作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

我愛漢字教案篇一

1、了解漢字的起源,，獨特之處,。

2、初步學會根據(jù)目的搜集和處理信息,，學寫簡單的研究報告,。

3、初步養(yǎng)成留心信息的好習慣,，逐步學會搜集信息,、利用信息進行研究的方法。

1,、根據(jù)主題,，搜集有關(guān)信息,，利用信息寫簡單的研究報告。

2,、選擇與漢字有關(guān)的話題,，搜集和處理相關(guān)信息，學寫簡單的研究報告,。

2課時

第一課時

教學過程

為了進一步培養(yǎng)學生學會寫簡單的研究報告，我設(shè)計了一個根據(jù)所搜集資料的討論環(huán)節(jié),，把學生喜歡的題目作為這次調(diào)查報告的題目，充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性,，為撰寫研究報告奠定了基礎(chǔ),。

我愛漢字教案篇二

１、漢字的演變,。

２,、甲古文的發(fā)現(xiàn)。

了解漢字的演變過程,。

閱讀材料的相關(guān)課件,。

一、談話導(dǎo)入

師：同學們,，從最早的甲骨文開始,，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。

二,、活動：漢字歷史,、趣事知多少

１、猜一猜：

中國最早的漢字是什么,？

２,、說一說：

甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹（展示相關(guān)資料）,。

３,、看一看：

漢字的發(fā)展歷史，你知道多少,？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的,？

甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文,，盛行于西周,；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字,，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代,，盛行于漢代,；楷書又名真書、正書,，產(chǎn)生于漢末,，盛于魏、晉,、南北朝,，成熟于唐代，楷書和草書,、行書也一直沿用到今天,。

從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（從以上甲骨文,、金文,、篆書、隸書,、草書,、楷書、行書七種漢字的演變過程,，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡,，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫,、難記的特點,；同時，漢字不斷趨于定型化,、規(guī)范化,。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單,，使書寫更加快速便捷）

４,、故事串：

⑴一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字,，我們能夠看到祖先是怎樣生活的,，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到,，他們是怎樣思想的,。（講解“監(jiān)”、“國”,、“女”等漢字故事）

⑵古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話,。

⑶古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例,。（一字毀千軍、一點值萬金……）

三,、小結(jié)

這節(jié)課通過閱讀課內(nèi)材料,，交流展示同學們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認識,，也加深了對漢字的感情,。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用,，為純潔祖國的語言文字做點力所能及的事,。

四、作業(yè)設(shè)計

從街頭找出一些錯別字,。

我愛漢字教案篇三

1,、自主學會本課的8個生字，并能正確,、工整,、美觀地書寫。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受漢字的無窮魅力。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會文中重點句，體會其表達的思想感情,。

4,、把握故事的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò),。

5,、體會文中作者采用修辭手法的作用。

1,、重點：能帶著自豪,、激動的情緒朗讀課題和課文，感受漢字的獨特魅力,。

2,、難點：能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會“我”對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛之情,。

搜集和了解有關(guān)漢字的知識

兩課時

第一課時

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題。

1,、漢字是什么,？漢字是民族文化的化石，是歷史的載體,，是前人智慧的結(jié)晶,。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊,；有著獨特的文化魅力,；有著深厚的愛國情結(jié)，由漢字衍生出來的書法藝術(shù)更是中華文明的瑰寶,。下面我們隨作者一起去感受一下漢字的獨特魅力,。

2、師板書課題：我愛你,，中國漢字

3,、齊讀課題，你讀出什么含義來了,？

二,、初讀課文，了解大意

1,、生用自己喜歡的方式朗讀課文,，注意讀準字音，遇到難讀的字,、詞,、句子多讀幾遍。

2,、出示本課生字,、生詞，指名讀并把生字所在的句子讀一讀,。

3,、分小組讀課文，注意在評價中正音,。

4,、小組合作，理清文章結(jié)構(gòu),。

三,、細讀課文，感受情感

1,、找出課文中最能打動你的句子或段落多讀幾遍,，把讀后的感受作批注,。

2、交流批注結(jié)果,，師相機引導(dǎo)學生深入對課文的理解,。

3、指名分段讀課文,，師相機指導(dǎo)讀好文中的長句子,。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們初步感受到了作者心目中對漢字的理解和感悟,，從而讓我們也重新認識了我們離不開的漢字原來具有如此的魅力,，讓我們更加喜歡和熱愛我們中國的漢字吧。

五,、布置作業(yè)

1,、抄寫生字、新詞,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、積累自己喜歡的段落,。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1,、聽寫本課生字,、新詞，同桌相互批閱,。

2,、讓學生說說課文的主要內(nèi)容,。

二,、學習第一段

1、找出這一段中最能表達作者情感的詞,。（動情）從這個詞中你感受到了作者怎樣的情感,？（表現(xiàn)了作者對中國漢字的深深熱愛之情）

2、作者把漢字比作什么,？（活潑可愛的孩子,，美麗多姿的鮮花）你從中體會到了什么？（作者對漢字無比的喜愛）

3,、說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫,？

4、師生交流自己的感受,。

三,、學習第二自然段,。

1、為什么說中國漢字“不是僵硬的符號,，而是有著獨特性格的精靈”,？什么叫“僵硬”？“風韻”指什么,？課文是怎樣圍繞這句話描寫的,？

2、作者認為漢字是有著獨特性格的精靈,，它獨特在哪里呢,？

（每個漢字都有自己的風韻，在書法家的筆下變化無窮）

3,、指名讀“真的······這是一些多么可愛的小精靈?。　闭f說你還讀出什么感受,？

師述：是?。h字之美,，美在形體,。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字,?！笆翘柟驮铝凉谝黄稹保袄住薄把薄八比齻€字都是形聲字,，

同樣富有形象性,，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個字都富有典型性和趣味性,?！疤枴边@個詞，使你感覺到了熱力,，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝,；“輕”字給人漂浮感······這是一些多么可愛的精靈啊,！

4,、“而在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化,，或挺拔如峰······任你盡情地飛翔與馳騁,。”在這個句子里作者用了什么修辭手法來寫書法家筆下的字變化無窮？你從中體會到句子中蘊涵了什么樣的感情,？試著讀出這樣的感情,。

四、默讀課文三,、四五自然段,，說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感解？

1,、你是怎樣理解“漢字是有色彩,、有聲音、有氣味的字”

2,、體會“輕而易舉”是什么意思,？說明了什么？

3,、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下······并震驚于它的生命力和奇特魅力”,。

五、再讀課文,，深化感情

1,、讀全文，說說文章表達了作者怎樣的思想感情,？

2,、面對這些可愛的中國漢字，你想說些什么,？

3,、帶著自己的感情，深情地讀課題————我愛你,，中國漢字

六,、師小結(jié)

漢字是世界上最漂亮的.文字。沒有人不知道漢字書法有其他漢字不能比擬的魅力,。形如流水的草書,，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆,，不僅使中國人,、海外華人著迷,，有的洋人還慕名來中國學習說漢語,，寫漢字?？梢姇鴮憹h字書法是一種的美的享受,。希望你們從小寫好我們中國的漢字。下面我們就付諸行動吧。

七,、布置作業(yè)

1,、有感情地朗讀課文。

2,、積累自己喜歡的語段,。

板書設(shè)計

31我愛你，中國漢字

性格獨特

風韻各異的漢字——————被世人喜愛

變化無窮

魅力奇特

我愛漢字教案篇四

我愛你,，中國的漢字

１,、認識“詣、殷,、挫,、抑、隸”等１３個生字,，有感情地朗讀課文,。

２、增進學生對漢字的了解,，感受漢字的神奇,、有趣、古老,、豐富,。

３、進一步提升學生對漢字的熱愛之情,，讓學生努力學好漢字,，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

１,、認識生字,，有感情地讀課文。

２,、激發(fā)學生對漢字的熱愛之情,，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

一,、談話激趣,，導(dǎo)入新課

同學們，我們的祖國地大物博,，華夏文明源遠流長,，祖國的語言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久,，還蘊含著豐富的文化和內(nèi)涵,。這節(jié)課就讓我們一起來學習《我愛你,，中國的漢字》這篇課文。

二,、初讀課文,，了解大意

１、讀課文,，認生字：

⑴自由讀讀課文,，要求：

邊讀邊認記生字，讀通課文,，把你認為難讀的地方多讀兩遍,。

⑵抽學生認讀生字、詞語,，并隨機理解“不受拘束,、“浩瀚如海”,、“凝滑如脂”等詞語的大意,。

２、再讀文,，知大意：

⑴請同學們再用心地讀讀課文,，邊讀邊想：課文主要講的是什么？

⑵抽生說說主要內(nèi)容,。

三,、細讀課文，體會情感

１,、出示閱讀提示：

默讀課文,，想想：

⑴課文中哪些地方寫出了漢字的神奇、有趣,、豐富,？用“～～～”畫下來。

⑵課文表達了作者怎樣的思想感情,？將最能表達作者思想感情的句子用“──”畫下來,。

⑶將畫出來的句子多讀幾遍，并在旁邊批注你讀后的感想,，認真體會作者熱愛漢字的感情,。

２、小組交流,，談感受,。

３、抽生全班交流,，深化學生感受,。

４、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文,，師生共同點評,。

四、總結(jié)全文,，完成作業(yè)

１,、學生談?wù)剬W完這課后的收獲。

２,、教師總結(jié)：

通過《我愛你,，中國的漢字》這篇文章的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識,，而且更增進了對漢字的了解,，加深了對漢字的熱愛之情。大家在學習中有了不少的收獲,。

３,、作業(yè)：

將文中自己喜歡的語句抄下來。

我愛漢字教案篇五

1,、漢字不光神奇,、有趣，還有著悠久的歷史,，蘊涵著豐富的文化,，讓我們繼續(xù)進行綜合性學習，增進對漢字的了解,，加深對漢字的熱愛,，并為純潔祖國的語言文字做點實事。我們每天都和漢字打交道,，你是否感到漢字很有趣呢,？讓我們圍繞漢字的有趣，請同學們認真閱讀提供的材料,，并從中受到啟發(fā),。

2、學生閱讀材料,。

3,、學習生字。

4,、簡單談?wù)勼w會,。

1、讀活動建議,。

2,、讓學生補充建議,。

3、讓學生選擇活動,，自由組合小組（7—8人為宜）

小組一：漢字在幾千年的歷史中,，字體發(fā)生了很大的變化，讓我們閱讀提供的材料,，在搜集更多的資料,，了解漢字的歷史。

小組二：搜集因為寫錯漢字,，讀錯漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例,。策劃一次社會用字調(diào)查活動，在調(diào)查的基礎(chǔ)上,，寫成簡單的調(diào)查報告,，或者給有關(guān)部門寫建議書，反映調(diào)查情況,，推動社會用字規(guī)范化,。

小組三：搜集書法作品，辦一個書法展,，欣賞漢字的優(yōu)美,，向班級有書法特長的同學請教練字的方法。

4,、指導(dǎo)學生寫活動計劃,。

活動計劃一般包括活動時間、活動內(nèi)容,、參加人員,、分工情況等?；顒咏Y(jié)束后選擇展示活動成果的方式,。

舉例：

5、交流活動方案,。

第3—4課時

活動準備：

1,、閱讀教材/我愛你，漢字/閱讀材料,。各小組商討活動方案,，進一步明確活動的要求。

2,、各小組由小組長負責按計劃開展活動,，教師要提供必要的條件與說明,，如聯(lián)系社區(qū)的圖書館,，開放學校的圖書室，號召學生借用圖書等,。學校有計算機房的，要定時給學生開放時間,，并有教師監(jiān)管,。

3、各小組搜集資料后,，在小組內(nèi)交流,，并整理與優(yōu)化資料,，選出優(yōu)秀作品,，指派代表準備在全班交流。有條件的地區(qū),，要準備好交流的方式,，如制作幻燈、課件,、網(wǎng)頁,、展示板。小組可以邀請課外輔導(dǎo)員做指導(dǎo),。

課內(nèi)活動：

（精心布置教室,，創(chuàng)設(shè)濃厚的漢字氛圍。以小組為單位圓型圍坐,，各小組推薦主持人,。）

一、引言：

上次我們開展了有趣的漢字綜合性學習活動,，我們了解的漢字的神奇與有趣,，那么漢字是怎么演變的？漢字蘊涵著哪些文化,？下面我們就以小組為單位,，交流一下你們的學習成果。

二,、各小組按自己喜歡的方式交流,。（其他小組可以參與）

【漢字演變小組】開展這項活動，要盡量利用兩則“閱讀材料”,。閱讀和研究“漢字的演變”表,，要讓學生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，如果有條件還可以查找資料,，了解這些不同的字體大約是在什么時候產(chǎn)生的,。還要引導(dǎo)學生從表中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢。從這個簡表中我們可以感受到,，漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化,，從筆畫較多走向筆畫簡單,，使書寫更加快速便捷?！都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》可以在略讀的基礎(chǔ)上,，講講這個故事，然后談?wù)劯惺?。希望學生能了解漢字的歷史非常悠久,，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)；同時認識到在生活中仔細觀察和善于思考,，可能會有新的發(fā)現(xiàn),。

我愛漢字教案篇六

１、幫助學生了解漢字的起源,，感受漢字的有趣和神奇,，激發(fā)學生學習語文的興趣。

２,、通過社會用字調(diào)查,，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事,。

３,、在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操,，提升學生的審美能力,。

４、在活動中,，學會制定計劃,，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調(diào)查報告,。

５,、學會１４個生字，能有感情地朗讀《我愛你,，漢字》,，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。

１,、教材中的閱讀材料,，學生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式,、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話,、造成不良后果的事例等資料。

２、搜集的優(yōu)秀書法作品,，尋找身邊的小書法家,。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo),。

第一階段：制定計劃,，開展研究（略）

第二階段：活動展示。

一,、活動一：走進文本

１,、知識競賽：

⑴ 中國最早的漢字是什么？

⑵甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,，聽我來介紹,。

⑶漢字的發(fā)展歷史，你知道多少,？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的,？從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？

２,、講故事比賽：

⑴一個漢字記載一段歷史：

通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的,，這種生活又是怎樣變化的,，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的,。（講解“監(jiān)”,、“國”、“女”等漢字故事,。）

⑵古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話：

古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例,。（一字毀千軍、一點值萬金……）

二,、活動二：走向生活

１,、火眼金睛：

組織活動：學生利用假期時間走上街頭，調(diào)查招牌,、廣告等用字情況,；讓學生分析本班同學作業(yè)中的錯別字。

２,、現(xiàn)在,，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式,，也可以采用其他的方式記錄,。

３、撰寫報告：

學習調(diào)查報告,，指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報告,。

４,、小組匯報調(diào)查情況。

５,、小小建議書：

在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,，可以給有關(guān)部門、當?shù)卣蚰愕耐瑢W寫一封建議書,，建議改正錯別字,。

三、活動三：書法作品賞析

１,、欣賞教材作品：

欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,，說說自己為什么喜歡它們。

２,、拓展書法文化：

你知道的書法家有哪些,？了解他們有名的碑帖。

３,、讀讀背背《贊漢字》,。

４、舉辦小型書法展覽,。

四,、活動四：詩文誦讀

１、教師導(dǎo)入：

一個個方塊字,，就是一幅幅跳躍的畫,。細細讀她，如同一段雋永秀美的小詩,；用心品她,，好似一則意蘊深遠的故事；靜靜賞她,，仿佛走進了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你,，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情,！

２,、親身體驗：

漢字在作者眼里，一個個“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”,。作者還覺得每個字都有不同的風韻，讀讀課文中的這１４個生字,，張開想象的翅膀,，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風韻？

３,、感悟交流：

交流自己靜心品讀的感受,，讀完課文我最想……

有感情地讀、體會熱愛文字的情感,，摘抄喜歡的句子,，背誦喜歡的句子……

五、活動評價,、活動續(xù)曲

１,、你在本次綜合性學習中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說,，寫一寫,。

２、小組完成活動評價表,。

３,、總結(jié)本單元綜合性學習的成果：

運用自己寫的文章，加上搜集的資料,、圖片,，制作小報、班級舉辦展覽,、總結(jié)本單元學習的成果,。

４,、學習中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題：

（如識記漢字的方法,，防止錯別字的辦法等。）

我愛漢字教案篇七

1,、初步了解漢字的演變,，學習欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感,。

2,、通過活動，激發(fā)對漢字的熱愛之情,，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事,。

激發(fā)學生對漢字的熱愛之情，知道愛漢字,，就是愛自己的祖國,。重視漢字的規(guī)范化使用，一同維護漢字的純潔,，為推進社會文明盡一份力,。

通過參加相關(guān)的實踐活動，喚起學生對漢字的贊美之意，使學生們更為規(guī)范地使用漢字,，維護漢字的純潔神圣,。

某些漢字背景知識較深奧，學生較難掌握,。課前準備：課件,、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。

一,、激趣談話,，明確任務(wù)

二、匯報內(nèi)容介紹

一小組：

（1）漢字的演變

（2）漢字的影響

二小組：匯報有關(guān)于漢字的笑話和損失,。

三小組：匯報身邊的不規(guī)范用字,。

四小組：

（1）欣賞漢字的美

（2）書法作品欣賞

（3）教師適當補充

三、學生成果展示

四,、用喜歡的方式贊美漢字

五,、教師總結(jié)。

六,、板書：

我愛你,，漢字

我愛漢字教案篇八

1、通過綜合性學習,，幫助學生了解漢字的起源,，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2,、通過社會用字調(diào)查，增強學生規(guī)范用字的意識,，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事,。

3、在書法作品的欣賞中,，陶冶學生的情操,，提升學生的審美能力。

4,、在活動中,，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施,；學會撰寫調(diào)查報告,。

5、學會14個生字,，能有感情地朗讀《我愛你,，漢字》,，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。

1,、教材中的閱讀材料,，學生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式,、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話,、造成不良后果的事例等資料。

2,、搜集的優(yōu)秀書法作品,，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師,、家長作指導(dǎo),。

（一）走進漢字

導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣,，還有著悠久的歷史,，蘊含著豐富的文化！有人說,，漢字堪稱中國的第五大文明,。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈,，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象,、有色彩,、有氣味。讓我們繼續(xù)走進漢字,，研究漢字,，走進漢字的繽紛世界吧！

（二）制定計劃

1,、讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題,。

（了解漢字的歷史,、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例,、社會用字調(diào)查,、搜集書法作品，學會欣賞作品,。）

2,、設(shè)疑,。

你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料,？

3,、學生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標,。/article/小組內(nèi)明確分工,，組織協(xié)調(diào)。

了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變,，繪成表格,，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

調(diào)查社會用字：去大街,、家庭,、校園、同學的作業(yè)本等尋找,、拍攝,，學會分析問題、學習撰寫調(diào)查報告,。

搜集書法作品：報刊雜志,、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品

4,、完成小組活動計劃的制定,。

5、自學閱讀資料,。（漢字的演變,、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金,、街頭錯別字,、贊漢字、書法作品欣賞,、我愛你,，漢字）

6、小組開展研究：

（學習方式：觀察了解,、請教師長,、上網(wǎng)搜索、查閱資料,、互相交流,、社會調(diào)查等等）

我愛漢字教案篇九

《我愛你，中國的漢字》是詩人劉湛秋的一篇散文,，全文共三個自然段,，第一自然段寫“我”寫字時,，常常為那一個個方塊漢字動情。第二自然段斜不同的漢字帶給“我”的不同的感受,，它們是一群可愛的精靈,。我覺得這一段還可以分為兩個層次，第一層寫不同漢字的不同風韻,，其實是在展示漢字的意蘊美,；第二層寫漢字在書法家筆下的變化，是在展示漢字的形態(tài)美,，第三自然段強烈地抒發(fā)了自己對漢字的喜愛,、珍愛之情。

1,、認識12個生字,，會寫6個字，掌握一個多音字“勒”,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會作者對漢字以及對祖國的熱愛之情,。

1、準確的掌握“觸,、族,、富”的音形義。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解句子“它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈,，你看吧,，每個字都有不同的風韻?！钡暮x。

理解句子“它們可不是僵硬的符號,，而是有著獨特性格的精靈,，你看吧,，每個字都有不同的風韻?！钡暮x,。

第一課時

1、檢查生字預(yù)習情況,，根據(jù)學生掌握情況作重點指導(dǎo),，估計“墜、勒,、觸,、瑰”這幾個的字音容易出錯，要注意糾正,。

2,、自讀課文要求讀得流利通順（目的是把生字放回語言環(huán)境中去鞏固識記）

3、指名逐段讀文,。

第一段處理兩個比喻句：“它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛?！?/p>

（體會兩個比喻句,。作者把漢字比作了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情,？請你帶著這樣的感情讀一讀這句話,。你覺得漢字還像什么？）

第二段：風韻和變化

1,、師：在作者的眼里每個字有著不同的風韻,。作者舉了哪些例子？請你自己讀一讀,。然后指名讀（這里要指導(dǎo)學生讀出每個漢字的不同風韻）你有沒有和作者同樣對漢字的感觸嗎,？（學生展開聯(lián)想來說話。）

2,、小結(jié)：是呀,，這些用筆畫組成的美妙圖畫，這些由橫豎勾勒成的奇妙組合,，同人的氣質(zhì)多么相近,。在記憶中留下無窮的風韻。這是一些多么可愛的小精靈呵,！

3,、體會書法中漢字的變化，感受漢字的形態(tài)美,。

1）師：是呀,，書法是漢字最直接,、最完美的表現(xiàn)形式。它是一種獨特藝術(shù),。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶,，也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。書法讓漢字更充滿了生機,，更具有了無窮無盡的變化,。請同學們默讀下一部分看一看在書法家的筆下都有哪些變化？或（挺拔如峰）,，或（清亮如溪）,，或（浩瀚如海）。（欣賞書法作品體會括號中的三個詞）（可以有歷代名家的還可以有身邊的人的作品）

2）你還能用其他的詞來形容這些書法嗎,？（浩如煙海,、揮灑自如、熱情奔放,、端莊雄偉,、氣勢開張、飄逸通達,、行云流水,，）

師：漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,，它以無限活力和奇特魅力吸引著你,，它以不同的風韻展示它的靈性。怪不得作者會對漢字如此鐘情,，迷戀,。正如最后一段中所說；“啊……”（生齊讀）

（男女生誦讀）

4,、自由讀全文,，思考：把最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍,，認真體會作者熱愛漢字的感情,。）

5、配樂齊讀全文,，使情感進一步得到升華,。

第二課時

積累好詞佳句，處理課后題,，指導(dǎo)寫字,。

本文是《我愛你，中國的漢字》的節(jié)選，可以讓學生課后找一找全文讀一讀,。

它們可不是僵硬的符號,，而是有著獨特性格的精靈,，你看吧,，每個字都有不同的風韻。