在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍教學(xué)反思不足與改進(jìn)篇一

根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。采用學(xué)生喜歡的游戲的形式,，讓男生女生三人一組到前面站排,，男生是女生的2倍。復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的`問(wèn)題,。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ),，找準(zhǔn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”做好知識(shí)上的鋪墊,。

2,、由于學(xué)生對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)比較陌生，建立倍的表象認(rèn)識(shí)有一定的難度,，所以在教學(xué)時(shí),，我首先通過(guò)動(dòng)手到黑板前貼小猴讓學(xué)生感受“倍”，變靜為動(dòng),，讓學(xué)生直觀感知“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)里面包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù),。然后通過(guò)觀察、分析,、交流,，使學(xué)生進(jìn)一步理解含義，初步掌握此類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解答方法,。有讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒進(jìn)一步體會(huì)感受“倍”的概念,。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決例3,，有效訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

3、通過(guò)練習(xí),，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),。練習(xí)中安排一道選擇題，一道是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”,，一道是“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”,。通過(guò)比較不同,，使學(xué)生加深對(duì)兩種類型題的理解。

教學(xué)結(jié)束后我反思本節(jié)課的不足：

（1）在教學(xué)例2擺小棒的操作過(guò)程中,，只強(qiáng)調(diào)了8根,、12根是4的2倍、3倍,，注重讓學(xué)生把“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”轉(zhuǎn)化成“求一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”來(lái)解決,，而沒(méi)有理解教材編排的意圖,，應(yīng)該在這里強(qiáng)調(diào)一個(gè)圖形用4根小棒,，兩個(gè)圖形用8根小棒，三個(gè)圖形用12根小棒,。擺兩個(gè)圖形就是用2個(gè)4根是2倍,，擺三個(gè)圖形就是3個(gè)4根是3倍。在這里教師應(yīng)滲透對(duì)應(yīng)和函數(shù)的思想,，要注重學(xué)生構(gòu)建“倍”的概念的過(guò)程,。學(xué)生通過(guò)操作過(guò)程后，能用語(yǔ)言把活動(dòng)表述出來(lái),，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維,。教師應(yīng)在操作后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、總結(jié),、提升,。在今后的備課中要很好的理解教材，準(zhǔn)確把握,、運(yùn)用教材,，多注重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算理。

（2）要注意傾聽(tīng)學(xué)生的回答,，學(xué)生語(yǔ)言不嚴(yán)密,，教師應(yīng)及時(shí)糾正。

（3）學(xué)生動(dòng)筆解決問(wèn)題量還不夠,，課堂上還是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍教學(xué)反思不足與改進(jìn)篇二

本課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解“求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的含義，建立“倍”的概念,，初步掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系和解題方法,，運(yùn)用知識(shí)的轉(zhuǎn)化解決問(wèn)題，使學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,，并且在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好習(xí)慣,。通過(guò)對(duì)該課的教學(xué)我反思如下：

這節(jié)課，主要通過(guò)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生提煉出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的`幾倍”,，實(shí)際是求“一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”,，通過(guò)實(shí)際操作、觀察,、思考,，讓學(xué)生明確：在兩數(shù)已知的情況下，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,，就應(yīng)該用“一個(gè)數(shù)”除以“另一個(gè)數(shù)”,，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)并記住這一題型的結(jié)構(gòu)和計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供知識(shí)基礎(chǔ)與支柱,。教學(xué)中我通過(guò)讓學(xué)生同桌合作擺飛機(jī)圖,，突破這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)的輕松愉快,。

數(shù)學(xué)的主要任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，本節(jié)課我利用多媒體的直觀形象性，引導(dǎo)學(xué)生多觀察,，多用數(shù)學(xué)已有的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,，使學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的魅力。能根據(jù)圖片提供的大量信息,，選擇一些有用的數(shù)據(jù),，提出相關(guān)的問(wèn)題，并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答,。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，根據(jù)具體的題意,，按要求提問(wèn),、并解答。

低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)課中,，往往注意力不夠集中,，并且愛(ài)說(shuō)話，課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生注意坐姿,，寫(xiě)字姿勢(shì),。反復(fù)提醒學(xué)生專心聽(tīng)講，不但要聽(tīng)老師的話語(yǔ),，最主要的還要聽(tīng)回答問(wèn)題的同學(xué)的發(fā)言,，因此，我時(shí)不時(shí)的讓學(xué)生重復(fù)別人發(fā)言中的要點(diǎn)以及問(wèn)題,，比如,，學(xué)生對(duì)除法的讀法，往往愛(ài)丟“除以”的“以”，這樣不但引起回答錯(cuò)誤同學(xué)的重視,，更主要的是引起全班同學(xué)的重視,。

低年級(jí)學(xué)生合作中，往往缺乏時(shí)效性,，因此,，合作前，我注意講清合作學(xué)習(xí)的要求,，并及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

板書(shū)過(guò)多使用彩色粉筆,，導(dǎo)致后面學(xué)生看不清楚,。今后繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì),。

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍教學(xué)反思不足與改進(jìn)篇三

我執(zhí)教的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”有幸得到了周莓老師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),，收獲頗多。

本課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解“求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的含義,，建立“倍”的概念，初步掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系和解題方法,，運(yùn)用知識(shí)的轉(zhuǎn)化解決問(wèn)題,，使學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，并且在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好習(xí)慣,。重點(diǎn)是理解“倍”（一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)）的含義,，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的解題方法。難點(diǎn)是將“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義",，并且能夠用語(yǔ)言表達(dá),。

新課程對(duì)教師提出了更大的挑戰(zhàn)，它要求教師對(duì)教材有深刻的理解,，理解編者的意圖,，充分挖掘所提供教材的有用性。要求教師恰如其分地把握教材,，選擇教材,，利用教材，從教材出發(fā)卻又不局限于教材,。對(duì)教材有游刃有余的運(yùn)用能力,，最大程度地發(fā)揮教材的教學(xué)作用。在新課教學(xué)前加上簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí),。教學(xué)中,，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)“倍”的內(nèi)容，為接下去的新課教學(xué)作下鋪墊。

（1）注重學(xué)生的說(shuō),。在課堂中,，呈現(xiàn)了不同的說(shuō)的方式，個(gè)別說(shuō),、小組討論說(shuō),、跟著同學(xué)一起說(shuō)，給了學(xué)生充足的時(shí)間與空間,。讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)展現(xiàn)思維過(guò)程,，表達(dá)自己的想法。在說(shuō)的過(guò)程中理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系,，掌握解決方法,。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的表達(dá)能力、自主能力以及對(duì)不同觀點(diǎn)的審視能力,。

（2）合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合,。如在例題教學(xué)“15是5的幾倍”這個(gè)問(wèn)題，你是怎么想的,，我采用了小組合作討論的形式,，而在做一做這題中，我讓學(xué)生直接回答,。小組討論的.形式給了學(xué)生更寬裕的時(shí)間,，有利于學(xué)生組織更好的語(yǔ)言，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,。而獨(dú)立思考的形式發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)更具優(yōu)勢(shì)。合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合的思想在這堂課中得到了充分的體現(xiàn),。

首先我選擇了貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容,，在課堂實(shí)施的過(guò)程中，充分解放孩子,，解放孩子的手,，解放孩子的口，解放孩子的大腦,，讓他們?cè)谧杂傻?、平等的、和諧的課堂氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù),，提高了課堂教學(xué)效率,。

但在這堂課中，還有許多不足的地方：

1,、在教學(xué)例2擺小棒的操作過(guò)程中,，只強(qiáng)調(diào)了8根、12根是4的2倍、3倍,，應(yīng)注重讓學(xué)生把“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”轉(zhuǎn)化成“求一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”來(lái)解決,，而沒(méi)有理解教材編排的意圖，應(yīng)該在這里強(qiáng)調(diào)老師擺一把小傘是1個(gè)4,，學(xué)生擺兩把小傘是2個(gè)4,，8里面有2個(gè)4，也就是8是4的2倍,，揭示倍的含義,。在這里教師應(yīng)滲透對(duì)應(yīng)和函數(shù)的思想，要注重學(xué)生構(gòu)建“倍”的概念的過(guò)程,。學(xué)生通過(guò)操作過(guò)程后,，能用語(yǔ)言把活動(dòng)表述出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維從擺到說(shuō),，讓學(xué)生在直觀形象的圖形中理解倍的含義,，解決本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

2,、在做一做一題中，還可以用圈一圈的方法,，體現(xiàn)第一行是4個(gè)4,，第二行是一個(gè)4，所以第一行是第二行的4倍,，使圖形變得更加直觀。在今后的教學(xué)中,，我要認(rèn)真專研教材,，準(zhǔn)確地把握重難點(diǎn),，在周老師的指導(dǎo)下,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍教學(xué)反思不足與改進(jìn)篇四

全日制六年制小學(xué)課本《數(shù)學(xué)》第五冊(cè)(四省市編)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,。例9,。

懂得“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算,。會(huì)解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的文字題,。

(一)準(zhǔn)備題練習(xí)。

1．出示圖,。

師：用我們學(xué)過(guò)的倍的知識(shí)說(shuō)明圖意,。

生：黃花有2朵，紅花有3個(gè)2朵，紅花的朵數(shù)是黃花的3倍,。

生：還可以說(shuō)黃花有2朵,，紅花的朵數(shù)是黃花的3倍，紅花有多少朵,？用2×3=6(朵)

2．出示

師：藍(lán)珠子和白珠子各有幾個(gè),，看仔細(xì)。[師再操作計(jì)數(shù)器成右圖]

師：把2個(gè)藍(lán)珠子看成一份,，6個(gè)白珠子可以怎樣說(shuō),？

生：6個(gè)白珠子可以分成這樣的3份。

生：也就是白珠子數(shù)是藍(lán)珠子的3倍,。

師：為什么白珠子數(shù)是藍(lán)珠子的3倍,？

生：因?yàn)?里面有3個(gè)2，所以說(shuō)白珠子數(shù)是藍(lán)珠子的3倍,。

師：這一點(diǎn)很重要,，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一次。[生重復(fù)說(shuō)]

3．書(shū)面練習(xí)：課本第12頁(yè)練習(xí)五第1題,。

批改講評(píng)后,，將這題在投影儀上改編成：

○○○○○○○○○

○○

師：現(xiàn)在把上邊和下邊的皮球各拿走一個(gè)，又怎樣說(shuō),？

生：把下邊的2個(gè)皮球看成一份,，上邊的8個(gè)皮球可以分成這樣的4份，8里面有4個(gè)2,，所以上邊皮球是下邊的4倍,。

師：剛才上邊皮球數(shù)是下邊的3倍，現(xiàn)在都拿走了一個(gè),，怎么反而是4倍,？

生：現(xiàn)在把2個(gè)皮球看作一份，8里面有4個(gè)2,，所以是4倍,。

師：[把題改編成上邊12個(gè)皮球，下邊4個(gè)皮球]又怎樣說(shuō)呢,？

生：上邊的皮球數(shù)是下邊的3倍,，因?yàn)?2里面有3個(gè)4。

(二)教學(xué)例題,。

師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)關(guān)于倍的知識(shí)的一個(gè)新內(nèi)容,。

例9 有8只小雞，2只小鴨,，小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍,？

師：[指名讀題]題目告訴我們什么,，要求什么？[根據(jù)學(xué)生回答,，邊出示圖]

師：例題是關(guān)于倍的知識(shí)的一個(gè)新內(nèi)容,，新在哪里？

生：題目告訴了小雞的只數(shù),，還告訴了小鴨的只數(shù),，要求小雞只數(shù)是小鴨的幾倍。

生：它要求小雞只數(shù)是小鴨的幾倍,，不是求小雞有多少只,。

師：對(duì)呀！題目告訴了兩個(gè)數(shù),，一個(gè)是小雞的只數(shù),，另一個(gè)是小鴨的只數(shù)，要求的是小雞只數(shù)是小鴨的幾倍,。要解答這題應(yīng)該怎樣想,？同座同學(xué)討論，再閱讀課本11頁(yè)例題下面的“這樣想”,。

[生先討論后閱讀課本]

師：怎樣想,，請(qǐng)匯報(bào)。

生：小雞有8只,，小鴨有2只,，8里有幾個(gè)2，小雞只數(shù)就是小鴨的幾倍,。

[將例題圖演示成2只小鴨看作一份,，8只小雞有這樣的4份，添上集合圈,，并再指名一學(xué)生匯報(bào)]

師：這題怎樣列式,？為什么？

生：8÷2=4(倍)8里有幾個(gè)2就是幾倍,，用除法算。

師：這個(gè)4表示兩個(gè)數(shù)的'倍數(shù)關(guān)系,，所以在算式中“倍”一般可以不寫(xiě),。[把得數(shù)上的“倍”字擦去]

師：再看一題[課本第13頁(yè)練習(xí)五第2題，要求列算式并且解答]學(xué)生解答后批改,，并追問(wèn)為什么用除法解答,？

(三)歸納小結(jié)。

師：剛才討論并且解答的兩道題里的條件和問(wèn)題有什么相同點(diǎn),？解題時(shí)怎樣想和解法有什么相同點(diǎn),？

生：都告訴了我們兩個(gè)數(shù),，都要我們算他們的倍數(shù)關(guān)系。

生：求兩樣?xùn)|西的倍數(shù),，就是看一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù),，用除法算。

師：今天我們學(xué)的新內(nèi)容是：知道了一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù),，要求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,。解答的方法是用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)。[板書(shū)課題,，“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”]

(四)組織練習(xí),。

1．課本第12頁(yè)，練習(xí)十五第3,、4題,。

2．(出示一盒)

師：盒內(nèi)放了好些紙蝴蝶，要求一種顏色的蝴蝶數(shù)是另一種顏色蝴蝶的幾倍,？這題我們讓小明來(lái)解答,。[出示皺著眉頭的小明頭像圖]小明為什么皺起眉頭？他有什么困難,？

生：因?yàn)椴恢篮凶永镉心膸追N顏色的蝴蝶,？

生：而且也不知道每種顏色的蝴蝶有多少只？

師：說(shuō)明求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍必須要知道哪些條件,？

生：要知道哪兩樣物品數(shù),，求倍數(shù)。

生：要知道一個(gè)數(shù)是幾,，另一個(gè)數(shù)是幾,。

[師打開(kāi)盒蓋]

生：還是不能解答，因?yàn)椴恢狼笳l(shuí)是誰(shuí)的幾倍,？

師：這又說(shuō)明了這類題還必須弄清楚什么,？

生：要弄清楚求誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍。

師：討論得好,，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,，必須知道一個(gè)數(shù)是幾，另一個(gè)數(shù)是幾,，還必須知道求誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍,，也就是誰(shuí)和誰(shuí)比，這是很重要的,。

3．全班練習(xí)：課本第12頁(yè)練習(xí)五第5題,。

批改講評(píng)。

師：第一題一個(gè)數(shù)都是15,，為什么第1小題得數(shù)是5倍,，第2小題得數(shù)是3倍,？

生：第1小題求15是3的幾倍，第2小題求15是5的幾倍,，兩次15和誰(shuí)比是不一樣的,。

4．線段圖：

師：根據(jù)線段圖，誰(shuí)能提出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題,，讓全班小朋友解答,。

生：白兔的只數(shù)是猴的幾倍？[全班學(xué)生在簿本上列式并口答]

生：黑兔的只數(shù)是猴的幾倍,？[同上]

生：黑兔的只數(shù)是白兔的幾倍,？

生：這題不好算的，15除以9有余數(shù),。

師：這道題我們現(xiàn)在不會(huì)算,，以后再學(xué)下去就能算了。

生：我說(shuō)兔子的只數(shù)是猴的幾倍,？

師：想得好,，兔子的只數(shù)是猴的幾倍怎樣算？

生：9+15=24(只),，再拿24÷3=8,，兔子的只數(shù)是猴的8倍。

師：灰兔也來(lái)了,，[在線段圖上補(bǔ)一條線段表示灰兔的只數(shù),， ］灰兔有幾只？

[很多學(xué)生舉手]

生：9×2=18只,，灰兔有18只,。

(五)總結(jié)。

師：這節(jié)課我們學(xué)了些什么,？

生：學(xué)了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,，用除法算。

生：要弄清楚一個(gè)數(shù)是幾,，另一個(gè)數(shù)是幾,。

生：還要弄清楚求誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍。