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2023年推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要講話精神 心得體會(huì)(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-17 08:13:52
2023年推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要講話精神 心得體會(huì)(15篇)
時(shí)間:2024-07-17 08:13:52     小編:zdfb

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要講話精神 心得體會(huì)篇一

傳統(tǒng)的高職院校在教學(xué)中出現(xiàn)的最大弊端就是忽視了學(xué)生的主體性,,忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),,學(xué)生只是被動(dòng)地適應(yīng)課程,、吸納課程,,教師為教而教,學(xué)生為學(xué)而學(xué),,教和學(xué)都脫離了做,使學(xué)生失去了動(dòng)手操作的實(shí)踐機(jī)會(huì),。鑒于以上問(wèn)題,高職教育改革必須改進(jìn)教學(xué)方法,,從加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐性做起,讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手,,使他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí),,在實(shí)踐中提高素質(zhì),,在實(shí)踐中培養(yǎng)能力,,以符合高職教育的目標(biāo)和高職教育的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的特點(diǎn),,突出自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì),。

課堂教學(xué)改革的原則:調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和可持續(xù)發(fā)展能力,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,,為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打牢基礎(chǔ),。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。傳統(tǒng)上的標(biāo)準(zhǔn)一般是:專(zhuān)業(yè)內(nèi)容熟練,,重點(diǎn)突出,,難點(diǎn)分散,,語(yǔ)言流利且富有感染力,,邏輯思路流暢,,教態(tài)自然,,板書(shū)精心設(shè)計(jì),;教學(xué)符合計(jì)劃進(jìn)度,,教學(xué)文件齊全,,多媒體使用得當(dāng);課堂管理效果好,,能夠教書(shū)育人;與學(xué)生有互動(dòng)和交流,,等等。改革后一堂好課新的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是,;以學(xué)生為主體,,以能力為目標(biāo),,以任務(wù)訓(xùn)練為主要形式,,以職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ),,以項(xiàng)目為載體,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化,。

基于工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式主要有:學(xué)工交替、學(xué)工并進(jìn),、訂單培養(yǎng)、項(xiàng)目導(dǎo)向,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)一體,、頂崗實(shí)習(xí)、亦廠亦校,、校企融合,、預(yù)先就業(yè)、雙向生培養(yǎng),、結(jié)合地方經(jīng)濟(jì),、全方位合作,、實(shí)訓(xùn)科研就業(yè)一體等模式,。要逐步探索實(shí)施“素質(zhì)基礎(chǔ),、能力核心,、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)“1355”模式,。一條主線,,以素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線;三個(gè)平臺(tái),,基本素質(zhì)平臺(tái)、職業(yè)能力與素質(zhì)平臺(tái),、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái),;五個(gè)不斷線,,素質(zhì)教育,、職業(yè)行動(dòng)能力培養(yǎng),、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用,、英語(yǔ)訓(xùn)練不斷線;五個(gè)合一,,車(chē)間與教室,、學(xué)生與學(xué)徒,、教師與師傅,、理論與實(shí)踐,、作業(yè)與作品合一,。

要運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法,,如分組討論法,、問(wèn)題探究法,、案例分析教學(xué)法,、角色扮演法,、引導(dǎo)探究式教學(xué)法,、頭腦風(fēng)暴法,、談話教學(xué)法等,。要綜合應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,,如有效運(yùn)用多媒體教室和一體化教室進(jìn)行課堂教學(xué),;合理使用多媒體教學(xué)手段,,提高項(xiàng)目教學(xué)效率,;通過(guò)qq、msn等信息交流平臺(tái),,為學(xué)生答疑解難;充分利用校內(nèi)外教學(xué)資源,,擴(kuò)大學(xué)生視野,,培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng);建設(shè)共享型課程教學(xué)資源平臺(tái),,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)。

以實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)為載體,,以培養(yǎng)實(shí)際工作能力為目標(biāo)開(kāi)展“教,、學(xué),、做”一體化的教學(xué)實(shí)踐,?!敖虒W(xué)做一體化”就是將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起,,創(chuàng)造出學(xué)生能看,、能摸,、能操作的教學(xué)環(huán)境,,做到教中學(xué),,學(xué)中做,,做中學(xué),,教,、學(xué)、做合一,。

這種教學(xué)模式將傳統(tǒng)教學(xué)中的以書(shū)本為中心,,以理論知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到以實(shí)踐為中心,,以實(shí)際生產(chǎn)為中心,,克服了傳統(tǒng)教育中重教不重學(xué),重知不重行,,重教師主導(dǎo)作用而忽視學(xué)生主體地位,,以及教與學(xué)脫節(jié),、學(xué)與用分離的弊端,。教學(xué)過(guò)程中,,教師既要講解必要的理論知識(shí),又要突出專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練,,通過(guò)“做”一方面使學(xué)生學(xué)以致用,,另一方面使學(xué)生用以促學(xué).它把學(xué)與用很好地統(tǒng)一起來(lái),,書(shū)本知識(shí)與學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái),,理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),,使教學(xué)效率和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高,,使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性,,教學(xué)過(guò)程更具有實(shí)效性,。

高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,,甚至有厭學(xué)情緒?!敖虒W(xué)做一體化”的教學(xué)模式堅(jiān)持“以人為本”的理念,讓學(xué)生真正體會(huì)到主人翁的地位,,以具體的生產(chǎn)任務(wù)和崗位要求為載體,,使學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展有機(jī)的聯(lián)系起來(lái),,這樣才能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們能夠以主體的地位自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)體系,。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),還應(yīng)特別重視課堂教學(xué)中的討論環(huán)節(jié),,多給學(xué)生以實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì),,促進(jìn)學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)做事,,學(xué)會(huì)做人,。

就目前高職學(xué)院教師的組成結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),,非師范類(lèi)的教師占有相當(dāng)大的比例,,特別是專(zhuān)業(yè)課教師,,他們大多未受過(guò)專(zhuān)門(mén)的師范訓(xùn)練,,對(duì)專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)熟悉但對(duì)教育涉獵不深,,大部分教師對(duì)專(zhuān)業(yè)方面留意較多,,對(duì)先進(jìn)的教育理念關(guān)注較少,;還有一部分教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)了職教與普教的區(qū)別,,但忘記了高職教育本身也是教育,很多與普教存在著的共性之處沒(méi)有很好地加以借鑒?,F(xiàn)在看來(lái),,課堂教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急已不再是各種理論細(xì)節(jié)的討論,,而應(yīng)該讓所有的教師都站在一個(gè)新的起點(diǎn)上,。這個(gè)新起點(diǎn)就是,,每一位教師都必須有現(xiàn)代教育的觀念和意識(shí),,在課堂教學(xué)中必須體現(xiàn)素質(zhì)教育理念,、開(kāi)放教育理念,、能力本位理念等。惟有這樣的新起點(diǎn),,課堂教學(xué)觀念才能得到全面更新,教學(xué)改革才能真正有所突破,課堂上才可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主思考,、自主探索,學(xué)生才能學(xué)到終身受益的東西,。惟有這樣的新起點(diǎn),課堂的教學(xué)時(shí)空才能真正開(kāi)放,,課內(nèi),、課外才能成為有機(jī)的統(tǒng)一,,課堂的利用率才能提高,;師生的大部分精力才不至于耗費(fèi)在識(shí)記教材的“只言片語(yǔ)”上,,“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”才是理所當(dāng)然,。惟有這樣的新起點(diǎn),課堂教學(xué)才能更注重知能的結(jié)合,,職業(yè)能力才可能是結(jié)構(gòu)性而非點(diǎn)式、線性的,,實(shí)踐才不至于淪落為理論教學(xué)的點(diǎn)綴,,“選修”才不至于是“掛羊頭賣(mài)狗肉”,;課堂教學(xué)才可能真正“有效”,。

從各種各樣的高職學(xué)院的教學(xué)管理來(lái)看,,當(dāng)前課堂評(píng)價(jià)的主要依據(jù)仍是“教學(xué)規(guī)范”。就“規(guī)范”本身而言,,其作為課堂評(píng)價(jià)主要依據(jù)是無(wú)可厚非的。但“規(guī)范”與“創(chuàng)新”本身是一對(duì)矛盾,,兩者之間是一種交替發(fā)展的過(guò)程,?!敖虒W(xué)規(guī)范”應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,,更應(yīng)是發(fā)展的,,切不可墨守成規(guī),、一成不變,,其涵蓋的指標(biāo)在一定時(shí)間內(nèi)必須作相應(yīng)調(diào)整,。要改革課堂教學(xué),,就必須著手改變這種評(píng)價(jià)機(jī)制,。作為價(jià)值導(dǎo)向,,“鼓勵(lì)教師的教學(xué)創(chuàng)新”是一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn),。重新審視原有的“教學(xué)規(guī)范”,,對(duì)原先統(tǒng)得過(guò)多,、限得過(guò)死的規(guī)范適當(dāng)刪減,。

改善學(xué)生評(píng)價(jià)制度是教學(xué)改革的推進(jìn)器,。目前大學(xué)的考試普遍是教師根據(jù)大綱的要求出一份試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行閉卷筆試,,學(xué)校檢查教學(xué)質(zhì)量也大多是通過(guò)閉卷筆試來(lái)進(jìn)行,,這樣的考試有其合理的一面,,但它只注重了筆頭答題的技能和理論知識(shí)的熟記,忽視了口頭表達(dá)能力和生活操作技能,,只注重標(biāo)準(zhǔn)答案,,忽視學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能,。要改變這種狀況,,高職高專(zhuān)的考試要盡可能多地進(jìn)行口試和實(shí)際操作檢測(cè),,考試內(nèi)容上要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特性及其實(shí)際需要檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和能力情況,,從而促使高職高專(zhuān)院校注重實(shí)際操作技能的訓(xùn)練,,培養(yǎng)出合格的高級(jí)應(yīng)用型人才,。在當(dāng)前高職院校中,,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一般采取三種考試方式:閉卷,、開(kāi)卷考試,、課外論文,。閉卷考試特別是以客觀題為主時(shí),,不利于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,,不利于提高學(xué)生的綜合分析,、解決問(wèn)題的能力,,更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。開(kāi)卷考試中,,學(xué)生一般不會(huì)主動(dòng)認(rèn)真復(fù)習(xí),評(píng)卷的公正性、客觀性較差,。課外論文的考試中,,教師忽視對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的檢測(cè),,評(píng)分的主觀性較大,,工作量大,。面對(duì)諸多考試中所存在的問(wèn)題,,教師應(yīng)堅(jiān)持高職教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的指導(dǎo)原則,,不同的課程采取不同的考試方式,。基礎(chǔ)課多采用閉卷考試,,但應(yīng)增加試題的靈活度以重點(diǎn)考核學(xué)生理解,、應(yīng)用知識(shí)的能力,,在平時(shí)增加小論文的寫(xiě)作,、分組討論合作學(xué)習(xí),、課堂幾分鐘小考等,為綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)奠定基礎(chǔ),。專(zhuān)業(yè)課考試中,應(yīng)采取閉卷,、課外論文,、技能面試等綜合形式,,促使學(xué)生既鞏固知識(shí)又訓(xùn)練能力,。

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要講話精神 心得體會(huì)篇二

教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用,,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),,學(xué)得積極,,使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率明顯提高呢,?

面對(duì)語(yǔ)文課改,,在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風(fēng)”,, “猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài),,尚可得過(guò)且過(guò),。但現(xiàn)在,,上必須響應(yīng)教學(xué)改革的多重要求,,下又要面臨學(xué)生個(gè)性需求的直接壓力,兼之教學(xué)設(shè)備的不斷更新,,信息技術(shù)的全面推入,作為一位語(yǔ)文教師,,如果不順應(yīng)時(shí)代的需求,,轉(zhuǎn)變教師舊有觀念,,改革創(chuàng)新課堂教學(xué),,就很快要被形勢(shì)淘汰,、被學(xué)生厭棄了,。所以時(shí)不我待,迅速改革語(yǔ)文課堂教學(xué),,大力推行素質(zhì)教育,,已成為每一位語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急,!下面是我在語(yǔ)文教學(xué)改革中的幾點(diǎn)體會(huì),。

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,。教師必須要做好充分的,、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作,。課前要認(rèn)真研讀大綱,,領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要旨,,研究教材,。弄清所授課的重點(diǎn),、難點(diǎn),。研究學(xué)生,,了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,,考慮清楚如何講,,用什么樣的語(yǔ)言講,,用什么教法教,,學(xué)生才會(huì)容易明白,,如何啟發(fā)引導(dǎo),,如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,,設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,,研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等。備課時(shí),,教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,,站在學(xué)生角色地位上,,用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,,理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著去閱讀課文,。教師還應(yīng)廣泛閱讀書(shū)籍,積累相關(guān)資料,,及時(shí)了解所教學(xué)課的發(fā)展新動(dòng)向,。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸,。才能提高課堂教學(xué)效率,。

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,。做好課前預(yù)習(xí),,既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣,,提高他們的自學(xué)能力。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理,。在以往的課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生,,很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法,,就被別人的答案替代了,。久而久之,他們就形成了一種惰性,,上課只是坐著等結(jié)果,,從不思考,。為什么會(huì)這樣呢,?原因是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí),。因此,,我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí),。使他們熟悉課堂內(nèi)容,,有思考的時(shí)間,每個(gè)人都有自己的答案,。但是,認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,,未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),,更不等于有效的預(yù)習(xí),為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,,必須做到:一要教給他們預(yù)習(xí)的方法,;二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,,三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動(dòng)性,。

興趣是最好的老師,,激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索,。為此,,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式,,一開(kāi)始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)。如:“設(shè)疑引趣”,、“懸念引趣”、“謎語(yǔ)引趣”,、“故事引趣”,、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”,、“小品引趣”等,,便是很好的開(kāi)端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。如:比一比誰(shuí)認(rèn)得快,、記得牢,,誰(shuí)組的詞多,,誰(shuí)讀得有感情,,誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。此外,,還可以采用分組討論、說(shuō)笑話,、分角色表演,、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

在教學(xué)中,,要多注意后進(jìn)生的表現(xiàn),教師要用心去幫助和感動(dòng)他們,,要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。上課回答問(wèn)題時(shí),,不能只局限于好的學(xué)生,,要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì),。后進(jìn)生回答問(wèn)題時(shí),,只要比原來(lái)人有所進(jìn)步,,都要及時(shí)給予鼓勵(lì),,讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),,使他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。

在課堂教學(xué)中,教師要注意營(yíng)造和諧,、民主的課堂氛圍,只有這樣的氛圍中,,師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi),,各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開(kāi)發(fā),,也才能提高課堂教學(xué)效率,。

總之,,提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多,,我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐,,去總結(jié),,去反思,,去創(chuàng)新,才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。這就要求我們教師多用心,、用腦,、用眼,,去摸索出一套屬于自己的教學(xué)辦法,。

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要講話精神 心得體會(huì)篇三

為進(jìn)一步鞏固教學(xué)中心地位,,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí),,落實(shí)教學(xué)規(guī)章制度,,我校將2011年定為我校教學(xué)質(zhì)量年,。在這一年,,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)督導(dǎo)組成員多次到教學(xué)一線聽(tīng)課檢查教學(xué)秩序和課堂授課效果,。在聽(tīng)課過(guò)程中重點(diǎn)檢查了教學(xué)日歷執(zhí)行情況,、教案準(zhǔn)備情況、優(yōu)秀教材使用情況,、學(xué)生到課率以及學(xué)生課堂聽(tīng)課的不良現(xiàn)象,。組織了青年教師講課競(jìng)賽,,使廣大青年教師互相觀摩學(xué)習(xí),,交流展示教學(xué)藝術(shù),。作為我校的一名專(zhuān)職教師,,我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)質(zhì)量年的材料后,,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得,、體會(huì)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐總結(jié)如下:

隨著我校教學(xué)狀況的日益發(fā)展,,辦學(xué)條件也得到了顯著改善,,人民群眾對(duì)我校也有了一定的認(rèn)可,這些都為我校近幾年師生隊(duì)伍的日益壯大提供了有利保障,。在這種情況下,如何提高教學(xué)質(zhì)量就顯得至關(guān)重要,。雖然學(xué)生的總體基礎(chǔ)有限,,但只要我們齊心協(xié)力,關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生;同時(shí)注重自身能力的培養(yǎng)和鍛煉,相信我們的學(xué)校會(huì)逐漸走向規(guī)范化,,使每一位學(xué)生都能成才,。

但是當(dāng)前,,我校的教學(xué)質(zhì)量特別是理論教學(xué)不盡人意,,學(xué)校大教室過(guò)少,理論課教師課太多,,無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量,理論課重復(fù)較多,,教師體力不支,,無(wú)法以飽滿的熱情面對(duì)學(xué)生,,至使學(xué)生不高興,部分學(xué)生甚至反感,。我校實(shí)驗(yàn)條件雖優(yōu)于其他兄弟院校,,但社會(huì)發(fā)展較快,,不容樂(lè)觀,。但在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略大好的形勢(shì)下,,我們各位教師一定要抓住機(jī)遇,,營(yíng)造提高教學(xué)質(zhì)量良好氛圍,,努力打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校,, 使每位學(xué)生有專(zhuān)長(zhǎng),有崗位,,能就業(yè),,就好業(yè),,是醫(yī)專(zhuān)人的責(zé)任,,是醫(yī)專(zhuān)人的使命,。我們必須努力,,必須奮斗。 確定2011年為教學(xué)質(zhì)量年,,這充分說(shuō)明了我校對(duì)教育的重視和關(guān)心,。有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾,,只要我們教師在大好的形勢(shì)下,,抓住機(jī)遇,,營(yíng)造提高教學(xué)質(zhì)量良好氛圍,,努力打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校,,我校的教學(xué)質(zhì)量一定能大大提高,。

當(dāng)然,,有好的生源就會(huì)有好的教學(xué)成績(jī),,這是每個(gè)學(xué)校都很清楚的,而且,,目前,大多數(shù)好學(xué)校都是建立在有好生源基礎(chǔ)上的,,它們一旦失去了好生源的支持,那么,,它馬上就面臨危機(jī),。

現(xiàn)在,,幾乎各個(gè)學(xué)校都很重視建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,,這無(wú)疑是正確的,。作為一個(gè)學(xué)校,,除了校長(zhǎng)之外,,教師素質(zhì)是第一位的,,有了好教師,,就會(huì)是一所好學(xué)校,,甚至一個(gè)國(guó)家,,國(guó)民素質(zhì)也是最重要的。就我們學(xué)校而言,教師隊(duì)伍相對(duì)年輕化,那么提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平和良好的師德,,就顯得非常重要。值得高興的是,,我們學(xué)校就是面對(duì)現(xiàn)實(shí),立足于培養(yǎng),,現(xiàn)已初步建立了一支具有良好素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師們有了這樣較為良好的工作環(huán)境和機(jī)制,就能盡快成長(zhǎng),,就會(huì)有良好的師德風(fēng)貌,,就會(huì)有很好的工作精神,,就會(huì)煥發(fā)出無(wú)窮的工作力量,,就能夠充分發(fā)揮自己的才能,。

學(xué)校的管理應(yīng)該制度化,、規(guī)范化,,嚴(yán)格的管理可以形成良好的工作秩序,,所以,,幾乎每個(gè)學(xué)校都有一整套嚴(yán)密的管理辦法,。

我們學(xué)校在管理上也有一些硬性的規(guī)定,,但總是以人為本,,管理上處處真正貫徹人本思想,,不但注意合理,更注重合情,。如制定的《楚雄醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生評(píng)教調(diào)查表》,、《楚雄醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校教師評(píng)教調(diào)查表》等,,使教師們無(wú)形中有一種動(dòng)力、壓力和危機(jī)感,,從而更加努力地投身到工作中去,。對(duì)學(xué)生的管理,,我們也盡量做到一個(gè)“度”字,。畢竟人是重感情的動(dòng)物,。所以對(duì)學(xué)生的教育,我們非常重視感情的投入,,讓他們充分體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和班集體的溫暖。在這種環(huán)境下,,學(xué)生們也受益匪淺 ,,真正從心里尊敬老師和愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校,。

我們學(xué)校在日益發(fā)展的過(guò)程中,,也得到廣大家長(zhǎng)和社會(huì)人士的支持,。有了這些有利的條件,,我們學(xué)校才會(huì)逐步走向今天。在以后的進(jìn)程中,,只要我們堅(jiān)持不懈地努力,,使我們的教學(xué)管理更完善,,教學(xué)理念更先進(jìn),,教學(xué)方法更科學(xué),,教學(xué)效果更顯著,那么我校一定能夠真正奪取教學(xué)質(zhì)量的勝利,。

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要講話精神 心得體會(huì)篇四

我校于20xx年11月17日啟動(dòng)了圍繞“夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),,打造有效課堂,深化教學(xué)改革,,提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng),,各學(xué)科教師都積極參加,,充分施展個(gè)人的技能,為教學(xué)月的圓滿增添了聲色,,為學(xué)校的發(fā)展注入了活力與激情,。身為化學(xué)組的成員,,通過(guò)積極參與教學(xué)月中豐富多彩的化學(xué)活動(dòng),,給自己的感觸頗深,,同時(shí)受益匪淺,。

1,、化學(xué)組講課比賽

在教務(wù)處的組織下,,特邀自治區(qū)教科所的教研員魯增福老師擔(dān)任評(píng)委,化學(xué)組于20xx年12月22全天在多媒體教師開(kāi)展了講課比賽,。參賽的化學(xué)教師有初中組的郭淑芳,高一組的杜軍剛,、馬霞,,高二組的樊云霞,,高三組的王玲,、楚可,、李娟,。他們分別展示了《二氧化碳的性質(zhì)》,、《幾種重要的金屬化合物》,、《鹽類(lèi)的水解》,、《化學(xué)鍵》,、《濃硫酸、二氧化硫?qū)嶒?yàn)綜合》,、《原電池》,。

每一位教師都積極準(zhǔn)備,,從設(shè)計(jì)教案到編寫(xiě)學(xué)生學(xué)案再到課堂實(shí)踐,,每一個(gè)步驟都做到精心,、盡心,、專(zhuān)心,每一位老師的化學(xué)素養(yǎng)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著都得到了魯老師的贊許與肯定,,但在課堂細(xì)節(jié)上還是存在不足之處,。存在的問(wèn)題如下:教學(xué)課堂中教師對(duì)個(gè)別字的讀音不夠準(zhǔn)確,,語(yǔ)言的描述不夠精悍,;教學(xué)前對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行充足的摸底,,特別是于本節(jié)課相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn),這樣會(huì)對(duì)課堂的順利推進(jìn)造成阻礙,;在課堂中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確掌握,學(xué)生單純的記憶還不夠,,重要的是要訓(xùn)練學(xué)生用文字進(jìn)行表達(dá),;每一堂課都是夯實(shí)“雙基”的過(guò)程,,教師一定要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解,,概念來(lái)源于課本,,就是要讓學(xué)生多讀書(shū);在處理課堂上學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)時(shí),,注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng);課堂上應(yīng)采取多樣化的教學(xué)手段,,如:小組討論,、探究式學(xué)習(xí)等方法,,還要重視這類(lèi)方法的學(xué)習(xí)有效性,。

通過(guò)魯老師的指導(dǎo)和有效的建議,,讓我對(duì)教學(xué)的理解于操作有了更進(jìn)一步感受,,教的過(guò)程同時(shí)也是學(xué)的過(guò)程,,這是兩個(gè)不可分割的部分,作為一線的教師,,不能只懂得去教,,要在教的過(guò)程中不斷的反思、回顧 ,、總結(jié)、改變,、創(chuàng)新,,只有這樣才能順應(yīng)時(shí)代的變化,在不斷變換的教育形式中成長(zhǎng),、蛻變。

2,、化學(xué)方程式默寫(xiě)大賽

12月29日,高三年級(jí)經(jīng)過(guò)各班的內(nèi)部選拔,,從各班級(jí)脫穎而出的學(xué)生共計(jì)45人次在高三(10)班教師參加了化學(xué)組組織的化學(xué)方程式默寫(xiě)大賽,,比賽時(shí)間為45分鐘,。各位參賽選手都做了充分的準(zhǔn)備,,比賽前就已經(jīng)摩拳擦掌,、躍躍欲試,,都想在比賽中一分高下,、拔得頭籌,在選手們良好的心里準(zhǔn)備下,,比賽賽場(chǎng)秩序井然,,學(xué)生們爭(zhēng)分奪秒,,在緊張而有序的氛圍中結(jié)束了比賽,。賽后學(xué)生的臉上沒(méi)有失落,,盡顯青春與自信,。其實(shí),,這也就是老師想通過(guò)競(jìng)賽送給同學(xué)們的,,然他們積極的面對(duì)學(xué)習(xí),激情的參與學(xué)習(xí),,自信的總結(jié)學(xué)習(xí),。一場(chǎng)比賽結(jié)束了,,這才正是重新面對(duì)學(xué)習(xí)的開(kāi)始,。

3、知識(shí)競(jìng)答b比賽

為了增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,,拓展學(xué)生的課外化學(xué)知識(shí),,12月30日,,在高三(9)班開(kāi)展了“知識(shí)競(jìng)答比賽”,為了增添活動(dòng)的趣味性,,將全班學(xué)生分為男生組和女生組,,兩組同學(xué)以闖關(guān)的模式競(jìng)賽,問(wèn)題由學(xué)生通過(guò)課下查找資料進(jìn)行自主設(shè)計(jì),?;顒?dòng)中,每一位學(xué)生都能夠積極參與,,一個(gè)組的成員都抱成一團(tuán),,紛紛為本組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,活動(dòng)氛圍熱烈而濃厚,??粗⒆觽兡樕系男θ荩?tīng)著他們陣陣的笑聲,,我只想說(shuō):這就是知識(shí)的力量,。通過(guò)這次活動(dòng),輸贏已經(jīng)不再重要了,,開(kāi)心的學(xué)習(xí)是發(fā)給他們最好的獎(jiǎng)狀。

雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,,但并不是以熱鬧而收?qǐng)?,他們留給我的是久久的回味與感悟。

1,、讓我對(duì)教學(xué)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí),。教學(xué)不僅僅是教的過(guò)程,在教中不斷的思索,、回顧,、總結(jié)、創(chuàng)新,,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,,全身心的投入教學(xué),在長(zhǎng)期的積累中形成自己的特色,;

2,、讓我充滿了教學(xué)的激情。每日里反復(fù)的教學(xué)工作,,枯燥而無(wú)味,,一場(chǎng)活動(dòng),通過(guò)自我的精心準(zhǔn)備,,積極參與其中,,一種新的教學(xué)體驗(yàn)又讓我重新燃起了教學(xué)的熱情,;

3、通過(guò)參與組織學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng),,與學(xué)生有了更多的交流,,與學(xué)生的情感也得到了升華。學(xué)生的積極參與,,也進(jìn)一步增加了他們學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,;

4、讓我們的化學(xué)組更加團(tuán)結(jié),。雖然化學(xué)組的每一位教師就教學(xué)技能進(jìn)行了切磋,,但每位老師在備課過(guò)程中都互相幫助,把自己對(duì)這堂課的認(rèn)識(shí)毫不保留的進(jìn)行交流,。

激動(dòng)之余,,靜下心來(lái)想一想,美中還有很多不足之處值得我去反思,、警醒,、沉淀、改進(jìn),。

1,、在備課環(huán)節(jié),課堂準(zhǔn)備還是不夠充分,,特別是學(xué)情的摸底,,對(duì)學(xué)生已學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是否熟練沒(méi)有做足工作;

2,、授課過(guò)程中,,在于學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生活動(dòng)運(yùn)用的不夠得當(dāng),,課堂氛圍有些沉悶,,學(xué)生過(guò)于緊張;

3,、在教案設(shè)計(jì)中,,從單液原電池過(guò)渡到雙液原電池時(shí),沒(méi)有進(jìn)行引導(dǎo)式的設(shè)計(jì),,過(guò)于直接,,跨度有些大,學(xué)生接受時(shí)有一定的難度,;

4,、組織學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間些倉(cāng)促,個(gè)別細(xì)節(jié)沒(méi)有考慮到,,雖然沒(méi)有影響整體效果,,但還是有些小的遺憾,。

1、今后的教學(xué)準(zhǔn)備要更精,、更細(xì),,注重教學(xué)設(shè)計(jì)中的小細(xì)節(jié),一定要以學(xué)情為前提,;

2,、教學(xué)手段應(yīng)該多元化,不能因?yàn)槭歉呷慕虒W(xué)就滿堂灌,,不顧忌學(xué)生的感受,,要領(lǐng)會(huì)“新課程改革”的精神,課堂上以學(xué)生為主體,;

3,、多聽(tīng)同組老師的課,與同學(xué)科老師多交換意見(jiàn),,互幫互助,、共同進(jìn)步;

4,、珍惜學(xué)校提供的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,多觀摩、多學(xué)習(xí),、多聆聽(tīng),、多吸納,敢于接受新的教學(xué)理念,,以求個(gè)人教學(xué)能力的不斷提高;

5,、多與學(xué)生進(jìn)行交流,,這種交流是心與心的觸碰,在交流中讓師生的情感更濃,,教育的精髓就是情感態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn),。

活動(dòng)雖已接近尾聲,可教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月帶給我的深遠(yuǎn)影響是無(wú)止境的,,在我參與活動(dòng)的過(guò)程中,,有收獲也有不足,有滿足也有遺憾,,有付出也有回報(bào),。雖然是一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng),但卻凝聚了一中人的熱情與智慧,;雖然是一次平凡的參與,,但卻收獲了工作中的激情與自信,!

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要講話精神 心得體會(huì)篇五

教學(xué)質(zhì)量是我們的工作準(zhǔn)則,作為一名教師,,我們也要不斷學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家整理好的教師如何提高教學(xué)質(zhì)量,,歡迎大家參考學(xué)習(xí)哦,!

教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,。 通過(guò)這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后,,我不斷地反思,如何來(lái)提高我所擔(dān)任的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量呢,?我將采取以下措施來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

作為一名老師,只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí),,增長(zhǎng)知識(shí),,改變觀念,才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,,服務(wù)于學(xué)生,,澆開(kāi)每一朵小花。所以,,要想提高教學(xué)質(zhì)量,,作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),,在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,,勤思考,??偨Y(jié),,苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平,。

首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié),,設(shè)下懸念和情趣,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,,點(diǎn)燃思維的火花,。導(dǎo)入語(yǔ)是開(kāi)啟新課,引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙,;是承前啟后的橋梁,,能使學(xué)生“循”故而知新;精彩的導(dǎo)入語(yǔ)能“激活”課堂,使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化,,教學(xué)活動(dòng)更加順暢,。第二要抓過(guò)程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過(guò)程中要投入情感,,積極點(diǎn)撥,,引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考,使學(xué)生在激情中明理,,在明理的基礎(chǔ)上激情,,從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié),。

我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中,,應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步我覺(jué)得要講得清楚,;第三步要學(xué)生聽(tīng)懂,;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果,。

在我的日常教學(xué)工作中,,往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀(jì)律散亂,、不注意聽(tīng)講等不良行為,。我也曾采用種種措施,有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段,,力求解決這些問(wèn)題,,結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,,已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo),。

我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。俗語(yǔ)說(shuō):“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),不走彎路而達(dá)到目標(biāo),;不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,會(huì)給學(xué)生的成功增加困難,。因此,,七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始,,比如說(shuō):坐的姿勢(shì),、讀書(shū)的姿勢(shì)、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起,,經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作,,要不斷強(qiáng)化,持之以恒地滲透,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活,,會(huì)受益終身,。

九(9)班學(xué)生優(yōu)生少,中等生和差生都比較多,,而作為老師的我,,不應(yīng)該對(duì)他們有歧視,更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們,,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心,,那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此,,如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),,做好家校聯(lián)系等等,這些看似細(xì)碎的事情,,也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。

所以,我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,,只有做好這每一個(gè)環(huán)節(jié),,就像自行車(chē)的鏈條一樣,能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,,才能發(fā)揮其效應(yīng),。

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要講話精神 心得體會(huì)篇六

我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地,。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,,因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢,?我認(rèn)為:

一名合格的老師,,只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),,改變觀念,,才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,,澆開(kāi)每一朵小花,。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,。同時(shí),,在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,勤思考,,??偨Y(jié),苦練基本功,,不斷提高教學(xué)水平,。

要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量,。如何提高呢,?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白,;第二步要講清楚,;第三步要學(xué)生聽(tīng)懂(要簡(jiǎn)單,不要講得太繁雜),;這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的,,而不是生來(lái)就有的,,它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的,。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,,好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的,而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,,只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,,它將使學(xué)生終生受益。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),,也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐,。它不但能展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,,使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn),,得到多方面的發(fā)展,獲得多樣的快樂(lè)與收獲,,而且也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的好機(jī)會(huì),。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,挖掘?qū)W生的潛能,,也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次機(jī)會(huì),。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí),也增長(zhǎng)了知識(shí),、技能,,樹(shù)立了信心,更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情,,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在,而作為老師,,不應(yīng)該對(duì)他們有歧視,,更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心,。因此,,如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),做好家校聯(lián)系等等,,這些看似細(xì)碎的事情,,也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以,,我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,,只有將每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了,就像自行車(chē)的鏈條一樣,,能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,,才能發(fā)揮其效應(yīng)。

總之,,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”,,正所謂“八仙過(guò)海,各顯神通”,。教無(wú)定法,,貴在得法,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,,都能使課堂效率有所提高。謝謝大家,!

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要講話精神 心得體會(huì)篇七

小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)和容易情緒化的特點(diǎn),,因此,要想提高教學(xué)質(zhì)量,,就必須注重感情的投入,。在上課之前,需要花一定的時(shí)間了解每位學(xué)生,,對(duì)于接受能力較差的學(xué)生,,應(yīng)該更加關(guān)心和愛(ài)護(hù),,采取相應(yīng)的方法幫他們化解疑難,使他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。例如,,在教學(xué)中鼓勵(lì)他們多回答問(wèn)題,并及時(shí)肯定,,使他們逐漸樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,;在留作業(yè)的時(shí)候,適當(dāng)降低作業(yè)的難度,,讓他們獨(dú)立完成,;在平時(shí)測(cè)試的時(shí)候,適當(dāng)降低試題的難度,,重視考查基礎(chǔ)性的題目,。

通過(guò)這種方式,逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,,使他們積極參與到教學(xué)中,,提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于接受能力較強(qiáng),、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生,,應(yīng)該給予他們更大的思維活動(dòng)空間,培養(yǎng)其自學(xué)意識(shí),。例如,,在學(xué)習(xí)《我的新朋友——電腦》這篇課文的時(shí)候,可以讓學(xué)生調(diào)查電腦在教育,、科研,、生產(chǎn)、生活中的運(yùn)用,,學(xué)生通過(guò)調(diào)查和訪問(wèn),,不僅獲得了更為全面的電腦知識(shí),而且激發(fā)了對(duì)電腦的學(xué)習(xí)興趣,,拓寬了視野,,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,收到了較好的教學(xué)效果,。

教材是進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要工具,,因此,必須對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用,,以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。但是,在使用教材的時(shí)候,,應(yīng)該不被教材和參考資料所局限,,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,,改變教材呈現(xiàn)的順序或者對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的編排和重組,這樣往往能夠收到更好的教學(xué)效果,。例如,,《三斤珍貴的水》這篇課文講述的是真實(shí)的故事,給人以強(qiáng)烈的心靈震撼,,但是結(jié)尾部分讓人預(yù)料不到,往往使學(xué)生產(chǎn)生心理落差,。根據(jù)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)和情感表達(dá)的需要,,在教學(xué)過(guò)程中,可以大膽地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行重組,,隱去結(jié)尾部分,,以達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該開(kāi)放和互動(dòng),,只有這樣,,才能增進(jìn)師生之間的交流,提高教學(xué)質(zhì)量,。首先,,教師應(yīng)該組織好課堂教學(xué)工作,做好教學(xué)安排,,合理展示教學(xué)內(nèi)容,,向?qū)W生傳授知識(shí)。要關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,,營(yíng)造平等,、輕松、愉快的氛圍,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定,,緩解學(xué)生心理上的壓力,使他們能夠更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,。其次,,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位,給學(xué)生以更多的發(fā)言機(jī)會(huì),,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力。最后,,要注重課堂互動(dòng),,增進(jìn)師生之間的交流,圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)工作,,提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過(guò)程中最有價(jià)值的內(nèi)容,,學(xué)生只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法,才能更好地學(xué)習(xí),。一方面,,學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣,做好課堂的準(zhǔn)備工作,,以激活學(xué)生的思維,,明確自己的不足,以便在課堂中更好地學(xué)習(xí)知識(shí),,提高課堂學(xué)習(xí)效率,。另一方面,讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?,以更好地理解課文內(nèi)容,。理解課文內(nèi)容可以從字、詞,、句的理解入手,,掌握課文的主要內(nèi)容,理解課文的中心思想,。也可以從文章題目和課后思考題入手,,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,掌握文章的中心思想,。

作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容,,學(xué)生語(yǔ)文水平,通過(guò)其作文就能夠看出來(lái),。正因?yàn)槿绱?,為了提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,必須做好作文的教學(xué)工作,。語(yǔ)文教材的每一篇課文都是優(yōu)秀的作文,,其優(yōu)美的文字、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá),、良好的構(gòu)思都值得學(xué)生揣摩,,學(xué)習(xí)。因此,,在教學(xué)過(guò)程中,,教師要加強(qiáng)引導(dǎo),讓學(xué)生掌握其寫(xiě)作方法,、文字表達(dá)技巧等,,以便將來(lái)在學(xué)習(xí)和寫(xiě)作過(guò)程中靈活運(yùn)用。此外,,還應(yīng)該充分利用好每一篇課文,,引導(dǎo)學(xué)生思考,、觀察事物、分析事物,,掌握文章的表達(dá)方法和中心思想,。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯、優(yōu)美句段,、表達(dá)方式進(jìn)行積累,,提高學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

語(yǔ)文知識(shí)的積累僅僅依靠課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,還必須重視課外閱讀,,不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言文字積累,以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課標(biāo)對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到的閱讀量做了規(guī)定,。因此,,在教學(xué)過(guò)程中,,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,,并加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo),,使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,以不斷豐富學(xué)生的課外知識(shí),,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要講話精神 心得體會(huì)篇八

興趣能夠推動(dòng)小學(xué)生積極探求知識(shí)、發(fā)展學(xué)習(xí)能力,,教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中積極培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的`學(xué)習(xí)興趣,。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學(xué)生,以小學(xué)生為主體,,注重加強(qiáng)與小學(xué)生的情感交流,,并在在教學(xué)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,啟發(fā)小學(xué)生思維,,吸引小學(xué)生注意力,;其次,教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)方式豐富多樣,,采用現(xiàn)代化手段,,利用富有感染力的語(yǔ)言將語(yǔ)文知識(shí)具體化、形象化與生動(dòng)化,,鼓勵(lì)小學(xué)生獨(dú)立思考,;再次,教師注重對(duì)小學(xué)生多肯定,、多表?yè)P(yáng),,耐心進(jìn)行指導(dǎo),,讓小學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,樂(lè)于學(xué)習(xí),,并保持學(xué)習(xí)興趣,。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體,注重創(chuàng)造情境,,使小學(xué)生走進(jìn)大自然與社會(huì)生活,,充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,以利于其理解與記憶,。教師在教學(xué)過(guò)程中首先應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生具有質(zhì)疑意識(shí),,多提問(wèn)、多思考,;其次,,教師通過(guò)精心設(shè)置難點(diǎn)與問(wèn)題,引導(dǎo)小學(xué)生思考,、分析與總結(jié),,培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維;再次,,教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),,多留給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師應(yīng)明確要求小學(xué)生自主學(xué)習(xí),,針對(duì)小學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行精講,,并根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥與總結(jié),,從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,,有效提高其自主性與效率性。

要想學(xué)好語(yǔ)文,,僅僅依靠教材課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,還應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀,擴(kuò)展視野,,并采用正確的學(xué)習(xí)方法,。教師應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀,教給其閱讀方法,,做好閱讀推薦,。并努力為小學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,指導(dǎo)與督促其進(jìn)行課外閱讀,,以利于培養(yǎng)其閱讀與寫(xiě)作能力,,從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外,學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵,,教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。教師可以根據(jù)語(yǔ)文“聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)”等要求與小學(xué)生的年齡特征,有意識(shí)地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),,使其會(huì)學(xué),、善學(xué)。

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,,摒棄填鴨式教學(xué),,而是應(yīng)以學(xué)生為中心,改變之前教師一味講,,學(xué)生一味聽(tīng)的教學(xué)模式,,注重角色調(diào)整。讓小學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,比如同桌商量,、分組討論、全班交流等形式,,調(diào)動(dòng)其多種器官圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),、議問(wèn)答辯等,,以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位,,鍛煉其邏輯思維,,提高分析、思考與總結(jié)的能力,。教師還可以通過(guò)合理采用各種教學(xué)手段,讓教學(xué)生動(dòng)而形象,,以優(yōu)化課堂教學(xué),,提高教學(xué)效率。

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要講話精神 心得體會(huì)篇九

說(shuō)到教學(xué)質(zhì)量,,每一位老師都有一個(gè)美好的心愿,,那就是使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高,從個(gè)人來(lái)說(shuō),,教學(xué)質(zhì)量可以樹(shù)立老師良好的個(gè)人形象,;從群體而言,是打造學(xué)校品牌教育不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多,,學(xué)生先天素質(zhì),家庭影響,社會(huì)環(huán)境等,。有些因素是我們無(wú)法改變的,,我們可以改變的因素有學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、教師自身素質(zhì)等,。

我認(rèn)為,提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué),,課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進(jìn),,把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,。課堂教學(xué)中,,把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng),、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中,,提倡自主性學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生自主探索,。以下是我得出的幾點(diǎn)體會(huì):

“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,要充分相信學(xué)生的能力,,教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,、評(píng)價(jià)者,而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”,,教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué),。為此,教師要積極融入到教學(xué)過(guò)程中,,真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,,使教學(xué)過(guò)程成為師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行合作性建構(gòu)的過(guò)程。

多元評(píng)價(jià)才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,,以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ),。這就需要我們批判地繼承原有評(píng)價(jià)體系,建立起課堂規(guī)則,。評(píng)價(jià)是門(mén)藝術(shù),,不是一味地說(shuō)“好”,也要有相應(yīng)的“懲罰”,。

多半學(xué)生缺乏自我意識(shí),,沒(méi)能感覺(jué)到自己是課堂的主人,一直屬于“盲從”地位,,其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望,,培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)需要教師抓住每一件小事,,將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,學(xué)生從教師的目光中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè),,使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。

總之,我認(rèn)為,,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高,。

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要講話精神 心得體會(huì)篇十

根據(jù)學(xué)院的總體安排,,計(jì)財(cái)處先后組織處室同志學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于全面提高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[2006]16號(hào));關(guān)于印發(fā)《湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則》的通知(湘教發(fā)[2008]64號(hào))等文件資料,,結(jié)合學(xué)習(xí)活,,開(kāi)展了研討活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),,深受啟發(fā),。

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分,新的高職教育理念和當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì),,重在從觀念上更新廣大教師對(duì)課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu),、評(píng)價(jià)體系等方面的理解,,要求廣大教育工作者通過(guò)學(xué)習(xí),努力改革創(chuàng)新,,跟上時(shí)代的步伐,。近年來(lái),我國(guó)高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展,,培養(yǎng)了一大批面向生產(chǎn),、建設(shè),、服務(wù)和管理第一線所需的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才,,在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不得替代的作用。如何在高職教育領(lǐng)域中立足,,在眾多高職院校中脫穎而出,,如何創(chuàng)新、辦出特色,,真正為社會(huì)輸送有用人才,,應(yīng)該是我們當(dāng)前應(yīng)該探討的,我院提出的“創(chuàng)建質(zhì)量過(guò)硬,、特色鮮明的省內(nèi)一流職院”的奮斗目標(biāo),,正是順應(yīng)了高職教育的發(fā)展,。下面談幾點(diǎn)看法:

提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的必然要求,也是高職教育自身發(fā)展的客觀要求,。我院由三校合并近十年來(lái),,經(jīng)過(guò)整合和融合,取得了可喜成績(jī),,也面臨諸多難題,,尤其面臨加快發(fā)展的

艱巨任務(wù)。作為高等職業(yè)院校,,我們的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想有待進(jìn)一步更新,,無(wú)論是管理人員還是普通教師,還存在對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)不足的情況,。所以學(xué)校要嚴(yán)格管理制度,,從嚴(yán)治教,規(guī)范管理,,健全各種規(guī)章制度,,完善運(yùn)行機(jī)制,把優(yōu)秀教師和教學(xué)資源向教學(xué)傾斜,,努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

堅(jiān)持黨的教育方針,堅(jiān)持育人為本,,德育為先,,把立德樹(shù)人作為根本任務(wù),使受教育者在德,、智,、體美等方面得到全面發(fā)展是具有中國(guó)特色的高等教育的最基本特性,也是高職院校的辦學(xué)宗旨,。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育,,把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高職教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程,高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育,,把精神文明教育同道德品質(zhì)教育緊密結(jié)合,,使受教育者能夠自覺(jué)遵守公共道德和職業(yè)道德,樹(shù)立守法,、用法,、護(hù)法的法治觀念和愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的從業(yè)觀念,。要針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn),,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,教育學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)理念,,提高學(xué)習(xí)能力,,學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,,提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力,、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,,使學(xué)生在樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的同時(shí),又培育其健全的人格,、良好的人品和過(guò)硬的技能,,為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的實(shí)用性人才。

高等職業(yè)院校要及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需求的變化,,主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件,有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè),。根據(jù)市場(chǎng)需求與專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況,,建立以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為龍頭、相關(guān)專(zhuān)業(yè)為支撐的專(zhuān)業(yè)群,,輻射服務(wù)面向的區(qū)域,、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村,,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力,。推行“雙證書(shū)”制度,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),,使有職業(yè)資格證書(shū)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書(shū)”,。始終把實(shí)際應(yīng)用作為教育教學(xué)工作的最基本途徑,以培養(yǎng)“下得去,、用得上,、留得住”的高職人才作為教育教學(xué)工作目標(biāo)。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn),、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件,、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn),。高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則,,本著建設(shè)主體多元化的原則,多渠道,、多形式籌措資金,;要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè),廠校合作,,加大投入改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件,建設(shè)現(xiàn)代化的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地,。根據(jù)國(guó)內(nèi)外高職教育的成功經(jīng)驗(yàn),,高職學(xué)生的培養(yǎng)通過(guò)“課堂教學(xué)——模擬實(shí)訓(xùn)——實(shí)際應(yīng)用”的鏈?zhǔn)脚囵B(yǎng)模式進(jìn)行,,充分利用現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)備和管理經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中鍛煉成長(zhǎng),是高職院校教育教學(xué)工作中落實(shí)人才定位和培養(yǎng)規(guī)格的必由之路,。

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)文明發(fā)達(dá)的源泉,,是經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展的動(dòng)力,也是青年學(xué)生成才與成功的保障,,更是包括高職教育在內(nèi)的各級(jí)各類(lèi)教育的靈魂,。為此,要在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作中,,體現(xiàn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)與現(xiàn)代職業(yè)崗位群相結(jié)合,,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主的原則,實(shí)習(xí)產(chǎn),、學(xué),、研一體化,從學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)入手,,精心打造學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,。一是高職教育的自身發(fā)展需要不斷創(chuàng)新,如辦學(xué)體制創(chuàng)新,、管理制度創(chuàng)新,、學(xué)科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新,、教學(xué)方式方法創(chuàng)新等,。二是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展呼喚具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高職人才。三是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力的高職人才,。要培養(yǎng)高職學(xué)生的事業(yè)開(kāi)創(chuàng)能力,,運(yùn)用已掌握的職業(yè)技能投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大潮,甚至能夠以獨(dú)特的視角,、獨(dú)有的技能,、獨(dú)立的見(jiàn)地在某一技術(shù)和管理領(lǐng)域一顯身手,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更突出的貢獻(xiàn),。

作為高職教育戰(zhàn)線的一員,,人人都肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè),、服務(wù)和管理第一線需求的高技能人才的使命,,都有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。我們作為財(cái)務(wù)人員,,要牢固樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)的意識(shí),,以人為本的管理觀念和為教學(xué)、為教師,、為學(xué)生服務(wù)的思想,,為湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展作出我們的不懈努力,。

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要講話精神 心得體會(huì)篇十一

做了這么多年的高職教育,一直想寫(xiě)一篇文章,,談?wù)勛约簩?duì)高職教育的認(rèn)識(shí),。

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分,其主要任務(wù)是為生產(chǎn),、建設(shè),、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才,。多年來(lái)教育行政部門(mén)和廣大高職教育工作者堅(jiān)持黨的教育方針,,積極探索符合我國(guó)國(guó)情的高職教育的新理論、新模式,、新機(jī)制,、新規(guī)律,在教育思想觀念上不斷取得新的突破,。其中,,以明確的教學(xué)思想指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐至關(guān)重要。只有堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針,,牢固樹(shù)立高職教育的特色思想,,認(rèn)真總結(jié)高職教育的基本規(guī)律,不斷改革創(chuàng)新,,才能使高職教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康的發(fā)展,。以我校為例:近年來(lái)學(xué)校不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),積極探索各種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,,通過(guò)學(xué)訓(xùn)交替,、工學(xué)結(jié)合、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn),、頂崗實(shí)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力綜合素質(zhì),;同時(shí)適應(yīng)社會(huì)需求,堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨,,以就業(yè)為導(dǎo)向,,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針,推進(jìn)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,,改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容,,取得了顯著成績(jī)。

高職教育的理念,、思路必須通過(guò)教師這一橋梁具體貫徹到平日的課堂教學(xué)當(dāng)中才是成功的,,因此教師的職責(zé)重大。作為一名高職教師,我謹(jǐn)結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容及自己的平日教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì),。

唐代哲學(xué)家韓愈將教師的功能定位為:“師者,,傳道授業(yè)解惑者也,?!苯處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師,教師最重要的任務(wù)是育人,。教育的根本在于“育”,,教書(shū)和育人是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的關(guān)系。教書(shū)是手段,,育人是目的,。教書(shū)的根本目的是育人,育人的重要途徑是教書(shū),。教書(shū)的目的,、內(nèi)容總是體現(xiàn)一定的社會(huì)要求,這是教育的社會(huì)制約性規(guī)律在教書(shū)上的反映,,既教書(shū)又育人,,是教師在教學(xué)中應(yīng)該遵循的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則,是教師同一工作的兩個(gè)方面,,卓越的教師要善于在教書(shū)中育人,,自覺(jué)的用正確的觀點(diǎn)和思想去影響學(xué)生,為學(xué)生提高思想覺(jué)悟奠定科學(xué)和智力基礎(chǔ),。在育人中促進(jìn)教書(shū),。

學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)能動(dòng)的過(guò)程,學(xué)生的思想狀況和積極性在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著決定性的作用,。教師結(jié)合知識(shí)傳授,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的理想和世界觀的教育,就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,使教師把書(shū)教得更好,。正如姜成建老師所講:“教師的生命價(jià)值取向要高,教師的生命體驗(yàn)要深,。”這樣,,學(xué)生才會(huì)敬重教師,,并受教師的人格感染影響,教育的傳承目的也就達(dá)到了,。

教師對(duì)自己的使命職責(zé)及功能有了清楚地認(rèn)知,,才能準(zhǔn)確地在師生關(guān)系中定位自己。中華民族歷來(lái)有“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng),董仲舒的“天地君親師”把師生之間規(guī)定為尊卑關(guān)系,,但在21世紀(jì)教育觀念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變的條件下,,必須突破師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)思想。在現(xiàn)代的師生辯證關(guān)系中學(xué)生是主體,,這是現(xiàn)代教育培養(yǎng)人才的根本功能所決定的。

現(xiàn)代教育的根本目的是學(xué)生全面發(fā)展,。當(dāng)代教育家顧明遠(yuǎn)教授明確指出:“要樹(shù)立起學(xué)生是教育主體的觀念?!薄皫煛钡拇嬖谑菫榱恕吧钡母冒l(fā)展,,教師要以平等、合作,、民主的精神,理解尊重學(xué)生,,與學(xué)生建立和諧密切的師生關(guān)系,,并積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,,從而最大限度地促進(jìn)學(xué)生向全面發(fā)展轉(zhuǎn)化,。但學(xué)生的發(fā)展與老師的引導(dǎo)是分不開(kāi)的,。突出學(xué)生的主體地位,,并不意味著教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展失去了引導(dǎo),也不是削弱教師在教育教學(xué)系統(tǒng)中的作用,。在這一關(guān)系定位中,,學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的自由度越大,對(duì)教師的要求越高,,越需要教師以更高級(jí)的育人藝術(shù)參與到教學(xué)活動(dòng)中,,實(shí)現(xiàn)其教育功能。體現(xiàn)到具體的教學(xué)方法上,,我們可以在課堂上組織多種形式的互動(dòng)式學(xué)習(xí):比如分組辯論或回答問(wèn)題,,學(xué)生之間互評(píng);通過(guò)情景劇或講解ppt等形式讓學(xué)生在大家面前表現(xiàn)自己,,教師從旁主持,;建立一套合理的評(píng)分系統(tǒng),以激勵(lì)學(xué)生多發(fā)言多表達(dá)等。這樣令課堂形成一個(gè)良性互動(dòng),,每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉,,自信心得到增強(qiáng),同時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握也更加牢固,,學(xué)習(xí)興趣也得以培養(yǎng),。

另外,教師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí),,令自己的知識(shí)積淀更厚重,。高職高專(zhuān)教學(xué)改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,,作為高職教師,,我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和自身提高,,拓寬知識(shí)面,,及時(shí)充電,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),,對(duì)教育負(fù)責(zé),。

其實(shí),不管高職教育還是何種教育,,在教育思想上都要突出一個(gè)“愛(ài)”字,,即:熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)所教學(xué)科,、熱愛(ài)自己所教學(xué)生。

高職院校在招生時(shí)是最后一個(gè)批次錄取,,與本科院校相比,,學(xué)生文化素質(zhì),、道德素質(zhì)及其他方面素質(zhì)相對(duì)差一些,差生相對(duì)多一些,,這是作為一名高職教師不可避免地要面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,也是我們教師不可推卸的責(zé)任,。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),要體現(xiàn)細(xì)心,、耐心,,且一視同仁,。只有對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài),真摯地關(guān)心,、體貼,,才能使其產(chǎn)生積極的動(dòng)力,。另外要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,。一句贊揚(yáng),,一個(gè)肯定的表情,都會(huì)使他們樹(shù)立自信,,從而提高他們的成績(jī)。

理解尊重也是一種教育力量,,它可以增強(qiáng)學(xué)生的自信,,鼓勵(lì)他們克服困難,積極要求上進(jìn),。要以學(xué)生的感受為感受,設(shè)身處地為他們著想,。比如,,在講解問(wèn)題時(shí),,有的學(xué)生不能理解,,那么就可以試著變換不同思路來(lái)適應(yīng)不同學(xué)生,,因材施教。其次,,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,重視他們的心理需要,,不要求學(xué)生唯命是從,允許他們有不同看法,,充分發(fā)揚(yáng)民主。這就要求師生間在人格上、心理上處于平等的地位。如老師對(duì)未轉(zhuǎn)化的差生一直堅(jiān)持不放棄,嚴(yán)格要求,,因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)其文明行為和優(yōu)良品德,,發(fā)展學(xué)生的才能和智慧,學(xué)生也會(huì)回報(bào)教師的教育,,尊重教師要求,。

以上是我對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)體會(huì)。以后我會(huì)不斷完善自己,,做好本職工作,,作一個(gè)對(duì)自己、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的好教師,。

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要講話精神 心得體會(huì)篇十二

教育部頒發(fā)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn),,及時(shí)提出提高教學(xué)質(zhì)量的要求,提出工作方法,,措施。我學(xué)習(xí)后很受教育,,“意見(jiàn)”象一盞明燈指引如何發(fā)展,,往哪個(gè)方向發(fā)展,引領(lǐng)我們走向廣闊的未來(lái),。

下面我分兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì):

1、高職院校招生增長(zhǎng)過(guò)快

這幾年連續(xù)擴(kuò)招,導(dǎo)致在校學(xué)生人數(shù)增多,,導(dǎo)致教師嚴(yán)重短缺,學(xué)校設(shè)備緊張,,學(xué)生住宿條件不好,,甚至學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間縮短。

2,、學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的鑒定沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

如何來(lái)鑒定畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量,達(dá)到何種程度才能適應(yīng)社會(huì)的要求,,沒(méi)有明確的規(guī)定。雖然學(xué)生成績(jī)超過(guò)60,,但掌握了多少知識(shí),對(duì)學(xué)生的考核缺乏量化的概念,。更有學(xué)生平時(shí)在校不好好學(xué)習(xí),考試的時(shí)候想盡辦法,,主要混個(gè)課程的及格,畢業(yè)生的質(zhì)量不一樣,。我由此想到肯德雞店的量化,全世界的肯德雞店開(kāi)如此多,,雇傭各種性格,,各種膚色,,各種語(yǔ)言,各種年齡,,各種性格的人,但炸出來(lái)的雞的色,、香、味幾乎一樣,,究其原因,肯德雞店有嚴(yán)格的量化,,包括油溫,炸雞的工序,、配料都有規(guī)定,,比如油溫300度,炸3分鐘等,。從此想到,,我們培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量為何不一樣,,畢業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力同樣也不一樣,我們平時(shí)的工作和考核還需要更多的量化,,來(lái)規(guī)范學(xué)生的讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn),。

3,、學(xué)多用少

我們自己都有這樣的體會(huì),從學(xué)校畢業(yè)后踏上工作崗位,,就發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)能派上用場(chǎng)的很少,還要重新學(xué)習(xí)新的知識(shí),,或者需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)工作崗位,。所以在減少理論教學(xué)的同時(shí),,讓學(xué)生多學(xué)一些基本的技能,培養(yǎng)學(xué)生能更快更好地適應(yīng)社會(huì)工作的需要,。

4、急功近利思想嚴(yán)重

十年樹(shù)木,,百年樹(shù)人,,培養(yǎng)人才是世紀(jì)工程,,要把眼光放得長(zhǎng)久些。當(dāng)前片面強(qiáng)調(diào)學(xué)校的產(chǎn)業(yè)化,,股份制,,把培養(yǎng)學(xué)生看作是一個(gè)贏利的項(xiàng)目來(lái)做,,導(dǎo)致收費(fèi)高,家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)重。而學(xué)校為節(jié)約開(kāi)支,,對(duì)學(xué)生的教育投入減少,,對(duì)教師的培養(yǎng)不足,,造成惡性循環(huán)。只求眼前利益,,不講全面發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,。

通過(guò)以上分析,,我們認(rèn)為當(dāng)前教育部頒發(fā)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn),,要求學(xué)校、教師來(lái)按意見(jiàn)工作,,對(duì)改變當(dāng)前的教育環(huán)境,培養(yǎng)教師的基本素質(zhì)有很好的指導(dǎo)作用,。

1、重點(diǎn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng),。

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)都比較困難,何況我們的高職院校的畢業(yè)生呢,?我們應(yīng)該從提高學(xué)生動(dòng)手能力出發(fā),,創(chuàng)出品牌,,建立特色學(xué)校。|建議多開(kāi)設(shè)實(shí)作課程,,少理論的知識(shí),在每門(mén)的課程中,,強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目和實(shí)際工作的融合,讓學(xué)生在課程中人人能動(dòng)起手來(lái),。

2、規(guī)范教材,規(guī)范考試標(biāo)準(zhǔn)

“十一五”期間,,國(guó)家將啟動(dòng)1000門(mén)工學(xué)結(jié)合的額精品課程,3000種國(guó)家規(guī)范教材,,我認(rèn)為很好,目前教材魚(yú)目混珠的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,,一本教材至少經(jīng)過(guò)多次的修改,,將會(huì)成為比較合適的教材,。我系的校企合作工作開(kāi)展的較好,建議我們可以根據(jù)工廠的實(shí)際情況開(kāi)發(fā)一些適合本地特色的實(shí)訓(xùn)教材,,比如,工藝課程,、熱處理、測(cè)量,、裝配等方面。

沒(méi)有規(guī)范的考試標(biāo)準(zhǔn),,導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)不努力,,考試不及格也沒(méi)有威懾力,,沒(méi)有制約,學(xué)生寄希望下次補(bǔ)考能通過(guò),。有些成績(jī)不夠理想的學(xué)生照常能通過(guò)考試,拿到畢業(yè)證書(shū),,給有些同學(xué)一些反面的教育,反正多考幾次總能及格,。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,,制定一些考試標(biāo)準(zhǔn),,改變一些補(bǔ)考的方法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如,,制圖課程我們可以讓學(xué)生參加制圖員的初、中,、高的考試,或模擬一樣的考試形式,,規(guī)范學(xué)生的考核和教師的教學(xué)內(nèi)容,。

3,、加強(qiáng)實(shí)習(xí)質(zhì)量

目前我們學(xué)生到工廠頂崗實(shí)習(xí)一年,但沒(méi)有一些成果和項(xiàng)目產(chǎn)生,,至多表示學(xué)生在工廠實(shí)習(xí)過(guò)了,所以我提出讓學(xué)生結(jié)合工廠實(shí)際情況,,讓學(xué)生邊工作邊做一些項(xiàng)目,,溫習(xí)以前的知識(shí),學(xué)會(huì)查表,,查資料,,整理知識(shí)點(diǎn),在完成項(xiàng)目的過(guò)程中拓寬自己的知識(shí)面,。學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中完全融入到工廠的生產(chǎn)中。

4、進(jìn)行課堂改革

1)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化,希望學(xué)校加入更多的投入。

2)工學(xué)交替,我們學(xué)生在最后一年到工廠頂崗實(shí)習(xí),,從學(xué)生實(shí)習(xí)后反饋的情況看,,學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有更深一層的認(rèn)識(shí),懂事很多,對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)比較全面,。所以建議把實(shí)習(xí)分成幾個(gè)部分,,能按排在不同的學(xué)期進(jìn)行,。

3)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué),以任務(wù)為引領(lǐng),,把所有的知識(shí)點(diǎn)融合到一個(gè)項(xiàng)目中,打破電和機(jī),,基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)的界限,,以便使學(xué)生完整掌握知識(shí)體系,。

5,、加強(qiáng)師資的培訓(xùn)和投入

希望學(xué)校對(duì)教師的技能和管理能力多加培訓(xùn),,下工廠做實(shí)習(xí)工程師,也希望學(xué)校能從各個(gè)方面關(guān)心教師,,重視教師,,培養(yǎng)教師,讓每一位教師能安心教學(xué)崗位,,散發(fā)激情和活力。努力營(yíng)造一個(gè)終生學(xué)習(xí),,雙師型,為人師表的教師群體,,大大提高教師待遇,吸引更多的人才來(lái)我校從事教師工作,,讓學(xué)校更多的能工巧匠型老師能從事一線教學(xué)崗位,。終身教育,,培養(yǎng)更多的社會(huì)棟梁。

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要講話精神 心得體會(huì)篇十三

近兩天要在系里做高職教育教學(xué)改革的講座,,對(duì)于教改,自己心存疑惑,,雖然前幾天去杭州開(kāi)會(huì)有所感悟,,但由于沒(méi)有學(xué)習(xí)資料,總覺(jué)得總結(jié)資料無(wú)從下手,,所以自學(xué)任務(wù)一直拖到現(xiàn)在,任務(wù)下來(lái)了,,不得不做。

于是結(jié)合杭州會(huì)議的精神,,在網(wǎng)上狂搜,,收獲還真不小,,真是感謝我的研究生導(dǎo)師對(duì)我的教誨,“查資料”,,在資料中學(xué)習(xí),當(dāng)然自己有基本的理論基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、平時(shí)對(duì)教學(xué)改革的思考、以及對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài),,綜合以上幾方面的因素,,使我能夠做得更好,,我相信自己會(huì)做得更好,先給自己加加油,!

今天查的資料較多,從不同的角度對(duì)高職高專(zhuān)教育有了全新的認(rèn)識(shí),。

首先要明確的問(wèn)題是什么事高職高專(zhuān)教育?高職高專(zhuān)教育是一種什么層次什么類(lèi)型的教育,?為什么現(xiàn)階段提出高職技術(shù)教育?

再就是高職技術(shù)教育的特點(diǎn)等等。

國(guó)際上對(duì)高等職業(yè)教育的定義

1997年聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布了《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)》已經(jīng)被國(guó)際社會(huì)普遍接受,。該“標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)”將教育分為七個(gè)等級(jí):學(xué)前教育為0級(jí)、小學(xué)教育為1級(jí),、初中教育為2級(jí)、高中階段教育為3級(jí),、高中階段與大學(xué)階段之間有一段補(bǔ)習(xí)期教育為4級(jí),、大學(xué)階段教育為5級(jí),、研究生階段教育為6級(jí)。其中將大學(xué)教育(5級(jí))分為學(xué)術(shù)性為主的教育(5a)和技術(shù)性為主的教育(5b),。“標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)”對(duì)技術(shù)性為主的高等教育(5b)定義為:“課程內(nèi)容是面向?qū)嶋H的,,是分具體職業(yè)的,主要目的是讓學(xué)生獲得從事某個(gè)職業(yè)或行業(yè)或某類(lèi)職業(yè)或行業(yè)所需的實(shí)際技能和知識(shí),,完成這一級(jí)學(xué)業(yè)的學(xué)生一般具備進(jìn)入勞務(wù)市場(chǎng)所需的能力高等教育的重要組成部分和資格?!笨梢钥闯?,5b就是我國(guó)所謂的高等職業(yè)教育。

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要講話精神 心得體會(huì)篇十四

作為高職院教師,。非常榮幸地成為淮安信息學(xué)院教師隊(duì)伍中的一員,開(kāi)始了自己新的人生旅程,。學(xué)校為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作,,在人事處組織,,其他各個(gè)部門(mén)的積極配合下,特地從8月19-29日對(duì)我們進(jìn)行了為期十天的崗前培訓(xùn),。在此之前,我曾在鹽城明達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作過(guò)幾年,是那里的藝術(shù)系骨干老師,,每年的先進(jìn)和兢業(yè)精神使我對(duì)教師這一職業(yè)有了自己的理解。

但是通過(guò)這次培訓(xùn),,我感觸很多,深刻的感受到自己理解的不足和認(rèn)識(shí)的狹隘,。這里的老師是很優(yōu)秀的,在得到了莫大的收獲的同時(shí)也在不斷的思考,,思考現(xiàn)在,,思考未來(lái),。所有的一切,都將成為我的教師生涯中的又一新的篇章,,是我人生中的又一次提高和進(jìn)步。作為淮安信息學(xué)院的一名新教師,,教師培訓(xùn)的開(kāi)設(shè)和參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上這片神圣土地上的三尺講臺(tái)。

一片陽(yáng)光帶來(lái)一片燦爛:

從陶中書(shū)院長(zhǎng)的“百千萬(wàn)億”的學(xué)校情況簡(jiǎn)介到俞寧院長(zhǎng)的中肯“建議”;從特邀教師代表的“如何做好一名高職教師”到人事處陳鳴鳴處長(zhǎng)的“把握規(guī)律,,明確目標(biāo),,自主發(fā)展”;從人事處朱靜處長(zhǎng)的“教師資格,、職稱評(píng)審、聘任,、考核知識(shí)專(zhuān)題講座”到紀(jì)委、監(jiān)察室的李仁和書(shū)記的“廉潔從教,、德高為師”;從教務(wù)處徐建俊處長(zhǎng)的“怎樣上好課,盡快成為一名好老師”;從學(xué)生處張加亮處長(zhǎng)的“如何做好學(xué)生管理工作”到淮信院優(yōu)秀教師示范性講課……從各個(gè)方面,,各個(gè)角度地闡明了教師必須遵守的師德規(guī)范,介紹了教學(xué)規(guī)范和經(jīng)驗(yàn),。我深刻明白了作為一名高職教師的使命和職責(zé),,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

培訓(xùn)使我對(duì)高職高專(zhuān)教師有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。老師們都有著精心的準(zhǔn)備,,為我們做了很多講座,特別是兩位院長(zhǎng)詳細(xì)的闡述當(dāng)前高職教育的現(xiàn)狀及特點(diǎn),,讓我有了很深刻的了解和認(rèn)識(shí):教學(xué)目標(biāo)的明確導(dǎo)向性、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性,、教學(xué)對(duì)象的較大差異性、教學(xué)方法的實(shí)踐性,、教學(xué)組織的靈活多樣性、教學(xué)隊(duì)伍的雙師型,、我要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,,如果想要成為一名優(yōu)秀的高職教師,,就要在以后的工作中多向有成功經(jīng)驗(yàn)的資深教師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,,保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。

教師是文化的傳遞者,。“師者,,所以傳道,、授業(yè),、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,。在培訓(xùn)中幾位領(lǐng)導(dǎo)都不約而同地談到了角色轉(zhuǎn)換,身肩重任的問(wèn)題,。這個(gè)問(wèn)題提的很及時(shí),能讓我盡早地,更直接地去認(rèn)識(shí)這個(gè)職業(yè),從而擺正自己的位置。學(xué)生具有一種向師的心理傾向,,所以教師是學(xué)生的行為的楷模,知識(shí)的源泉,是學(xué)生模仿的對(duì)象,,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人,。

學(xué)高為師,身正為范,,是我們教師的兩大要求。如何做到身正,,關(guān)系到我們?cè)趯W(xué)生面前表率作用,這涉及到師德,。將熊熊一窩,,要培養(yǎng)新時(shí)代有德之人,,教師的師德是關(guān)鍵.因此師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。我個(gè)人覺(jué)得師德的關(guān)鍵在于“敬業(yè)”,、“愛(ài)生”、“奉獻(xiàn)”,,只要心中熱愛(ài)職業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,,熱于奉獻(xiàn)就不愧“身正為范”四個(gè)字,。

教師是管理者,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。教師是父母。作為一名教師,,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的,就像父母對(duì)待孩子,,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友,。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。

教育的理念,、方法,、形勢(shì)日新月異,只有不斷地學(xué)習(xí),,不斷地更新自己,才能不斷地吐故納新,,才能不斷地棄莠汲良,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化,,教育活動(dòng)才最有效率!教育要與時(shí)俱進(jìn),,教師只有學(xué)習(xí)!唐代大文豪韓愈曾說(shuō)過(guò)“業(yè)精于勤荒于嬉,,行成于思?xì)в陔S?!笔裁词虑槎枷敫珊茫瑳](méi)有一種精神是不行的,,對(duì)自己不懂的事情,應(yīng)虛心學(xué)習(xí),,向別人請(qǐng)教,,只有不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平,,成為方方面面的骨干,,正如俞院長(zhǎng)所說(shuō)“不僅要上好一門(mén)課,還要上好一組課”,。

愛(ài)崗敬業(yè)則要愛(ài)職業(yè),愛(ài)專(zhuān)業(yè),愛(ài)學(xué)校,愛(ài)學(xué)生;在教學(xué)教法方面,幾位領(lǐng)導(dǎo)給我們上了一堂又一堂繪聲繪色的課。通過(guò)這些課我認(rèn)識(shí)到,教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精,。

學(xué)校是一個(gè)大家庭,教師是家庭的一分子,。我們要在樹(shù)立和培養(yǎng)良好的師德,、師風(fēng)的基礎(chǔ)上,,要把教育當(dāng)成自己的事業(yè)。通過(guò)這次培訓(xùn)中各位領(lǐng)導(dǎo)的講話,,我被徹底的震撼了,,只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做,才能真正投入其中,,并樂(lè)在其中。

把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子真心實(shí)意為他們著想,。看到他們進(jìn)步要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),,發(fā)現(xiàn)不足要耐心的說(shuō)服教育,。學(xué)生就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符,教師就是音樂(lè)家,,只有用心血去認(rèn)真的譜寫(xiě),才能把他們演奏成歡快的樂(lè)章,,用自己的全部的愛(ài)和熱情去感染學(xué)生,而這必須是發(fā)自心底的,,師生之間的融洽度,親和力要達(dá)到朋友一樣,這就要求教師必須要有愛(ài)心,了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),心理困惑,心理壓力等,能給予他們及時(shí)的幫助,。才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。除此之外,教師的責(zé)任心,、進(jìn)取心、奉獻(xiàn)精神,、團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要的,更重要的是要把他當(dāng)作一種服務(wù)性行業(yè)來(lái)對(duì)待,。

新的生活、新的責(zé)任,、新的角色多少有些陌生,領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì),。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)特教中心的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境等,是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)自己的角色。鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人,,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,,并實(shí)現(xiàn)自己的意志,?!币苍S,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),,只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,,而好的開(kāi)端,便是成功的一半,。

在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開(kāi)拓進(jìn)取,腳踏實(shí)地,,以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,,深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律,把握特點(diǎn),,形成新的工作思路,用自己的熱情,,良好的師德,進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作,。

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要講話精神 心得體會(huì)篇十五

為了了解當(dāng)前國(guó)際高職高專(zhuān)教育發(fā)展的新趨勢(shì), 我利用寒假時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了高職高專(zhuān)教育理論。通過(guò)學(xué)習(xí),,我深刻地認(rèn)識(shí)到,在國(guó)家大力發(fā)展高等職業(yè)教育的大潮中,,我院處于前沿陣地,,我們應(yīng)該抓住機(jī)遇,開(kāi)拓進(jìn)取,,求真務(wù)實(shí),辦出特色,;作為教師,我深深體會(huì)到高職高專(zhuān)教育發(fā)展對(duì)我們教師提出的挑戰(zhàn),,我們必須堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,,走產(chǎn)、學(xué),、研相結(jié)合的道路,促進(jìn)學(xué)院的快速發(fā)展,。

目前人們對(duì)我國(guó)高職高專(zhuān)的基本特征已經(jīng)達(dá)成共識(shí), 即以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn),、建設(shè),、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù),,這就要求我們教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新, 實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式向“教學(xué)相長(zhǎng)”的師生互動(dòng)轉(zhuǎn)變,教學(xué)方式向“啟發(fā)式”轉(zhuǎn)變, 教學(xué)環(huán)境向“活潑開(kāi)放”的轉(zhuǎn)變,。在各類(lèi)高職高專(zhuān)院校中,培養(yǎng)人才是根本任務(wù),,教學(xué)工作是中心工作,教學(xué)改革是各項(xiàng)改革的核心,,提高質(zhì)量是永恒的主題,。高職院校要確定出明確的發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)框架,,安下心來(lái)集中全力抓教學(xué)質(zhì)量,在辦學(xué)特色上做好文章,。因此,教師如何加快適應(yīng),,迎接教學(xué)新挑戰(zhàn)就成了我們工作的重心。

近年來(lái),,我國(guó)高職教育規(guī)模發(fā)展很快,但在教學(xué)工作中仍然存在著不少問(wèn)題,,將直接影響高職教育的可持續(xù)發(fā)展,。制定今后高職高專(zhuān)的發(fā)展戰(zhàn)略,,必須突出教學(xué)的中心地位,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,,通過(guò)改革來(lái)形成高職高專(zhuān)的辦學(xué)特色、教學(xué)特色和專(zhuān)業(yè)特色,。要辦出特色,必須創(chuàng)新教育思想觀念,,樹(shù)立現(xiàn)代教育的意識(shí)。

終身教育理念被很多教育專(zhuān)家稱作是20世紀(jì)最偉大的教育理論,。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)上將不斷出現(xiàn)許多新的技術(shù)崗位,,同時(shí)有不少崗位將消失,原有技術(shù)領(lǐng)域里面的技術(shù)含量也在發(fā)生著巨大變化,,新技術(shù)、新工藝不斷履行傳統(tǒng)的工業(yè),,這些都導(dǎo)致了學(xué)科本身的改造。終身教育已不再是高等教育的很好補(bǔ)充,而是改造整個(gè)教育體系的思想武器,。因此現(xiàn)在考慮高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)過(guò)程中,必須在終身教育的平臺(tái)上改造過(guò)去很窄的教育,。

教育現(xiàn)代意識(shí)最重要的就是教育思想現(xiàn)代化,特別需要強(qiáng)調(diào)的道德是素質(zhì)教育,。不要在形式上作文章,應(yīng)切實(shí)把素質(zhì)教育的重點(diǎn)放到"內(nèi)化"上,。必須強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,把學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)作為教育的重要目標(biāo)之一,。在對(duì)待課程體系上要有綜合化的理念,不要固守過(guò)去學(xué)科性的思維邏輯來(lái)看待當(dāng)前的科技發(fā)展和科學(xué)體系的整合,。

“雙師型”教師是指那些既有具體扎實(shí)的理論基礎(chǔ),,善于傳授系統(tǒng)知識(shí),,又具備實(shí)踐操作能力和工藝設(shè)計(jì)能力的專(zhuān)業(yè)教師。高職高專(zhuān)院校,,承擔(dān)者培養(yǎng)應(yīng)用型,、技能型人才的任務(wù),,它所需要的不只是一般的學(xué)歷高、有學(xué)識(shí),、能傳授知識(shí)的教師,而是不光有良好的理論素養(yǎng),,還要有很強(qiáng)的應(yīng)用能力和操作能力的“雙師型”教師。高職高專(zhuān)教育要求教師繼續(xù)提升所從事教學(xué)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的理論水平和實(shí)踐能力,;謀求對(duì)高等職業(yè)教育的理解,具備一定的高等職業(yè)教育的學(xué)科基礎(chǔ),,掌握其課程設(shè)計(jì)方法和教學(xué)方法,,從而提高其教學(xué)水平。

我們學(xué)院應(yīng)擴(kuò)展思路,,多渠道引進(jìn)“雙師型”教師資源,;調(diào)整政策導(dǎo)向,激勵(lì)更多教師走“雙師型”之路,;探索多種“產(chǎn)、學(xué),、研”結(jié)合的新形式,,推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師雙師化成長(zhǎng);要重視建立專(zhuān),、兼職結(jié)合的“雙師化”教師隊(duì)伍,;建立一批“雙師型”教師的進(jìn)修基地,。

總之,提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的中心,,而教學(xué)質(zhì)量的最終體現(xiàn),應(yīng)該是社會(huì)及學(xué)生本人的滿意度,。因此,,學(xué)校的教學(xué)工作,,要圍繞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)展開(kāi)。要從嚴(yán)治教,,規(guī)范管理,嚴(yán)格要求,,整頓和規(guī)范教學(xué)秩序,堅(jiān)持“嚴(yán)師出高徒”,,努力創(chuàng)造一個(gè)有利于人才健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

以上便是我在學(xué)習(xí)高職高專(zhuān)教育理論的心得體會(huì),,學(xué)習(xí)地還不夠深入,,了解地還不夠透徹。作為一名高職校的教師,,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)該理論,通過(guò)對(duì)該理論的深入認(rèn)識(shí),,更好地完成培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的任務(wù),,并為學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

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