作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班教案 幼兒園大班語(yǔ)言故事教案篇一

1、感受歡快,、流暢的音樂(lè)風(fēng)格，用圖譜來(lái)感受,、了解aba的曲子結(jié)構(gòu),。

2、運(yùn)用肢體感應(yīng)a段的漸強(qiáng)漸快,，分辨b段樂(lè)句的音樂(lè)元素,。

3、借助故事情境來(lái)想象,，體驗(yàn)傾聽(tīng),、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

5,、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

小的礦泉水瓶,、水、蓋子里有顏料,、魔法布,、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27

一、故事導(dǎo)入,，激趣引題,。

1、師：在森林里,，有一間小木屋,，里面住著小精靈，她可神奇了,，會(huì)變魔法呢,。

2、提問(wèn)：什么叫變魔法?(幼：變魔術(shù)……)

會(huì)變出什么異想不到的東西呢?(幼：好吃,、好玩……)

3,、小結(jié)：變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西,。

二、情境貫穿,，感受旋律,。

1、承接：小精靈會(huì)變很神奇的“魔湯”,，變魔湯時(shí),，要用到瓶子和布。(遮擋)

2,、師出示瓶子和魔法布,，開(kāi)始神秘的變魔法。

3,、播放音樂(lè)——一邊聽(tīng)音樂(lè),，一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂(lè)節(jié)奏魔法)

4,、音樂(lè)結(jié)束后，水瓶里的水變色了,。

提問(wèn)：在變魔法時(shí),，老師做了哪些動(dòng)作?

(幼：點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖,、手指收攏放開(kāi)的動(dòng)作……)

三,、繪畫(huà)記錄，引出樂(lè)譜,。

1,、承接：小精靈把魔法配方放在音樂(lè)里，我們嘗試著把音樂(lè)記下來(lái),。

2,、邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂(lè)譜,。

3,、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情?

(攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈;追問(wèn)：一共要攪拌幾次?3次,。在什么時(shí)候要攪拌?)

(手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)用有什么不一樣?回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長(zhǎng)一點(diǎn),，大一點(diǎn))

(追問(wèn)：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里?幼兒在樂(lè)譜上指認(rèn),?；貞?yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢,。)

(??——這是問(wèn)號(hào),?；貞?yīng)：等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了)

4、幼兒通過(guò)圖譜,，聆聽(tīng)音樂(lè),。(教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作)

細(xì)節(jié)提問(wèn)：每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次)

四,、動(dòng)作感知,，深入樂(lè)段。

1,、老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,。(提出拿瓶子的要求)

常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊,，不要亂動(dòng)噢,，不然魔法可要逃走了。

道具準(zhǔn)備：這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料,。

提問(wèn)：怎么了?——幼：沒(méi)有變出來(lái),。

2、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因,。

細(xì)節(jié)回顧：先輕一點(diǎn)攪拌,，后再變快速度。

小結(jié)：力氣不一樣,，速度不一樣,。

4、再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法（節(jié)選到攪拌動(dòng)作)

5,、接著討論搖晃的動(dòng)作,，輕的幾次?重的幾次?

6、收回瓶子后,，用音樂(lè)把魔法傳遞給大家,。(閉上眼睛)

五、展現(xiàn)成果,，升華活動(dòng),。

1、師：請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面,，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢,。”請(qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上,。

2,、師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。

3、音樂(lè)停止,，師：現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻,，許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真,。

4,、揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化,。

六,、延伸活動(dòng)：

師：這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下,，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽(tīng)的樂(lè)曲,。

在反思中，我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,，陶冶情操，豐富幼兒感情,，啟迪幼兒智慧,，培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng),，沒(méi)有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試,，在引導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞上面還沒(méi)有達(dá)到目的，在分析音樂(lè)上讓幼兒去說(shuō),，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f(shuō),，同時(shí),，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),、隨機(jī)教育策略方面的欠缺,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班語(yǔ)言故事教案篇二

1、感受樂(lè)曲歡快流暢的風(fēng)格,，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu),。

2、感受樂(lè)曲漸強(qiáng),、漸快的旋律特點(diǎn),，并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化。

3,、樂(lè)于在音樂(lè)活動(dòng)中大膽的表現(xiàn),。

1、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）,、顏料,、

2,、知識(shí)方面：幼兒初步感知樂(lè)曲的能力。

3,、心理準(zhǔn)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí),，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。

重點(diǎn)感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng),。

難點(diǎn)是感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化,。

1、"在森林的小木屋里,，住著一個(gè)可愛(ài)的小精靈,，這個(gè)小精靈有一個(gè)非常大的本領(lǐng)，就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯,。調(diào)這個(gè)魔法湯是干什么呢,？它不是讓我們用來(lái)喝的，而是幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的,。"通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解魔法：什么是魔法,？怎樣熬制魔法湯？

教師出示一瓶水（可變色）,，在音樂(lè)伴奏下演示魔法,，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇,。（提問(wèn)：我是怎樣變魔法的,？做了哪些動(dòng)作？你們想嘗試嗎,？）

2,、幼兒初次在無(wú)音樂(lè)伴奏下嘗試變魔法，簡(jiǎn)單模仿魔法動(dòng)作,。（提問(wèn)：為什么沒(méi)有變出魔法,？尋找原因引出音樂(lè)）

3、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè),。

魔法音樂(lè)與魔法：請(qǐng)每位幼兒自取一瓶水（不帶色）,，教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

討論：為什么沒(méi)有變出魔法湯呢,？

4,、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，教師畫(huà)圖譜,。"神奇的魔法秘方就藏在音樂(lè)里,，我們來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，把秘方找出來(lái)。"播放音樂(lè),，教師在黑板上畫(huà)出圖譜,，幼兒觀察。

5,、觀察圖譜,，分析曲式結(jié)構(gòu)，理解符號(hào)與魔法動(dòng)作的關(guān)系,。

討論：音樂(lè)的哪些地方是一樣的,？像是在干什么？哪些代表攪拌,、放魔咒,、搖瓶子？

6,、借助圖譜分段欣賞,。攪拌、搖瓶的音樂(lè),，感受樂(lè)曲速度和強(qiáng)弱的變化,。解決難點(diǎn)問(wèn)題：攪拌的速度——越來(lái)越快；搖瓶子的速度與強(qiáng)弱——輕輕搖,，再快速使勁搖,。

師幼一起邊欣賞音樂(lè)邊看著圖譜"變魔法"。

7,、教師與幼兒一起在音樂(lè)的伴奏下投入的施變魔法,，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞,。

8,、教師介紹樂(lè)曲的名字：《加速度圓舞曲》。

幼兒許心愿,。"向著心愿魔法湯許一個(gè)小心愿，讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧,！"