作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

蛋殼貼畫教學(xué)反思簡(jiǎn)短 中班蛋殼粘貼畫教案教學(xué)反思篇一

教材分析：

本課選自小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第12冊(cè)第4課。

蛋殼貼畫是一種簡(jiǎn)潔,、明快,、概括極富裝飾味道的藝術(shù)作品，它融繪畫與制作為一體,，通過欣賞作品,，充分拓展學(xué)生的思維，要讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到這一藝術(shù)形式,，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，鍛煉學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力,，提高審美情趣,。在設(shè)計(jì)制作的過程中，通過觀察,、思考,、設(shè)計(jì)、制作等環(huán)節(jié),，不僅可以使學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)可以美化生活,，而且在課堂上通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富,、多變的課程材料,，使孩子們積極地參與，充分體現(xiàn)出師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)特色,。

學(xué)生分析：

本課教學(xué)是六年級(jí)學(xué)生,，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，他們天生愛動(dòng),，非常喜歡各種各樣的制作活動(dòng),，并且已經(jīng)有了一定的工藝制作水平，對(duì)取,、剝,、壓、粘,、貼等方法有了不同程度的掌握,。這節(jié)課通過教師引導(dǎo)學(xué)生如何抓住各種物象特征，并把這些特征運(yùn)用到蛋殼畫的制作上,，并掌握蛋殼畫的制作方法,，以及顏色搭配技巧，學(xué)生就會(huì)積極參與到制作活動(dòng)中,。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)制作蛋殼畫的方法,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有特色的蛋殼畫。

2.培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)的理念與環(huán)保意識(shí),。提高學(xué)生的想象能力,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣,。

3. 通過蛋殼畫的制作,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，敢于創(chuàng)造的思想品質(zhì)和認(rèn)真耐心的良好做事習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握材料性能與基本制作方法，利用蛋殼的碎片質(zhì)感拼貼畫面,，注意畫面整潔干凈,。

難點(diǎn)：如何創(chuàng)作出生動(dòng)、富有個(gè)性,、具有美感與創(chuàng)新的作品,，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、收集各種蛋殼若干,。

2、準(zhǔn)備彩筆,、彩色卡紙,、鉛筆、膠水等。

3,、示范作品。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入,。

師：雞蛋是我們大家都離不開的.一種食品，我們一般吃完后就會(huì)隨手把蛋殼丟在垃圾筒里,，今天我們就要把它們充分的利用起來,，組織一幅別致、新穎的蛋殼貼畫,。

仔細(xì)觀察,，這些蛋殼畫是用什么方法做出來的?這節(jié)課，我們就用不同方法制作蛋殼畫,?？凑l的創(chuàng)意最新，制作的最巧妙,。

二,、欣賞分析

思考如下問題

(1)蛋殼貼畫可分哪幾個(gè)步驟?

(2)在每一步中應(yīng)該注意什么?

(3)如何搭配才能使畫面更美麗?

1、說出蛋殼貼畫可分為哪幾步?

(1)取(出洗凈的蛋殼)

(2)剝(去內(nèi)膜)

(3)壓(成碎片)

(4)粘(上膠水)

(5)貼(到底板上)

2,、注意什么?

討論回答：

蛋殼要洗凈,，粘和貼要用小鑷子，蛋殼碎片之間要有一定的空隙,，疏密得當(dāng),，把畫稿全部貼滿。3,、如何使畫面更美麗?

蛋殼的顏色有青白,、淡紅，為了突出畫面圖案,，底色可以略深些如果用茶葉蛋的棕色蛋殼碎片貼畫,，底色就可以淡些。還可以用不同色彩的蛋殼巧妙搭配成美麗的畫面,。

四,、導(dǎo)練自創(chuàng)

根據(jù)習(xí)作材料中提供的材料，制作一幅蛋殼貼畫,。

1,、根據(jù)習(xí)作材料中提供的材料，制作一幅蛋殼貼畫,。

2,、在班上舉辦一次蛋殼貼畫的展評(píng)活動(dòng)

五、課外拓展

教師：同學(xué)們,，今天我們掌握了利用廢棄物小蛋殼制作貼畫的方法,，你們想想還能利用哪些材料制作貼畫呢?

教師總結(jié)：在生活中有很多的的廢舊物品,如(瓜子皮,、毛線)都能制做有趣的造型。只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,，不但浪費(fèi)了不少資源,，而且還污染了環(huán)境。老師希望你們發(fā)揮聰明才智,，大膽設(shè)計(jì),，利用廢舊物品制作出形狀不同的造型，帶到學(xué)校,，和同學(xué)們一起欣賞,，體驗(yàn)“變廢為寶”的樂趣。

課后反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是選用生活中的廢棄物品——蛋殼作為材料通過設(shè)計(jì),、粘貼制作出來的畫面,。在學(xué)習(xí)過程中我及時(shí)對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，增強(qiáng)自信心,，從而能夠積極主動(dòng)的參與創(chuàng)造活動(dòng)。

蛋殼是生活中被遺棄的東西,，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,，提高學(xué)生的審美情趣,。

在學(xué)生的制作過程中，教師對(duì)學(xué)生及時(shí)給予指點(diǎn)啟發(fā),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，學(xué)生作品給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生生活中會(huì)有好多意想不到的東西,，都可以充分利用起來,。

蛋殼貼畫教學(xué)反思簡(jiǎn)短 中班蛋殼粘貼畫教案教學(xué)反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）通過布貼畫的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),、互相幫助的美德。

（2）歸納各種植物的特點(diǎn),，抓住特點(diǎn)做貼畫,。

2.過程與方法：

初步學(xué)會(huì)布貼畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象概括能力養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生愿意和小組成員合作,，愿意和其他同學(xué)一起評(píng)價(jià)交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,、鑒賞美的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

植物布貼畫的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何利用布頭的顏色,、質(zhì)地和紋理制作植物布貼畫,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備做好的布貼畫若干。

2.學(xué)生準(zhǔn)備剪刀,、白乳膠、彩筆,、牙簽,、木筷、顏色花紋不同的碎布,、a4紙,。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們看老師的布貼畫,，它好看嗎？你愿意自己也做一幅嗎,？

二,、復(fù)習(xí)。

布貼畫的制作步驟：（提問學(xué)生）

1. 設(shè)計(jì)圖樣

2.裁剪圖樣

3.粘貼圖樣

4.裁剪布頭

5.粘貼布頭

6.勾畫細(xì)節(jié)

三,、新課講授,。

1.提示學(xué)生：

（1）布貼畫圖樣的選色設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同顏色和紋理,，設(shè)計(jì)出與之相附的圖樣,。將自己設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上（一式兩份）。

（2）剪裁布頭,。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪,，裁剪時(shí)把所畫的圖樣放在布頭上操作，以確保造型的準(zhǔn)確,；同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向,。

（3）在拼貼畫面時(shí)，要注意到布料的色彩差異,，在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?，使畫面看上去疏密得?dāng)，更富生機(jī),。在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向,，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì)導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的.紋理更好地為整個(gè)貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺效果,。

2.學(xué)生小組進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì),，相互討論一下，確定自己喜歡的制作的內(nèi)容和布局安排,。

3.學(xué)生分組,，按照事先的分工，構(gòu)思一種植物,，利用所學(xué)的布貼畫的知識(shí)表現(xiàn)出來,。

4.整理器材。

5.將學(xué)生作品進(jìn)行展覽評(píng)價(jià),，讓學(xué)生分享成功的快樂,。

《布貼畫》教學(xué)反思

學(xué)情：

現(xiàn)階段我校的校本課程教學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡段不同，教學(xué)內(nèi)容也是不同的,，《布貼天地》是我校校本課程的必修課,，低年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是練習(xí)簡(jiǎn)筆畫和畫面顏色的填充，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)布貼畫的學(xué)習(xí)興趣,，中年級(jí)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是根據(jù)不透的顏色,、質(zhì)地、紋理去做一些簡(jiǎn)單的物體,，高年級(jí)學(xué)習(xí)的主要是情景和故事布貼畫,。本課為我校中年級(jí)的一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)布貼畫有一定的興趣和認(rèn)識(shí),，完全可以在教師的指導(dǎo)下完成指定的作品,。

教學(xué)理念：

布貼不是單純的為開發(fā)校本課程而開發(fā)的，而是如何把布貼藝術(shù)傳承下去,，把中華民族的光榮傳統(tǒng)繼承下去,，在課程開發(fā)的過程中，始終注重德育教育和學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。 學(xué)校為營(yíng)造整體氛圍在圍墻上畫有布貼畫的樣圖,，我們樓前和教室內(nèi)掛有布貼畫，學(xué)生在平時(shí)就欣賞與感受布貼畫藝術(shù)作品激發(fā)學(xué)生的審美情趣,，學(xué)生受到美的熏陶,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)主人,，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)愉快學(xué)習(xí)，樂于動(dòng)手創(chuàng)作是本節(jié)課的教學(xué)理念,。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生根據(jù)布的顏色,、花紋,，肌理構(gòu)思創(chuàng)作，做到思維有序,。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行構(gòu)思是本節(jié)課教師的教學(xué)方法。分小組進(jìn)行制作重在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí),，集體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的好風(fēng)尚,。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)檢查學(xué)生的工具材料。師生互相問好,，引入課題,。出示具體的布貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,。使學(xué)生得到美的感受,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生發(fā)言,，談?dòng)^后的感受，學(xué)生1：這些作品很美,，想不到布也能貼出這樣美的畫,。學(xué)生2：欣賞后感受很深,，我們也要?jiǎng)?chuàng)作出這樣美的畫。

教師拿出示范作品師生共同欣賞分析,。作品1：充分地利用布的顏色貼畫。作品2：從布的肌理方面進(jìn)行構(gòu)思考慮,。教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：進(jìn)行布貼畫構(gòu)思，要從自己的材料上去考慮,，要從色彩上去考慮,，又要從紋理上去考慮,，這樣的作品才能更生動(dòng)更美,。

把學(xué)生分成四人一組，分組進(jìn)行構(gòu)思討論,，確定各組的創(chuàng)作主題,。教師作引導(dǎo)性發(fā)言后各組動(dòng)手創(chuàng)作，使學(xué)生會(huì)創(chuàng)造美,。

各小組把自己的作品展示,，同學(xué)進(jìn)行相互觀賞與評(píng)析,，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞美,。

困惑：

1.針對(duì)個(gè)別學(xué)生能力差,，課本課程學(xué)習(xí)的積極性不高，如何提高校本課程學(xué)習(xí)的積極性,？

2.在校本課上如何評(píng)價(jià)學(xué)生,？

3.何如更好的促進(jìn)小組的交流與合作。

蛋殼貼畫教學(xué)反思簡(jiǎn)短 中班蛋殼粘貼畫教案教學(xué)反思篇三

蛋殼粘貼畫教案設(shè)計(jì)參考

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生學(xué)會(huì)變廢為寶,，養(yǎng)成平凡中求神奇的思維活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固上節(jié)課的知識(shí),。 培養(yǎng)學(xué)生的歸納設(shè)計(jì)能力和養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣,。

2、利用雞蛋殼的碎片質(zhì)感來拼貼畫面,，注意使畫面簡(jiǎn)潔,。

3、作品構(gòu)思巧妙,，顏色自然搭配,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、范畫,、示范用蛋殼,，膠水、色紙,、鉛筆,、蛋殼，膠水,、色紙,。 活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師：雞蛋是我們每個(gè)家庭都離不開的.一種營(yíng)養(yǎng)品,，一般情況下,，吃完后我們就把蛋殼扔進(jìn)垃圾筒里去了?？墒?，如果我們把蛋殼洗凈，將里面的一層內(nèi)膜揭去,，再把它們進(jìn)行合理搭配,，就可以組成一幅別致、新穎的裝飾畫了,。

板書：蛋殼碎片粘貼畫

二,、1,、欣賞范畫并思考：

(1)這幅裝飾畫貼的是什么?是按什么形式貼的?給我們什么樣的感覺。

(2)這幅畫是按什么貼的,，感覺怎樣?

2,、欣賞教師范畫：

(1)用線表現(xiàn)的物象簡(jiǎn)潔、清晰,、明快

(2)用面來表現(xiàn)的物象渾厚,，有一種整體的美感

3、教師示范制作步驟：

(1)根據(jù)設(shè)計(jì)選彩紙 (2)設(shè)計(jì)稿 (3)均勻粘貼碎蛋殼

4,、請(qǐng)幼兒嘗試一下蛋殼粘貼技能

四,、運(yùn)用不同的顏色蛋殼碎片，用膠水涂在色紙上粘線貼面,，做一幅漂亮的裝飾畫

五,、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)

蛋殼貼畫教學(xué)反思簡(jiǎn)短 中班蛋殼粘貼畫教案教學(xué)反思篇四

第一課 初步了解布貼畫的制作

驪城學(xué)區(qū)墳坨初級(jí)中學(xué) 惠鋒

本節(jié)課是《布貼畫》這本校本教材的第一課,，學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)有了一定的動(dòng)手能力,、觀察能力，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，至于布貼畫的制作只要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了解,，至于真正動(dòng)手完成一份獨(dú)立的作品，還需要一學(xué)期的學(xué)習(xí)來逐步實(shí)現(xiàn),。本節(jié)課雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但是仍然有些值得反思提高地方,。

一,、情境創(chuàng)設(shè)上，可以改為多媒體視頻導(dǎo)入,，以增加視聽效果,，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)效果將更加明顯。

二,、板書設(shè)計(jì)上,，可以一開始只寫出“布貼畫”三個(gè)字，而且用彩色粉筆來書寫,，用以強(qiáng)調(diào),，當(dāng)情境創(chuàng)設(shè)完成之后，導(dǎo)入新課時(shí),，再將課題“第一課初步了解布貼畫的制作”補(bǔ)充完整,。

三、學(xué)生活動(dòng)上,，有待今后繼續(xù)培養(yǎng),，學(xué)生并沒有動(dòng)起來,，依然處于被動(dòng)狀態(tài)，作為新接手的班級(jí),，課前準(zhǔn)備不夠充分,。

教育是一門藝術(shù)，有許多值得學(xué)習(xí)和提高的地方,，我將勇往直前,，用于創(chuàng)新，不斷反思,，不斷努力提高自己的課堂教學(xué)水平,！

蛋殼貼畫教學(xué)反思簡(jiǎn)短 中班蛋殼粘貼畫教案教學(xué)反思篇五

我們班研究的《線絨粘貼畫》主題活動(dòng)主要是讓學(xué)生在掌握一些毛、線,、絨的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),、質(zhì)量意識(shí)和環(huán)保意識(shí),；有效培養(yǎng)學(xué)生收集信息、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力,；在開發(fā)智力,、授人以漁的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。以下談?wù)勎以凇毒€絨粘貼畫》教學(xué)中的反思,。

一,、發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)興趣

通過開展《線絨粘貼畫》主題活動(dòng),，能使每一個(gè)學(xué)生嘗試自己的稟賦和能力,。所謂“實(shí)踐出真知”，特別是小孩子,，他們年齡小,，認(rèn)知判斷能力不成熟，并不能很客觀地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己,，并不知道自己需要的是什么，真正喜歡的是什么,，還有適合自己天賦的是什么,。所以，他們就特別需要實(shí)踐,，需要在實(shí)踐中了解自己的愛好,，找到自己的興趣,，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣,，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ),。

當(dāng)學(xué)生在參加實(shí)踐的過程中尋到了自己真正感興趣的，那么,，對(duì)促進(jìn)他的智力學(xué)習(xí)也是大有好處的,。思考和雙手越是聯(lián)系緊密，實(shí)踐就越是能深刻地進(jìn)入學(xué)生的精神生活,，成為他心愛的事情,。實(shí)踐中碰到的難題，實(shí)踐中所涉及的未知的知識(shí),，他會(huì)主動(dòng)地去閱讀,，去想辦法解決，于是,，求知也就成了一種愉快的創(chuàng)造性的勞動(dòng),。

小學(xué)生無意注意占主導(dǎo)地位。他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性方面的影響,，很容易為生動(dòng)的,、新異的刺激所激動(dòng)而興奮起來。在教學(xué)中應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn),，在課堂中創(chuàng)設(shè)富有充滿生機(jī),、充滿美感的情境，容易吸引學(xué)生的注意,，使學(xué)生心情愉悅,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《線絨粘貼畫》活動(dòng)中,，開始導(dǎo)入新課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，借助多媒體課件這一現(xiàn)代化教學(xué)手段向?qū)W生展示了利用毛線,、棉線,、絲線絨線等制作的裝飾品，同學(xué)們被一件件精美作品所吸引,，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考“你知道這些物品是用什么制作成的嗎,？”在學(xué)生回答這個(gè)問題之后,，給予正確答案，這時(shí)候?qū)W生表現(xiàn)的很驚訝,；緊接著又啟發(fā)他們說出“還可以用什么線作畫”,？這時(shí)候課堂的氣氛特別活躍,，同學(xué)們紛紛說出自己的想法。這樣做既導(dǎo)入了新課,，又激起了學(xué)生的興趣,。同學(xué)們找到自己感興趣的愛好后，然后去發(fā)展愛好,，穩(wěn)定興趣,，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。

二,、直觀教學(xué),，激發(fā)興趣

為了豐富學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我把課前準(zhǔn)備好的各種各樣的樣品展示在學(xué)生面前，有毛線粘貼的香蕉,、小猴,、有絲線粘貼的卡通畫、有電線粘貼的獅子,、有棉線粘貼的風(fēng)景畫等等,。當(dāng)我把用電線粘貼的獅子展示的時(shí)候，告訴同學(xué)們,，這是用廢棄的電線粘貼的,，電線不僅可以連接交流電壓、電氣設(shè)備和日用電器,，還可以廢物利用,，作成精美的裝飾品。這些教學(xué)手段形象生動(dòng),、直觀,、新意，又一次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣,。

同學(xué)們看到后興趣達(dá)到了極點(diǎn)，產(chǎn)生了自己也想做粘貼畫的欲望,，此時(shí)我再利用多媒體講解粘貼畫的制作方法：水平粘貼,、垂直粘貼、傾斜粘貼繞圈粘貼,、纏繞粘貼,。制作步驟：構(gòu)思、選材、粘貼,、命名,。（如圖）學(xué)生邊看邊聽講解，很快就了解了制作方法,，在此基礎(chǔ)上,，我又進(jìn)行了演示，使同學(xué)們更加直觀的學(xué)習(xí)粘貼畫的制作方法,，這時(shí)候有的學(xué)生表示出疑問,，使用什么黏合劑粘貼效果最好呢？新的興趣又再次產(chǎn)生了,，我再利用這種興趣,，讓學(xué)生自己思考討論，此時(shí)的同學(xué)們都開動(dòng)起自己的腦筋,，各自發(fā)表自己的“高見”,，通過實(shí)踐，最后終于發(fā)現(xiàn)使用雙面膠粘貼效果最好,。通過采用這種方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了愉快的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要,，從面喚起了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，并且改變了學(xué)生凡事依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，為今后養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的態(tài)度作了鋪墊,。

三,、利用興趣，激勵(lì)探索,，研究問題

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)愿望總是在一定情境中發(fā)生的。離開了一定的情境,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)愿望就成為無源之水無本之木。然而并不是所有的情境都能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)愿望起推進(jìn)作用,，只有那些帶有探索因素的問題性的情境，才能具有大的吸引力,，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望起到強(qiáng)烈的激發(fā)作用,。因此,，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題性的情境,，就可以更好地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索,，從而達(dá)到研究問題,、解決問題的目的。

在《線絨粘貼畫》一課中,，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之后,，我出示了利用毛線制作的香蕉實(shí)物，并且借助多媒體課件將香蕉的制作方法進(jìn)行了演示,，增強(qiáng)了直觀效果,，學(xué)生產(chǎn)生了新的興趣。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生分小組進(jìn)行了討論：“你認(rèn)為制作香蕉需要哪些過程,？”“你覺得在這些制作過程中最重要的是哪些步驟？”由于中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力和分析問題,、解決問題的能力,，這一環(huán)節(jié)就把學(xué)生不知與知、淺知與深知之類的矛盾問題帶到了課堂上,，從而創(chuàng)設(shè)了問題性的情境,，對(duì)學(xué)生來說，這些問題既是他們力所能及的,，又是必須經(jīng)過他們的努力才能解決的,。這樣一來，利用學(xué)生的興趣,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到探究的過程中來，對(duì)問題進(jìn)行深入的研究,，從而很好地解決了問題,。

四、利用興趣,，賞析品評(píng),，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

綜合實(shí)踐課蘊(yùn)含著豐富的美育因素，教師應(yīng)善于發(fā)掘,、運(yùn)用,，讓學(xué)生在欣賞、品味中提高審美情趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求,。在課堂上，教師展示學(xué)生作品時(shí),，使學(xué)生在欣賞過程中領(lǐng)略到這種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作魅力,。同時(shí)，也讓學(xué)生介紹自己的作品，并且讓大家欣賞,、品評(píng),。學(xué)生在欣賞美、評(píng)析美的過程中陶冶了情操,，提高了藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力,，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，創(chuàng)造才能得以發(fā)展,。

總之,，通過在《線絨粘貼畫》教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，很多學(xué)生從不喜歡課到喜歡上,，從不感興趣到感興趣,，從感興趣到變成一種愛好，很多同學(xué)取得了很大的成績(jī),。學(xué)習(xí)興趣的存在,，是一個(gè)人求知的起點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐中了解了自己的愛好,，找到自己的興趣,，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣,，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ),。

蛋殼貼畫教學(xué)反思簡(jiǎn)短 中班蛋殼粘貼畫教案教學(xué)反思篇六

在實(shí)際教學(xué)過程中，遇到了一些教學(xué)問題,，需要反思與改進(jìn)的,。

（1）“教”與“做”脫節(jié)。

在實(shí)際的教學(xué)過程中,，給學(xué)生欣賞看的東西很多,，往往使學(xué)生在眼界是有所提高，但對(duì)于如何操作還是缺少了必要的演示,。使學(xué)生在欣賞完一節(jié)課后,，對(duì)于作業(yè)有些無從下手的感覺。應(yīng)該在教學(xué)過程中,，穿插小練習(xí)作業(yè)的時(shí)間,，并結(jié)合最后課堂作業(yè)形式層層展開，讓學(xué)生的看的過程中就能掌握作業(yè)操作形式,，不會(huì)在真正作業(yè)時(shí)感覺到困難,，應(yīng)該有一種自然而然的過程。

（2）層次展開不明顯,。

學(xué)習(xí)的過程都是一個(gè)漸進(jìn)過程,，因此,，由淺入深，層層遞進(jìn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助作用,。在課程展開的過程中，這種層次遞進(jìn)的感覺不是很明顯,，內(nèi)容銜接不自然,，內(nèi)容有些跳躍性?？梢栽诟鱾€(gè)內(nèi)容連接處加上轉(zhuǎn)折性的語(yǔ)言或活動(dòng),，使學(xué)習(xí)有連續(xù)性。

（3）“黑白灰”講解缺少教師的直接演示,。

教學(xué)過程中,，黑白灰部分內(nèi)容的講解一直覺得沒有講清楚，學(xué)生作業(yè)最后對(duì)于黑白灰的概念仍舊沒有意識(shí)到,，其實(shí)可以在教學(xué)過程中,，加入教師親身示范，在投影儀下,，可以利用已經(jīng)準(zhǔn)備好的黑白灰紙條進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)擺置,，讓學(xué)生直接體會(huì)黑白灰的組成對(duì)于畫面感觀的影響。

總之,，《黑白撕貼畫》主要就是為了能讓學(xué)生用撕貼這樣能夠簡(jiǎn)單操作的方法通過拼擺組合粘貼,，體會(huì)黑白灰的搭配關(guān)系，在制作的過程中學(xué)習(xí)黑白灰的搭配美感,。同時(shí),，也讓學(xué)生在平時(shí)色彩豐富的生活中，用黑白灰的角度去觀察欣賞物體,，并能發(fā)現(xiàn)美的存在,。