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人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇一

（一）新增選擇統(tǒng)計圖的內(nèi)容，刪去眾數(shù)和中位數(shù),。

根據(jù)本套教材“統(tǒng)計與概率”部分教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計,，本冊教材教學(xué)扇形統(tǒng)計圖和選擇統(tǒng)計圖。與實驗教材相比,，主要有兩點變化：一是考慮到在用統(tǒng)計知識解決問題的過程中,，往往要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和解決問題的需要選擇合適的統(tǒng)計圖，以準(zhǔn)確,、有效地表示數(shù)據(jù),。教材在扇形統(tǒng)計圖教學(xué)之后，體會選擇統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程與方法,，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念,。二是由于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)不再要求學(xué)生認(rèn)識眾數(shù)和中位數(shù)，且學(xué)生在現(xiàn)階段很難弄清平均數(shù),、眾數(shù)和中位數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別,，本次修訂刪去了實驗教材中眾數(shù)和中位數(shù)的內(nèi)容。

（二）前移轉(zhuǎn)化的策略,，增設(shè)選擇策略解決問題的內(nèi)容,。

首先，轉(zhuǎn)化的策略是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用最為廣泛的策略,，且在六年級上冊學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)實際問題時，經(jīng)常需要運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決問題,。適當(dāng)前置轉(zhuǎn)化的策略,，可以為學(xué)生提供更多的運(yùn)用策略的機(jī)會，促使他們在解決問題的過程中更深刻地體驗轉(zhuǎn)化策略的實際價值,，提高運(yùn)用策略的自覺性,。因此，本套教材把“轉(zhuǎn)化的策略”安排在五年級下冊教學(xué),。其次,，解決問題時，一般不會單純,、機(jī)械地套用既有的經(jīng)驗和模式,，而要根據(jù)已知信息，靈活運(yùn)用已經(jīng)積累起來的經(jīng)驗和方法,，嘗試把新問題轉(zhuǎn)化成熟悉的問題,，或把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成簡單問題，進(jìn)而找到解決問題的方法,。為此,，教材在六年級下冊增設(shè)“選擇策略解決問題”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用策略解決問題的過程中,，感受解題策略的多樣性以及選擇策略的靈活性,，形成相應(yīng)的策略意識。

（三）合理整合“綜合與實踐”部分的內(nèi)容,。

本次修訂,，對實驗教材中“綜合與實踐”部分的內(nèi)容進(jìn)行了精心篩選與重新整合。全冊共安排了三次活動,，分別是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容安排的《大樹有多高》,，以及在《總復(fù)習(xí)》單元安排的《制訂旅游計劃》和《繪制平面圖》。其中,，《大樹有多高》由實驗教材六年級上冊移來,，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用比例等有關(guān)知識解決問題；《制訂旅游計劃》由實驗教材中的《旅游費用的預(yù)算》改編而成,，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計與概率”部分知識,，解決旅游行程規(guī)劃、旅游費用預(yù)算等問題,；《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容,，主要引導(dǎo)學(xué)生通過測量和計算，繪制簡單的平面圖,。

此外,，教材還前移了實驗教材中《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》單元,，安排在六年級上冊；增設(shè)了“探索規(guī)律”的活動——《面積的變化》,，主要引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后,，面積的變化規(guī)律。

1,、認(rèn)真鉆研教材,，把握尺度。

本冊教材較實驗教材有較大的改動,，選擇教學(xué)內(nèi)容時,，充分考慮了小學(xué)六年級學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗,，力求面向全體學(xué)生,，兼顧不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此,，教師在教學(xué)中一定要鉆研教材,，認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,，既不能降低思維訓(xùn)練水平,，也不能隨意拔高要求。

2,、加強(qiáng)動手操作,，發(fā)展空間觀念。

學(xué)生空間思維水平較低,，動手操作是他們直接獲取經(jīng)驗知識的最好途徑,，它可以啟發(fā)學(xué)生積極參與思考，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣與探索欲望,。學(xué)生的動手操作過程其實是學(xué)生手,、眼、腦等多種器官協(xié)同合作的過程,。它可以調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,。通過操作活動，可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地想象出幾何圖形形成現(xiàn)實空間,，能準(zhǔn)確地描述實物或幾何圖形的運(yùn)動和變化,。使學(xué)生能進(jìn)一步在大腦中留下空間圖形的形象，從而發(fā)展空間觀念,。特別是在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐這部分知識時,，動手操作對于知識的理解和掌握尤為重要。動手操作,，應(yīng)貫穿于教學(xué)活動始終,。必須讓學(xué)生自備實物圓柱體和圓錐體,，通過看、摸,、說,、畫、比等方法了解各種立體圖形的形狀及性質(zhì),。

3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，正確理解概念,。

在概念教學(xué)中，教師可結(jié)合生活實際揭示概念的提出,、發(fā)現(xiàn),、抽象、概括的過程,，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識概念,，理解它本身的價值。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體,，研究教學(xué)策略，通過逼真的造型,、豐富的色彩,、生動的形象、活潑的形式來創(chuàng)設(shè)情境和從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型,，更好地掌握和吸引學(xué)生的興趣和注意力,，加深對知識的理解。

例如：數(shù)學(xué)里圖形放大與縮小的含義,，和生活中的放大,、縮小不是完全相同的。生活中往往把圖形由小變大視作放大,，由大變小視作縮小,。數(shù)學(xué)里的圖形放大與縮小，它的每一條邊都按相同的比變化,，即所有邊的長度都放大到原來的幾倍或者縮小到原來的幾分之一,。所以，教學(xué)圖形的放大與縮小,，必須選擇數(shù)學(xué)含義鮮明的素材,，使學(xué)生形成正確的、圖形放大與縮小的概念,。教材中選用了非常貼近學(xué)生的風(fēng)景照,，教師也可根據(jù)自己教學(xué)的'需要進(jìn)行創(chuàng)新和重組,。

4、引導(dǎo)學(xué)生探索,，積累活動經(jīng)驗,。

在教學(xué)中，要讓學(xué)生獨立思考,，放手大膽地嘗試探求新知,。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不暗示,，學(xué)生能通過自學(xué)課本掌握的,，教師決不代替講解。讓學(xué)生在探索中,，喚起創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，獲得成功的快慰,，積累活動經(jīng)驗,，促進(jìn)其思維的發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

例如在探索規(guī)律《面積的變化》這一課中,，專題研究圖形放大后，它的面積是怎樣變化的,。通過圖形放大,，它面積變化的倍數(shù)和邊長變化的倍數(shù)不同，進(jìn)一步加強(qiáng)圖形放大的概念,。也為計算放大后圖形的面積,，找到一種方便的算法。教學(xué)可以分四段進(jìn)行：提出問題——探索實踐——總結(jié)規(guī)律——回顧反思,。提出問題,，重點引導(dǎo)學(xué)生弄清要研究什么；探索實踐,，研究不同的平面圖形按不同的比放大,，放大后的面積是原來圖形的幾倍；總結(jié)規(guī)律,，要做三件事情：說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，用含有字母的比表達(dá)面積的變化規(guī)律，放大平行四邊形驗證規(guī)律,；最后回顧探索規(guī)律的過程與方法,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。通過這四段的教與學(xué)，有層次有步驟地幫助學(xué)生探索規(guī)律,，獲得知識,，形成能力。

5,、運(yùn)用新理念,，精心組織總復(fù)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),，它是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容之后,，進(jìn)行的一次系統(tǒng)地、全面地回顧與整理,、以達(dá)到將各部分知識進(jìn)行有機(jī)的整合,、構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系、形成整體性的數(shù)學(xué)“認(rèn)知框架”,，進(jìn)一步完善學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析問題和解決生活中數(shù)學(xué)問題的能力,。要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,，就必須掌握和遵循數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基本規(guī)律和特點。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)是：查漏補(bǔ)缺,，夯實“四基”,，提高能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，

6,、重視綜合實踐活動，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

本冊教材的“綜合與實踐”活動,，十分重視以問題為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有計劃,、有步驟地開展一些實踐活動，并在活動過程中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，提升數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng),。為了保證學(xué)生參與活動的時間和空間，教材適當(dāng)安排了一些”長作業(yè)”,，組織學(xué)生利用一段較長的時間完成一項專題活動,，以獲得更豐富的經(jīng)驗積累。

例如,，組織“制訂旅游計劃”的活動時,，需要先在課堂上通過閱讀、討論和計算等活動，完成小芳一家去北京旅游的往返行程規(guī)劃,、游覽日程設(shè)計,、旅游費用預(yù)算等任務(wù)；再利用課余時間通過查閱資料,、比較和分析,，完成自巳一家人外出的旅游計劃；然后回到課堂上交流各自制訂的旅游計劃,，完成有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,，解決幾家人結(jié)伴旅行能否節(jié)省旅游費用的問題。這樣的活動,，既具有較強(qiáng)的現(xiàn)實性,，又具有一定的開放性和挑戰(zhàn)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力,，以及發(fā)現(xiàn)和提出問題,、分析和解決問題的能力。

略

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇二

(一)知識與技能：

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

6.能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

(一)學(xué)生基本情況分析

1,、學(xué)生情況

本班共有39人，兩級分化較嚴(yán)重,?？傮w上看，優(yōu)生不夠尖,，后進(jìn)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，懶惰,，而且有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大,。少數(shù)學(xué)生對于計算還不熟練，抽象力發(fā)展滯后,，對于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題尚有困難,，缺乏綜合分析能力。

2,、情感,、態(tài)度

學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，但也存在不平衡性,，有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)失敗對數(shù)學(xué)失去信心，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性，在教學(xué)中邊教新知識,，邊幫助他們彌補(bǔ)舊知識,。

有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期，在教學(xué)中要尊重他們尋求獨立的要求,，幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué),。

(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容,，掌握本冊教學(xué)的重難點,，并有個完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2,、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo),。

3、加強(qiáng)學(xué)生訂正錯題的工作,。

4,、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)個別學(xué)生課余時間輔導(dǎo),。

5,、用學(xué)有所得來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

(一)、教材分析

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的.結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時,，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學(xué)相同,，分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教學(xué),，同樣要體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念。因此,，實驗教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改進(jìn),。

(1)不單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義,，而是讓學(xué)生通過解決實際問題,，結(jié)合具體情境和計算過程去理解運(yùn)算意義。

(2)通過實際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘,、除法計算的問題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法算法和算理,，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。

(3)借助操作與圖示,，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的算法和算理,。

(4)不再出現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降挠嬎惴▌t，簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示,，通過直觀與操作等手段,，在重點關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，為學(xué)生探索與交流提供更多的空間,。

(5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用問題的編排，注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,。

2.改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排,，注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng),。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動手實踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，與前幾冊一樣，本冊教材繼續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點,。在教學(xué)內(nèi)容方面安排了位置圓兩個單元,。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6.情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材,。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值,。

(3)通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

7,、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力,。

8、理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,。

第一單元：分?jǐn)?shù)乘法12周

第二單元：位置與方向第3周

第三單元：分?jǐn)?shù)除法45周

第四單元：比68周

第五單元：圓911周

第六單元：百分?jǐn)?shù)1215周

第七單元：扇形統(tǒng)計圖16周

第八單元：數(shù)學(xué)廣角(數(shù)與形)17周

第九單元：總復(fù)習(xí)18

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇三

1、教材內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”,、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分,。“總復(fù)習(xí)”包括4個單元,。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題,。（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”,。

2,、教材簡析：

本冊教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,；創(chuàng)設(shè)生活有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中,，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗；注重學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計觀念的發(fā)展；注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的能力,，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決問題,。

1、在圓柱和圓錐中,，教材結(jié)合具體情境和操作活動,，引導(dǎo)學(xué)生通過“點動成線”“面動成體”的過程，整體把握“點,、線,、面、體”之間的聯(lián)系,。重視操作與思考,、想象相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷圓柱和圓錐體積的計算方法的探索過程,，體會類比等數(shù)學(xué)思想方法。

2,、在正比例和反比例中,，教材提供了具體情境，使學(xué)生體會生活中存在大量相互偏巧依賴的量,。提供了豐富情境,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正,、反比例的過程。還注重引導(dǎo)學(xué)生利用“正,、反比例”的意義解決實際問題,，關(guān)注知識之間的聯(lián)系。

3,、在一至六年級總復(fù)習(xí)中,，教材重視溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系、注重學(xué)習(xí)方法的滲透,、注重整理與應(yīng)用相結(jié)合,、注重對解決問題策略的整理。

4,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生通過觀察,、操作、實驗和簡單推理,，認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征,，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法。讓學(xué)生在具體情境中理解比例的意義和性質(zhì),，認(rèn)識成正比例和成反比例的量,，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。

（3）讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形,、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的`發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。

（4）進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志。進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。

（5）進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

5、教學(xué)重點：

圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

6,、教學(xué)難點：

圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置,、解題策略的靈活運(yùn)用。

本班學(xué)生共有43人,，其中男生29人,，女生14人。從總體上看,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,，能積極投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講,，認(rèn)真思考問題,，能按時完成作業(yè)。但是自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，依賴性太強(qiáng),，有的學(xué)生計算能力比較差，有的學(xué)生動手能力比較差,，獨立解決問題的能力也很差,，存在很明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大,，針對這些情況,，本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)的同時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高及格率和優(yōu)秀率,。

1、深入鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，密切聯(lián)系學(xué)生實際精心設(shè)計教學(xué)方案，安排教學(xué)環(huán)節(jié),。

2,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，積極性,，充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動探索中獲取知識,。

3,、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,，達(dá)到“教是為不教”的目的。

4,、對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生堅持多表揚(yáng)少批評,，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助其樹立信心,。

5,、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心,。

6、利用課余時間給予耐心輔導(dǎo),，并進(jìn)行“一幫一”結(jié)隊的活動,，師生共同幫助他們提高。

7,、認(rèn)真研讀教材,，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋,，循序漸進(jìn)地采取有效,、易懂教學(xué)策略，讓每個學(xué)生有所發(fā)展,。

8,、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具,、學(xué)具,。

9、加強(qiáng)計算教學(xué),。計算是本冊教材的重點,，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計算技能,，同時注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,，提高解決實際問題的能力,。

10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算,。

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇四

六（2）班共有55人，這班級從總體上看,，學(xué)生接受新知識能力都較慢,，所以在本學(xué)期的時間，教學(xué)進(jìn)度將會比較慢,，爭取絕大部分同學(xué)能學(xué)懂學(xué)透,。

六年級上冊：分?jǐn)?shù)乘法、位置,、分?jǐn)?shù)除法,、比、圓,、百分?jǐn)?shù)（一）,，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形和數(shù)學(xué)實踐活動,。

分?jǐn)?shù)乘法：突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式,，增加例2，作為教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少,，用乘法計算”的鋪墊,。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義,、計算進(jìn)行教學(xué)

位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊,，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。

3,、分?jǐn)?shù)除法：“倒數(shù)的認(rèn)識”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元,。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元。增加兩類新的問題解決：和倍,、差倍問題,；可用單位“1”解決的問題。

4,、比：與實驗教材的主要區(qū)別,，原來在分?jǐn)?shù)除法單元，本冊作為第四單元單獨學(xué)習(xí),。教學(xué)內(nèi)容基本無變化,。

5、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

6,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的'簡單實際問題,。

7,、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5、能熟練進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，如百分?jǐn)?shù)與小數(shù),，分?jǐn)?shù)的互化

6、會用列方程的方法解答簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

7,、能運(yùn)用比和百分?jǐn)?shù)的知識解決一些實際問題

1,、改革課堂教學(xué)，堅持高效課堂教學(xué)模式,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生自己動口、動腦,、動手,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立解決問題的能力。

2,、加強(qiáng)重難點知識教學(xué),，利用課后服務(wù)時間,，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，重視學(xué)生獲取知識的思維過程,，通過學(xué)生操作觀察演示，實驗的方法,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力,。

3、教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念,，注重邏輯教學(xué),，讓學(xué)生多實際操作。

4,、采用少講多練的方法,，以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點和疑點,，由易到難,，由淺到深，循循善誘地講解,，適當(dāng)拓寬加深對學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改（根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）,。

5、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)能力,。聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活,，應(yīng)用于生活,，從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

6,、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作,，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng),，虛心向同事學(xué)習(xí),，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng),。

1,、通過學(xué)生每天的作業(yè),，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測，對自己出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決,。

2,、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測和評價。

3,、每月末有針對性的對學(xué)生進(jìn)行檢驗及評價,。

4、對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測和評價,，讓學(xué)生進(jìn)行及時反思和改正,。

5、以平時評價為主,，以大考評價為輔,；

略

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇五

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本人所任教的六年級兩個班的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，這樣就為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。六（1）和六（2）共有學(xué)生94人,，其中男生有53人，女生有41人,?？傮w上這兩個班的學(xué)習(xí)氛圍較濃，班集體觀念較強(qiáng),。大部分學(xué)生能夠做到上課認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言，主動參與到學(xué)習(xí)過程中,，作業(yè)能夠按時完成,。但個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課注意力不夠集中,，學(xué)習(xí)上有一定的難度,。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將主要爭對以上問題進(jìn)行工作落實，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步了解學(xué)生的個性差異進(jìn)行因材施教，讓每一個學(xué)生能夠?qū)W有所獲,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法,、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法,、比,、圓,、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計圖,、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法，比,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容；而兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，則讓學(xué)生進(jìn)一步體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、比、百分?jǐn)?shù)四個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力,。比的知識是在學(xué)習(xí)了除法,、分?jǐn)?shù)等知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，比在生活中有著廣泛應(yīng)用,，同時是后面學(xué)習(xí)圓周率,、百分?jǐn)?shù)、比例等知識的基礎(chǔ),。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在圖形與幾何方面,，教材安排了位置與方向,、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用方向和距離表示位置；通過曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法,、比、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題和解決問題的能力,。

在數(shù)學(xué)思想方面,，教材除了結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計等知識,，讓學(xué)生體會,、理解和掌握歸納法、類比法,、演繹推理思想,、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想,、統(tǒng)計思想等思想方法外,，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、推理等活動，理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想,、歸納法,、演繹推理思想、極限思想,，體會運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,、優(yōu)越性,，發(fā)展學(xué)生的“四能”。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1,、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3、理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

4,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積，解決有關(guān)的實際問題,。

5,、能用方向和距離表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想,。

6,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題,。

7、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

1、分?jǐn)?shù)乘法和除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

2,、促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法,。

教學(xué)難點：

1,、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；

2,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，會靈活解決問題,。

3、通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題,，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想,，體會極限思想。

后進(jìn)生的特點主要表現(xiàn)：

1,、自卑感強(qiáng),。

學(xué)習(xí)成績差的后進(jìn)生、紀(jì)律差的后進(jìn)生,、學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生一般都有此特點,。由于“行為失當(dāng)”的學(xué)生有著相當(dāng)多的缺點和不足，在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責(zé)的境地,，這就使他們與師長,、同學(xué)之間有著一定的距離感，并在心理上存在著一定的自卑感。

2,、逆反心理較強(qiáng),。

對于紀(jì)律差的后進(jìn)生和“雙差”后進(jìn)生、學(xué)習(xí)成績或紀(jì)律時好時壞的準(zhǔn)后進(jìn)生來說,，他們的逆反心理較強(qiáng),。他們立身行事常常不愿成人干預(yù)或影響，當(dāng)其自主意向受阻時,，便發(fā)生不滿或反抗行為,，產(chǎn)生對立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來證實自己力量的存在,。

3,、學(xué)習(xí)成績差。

對學(xué)習(xí)成績差的后進(jìn)生,、“雙差”后進(jìn)生來說,，他們或因功課不好，或因?qū)曳高^失而長期受到老師的批評,、同學(xué)的冷落,、家長的責(zé)罵。漸漸地,，他們失去了自信,，對學(xué)習(xí)和各種活動失去了熱情和興趣，而形成學(xué)習(xí)成績差的現(xiàn)象

后進(jìn)生的'轉(zhuǎn)化措施：

1,、尊重差生的自尊心,。

每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強(qiáng)些,，因為他們存在自卑心理,，以為自己成績不好，老師不喜歡他們,。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點,、短處,，而不注意肯定其長處和優(yōu)點,，經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評,、貶低,、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒,，長此以往,，學(xué)生的自尊會受到極的傷害。

2、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動機(jī),。

差生除了學(xué)習(xí)上差些外,，他們的能力并不差，他們當(dāng)中有的長于組織工作,，有的擅長文體活動,，有的社會交能力強(qiáng)。教師應(yīng)根據(jù)其特點,，利用他們的特長和愛好,，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們積極向上,，這就需要教師有愛心,、有耐心盡管學(xué)生考試很差，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學(xué)習(xí)情況,，既使這門功課考得不好,，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓(xùn)再努力,，還不遲”,。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進(jìn)行表揚(yáng)，同時讓全班同學(xué)去幫助他們,，安排成績好的學(xué)生利用課余時間帶差生,，教師隨時抽檢。這樣,，差生就覺得老師和同學(xué)們沒有歧視他們,，疏遠(yuǎn)他們，慢慢地就會對學(xué)生產(chǎn)生興趣,，各方面的成績自然而然就有提高,。

3、重視差生家訪工作,。

教育工作者對學(xué)生進(jìn)行全面教育,，只掌握學(xué)生在校的情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)經(jīng)常家訪,，特別對差生,，應(yīng)經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，隨時了解他們的情況,，才有利于對他們進(jìn)行有的放矢的教育,。

班級中的優(yōu)秀生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，上進(jìn)心強(qiáng),。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的比較扎實,，具有比較好的分析問題、解決問題的能力?；攫B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課堂上積極參與學(xué)習(xí)，善于積極動腦,，積極發(fā)言,，發(fā)言質(zhì)量比較高。課后能按時完成作業(yè),，書寫干凈整齊,，作業(yè)質(zhì)量比較高。能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),，同學(xué)之間能互相幫助,，共同探討，互相協(xié)作,。能主動提問題,，提前自學(xué)，自覺進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，對班級的學(xué)困生及時進(jìn)行幫助等等,。

優(yōu)秀生的提高措施：

對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點和長處予以充分肯定，又要嚴(yán)格要求,，指出他們的不足之處,，并采取有效措施，促進(jìn)其更快地進(jìn)步,，將其中特別優(yōu)秀的學(xué)生在班內(nèi)樹為典型,。加強(qiáng)對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)，能促進(jìn)優(yōu)秀生盡快地全面成長,，并且在班內(nèi)樹立一個個優(yōu)秀生典型,，能帶動全班同學(xué)積極向上。

略

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇六

本學(xué)期,，我接手了六年級的兩門數(shù)學(xué)課,。我覺得我的任務(wù)很艱巨。再加上個人原因,，我有點無能為力,。與過去相比，每個班的學(xué)生人數(shù)較少,，兩個班共有77名學(xué)生,?？傮w而言,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，基本功不扎實。例外的是,，有些學(xué)生成績優(yōu)異,，能夠獨立思考，并且常常有自己獨特的見解,。然而,，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難，需要充分發(fā)揮教師,、學(xué)生和家長的共同努力,，幫助他們提高。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生的特點進(jìn)行有效教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績。

本學(xué)期,，我將以新課程改革理念為指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的創(chuàng)新精神、實踐能力和解決問題的能力,，以課堂教學(xué)改革為突破口,，開拓實踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生實踐,、自主探索,、合作交流，大膽創(chuàng)新,，努力培養(yǎng)更好的學(xué)生,。

教材包括以下材料：分?jǐn)?shù)乘法、位置和方向,、分?jǐn)?shù)除法,、比率、圓,、百分比,、統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動,。

在數(shù)字和代數(shù)方面,，教科書安排了三個單元：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法和百分比,。分?jǐn)?shù)乘除法教學(xué)是在學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生四項算術(shù)技能和解決分?jǐn)?shù)相關(guān)實際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四項算術(shù)技能是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，學(xué)生應(yīng)該掌握,。百分比在現(xiàn)實生活中被廣泛使用。理解百分比的意義,，掌握百分比的計算方法,，可以解決簡單的百分比實際問題，這也是小學(xué)生應(yīng)該具備的基本數(shù)學(xué)技能,。

在空間和圖形方面,，教科書安排了兩個單元：位置和圓。位置教學(xué)在現(xiàn)有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)實踐活動,，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)化的初步過程，理解并學(xué)會用數(shù)字對表示位置,，探索學(xué)習(xí)曲線圖形學(xué)&mdash&mdash圈的特點及相關(guān)知識,，初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形學(xué)的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間概念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，教材采用扇形統(tǒng)計圖表進(jìn)行排列。在之前對條形圖和折線圖的研究基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)理解扇形圖,，了解扇形圖的特點，進(jìn)一步了解統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，并發(fā)展統(tǒng)計概念,。

在數(shù)學(xué)解題方面，一方面,，教科書將分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分比、圓,、統(tǒng)計學(xué)等知識結(jié)合起來,，用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。另一方面,，安排“數(shù)學(xué)廣角”教材,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，體驗問題解決策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)方法解決問題的`有效性,，進(jìn)一步體驗用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)勢,，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗安排了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識解決問題,，體驗數(shù)學(xué)探索和實際應(yīng)用的樂趣，通過小組合作探究活動或具有現(xiàn)實背景的活動,，感受運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

1.理解分?jǐn)?shù)乘除的含義,，掌握分?jǐn)?shù)乘除的計算方法，熟練計算簡單的分?jǐn)?shù)乘除,，能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四混運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比率的含義和性質(zhì),，能夠計算比率并簡化比率，能夠解決與比率相關(guān)的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特性,，能夠用指南針畫圓，探索和掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.了解圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步了解軸對稱圖形,，并能夠使用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)來設(shè)計簡單圖案。

6.能夠使用數(shù)字對表示網(wǎng)格紙上的位置,，初步理解坐標(biāo)的概念,。

7.理解百分比的含義，熟練計算百分比,，能夠解決與百分比相關(guān)的簡單實際問題,。

8.了解行業(yè)統(tǒng)計圖表，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表來顯示數(shù)據(jù),。

9.體驗從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn),、提出和解決問題的過程，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10.體驗問題解決策略的多樣性以及使用假設(shè)數(shù)學(xué)思想和方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析,、推理的能力,。

11.體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成細(xì)心操作,、字跡工整的好習(xí)慣。

分?jǐn)?shù)乘除,、圓,、百分?jǐn)?shù)等是本教材的重點教材。

教學(xué)時,，力求符合教育學(xué),、心理學(xué)原理和學(xué)生的年齡特點，注重學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,，反映知識的構(gòu)成過程,，鼓勵算法和問題解決策略的多樣化，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放式教學(xué)方式等,。

1.加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。分?jǐn)?shù)四算術(shù)的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識和技能,。分?jǐn)?shù)四運(yùn)算的計算方法不同于整數(shù)和小數(shù)。它比整數(shù)和小數(shù)稍微復(fù)雜一些,，因此學(xué)生更難理解和掌握,。分?jǐn)?shù)的加減在計算方法上不同于整數(shù)和小數(shù)的加減，但在計算理論上與整數(shù)和小數(shù)的加減有關(guān),。只有相同單位的數(shù)字可以直接加和減,。為了突出這一共同規(guī)律，另外,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會了分母相同的分?jǐn)?shù)的簡單加減法,，因此，分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)需要以分?jǐn)?shù)乘法為基礎(chǔ),，分?jǐn)?shù)乘法和除法的數(shù)據(jù)較多,，因此，學(xué)生更難理解他們的計算,。

2.注重知識和實踐的轉(zhuǎn)移,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。對于百分比的計算,，通常將其轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)和小數(shù),，以解決包含百分比的實際問題。解決問題的思路和方法與解決分?jǐn)?shù)問題的思路和方法基本相同,。因此,，對于百分比問題,，例外情況是增加百分比和減少百分比。給出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實例,，然后加強(qiáng)百分比的實際應(yīng)用教學(xué),。它不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，加深了學(xué)生對知識的理解,，而且培養(yǎng)了自主探索,、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.注重動手實踐和自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。教學(xué)時“位置”,，首先注意利用學(xué)生現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗&mdash—用“描述實際情況中物體的位置,；哪一組”&mdash—學(xué)習(xí)新知識，及時改進(jìn)現(xiàn)有經(jīng)驗,，快速將具體情況數(shù)學(xué)化,，并將其抽象為學(xué)習(xí)如何確定計劃上的位置，幫助學(xué)生

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇七

本年級共有學(xué)生19人,，學(xué)生五年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,。從總體上看學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中去，上課能專心聽講,，認(rèn)真思考問題,，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法,，絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè),。反應(yīng)比較慢的有5個，這5個同學(xué)在學(xué)習(xí)時比較吃力,，學(xué)習(xí)效果也不佳,。

本冊教材內(nèi)容分為五大板塊：

（一）、數(shù)與運(yùn)算

1,、第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”,。

2、第四單元“比的'認(rèn)識”,。

（二）,、空間與圖形

1、第一單元“圓”,。

2,、第三單元“圖形的變化”。

3,、第六單元“觀察物體”,。

（三）,、統(tǒng)計與概率第五單元“統(tǒng)計”。

（四）,、綜合應(yīng)用

1,、數(shù)學(xué)與體育。

2,、生活中的數(shù),。

（五）、整理與復(fù)習(xí)

1,、通過觀察,、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑,、直徑的關(guān)系,。并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“畫曲為直”的思想,。

2,、能利用百分?jǐn)?shù)有關(guān)知識或方程解決實際問題。

3,、能靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或作對稱軸在方格紙上設(shè)計圖案，感受圖形世界的神奇,。

4,、認(rèn)識比，理解比的意義,。

5,、認(rèn)識并會運(yùn)用復(fù)式（條形、折線）統(tǒng)計圖,。

6,、正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的立體圖形的形狀。

1,、鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情況中體驗和理解數(shù)學(xué),。

2、鼓勵學(xué)生獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。

3,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力,。

4、創(chuàng)造性的使用教材。

略

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇八

本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué),，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握,。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,。本學(xué)期將針對班級實際情況，切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績,。

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù),，比例，圓柱,、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計，整理和復(fù)習(xí)等四個部分,。

教學(xué)要求：

1,、初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀,、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),；使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題,，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

2、掌握圓柱,、圓錐的特征,，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積,。

3,、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂,、分析統(tǒng)計圖表中的.數(shù)據(jù)所說明的問題,。

4、理解比例的意義和性質(zhì),，解比例,，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題,。

5,、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，提高計算和解題能力,，培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神。

教學(xué)重點：圓柱,、圓錐,，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí),。

1,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2,、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3,、在教學(xué)中,，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂,，通過操作,、觀察、討論,、比較等活動,，先形象具體，后抽象概括,，幫助學(xué)生理解和掌握知識點,。

4、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。

5,、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力,。

6,、教師要從自身做起,，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課,，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),。

7,、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān),。

8,、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問,，課下多關(guān)心,，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇九

人教課標(biāo)版教材六年級上冊第六單元《統(tǒng)計》。

1,、通過實例,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分量占總量的百分比,，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

2,、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知,，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的.交流，增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信,。

教學(xué)重點：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點及作用,。

教學(xué)難點：看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

新授1課時,。

練習(xí)1課時,。

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇十

1、基本情況。本學(xué)期我執(zhí)教六年級數(shù)學(xué),。本班現(xiàn)有學(xué)生52人,。從五年級期末考試情況和暑假作業(yè)的檢查情況看，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,，態(tài)度端正,，班里大部分學(xué)生屬于中等生，個別學(xué)生基礎(chǔ)較差這也加大了輔差的難度,。

2,、教學(xué)主要措施：

（1）讓學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣。在課堂上做到能專心聽講,，積極思維,，積極回答問題和提出問題，敢于質(zhì)疑,，勇于辯論,。

（2）采取積分制，激勵學(xué)生做好作業(yè),，讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí),，獨立思考作業(yè)中的問題，不懂的能主動向家長,、同學(xué)和老師請教,。認(rèn)真書寫和解答老師布置的作業(yè)題。

（3）增加實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步解決問題的能力,；加強(qiáng)實際操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

（4）多與學(xué)生交談,，鼓勵他們自信的看待自己，自信地面對學(xué)習(xí),，著力培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,。

（5）在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行適時,、有效的幫助和引導(dǎo)。

教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法,，位置與方向（二）,，分?jǐn)?shù)除法，比,、圓,，百分?jǐn)?shù)（一）,，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。本冊教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)實驗教材中的風(fēng)格與特點,。它仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。

1,、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法,、比的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識,。加強(qiáng)直觀教學(xué),，結(jié)合實際操作和直觀圖形，幫助學(xué)生理解算理,，掌握方法,。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系,，促進(jìn)知識正遷移,，提高解決實際問題的能力。

（1）不單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的意義,，而是讓學(xué)生通過解決實際問題，結(jié)合具體情境和計算過程去理解運(yùn)算意義,。（2）通過實際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計算的問題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會,、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理,，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,，在學(xué)習(xí)計算的同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力,。（3）借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的算法和算理,。對分?jǐn)?shù)乘、除法計算方法的探索與理解,，歷來是教學(xué)的難點,。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點，設(shè)計了涂色,、折紙,、畫線段圖等活動，采用手腦并用,、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破,。

2、單獨安排安排“比”的單元,，教學(xué)比的意義,、性質(zhì)和應(yīng)用。把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué),，主要出于兩點考慮：第一,，比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，兩個整數(shù)相除（除數(shù)不等于0）可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商,，也可以說成兩個數(shù)的比,，兩個數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來表示。加強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，可以加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義的理解和對比的認(rèn)識,，還可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決簡單實際問題的能力。第二,，提早教學(xué)比的概念,，可以為后面教學(xué)圓周率、百分?jǐn)?shù),、統(tǒng)計等打好基礎(chǔ),。例如，學(xué)生有了比的概念,，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比,。在這里有關(guān)比的應(yīng)用，只教學(xué)按比例分配的問題,，比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué),。

3、有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多,，教材仍單獨設(shè)一個單元對百分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué),。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實際問題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同,。因此,，教材只對求百分率的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué),。緊密結(jié)合生活實例,，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的'意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。

4,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動手實踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,?！拔恢门c方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知,，發(fā)展空間觀念,。以問題為載體，鼓勵學(xué)生通過自主探究,、合作交流,，克服教學(xué)重難點，初步建立坐標(biāo)觀念,?！皥A”單元教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生動手操作,、自主探索圓的特征,。注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和體驗轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學(xué)思想方法,。緊密結(jié)合生活素材,，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

5,、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。在教材的具體編排上,，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。教學(xué)時結(jié)合生活中的統(tǒng)計實例進(jìn)行,，使學(xué)生充分感受統(tǒng)計的現(xiàn)實價值,。使學(xué)生通過比較，認(rèn)識各種統(tǒng)計圖的適用性和局限性,。

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇十一

轉(zhuǎn)眼又到了小考的復(fù)習(xí)階段,，在將近二個月的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，怎樣有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),，這是我們六年級的全體數(shù)學(xué)老師經(jīng)常深思的問題,，我們認(rèn)真分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識的掌握情況情況，通過全組數(shù)學(xué)教師共同商量,，特制定了以下復(fù)習(xí)計劃,。

1、對本班學(xué)生的基本情況進(jìn)行一個全面的了解,，確定本班優(yōu)等生,、中等生、學(xué)困生的名單,，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有一個比較全面的掌握,，并針對學(xué)生的個性特點確定個性化的復(fù)習(xí)方案。

2,、深入了解本班學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上存在的漏洞,，把握學(xué)生知識掌握上的優(yōu)勢和劣勢之所在，在復(fù)習(xí)的時候多針對本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)下力氣,，避免平均用力,。

3、老師要全面了解小學(xué)數(shù)學(xué)的知識全貌,，知道每個知識版塊的組成和結(jié)構(gòu),，能在自己的頭腦中確定每個版塊的基本題型，能把握每個知識點的命題模式,。能精心設(shè)計好每一個版塊的配套練習(xí),，真正讓自己的課堂復(fù)習(xí)到關(guān)鍵處，練到刀刃上,。

1,、理清已學(xué)的數(shù)學(xué)概念，弄清每個概念的內(nèi)涵與外延,，概念之間的聯(lián)系與區(qū)別,，建立知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)感,。

2,、進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的計算方法，能正確熟練地按順序進(jìn)行混合運(yùn)算,，能根據(jù)數(shù)字特點,，合理靈活地進(jìn)行簡算,，提高計算能力。

3,、會用字母表示數(shù),，理解代數(shù)式的意義。進(jìn)一步理解方程的意義,，正確解方程,，初步建立函數(shù)思想。

4,、進(jìn)一步理解按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,，能正確熟練地解答。能正確判別兩種相關(guān)聯(lián)的量成正比例還是成反比例,，能熟練地用比例解應(yīng)用題,。

5、牢固掌握基本數(shù)量關(guān)系,，如部分量,、部分量與總量；單價,、數(shù)量與總價,；運(yùn)走的、剩下的與總數(shù),；速度,、時間與路程等等，能根據(jù)數(shù)量關(guān)系分析解答應(yīng)用題,。

6,、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解題方法,，能通過畫線段圖分析解答分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，強(qiáng)化對應(yīng)思想,，加強(qiáng)對數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng),。

7、進(jìn)一步掌握五個平面圖形的特征及周長,、面積計算方法,，四個立體圖形的特征及表面積，體積計算方法,，能根據(jù)生活實際情況來分析解答周長,、面積、表面積、體積,，能根據(jù)實際正確處理結(jié)果,。通過數(shù)形結(jié)合、頭腦情景模擬再現(xiàn)等解題策略的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

8,、進(jìn)一步掌握讀統(tǒng)計圖表的方法,，理解統(tǒng)計圖表的意義與作用，能根據(jù)統(tǒng)計圖表預(yù)測統(tǒng)計項目的發(fā)展規(guī)律與方向,。會制作統(tǒng)計圖表,，

1、基本概念：（2課時）

（1）整數(shù),、自然數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù),、比、比例等意義及有關(guān)的基本性質(zhì),，數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念（質(zhì)數(shù)合數(shù),，奇數(shù)偶數(shù)）

（2）統(tǒng)計與概率相關(guān)概念：平均數(shù)，中位數(shù)及眾數(shù)的意義及各自的適用范圍,。

2,、運(yùn)算：（2課時）

（1）四則運(yùn)算中的小數(shù)乘、除法

（2）解方程,、解比例,。

（3）認(rèn)真仔細(xì)的計算習(xí)慣、合理靈活的計算方法

3,、幾何知識：（4課時）

（1）量與計量的概念,、進(jìn)率及單名數(shù)復(fù)名數(shù)的'改寫

（2）五個平面圖形的特征及周長和面積計算。（1課時）

（3）四個立體圖形的表面積,、體積,。（2課時）

（4）相關(guān)幾何知識的綜合應(yīng)用。（1課時）

4,、應(yīng)用題：（6課時）

（1）三步運(yùn)算的整,、小數(shù)應(yīng)用題，逆向敘述的應(yīng)用題,。（2課時）

（2）稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。（2課時）

（3）正反比例應(yīng)用題。（2課時）

1,、訂好切實可行的復(fù)習(xí)計劃,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計好每一次練習(xí),。不打無準(zhǔn)備之仗,。

2、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,，尤其是學(xué)困生,，做到曉之以理、動之以情,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為,。深入學(xué)生的情感世界,，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛的力量,，努力提高復(fù)習(xí)效率,。

3、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救,，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)激勵評價的做法,，在點點滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略,。

4,、繼續(xù)采取“結(jié)對競爭”的方法，既合作又競爭,，在競爭中提高,，在合作中取勝，促使學(xué)生積極動腦思考,，盡可能發(fā)揮自己的潛能,。

5、同科老師之間要進(jìn)行經(jīng)?；臏贤ㄅc交流,，對復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長補(bǔ)短、對知識點的把握,、習(xí)題的設(shè)計要做到資源共享,。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益,、共同提高。

6,、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通工作,，在復(fù)習(xí)期間與班級學(xué)生的課外溝通率至少達(dá)80%，加強(qiáng)與班主任及其他科任老師的聯(lián)系,。形成教育合力,，期盼事半功倍的效率。

7,、每位教師分工合作,，在深鉆教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際,，制訂有針對性的練習(xí),，具體分工是分為概念，應(yīng)用和綜合三個部分,，概念部分“數(shù)的認(rèn)識”由z老師負(fù)責(zé)，半張試卷,；“數(shù)的運(yùn)算”和“式與方程”由z老師負(fù)責(zé),，半張試卷；“比和比例”由z老師負(fù)責(zé),，半張試卷,；“圖形的認(rèn)識與測量”由z老師負(fù)責(zé)，一張試卷,；“圖形的運(yùn)動和位置”由z老師負(fù)責(zé),，半張試卷；“統(tǒng)計與概率”,、“數(shù)學(xué)與思考”由z老師負(fù)責(zé),，半張試卷；“綜合與實踐”由毛老師負(fù)責(zé),，半張試卷,。概念部分共5張試卷。應(yīng)用部分由z老師（負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）和z主任（負(fù)責(zé)其它應(yīng)用題部分）共一張試卷,。綜合由z老師和z老師負(fù)責(zé),，統(tǒng)籌安排，共四張試卷,。所有試卷都要以基礎(chǔ)為主,，都要突出重點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生易混,、易錯的知識為主,。

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇十二

本學(xué)期,，本人任教的是六（2））班，這個班級大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，空間觀念較強(qiáng)，上課時能積極思考,，能夠主動,，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講,，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高本班的整體成績。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、百分?jǐn)?shù)（二）,、圓柱與圓錐、比例,、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)、綜合與實踐主題活動等,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）和比例三個單元,。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)在實際生活中應(yīng)用廣泛,，學(xué)會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題是加強(qiáng)問題解決教學(xué)的重要方面之一,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例,、比例尺的概念，會解比例和用比例知識解決問題,，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小,。

在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐,、比例,、等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，經(jīng)歷探究的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,，體會應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。

1,、了解負(fù)數(shù)的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2,、能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的'簡單實際問題,。

3、認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,，能夠解決簡單實際問題,。

4、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

5,、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

6,、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9,、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運(yùn)用。

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇十三

本冊教材包括以下幾個部分：

1,、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識——認(rèn)識百分?jǐn)?shù);數(shù)的運(yùn)算---分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,、解決問題的策略;式與方程——方程;比和比例——認(rèn)識比。

2,、空間與圖形——長方體與正方體,。

3、統(tǒng)計與概率——可能性,。

4,、實踐與綜合應(yīng)用——表面積的變化;大樹有多高;算出他們的普及率。

1.讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程,，同時會列方程解決相應(yīng)的實際問題,，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，積累經(jīng)驗,，發(fā)展抽象能力和符號感,。

2.通過學(xué)生的操作,、觀察，認(rèn)識長方體,、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積,、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，聯(lián)系生活實際解決問題,，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

3.讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘除法的意義,、分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，運(yùn)用簡單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實際問題,，學(xué)會分?jǐn)?shù)連乘連除認(rèn)識倒數(shù),，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)知識和方法的運(yùn)用價值,，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4.使學(xué)生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱,，學(xué)會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比,能解決有關(guān)比的實際問題(按比例分配),。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察,、比較,、抽象、概括以及合情推理的能力,。

5.使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(包括簡便計算)并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題,，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功體驗,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心,。

6.初步學(xué)會用替換(置換)、假設(shè)的策略解決實際問題,，確定解題思路,，并有效地解決問題，進(jìn)一步發(fā)展分析,、綜合和簡單推理能力,。

7.初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計相應(yīng)的活動方案進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感,。

8.在情境中體會百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫,，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的`知識實際問題,。

9、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂中對學(xué)生開展環(huán)境教育,，使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,，知道保護(hù)環(huán)境關(guān)系到我們國家的生存，人類的發(fā)展,，,，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡單知識,，從小樹立良好的環(huán)保意識,、資源意識

1、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2,、認(rèn)真研讀教材,，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋,，循序漸進(jìn)地采取有效,、易懂教學(xué)策略，讓每個學(xué)生有所發(fā)展,。

3,、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具,、學(xué)具,。

4、加強(qiáng)計算教學(xué),，計算是本冊教材的重點,，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接,，對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,，提高解決實際問題的能力。

5,、開展幫教結(jié)對活動,，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心,。

6、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,，開拓學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

略

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇十四

本冊教科書是小學(xué)階段的最后一冊,，共安排六個單元,，除“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”,、“綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的內(nèi)容外，還安排了“回顧與整理,、綜合應(yīng)用兩個單元,。單元安排和主要內(nèi)容如下。

第一單元——方向與位置

根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，用數(shù)對表示位置,，在方格紙上用數(shù)對確定位置。

第二單元——正比例,、反比例

認(rèn)識成正比例,、反比例的量，在方格紙上用圖表示正比例關(guān)系,，并根據(jù)其中一個量的價估計另一個量的值,。

汽車耗油量問題——結(jié)合正比例、反比例單元設(shè)計

綜合應(yīng)用正比例,、計算等有關(guān)知識,，解決汽車行程和耗油的問題。

第三單元——圓柱和圓錐

認(rèn)識圓柱和展開圖,，探索圓柱表面積和體積公式,，認(rèn)識圓錐，探索圓錐體積公式,，解決簡單實際問題,。

木材問題——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計

綜合應(yīng)用體積、面積計算以及百分?jǐn)?shù)等知識,，解決木材體積,、容量、加工方木等問題。

第四單元——統(tǒng)計

認(rèn)識中位數(shù),，對數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和判斷,，簡單的概率。

丟棄塑料袋調(diào)查——結(jié)合統(tǒng)計單元設(shè)計

通過調(diào)查實踐活動,，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集,、整理、描述和分析的過程,，理解不同的統(tǒng)計量的意義,，增強(qiáng)環(huán)保意識。

第五單元——回顧與整理

對數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域的知識與技能進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。

（一）數(shù)與代數(shù),。

系統(tǒng)回顧和整理數(shù)的認(rèn)識,、數(shù)的運(yùn)算、方程,、正比例和反比例,、探索規(guī)律等方面知識與技能，探索數(shù)學(xué)密碼的奧秘,。

（二）空間與圖形

系統(tǒng)回顧整理圖形的認(rèn)識,、測量、圖形與變換,、圖形與位置等方面的知識與技能,，探索密鋪的規(guī)律。

（三）統(tǒng)計與概率

系統(tǒng)回顧和整理數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程,、可能性等知識與技能,，根據(jù)可能性進(jìn)行簡單推理。

第六單元——綜合應(yīng)用

共安排5個主題內(nèi)容,，綜合應(yīng)用“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”三個方面的知識與技能,，解決數(shù)學(xué)與生活,、數(shù)學(xué)與社會、數(shù)學(xué)與自然等方面的現(xiàn)實問題,，了解數(shù)學(xué)的價值,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

第一單元,、方向與位置

方向與位置，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與位置”部分的內(nèi)容,。圖形與位置主要研究用圖形來表示現(xiàn)實世界中物體的方向與位置關(guān)系，是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具,。本學(xué)段《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于方向與位置的目標(biāo)有兩條,，一、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,；二,、在具體情境中，能用數(shù)對來表示位置,，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置,。方向與位置，既是人們生活中非常重要的常識和經(jīng)驗,，又是初中學(xué)習(xí)平面坐標(biāo)系的重要基礎(chǔ),，還是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要素材。所以,，學(xué)好本單元內(nèi)容,，不僅能滿足日常生活的需要，而且也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系打基礎(chǔ),。

本單元是在五年級下冊學(xué)生學(xué)習(xí)了方向與路線,，會用角度確定并描述物體所在的方向，六年級上冊學(xué)習(xí)了比例尺的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。主要內(nèi)容包括：根據(jù)方向和距離確定物體的位置,、用數(shù)對來表示位置和在方格紙上用數(shù)對來確定位置。

本單元的教育目標(biāo)是：

1,、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,。2、在具體情境中,，能用數(shù)對來表示位置,，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。3,、能對現(xiàn)實生活中平面圖中的信息作出合理的解釋,，會用數(shù)和圖表描述并解決現(xiàn)實生活中的簡單問題。4,、在探索物體方向與位置的過程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。5、體驗用平面示意圖描述和表達(dá)事物的位置,，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)的方法來解決,，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流,。

本單元，教材共安排了2個課時,。

第二單元正比例反比例

正比例和反比例是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的重要內(nèi)容,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在4--6年級學(xué)段提出了四條具體目標(biāo)：1.在實際情景中理解什么是按比例分配,并能解決簡單問題,。2.通過具體問題認(rèn)識成正比例、反比例的量,。3.能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。4.能找出生活中成正比例或成反比例的實例,并進(jìn)行交流,。本套教材安排兩次落實上述4條標(biāo)準(zhǔn)：第一次安排在六年級上冊第二單元“比和比例”,，落實《標(biāo)準(zhǔn)》第1條目標(biāo)。第二次是本單元的“正比例反比例”,，落實《標(biāo)準(zhǔn)》第2.3.4條目標(biāo),。

本單元教材的設(shè)計思想和內(nèi)容編排特點是:

強(qiáng)調(diào)對正比例、反比例實際意義的理解,，讓學(xué)生經(jīng)歷正,、反比例概念的建構(gòu)過程。主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

本單元的教育目標(biāo)是：

1.通過具體問題認(rèn)識成正比例,、成反比例的量,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,并進(jìn)行交流。

2.能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

3.在判斷成正比例或成反比例量的過程中,，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明,。

4.能探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其它方法,。

5.對現(xiàn)實生活中成正、反比例的事物有好奇心,，認(rèn)識到許多實際問題可以借助畫圖的方法來解決,。

本單元共安排5課時，結(jié)合本單元,，安排綜合應(yīng)用——汽車耗油量問題,。

汽車的耗油量和行駛路程是典型的成正比例關(guān)系的量，教材選擇了王叔叔開車旅游中途加油的事例,，用出發(fā)時到加油時汽車油表,、里程表呈現(xiàn)了有關(guān)數(shù)據(jù)信息，然后提出了四個問題,，這些問題都使用已有知識能夠解決的,。教學(xué)時，首先要讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)問題情境中所包含的數(shù)學(xué)信息,鼓勵學(xué)生用已有的知識和經(jīng)驗探索解決問題的方法,，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

第三單元圓柱和圓錐

本單元內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了圓柱,，探索并掌握了長方體、正方體體積公式,，圓面積公式等知識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。本單元內(nèi)容包括四個知識模塊：圓柱的表面積、圓柱的體積,、圓錐和解決問題,，結(jié)合本單元內(nèi)容，還設(shè)計了兩個綜合應(yīng)用內(nèi)容：一是“木材問題”,；二是“測量土豆的體積”。

本單元教育目標(biāo)是：

1,、通過觀察,、操作等活動，認(rèn)識圓柱,、圓錐和圓柱的展開圖,。

2、結(jié)合具體情境,，探索并掌握圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法,，會解決有關(guān)體積、容積的簡單實際問題,；探索某些實物體積的測量方法,。

3、在探索物體體積的過程中,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

4、能與同伴合作尋找解決問題的有效方法,，能表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。

5、通過觀察,、操作,、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,。

本單元一共安排10課時，其中綜合應(yīng)用“木材問題”和“測量土豆的`體積”,。用2課時,。

1、圓柱的表面積,，共安排了3課時,。

第四單元統(tǒng)計

本單元內(nèi)容是在學(xué)生理解了平均數(shù),、眾數(shù)的意義，會求平均數(shù)和眾數(shù),，會用幾分之一表示一些簡單事件發(fā)生的可能性的基礎(chǔ)上安排的,。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識中位數(shù)并會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生的誤導(dǎo),，設(shè)計符合指定要求的方案和對事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,。結(jié)合單元內(nèi)容，安排“丟棄塑料袋情況調(diào)查”的綜合應(yīng)用活動,。

本單元的教育目標(biāo)是：

1,、通過豐富的實例，理解中位數(shù)的意義,，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù),，并解釋結(jié)果的實際意義，初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),，能選擇合適的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的特征,。

2、會求一些簡單事件發(fā)生的可能性,，能設(shè)計一個方案,，符合指定的要求，對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,，并闡述自己的理由,。

3、在求事件發(fā)生的可能性,、設(shè)計方案及進(jìn)行預(yù)測的過程中,，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出解釋或有說服力的說明,。

4,、體驗數(shù)學(xué)在描述事物中的作用，認(rèn)識到許多實際問題可以借助統(tǒng)計的方法來分析,，并用數(shù)學(xué)語言來表述和交流,。

第五單元回顧與整理

本單元的“回顧與整理”是對小學(xué)六年數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、整理和應(yīng)用,，根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容結(jié)構(gòu),，按數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域設(shè)置小節(jié),，每個領(lǐng)域中以知識塊為單元進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。如,，數(shù)與代數(shù)分為數(shù)的認(rèn)識,、數(shù)的運(yùn)算,、式與方程、正比例,、反比例,、探索規(guī)律等五部分。

本單元共安排16課時,。其中：數(shù)與代數(shù)7課時,，空間與圖形6課時，統(tǒng)計與概率3課時,。