工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

圍棋興趣班的期末總結篇一

1,、喜歡孩子，像父、像兄,、像朋友,，就是不像老師。

2,、熱愛圍棋教育,、上課認真負責、有耐心,、知道如何與孩子溝通,。

3、嚴有度,。

4,、善于跟家長交流，能正確引導家長的圍棋教育觀,。

需提醒的是,，不同階段有不同的擇師標準，一開始,，不見得非要找當地的圍棋高手當老師,。處在啟蒙或初級階段的孩子，以培養(yǎng)興趣為主,，老師的棋藝不一定要有多高,，達到業(yè)余3段左右就足夠了，當然“殺雞用牛刀,，也是不錯的”呵呵本人就是5段專教啟蒙,。一句話孩子喜歡老師，喜歡上這位老師的圍棋課,，一切就ok了,。

進入初、中級階段,，孩子大概已學了一年到二年,，對老師的棋藝就有一定要求，最好有業(yè)余5段的水平,。高段,、研究班階段，孩子已有一定棋力,，老師最好是省,、市一流高手，甚至是職業(yè)棋手,。

每個老師都是一個“接力棒”,，分工不同，但作用都很大,，主要是滿足孩子每一階段的需要,。孩子學習圍棋就象是學習十八門武器，每個老師使得都不一樣都有所長所短,。所以老師方面也要做到“該放即放”,，家長也不要單戀一個老師。

圍棋興趣班的期末總結篇二

圍棋對我來說一直是個古老,，高雅而又神秘的藝術,。經過一學期以來跟隨馬老師學習圍棋技巧與文化，我增長了個人見識,，培養(yǎng)了個人素養(yǎng),，同時學到了很多有關做人做事的道理。老師通過課堂傳授圍棋的歷史背景知識讓我了解到,，早在春秋戰(zhàn)國時期,，圍棋就廣為流傳。中華人民共和國成立以后,，圍棋被列為體育競賽項目,，并于1957年起舉行全國性的圍棋錦標賽，先后涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀圍棋手,。

其中有代表性的是陳祖德和聶衛(wèi)平兩位棋手,。經過學習為其有關知識，我了解到圍棋以地盤大者為勝而不單純將對方棋子吃光,。這讓我明白了要講究大局觀這一道理,。在下每一個棋子的時候都不應該只顧慮到眼前的利益。在棋盤上,，子子相連,，一環(huán)套一環(huán)，一不小心便會滿盤皆輸,。歷史上的許多事例不是也證實了這一點嗎,？鴻門宴上，項羽沒有借機殺了劉邦,，其結果就是造成了自己后來的烏江自刎,。棋如人生，生活中面對每一個認識的十字路口,，我們都要小心的選擇,。選擇對了，擺在你面前的也許就是陽光大道,，選擇錯了,，也許你這一生也就這么毀了,。正因為圍棋最終的輸贏是以誰占的地盤最大來分勝負的，這也就要求我們在下棋的過程中要學會棄子,。如果一顆棋子難以存活,，固然要舍棄。然而即使能存活,，但很辛苦,，同時在自己求活的過程中會成全對方，也要放棄,。俗話說的好：“有舍才有得,。”小的利益雖然放棄,，得到的卻是更大的利益,。但如果想兼得“魚和熊掌”，恐怕連魚也得不到了,。同樣,，在人生的戰(zhàn)場上，我們必須善于放棄,，傾注自己的時間和精力于主戰(zhàn)場上,，而不必計較次要戰(zhàn)場的得失與榮辱。

其次,，在下圍棋的過程中應處處爭先,，走先手可以處處占盡先機，牽著對手的鼻子走,，這樣便能加大贏棋的幾率,。生活亦是如此。俗話說：“先來的有肉吃,?！钡拇_，先入為主,，比別人快一步,，贏在眼光，勝在思路,。中國有句老話,，“先下手為強”，搶占先機宛如踏上了通往成功的快車道,，讓你更加接近成功,。

另外，在學圍棋的過程中我學到了一點,，就是你的實力取決于你最弱的一項,，正如木桶效應一樣,，一個木桶能裝多少水是取決于那塊最小的木板。現(xiàn)在的人下棋,，對中盤攻殺感興趣些,，因此他們花大量的時間去研究如何提高他們中盤攻殺的能力，也許開始效果會很明顯,，但一段時間過后就沒有效果了。他們的棋藝就止步不前,，于是他們就花更多是時間去研究,，但是效果還是微乎其微，原因就在于他們并不知道提高棋力的關鍵點,，就是要先提高自己最弱的'技術,。在我認識的許多下圍棋的人中都是中盤力量大，而官子很差,，然而在我看來官子是很重要的,，官子的整個技術始終就是關系到目數的大小，這本來就是圍棋的本質,。而且我覺得在學習官子的同時你自然就在觀念上走在了正道,，而第二個好處就是你會養(yǎng)成判斷形式的好習慣。我是英語專業(yè)的,，自從從圍棋中學到了這一點以后,，我改變了自己的學習方法。以前我讀英語完全沒有章法,，復習英語的時候所有的都復習,，但是效果一直也不是很好。現(xiàn)在我學習的時候,，重點學習我的弱項,。我的弱項就是單詞詞匯不夠多，閱讀理解不好,，語法也不怎么樣,，于是我現(xiàn)在每天都多花時間在這上面。堅持了幾個月下來,，我發(fā)現(xiàn)效果還是不錯的,，我的英語成績的確有了一點提高。正是因為學下圍棋,，讓我認識到自己的學習方法上存在著錯誤,。

要保持一顆平常心是我在這學期學圍棋課中的又一收獲。圍棋的本質是和諧,，在“圍地”的過程中,，并不非要你死我活,，不給對方留一點“余地”。所謂兩眼即活,，一盤棋終,，常常呈現(xiàn)你中有我、我中有你,，和平共處的態(tài)勢,。在下圍棋的時候，有時候你太注重勝負的結果,，往往不利于你發(fā)揮出自己的最好水平,。人生如棋，黑與白的交接,，生與死的交融,。道之生，無常之變,；道之滅,，無妄之災。一盤棋,，輸贏乃兵家常事,，贏了不必張狂，輸了也該拿的起,，放的下,。輸一盤棋，可以重來,，而人生之路一步卻不容走錯,。人生如棋，所以有了"閑敲棋子落燈花"的閑適,，"常人只消一盤棋"的灑脫,，以及"玲瓏局"的玄機。人生如棋,，是一種競爭,，也是一種調和，漫漫人生,，變換不定,，令人也難免舉棋不定。人生如棋,，棋局萬變,，棋勢無定。

上了一個學期的圍棋課,，我不僅學會了如何下圍棋,，了解到圍棋的發(fā)展歷史,，還學到了許多之前不知道的做人的道理。圍棋作為一種競技的高雅的智力游戲,，又作為一項體育運動以其特有的文化底蘊和魅力吸引著越來越多的圍棋能手,，相信我們新一代的青年也能在棋壇上創(chuàng)造奇跡。

圍棋興趣班的期末總結篇三

本學期我兼任校本課程——圍棋的教學,。在教學中我能結合兒童圍棋的特點,，積極配合外聘老師完成了圍棋的教學任務，取得了一定的成績,，現(xiàn)簡要總結如下：

本學期圍棋班共有學生32人,，都是男生，男生調皮,，不好管理，再加上學生棋藝參差不齊,，給教學帶來一定的難度,。為便于教學和管理，本人配合聘請的老師在教學中分別設計不同的教學方案進行教學,，初步達到了圍棋的教學目的,。

（1）我建立了圍棋學員登記冊，每節(jié)課認真查點人數,，不按時來上課的學員一定弄清楚原因,。

（2）每次我都親手幫學生布置桌凳，打掃衛(wèi)生,?；顒咏Y束時再把桌凳歸位，并把教室衛(wèi)生收拾好,。

（3）開學初期,，先給學生上動員課，讓學生意識到學習圍棋的意義,，并向學生說明學校領導為了讓學生學好圍棋,，特意外聘專業(yè)圍棋老師，教育學生不要辜負學校領導的期望,，好好利用好學校提供的這個難得的學習機會,。

（4）組織學生選出班長和各班小組長，并講清楚各自的職責,。

（5）幫助外聘老師管理學生紀律,，組織好學習活動。

（6）配合外聘老師認真做好準備參觀檢查活動,。

下圍棋的好處很多,，他獨特的魅力,，處處體現(xiàn)出高雅。和諧與美感,。兒童下圍棋,，可以鍛煉大腦、開發(fā)智力,、增加競爭意識,、培養(yǎng)更加豐富的生活情趣，為把該門課上得更好,，本人認真制定教學計劃,，精心備好課，上好課,?；A差的同學我圍繞兒童學棋的意義，基本知識,，基本概念,，實戰(zhàn)講解，介紹圍棋常見,，重要的吃子方法,，圍棋的劫、打劫,、眼,、做眼、圍棋死活知識及終局知識等進行教學,；對于基礎好的同學我在強化圍棋基礎知識的前提下,，還增加了圍棋布局入門、手筋訓練,、圍棋實戰(zhàn)復盤講解,、圍棋打譜等。同時為了使教學不漏死角,，還組織學生觀看為圍棋光碟,，并督促學生進行消化。通過教學,，本班學生對圍棋文化的理解和圍棋對局實戰(zhàn)技巧得到進一步提高,。此外，在教學中本人始終把學生德育放在首位,，學生尊敬老師,，同學間做到互學互愛，老師與學生間建立了較深的感情。

本學期經過一段時間的圍棋教學,，基礎差的學生能基本掌握一些圍棋基礎知識,，并能進行圍棋九路棋盤對局；基礎好的學生對局質量上得到一些提高,，能進行一些簡單的形勢斷及復盤學習,。在學校的幾次展示演練中都取得了很好的成績。

1,、由于課程縮短,，教學計劃設計欠充分，略顯蒼促,。

2,、個別學生課堂紀律不太好，上課時間不夠專心,。

總之,，在今后的圍棋教學中。本人將不斷總結經驗,，克服不足,，認真鉆研教學，努力使學生學有所成,，達到學習學棋兩不誤,，雙促進,，發(fā)現(xiàn)好的苗子,，辦出自己的特色，進一步提高兒童圍棋水平,。

圍棋興趣班的期末總結篇四

1,、做活：擴大眼位（地盤、根據地）空多,。

2,、做眼法：

①做一只最小的眼給第二只眼留下最大的空間；

②做一只半死半活的眼,，同時再加一只后手眼,。

眼形（已死、半死半活,、已活）

1,、首先考慮縮小眼位；

2,、點眼法：敵方要點我方要點（做眼）,；

3、縮小眼位和點眼相結合；

4,、觀察缺陷：斷點,、氣緊（4氣以下）、金雞獨立,、不入氣,、接不歸、倒撲,、倒托靴,、棋形要點、排除法,；

5,、二一之處有妙手，二二常常是要點,。

1,、星位特點：一手棋占角，行棋速度快,，注重外勢,，善于攻擊，☆不容易守空,；

2,、三三特點：一手棋占角，行棋速度快,，注重實地,、防守，容易被對方封鎖,；

3,、小目特點：三四均衡，行棋速度慢,，變化多,。

定式要理解（活學活用）、配合拆邊：

①基本

②建立根據地

③攔逼（威脅對方）

拆邊的原則：

1,、遠近要適當,；

2、不要給對方留下好拆點,；

3,、不要接近厚勢（已活、外勢強大）,。

1,、連片的大場（大模大樣）,；

2、如果對方的連片成空,、大模樣比自己大（發(fā)展）破壞對方（分投,、打入、侵消,、擠壓）,；

3、一邊擴大自己一邊進攻對方（拆兼夾）,；

4,、攻防有利的大場（急所）：根據地要點，雙方模樣消長的要點,，爭相出頭的要點,；

5、有后續(xù)手段的大場,。

1,、自己的棋要保持連接，兩活勿連,、兩活勿斷,；

2、想辦法切斷對方,，兩處有情方可斷,；

3、保護自己的棋筋（要子與廢子）,；

4,、不要讓對方板頭；

5,、不要貪戀廢子,；

6,、棋形要舒展,。

1、能吃則吃,；

2,、能封則封；

3,、強化自身,，消弱對方；

4,、騰挪（指碰,、靠、托）棄子、轉換,。

1,、搜根；

2,、切斷對方的退路,；

3、掌握正確的方向,，☆攻敵上堅壘從弱的一方發(fā)起,；

4、不要勉強殺棋,；

5,、隨時審視自己的弱點；

6,、直接攻擊效果不好時,，要考慮間接攻擊。（聲東擊西）

1,、攻擊成空,；

2、攻擊成勢,；

3,、攻擊破空；

4,、攻擊破勢,；

5、攻擊自補（補強）,，節(jié)省了一手棋,；

6、攻擊定型,；

7,、攻擊吃棋（強殺）。

1,、成空的一方發(fā)起攻擊,；

2、成勢的一方發(fā)起攻擊,；

3,、把對方的棋子趕到自己的強棋；

4,、把對方的不活棋趕向對方另一塊不活的棋,，從中間分斷,，纏繞攻擊；

5,、把對方棋趕向對方的強棋,，讓棋單官連回。

1,、首先考慮能不能反擊,；

2、建立根據地（眼位）,；

3,、爭奪出路；

4,、行棋要有彈性（棋形好,、反擊能力），不能把棋下重（整形）,；

5,、騰挪處理（靠、托,、扭斷）,；

6、棄子轉換,，棄子利用,；

7、變化處理（勝負手）,。

1,、破空型的打入；

2,、攻擊性的打入（分隔對方）；

3,、棄子的打入（利用）,；

4、試應手的打入（主動）,；

5,、先手便宜的打入,。

注意：

1,、中盤：莫壓四路，修爬二路,。

2,、先看死活，不急步空（好）,。

3,、布局：一占空角，二守角,，三拆邊（攔逼）有后續(xù)手段,。

4、下棋以攻為守,，多看死活,。

圍棋興趣班的期末總結篇五

我們很多的老師大都是匆忙上陣的,，不備課,；這就使我們的教學質量有所下降,，留生率非常低,，甚至有的一個學生都留不住，學生上課不是主動要求上課，而是被迫來學棋，當學完一期，學生的興趣也就沒有了,。家長一般會根據學生的興趣而選擇報名,，在此說明的是，并不是說我們老師的圍棋水平如何,？而是說我們教師沒有真正體會學生和家長來這里是想得到什么,？

學生來這里學棋究竟想得到什么呢？首先家長的目的是想學好圍棋技巧，能夠讓小孩得到良好的習慣教育,，使小孩在學習上能得到提高,；而小孩的目的恰巧相反，他們雖然也是懷著學好圍棋的技巧來,，但不知道圍棋的難易程度如何,？但大都是以為圍棋很容易學，是非常好玩的一項游戲,?；臼强颗d趣支持來學棋的那怎樣在這兩者之間教好圍棋呢？我們在保證教學質量的同時,，要將興趣放在首位,，一個學生能夠學好圍棋，其興趣必不可缺少,，如果小孩興趣缺少了,，那你怎么教棋，他都是沒有心思學下去了,。怎樣看出來小孩的興趣是好是壞呢,？小孩在上課時表現(xiàn)出愛動，愛講話的舉動就可以體現(xiàn)出來,。如果小孩在上課時會隨著老師節(jié)奏而安靜聽課,，大都能夠回答出老師的提問，表現(xiàn)出積極的興趣，說明小孩這時已經融入到我們的教學中去了,。接下來就是面對家長了,，家長一般下課接到小孩時會問今天表現(xiàn)如何？今天學到什么,？有沒有興趣啊,，喜不喜歡這個老師等等。

所以我們在教棋開始時,，一定要講一下今天學棋的主要內容,，比如說“逃子”，說明一下學這個“逃子”重要性,，不要只顧著吃子,，而忘了逃子，要想吃到更多的子,，先要學會保護自己,，這樣小孩見到家長也會將這些內容轉告給家長。要讓家長感覺到小孩每天都學到新的知識點,，即使是復習,，也要說明一下，將復習的重要性講給小孩聽,。也要告訴小孩今天是復習上節(jié)課的內容,，但不要過于重復，一般一期,；不然很容易會被家長誤會,，家長會認為小孩沒有聽懂，小孩學的慢,，在花冤枉錢,。所以小孩在下課之前要提問一下小孩今天學到什么？這是很重要的,，切記,！

每個老師都會有自己的教學特色，根據自身熟悉的兒童故事,，將學棋的內容融入到故事中去,，讓小孩更容易接受，不要用生硬或者太過于專業(yè)的詞匯來教學,，要用兒童語言或兒歌方式教棋,。比如說：“接不歸”我們可以先講個壁虎逃跑的故事，問一下小孩,，壁虎遇到危險怎么辦,？這時有的小孩就會將他們所知道的回答出來,。這時可以表揚一些小孩，夸一夸他們愛動腦筋等等,，接下來就是老師講故事了,，老師講故事一定要講的生動有趣，要引起學生的濃厚興趣,，可以講壁虎遇到蛇的故事,，壁虎在遇到蛇時，為了保全性命,，舍棄尾巴,，吸引蛇的注意，如果不舍得尾巴會是怎樣,？特別是講到這里時,，要會做些動作來表現(xiàn)，這樣小孩在上課時,，看到和聽到的是一個生動活潑的故事,，進而對圍棋產生更濃厚的興趣,。每個知識點最好是能夠融入一個故事或趣味詞語在里面,，再比如：“方四是臭豆腐”，哈哈,，估計這個是我的專利了,，在我之前是好像還沒有人講過的，如果你也能發(fā)明一些專利詞匯,，那你的教學水平一定是相當有造詣了,，當然這有一定的難度，需要我們不斷的總結,。

課堂紀律控制是上課的內容和老師講課能否進行的重要環(huán)節(jié),，也是最難掌控的，關系到學生能否接受你的教學方式,，在這里很多老師忽視了,。當然，大家都沒有教學經驗,，主要是沒有了解小孩的心,，小孩也是吃軟怕硬的。如果老師一味的讓小孩上課講話,，做小動作,，置之不理，其它小孩也會效仿,，也會跟著起哄,。這樣老師上課的內容要大打折扣,。

那怎樣控制好課堂紀律呢？首先我們要有控堂紀律的語言,，比如老師喊“1.2”或者說“請安靜“,，學生會馬上回答：“我安靜”，“請坐好”學生會回答“我坐好”,，喊“誰最棒”,，學生會回答“我最棒”當紀律比較松散時，適當的用這些提醒小孩,，這樣有利于講課繼續(xù)進行,。那總有一些小孩上課比較好動怎么辦呢？一般上了兩三堂課后,，小孩開始試探性的好動,，說話起來，這時如果不及時加以控制,，那就會形成惡性循環(huán),，將來一發(fā)不可收拾。當小孩出現(xiàn)苗頭時,，采取警告方式比較合適,，也不要太過于兇；現(xiàn)在的小孩都是比較嬌氣,，可用采取表揚的其他學生的方式來吸引他的注意,，當然在警告無效的情況可以采取一些小懲罰；比如說站起來,，但要盡快平息,，讓他坐下來。并警告他如果繼續(xù)講話,，上課時提問舉手回答將不優(yōu)先考慮,。維持紀律的方法有很多種，老師可根據自身的特點來操作,。要及時發(fā)現(xiàn)上課認真聽課的學生,，及時提出表揚，要大家都像他學習,。這樣就會有一個效仿作用,。

有的老師講課時，不注意學生的一些習慣：比如小孩上課時玩棋子,，丟棋子,，滿地是棋子，坐姿不規(guī)范,，下棋邊說話邊下棋,，贏棋或輸棋笑話對手等等,。往往發(fā)現(xiàn)這些情況也不加以糾正，任其發(fā)展,，反正我把圍棋教好,，下的好就行了。但這些細節(jié)問題往往會引起家長的注意,，當家長到棋館接小孩時,，看到的是一個亂哄哄的場面，根本不是培養(yǎng)好習慣的地方,，反而是教壞孩子的地方,。會重新考慮小孩是否在這里學棋。特別是家長在旁邊聽課,，還任小孩在下面玩,，我教我的，你玩你的,；這樣給家長留下非常壞的印象,。良好的習慣是養(yǎng)成的，所以如果教師不注意這些細節(jié),，以后接手的老師會很難把學生習慣改正過來,。以上許多壞習慣要及時更正，及時表揚一些表現(xiàn)好的學生,，給予適當獎勵,，學生都在一個良好的氛圍學圍棋。這樣老師教棋起來輕松,，學生在良好的氛圍里學到了好的習慣，家長也會認為在這樣的環(huán)境學圍棋是值得的,，從而認可老師的教學,。

上課之前一定要備課，盡量不要臨時抱住書本按部就班的上課,，如果是這樣,，家長會覺得還不如自己在家里做題就可以了。也不能即興發(fā)揮,，不管小孩會不會,，亂講一氣，敷衍了事,。要了解哪些是難點,，哪些是重點；難點怎樣讓小孩容易接受,，要點到為止,。不要講過于多,，要感覺得到學生是否能接受的了。要及時發(fā)現(xiàn)小孩是否在認真聽,，是否聽懂了,；如果沒有聽懂怎樣讓小孩明白，這些都是要注意的,?？梢赃m當的增加一些簡單易懂的內容，要在上課時多講對局時常出現(xiàn)的錯誤：走廢棋,，吃死子,，走禁著點及常見圍棋諺語，立二拆三,，二子頭必扳等等,。小孩上課學到的諺語多，回家也會跟父母講,，這樣家長才會覺得孩子學到了新知識,。

所以要很好的利用，該制度用的好,，學生學棋會更加投入,，我們也更好管理。但很多老師沒有很好的利用,，認為只要按照積分發(fā)放就可以了,，沒有真正的體會積分的作用；其實每一個積分代表學生的表現(xiàn),，積分要用在刀刃上,，既不可以濫發(fā)分，也不可以不舍得發(fā)分,。如果你的課堂紀律較差時,，可以在紀律分上做文章，表現(xiàn)特別好的可以追加紀律分,，表現(xiàn)不好的可以扣紀律分,，假如家庭作業(yè)總是不完成，可以在家庭作業(yè)上做文章,；總之讓學生覺得只要做好了,，就可以得到他的分；合理的控制分要看學生在哪方面的表現(xiàn),，只有這樣你才可以讓學生自覺的聽從你的指揮,。表揚的分要就住大家的面發(fā)下去，而且要熱烈宣傳,，其他學生也會躍躍欲試,，這樣積分的目的就達到了,。

家長溝通這一環(huán)節(jié)可以說是你整個教學的總結，也是很多老師不愿意去做的事,；家長這一環(huán)節(jié)如果溝通的好,，家長信任你的指數會大大增加；有的老師上完課后,，認為已經完成了當天的任務,，再也不跟

圍棋興趣班的期末總結篇六

本學期以來，圍棋興趣小活動組在學校領導的正確指導下,，結合小學生的特點,，完成了教學任務，取得了一定的成績,，現(xiàn)簡要總結如下：

本學期圍棋興趣小組共有學生五十余人,，這些學生中大部分以前幾或多或少接觸過圍棋，學生年齡及圍棋知識參差不齊,，為便于教學和管理,，我們在教學中分別設計不同的教學方案進行教學，初步達到了圍棋的教學目的,。

下圍棋的好處很多,，它獨特的魅力，處處體現(xiàn)出高雅,。和諧與美感,。兒童下圍棋，可以鍛煉大腦,、開發(fā)智力,、增加競爭意識、培養(yǎng)更加豐富的生活情趣,，為把該門課上得更好,，我們認真制定教學計劃，精心備好課,，上好課?；A班的課程圍繞兒童學棋的意義,，基本知識，基本概念,，實戰(zhàn)講解,，介紹圍棋常見，重要的吃子方法,，圍棋的劫,、打劫,、眼、做眼,、圍棋死活知識及終局知識等進行教學,；提高班在強化圍棋基礎知識的前提下，還增加了圍棋布局入門,、手筋訓練,、圍棋實戰(zhàn)復盤講解、圍棋打譜等,。同時為了使教學不漏死角,，還組織學生觀看為圍棋光碟，并督促學生進行消化,。通過教學,，興趣組的學生對圍棋文化的理解和圍棋對局實戰(zhàn)技巧得到進一步提高。此外,，在教學中我們始終把學生德育放在首位,，學生尊敬老師，同學間做到互學互愛,，老師與學生,、學生家長間建立了較深的感情。

經過本學期的圍棋教學,，學生能基本掌握一些圍棋基礎知識,，并能進行圍棋九路棋盤對局，能進行一些簡單的形勢斷及復盤學習,。

1,、由于課程縮短，教學計劃設計欠充分,，略顯蒼促,。

2、個別學生課堂紀律不太好,，上課時間不夠專心,。

3、一些兒童好動,，如果想通過學習圍棋,。潛移墨化、靜下心來,，這需要一個漫長的過程,。

總之，在今后的興趣小組的圍棋教學中，我們將不斷總結經驗,，克服不足,，認真鉆研教學，努力使學生學有所成,，達到學習學棋兩不誤,，辦出我校的特色，進一步提高我校興趣小組圍棋班教學的水平,。