,、會(huì)計(jì),、

審計(jì),、稅務(wù)代理員、存貨管理員,、統(tǒng)計(jì)員及客戶信用管理等工作,。

1、具備對(duì)原始憑證真實(shí)性,、合法性,、合規(guī)性和完整性的審查。達(dá)到準(zhǔn)確識(shí)別原始憑證的要求記賬憑證完整,、準(zhǔn)確地填制,。達(dá)到完成簡單的采購、生產(chǎn)和銷售業(yè)務(wù)憑證編制的要求日記賬,、明細(xì)賬,、總賬的登記。達(dá)到準(zhǔn)確完成登記各類賬簿的要求會(huì)計(jì)賬務(wù)處理流程運(yùn)用,。

2,、選擇賬務(wù)處理流程進(jìn)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理的要求貨幣資金、應(yīng)收款項(xiàng),、存貨,、金融資產(chǎn)、長期股權(quán)投資,、固定資產(chǎn),、無形資產(chǎn)等資產(chǎn)類要素的核算方法。達(dá)到準(zhǔn)確完成資產(chǎn)類會(huì)計(jì)要素核算的要求,，熟悉應(yīng)付款項(xiàng),、金融負(fù)債、應(yīng)付債券等負(fù)債類要素的核算方法,。達(dá)到準(zhǔn)確完成負(fù)債類會(huì)計(jì)要素核算的要求實(shí)收資本,、股本、資本公積,、留存收益等權(quán)益類要素的核算方法,。達(dá)到準(zhǔn)確完成權(quán)益類會(huì)計(jì)要素核算的要求主營業(yè)務(wù)收人、主營業(yè)務(wù)成本,、其他業(yè)務(wù)收人,、其他業(yè)務(wù)成本、投資收 益,、公允價(jià)值變動(dòng)損益,、資產(chǎn)堿值損失、營業(yè)外收入和支出等損益類要素的核算方法。

3,、準(zhǔn)確完成損益類會(huì)計(jì)要素核算的要求主營業(yè)務(wù)利潤,、其他業(yè)務(wù)利潤、營業(yè)利潤,、利潤總額,、所得稅、凈利潤等損益類要素的核算方法,。達(dá)到準(zhǔn)確完成損益類會(huì)計(jì)要素核算的要求資產(chǎn)負(fù)債表,、利潤表、現(xiàn)金流量表,、所有者權(quán)益變動(dòng)表的編制．達(dá)到熟練編制企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表的要求

4,、掌握會(huì)計(jì)報(bào)表附注和各類內(nèi)部報(bào)表的編制方法。達(dá)到熟練編制企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表附注和內(nèi)報(bào)表的要求·企業(yè)盈利能力,、資產(chǎn)管理能力,、償債能力指標(biāo)計(jì)算和分析。達(dá)到完整撰寫財(cái)務(wù)分析報(bào)告的要求,。

5,、對(duì)財(cái)務(wù)分析及財(cái)務(wù)管理員知識(shí)要求：

（1）企業(yè)項(xiàng)目投資決策知識(shí)。運(yùn)用貨幣時(shí)間價(jià)值,、凈現(xiàn)值,、內(nèi)含報(bào)酬率等評(píng)價(jià)指標(biāo)準(zhǔn)確進(jìn)行項(xiàng)目投資決策的要求證券投資決策。達(dá)到運(yùn)用貨幣時(shí)間價(jià)值,、風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值,、資金成本等評(píng)價(jià)指標(biāo)準(zhǔn)確進(jìn)行證券投資決策的要求資產(chǎn)管理。

（2）具備存貨最佳經(jīng)濟(jì)批量,、應(yīng)收賬款機(jī)會(huì)成本,、現(xiàn)金最佳持有量等知識(shí)，運(yùn)用評(píng)價(jià)指標(biāo)準(zhǔn)確進(jìn)行資產(chǎn)管理決策的要求資金的籌集決策,。達(dá)到運(yùn)用貨幣時(shí)間價(jià)值,、風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值、資金成本等評(píng)價(jià)指標(biāo)準(zhǔn)確進(jìn)行資金的籌集決策的要求,。

6,、對(duì)金融性崗位的知識(shí)要求：

（1）熟悉會(huì)計(jì)電算化的初始化及總賬、固定資產(chǎn),、工資,、應(yīng)收和應(yīng)付賬款,、報(bào)表等模塊的基本操作,。達(dá)到能利用會(huì)計(jì)電算化軟件建立賬務(wù)應(yīng)用環(huán)境。

（2）掌握出納工作守則的基本要求和票據(jù)、現(xiàn)金,、銀行存款及外匯等日常業(yè)務(wù)核算和管理的基本知識(shí),。掌握工商企業(yè)、金融企業(yè)的資產(chǎn),、負(fù)債,、所有者權(quán)益、收入,、費(fèi)用和利潤的會(huì)計(jì)核算方法及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法,。

7、對(duì)金融客戶服務(wù)知識(shí)要求

（1）掌握信用管理的基礎(chǔ)知識(shí),，客戶信用管理和信用分析的基本方法,。熟悉各種結(jié)算方法和風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估基本方法．

（2）具備正確分析應(yīng)收賬款的賬齡知識(shí)，能正確分析客戶的信用狀況,。能制定信用政策

8,、對(duì)稅務(wù)代理知識(shí)要求

（1）熟悉辦理稅務(wù)登記事務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)及增值稅、營業(yè)稅,、企業(yè)所得稅,、個(gè)人所得稅等稅種的計(jì)算方法和納稅申報(bào)程序。

（2）具備辦理增值稅會(huì)計(jì)核算,、營業(yè)稅會(huì)計(jì)核算,、企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算、個(gè)人所得稅會(huì)計(jì)核算,、其他稅種會(huì)計(jì)核算的稅務(wù)知識(shí),。 六：職業(yè)素質(zhì)要求

1、基本素質(zhì)

（1）政治素質(zhì)：具備良好的思想政治素質(zhì),，具有堅(jiān)定的政治立場,，要求把握正確的政治方向，及時(shí)了解國家的方針,、政策的變化,。

（2）道德素質(zhì)：有較高的道德修養(yǎng)，文明禮貌,、遵紀(jì)守法,、克己奉公，具有良好的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德,，有責(zé)任心,、事業(yè)心，有較強(qiáng)的法制意識(shí),。,；

（3）文化素質(zhì)：有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng),，有良好的語言、文字表達(dá)能力,；

（4）身心素質(zhì)：具有良好的心理素質(zhì),，有吃苦耐勞、連續(xù)作戰(zhàn)的精神,，正確的健康觀念及科學(xué)鍛煉身體的基本方法和技能,，有健康的體魄，達(dá)到體育鍛煉的基本要求,。

2,、職業(yè)素質(zhì)

（1）具有良好的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；

（2）具有嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)計(jì),、財(cái)務(wù)相關(guān)法律法規(guī)的態(tài)度,；

（3）具有誠實(shí)守信、公私分明的職業(yè)道德,；

（4）具有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),、接受新事物的進(jìn)取精神；

（5）具有高度的工作責(zé)任心和認(rèn)真仔細(xì)的工作態(tài)度,；

（6）具有主動(dòng),、熱情、耐心的服務(wù)意識(shí),；

（7）具有恪公守法的職業(yè)操守,，嚴(yán)格保密的紀(jì)律；

（8）具有良好的心理素質(zhì),，不懼外部壓力。

結(jié)合財(cái)務(wù)的專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)崗位工作實(shí)際,，在1-3年時(shí)間內(nèi),，實(shí)施分段培養(yǎng)模式，形成以工作崗位能力為核心,、以“123”為內(nèi)容的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,。 “123”分別指：

1.是指“一個(gè)整體”：將管理專業(yè)素質(zhì)教育和知識(shí)技能教育結(jié)合為一個(gè)整體，共同構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式,。

2.是指“兩條主線：以員工在具體工作中運(yùn)用所培訓(xùn)到惡專業(yè)知識(shí)和員工可持續(xù)發(fā)展為主線,，在兩條線的交點(diǎn)上構(gòu)建以成本控制和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，以及資金使用三大能力的提升培養(yǎng)員工的學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新能力,、和可持續(xù)發(fā)展能力。

3.是指“三大能力的提高”：成本控制能力,、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力以及資金使用能力的提高,。

杭州市人才培養(yǎng)計(jì)劃 杭州人才計(jì)劃5050篇十一

醫(yī)院促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步,，健康穩(wěn)定發(fā)展，根據(jù)《※※※醫(yī)院第二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃》,，到本五年規(guī)劃期末,，努力爭取政府政策支持,，積極籌措資金,，逐步完善住院病房配套設(shè)施和技術(shù)升級(jí)，在3—5年?duì)幦U(kuò)大住院病區(qū),，積極加大先進(jìn)醫(yī)學(xué)裝備投入,，使醫(yī)院的各項(xiàng)技術(shù)水平逐步達(dá)到同級(jí)醫(yī)院水平。進(jìn)一步優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)環(huán)境,，設(shè)置便捷合理的就醫(yī)流程,，全面提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)和諧全面發(fā)展,。

醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展逐步實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo)：

醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目：醫(yī)療技術(shù)項(xiàng)目從目前能向社區(qū)人群提供醫(yī)療,、護(hù)理、預(yù)防保健,、健康體檢,、醫(yī)學(xué)康復(fù)等一類醫(yī)療技術(shù)項(xiàng)目xxxx項(xiàng)，增加到xxxx項(xiàng),。

臨床科室設(shè)置： 在目前設(shè)置的門診部,、急診室、內(nèi)科,、兒科,、外科、婦產(chǎn)科,、耳鼻喉科,、麻醉科、中醫(yī)科,、中醫(yī)康復(fù)科等一級(jí)科室的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)門診、急診科建設(shè),，增設(shè)疼痛?？啤cu,、老年疾病科等,。做到突出專科特色,，發(fā)揮人員特長,，形成特色明顯的?？苾?yōu)勢。

調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),，增設(shè)x個(gè)臨床科室,。培植心血管內(nèi)科、五官科等科室,，把普外科,、疼痛醫(yī)學(xué)科建成重點(diǎn)專科,。

加強(qiáng)急診急救基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和急診急救技術(shù)培訓(xùn),，不斷提高醫(yī)務(wù)人員的急救醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力,，建立反應(yīng)快速高效的急救隊(duì)伍,。

醫(yī)技科室在現(xiàn)有醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科、醫(yī)學(xué)影像科,、功能科,、消毒供應(yīng)室、藥劑科基礎(chǔ)上,、增設(shè)細(xì)菌培養(yǎng),、病理診斷、ct室等技術(shù),。

從現(xiàn)在開始到20xx年,，逐步實(shí)現(xiàn)年門診量xx萬人次，住院床位設(shè)置達(dá)到xxxx張,，床位使用率達(dá)xx%,，住院病人達(dá)到xxxxxx人次，年業(yè)務(wù)收入達(dá)到xxxx萬元,，固定資產(chǎn)達(dá)到xxxxx萬元,，建設(shè)一支與醫(yī)療業(yè)務(wù)相適應(yīng)，醫(yī)療技術(shù)達(dá)到本地區(qū)一流水平的高素質(zhì)醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍,，

為順利實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，制定我院20xx—20xx五年人才培養(yǎng)規(guī)劃,。

醫(yī)院現(xiàn)有工作人員xxxx人,，按實(shí)際開放xxx床位計(jì)算，病床與工作人員之比為1：,；其中業(yè)務(wù)人員xxxx人,，占總?cè)藬?shù)的，管理與工勤人員15人,，占醫(yī)院總?cè)藬?shù)的,，其中有xxx高級(jí)技術(shù)職稱醫(yī)師,，占醫(yī)院業(yè)務(wù)人員數(shù)總數(shù)xx%。

現(xiàn)有護(hù)士xxx人,，平均每床配備名護(hù)士,，實(shí)際從事臨床護(hù)理工作的護(hù)理人員xxx人，占護(hù)士總數(shù)的95%,。

目前,，我院人才隊(duì)伍存在的主要問題：

（一）缺乏必要的專業(yè)技術(shù)人才，重點(diǎn)人才缺口：心內(nèi)科,、外科,、影像學(xué),、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn),、病理學(xué)等專業(yè)技術(shù)人才。

（二）沒有形成合理的人才結(jié)構(gòu)梯隊(duì),。

（三）沒有適宜的專業(yè)學(xué)科帶頭人,，沒有設(shè)置重癥醫(yī)學(xué)科。

（四）是因?qū)I(yè)人員不足和技術(shù)水平限制,，病理診斷,、細(xì)菌培養(yǎng)與藥敏試驗(yàn)等醫(yī)療技術(shù)還沒有開展。

（五）護(hù)理專業(yè)技術(shù)人才缺乏,，護(hù)理人員流失嚴(yán)重,，專科護(hù)理人員嚴(yán)重不足,。

（一）培養(yǎng),、引進(jìn)和使用并舉。

積極創(chuàng)造吸引人才的良好環(huán)境,。增加人才數(shù)量,，全面提高人才質(zhì)量，合理調(diào)整人才結(jié)構(gòu),，努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：醫(yī)院人才隊(duì)伍必須與醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展進(jìn)步相適應(yīng),，加強(qiáng)人才隊(duì)伍培養(yǎng)和技術(shù)儲(chǔ)備，用好已有人才,，培養(yǎng)急需人才,，聘用高端人才，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步,，逐步達(dá)到xxx規(guī)定的二級(jí)綜合醫(yī)院人才技術(shù)隊(duì)伍的基本標(biāo)準(zhǔn),。

（二）分期培養(yǎng)和引進(jìn)。

分期培養(yǎng)和引進(jìn)xxx名在全市范圍具有一定影響的學(xué)科帶頭人,，xxx名中級(jí)優(yōu)秀骨干,，xxx名本科以上學(xué)歷的執(zhí)業(yè)醫(yī)師,。使在崗醫(yī)務(wù)人數(shù)達(dá)到xxxx人，衛(wèi)生技術(shù)人員達(dá)到總?cè)藬?shù)xx%以上,。

（三）在職培訓(xùn)教育,。

醫(yī)院每個(gè)月組織醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行“三基”“三嚴(yán)” 培訓(xùn)工作，“三基”培訓(xùn)覆蓋率達(dá)95%以上,?；具_(dá)到：全體醫(yī)務(wù)人員能熟練掌握徒手心肺復(fù)蘇技術(shù)；執(zhí)業(yè)醫(yī)師能夠正確處理各類常見多發(fā)疾病的診斷治療,；執(zhí)業(yè)護(hù)士能夠正確執(zhí)行各類常見疾病的護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范,。

（四）重視護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)護(hù)理人員培訓(xùn),。

每年度引進(jìn)護(hù)士專業(yè)人才xx人,，平均每床配備0。45名護(hù)士,；臨床護(hù)士占護(hù)士總數(shù)的≥95%,，大專以上學(xué)歷護(hù)士人數(shù)＞50%；醫(yī)院手術(shù)室護(hù)士與手

術(shù)臺(tái)之比為3：1,。病區(qū)護(hù)士與實(shí)際開放床位比達(dá)：1,。臨床科室全面開展責(zé)任制整體護(hù)理，責(zé)任護(hù)士每天管理x名病人,。

每年選派優(yōu)秀護(hù)士到上級(jí)醫(yī)院參加?？谱o(hù)理技能培訓(xùn)xx人次，培訓(xùn)急診?？谱o(hù)士xx名,，積極組織護(hù)理人員“三基”培訓(xùn),，重點(diǎn)包括：危重患者護(hù)理常規(guī)及搶救技能,、生命支持設(shè)備操作,、急診危重病人緊急處置,，每年度三基培訓(xùn)考試合格率達(dá)100%,。

（一）培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)用性人才

醫(yī)院努力培養(yǎng)技術(shù)過硬,、用得上,、留得住的各類實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才,。重點(diǎn)培養(yǎng)心內(nèi)科,、呼吸內(nèi)科,、消化內(nèi)科、兒科等學(xué)科帶頭人,，努力培養(yǎng)知名醫(yī)生,、知名護(hù)士和優(yōu)秀員工；鼓勵(lì)年輕醫(yī)務(wù)人員自學(xué)成才。

（二）建設(shè)醫(yī)院文化,，弘揚(yáng)良好醫(yī)德

努力打造學(xué)習(xí)型醫(yī)院,，弘揚(yáng)先進(jìn)醫(yī)院文化，樹立以人為本,，尊重病人,，安全第一，病人至上的服務(wù)觀念,，以滿足病人的醫(yī)療服務(wù)需求為第一要?jiǎng)?wù),。營造醫(yī)院一切服務(wù)工作以病人為本；診療技術(shù)精益求精,；全體員工精誠團(tuán)結(jié),；樹立厚德、技精,、慎獨(dú),、奉獻(xiàn)的現(xiàn)代醫(yī)院精神風(fēng)貌和醫(yī)院文化，培養(yǎng)醫(yī)德高尚的醫(yī)務(wù)人員,，打造“誠信品牌”醫(yī)院,。

（一）醫(yī)院人事管理工作

1,、人才培訓(xùn)屬于醫(yī)院人事管理的重要內(nèi)容,，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家有關(guān)人事工作的方針、政策,、法規(guī)條例和規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行,。

2、人事管理的基本原則：堅(jiān)持原則,，率先垂范,，遵章守紀(jì)，愛崗敬業(yè),；

以人為本,，熱情服務(wù)，廉潔自律,，與時(shí)俱進(jìn),。

3、調(diào)查研究,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，管理規(guī)范，嚴(yán)格教育,，規(guī)范培訓(xùn)考核,，鼓勵(lì)先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)，培養(yǎng)人才,，促進(jìn)發(fā)展,。

4、雙向選擇,，擇優(yōu)錄用 醫(yī)院引進(jìn)人才堅(jiān)持凡進(jìn)必考,，擇優(yōu)錄用的基本原則。

5,、人才教育培訓(xùn)工作由辦公室,、人事科牽頭負(fù)責(zé)組織，醫(yī)務(wù)科,、護(hù)理部等相關(guān)科室參與實(shí)施培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)工作,。

（二） 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育培訓(xùn)工作

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行xxx頒布的《xxx醫(yī)務(wù)人員道德規(guī)范及實(shí)施辦法》,，學(xué)習(xí)衛(wèi)生行政部門有關(guān)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的法律規(guī)范和制度,，培養(yǎng)努力為人民健康服務(wù)的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員。

2,、堅(jiān)持救死扶傷,，實(shí)行道主義精神，時(shí)刻為病人著想,，努力為病人解除疾病痛苦,。

3、尊重病人的人格尊嚴(yán),，宗教信仰,、民族習(xí)慣；熱情接待病人,，不分民族,、性別、職業(yè),、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等,，必須一視同仁。必須嚴(yán)格執(zhí)行保護(hù)性醫(yī)療制度,，嚴(yán)格保守病人醫(yī)療秘密,，尊重病人的基本醫(yī)療權(quán)利，不得泄露病人的隱私,。

4,、必須舉止端莊，著裝整潔,，語言文明,，態(tài)度和藹，同情、關(guān)心和體貼病人,。

5,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，刻苦鉆研,，精益求精,，不斷更新知識(shí)，促進(jìn)醫(yī)療業(yè)務(wù)技術(shù)進(jìn)步,。

6,、必須遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè),，不以醫(yī)謀私,。

杭州市人才培養(yǎng)計(jì)劃 杭州人才計(jì)劃5050篇十二

本項(xiàng)目培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的，具備寬廣的國際視野,、良好的國際溝通能力,，德、智,、體全面發(fā)展,，人文素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)深厚，基礎(chǔ)扎實(shí),、實(shí)踐能力強(qiáng),、具有創(chuàng)新精神的高級(jí)復(fù)合型應(yīng)用人才。畢業(yè)生可勝任國內(nèi)外機(jī)械工程領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造,、科技開發(fā),、應(yīng)用研究和運(yùn)行管理等工作。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí),、能力和素質(zhì)：

1.具有一定的人文社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理,、自然科學(xué)基本理論知識(shí)和正確運(yùn)用本國語言,、文字的表達(dá)能力；

2.比較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)必需的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí),，主要包括力學(xué),、機(jī)械學(xué)、電工與電子技術(shù),、機(jī)械工程材料及成型技術(shù)基礎(chǔ),、機(jī)械設(shè)計(jì)工程學(xué)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ),、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ),、自動(dòng)化基礎(chǔ)、市場經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識(shí)；

3.具有本專業(yè)必需的制圖,、計(jì)算,、測試、調(diào)研,、查閱文獻(xiàn)和基本工藝操作等基本技能和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,；

4.熟悉本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個(gè)專業(yè)方向或有關(guān)方面的專業(yè)知識(shí)，了解其學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢,；

5.具有初步的科學(xué)研究,、科技開發(fā)及組織管理能力；

6.具有較強(qiáng)的面向工程實(shí)際的工程設(shè)計(jì)和產(chǎn)品開發(fā)能力,；

7.具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí),；

8.掌握中外文資料查詢、文獻(xiàn)檢索以及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法,，具有初步的科學(xué)研究能力,；

9.掌握一門外國語，能夠熟練閱讀和翻譯本專業(yè)外文文獻(xiàn)資料,，以及具有流利的口語,。

杭州市人才培養(yǎng)計(jì)劃 杭州人才計(jì)劃5050篇十三

面對(duì)微電子產(chǎn)業(yè)在重慶市的迅猛發(fā)展以及對(duì)工業(yè)工程畢業(yè)生的旺盛需求，重慶理工大學(xué)通過改革培養(yǎng)目標(biāo),、課程體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整,，采用教學(xué)內(nèi)容更新、教師知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐開展來具體實(shí)施,，以期能夠培養(yǎng)出適應(yīng)微電子產(chǎn)業(yè)需要的工業(yè)工程專門人才,。

隨著世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,我國正在成為全世界的制造基地。隨著全球制造業(yè)的轉(zhuǎn)移,我國已經(jīng)成為當(dāng)今世界最大的制造業(yè)基地之一,并在國內(nèi)的很多區(qū)域形成了相當(dāng)規(guī)模的經(jīng)濟(jì)圈,。浙江省作為長三角經(jīng)濟(jì)圈的核心區(qū)域之一,民營經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),區(qū)域集群產(chǎn)業(yè)特色明顯,。制造企業(yè)對(duì)工業(yè)工程人才的創(chuàng)新能力要求不斷提高,建立與制造企業(yè)需求相適應(yīng)的具有創(chuàng)新特色的專業(yè)教學(xué)體系是人才培養(yǎng)的重要保證。

通過對(duì)畢業(yè)生及用人單位的信息反饋和教學(xué)信息反饋,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)體系還有許多值得探討的問題,如缺乏行業(yè)背景導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)不明確等,。因此,探索新型的工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)體系對(duì)高質(zhì)量的工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)是非常必要的?，F(xiàn)代工業(yè)工程是工程與管理結(jié)合的交叉學(xué)科，致力于培養(yǎng)既懂工程技術(shù)又掌握管理知識(shí)的復(fù)合型人才,，在國外已有百年歷史,，在我國也走過了將近二十年的發(fā)展歷程。眾多專家學(xué)者從不同側(cè)面對(duì)本學(xué)科的教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行了深入細(xì)致的研究：

寧波大學(xué)的趙伐等人提出面向地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式改革,，面向產(chǎn)業(yè)開放辦學(xué),，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才[1],。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)的陳紅霞提出面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新型工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式,，著重探討了該模式下人才素質(zhì)特征、培養(yǎng)模式以及實(shí)現(xiàn)該培養(yǎng)模式的策略[2],。溫州大學(xué)的李峰平等人提出基于區(qū)域集群產(chǎn)業(yè)的視角的工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，從課程教學(xué)體系改革、畢業(yè)設(shè)計(jì)模式改革和學(xué)生課外科技創(chuàng)新教育等方面提出了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的對(duì)策[3],。

武漢科技大學(xué)的周敏等人提出工業(yè)工程專業(yè)erp人才培養(yǎng)模式,，通過在企業(yè)構(gòu)建erp實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)、組建erp研發(fā)團(tuán)隊(duì),、產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)等方法培養(yǎng)erp人才[4],。浙江工業(yè)大學(xué)的魯建廈等人提出基于制造業(yè)的工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)體系研究與實(shí)踐，構(gòu)建了以制造業(yè)為行業(yè)背景的,新型教學(xué)課程體系,、新型教學(xué)方法體系,、新型教學(xué)監(jiān)控體系為主體的工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)體系[5]。中國民航大學(xué)的李耀華提出了民航類工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)的基本思路,，對(duì)民航類工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)模式,，以及專業(yè)教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了深入研究[6]。華僑大學(xué)的戴秋蓮提出面向企業(yè)需要的“訂單式”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐,，結(jié)合該校的地域優(yōu)勢和辦學(xué)特點(diǎn),，進(jìn)行面向企業(yè)需要的人才培養(yǎng)模式的探索和具體的實(shí)施方案[7]。

靈活設(shè)置專業(yè)方向,，使專業(yè)方向模塊的設(shè)置更加符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要,，形成一批具有寧波特色的專業(yè)方向模塊，努力培養(yǎng)寧波地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊缺人才;作為一所地方院校,，寧波大學(xué)把自己的人才培養(yǎng)定位牢牢地鎖定在為地方服務(wù)這一目標(biāo)上,，腳踏實(shí)地凝練自己的人才培養(yǎng)特色，形成優(yōu)勢,，為兄弟院校的教育教學(xué)改革提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

(一)重慶將成為全國最大的微電子產(chǎn)品制造基地

近年來，隨著東部及沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,，開始出現(xiàn)土地,、勞動(dòng)力等生產(chǎn)要素供給趨緊、產(chǎn)業(yè)升級(jí)壓力增大,、企業(yè)商務(wù)成本不斷提高、資源環(huán)境約束矛盾日益突出等問題,，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,、優(yōu)化和升級(jí)已是大勢所趨，“騰籠換鳥”成為必然,，微電子及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移的趨勢日益明顯,，重慶西永微電子產(chǎn)業(yè)園就是在這種大背景下應(yīng)運(yùn)而生[1],。

園區(qū)以微電子產(chǎn)業(yè)為發(fā)展重點(diǎn)，著力推動(dòng)項(xiàng)目集聚和產(chǎn)業(yè)集群,、產(chǎn)業(yè)鏈的形成,，基本形成了四大產(chǎn)業(yè)板塊：以茂德8英寸芯片線、中電科技2條6英寸芯片線為代表的半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè);以惠普,、宏碁等電腦巨頭重慶生產(chǎn)基地為代表的pc制造產(chǎn)業(yè);以惠普gdcc,、富士康、英業(yè)達(dá),、ntt,、中科院軟件所等為代表的軟件與筆記本外包產(chǎn)業(yè);以北大方正、科博達(dá)等為代表的電子元器件配套產(chǎn)業(yè),。未來三年,，園區(qū)將形成年產(chǎn)筆記本電腦8000萬臺(tái)，產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)模超過7000億元,，進(jìn)出口總額超過1000億美元,，新增就業(yè)30萬人的產(chǎn)業(yè)集群，成為全國規(guī)模最大,、對(duì)外開放水平最高的現(xiàn)代化微電子產(chǎn)品工業(yè)園區(qū)[2],。

(二)微電子制造業(yè)對(duì)工業(yè)工程人才的需求

微電子產(chǎn)品的特征是尺寸較小，并將繼續(xù)縮小,，集成電路(ic)將發(fā)展為系統(tǒng)芯片(soc),，電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和制造工藝緊密結(jié)合，適于進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn),。同時(shí),，微電子產(chǎn)業(yè)是一個(gè)投資密集、技術(shù)密集,、發(fā)展迅速的產(chǎn)業(yè),，融合了基礎(chǔ)科學(xué)、信息技術(shù),、精密加工,、自動(dòng)控制、機(jī)械電子等50多個(gè)學(xué)科的高新技術(shù),。從廣義上講,，微電子制造可視為機(jī)械制造，但在產(chǎn)品加工精度,、設(shè)備自動(dòng)化程度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通機(jī)械制造,，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)技術(shù)、制造工藝和管理方法也有別于傳統(tǒng)制造業(yè)[3],。當(dāng)前,，微電子制造業(yè)在市場競爭壓力下,，從單純追求生產(chǎn)效率、加工成本,，逐漸過渡到提高企業(yè)的綜合競爭能力,，迫切需要大量既懂工程技術(shù)又掌握管理知識(shí)的復(fù)合型人才，從事微電子制造系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì),、生產(chǎn)計(jì)劃與控制,、產(chǎn)品質(zhì)量管理等，工業(yè)工程畢業(yè)生由于其專業(yè)特性(工程與管理相結(jié)合)能夠很好地滿足微電子制造業(yè)的人才需求,。因此,，培養(yǎng)面向微電子產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型、應(yīng)用型工業(yè)工程人才迫在眉睫,。

(三)微電子制造業(yè)對(duì)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的適應(yīng)性提出了挑戰(zhàn)

重慶理工大學(xué)20xx年開辦工業(yè)工程專業(yè),，成立之初，考慮到學(xué)校立足兵工,、服務(wù)重慶汽摩產(chǎn)業(yè)的背景,，在人才培養(yǎng)方案制定方面，特別是在學(xué)科基礎(chǔ)課程,、專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面主要圍繞汽摩產(chǎn)業(yè)進(jìn)行設(shè)置,，在教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)案例方面也教少涉及微電子制造的相關(guān)內(nèi)容,，現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案難以滿足微電子產(chǎn)業(yè)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求[4],。

因此，我校工業(yè)工程專業(yè)在繼續(xù)為汽車,、摩托車等區(qū)域經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)服務(wù)的同時(shí),，如何調(diào)整和優(yōu)化現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案，滿足微電子制造業(yè)對(duì)人才的需求,，是一個(gè)亟待研究和解決的問題,。

工業(yè)工程師在微電子企業(yè)可以勝任以下工作[5]：基礎(chǔ)工業(yè)工程 (工作研究)、設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì),、生產(chǎn)計(jì)劃與控制,、工程經(jīng)濟(jì)、價(jià)值工程,、質(zhì)量管理與可靠性,、人因工程、人力資源開發(fā)與管理,、管理信息系統(tǒng),、現(xiàn)代制造系統(tǒng)。本文著重介紹以下四個(gè)方面：

(一)設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)

微電子企業(yè)在制造過程中需要大量的液體,、氣體供應(yīng)(品種可達(dá)一百種以上),，管道、管線,、支管,、支線的布置極其復(fù)雜，其制造設(shè)備的價(jià)格也相當(dāng)昂貴(每臺(tái)設(shè)備高達(dá)幾百萬美元),，位置移動(dòng)可能導(dǎo)致設(shè)備性能降低,，甚至損壞，設(shè)施布局一經(jīng)確定,，難以進(jìn)行改變,。設(shè)施布置不合理，會(huì)增加搬運(yùn)距離與搬運(yùn)時(shí)間,，增大在制品數(shù)量,，延長產(chǎn)品在空氣中的暴露時(shí)間，加大被污染的可能性,，降低產(chǎn)品合格率,。因此，微電子企業(yè)對(duì)具有設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力的工業(yè)工程畢業(yè)生非?？是?。

(二)生產(chǎn)計(jì)劃與控制

微電子產(chǎn)品的性能越來越先進(jìn)，工藝越來越復(fù)雜,，縮短工期,、提高產(chǎn)品合格率成為微電子企業(yè)致勝的關(guān)鍵，這在很大程度上取決于車間層控制的成效,。車間層控制有兩類決策任務(wù)：一類是決定何時(shí)投人多少工件進(jìn)入生產(chǎn)線,，涉及生產(chǎn)速率、生產(chǎn)能力,、定單信息,、在制品數(shù)量，需要實(shí)時(shí)調(diào)度統(tǒng)籌處理;另一類是安排生產(chǎn)線中各類工件的加工順序和開始時(shí)間,，涉及設(shè)備狀況,、在制品數(shù)量以及工序流程。因此,，如何通過投料控制和實(shí)時(shí)調(diào)度,，充分利用現(xiàn)有人力和設(shè)備，縮短生產(chǎn)周期,，達(dá)到最大化產(chǎn)出,，是工業(yè)工程師必須解決的難題。(三)質(zhì)量管理與可靠性

早期的微電子制造企業(yè)為保證產(chǎn)品質(zhì)量,，基本上以工藝檢測和產(chǎn)品檢驗(yàn)為主要手段進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控,，這種事后檢測的方法只能檢驗(yàn)產(chǎn)品是否合格,，不能從根本上提高產(chǎn)品質(zhì)量。如何使微電子產(chǎn)品制造過程始終處于受控狀態(tài),，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控和預(yù)測,，從而達(dá)到發(fā)現(xiàn)異常、及時(shí)改進(jìn),、保證工藝過程穩(wěn)定,，才是提高產(chǎn)品質(zhì)量的有效方法，spc(statistical process control,，統(tǒng)計(jì)過程控制)技術(shù)正好能夠滿足這種需求,。spc技術(shù)通過質(zhì)量數(shù)據(jù)的在線和離線采集，實(shí)現(xiàn)對(duì)質(zhì)量數(shù)據(jù)的及時(shí),、準(zhǔn)確,、有效處理，實(shí)時(shí)掌握產(chǎn)品質(zhì)量信息,，并進(jìn)行反饋控制,，最終達(dá)到保證產(chǎn)品質(zhì)量的目的。

(四)人因工程學(xué)

微電子制造對(duì)人體通常存在三大潛在危害：化學(xué)物質(zhì)危害,、輻射和靜電危害,、機(jī)械危害。除此以外,，還有一些與人因有關(guān)的危害因素容易被管理者忽略,，如“跌倒”、“與有害物質(zhì)接觸”等,，這些問題的根源在于微電子制造仍需要許多操作人員,，從事物料搬運(yùn)工作、檢驗(yàn)維修工作等,。如果人與系統(tǒng)界面做得不好,，容易使人員操作不便、不舒適,、費(fèi)時(shí),、費(fèi)力，還容易造成身體疲勞與肌肉骨骼的傷害,。因此,，人因工程在微電子制造中的作用也不可小視。

(一)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整

改變過去單一面向汽車,、摩托車等傳統(tǒng)制造業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),，在繼續(xù)保持原有特色的基礎(chǔ)上，通過調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)既懂微電子制造技術(shù)又精通微電子制造管理的高級(jí)復(fù)合型專業(yè)人才,，緩解重慶市微電子制造行業(yè)對(duì)人才需求的壓力,，拓寬工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面，提高就業(yè)質(zhì)量,。如圖1所示,。

圖1：培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整

(二)理論課程調(diào)整

針對(duì)微電子產(chǎn)品制造管理人才應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在兼顧到傳統(tǒng)汽摩制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的需求的同時(shí),，從兩個(gè)方面進(jìn)行課程體系的改革：一是在專業(yè)基礎(chǔ)課中新增微電子制造方面的`課程，比如微電子設(shè)計(jì)概論,、微電子制造概論,、微電子制造工藝與設(shè)備等;二是在專業(yè)核心課程中增加微電子制造相關(guān)章節(jié)并加大微電子相關(guān)案例的比重。如圖2所示,。

圖2：理論課程調(diào)整

(三)實(shí)踐環(huán)節(jié)調(diào)整

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整包括以下四個(gè)方面：一是實(shí)驗(yàn)教學(xué),，可通過資源共享或添加設(shè)備來滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求;二是生產(chǎn)實(shí)習(xí)，改變過去單一選擇選擇汽車,、摩托車企業(yè),，現(xiàn)新增典型微電子制造企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地;三是課程設(shè)計(jì)，將微電子制造工藝,、微電子產(chǎn)品生產(chǎn)組織技術(shù),、質(zhì)量管理技術(shù)等納入課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，促使學(xué)生掌握微電子制造企業(yè)的生產(chǎn)管理,、質(zhì)量管理,、生產(chǎn)物流等基本知識(shí)和技能;四是畢業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生在微電子企業(yè)的就業(yè)崗位,，合理安排畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容,，盡量與就業(yè)崗位大體吻合，以便畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)工作崗位,。如圖3所示,。

圖3：實(shí)踐環(huán)節(jié)調(diào)整

面向微電子產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)方案的調(diào)整主要包括以下三個(gè)方面：

(一)教學(xué)內(nèi)容更新

為了順利實(shí)施調(diào)整后的人才培養(yǎng)方案，必須更新現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生能夠掌握微電子制造的基本原理,、基本概念，熟悉和掌握微電子元器件的基本構(gòu)成,、工作原理和流程,，為學(xué)生將來從事微電子產(chǎn)品制造系統(tǒng)的規(guī)劃和計(jì)劃、生產(chǎn)管理,、質(zhì)量管理等奠定基礎(chǔ),。同時(shí)，還需要選定或編寫新的教輔材料來適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容，但不能照搬微電子專業(yè)所用教輔材料,，必須根據(jù)工業(yè)工程的自身特點(diǎn)進(jìn)行選定和編寫,。

(二)教師知識(shí)儲(chǔ)備

在新的人才培養(yǎng)方案中將大量充實(shí)微電子制造方面的教學(xué)內(nèi)容，勢必對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備提出新的要求,，可通過兩種途徑來滿足要求：一是自我培養(yǎng),，選派教師特別是青年教師到國內(nèi)外一流大學(xué)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)教師參與微電子企業(yè)的科學(xué)研究或?qū)嶋H工作,，增加教師在微電子制造方面的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);二是引進(jìn)具有微電子制造背景的工業(yè)工程領(lǐng)域高水平師資,，提高師資隊(duì)伍的專業(yè)水平。

(三)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐開展

要想讓學(xué)生熟練掌握微電子制造基本知識(shí),，懂得如何運(yùn)用所學(xué)工業(yè)工程理論與方法對(duì)微電子生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化,，實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)必不可少，可采取兩種辦法加以實(shí)現(xiàn)：一是加強(qiáng)與校內(nèi)電子學(xué)院,、光電學(xué)院以及計(jì)算機(jī)學(xué)院的交流與協(xié)作,，建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)與資源共享,。二是加強(qiáng)與微電子企業(yè)的聯(lián)系與合作,，在微電子企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,，共同培養(yǎng)具有微電子產(chǎn)業(yè)背景的工業(yè)工程專業(yè)人才,。

微電子制造業(yè)是蓬勃發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，在未來必將成為引領(lǐng)重慶區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè),。因此,，改革和調(diào)整我校工業(yè)工程專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)面向微電子產(chǎn)業(yè)的工業(yè)工程專門人才,，對(duì)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì),，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)面，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

杭州市人才培養(yǎng)計(jì)劃 杭州人才計(jì)劃5050篇十四

第一部分 園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一,、專業(yè)分析

（一）行業(yè)背景與社會(huì)需求

園林行業(yè)是近幾年隨著中國改革開放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,以及對(duì)城市生態(tài)環(huán)境要求日益提高的社會(huì)大背景下，快速形成和壯大的新興朝陽產(chǎn)業(yè),。面對(duì)園林行業(yè)巨大的人才市場需求和同行競爭,，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，使園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)園林行業(yè)的人才需求,，就可以抓住這一機(jī)遇,，使市場需求和競爭優(yōu)勢變成辦好園林專業(yè)的活力。

園林專業(yè)社會(huì)需求不斷升溫的原因在于,，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快,，城市居民“綠色”意識(shí)在迅速增強(qiáng),。中國現(xiàn)代城鎮(zhèn)的快速建設(shè)雖已歷時(shí)二十年，在“量”上已達(dá)到一定的規(guī)模,，就其“質(zhì)”而言剛剛起步,。今天的人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重要性，園林綠化不斷被大眾和各級(jí)政府所重視,，有效推動(dòng)了園林城市,、生態(tài)城鎮(zhèn)、花園式工廠,、社區(qū)和公司的建設(shè),，園林景觀設(shè)計(jì)則貫穿整個(gè)建設(shè)過程。因此,，對(duì)城鎮(zhèn)環(huán)境建設(shè)的重視,，促使眾多園林公司、綠化苗木企業(yè)如雨后春筍般涌出,，展望未來的趨勢——園林專業(yè)人才所提供的專業(yè)服務(wù)將為更多人所需求。

近年來,，青海省政府加大對(duì)城市綠化,、沙漠化治理等綠色過程的投入力度，亟需具有專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的園林技術(shù)人才,，填補(bǔ)市場與社會(huì)人才需求的缺口,。但反觀青海省園林技術(shù)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，開設(shè)園林專業(yè)的職業(yè)院校寥寥無幾,，尤其缺乏對(duì)園林應(yīng)用型人才的培養(yǎng),，高等院校培養(yǎng)的農(nóng)林人才則對(duì)一線技術(shù)崗位缺乏興，導(dǎo)致出現(xiàn)人才斷層,。園林公司,、綠化苗木企業(yè)出現(xiàn)“招工難”的現(xiàn)象，只能雇傭沒有任何專業(yè)知識(shí)的農(nóng)民工,，造成整個(gè)園林行業(yè)技術(shù)工人專業(yè)技能欠缺,、素質(zhì)偏低、文化水平偏低的問題,。因此,，亟需在中職院校開設(shè)園林專業(yè)，注重園林行業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),，為園林企事業(yè)單位輸送苗木花卉生產(chǎn),、植物景觀設(shè)計(jì)施工的高素質(zhì)技能型人才，緩解目前青海省相關(guān)人才短缺的嚴(yán)峻形勢,。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)園林規(guī)劃,、設(shè)計(jì)與施工、植物栽培與養(yǎng)護(hù)的第一線工作人員。 （三）業(yè)務(wù)工作范圍

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向城鄉(xiāng)園林綠化部門,、城建部門,、花卉生產(chǎn)企業(yè)、城市公園和森林公園,，從事園林綠化工程規(guī)劃設(shè)計(jì),、施工與管理、園林植物及花卉的培育與養(yǎng)護(hù),、花卉藝術(shù)加工,、盆景制作及養(yǎng)護(hù)、園林植物病蟲害檢疫與防治的工作,，也可以自主創(chuàng)業(yè)或在其他企事業(yè)單位從事與本專業(yè)有關(guān)的技術(shù)工作,。

園林專業(yè)所覆蓋的職業(yè)(崗位)群的劃分以《xxx職業(yè)分類大典》為依據(jù)。經(jīng)分析研究,，園林專業(yè)業(yè)務(wù)范圍涉及園藝技術(shù)人員,、園藝作物生產(chǎn)人員等4個(gè)職業(yè)小類，

涉及花卉園藝工,、盆景工,、園林植物保護(hù)工等12個(gè)崗位。

(一) 知識(shí)結(jié)構(gòu)與要求 具有必需的文化基礎(chǔ)知識(shí),。

掌握?qǐng)@林植物,、景觀生態(tài)的基本知識(shí)。掌握?qǐng)@林植物繁育,、栽培與養(yǎng)護(hù)的基本知識(shí),。 掌握?qǐng)@林規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。 掌握?qǐng)@林工程的基本知識(shí),。 (二) 能力結(jié)構(gòu)與要求

掌握?qǐng)@林植物繁育,、栽培與養(yǎng)護(hù)的基本技能。 掌握?qǐng)@林規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本技能,。 掌握?qǐng)@林工程施工的基本技能,。 掌握盆景制作與插花技藝的基本技能。 具有園林管理的初步能力,。 (三) 技能要求

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書,，并達(dá)到相應(yīng)的技能水

三、專業(yè)課程體系建設(shè)思路

（一）校企共同構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系

按照?qǐng)@林技術(shù)專業(yè)崗位及崗位群的要求,，遵循學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí),、認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教育部對(duì)相關(guān)課程的要求,，結(jié)合學(xué)校園林專業(yè)實(shí)際,，課程體系由文化基礎(chǔ)課程,、必修專業(yè)課程和實(shí)踐課程三部分組成?；A(chǔ)課程著眼于學(xué)生的職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展,，貫穿人才培養(yǎng)的全過程；必修專業(yè)課包括專業(yè)核心課程和專業(yè)支撐課程兩部分,，其中專業(yè)核心課程以工學(xué)結(jié)合的課程為主,；實(shí)踐課程主要是針對(duì)就業(yè)領(lǐng)域。

四,、教學(xué)組織與運(yùn)行

1,、采用多媒體教室，通過邊學(xué)邊實(shí)踐,，由淺入深,，循序漸進(jìn)，綜合練習(xí)的學(xué)習(xí)步驟,，達(dá)到學(xué)必用,，學(xué)即用。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不定期課堂測驗(yàn),。通過實(shí)訓(xùn)加深學(xué)生對(duì)理論課的理解和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2,、以學(xué)生發(fā)展為本，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,，以適應(yīng)快速發(fā)展帶來的職業(yè)崗位變化,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為適應(yīng)不同專業(yè)及學(xué)生學(xué)習(xí)需求的多樣性,，可通過對(duì)選學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容的靈活選擇,，體現(xiàn)課程內(nèi)容的選擇性和教學(xué)要求的差異性。教學(xué)過程中,，應(yīng)融人對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng),。

3、堅(jiān)持“做中學(xué),，做中教”,，積極探索理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，使理論的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練與生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,。引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)等,，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能,。